Según la perspectiva constructivista que se ha adoptado como base para esta Tesis, las emociones son productos sociales que dependen de la experiencia social y la cultivación de las sensibilidades individuales basadas en creencias, moldeadas por el lenguaje y derivadas de una cultura. Por esta razón, esta investigación más que evaluar en términos de desarrollo evolutivo la aparición de las emociones en la infancia, sitúa su foco en el proceso de construcción del significado emocional a través del lenguaje y de la interacción del niño con diferentes sistemas de significación tanto dentro de su vida real como con el mundo televisivo.Por medio de una metodología de tipo cualitativa y el uso predominante de la técnica de la entrevista individual y grupal, se consideraron niños y niñas de 8-9 años residentes de una ciudad del norte de Chile, pertenecientes a distintos estratos socioeconómicos, para desarrollar un análisis del discurso infantil que arrojó entre sus conclusiones que no es la televisión la que marca emotivamente a los menores sino que es la propia historia de vida la que se proyecta en la lectura del medio. Un ámbito donde esto se manifiesta es en las apropiaciones educativas y en las expectativas que los niños depositan principalmente en las relaciones afectivas entre los protagonistas.En este contexto es útil prestar atención a los modos y hábitos conversacionales al interior de la familia y dentro de la escuela, sobre las emociones y la televisión, como una forma de aprovechar las características del medio y su atracción en este segmento de edad, para fomentar un proceso de desarrollo sano desde el punto de vista de la vida emocional. / According to the social constructivist perspective adopted as a theoretical basis for this thesis, emotions are social products depending on the social experience and the cultivation of individual sensitivities, which are also based on beliefs, formed by the language and derived from the culture. For this reason, this investigation, instead of regarding emotions in childhood in terms of evolutive development, focuses on the process of the construction of emotional meaning through the language and the interaction of the child with different meaning systems, within real life experiences and the world of television.In the view of a qualitative methodology and focusing on individual and group interviews, boys and girls aged 8-9 were taken into account, residents of a city in the north of Chile, belonging to different socioeconomic levels. This allowed an analysis of the child discourse, which among its main conclusions finds out that is not the television that sets an emotive mark on the children but their own life that is projected in the production of meaning of the media content. An area where this is shown more clearly is in the educative appropriation and the expectations that the children have, especially regarding the affective relationships among the main characters of their favorite series.In this context it is useful to pay attention to the ways and the routines in which the contents of television and emotions are treated into the conversations within the family and school. This might be a tool way to take advantage of the special characteristics of the television media, and specially its attraction in this age, to contribute to a healthy development in terms of the emotional life.

A research was conducted on an educational proposal of learning to teach science through self-regulation in which chemistry teachers-to-be, teamed up in groups of two, think about assessment objects and criteria (supposedly agreed upon) during their Teacher Training Course carried out at a secondary school in Neuquén city - Argentina. It focused on linking the motivational-emotional process of each of the four selected Cases with the promotion of changes of teaching-learning goals / models, thus analysing their discourse obtained through Questionnaires, Interviews and their Reports. The complex system of holistic categories considered their scientific, didactic and emotional knowledge. From the paradigm of the professor-to-be professional development and personal growth, we approached emotion from Perspectives: Post-structuralist, Neurobiological and Psychological (Cognitive) which links secondary emotion-motivation and cognition. The teachers-to-be pursued more than one goal such as that of feeling secure. Group I, more successful (experts), always pursued goals associated with learning by showing some theoretical fundamentals, intuition close to that of the tutor-researcher's and favourable and very favourable emotions for learning. The latter boosted self-regulation in the action of some not very favourable difficulty-emotion such as the change in the organization of school scientific Knowledge. Reflections with no evidence of emotion showed the concealment of others. Group II, less successful (an expert and a novice learner), pursued goals associated with the self, which generate very little favourable or unfavourable emotions. The latter only enabled them to self-regulate as possibility and at the end of the process (Reports) of any difficulty-emotion such as the so self-focused Communication. All of them improved mutual assessment, help and self-reflection, and integrated reason/emotion. Emotional changes did not always entail changes of goal/model depending on the type of cause awarded to the difficulty-emotion and of strategy used for sorting it out. Four styles of emotional work were defined: altruistic, attractive, overwhelmed and phlegmatic, as well as hypotheses for working with each one. Overcoming the burden of their experience represented, in the most successful ones, one of the various causes of satisfaction, limited, by the way, in the least successful ones. New studies are proposed by improving the sample and for detecting other emotional work styles, whereas in such proposal, the aim is to insist in enhancing the attribution interval that professors-to-be grant to their results so they will start changing their success and failure perceptions.

Trabajar en un contexto de pérdida como es en el proceso de morir, implica vivir día a día con las emociones generando un fuerte impacto en el personal asistencial. Emociones que en su mayoría, serán negativas como la pena, la culpa, la tristeza y el miedo entre otras. El colectivo de Enfermería es de los más afectados al estar muy cerca y trabajar durante muchas horas, con el enfermo al final de su vida. El principal objetivo de esta tesis es averiguar el interés que tiene el futuro profesional de Enfermería en trabajar en una situación de enfermedad avanzada y terminal y qué aspectos pueden incidir en aumentar o disminuir dicho interés. Por otro lado, cabría preguntarse hasta qué punto, procesos cognitivos y emocionales como la Competencia Percibida frente a la muerte, la Autoeficacia frente a la muerte y la Inteligencia Emocional Percibida, pueden ser factores que intervengan en el deseo de atender a enfermos al final de la vida. Otro objetivo ha sido analizar la influencia del factor sociocultural en relación a cómo se vive la muerte y su implicación en el interés por cuidar a este tipo de enfermos.Para llevar a término los objetivos de esta tesis, se llevaron a cabo dos estudios. Uno con 444 estudiantes de Enfermería que cursaban sus estudios en Andalucía y Cataluña y otro, que consistió en la impartición de un seminario de educación sobre la muerte en el que participaron 177 alumnos de las dos comunidades. Estos estudios se realizaron a lo largo del curso académico 2002-2003.Del análisis de los resultados del primer estudio, se extraen las siguientes conclusiones:- Los alumnos de esta investigación, de poder elegir, al finalizar los estudios, desearían trabajar con enfermos pediátricos, mientras que atender a enfermos terminales, sería la opción menos deseada.- Los alumnos que muestran un elevado nivel de Competencia Percibida frente a la muerte, tienen un mayor deseo de trabajar con enfermos terminales y un menor miedo a la muerte y a los muertos.En lo referente a la Autoeficacia frente a la muerte, señalar que a mayor nivel de Autoeficacia, mayor deseo de trabajar con enfermos terminales, mayor Competencia Percibida y menor miedo a la muerte y a los muertos.En relación a la Inteligencia Emocional Percibida, se observa que los alumnos de esta muestra pertenecientes a la comunidad andaluza, presentan un nivel más elevado de comprensión de las emociones, así como una mayor regulación emocional en relación con los alumnos residentes en la comunidad catalana.Por otro lado, también se observa que a mayor comprensión y regulación emocional, mayor es el deseo de trabajar con enfermos al final de su vida y menor miedo a la muerte y a los muertos.En lo referente a los resultados de la impartición del seminario de educación sobre la muerte, señalar que:- El deseo de trabajar con enfermos al final de su vida no aumenta después de la impartición.- La impartición genera una disminución de la Competencia Percibida y de la Autoeficacia en los alumnos de la comunidad catalana y un aumento en los estudiantes de la comunidad andaluza. Las principales conclusiones de este trabajo nos llevan a plantear la necesidad de tener presentes en la formación del futuro profesional de Enfermería, los procesos cognitivos y emocionales antes expuestos. Sobre todo, si se tiene presente que las actitudes de miedo a la muerte y a los muertos así como el componente emocional que se da en el proceso de morir, se pueden modificar facilitando con ello, un mejor y adecuado acercamiento al enfermo y familia al final de la vida. / To work within an area where loss occurs with frequency such as in the case of the dying process, means living day to day involved with feelings greatly affecting the care team. Generally, negative feelings will be experienced, such as sadness, guilt, sorrow and fear. The nursing collective is one of the most concerned because of its closeness and time spent with the terminally ill patient.The main objective of this investigation is to find out what is the interest that future nursing professionals may hold towards working with terminally ill patients as well as which aspects may play a role in increasing or reducing the latter. On the other hand, what is the influence of the following cognitive and emotional processes upon the wish to work with terminally ill patients: both Perceived Competence and Self-efficacy regarding death as well as Perceived Emotional Intelligence are being questioned. Another objective is to analyze the influence of the social and cultural question in relation to how one experiments death and how it may affect the interest in caring for the terminally ill patients.In order to achieve this, two studies were realized during the 2002-2003 academic course. One study gathered 444 nursing students from both Andalusia and Catalonian communities while in the other, there were 177 students, also belonging to both Spanish regions, and in this latter case, were given a seminary on Death education.From the first study data analysis, these are the following conclusions:-in this study, the students expressed that if they were graduated and given the choice, they would prefer working with pediatric patients instead of terminally ill ones.-those students who showed a high level in Perceived Competence towards death, expressed a higher interest in working with terminally ill patients as well as less fear towards death and dead people.-in terms of Self-efficacy towards death, those who scored high in the latter, also showed a stronger interest in working with terminally ill patients, as well as a higher level in Perceived Competence and less fear towards death and dead people.In relation with Perceived Emotional Intelligence, the Andalusia students showed both a higher level in understanding and in regulating their feelings, when compared to their Catalonian fellows. Besides, when the students expressed a high level of understanding and of regulating of their feelings, they also showed a higher interest in working with terminally ill patients and less fear towards death and dead people.Regarding the imparting of a seminary on Death education, the results reveal that:-Interest in working with terminally ill patients doesn't increase afterwards.-Imparting a seminary brings along Catalonian students, a reduction of their Perceived Competence and Self-efficacy, while their Andalusia fellows show an increase.Therefore, the main conclusions of this work, underline the need to take into account, as to assure a better formation of future nursing professional, the cognitive and emotional processes before mentioned. Especially, considering the fact that the attitudes towards death and dead people along with the emotional component related to the death process, may be changed, therefore facilitating the care given to terminally ill patient and his family.

El propósito y objetivo principal de ésta tesis doctoral consiste en entender por qué las emociones tienen una fuerte relación con el lenguaje, y cómo es posible expresar estas emociones a través del uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Después de haber realizado una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema de la relación entre emociones y lenguaje, y la relación entre emociones y TIC, nos hemos centrado en la consolidación de nuestro marco teórico y en la elaboración de una metodología ad hoc que nos ha servido para el análisis de nuestras entrevistas hechas a usuarios de locutorios y cybercafés en las ciudades de Barcelona, Manchester y Milán. Con estas premisas se ha encauzado la investigación que fundamenta las diferentes aportaciones de esta Tesis doctoral. Ha sido a partir de ellas que se han estructurado y compuesto cuatro artículos de investigación, cada uno de los cuales, aisladamente y por sí mismo, tiene pleno sentido e independencia. No obstante, esta Tesis doctoral sigue una línea argumental que conecta los diferentes textos a través de la misma matriz de investigación dotándolos de unidad. Combinando esta independencia y unidad, pero en aras de favorecer la continuidad de la lectura, la Tesis ha sido pautada según cuatros capítulos específicos, cuyos títulos respetan el título original de cada artículo de investigación: 1) El estudio psicosocial de las emociones: una revisión y discusión de la investigación actual; 2) The construction of an emotion (love) and its relationship with language: A review and discussion of an important area of Social Sciences; 3) Educación y sexualidad en las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Sexo y emociones delante de una pantalla plana, y4) Emotions in Technoscience: the performance of velocity. / The purpose and objective of this dissertation is to understand why emotions have a strong relationship with language, and how it is possible to express these emotions through the use of Information Technology and Communication (ICT). We have completed an exhaustive review of the literature on the subject of the relationship between emotions and language, and the relationship between emotions and ICT, we have focused on consolidating our theoretical framework and the development of an ad hoc methodology that has served us for the analysis of our interviews with users of call centers and cybercafes in the cities of Barcelona, Manchester and Milan. With these premises has been directed research that underlies the different contributions of this PhD dissertation. It was from them that are structured and composed four research papers, each of which, alone and by itself, makes perfect sense and independence. However, this doctoral thesis follows a story line that connects the different texts through the same array of research by providing it with unity. Combining this independence and unity, but for the sake of facilitating the continuation of the reading, the thesis has been scheduled in four specific chapters, whose titles respecting the original title of each research paper: 1) Psychosocial study of emotions: a review and discussion of current research, 2) The construction of an emotion (love) and its relationship with language: A review and discussion of an important area of Social Sciences; 3) Education and sexuality in the new Information Technology and Communication . Sex and emotions in front of a flat screen, and 4) Emotions in Technoscience: the performance of velocity.

La presente investigación surge de la observación de los efectos de las reacciones emocionales en los diferentes ámbitos de la vida, los cuales en los últimos años han producido un control y manejo necesario para evitar los conflictos intra y extrapersonales. Es así que los estudiantes de enfermería constituyen un grupo susceptibles a experimentar diversas emociones al brindar diariamente cuidados al paciente con alteraciones en su bienestar biopsico-emocional, más aún si se trata de un paciente psiquiátrico. Razón por la que surge la necesidad de realizar un estudio sobre “Emociones que experimentan los estudiantes de enfermería de la U.N.M.S.M. frente a la atención de los pacientes del IESM – HDHN”, para el estudio de las emociones se utilizo la Clasificación según Charles Darwin. Con el objetivo de determinar las emociones que experimentan los estudiantes de enfermería frente a mencionada atención. / The present investigation arises from the observation of the effects of the emotional reactions in the different scopes of the life, which in the last years have produced a control and handling necessary to avoid the conflicts intra and extrapersonal. He is so the students of nursing constitute a group susceptible to experience diverse daily well-taken care of emotions when offering to the patient alterations in their biopsico-emotional well-being, still more if is a psychiatric patient. Reason for which the necessity arises to make a study on “Emotions that the students of nursing of the U.N.M.S.M as opposed to the attention experience of the patients of the IEHDHN”, for the study of the emotions I am used the Classification according to Charles Darwin. With the objective to determine the emotions that the students of infirmary as opposed to mentioned attention experience.

Carpeta del curso de Psicología General (RRHH), Facultad de Estudios de la Empresa.

La experiencia de convivir con un hijo o hija adolescente que presenta sintomatología depresiva y ha intentado suicidarse, trae consigo una vivencia emocional particular. El presente estudio tiene objetivo explorar dicha experiencia emocional en un grupo de cinco padres tomando en cuenta su subjetividad. Para ello, desde un enfoque cualitativo fenomenológico, se realizaron entrevistas semi-estructuradas y la aplicación de un test de frases incompletas a cinco padres cuyos hijos adolescentes acuden a consulta externa en un hospital psiquiátrico de Lima luego de haber sido dados de alta por el Servicio de Emergencia tras un primer intento suicida. Los resultados muestran que los participantes vivencian diversas emociones que giran en torno a la rabia, la impotencia, la tristeza, la culpa y el alivio alrededor de tres etapas: la aparición de los síntomas, la asistencia a un hospital psiquiátrico y la percepción de remisión de los síntomas. Se evidencia que aunque al inicio a los padres les cuesta involucrarse afectivamente con su menores hijos, estos son capaces de reanudar su vínculo a partir de una reorganización de su rol. / The experience of living with a teenage son or daughter who presents depressive symptoms and has tried to commit suicide, brings with it a particular emotional experience. The present study aims to explore this emotional experience in a group of five parents taking into account their subjectivity. To do this, from a phenomenological qualitative approach, semi-structured interviews and the application of a test of incomplete sentences were carried out to parents whose adolescent children received ambulatory care after a first suicide attempt in an psychiatric hospital in Lima. The results show that participants experience various emotions that revolve around anger, impotence, sadness, guilt and relief around three stages: the onset of symptoms, attendance at a psychiatric hospital and the perception of remission of the symptoms. It is evident that although at the beginning the parents find it difficult to get involved affectively with their younger children, they are able to resume their bond after a reorganization of their role. / Tesis

La presente investigación tiene como objetivo describir los niveles de ansiedad rasgo y estado y los estilos y estrategias de afrontamiento en un grupo de universitarios migrantes en Lima. Para ello se aplicó el Inventario de Ansiedad Rasgo y Estado IDARE y el Cuestionario de Estilos de Afrontamiento COPE a 97 universitarios migrantes de primer ciclo, los cuales fueron apareados por sexo y edad con 97 no migrantes. La muestra total se conformó por 194 estudiantes. No se encontraron diferencias significativas en el grupo de migrantes frente al de no migrantes con respecto a las variables ansiedad o afrontamiento, sin embargo, sí se encontraron diferencias significativas en el grupo de migrantes según número de estresores en la variable ansiedad rasgo y en el estilo de afrontamiento orientado a la emoción, así como en sus sub-escalas “focalización en las emociones” y “acudir a la religión”. Por otro lado, se hallaron correlaciones significativas altas y positivas entre las variables ansiedad estado y ansiedad rasgo, así como ansiedad rasgo y afrontamiento evitativo en el grupo de migrantes. Finalmente, se hallaron correlaciones moderadas y positivas entre las variables afrontamiento orientado a la emoción y el afrontamiento orientado al problema. Palabras clave: Ansiedad Rasgo, Ansiedad Estado, Estilos de Afrontamiento, Universitarios, Aculturación, Migrantes. / Tesis

RESUMEN: La proliferación de tiendas por departamento y centros comerciales favorecen el estudio de fenómenos como compras impulsivas y hedonistas en el Perú. En esta investigación participaron adultos jóvenes residentes en Lima Metropolitana quienes respondieron a escalas de auto-reporte que midieron: impulsividad en la compra, hedonismo en la compra, capacidad de ejercer autocontrol, estrategias de regulación emocional (supresión y reevaluación) y balanza de afectos (positivos y negativos). Encontrándose una relación directa entre impulsividad y hedonismo en la compra. Además se encontró mediante regresiones lineales jerárquicas que tanto la impulsividad como el hedonismo en la compra son explicados por menor autocontrol, mayor afecto positivo y la variable sociodemográfica sexo. Del mismo modo el hedonismo hacia las compras fue explicado por mayor supresión emocional. / ABSTRACT: The rise of department stores and malls facilitate the study of impulse buying in Perú. Young adults from Metropolitan Lima completed the impulse buying scale, the hedonic buying scale, the self-control trait scale, the emotion regulation scale (cognitive reevaluation and emotional suppression) and the positive and negative affect schedule. Findings suggest that Impulsive and hedonistic buying behaviors are strongly related. Both are predicted by lower self-control, more positive affect and sex differences. Finally emotional suppression explains higher hedonic buying scores. / Tesis

La presente investigación tuvo como objetivo principal conocer la relación entre autorregulación emocional y estilos de afrontamiento en una muestra de 50 pacientes mujeres con Trastorno Límite de la Personalidad. Asimismo, buscó conocer las diferencias de la muestra según edad y tiempo de tratamiento. Para esto se aplicó el cuestionario de autorregulación emocional ERQP y el cuestionario de estilos de afrontamiento COPE. Se encontró una relación entre los estilos de afrontamiento centrados en el problema y en la emoción, y la reevaluación cognitiva, así como una relación entre otros estilos de afrontamiento y supresión. Más específicamente se halló que a más edad, mayor uso de afrontamiento centrado en el problema, en la emoción, y reevaluación cognitiva. Por otro lado, no se encontraron resultados significativos en cuanto al afrontamiento y la autorregulación emocional, y el tiempo de tratamiento. / The principal aim of this study was to identify the association between emotional regulation and coping skills in a sample of 50 women outpatients diagnosed with Borderline Personality Disorder. Additionally, this study searched for differences between ages and length of treatment among the sample. These aims were achieved using the Emotional Regulation Questionnaire and the COPE Inventory. The results showed a correlation between problem-focused and emotion-focused coping, and cognitive reevaluation. They also showed a correlation between other coping strategies and suppression. More specifically, the study found that as patients age they make more use of problem-focused and emotion-focused coping, as well as reevaluation. On the other hand, there were no significant results regarding the length of treatment associated to emotional regulation and coping. / Tesis