Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosa Cristina Bronzon de Castro.pdf: 2280025 bytes, checksum: d7bfd6f690113d0f504b512513066259 (MD5) Previous issue date: 2009-08-05 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This piece of research aims at critically understanding the means by which a teacher education project for physical education teachers, within the concept of creative chain (LlBERALI, 2006a e b) can collaborate to implement an officially prescribed material in a public school. The research is carried out in the Citizenship Action Program - phase 2 (PAC-2) context, inserted within Applied Linguistic area and it is founded in the Social-Cultural-Historical Activity Theory (VYGOTSKY, 1934/1998, 1930/2004; lEONTIEV, 1977; ENGESTROM, 1999). In this perspective, the investigation seeks to discuss the concept of "Creative Chain", which encompasses a partnership in which participants intentionally produce "shared meanings"(VYGOTSKY, 1934) in activities that are interconnected in a spiral format (LIBERALI, 2006a e b). Questions pertaining to physical education are also tackled as they are found in official documents and how they are treated by other researchers within the area (BRACHT, 1992; BETTI, 1991, 1998; CAPARROZ, 1997; DAOLIO 2004; KOIYNIAK FILHO, 2008; MELLO, 2006). The adopted methodology is that of the Critical Research of Collaboration (MAGALHÃES, 2007), with its direct intervention in participants' practices so as to create a locus for critical reflection of their actions (MAGALHÃES, 1994/2007, 2003/2007) and to allow for the understanding of the possible transformation (MAGALHÃES, 1998/2007; 2004; LlBERALI,2004; 2006; 2008). In terms of linguistic analyzes and data discussion, the investigation focused on the context of production and the thematic content found through the analysis of lexical choices. Thus, it was possible to understand how the senses and meanings (VYGOTSKY, 1934/2005, 1934/2001) about the contents of an official document were being constructed by the teacher-research participant, by the researcher and by the teacher-supervisor in the planning meetings. Data were produced (by means of audio and video recordings) in a state school in São Paulo which is part of PAC-2. Participants were a physical education teacher of the 5th grade, who has 43 students ranging from 11 to 13 years of age, and the teacher supervisor. Results seem to reveal that the teacher education process developed in activities of the creative chain produce a collaborative space that enable participants to better appropriate the official prescription, without forgetting the needs of the school / O objetivo geral desta pesquisa é compreender criticamente como um trabalho para a formação de educadores de educação física em Cadeia Criativa (LlBERALI, 2006 a e b) pode colaborar na implementação de uma prescrição oficial em uma escola da rede estadual. A pesquisa desenvolve-se no contexto do Programa Ação Cidadã - fase 2 (PAC-2), inserida na área da Linguística Aplicada e fundamentada na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (VYGOTSKY, 1934/1998,1930/2004; LEONTIEV, 1977; ENGESTRÖM, 1999). Nessa perspectiva, propõe-se a discutir o conceito de "Cadeia Criativa" que compreende uma parceria em que os participantes produzem "significados compartilhados" (VYGOTSKY, 1934) deforma intencional em atividades interligadas de forma espiral (LIBERALI, 2006a e b). Também são abordadas questões da educação física, tal como tratadas pelos documentos oficiais e por pesquisadores da área (BRACHT, 1992; BETTI, 1991, 1998; CAPARROZ, 1997; DAOLIO 2004; KOLYNIAK FILHO, 2008; MELLO, 2006). A metodologia adotada é a da Pesquisa Crítica de Colaboração (MAGALHÃES, 2007), que propõe intervenção direta na prática dos participantes, de modo a criar um espaço para a reflexão crítica de suas ações (MAGALHÃES, 1994/2007, 2003/2007), possibilitando a compreensão da possível transformação pretendida. Para análise linguística e discussão dos dados foram considerados o contexto de produção e o conteúdo temático a p.artir das escolhas lexicais. Dessa forma, foi possível compreender como os sentidos e os significados (VYGOTSKY, 1934/2005, 1934/2001)sobre os conteúdos de um documento oficial foram sendo construídos pelo professor participante, pela pesquisadora e pela professora orientadora nas reuniões de planejamento. Os dados foram produzidos (por gravação em áudio e vídeo)em uma escola da rede pública estadual de São Paulo que participa do PAC- 2. Participaram desta pesquisa: um professor de educação física da 5asérie, com 43 alunos de 11 a 13 anos de idade, esta pesquisadora e sua professora-orientadora. Os resultados parecem revelar que a formação desenvolvida em atividades da Cadeia Criativa cria espaço de colaboração de modo a possibilitar aos participantes uma melhor apropriação da prescrição oficial, atrelada às necessidades da escola

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Fernando Costa de Lourdes.pdf: 4330102 bytes, checksum: 32502207c944fbaba796ec9e3a2e12f1 (MD5) Previous issue date: 2007-08-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study is aimed at the comprehension of professor Antonio Boaventura da Silva's ideas on Physical Education and pedagogical practices as director of the technical division of the Department of Physical Education and Sports and as instructor of General Physical Education and Gymnastics at the State Physical Education College of São Paulo between 1940 and 1970. Based on hystorichal sources af the personnal archives of Boaventura. For such, both da Silva's professional formation and actions through his carrier are analyzed, as well as the different international models of pedagogical practices on which he based his own practices / Este estudo busca compreender as concepções sobre a Educação Física e as práticas pedagógicas do professor Antonio Boaventura da Silva à frente da seção técnica do Departamento de Educação Física e Esporte e da cadeira de Educação Física Geral Masculina e Ginástica da Escola de Educação Física do Estado de São Paulo, entre as décadas de 1940 e 1970. Tendo como fontes históricas os documentos do acervo pessoal de Boaventura, são analisados o itinerário de formação e as ações do professor, bem como os diferentes modelos internacionais de práticas pedagógicas com que orientou suas próprias práticas

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:34:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anoel Fernandes.pdf: 1245190 bytes, checksum: 79302ace554fc35875fdb86ec762b581 (MD5) Previous issue date: 2009-12-10 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The objective of this work was to investigate the manifestations of the teachers of Physical Education, operating in the initial series of Basic education of the public net state of Sao Paulo, concerning the proposal pedagogical elaborated by the Secretariat of the Education in the year of 2003, when occurred the return of the attribution of lessons for the specialist teacher in Physical Education and Arts. This return was accompanied of a proposal to be implemented by the teachers, who would have to use the material produced for the SEE-SP/CENP. The agreement searched as, in the condition of agents of the education process, they had disclosed front to the external demands: as they had received and they implanted to such proposal, the reasons of the adhesion or resistance, as well as the modifications effected at the moment of the application. Six teachers of the DERCO had been interviewed (Direction of Education of the Regional Campinas West), being three experienced and three beginning ones in the teaching in 2003. For analysis of the collected data it was used as base authors who namely deal with the influences that the school and the teachers suffer from the some superior ranches: Apple and Teitelbaun (1991), Rasp (2003), Contreras (2002), Perez Go'mez and Gimeno Sacristán (1998) and Hutmacher (1996) and Gimeno Sacristán (1999), beyond authors who argue the relation between knowing and practical teachings Tardif e Raymond (2000) e Tardif (2002). The results pointed that: 1º) teachers had lost to the requirements of the rationality technique, having indicated that the proposal of the CENP assisted in the planning of the work, at the same time where if they had felt valued; 2º) the experienced teachers, when placed ahead of the external demands, had adhered to the proposal, while the beginning ones, with the temporary adhesion to the proposal, had exactly indicated that its practical is guided by other approaches that was not defend it in the proposal; 3º) as the experienced teachers as well as the beginning ones had not been mere reproducers: they had obtained to the new meanings of the proposal when of its application; 4º) the experienced teachers had had an almost total initial adhesion to the proposal, especially adopting the developed conception in present in it, whereas the beginning ones had tended to the partial adhesion and the adoption of other conceptions of the Physical Education / O objetivo deste trabalho foi investigar as manifestações dos professores de Educação Física, atuantes nas séries iniciais do Ensino Fundamental da rede pública estadual paulista, acerca da proposta pedagógica elaborada pela Secretaria da Educação no ano de 2003, quando aconteceu o retorno da atribuição de aulas para o professor especialista em Educação Física e Artes. Esse retorno veio acompanhado de uma proposta a ser implementada pelos professores, que deveriam utilizar o material produzido pela SEESP/ CENP. Buscou-se o entendimento de como, na condição de agentes do processo de ensino, manifestaram-se frente às demandas externas: como receberam e implantaram a tal proposta, os motivos da adesão ou resistência, bem como as modificações efetuadas no momento da aplicação. Foram entrevistados seis professores da DERCO (Diretoria de Ensino da Regional Campinas Oeste), sendo três experientes e três iniciantes na docência em 2003. Para análise dos dados coletados utilizou-se como base autores que tratam das influências que a escola e os professores sofrem das várias estâncias superiores, a saber: Apple e Teitelbaun (1991), Lima (2003), Contreras (2002), Pérez Gómez e Gimeno Sacristán (1998) e Hutmacher (1996) e Gimeno Sacristán (1999), além de autores que discutem a relação entre saberes e prática docentes como Tardif e Raymond (2000) e Tardif (2002). Os resultados encontrados apontam que: 1º) os professores sucumbiram às exigências da racionalidade técnica, indicando que a proposta da CENP auxiliou no planejamento do trabalho, ao mesmo tempo em que se sentiram valorizados; 2º) os professores experientes, quando colocados diante das demandas externas, aderiram à proposta, enquanto os iniciantes, mesmo com a adesão temporária à proposta, indicaram que suas práticas são norteadas por outras abordagens que não a defendida na proposta; 3º) tanto os professores experientes quanto os iniciantes não foram meros reprodutores: conseguiram ressignificar a proposta quando da sua aplicação; 4º) os professores experientes tiveram uma adesão inicial quase total à proposta, especialmente adotando a concepção desenvolvimentista nela presente, enquanto que os iniciantes tenderam à adesão parcial e a adoção de outras concepções da Educação Física

[pt] O presente trabalho teve como objetivo principal analisar as trajetórias profissionais de docentes da Escola de Educação Física Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD) recém-egressos da graduação em seus primeiros anos de atuação na docência superior nesta instituição. O recorte demarcado entre 1976 e 1980, justifica-se por ser 1976 o ano posterior ao da formatura de uma das primeiras turmas do novo currículo da EEFD e 1980 como ano final, pelo fato desse ano marcar o início da pós-graduação stricto sensu (no nível de mestrado). A elaboração de tal estudo exigiu a localização, classificação, transcrição e interpretação de fontes como o Regimento da EEFD de 1972, as atas de Congregação e de Conselho Departamental, outros documentos oficiais e os depoimentos de seis professores. O estudo foi divido em três capítulos: o primeiro apresenta o programa institucional da EEFD e os concursos de ingresso dos professores; o segundo analisa a entrada dos professores entrevistados no quadro docente da EEFD e o último investiga o relato dos professores sobre a prática e o processo de declínio do programa institucional. Os resultados demonstraram a importância do programa institucional nas trajetórias pessoais, acadêmicas e profissionais dos sujeitos investigados, destacando-se a influência na construção de suas identidades profissionais. A capacidade que eles tiveram de criticar a própria formação e de colocar em prática o que pretendiam na disciplina com a qual se identificavam, expressou como esses âmbitos se misturam. Em seus relatos, os professores ingressantes no final da década de 1970 demonstraram um olhar crítico para o trabalho dos professores mais antigos e, com relação ao próprio grupo, percebeu-se uma relação saudosista e permeada por um sentimento de trabalho coletivo, como se a década de 1980 tivesse sido a prova de fogo para todos eles. / [en] The objective of this work was to investigate the professional trajectories of the professors in the Escola de Educação Física e Desportos (EEFD/UFRJ) in their first moments of practice at the University. The period selected was between 1976 and 1980, because was the moment that the professors investigated became members of the institution. This research elected 1976 as an initial year because was when one of the first groups of the new curriculum finished the course and 1980 as the last year, when the post-graduation started in the EEFD. The documents consulted, classified and analyzed were: the School Regiment of 1972; the record of the Departmental and Congregation meetings; other official documents and the data from six interviews. The study presents three chapters: the first one investigates the EEFD, the institutional program and the public service exams to enter in the institution; the second shows how these respondent professors entered in the EEFD; and the last one indicates the slump process of the institutional program and the reports of the practice in the period. The results present the institutional program acting as a relevant aspect in its relation with the trajectories in the personal, academic and professional ways and in consonance with identity. The ways of criticize their own formation and the efforts to change their practice show the connection between the institutional program, the trajectories and the identity. These professors had a critical knowledge but were comprehensive with the traditions and conceived the experience in the 80s as a crucial moment to the stability of the new group.

Submitted by Márcio Ropke (ropke13marcio@gmail.com) on 2017-02-13T12:33:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTAÇÃO_Milena Fortes_ULTIMA VERSAOpdf.pdf: 2610630 bytes, checksum: 629fb4243767d53148b430c184577e74 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-02-16T20:27:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO_Milena Fortes_ULTIMA VERSAOpdf.pdf: 2610630 bytes, checksum: 629fb4243767d53148b430c184577e74 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-02-16T20:29:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO_Milena Fortes_ULTIMA VERSAOpdf.pdf: 2610630 bytes, checksum: 629fb4243767d53148b430c184577e74 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-16T20:29:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO_Milena Fortes_ULTIMA VERSAOpdf.pdf: 2610630 bytes, checksum: 629fb4243767d53148b430c184577e74 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2013-02-25 / Sem bolsa / Introdução e objetivos: Baixos níveis de atividade física têm sido observados em crianças e adolescentes. Nesse sentido, intervenções para promoção da atividade física e saúde na escola têm o intuito de alterar esse quadro. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi avaliar a efetividade de uma intervenção de promoção de atividade física e saúde entre estudantes do ensino fundamental da rede pública da cidade de Pelotas, RS - “Educação Física +: praticando saúde na escola”. Métodos: Foi desenvolvido um estudo experimental de base escolar. Foram alocadas de forma aleatória 19 escolas para grupo intervenção e 19 escolas para grupo controle. Os desfechos analisados foram o nível de atividade física dos alunos e conhecimento sobre atividade física e saúde. Para avaliar o nível de atividade física dos alunos (ativos ≥300 minutos por semana; minimamente ativo ≥0 minutos por semana). A coleta de dados foi realizada em dois momentos (linha de base e pós intervenção). O tempo de intervenção foi de sete meses. Resultados: Os grupos se mostraram similares na linha de base em relação aos aspectos sociodemográficos e também os níveis de atividade física e de conhecimento. Após o período de intervenção, não houve diferença significativa no nível de atividade entre os grupos, porém houve uma significativa diferença no conhecimento, sendo que o grupo intervenção melhorou o seu conhecimento de forma estatisticamente superior ao grupo controle. Assim, uma intervenção escolar de sete meses foi efetiva para aumentar o nível de conhecimento dos alunos sobre atividade física e saúde, mas não para modificar seu comportamento. / Introduction and objectives: Low levels of physical activity were observed in children and adolescents. In this sense, interventions for the promotion of physical activity and health at school are intended to change this framework. Thus, the objective of this study is to evaluate the effectiveness of a physical health and health promotion intervention among the elementary school students in the city of Pelotas, RS - "Physical Education +: practicing health at school". Methods: An experimental school-based study was developed. We randomly allocated 19 schools to intervening groups and 19 schools to the control group. The outcomes analyzed were the level of physical activity of the students and knowledge about physical activity and health. To assess the level of physical activity of the students (active ≥300 minutes per week, minimally active ≥0 minutes per week). A data collection was performed in two moments. The intervention time was seven months. Results: The groups were similar at the baseline in relation to sociodemographic aspects and also in the levels of physical activity and knowledge. After the intervention period, there is no difference between the level of activity between groups and the level of activity between groups. Thus, a seven-month school intervention was effective to increase students' level of knowledge about physical activity and health, but not to modify their behavior.

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2016-07-15T18:39:38Z No. of bitstreams: 1 TCC Roberta Nasser.pdf: 282859 bytes, checksum: 9867f4b81c7d72333f49ba99f3dcd339 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-15T18:39:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC Roberta Nasser.pdf: 282859 bytes, checksum: 9867f4b81c7d72333f49ba99f3dcd339 (MD5) Previous issue date: 2013-02-25 / The aim of the study wasmeasure the prevalence and associated factors with leisuretime physical activity, as well as to verify its association with the licit substance use in a population sample of young adults. This is a cross-sectional population-based study with young adults aged between 18 and 35 years old, living in the urban area of the city of Pelotas, RS, Brazil. Sample selection was performed by clusters, being composed of 1953 individuals, among the 82 census tracts. The practice of physical activity was evaluated through the International Physical Activity Questionnaires (IPAQ). Chisquare and Poisson regression test were used for statistical analysis. The prevalence of young adults active in leisure-time physical activity was 26%; most were single males between 18 and 23 years, belonging to the people inthe highest economic andmaking daily use of tobacco. Specific strategies should be developed to promote an active and healthy lifestyle, focusing on incentives for women, older individuals, lower middle class individuals, and for those using tobacco. More studies are needed to assess the relationship between practice of physical activity and individuals who abuse alcohol. / O Objetivo do estudo foi mensurar a prevalência e fatores associados à prática de atividade física de lazer, bem como, verificar a associação desta com o uso de substâncias lícitas em uma amostra populacional de adultos jovens. Estudo transversal de base populacional com adultos jovens de 18 a 35 anos de idade, residentes da zona urbana da cidade de Pelotas-RS (Brasil). A seleção amostral foi realizada por conglomerados, sendo constituída por 1953 indivíduos, dentre 82 setores censitários sorteados. A prática de atividade física foi avaliada através do Questionário Internacional de Atividade Física (IPAQ). Para a análise estatística utilizou-se a regressão de Poisson.A prevalência de jovens ativos em atividade física de lazer foi de 25,3% e esteve associada a ser do sexo masculino, ter entre 18 e 23 anos de idade, pertencer ao maior tercil do indicador econômico nacional e não fazer uso diário de tabaco. Sabendo-se da importância da atividade física de lazer para a saúde, os incentivos para esta prática devem ser focados nos grupos de mulheres, de maior idade, de estratos econômicos inferiorese que fazem uso de tabaco.Mais estudos são necessários para verificar a relação entre prática de atividade física e o uso abusivo de álcool.

Made available in DSpace on 2016-06-24T04:14:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ficha Catalografica.pdf: 11120 bytes, checksum: 5cfb40ac67e9a2b27dc3b8bf84075762 (MD5) Previous issue date: 2009-10-30 / Esta dissertação realiza uma análise quantitativa da autojimagem corporal ideal de nutricionistas e a projeção ideal da imagem corporal de pacientes hipotéticos apresentando um grau de eutrofia, sobrepeso e obesidade. A pesquisa foi realizada por meio de um protocolo que possui a Escala de Silhuetas Femininas (ESF) que visa verificar as autoimagens reais e ideais das nutricionistas, bem como as imagens reais e ideais que as mesmas projetavam nos pacientes dos estudos de caso descritos e a Escala de Imagem Corporal (EIC) que visou detectar o tamanho real e ideal e definição muscular real e ideal tanto de nutricionistas quanto a projeção que as mesmas fizeram nestes pacientes. Esta pesquisa foi realizada com 400 mulheres, na qual 199 eram formadas e 201 eram estudantes do último semestre do Curso de Nutrição em um Universidade em Brasília/DF.(...) Os resultados permitiram detectar que as nutricionistas projetam autoimagem mais magra, porém mais fina e forte. Para a paciente eutrófica, as nutricionistas projetaram uma imagem ideal semelhante às delas, entretanto, para aqueles que possuíram grau de sobrepeso e obesidade as mesmas projetaram uma imagem ideal ainda acima do peso, distanciando do padrão de corpo que as profissionais almejam e o padrão que a sociedade impõe. Pode-se concluir que nutricionistas possuem construções estereotipadas nos indivíduos acima do peso, acreditam que não podem atingir uma imagem corporal magra, eutrófica mesmo com algum tipo de intervenção nutricional.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-03T18:42:25Z No. of bitstreams: 1 VandetePereiraLimaDissertacao2014.pdf: 1818191 bytes, checksum: eecf6d497d5812bf707a14567160b7b0 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-03T18:43:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 VandetePereiraLimaDissertacao2014.pdf: 1818191 bytes, checksum: eecf6d497d5812bf707a14567160b7b0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-03T18:43:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VandetePereiraLimaDissertacao2014.pdf: 1818191 bytes, checksum: eecf6d497d5812bf707a14567160b7b0 (MD5) Previous issue date: 2014-06-26 / Studies show that motor patterns are modified by physical activity programs. Hippotherapy has effects on motor coordination components; however, studies supporting this notion are still limited. The aim of this study was to evaluate the intervention of horseback riding therapy on motor coordination of schoolchildren through the KTK test. This is a descriptive and experimental study. The initial sample consisted of 70 male (34) and female children (36) aged from 6 to 11 years attending an elementary public school in DF (Federal District) from 1st to 5th grades during the year of 2013; only 64 completed the study proposal. After pre-test collection, 35 children were randomly invited to participate in 22 hippotherapy sessions lasting 30 minutes each. To evaluate the motor performance, the KTK test battery was used (K??rperkoordinations test f??r Kinder), which consists of four tasks (balance beam, monopedal jumping, lateral jumping and transfer on platform) all of them aiming to characterize the facets of overall body coordination and body control. The results showed that in the classification of the body coordination test - KTK ??? there was significant difference between experimental and control groups (P=0,0001) Lateral jumping and transfer on platforms tasks showed higher scores between pre-test and post-test. Significant differences between sexes were observed, p = 0.04, where boys had higher results than girls, with p = 0.005. The results by age group showed that the greatest scores were achieved by older children. Therefore, the results suggest that the horseback riding therapy promotes effects in improving the motor coordination of schoolchildren aged 6-11 years. / Estudos mostram que padr??es motores s??o modificados por propostas de atividades f??sicas. A equoterapia tem efeitos sobre os componentes da coordena????o motora, contudo, ainda s??o limitadas as pesquisas que suportem esta no????o. O objetivo deste estudo foi avaliar a interven????o da equoterapia na coordena????o motora de escolares. Trata-se de um estudo descritivo de car??ter experimental. Foram realizadas 20 sess??es de equoterapia com dura????o de 30 minutos cada, ocorrendo uma vez por semana. A amostra inicial foi composta por 70 crian??as do sexo masculino (34) e feminino (36) em idade escolar (6 a 11 anos) que frequentam uma escola p??blica do DF do ensino fundamental do 1?? ao 5?? anos, durante o ano de 2013. Por??m, apenas 64 completaram a proposta do estudo ap??s os crit??rios de exclus??o. Para avaliar o desempenho motor utilizou-se a bateria de teste KTK (K??rperkoordinations test f??r Kinder) o qual ?? composto por quatro tarefas (trave de equil??brio, saltos monopedais, saltos laterais e transfer??ncia sobre plataforma) as quais visam a caracteriza????o de facetas da coordena????o corporal total e o dom??nio corporal. Os resultados mostraram que na classifica????o do teste de coordena????o corporal ??? KTK houve diferen??a significativa entre os grupos experimental e controle (p=0,0001). Nas tarefas do salto lateral e transfer??ncia sobre plataformas foram evidenciados os maiores escores entre o pr??-teste (MEDIA E DESVIO) e o p??s-teste (MEDIA E DESVIO). Ocorreram diferen??as significativas entre os sexos (p=0,04), onde os meninos apresentaram melhores resultados em rela????o ??s meninas (VALORES DE MEDIA E DESVIO). Com rela????o aos grupos de idade foram evidenciadas que as maiores evolu????es nos escores foram alcan??adas pelas crian??as mais velhas. Conclui-se, assim, que a interven????o da equoterapia promoveu efeitos na melhora da coordena????o motora de escolares de 6 a 11 anos e que essas altera????es se mostraram diferentes entre os sexos e as idades.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-18T20:34:45Z No. of bitstreams: 1 RaianeMaiaradosSantosPereiraDissertacao2015.pdf: 2165252 bytes, checksum: 560f5ad1fe5b29f39b489f295ffe8157 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-18T20:34:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RaianeMaiaradosSantosPereiraDissertacao2015.pdf: 2165252 bytes, checksum: 560f5ad1fe5b29f39b489f295ffe8157 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-18T20:34:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RaianeMaiaradosSantosPereiraDissertacao2015.pdf: 2165252 bytes, checksum: 560f5ad1fe5b29f39b489f295ffe8157 (MD5) Previous issue date: 2015-03-03 / Sedentary lifestyle is increasing rapidly, affecting not only adults but children and adolescents, technological development has encouraged this lifestyle. However, this reality need tools that implementing health information, the use of educational software may promote learning and capacity to do healthy choices. Health education provides formal opportunities for students to acquire knowledge and learn essential life skills that can foster healthy behaviors, such as physical activity and healthy eating. Thus, this study aimed to develop and test an health educational website for encourages healthy choices in children. A total of thirty nine school children (twenty two girls; 18.0??3,3kg/m??; 19,2??8,9%), with ages between 8-10yr (eutrophic, level of physical activity between moderate and active, socioeconomic class "B"), students from 2nd to 5th grade of elementary school, both public (61.5%) and private schools. The website received the name TODDS Kids (Every Day Fun and Healthy). First, a pilot study was realized with 15 children. TODDS was built in HTML5 format, at the platform Wix with support of Physical Education and Nutrition professionals. Children accessed the website for one hour, when had contact with pictures, videos, stories and short texts about physical activity and healthy eating. They had opportunity to access other sites that discuss the same topic, as well as access to an educational tool to encourage healthy habits known as "Agendinha" a kind of daily colorful diary, available for download and with instructions for use. Thereafter, children answered a questionnaire to assess the perception of the site and their contents. 97.4% of children said they would like to access the site again, all of them said that could indicate the site to a friend. The colors, images and information were well evaluated (above 9.0 points). When asked about the practice of physical activity, 92.3% reported that would be more active, and 87.2% would like to eat more healthy foods. Parents were consulted, ten days after intervention, to check how the tool could have influenced the healthy behaviors, most of them related positive changes to physical activity and healthy eating of their children. Through the results, we concluded that TODDS Kids showed an efficient tool for changes in healthy lifestyles in children. However, other studies are needed with prolonged follow-up with children and their families after browsing the website. / O desenvolvimento tecnol??gico tem estimulado h??bitos sedent??rios e m?? alimenta????o. No entanto, a utiliza????o de softwares educativos tem-se mostrado potentes ferramentas contextualizadas que auxiliam na conscientiza????o e aprendizagem das crian??as. O presente estudo objetivou elaborar e testar um website educativo para est??mulo e conscientiza????o de crian??as sobre h??bitos saud??veis, bem como, um instrumento pedag??gico de apoio ao professor de Educa????o F??sica e demais profissionais da ??rea da sa??de e educa????o. Para isso, a amostra foi composta por 39 crian??as (22 meninas; 18,0??3,3 kg/m??, 19,2??8,9%G), com idade entre 8 e 10 anos (eutr??ficas, n??vel de atividade f??sica moderado a fisicamente ativo e classe socioecon??mica ???B???), estudantes do 2?? ao 5?? ano do ensino fundamental, tanto de escolas p??blicas (61,5%) quanto particulares. O website foi nomeado de TODDS Kids (Todo Dia Divertido e Saud??vel). Ap??s sua cria????o e aplica????o de estudo piloto em 15 crian??as, o mesmo foi aprimorado. Foi constru??do no formato HTML5, pela plataforma Wix com apoio de profissionais da Educa????o F??sica e Nutri????o. As crian??as navegaram no site durante uma hora, nesse per??odo tiveram acesso a figuras, v??deos, hist??rias e pequenos textos sobre pr??tica de atividade f??sica e alimenta????o saud??vel. Tamb??m foi disponibilizado o acesso a outros sites que abordam o mesmo tema, bem como acesso a um instrumento educacional de incentivo a h??bitos saud??veis conhecida como ???Agendinha???, dispon??vel para download e com instru????es para utiliza????o. Ap??s isso, aplicou-se um question??rio para avaliar a percep????o do site pela crian??a, al??m dos conhecimentos absorvidos sobre atividade f??sica e alimenta????o saud??vel. 97,4% das crian??as responderam que gostariam de acessar o site outras vezes, todas indicariam o site a um amigo. As cores, imagens e informa????es foram bem avaliadas, com atribui????o de notas acima de 9,0 pelas crian??as. Quando questionadas acerca da pr??tica de atividade fisica, 92,3% relataram sentir vontade de aumentar a quantidade da pr??tica, e 87,2% gostariam de ingerir maior quantidade de alimentos saud??veis. A fim de se verificar o quanto a ferramenta poderia ter influenciado na altera????o das esc olhas alimentares e pr??tica de atividade f??sica das crian??as, realizou-se inqu??rito telef??nico com alguns pais, dez dias ap??s a interven????o, a maioria afirmou que notaram altera????es positivas para estes aspectos no comportamento de seus filhos. Por meio dos resultados obtidos, foi poss??vel concluir queo website TODDS Kids exerceu efeito positivo na conscientiza????o sobre h??bitos saud??veis das crian??as estudadas, contribuindo para uma altera????o inicial nas escolhas de pr??tica de atividade f??sica e alimentar das mesmas ap??s at?? dez dias do acesso ao site. Para maiores esclarecimentos se faz necess??rio estudo com acompanhamento prolongado das crian??as e de sua fam??lia ap??s navega????o no website.

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