A análise das mediações pedagógicas entre a educação de jovens e adultos (EJA) e o trabalho, constituída a partir da observação das práticas educativas desenvolvidas em uma escola municipal de EJA, é o que define esta pesquisa. A compreensão dessa questão fundamentou-se na observação das atividades promovidas nessa escola que remetiam à questão do trabalho, atentando para a promoção de uma prática emancipatória e para que tipo de trabalho a escola contribuía com a sua formação. Este estudo inscreve-se como uma pesquisa qualitativa, com inspiração no estudo de caso, e desenvolveu-se com o auxílio da observação, análise documental, questionário e entrevistas semi-estruturadas com assessores pedagógicos municipais da EJA, alunos, professores, coordenadora pedagógica e articuladora cultural da escola estudada, como meios de coleta de dados. O desenvolvimento do estudo, situado no campo da educação e trabalho, apontou para diferentes movimentos de mediação pedagógica entre a EJA e o trabalho. Um deles é a tentativa dos professores de manter a reflexão teórica sobre as possibilidades de os alunos gerarem trabalho e renda na ausência da materialização das oficinas semanais para esse fim. Outro movimento corresponde ao interesse dos alunos e professores em buscar promover aprendizagens que auxiliam a procura de emprego. Para além destes movimentos, há ainda outro que se relaciona com a percepção dos professores de seus educandos como sujeitos trabalhadores, buscando integrar os conhecimentos do aluno trabalhador com os saberes escolares promovidos. Por esses diferentes movimentos, a escola acaba promovendo uma formação híbrida do trabalho: para o mercado formal e para a geração de trabalho e renda. Por fim, a escuta atenciosa dos alunos e a formação curricular da escola contribuem para a construção de saberes vinculados à vida prática e para a formação dos educandos na perspectiva da emancipação. / This research aimed at analyzing pedagogical mediations between youth and adult education (EJA) and work, from the observation of educative practices developed in a municipal EJA school. The understanding of this issue was grounded on the observation of school activities related to work, with special attention both to the promotion of an emancipative practice and to the type of work to which the school contributed. This is a qualitative research, inspired in case study and carried out through observation, document analysis, questionnaires and semi-structured interviews with EJA municipal pedagogical assistants, students, teachers, the pedagogical coordinator, and the cultural articulator of the school studied, as sources of data. This study, developed in the field of education and work, pointed out different movements of pedagogical mediation between EJA and work. One of them was seen as an attempt of teachers to keep the theoretical reflection on the possibilities of students generating work and income, even in the absence of weekly workshops for this purpose. Another movement corresponded to students’ and teachers’ interest in promoting learning to help students find a job. Besides these movements, there is another one, related to the perception that teachers have of their students as workers, in an attempt to integrate the knowledge of working students with school knowledge. Through these movements, the school ended up promoting a hybrid work formation: both to formal market and to work and income generation. Finally, the attention to students and to the school curriculum contributed towards the construction of knowledge linked to practical life as well as to the students’ education for emancipation.

Esta pesquisa tem por objetivo refletir sobre jovens e teatro na sociedade contemporânea. A partir de questionamentos como "quem são os jovens?" e "o que os leva a fazer ou assistir teatro?", a presente dissertação caminha na tentativa de desvelar e compreender as relações entre os jovens (atores, alunos ou espectadores) com o teatro. Para tanto, fiz uso dos mais diversos referenciais teóricos (em destaque: PAIS e BOAL), sustentados por uma metodologia e análise respaldada por autores filiados a Escola de Frankfurt (ADORNO e HORKHEIMER). Estes, por sua vez, permitiram uma perspectiva crítica sobre a indústria cultural e possibilidades apontadas pela formação de emancipação e autonomia. Para este estudo foram realizadas entrevistas e observações participantes com jovens inseridos no meio teatral. As análises foram feitas com base no material empírico registrado à luz do quadro teórico descrito anteriormente. Esta dissertação, mais do que respostas, visa suscitar questionamentos a partir das falas significativas dos jovens acerca do teatro, levando em consideração a sociedade em que estamos inseridos. / This research aims to think about the youths in the contemporary society. From questions such as "who are the youths?" and "what brings them to theatre, as actors or spectators?", the present dissertation makes the effort and tries to uncover and comprehend the relations between the youths (actors, students or spectators) and theatre. Therefore I employed the most diverse theoretical references (specially: PAIS and BOAL) supported by a methodology and analysis based in authors proceeded from the Frankfurt School (ADORNO and HORKHEIMER). They, in turn, allowed a critical viewpoint about the cultural industry and the possibility indicated by the constitution of emancipation and autonomy. In such case, observations and interviews have been done with the youths who are inserted in the theatrical surroundings. The analysis have been done, thus, based in the registered empirical material through the theoretical roll earlier described. More than answers, this work angles to evoke questions from the significant discourse of the youths concerning theatre, considering the society in which we are inserted.

O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo principal analisar a forma como o jornal A Reforma, de Porto Alegre, órgão de imprensa do Partido Liberal, apresentava em suas publicações os aspectos referentes a escravidão e liberdade que estavam em pauta nos debates e discussões, no período compreendido entre 1870 e 1888. A partir de suas páginas, foi possível perceber que havia uma propaganda favorável à emancipação dos cativos. Esse aspecto foi verificado, principalmente, nas notícias de concessão de liberdade, em que havia a exaltação dos senhores por sua filantropia e seus sentimentos humanitários. Por outro lado, nos artigos ali publicados, de autoria do jornal ou transcritos, a solução para a escravidão estava sempre relacionada à gradualidade e à manutenção da ordem pública. Embora a maioria de suas publicações não fosse assinada, destacaram-se em suas páginas textos relacionados à escravidão de Gaspar Silveira Martins, grande líder do Partido Liberal no Rio Grande do Sul, e Joaquim de Salles Torres Homem, militar, professor de história que teve destaque no movimento abolicionista de Porto Alegre na década de 1880. Entre as muitas questões que são apresentadas nesse jornal, a respeito da escravidão e da liberdade, destacaram-se aquelas ligadas ao tratamento dispensado aos escravos por parte dos senhores e da força policial, a preocupação com a situação dos escravos que regressaram da Guerra do Paraguai, as tentativas de reescravização, os casos de fugas, crimes e tentativas de revoltas por parte dos cativos. Além disso, na última década da escravidão, foi possível identificar em suas publicações um aumento da preocupação com a questão da ordem pública, em um período em que houve um aumento da população liberta. Ainda, percebeu-se uma exaltação aos sujeitos que participaram do movimento abolicionista em Porto Alegre, apresentando-os como os grandes protagonistas desse processo. / The present searching project had the main goal to analyze the way the newspaper “The Reform”, from Porto Alegre, the printing organization of the Liberal Party, presented on its publications the aspects referring to the slavery and freedom that were on roll inside the debates and arguing in the period between 1870 and 1888. Through its pages it was possible to realize that there was a fair advertisement to the captives’ emancipation. This aspect was mainly verified by the news of concession of liberty, in which there was the exaltation of the lords in order of their philanthropy and humanity feelings. On the other hand in the published articles made by the newspaper or transcribed ones the solution for the slavery was always related to the gradual and maintenance of the public order. Although most of its publications were not signed the slavery of Gaspar Silveira Martins, the great leader of the Liberal Party of Rio Grande do Sul were pointed out on its pages, and Joaquim de Salles Torres Homem, military History teacher that had a distinction in the abolitionist movement of Porto Alegre on the decade of 1880. Amongst the many questions that are presented on this paper concerning the slavery and freedom showed up the ones connected to the exempt treatment to the slaves by the lords and the police force, the concern with the situation of the slaves that returned from the Paraguay War, the attempts of re-slavery, the break cases, crimes and the rebellion attempts from the captives. Besides that, on the last decade of slavery it was possible to identify on its publications an increase on the concern of the public order in a period that happens an increasing on the freedman population. In addition, it was realized an exaltation to the subjects that participated in the abolitionist movement in Porto Alegre, introducing them as the great protagonists of this process.

Submitted by Raquel Vergara Gondran (raquelvergara38@yahoo.com.br) on 2016-04-07T03:50:56Z No. of bitstreams: 1 0000010218.pdf: 2333057 bytes, checksum: beb19e88d8500b0f6b5b0a519478a563 (MD5) / Approved for entry into archive by cleuza maria medina dos santos (cleuzamai@yahoo.com.br) on 2016-05-16T22:01:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 0000010218.pdf: 2333057 bytes, checksum: beb19e88d8500b0f6b5b0a519478a563 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-16T22:01:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 0000010218.pdf: 2333057 bytes, checksum: beb19e88d8500b0f6b5b0a519478a563 (MD5) Previous issue date: 2013 / A geopolítica portuária do século XXI no Município do Rio Grande/RS é uma proposta de Educação Ambiental Crítica/Emancipatória que tem como tema central de pesquisa a inserção do Município do Rio Grande/RS na geopolítica nacional, a partir da expansão do novo polo naval que se instalou na cidade neste início de século, privilegiando também a análise dos reflexos desse crescimento quanto ao aspecto socioambiental. A presente pesquisa possui como objetivo geral analisar a Geopolítica portuária do município do Rio Grande/RS sob a perspectiva crítica/emancipatória, buscando a partir da Educação Ambiental Crítica/Emancipatória uma reflexão crítica do atual processo de desenvolvimento econômico instalado no município e região. Além disso, o presente trabalho irá abordar os seguintes objetivos específicos: conceituar o que vem a ser geopolítica portuária no sentido geral e conceituar o que é geopolítica para o município do Rio Grande/RS; conceituar e buscar qual a perspectiva crítica/emancipatória da EA voltada para a geopolítica portuária no município; conceituar e indicar quais são os impactos socioambientais negativos ocorridos no município em decorrência do desenvolvimento econômico; relacionar a geopolítica portuária do município e os indicadores da perspectiva da EA crítica/emancipatória a fim de minimizar os impactos socioambientais. Para tal estudo fez-se uso da pesquisa bibliográfica e documental utilizando-se o método dialético. O método de abordagem escolhido é o dialético (uma nova síntese de pensamento), por compreender-se ser mais coerente com a proposta dialógica escolhida como ponto de partida para o estabelecimento do processo de reflexão-ação-refllexão. Os resultados obtidos a partir da interpretação de dados estatísticos da movimentação portuária, a expansão do polo naval, a inserção na geopolítica nacional, tudo isso, correlacionado a escritos de autores consagrados em relação ao assunto abordado, faz emergir novos ?olhares? acerca das percepções de mundo, busca pela emancipação dos sujeitos, além da negação do desenvolvimento puramente economicista. Portanto, do ponto de vista da Educação Ambiental (EA), o desenvolvimento economicista deverá propor alternativas, buscando o desenvolvimento social, preservação do meio natural, na qual possa emergir uma sociedade mais justa e igualitária. Além disso, propõe-se uma geopolítica que vá além de sua militarização, propõe-se aquela geopolítica que busca a criticidade que a mesma necessita em prol de uma sociedade mais justa e igualitária. Assim, os aspectos da EA sugerem ferramentas auxiliares e/ou alternativas, propondo a emancipação dos sujeitos, superando a utopia do desenvolvimento sustentável. / The port geopolitics from the twenty first century at the municipality of Rio Grande/RS is a proposal of critical/emancipationist environmental education that has as its main research theme the insertion of the municipality of Rio Grande/RS in the national geopolitics, from the expansion of the new naval center that was placed in the city at the beginning of this century, also favouring the reflections of this growth as to the socioenvironmental aspect. This research has as general purpose analyzing the port geopolitics from the municipality of Rio Grande/RS through a critical/emacipationist perspective, seeking from the critical/emancipationist environmental education, a critical reflection of the present process of economical development established in the municipality and its region. Moreover, the dissertation will broach the following specific objectives: conceptualize what comes to be port geopolitics in the general sense and what it is for the municipality of Rio Grande/RS; conceive and search which critical/emancipationist perspective from the Environmental Education faces the port geopolitics of the municipality; conceptualize and indicate what are the negative socio-environmental impacts that occurred in the municipality as a result of the economical development; relate the port geopolitics of the municipality and the indicators of the critical/emancipationist environmental education perspective in order to minimize the socio-environmental impacts. For the purpose of this study the bibliographic and documental research was used along with the dialectic method. The method of approach chosen is the dialectic ( a new synthesis of thought), for being more coherent with the dialogical proposition chosen as starting point for the establishment of the reflection-action-reflection process. The results obtained from the interpretation of the port movement statistic data, the expansion of the naval center, the insertion in the national geopolitics, all of this, correlated with consecrated authors’ writings concerning the topic broached, enables new points of view regarding the comprehension of the world to emerge, searches for the emancipation of the subjects, besides the denial of the purely economistic development. Therefore, from the point of view of the Environmental Education, the economistic development should propose alternatives, aiming for the social development, the preservation of the natural environment, in which a fairer and equalitarian society can emerge. Furthermore, a geopolitics that goes beyond its militarization is proposed, that geopolitics which seeks the criticality that itself needs in favour of a fairer and equalitarian society. Thus, the aspects of the environmental education suggest auxiliary and/or alternative tools, proposing the emancipation of the subjects, overcoming the utopia of the sustainable development.

Orientador: Renê José Trentin Silveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-16T06:29:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antunes_CaioSgarbi_M.pdf: 1036321 bytes, checksum: 51060783477a32194ba33266c7403ef5 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O objetivo desta pesquisa foi analisar a concepção de educação presente no pensamento de István Mészáros a partir das obras A teoria da alienação em Marx (Mészáros, 2006a), A educação para além do capital (Mészáros, 2005) e O desafio e o fardo do tempo histórico (Mészáros, 2007). Ainda relativamente pouco conhecido da pesquisa educacional brasileira, Mészáros sustenta que, sob o sistema sociometabólico do capital, a educação tem o sentido de internalização dos parâmetros reprodutivos gerais do sistema. Uma contestação à educação, por afetar diretamente os próprios processos de internalização ideológica, representa, portanto, uma profunda contestação à estrutura social em questão. Se as determinações gerais da reprodução da vida afetam profundamente cada esfera da existência humana, uma transformação social radical só pode de fato acontecer com uma efetiva contribuição da educação, entendida em seu sentido mais amplo. / Abstract: The objective of this research was to analyze István Mészáros' conception of education, as developed in the works Marx's trheory of alienation (Mészáros, 1972), Education - beyond capital and The challenge and burdem of historical time (Mészáros, 2008b). Still relatively little-known in the Brazilian educational research, Mészáros argues that, under the social metabolic system of capital, education means the internalization of the general reproductive parameters of the system. A contestation to education, by directly affecting the very processes of ideological internalization, thus represents a profound contestation to the social structure in question. If the general determinations of life reproduction profoundly affect every sphere of human existence, a radical social transformation can only take place with an effective contribution of education, understood in its broadest meaning. / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação

Brazilian funds structure bequeathed to fieldworkers field and knowledge expropriation. It has been recaptured from man and woman organization, which together adds forces for fighting for tenure and for being entitled to the access to good public education. In this context, Pronera has been an access way to superior level to retired people in Brazil. In this work, built up connected to the post-graduation in education nucleus of the Federal University of Sergipe, on the line of study History, Society and Educational Thought , we analyze countrywoman agrarian reform areas insertion on superior education at the Federal University of Sergipe, at two courses: Agronomic Engineering and Land Pedagogy. This work is characterized as qualitative, exploratory, based on interviews, to which we had optioned for a dialectic approach because we understand that it makes us able to have a better comprehension of existent relation between knowledge and countrywoman workers emancipation. We identify woman concentration in courses typically female by making maps of ingress in special programs in north and northeast superior courses. Long distances from school, wedding and sons are some of what women may struggle to pursue education/formation process, nevertheless, in despite of arduousness to keep studying, they recognize that access to superior education and scientific knowledge contribute to their emancipation and make them powerful. More than ascertaining to woman equity on accessing education/formation, it is necessary giving them permanency circumstances aiming at their courses conclusion. / A estrutura fundiária brasileira legou aos trabalhadores e trabalhadoras do campo a expropriação da terra e do conhecimento. Estes vêm sendo reconquistados a partir da organização de homens e mulheres que juntos somam forças para lutarem pela posse da terra e pelo direito ao acesso à educação pública de qualidade, neste contexto, o PRONERA tem sido uma via de acesso ao ensino superior para assentados e assentadas no Brasil. Neste trabalho desenvolvido junto ao núcleo de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, na linha de pesquisa História, Sociedade e Pensamento Educacional, analisamos a inserção da mulher camponesa das áreas de reforma agrária no ensino superior na Universidade Federal de Sergipe, em dois cursos: Engenharia Agronômica e Pedagogia da Terra. Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, do tipo exploratória, a partir de entrevistas, para a qual optamos por uma abordagem dialética por entendermos que ela nos permite uma melhor compreensão da relação existente entre conhecimento e emancipação das mulheres trabalhadoras do campo. Identificamos a concentração de mulheres em cursos tipicamente femininos, a partir do mapeamento do ingresso em programas especiais nos cursos superiores do norte e nordeste. Distância da escola, casamento e filhos são dificuldades enfrentadas pelas mulheres para darem continuidade ao processo de escolarização/formação. No entanto, apesar das dificuldades para estudar, elas reconhecem que o acesso ao ensino superior e ao conhecimento científico contribui para sua emancipação e empoderamento. Mais que assegurar às mulheres a equidade de acesso à escolarização/formação, é preciso dar-lhes condições de permanência para que possam concluir seus cursos.

Orientador: Ligia Maria Osorio Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia / Made available in DSpace on 2018-08-08T17:06:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cosentino_DanieldoVal_M.pdf: 1082314 bytes, checksum: 2c8593be481b208c840e4cc8c9280cd2 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Esta dissertação procura discutir o processo de transição do trabalho escravo para o trabalho livre em Minas Gerais, a partir da constatação de que este processo tem especificidades em relação ao que marcou experiência de São Paulo e outras regiões do País. A partir do estudo historiográfico buscamos diferenciar o caso mineiro em relação ao que ficou condicionado como ?modelo de transição? para o Brasil. Com isso, procuramos pensar o processo em Minas Gerais a partir dos estudos sobre a economia mineira do século XIX, e da constatação da diversidade regional da província. Apresentamos a transição do trabalho escravo para o livre, a partir do olhar das autoridades locais e provinciais, usando a documentação dos Inquéritos Provinciais, dos Relatórios de Presidente de Província e dos Anais da Assembléia Legislativa Provincial de Minas Gerais, e da análise populacional, a partir da documentação do Censo de 1872. O trabalho sugere que o processo, como em grande parte do Brasil, foi lento e teve dificuldades na formação do mercado de trabalho, com a incorporação do homem livre e do ex-escravo. Logo, foi um processo que ressalta problemas nacionais, de cunho regional e social, e a forma incompleta de constituição do nosso mercado interno, incapaz de ser inclusivo e acarretar um desenvolvimento mais justo e igual / Abstract: Not informed. / Mestrado / Historia Economica / Mestre em Desenvolvimento Econômico

Orientador: Vicente Rodriguez / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-10T22:37:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bufalo_PauloRoberto_M.pdf: 3163076 bytes, checksum: 33ec2a49bff12bbf0d718c046b15e1c3 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Esta pesquisa analisou o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil ¿ PETI, enquanto política pública nacional de combate à exploração do trabalho de crianças (0 a 12 anos incompletos) e adolescentes (12 a 18 anos), com olhar para as cidades que o executam na Região Metropolitana de Campinas ¿ RMC. O Programa que atua com estratégias de focalização e de transferência de renda, criado em 1996, foi exposto em sua formulação, execução e resultados a partir de análise de documentos e informações dos órgãos federais, estadual e locais responsáveis pela sua gestão, de estudos do Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil e das atas do Fórum de Prevenção e de Erradicação do Trabalho Infantil da Região Metropolitana. Trabalhei com os pressupostos de que a exploração do trabalho infantil continua ocorrendo formal e informalmente, porém, absorvido ou mitigado pelas mutações do mundo do trabalho e novas formas de exploração e de que possui múltiplas dimensões: a concentração da riqueza; suas dimensões culturais; as limitações dos sistemas educacionais; a distinção do trabalho abstrato e trabalho concreto; e o uso do conceito da aprendizagem na valorização do trabalho abstrato. Os referenciais teóricos partiram de dois aspectos. O primeiro trata-se da inserção da criança e do adolescente na produção de mercadorias, como forma de super-exploração do trabalho humano pelo capital. Desde a introdução da maquinaria na produção (MARX e ENGELS), como o trabalho foi transformado, ele próprio em mercadoria da produção capitalista. Analisei as mutações nos métodos de exploração e no mundo do trabalho, desde a primeira revolução industrial, passando pela gestão científica da produção, até a produção flexível. Procurei entender como o trabalho infantil se insere na valorização do trabalho abstrato e localizar na sociedade capitalista os espaços onde sobrevive o trabalho concreto. O outro aspecto diz respeito às políticas públicas que emergiram do estado brasileiro a partir da Constituição Federal de 1988, frustradas ou subsumidas pelo neoliberalismo, não sem enfrentamentos. Em particular, na área da infância e adolescência, foram discutidas com referencial na história da infância no Brasil, nas mobilizações sociais pela compreensão de crianças e adolescentes como sujeitos de direitos e nos marcos legais que culminaram na aprovação do Estatuto da Criança e do Adolescente. Não obstante a importância desta política pública para amenizar a exploração a que estão submetidos mais de 5 milhões de crianças e adolescentes no Brasil, foi possível perceber pela análise da trajetória do PETI, desde sua formulação, a dimensão ilusória em torno da possibilidade de erradicação (retirada pela raiz) da exploração do trabalho infantil nos marcos da sociedade capitalista / Abstract: This research analized the Infant Work Eradication Program ¿ PETI, as the national public politics of children work exploration combat (0 ¿ 12 incomplete years) and adolescents ( 12 to 18 years), aiming the cities that executes this at Campinas Metropolitan Region ¿ RMC. The Program operates with focusing strategies and fund transfer, created in 1996, was exposed in its formulation, execution and results since the analysis of documents and federal, state and local organs information that are responsible for its management, of studies of the National Prevention and Eradication of Infant work and the conclusions of the Prevention and Eradication of Infant work in the metropolitan region. I worked considering that the Infant work exploration continues to occur formally and informally, but, absorbed or mitigated by the worlds mutation of work and new ways of exploration and that has multiple dimensions: the richness concentration; the cultural dimensions; the difference between abstract work and concrete work; and the use of the learning concept on valuing the abstract work. The theoretical references come from two aspects. The first is the Infant¿s and adolescent¿s insertion in merchandise production, as a form of super-exploration of human work for the funds. Since the introduction of the machinery in production (Marx and Engels), the work has transformed, itself in merchandise of the capitalist production. I analyse the mutation of the exploration methods and the work world, since the first industrial revolution, going through the scientific management of production, until the flexible production. I tried to understand how the infant work inserts in valuing the abstract work and locate in the capitalist society the spaces were the concrete work survives. The other aspect is about the public politics that emerged of the brazilian state from the Federal Constitution of 1988, frustrated or minimize by neoliberalism, not without confronting. In particular, in the infant and adolescent areas, are discussed with references in Brazilian Infant¿s history, in social motions by the comprehension of child and adolescents as individuals with rights and on the legal marks that culminated in the approval of the Infant and Adolescent Statute. In despite from this public politics manner to ease the exploration that more than 5 million of children and adolescents in Brazil are submitted was possible to perceive from analyzing PETI¿s tragetory, since its formulation, the illusive dimension around the possibility of eradicating ( from the beginning) the exploration of Infant work in the marks of capitalist society / Mestrado / Historia, Filosofia e Educação / Mestre em Educação

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / RESUMO Este trabalho trata de um problema atual: matrizes histÃricas dos movimentos sociais, entre a cidadania nos marcos do capital e a busca pela emancipaÃÃo humana. A argumentaÃÃo se assenta em autores como Marx (2001a, 2002a, 2002b), LukÃcs (1979a, 1979b), MÃszÃros (1981, 1989a, 1989b, 2002), Lessa (1997a, 1997b, 2002), contrapostos a autores como Touraine (1996, 1999), Mellucci (1992), Gorz (1980), Kurz (1992, 2002), Offe (1989) e Habermas (1990). Recuperando a historicidade desses movimentos e sua importÃncia para a transformaÃÃo da sociedade, em suas relaÃÃes sÃcio-econÃmicas, o texto refaz a trajetÃria da luta dos trabalhadores por conquistas e melhorias de vida e trabalho e seu vÃnculo intrÃnseco com um projeto de uma sociedade para alÃm do capital. Na anÃlise desse processo de luta de classes, a pesquisa tenta traÃar as linhas gerais dos chamados novos movimentos sociais (NMS), que congregam um importante nÃmero de indivÃduos, unidos em torno de reivindicaÃÃes especÃficas, em geral o acesso a direitos polÃticos e civis, negados ou obstruÃdos pelas relaÃÃes sociais, entretanto, organizando-se e propondo mÃtodos de luta pretensamente deslocados dos choques de classes. Almejam, portanto, a cidadania nos marcos da sociedade burguesa, embora esta, por suas contradiÃÃes sociais e econÃmicas, gerem mazelas como misÃria, fome e desemprego, acabem por restringir o acesso aos direitos previstos na ordem jurÃdica estatal burguesa. A cidadania tem, pois, laÃos com a sociedade burguesa e, pode-se afirmar, foi com ela que se forjou a sua concepÃÃo moderna de acesso aos direitos civis, polÃticos e sociais, sob garantia do Estado, desde que nÃo questionados os pilares fundamentais da ordem do capital. O trabalho contrapÃe a cidadania, inscrita na sociedade de classes, Ã emancipaÃÃo humana, na linha de argumentaÃÃo proposta por Marx (2001a), quando analisa, em Manuscritos EconÃmico-FilosÃficos de 1844, a emancipaÃÃo polÃtica burguesa e sua superaÃÃo pela luta emancipatÃria de toda forma de dominaÃÃo econÃmico-social. A emancipaÃÃo humana representa, portanto, um horizonte superior, mais profundo, uma transformaÃÃo pela raiz, e nÃo apenas uma restrita reforma, da ordem vigente. Ela significa a associaÃÃo, em toda a sua complexidade, da luta por melhorias de vida e trabalho, com a mudanÃa radical (pela raiz) da sociedade burguesa em direÃÃo ao socialismo, Ã associaÃÃo livre, em que os indivÃduos tenham o controle da produÃÃo e dos produtos, mas o controlem em todas as suas etapas e de forma consciente e possam desenvolver suas potencialidades humanas. A pesquisa analisou como a idÃia d cidadania tem seduzido o campo da educaÃÃo, de modo que se tem defendido a consecuÃÃo de uma âescola cidadÃâ, que forme uma consciÃncia de direitos e deveres. Contraposta a essa idÃia, a emancipaÃÃo humana coloca tarefas mais complexas para a educaÃÃo, na mediaÃÃo entre indivÃduos e sociedade e a contextualiza no processo da luta de classes e do socialismo. / Abstract This work to present na actual problem: is foundation in history of social movements, between the stake of capital and the citizen in search of human emancipation. The argumentation hare his base in a writers like Marx (2001a, 2002a, 2002b), LukÃcs (1979a, 1979b), MÃszÃros (1981, 1989a, 1989b, 2002), Lessa (1997a, 1997b, 2002), to confront of autors like Touraine (1996, 1999), Mellucci (1992), Gorz (1980), Kurz (1992, 2002), Offe (1989) e Habermas (1990). Recuperate the history by those movements and their importance to the transformation of society, in yours relationship sharer economics, the text to remake the trajectory from the contest of workman through conquests and progress of life and work and his vinculum intrinsic with one project about an society in order to beyond of the money. In analysis of that process from contest of classes, the research try to draw the lines general about news moviments social (NMS), which convoke an important number of individuals, joined lathe by revindications specifics, in general the access to rights political and civils, denying or obstruct along relations socials, however, organize and propose methods of contest pretending displace from the collision of class. To long for therefore, the citizen stay in the stake of society commom, although this, about hers contradiction societies and economics, to develop wounds like misery, hunger and unemployment , ending for restricting the access in the rights prevision in juridical order pertaining to the state common. Acoording to the citizen have, then, laces with the society commom and, to be able to confirm, it to be whit her that have forge yours modern concept of access to the rights citizens, politician and societies, under state guarantee, since that not inquire the pillares essentials to the order of capital. This work comfront the citizen, inscribe in the society of class, in the emancipation of the human being, in line of argumentation propose by Marx (2001a), when he analyze in Manuscript Economic-philosophical in 1844, the emancipation politics common and her surmount for the contest emancipation about all kind of domination economic-society. The human emacipation represent, consequently, one higher horizon, more profound, one transformation by the root, and not only one restrict reform, of order in vigor. She means the association, in all your complescity, of contest for improvement of life and job, with the radical change (along basis) of society common upon to socialism, the association free, by the individuals have the control of production and the product, however the control in all of stage by the aware form and they can develop theirs human potencials. The research analysed how one idea of citizen have been seduce the field of education, in one mode that have been defended the obtainment about the âcitizem scoolâ, that can take a concience by rights and obliged. The counter project of this idea, the emancipation of human being collocate jobs more complex to the education, to mediate between individuals and society and in the context in process ffrom the contest of class and the socialism.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este trabalho pretende apresentar o pensamento de Adorno sob o ponto de vista das possibilidades de emancipaÃÃo. Para tal fim, discutem-se tanto as razÃes que teriam conduzido a humanidade à barbÃrie e à incapacidade de transcender a dada realidade, como tambÃm os momentos em que o autor parece indicar a impossibilidade de uma total apreensÃo das liberdades subjetivas pelo mundo objetivo â por coativo que esse seja. Intenta-se deixar demonstrado que, a despeito da tendÃncia do Esclarecimento ao progresso irrefreÃvel e do posterior desenvolvimento do capitalismo em um sistema fechado sobre si mesmo â e, portanto, apto a bloquear as tentativas de transformaÃÃo atravÃs das organizaÃÃes sociais â Adorno acredita firmemente no poder da teoria como uma forma de prÃxis e na possibilidade de que alguns indivÃduos, mediante ininterruptos esforÃos, venham a assumir uma postura autocrÃtica e resistente diante de si mesmos e da sociedade. Se os caminhos da histÃria nÃo estÃo definidos, por que nÃo pensar que o que hà de vir poderà ser melhor? / This dissertation analyzes the thought of Adorno from the point of view of the possibilities of emancipation. To this end, we discuss not only the reasons which have led humanity to barbarism and the inability to transcend the given reality, but also the moments when the author suggests the impossibility of a total control of individual liberties by the objective world â although itâs very coercive. The intention is to let it shown that, despite the tendency of the Enlightenment to unstoppable progress and further development of capitalism in a system closed in on itself â and therefore able to block attempts to transformation through social organizations â Adorno firmly believes in the power of critical theory as a form of praxis and in the possibility that some individuals, through continuous efforts, will assume a self-critical and resistant attitude before themselves and society. If ways of history are not determined, why not to think we can have a better future?