Em constantes situações de recomeço na Educação Física e no Esporte, homens e mulheres se destacam buscando superar problemas e empreendem esforços no sentido de transformar para melhor a área e torná-la mais organizada. Assim, este trabalho que tem como tema o empreendedorismo na Educação Física e no Esporte levanta a seguinte questão: a figura do empreendedor na Educação Física e no Esporte brasileiros configura-se como elemento central em importância na gestão e na produção e gestão de conhecimentos nestas áreas? O conceito de empreendedorismo é traduzido a partir de diferentes dimensões por autores da área de administração/gestão (DRUCKER, 1987; OLIVEIRA, 1995; DORNELAS, 2005; CHIAVENATO, 2005, SARKAR, 2008). Já as ações empreendedoras nas áreas de Educação Física e do Esporte serão constituídas a partir de diferentes fontes, dentre elas Rodrigues (2007); jornais, documentos. Foram selecionados por meio de pesquisa exploratória junto a historiadores: Inezil Penna Marinho, Aloyr Queiroz de Araújo e Manoel José Gomes Tubino, Arnaldo Guinle, João Havelange, Carlos Arthur Nuzman. Conclui-se que a figura do empreendedor na Educação Física e no Esporte brasileiros configura-se como elemento central na gestão e tem caráter individual. Este viés de interpretação confirma a tese de um tipo ideal (WEBER, 1997) de empreendedor e inovador da Educação Física e Esporte que implica numa caracterização tipológica de líder sonhador de grandes causas e realizações em suas áreas de interesse profissional e individual. Ao final admite-se que a gestão do Esporte deve ter suas raízes mais no Esporte do que na gestão. / Regularly in constant situations to revive Physical Education and Sports, men and women are seeking to expel problems and are making efforts to transform the area and make it more organized. The fear of entrepreneurship in the Physical Education and Sports raises the following question: the concept of the entrepreneur in the Physical Education and Brazilian Sports who can configure-himself like the central element of importance in the management and of the output management of knowledge in these areas? The concept of entrepreneurship is translated from different dimensions by authors of the area of administration/management (DRUCKER, 1987; OLIVEIRA, 1995; DORNELAS, 2005; CHIAVENATO, 2005, SARKAR, 2008). The entrepreneur actions in the areas of Physical Education and of Sport will be constituted from different areas, among them are Rodrigues (2007); periodic documents. They were selected to explore research of the veterans: Inezil Penna Marine, Aloyr Queiroz of Araújo and Manoel José Gomes Tubino, Arnaldo Guinle, João Havelange, Carlos Arthur Nuzman. Therefore I conclude that the figure of the entrepreneurs in Physical Education and in Brazilian Sport configures-itself as central element in the management and has individual character. This bias of interpretation confirms the theory of an ideal kind (WEBER, 1997) of entrepreneurship and innovation of the Physical Education and Sport that implies in a typical character of a dreamy leader of big causes and achievements in his areas of individual and professional interest. To conclude I admit that the management of sport should have its roots more in sport that in the management.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-09T15:24:41Z No. of bitstreams: 1 DeborahReisDoNascimentoSilva_DISSERT.pdf: 5559296 bytes, checksum: 5845502712bd4834e172917cd334cbd5 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-02-09T15:27:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DeborahReisDoNascimentoSilva_DISSERT.pdf: 5559296 bytes, checksum: 5845502712bd4834e172917cd334cbd5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-09T15:27:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DeborahReisDoNascimentoSilva_DISSERT.pdf: 5559296 bytes, checksum: 5845502712bd4834e172917cd334cbd5 (MD5) Previous issue date: 2015-02-25 / Considerando os cursos de forma??o em sa?de com di?logo e cen?rios de pr?tica do Sistema ?nico de Sa?de (SUS), a Disciplina Sa?de e Cidadania ''SACI'' configura-se como uma possibilidade de investiga??o. No momento em que o multiprofissional, a interdisciplinaridade, as experi?ncias de vida, as interroga??es sobre a sa?de, as formas de cuidado, a observa??o da realidade social e a cultura de um lugar, potencialidades e fragilidades s?o consideradas e tem como caracter?sticas, o di?logo com outras ?reas do conhecimento, o processo de democracia, coletividade, constru??o do conhecimento e espa?o de escuta do outro. O objetivo da pesquisa ? analisar o material did?tico relacionado ? Atividade Integrada, ''Sa?de e Cidadania'', no sentido de identificar e analisar compreens?es de corpo. A partir do que j? tem produzido com a inten??o de aproximar e ampliar o olhar e a rela??o da Educa??o F?sica com o Programa Sa?de da Fam?lia. Com rela??o ? metodologia, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque de uma pesquisa documental,por meio da an?lise de conte?do. Esse processo metodol?gico deu-se a partir da leitura do corpus de an?lise composto pelo Programa da Atividade Integrada Sa?de e Cidadania, os quatro textos e o livro '' O que ? Cidadania'', trabalhados durante a Disciplina, intitulados como; O trabalho em equipe, Sa?de e Cidadania, Mas o que ? mesmo um problema?, e ?Porque usar t?cnicas etnogr?ficas no mapeamento?. Ap?s a leitura do material did?tico foram constitu?das categorias de an?lise que foram interpretadas e relacionadas com o referencial te?rico. As categorias de an?lise foram: corpo social-hist?rico, corpo sujeito ativo e corpo sa?de. Identificamos assim, que a Disciplina SACI, nos seus discursos busca superar esses aspectos instrumentais do corpo e ampliar a compreens?o desse, no momento que considera o corpo, a sa?de relacionados n?o apenas a aspectos biol?gicos, mas sociais e culturais. Com isso, acreditamos que a pesquisa contribuiu ainda, para discutir os conceitos e reflex?es sobre corpo, colaborando para que a sociedade compreenda a rela??o interligada entre corpo, sa?de e cultura. / Considerando os cursos de forma??o em sa?de com di?logo e cen?rios de pr?tica do Sistema ?nico de Sa?de (SUS), a Disciplina Sa?de e Cidadania ''SACI'' configura-se como uma possibilidade de investiga??o. No momento em que o multiprofissional, a interdisciplinaridade, as experi?ncias de vida, as interroga??es sobre a sa?de, as formas de cuidado, a observa??o da realidade social e a cultura de um lugar, potencialidades e fragilidades s?o consideradas e tem como caracter?sticas, o di?logo com outras ?reas do conhecimento, o processo de democracia, coletividade, constru??o do conhecimento e espa?o de escuta do outro. O objetivo da pesquisa ? analisar o material did?tico relacionado ? Atividade Integrada, ''Sa?de e Cidadania'', no sentido de identificar e analisar compreens?es de corpo. A partir do que j? tem produzido com a inten??o de aproximar e ampliar o olhar e a rela??o da Educa??o F?sica com o Programa Sa?de da Fam?lia. Com rela??o ? metodologia, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque de uma pesquisa documental,por meio da an?lise de conte?do. Esse processo metodol?gico deu-se a partir da leitura do corpus de an?lise composto pelo Programa da Atividade Integrada Sa?de e Cidadania, os quatro textos e o livro '' O que ? Cidadania'', trabalhados durante a Disciplina, intitulados como; O trabalho em equipe, Sa?de e Cidadania, Mas o que ? mesmo um problema?, e ?Porque usar t?cnicas etnogr?ficas no mapeamento?. Ap?s a leitura do material did?tico foram constitu?das categorias de an?lise que foram interpretadas e relacionadas com o referencial te?rico. As categorias de an?lise foram: corpo social-hist?rico, corpo sujeito ativo e corpo sa?de. Identificamos assim, que a Disciplina SACI, nos seus discursos busca superar esses aspectos instrumentais do corpo e ampliar a compreens?o desse, no momento que considera o corpo, a sa?de relacionados n?o apenas a aspectos biol?gicos, mas sociais e culturais. Com isso, acreditamos que a pesquisa contribuiu ainda, para discutir os conceitos e reflex?es sobre corpo, colaborando para que a sociedade compreenda a rela??o interligada entre corpo, sa?de e cultura.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-08T16:16:15Z No. of bitstreams: 1 CinthiaBeatrizDaFonseca_DISSERT.pdf: 934111 bytes, checksum: df7e61d28053fe7eec3f89202dbdc2c1 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-05-08T16:22:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CinthiaBeatrizDaFonseca_DISSERT.pdf: 934111 bytes, checksum: df7e61d28053fe7eec3f89202dbdc2c1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-08T16:22:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CinthiaBeatrizDaFonseca_DISSERT.pdf: 934111 bytes, checksum: df7e61d28053fe7eec3f89202dbdc2c1 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Introdu??o: A s?ndrome pr?-menstrual (SPM) ? caracterizada por uma s?rie de sintomas emocionais, f?sicos e fisiol?gicos. Diversas estrat?gias t?m sido utilizadas para minimizar os sintomas causados pela SPM. Uma ferramenta alternativa que tem sendo utilizada para o tratamento de doen?as psicol?gicas ? a respira??o abdominal lenta (RAL), que consiste na diminui??o da taxa respirat?ria a uma velocidade que estimule o barorreflexo. Alguns resultados mostram que essa t?cnica fornece melhora o estresse, ansiedade e humor negativo. Sugerindo que esse m?todo pode ser eficaz para a modula??o de respostas emocionais. Objetivo: Efeito agudo da RAL sobre ansiedade, humor, modula??o auton?mica e atividade cerebral em mulheres com SPM. M?todos: 20 mulheres saud?veis com SPM foram alocadas em dois grupos em uma ordem aleat?ria independente (experimental n= 9 e controle n= 11). O grupo experimental realizou RAL em seis ciclos/minuto e no controle mantiveram sua taxa respirat?ria normal, ambas por 20 minutos. Antes e depois da RAL ou controle foram avaliadas estado de ansiedade, humor, variabilidade da frequ?ncia card?aca (VFC) e eletroencefalografia (EEG) em repouso. Os dados do EEG foram analisados pelo programa sLORETA para localiza??o das regi?es cerebrais as quais sofreram mudan?a. Resultados: A an?lise de covari?ncia evidenciou que n?o houve efeito na ansiedade nem no humor (P>0,05). A ANOVA de dois fatores mista mostrou que houve apenas modifica??es nos ?ndices de VFC, ocorridos durante a RAL com uma diminui??o do HF (P<0,001) e aumento do LF/HF (P<0,000). Al?m disso, o sLORETA n?o evidenciou mudan?as na atividade cerebral. Conclus?o: A RAL n?o melhora ansiedade, humor, sistema nervoso aut?nomo card?aco e atividade cerebral em mulheres com SPM. / Introdu??o: A s?ndrome pr?-menstrual (SPM) ? caracterizada por uma s?rie de sintomas emocionais, f?sicos e fisiol?gicos. Diversas estrat?gias t?m sido utilizadas para minimizar os sintomas causados pela SPM. Uma ferramenta alternativa que tem sendo utilizada para o tratamento de doen?as psicol?gicas ? a respira??o abdominal lenta (RAL), que consiste na diminui??o da taxa respirat?ria a uma velocidade que estimule o barorreflexo. Alguns resultados mostram que essa t?cnica fornece melhora o estresse, ansiedade e humor negativo. Sugerindo que esse m?todo pode ser eficaz para a modula??o de respostas emocionais. Objetivo: Efeito agudo da RAL sobre ansiedade, humor, modula??o auton?mica e atividade cerebral em mulheres com SPM. M?todos: 20 mulheres saud?veis com SPM foram alocadas em dois grupos em uma ordem aleat?ria independente (experimental n= 9 e controle n= 11). O grupo experimental realizou RAL em seis ciclos/minuto e no controle mantiveram sua taxa respirat?ria normal, ambas por 20 minutos. Antes e depois da RAL ou controle foram avaliadas estado de ansiedade, humor, variabilidade da frequ?ncia card?aca (VFC) e eletroencefalografia (EEG) em repouso. Os dados do EEG foram analisados pelo programa sLORETA para localiza??o das regi?es cerebrais as quais sofreram mudan?a. Resultados: A an?lise de covari?ncia evidenciou que n?o houve efeito na ansiedade nem no humor (P>0,05). A ANOVA de dois fatores mista mostrou que houve apenas modifica??es nos ?ndices de VFC, ocorridos durante a RAL com uma diminui??o do HF (P<0,001) e aumento do LF/HF (P<0,000). Al?m disso, o sLORETA n?o evidenciou mudan?as na atividade cerebral. Conclus?o: A RAL n?o melhora ansiedade, humor, sistema nervoso aut?nomo card?aco e atividade cerebral em mulheres com SPM.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-10-05T00:08:46Z No. of bitstreams: 1 JonatasCardosoDaSilveira_DISSERT.pdf: 960551 bytes, checksum: 6a74842dfe817418a8368241ea11424f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-10-16T21:23:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JonatasCardosoDaSilveira_DISSERT.pdf: 960551 bytes, checksum: 6a74842dfe817418a8368241ea11424f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-16T21:23:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JonatasCardosoDaSilveira_DISSERT.pdf: 960551 bytes, checksum: 6a74842dfe817418a8368241ea11424f (MD5) Previous issue date: 2017-03-31 / A distribui??o de massa de um indiv?duo est? fortemente relacionada com os n?veis gerais de sa?de e condicionamento f?sico do mesmo. Para Mouad e Matias (2015), atrav?s da composi??o corporal (CC) ? poss?vel saber informa??es como tamanho, forma, constitui??o e caracter?sticas gen?ticas e adquiridas da pessoa ou at? mesmo de uma popula??o. Objetivo: Testar a validade de predi??o da massa livre de gordura de atletas universit?rios de futebol por equa??es de bioimpedanciometria, utilizando a Absortometria de Raios X de Dupla Energia como padr?o. M?todos: A amostra foi composta por 39 homens, da sele??o de futebol universit?ria da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. As medidas de DXA e da BIA foram coletadas no mesmo dia no laborat?rio da institui??o. Para c?lculo de composi??o por BIA foi utilizado um software da Biotetronic, que propos as equa??es de Segal et. Al. (1988), Gray et. Al. (1989), Lohman (1992) e Carvalho e Neto (1998). Na an?lise dos dados foi verificada suanormalidade, e efetuada an?lise descritiva de m?dia e desvio padr?o, test T de Student para amostra dependentes (p < 0,05), modelos de regress?o linear, coeficientes de correla??o de Pearson (R), os coeficientes de determina??o (R2) e o erro padr?o de estimativa (EPE), assim como o coeficiente de correla?ao de concord?ncia (CCC), al?m do m?todo de Bland Altman. Conclus?o: Os resultados sugerem que para todas as equa??es, propostas pelo software da BIA, quando comparadas ao m?todo de referencia (DXA) os coeficientes de correla??o e concord?ncia foram classificados como fracos. Havendo ainda a necessidade de produ??o de novas equa??es que atendam ao estudo de uma popula??o espec?fica ou maior controle de in?meras vari?veis capazes de alterar os n?veis de resist?ncia e reat?ncia do sujeito naquele momento. / The distribution of mass of is strongly related with the general levels of health and physical conditioning. For Mouad and Matthias (2015), through the body composition (BC) it is possible to know information such as size, shape, composition and genetic traits and acquired by the person or even of a population. Objective: Test the validity of prediction of fat-free mass of soccer athletes by equations of bioimpedanciometry, using the Absortometry of dual-energy X-ray as a default. Methods: The sample was composed of 39 men, of the college soccer team of Universidade Federal do Rio Grande do Norte. The measures of DXA AND BIA were collected on the same day in the laboratory of the institution. For calculation of composition by BIA was used software from Biotetronic, who proposed the equations of Segal et al. Al. (1988), Gray et al. Al. (1989), Lohman (1992) and Carvalho and Neto (1998). In the analysis of data was verified the normality, and performed a descriptive analysis of media and, standard deviation test T-Test for dependent samples (p < 0.05), linear regression models, Pearson correlation coefficients (R), the coefficient of determination (R2) and the standard error of estimate (EPE), as well as the coefficient of correlance of concordance (CCC), in addition to the method of Bland Altman. Conclusion: The results suggest that for all the equations proposed by the software of the BIA, when compared to the method of reference (DXA) the coefficients of correlation and concordance were classified as weak. There is still need for production of new equations that meet the study of a specific population or greater control of numerous variables that can alter the levels of resistance and reactance of the subject at that moment.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:49:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreFonseca.pdf: 3005807 bytes, checksum: d6400fe1418709a642837b5087dd5d50 (MD5) Previous issue date: 2010-03-23 / The capoeira, a Brazilian immaterial cultural patrimony, Is enchanting thousands of people worldwide. Apprentices in more than 150 countries that make use of an entire range of possibilities and corporal and partner-cultural attractions linked to the capoeiragem. These attractions, quite peculiar, are responsible for the construction of a philosophy of a single life, which frames and mixes to the daily of its followers. Inside of this context the " master's " figure appears as the main responsible for preserving and spreading such singularities, such philosophy. And in the intention of unmasking some secrets of the process of these masters' formation is that the objectives of this work were structured, where, in a cartographic referential, four masters' formative processes of the city of Pelotas-RS were investigated. In a first moment, a bibliographical research to understand the nuances in relation to the master's formation since the beginning of the century XX to the current days was made. Soon after, the masters' of Pelotas accounts were colected, following the script of a semi-structured interview. This way it was possible to have a larger understanding concerning the intrigues of the capoeiragem, in the subject of the master's formation, as well as on the history of the capoeira in Pelotas and the constitution of this Capoeirano lifestyle / FONSECA, André Oreques. Menino, quem foi teu mestre? A formação do mestre e a capoeira de Pelotas. 2010. 99f. Dissertação (Mestrado) Programa de Pós- Graduação em Educação Física. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas. A capoeira, um patrimônio cultural imaterial brasileiro, há algumas décadas vem encantando milhares de pessoas mundo afora. Há praticantes em mais de 150 países, que usufruem de toda uma gama de possibilidades e atrativos corpóreos e socioculturais vinculados à capoeiragem. Esses atrativos, bastante peculiares, são responsáveis pela construção de uma filosofia de vida singularizada, que emoldura e se mescla ao cotidiano de seus adeptos. Dentro desse contexto, a figura do mestre surge como a do principal responsável por preservar e propagar tais singularidades, tal filosofia. E, no intuito de desvendar alguns segredos do processo de formação desses mestres, é que foram estruturados os objetivos deste trabalho, em que, num referencial cartográfico, investigaram-se os processos formativos de quatro mestres da cidade de Pelotas-RS. Em um primeiro momento, foi feita uma pesquisa bibliográfica para compreender as nuances em relação à formação do mestre desde o início do século XX até os dias atuais. Em seguida, foram recolhidos e analisados os depoimentos dos mestres de Pelotas, seguindo o roteiro de uma entrevista emiestruturada. Dessa maneira, tornou-se possível uma maior compreensão acerca dos meandros da capoeiragem, tanto na questão da formação do mestre como também sobre a história da capoeira em Pelotas e a constituição do estilo de vida capoeirano.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:49:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertacaoTiagoCCampos.pdf: 3529897 bytes, checksum: 442537afab5ff56825b965cac53b223e (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 / Parkinson Disease (PD) is a neurodegenerative disorder that compromises dopamine production. This situation leads to motor and non-motor dysfunction. Nowadays, there are not many researches involving DP, control and motor learning. The aim of this study was to investigate the effects of self-controlled frequency of knowledge of results (KR), in the acquisition of a motor ability, with demand for space control in adult subjects with Parkinson Disease. Twenty-two individuals, aged between 54 and 77 years, with DP were randomly divided into two groups. The self-controlled group received CR only in trials in which it was requested, while the externally controlled group received CR in the same way, subject by subject, of the self-controlled group. A task of linear displacement with a space target was used. The subjects performed the task with the dominant hand and blindfolded. During acquiring and retention stages, the objective was to place a traveler at a distance of 60cm from ground zero, and during transfer stage at 50cm. The hypothesis is that the self-controlled frequency of CR makes the learning more effective than the externally controlled group, similar to preview studies with subjects without Parkinson Disease. The results showed significant differences, benefiting the learning of the self-controlled group during the retention stage, which was performed without CR. This way, the benefits of self-controlled CR can make the motor learning of subjects with DP more effective, in a similar way to researches with individuals without neurological commitments. / A Doença de Parkinson (DP) é uma desordem neurodegenerativa, com comprometimento da produção de dopamina, levando a disfunções, como por exemplo, tremor, diminuição na estabilidade postural, bradcinesia e rigidez muscular. Alem disso, a DP degrada a função dos gânglios da base, gerando uma diminuição na propriocepção, fator que dificulta o desempenho motor. O objetivo deste estudo foi o de investigar os efeitos da frequência autocontrolada de conhecimento de resultados na aquisição de uma habilidade motora com demanda de controle espacial em sujeitos adultos com a DP. Participaram como sujeitos vinte e dois indivíduos na faixa etária entre 54 e 77 anos, com a DP, divididos em dois grupos: grupo autocontrolado, que recebeu conhecimento de Resultados (CR) apenas nas tentativas em que foi solicitado, e grupo externamente controlado, que recebeu CR de forma equiparada, sujeito a sujeito, ao grupo autocontrolado. Foi utilizada uma tarefa de deslocamento linear com um alvo espacial, sendo realizada com a visão obstruída. Nas fases de aquisição e retenção, os participantes tinham como objetivo posicionar o cursor a uma distância de 60 cm do marco zero, enquanto na fase de transferência a 50 cm. do mesmo. O estudo tem como hipótese que a frequência autocontrolada de CR favorece a aprendizagem motora em sujeitos com a DP, de forma similar a resultados de estudos prévios com sujeitos típicos. Os resultados demonstraram diferença significativa, com maior aprendizagem para o grupo autocontrolado na fase de retenção. Concluiu-se que o CR autocontrolado pode tornar mais eficaz a aprendizagem motora, em tarefas com demanda de controle espacial, nos sujeitos com a DP, de forma semelhante aos indivíduos sem comprometimento neurológico.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:57:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Carolina_Coll.pdf: 1374584 bytes, checksum: 36c6a4774aac9dba036829447a4d080c (MD5) Previous issue date: 2012-12-14 / Comparação da prática de atividade física em adolescentes de Pelotas-RS em um período de seis anos e meio

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:57:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Gregore.pdf: 1837549 bytes, checksum: 3785a97b4bbfcf2e872184ab21c50032 (MD5) Previous issue date: 2012-12-14 / O movimento corporal sempre esteve presente na história humana, exercendo um papel importante na evolução da espécie. Numa perspectiva evolucionária, o ser humano foi preparado para mover-se. Entretanto, as mudanças no trabalho ocorridas especialmente após a Revolução Industrial, o avanço rápido das tecnologias de comunicação, a expansão dos veículos automotores, entre outros fatores, estimulam os indivíduos cada vez mais à adoção de práticas cotidianas com pouco ou nenhum movimento da musculatura esquelética. Assim há uma tendência de as pessoas movimentarem-se menos e ficarem mais tempo sentadas. Tais mudanças nos estilos de vida podem exercer consequências negativas para a saúde

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edmilson da Penha Banho Moraes.pdf: 710796 bytes, checksum: 2f4e2656a56fbf5de75ede897bdff93c (MD5) Previous issue date: 2008-09-30 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research has the goal to check the theachers´vision about the proposal of curriculum of Physical Education to the Basic Education, and to check if the teacher relations the inicial formation with the vision that he keeps this proposal. The indication has been as referencial of study was the Curriculum Proposal of Physical Education - preliminary version ( CENP, 2005 ). The researh was realized with base in the information and observation of teachers Physical Education, office holder and temporary, that teach basic education in the school public, under care of Education Direction of Caieiras´region, municipal district of the greater SãoPaulo .The research was based in critical theory, with emphasis in the concepts of formation, adaptation,alienation, emancipation, resistance and conscience. The conceitual base was desenvolved and was articulate with empirical research that was realized with the aplication of questionary at sample involving sixteen teachers, and with result of interview this teachers.The result proposes that teachers of sample resorted to converging pratical with the curricular proposal in lesser proportion than divergent pratical, because it affirms, the greater number, the use of moving activities based in the technic and in the sports modality without articulation of definite objective. For that relation of inicial formation with the teachers, having been as reference the proposal the teachers give evidence of this relation, however they don´t make use of contents and methods present in the proposal / Esta pesquisa tem por objetivo, verificar a visão dos professores acerca de uma proposta de currículo de Educação Física para a Educação Básica e; verificar se o professor associa a formação inicial com a visão que mantém dessa proposta. O indicador tomado como referência do estudo é a Proposta Curricular de Educação Física Escolar versão preliminar (CENP, 2005). A pesquisa foi realizada com base nas informações obtidas junto a uma amostra de professores de Educação Física, titulares de cargo efetivos e ocupantes de função atividade (OFA) que lecionam no ensino básico nas escolas públicas estaduais, sob responsabilidade da Diretoria Regional de Ensino da Região de Caieiras, município da Grande São Paulo. A pesquisa fundamenta- se na teoria crítica, com destaque aos conceitos de formação, adaptação, alienação, emancipação, resistência e consciência. A base conceitual é desdobrada e articulada com a pesquisa empírica realizada mediante aplicação de um questionário à amostra de dezesseis professores, complementado por dados de entrevistas de uma subamostra desses professores. Os resultados sugerem que os professores da amostra recorreram a práticas convergentes com a proposta curricular em menor proporção que as práticas divergentes, pois afirmam na maioria das vezes o uso de atividades motoras baseadas nas técnicas e nas modalidades esportivas desarticuladas de objetivos definidos. Quanto à relação da formação inicial com a docência, tendo como referência a proposta, os professores demonstram evidências dessa relação, embora não se utilizem dos conteúdos e métodos presentes no mesmo

[pt] Contribuir para a construção de uma educação de qualidade, uma escola para todos/as, tem sido um dos grandes desafios encontrados por aqueles/as que trabalham com a formação de professores/as. Sabe-se que a sociedade está em constante movimento e a escola brasileira necessita acompanhar as transformações ocorridas ao longo dos tempos. Pensar em educação no Brasil atualmente é pensar em diferentes sujeitos que estão configurados por identidades híbridas e são atores em diferentes realidades. Nesse sentido, trata-se não somente de respeitar as diferenças, mas também de desafiar práticas homogeneizadoras que abafem a pluralidade cultural. Como professora de Educação Física me preocupo com as questões deste campo, procurando compreender de que forma esta disciplina escolar pode contribuir para uma vivência pedagógica mais igualitária, onde todos/as possam ser contemplados/as a partir de seus anseios e necessidades. O presente estudo tem como objetivo identificar de que forma as questões acerca da diferença cultural são discutidas nos cursos de formação de professores/as de Educação Física e para isso o curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro foi escolhido como estudo de caso. Foram analisadas as Diretrizes que regem o curso, seu Projeto Político Pedagógico e os programas das disciplinas oferecidas. Também foram observadas as aulas de cinco disciplinas do curso e por fim foram realizadas entrevistas com docentes, discentes, coordenadora do curso e diretor da instituição. Pude concluir que a formação de professores/as de Educação Física ainda se apresenta fortemente impregnada pelo viés esportivista que faz parte da história do campo, mas que iniciativas que visam a inclusão de todos/as nas aulas desta componente curricular se encontram presentes nas estratégias de formação destes/as futuros/as professores/as. Defendo a educação intercultural como a perspectiva que pode nos oferecer caminhos e respostas para a realização de um processo educativo que contemple todos/as os/as discentes, respeitando suas identidades, dando possibilidades para um diálogo igualitário e inclusivo, permitindo assim que a escola possa ser construída como um espaço de cruzamento de culturas e não como mantenedora de desigualdades e silenciadora de identidades. / [en] Contribute to building a quality education, a school for all, has been one of the great challenges faced by those working with the teachers education. We know that the society is constant movement and the Brazilian school needs follow the changes that happen throughout time. Nowadays, thinking about education in Brazil is to think about different individuals who are configured for hybrid identities and are actors in different realities. Thus, it is not only to respect differences, but also to challenge homogenized practices that muffle cultural plurality. As a teacher of Physical Education I am concerned with these issues, trying to understand how this school discipline can contribute to a more equitable educational experience where all as may be contemplated as from their expectations and needs. This study aims to identify how the issues concerning the cultural difference are discussed in the Physical Education teachers education course and I choosed the Physical Education course by Universidade Federal do Rio de Janeiro as a case study. Guidelines were analyzed the course, its Political Pedagogical Project and the programs of the courses offered. I also observed classes five course subjects and finally interviews were conducted with teachers, students, the course coordinator and director of the institution. I could conclude that Physical Education teachers education still has strongly impregnated by sporting bias, but that initiatives aimed at the inclusion of all are present in the strategies by course. I advocate intercultural education as the prospect that can offer us ways and answers to carry out an educational process that includes all the students, respecting their identities, giving possibilities for an egalitarian and inclusive dialogue, allowing the school can be constructed as a crop crossing space and not as maintainer of inequalities and identities of silencing.