Orientador: Rosemary Arrojo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-15T03:38:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro, Sandra Maria Penteado Ferreira.pdf: 4633369 bytes, checksum: 00edac32934c922a1991b46e9442bcbe (MD5) Previous issue date: 1988 / Não contem resumo impresso na obra / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Cesar Apareciddo Nunes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T15:22:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_MarceloDonizeteda_M.pdf: 995878 bytes, checksum: 56dd1030fd1eebbf96eb9e064a7df085 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador: Decio Pacheco / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T08:44:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrade_JoseMauriciode_M.pdf: 10849490 bytes, checksum: b507677c906121d54fd72d210f49e060 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Objetivando descrever as Concepções Alternativas de nossos estudantes de 2° grau acerca da luz e do processo da visão, entrevistamos sete estudantes e aplicamos dois questionários a um total de duzentos e cinquenta estudantes de Escolas Pública e Particular de Juiz de Fora - MG.As Concepções Alternativas apresentadas pelos sujeitos da nossa pesquisa não diferiram muito daquelas encontradas por Guesne com estudantes franceses e por La Rosa com' estudantes italianos. Constatamos que os estudantes são consistentes com a interpretação de que a função da luz é clarear o objeto mas ela (a luz) não está diretamente envolvida com o processo da visão. Além disso, por fazer parte do cotidiano dos estudantes, a luz não consegue chamar a atenção, por si própria, exceto em casos extremos da falta de luz ou de excesso de claridade. Os estudantes não assimilaram o comportamento dinâmico da luz e, embora utilizando o traçado de raios luminosos e usando palavras como "entrar" e "chegar", o máximo que eles conseguiram foi associar o movimento da luz ao movimento da fonte luminosa e estes raios luminosos e estas palavras foram utilizadas no sentido estático-geométrico. Os modelos alternativos sobre a luz e o processo da visão estão associados à chamada "metodologia da superficialidade" onde o estudante interpreta o fenômeno superficialmente e a nível de sua percepção imediata / Abstract: Aiming at describing the Altemative Conception of our high-school students conceming light and the process of vision, we interviewed seven students and applied two questionaries to two hundred and fifty students all togethe of Private and State schools in Juiz de Fora - MG. The Altemative Conceptions presented by the subjects of our research do not differ much from those found by Guesne in French students and by La Rosa in Italian students. We found out that the students are consistent with the interpretation that the function of light is to light up the object but it (the light) is not directly involved in the process of vision. Besides that, for being part of student's daily life, light doesn't manage to draw attention, by itself, except in cases of extreme shortage of light or excess of clarity. The students didn't assimilate the dynamic behavior of light and, although making use of the drawing of luminous rays and using words such as "to enter" and "to arrive", the maximum that they achieved was to associate the movement of light to the movement of' the luminous source and those luminous rays and those words were used in the static geometrical sense. The altemative models concerning light and the process of vision are associated to the so called "methodology of superficiality" in which the student interprets the phenomenon superficially and at the level of his immediate perception / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Augusto J. C. Novaski / Tese (doutorado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:36:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Russo_HugoAntonio_D.pdf: 15957366 bytes, checksum: 87b25dd6adb5f3a5130213aa2e387e20 (MD5) Previous issue date: 1990 / Doutorado

Orientador: Eda Coutinho Barbosa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-15T13:08:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FigueiredodeUrrego_Edith_M.pdf: 3780154 bytes, checksum: 0dac297aa71d8eee6cb60c011db9e84f (MD5) Previous issue date: 1978 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Orientador: Sergio A. Lorenzato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / O exemplar da FE pertence a Coleção de Teses do Circulo de Estudos, Memoria e Pesquisa em Educação Matematica (CEMPEM) / Made available in DSpace on 2018-07-15T17:01:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gannam_Abdala_M.pdf: 3824097 bytes, checksum: e4c2ea123d7bf95cd518b095773ca242 (MD5) Previous issue date: 1981 / Resumo: Neste trabalho o autor apresenta a descrição de resultados de um curso de treinamento de professores de Matemática do 2º grau, vinculados à rede estadual de ensino e em serviço no interior do Estado de Minas Gerais. O curso, de caráter metodológico, favoreceu a coleta de elementos que permitiram diagnosticar condições de trabalho do professor-aluno. As atividades compreenderam três fases: duas etapas de curso, realizadas em dois períodos distintos de férias escolares, perfazendo um total de 120 horas-aula, e mais uma fase de viagens a 46 cidades do interior de Minas Gerais, cujo objetivo foi acompanhar o trabalho de 49 professores que concluiram o curso em suas duas etapas. A primeira etapa do curso compreendeu 3 unidades distribuídas num total de 40 horas-aula, enquanto que, na segunda, "foram abordadas mais quatro unidades (80 horas-aula), perfazendo um total de sete unidades. Em cada unidade de um a seis, utilizou-se um pré-teste e um pós-teste, cujos resultados foram interpretados a partir da estatística do teste t de Studant. A sétima unidade do curso foi dedicada à elaboração de um mini-projeto de ensino de Matemática, que posteriormente foi aplicado e acompanhado na terceira fase, ocasião em que foram observados vários aspectos das condições de trabalho do professor em serviço. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Matemática

Orientador : Fermino Fernandes Sisto / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-16T06:11:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pacheco_Decio_D.pdf: 24590896 bytes, checksum: a84b11857840ed6ad98a5c948ec1120b (MD5) Previous issue date: 1985 / Doutorado

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação / Made available in DSpace on 2012-10-18T13:50:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:58:12Z : No. of bitstreams: 1 180621.pdf: 10082053 bytes, checksum: b19ff0b9cd5e67679782b98621506646 (MD5) / Estudo de caso no Instituto Estadual de Educação, em Florianópolis. Avaliação iluminativa do processo de implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs para o Ensino Médio, na área das Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Discute a não compreensão dos PCNs pelos docentes e aponta caminhos para sua implementação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T09:23:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225031.pdf: 824521 bytes, checksum: bbcefec5654d6c951785315e9c7ca168 (MD5) / O presente trabalho objetivou conhecer a variável quantidade de matrículas em relação ao tempo, que define a participação relativa de mercado da rede pública e da rede privada, no atendimento do ensino médio em Uberlândia - MG. Investigou em que tempo e para que quantidades de matrículas este mercado irá se equilibrar e o que se poderá esperar em termos de competitividade. A hipótese é que existe a propensão de equilíbrio para um determinado tempo, associado a uma quantidade de matrículas, que torna este mercado cada vez mais competitivo, requerendo das escolas de ensino médio da rede privada um comportamento empresarial e a adoção de novas técnicas administrativas. Verificou-se, no período de 1991/2002, a redução da participação relativa da rede privada de ensino médio e o aumento da participação relativa da rede pública. Demonstrou que fatores como a taxa de crescimento demográfico, as mudanças socioculturais e a ação das políticas governamentais, da concorrência e da economia, podem interferir na maior ou menor demanda pela rede privada de ensino. Fundamentou competitividade e estratégias competitivas e sugeriu às escolas de ensino médio, da rede privada, a utilização do projeto de negócio, que integra o planejamento estratégico e o anteprojeto, entendido como sendo o estudo que analisa a viabilidade técnica dos investimentos derivados das definições estratégicas, como uma ferramenta de planejamento, gestão, controle e avaliação do desempenho empresarial. Encontrou a quantidade de matrículas e o tempo que define a participação relativa de mercado da rede pública e da rede privada de ensino médio em Uberlândia. Discutiu os resultados do equilíbrio do mercado e do acirramento da concorrência entre as empresas que participam do mercado de ensino médio da rede privada e apresentou o exemplo de uma escola privada de ensino médio que vem obtendo resultados positivos de retorno para seus investimentos, utilizando o projeto de negócio como ferramenta de planejamento, gestão, controle e avaliação do desempenho empresarial. Concluiu a ratificação da hipótese enunciada de equilíbrio do mercado, o aumento da concorrência entre as empresas que participam e buscam o retorno para o capital investido nesse segmento empresarial e a validação do projeto de negócio como ferramenta gerencial que auxilia proprietários, dirigentes e gestores a alcançarem os resultados planejados. Recomendou novas pesquisas que investiguem mais detalhadamente as forças que interferem no aumento ou redução da demanda pelo ensino médio da rede privada, e quais as estratégias competitivas e modelo de projeto de negócio mais indicado às empresas participantes deste segmento empresarial.

Orientador: Antonio Muniz de Rezende / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / O exemplar CLE pertence a coleção Michel Debrun(CLE-MD) / Made available in DSpace on 2018-07-13T20:30:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gimeno_MariaHelenaLucas_M.pdf: 12286858 bytes, checksum: 6935cc1e7e7579dd77a8ea71d3cf9c29 (MD5) Previous issue date: 1984 / Mestrado