Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-05-10T15:53:28Z No. of bitstreams: 1 2016_LuizadeMarilacMeirelesBarbosa.pdf: 2006824 bytes, checksum: a3f6a6d5a2d99bdb33f265a77bea5cab (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2016-05-26T17:11:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_LuizadeMarilacMeirelesBarbosa.pdf: 2006824 bytes, checksum: a3f6a6d5a2d99bdb33f265a77bea5cab (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-26T17:11:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_LuizadeMarilacMeirelesBarbosa.pdf: 2006824 bytes, checksum: a3f6a6d5a2d99bdb33f265a77bea5cab (MD5) / Assegurar a atenção integral à saúde reprodutiva, em tempo oportuno e de forma aceitável, por meios das ações de promoção à saúde, proteção, assistência e recuperação da saúde, contribui expressivamente para o bem-estar das mulheres e a redução da morbimortalidade materna e da infantil. Dentre os muitos determinantes sociais das mortes maternas e infantis, destacam-se a educação, a renda e a participação social. A restrição de acesso a esses bens sociais compromete o bem-estar materno e eleva o risco da morbidade e mortalidade materna e da infantil, especialmente em populações vulneráveis, representando um grande problema de saúde pública. Nas regiões de condições socioeconômicas desfavorecidas, as tecnologias baseadas no modelo biomédico da saúde, centrado na prevenção de doenças e na responsabilização individual, não são suficientes para produzir impactos desejados na melhoria dos indicadores de saúde materno-infantil. Desse modo, torna-se importante o desenvolvimento de intervenções tecnológicas sociais, com a perspectiva da promoção da saúde, em nível comunitário junto às gestantes visando à melhoria da saúde materna. Assim realizou-se uma pesquisa-ação emancipatória com o objetivo geral de elaborar, aplicar e avaliar uma tecnologia social específica na área da saúde materna, com mulheres residentes no Setor Habitacional Sol Nascente, uma localidade de alta vulnerabilidade social, situado em Ceilândia, uma das regiões administrativas do Distrito Federal. No primeiro momento da intervenção formaram-se três grupos de 32 gestantes, em encontros de sessões educativas de oficinas em dinâmica de grupo, abordando temas da saúde da mulher e da criança. No segundo momento da investigação, quatro meses após o primeiro, desenvolveram-se dois grupos focais, com um total de 15 mulheres no seu período pós-parto, sendo um constituído de mulheres que haviam participado da etapa anterior e o outro não. Para a construção do perfil sociodemográfico das mulheres estudadas, foram utilizados dados da ficha B GES do Sistema de Atenção Básica em Saúde e do cartão da gestante. Participaram da pesquisa mulheres nulíparas, primíparas e multíparas, com idade entre 15 e 42 anos. Foi feita avaliação comparativa dos grupos focais, visando identificar as contribuições da construção do conhecimento compartilhado, a partir de relatos de gestantes e pesquisadores acerca de questões relacionadas à saúde da mulher no período gravídico-puerperal, na indução de práticas transformadoras na promoção do bem-estar da mulher e na prevenção da mortalidade materna e da infantil. Os relatos dos grupos foram submetidos à análise de conteúdo. Destacam-se alguns resultados dos grupos de oficinas: desconhecimento de direitos da gestante por uma parte das mulheres; profissionais com perfis comunicacionais distintos, uns que incentivam à participação, e outros com deficiências de habilidades comunicacionais; abusos verbais dos profissionais de saúde. A análise dos dois grupos focais identificou o cumprimento parcial de direitos da gestante em todas as etapas da linha de cuidados maternos e infantis, sobretudo em relação ao direito de acesso a informações e orientações. Mais relatos de situação de empoderamento foram evidenciados em mulheres egressas das oficinas educativas. Recomendam-se pesquisas que avaliem o empoderamento ao longo da evolução do ciclo gravídico-puerperal e os fatores que o favorecem em relação ao desenvolvimento de tecnologias sociais de intervenção na área da saúde materna. _____________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Ensuring full care to reproductive health in a timely and adequate manner through the promotion of health, protection, assistance and recovery of health, contributes significantly to women's well -being and the reduction of maternal and child mortality. Among the many social determinants of maternal and child mortality, education, income and social participation stand out. Restricting access to these social goods risks the maternal well-being and increases the risk of maternal morbidity and child mortality, especially in vulnerable populations, which represents a major public health problem. In regions deprived of socio-economic conditions, the technologies based on a biomedical health model that is centered on disease prevention and individual responsibility are not enough to produce the desired impact on improving maternal and child health indicators. Thus, it becomes important to develop social technological interventions having as a goal the perspective of health promotion at the community level towards pregnant women, and aiming at improving maternal health. So we held an emancipatory action research with the overall objective to develop, implement and evaluate a specific social technology in the area of maternal health, with resident women at the Setor Habitacional Sol Nascente, a place of high social vulnerability, situated in Ceilândia, one of the administrative regions in the Federal District. At first, three groups of 32 pregnant women were formed during the educational workshop sessions for the group dynamics. They addressed women and children’s health themes. During the second stage of the investigation, four months after the first, two focus groups were developed with a total of 15 women in their postpartum period, and one of the groups was made up of women who had participated in the previous step. Record data from the B GES Primary Health Care System and the pregnant card were used for the construction of the socio-demographic profile of the women studied. The participants were nulliparous women, primiparous and multiparous, aged between 14 and 41 years. A comparative evaluation of the focus groups was made to identify the contributions of the construction of shared knowledge, using reports of pregnant women and researchers on issues related to women's health during pregnancy and puerperal period in the induction of transformative practices in promoting the well- being of women and prevention of maternal and child mortality. The reports of the groups were subjected to content analysis. Some of the workshop results were: the lack of knowledge of pregnant woman's rights by some women; professionals with different communication profiles, some who encourage participation and others who have disabilities concerning communication skills; verbal abuse from health professionals. The analysis of the two focus groups identified the partial fulfillment of the pregnant woman's rights in all of the line steps of maternal and child care, especially regarding the right of access to information and guidance. More women who participated in the educational workshops have reported situations featuring empowerment. It is necessary further research to evaluate the empowerment throughout the evolution of pregnancy and puerperal cycle and the factors that favor the development of social technologies of intervention in maternal health.

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-06-05T23:22:24Z No. of bitstreams: 1 FranciscoBelisioDeMedeirosNeto_DISSERT.pdf: 1751345 bytes, checksum: 5765146293b082d38a0e63bdb05cdba7 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-06-13T20:52:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FranciscoBelisioDeMedeirosNeto_DISSERT.pdf: 1751345 bytes, checksum: 5765146293b082d38a0e63bdb05cdba7 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-13T20:52:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscoBelisioDeMedeirosNeto_DISSERT.pdf: 1751345 bytes, checksum: 5765146293b082d38a0e63bdb05cdba7 (MD5) Previous issue date: 2017-12-11 / INTRODUÇÃO: O envelhecimento da população brasileira dá-se de maneira acelerada nos últimos anos e esse fenômeno exige transformações na sociedade tendo em vista um número cada vez maior de pessoas que necessitam de cuidados especiais. Nesse contexto, os cursos de medicina precisam se adaptar à nova realidade inserindo em suas estruturas curriculares conteúdos específicos sobre a saúde do idoso. Essa nova conjuntura também exige maior número e melhores serviços especializados no atendimento ao idoso. OBJETIVOS: Este projeto de intervenção teve como objetivo estruturar e implantar um serviço de atendimento ao idoso na região de Caicó, com o propósito de melhorar a assistência prestada a essa população, bem como criar um cenário de aprendizagem prática para a graduação e pós-graduação na EMCM/UFRN. MÉTODOS:O processo de organização do serviço compreendeu: articulação com os gestores para definição do local, desenvolvimento da ficha de atendimento com adaptação da Avaliação Geriátrica Ampla (AGA) e um Protocolo de Atendimento (anamnese e exame físico) de primeira consulta e um outro de seguimento para reavaliações e retornos. RESULTADOS: Dois serviços foram estruturados: o ambulatório pós alta no Hospital Regional do Seridó e o ambulatório de Geriatria Geral na Clínica Escola da EMCM. O atendimento é feito por médicos residentes de clínica médica e alunos da graduação de medicina da Escola Multicampi de Ciências Médicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com supervisão do médico e professor especialista em Geriatria. CONCLUSÃO: A partir desta feita, afirma-se que o presente estudo fomentou uma nova est ratégia e tornou-se um novo equipamento social em atendimento à saúde do Idoso, tendo em vista a sua importância em dimensões que perpassam o cuidado médico, como condições sócio demográficas e qualidade de vida. / INTRODUCTION: The aging of brazilian population has been accelerating in recent years, and this phenomenon demands changes in society in view of an increasing number of people who need special care. In this context, medical courses need to adapt to the new reality by inserting in their curricular structures specific contents on the health of the elderly. This new situation also requires more and better-specialized services in the care of the elderly. This project aimed to structure and implement a service for elderly in the region of Caicó, with the purpose of improving the care provided to this population, as well as creating a practical learning scenario for undergraduate and graduate students at Escola Multicampi de Ciências Médicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. METHODS: The process of organization of the service included: articulation with the managers to define the place, development of the attendance sheet with adaptation of the Comprehensive Geriatric Assessment (AGA) and an Attendance Protocol (anamnesis and physical examination) for the first consultation and a follow-up for reevaluations and returns. RESULTS: Two services were structured, the post-discharge clinic at the Caicó Regional Hospital and the General Geriatrics outpatient clinic at the EMCM School Clinic Resident medical doctors and students of medical graduation make the attendance from EMCM/UFRN, with supervision of the doctor and professor specializing in Geriatrics. CONCLUSION:From this, it is affirmed that the present study fomented a new strategy and became a new social equipment in health care for the Elderly, considering its importance in dimensions that cross medical care, such as socio-demographic conditions and quality of life.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Psicologia Clínica e Cultura, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-06-17T16:34:59Z No. of bitstreams: 1 2015_MaríliaMendesdeAlmeida.pdf: 3005050 bytes, checksum: f4e9a8c0f7a14f926f9e01be61e3a2e0 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-06-17T20:39:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_MaríliaMendesdeAlmeida.pdf: 3005050 bytes, checksum: f4e9a8c0f7a14f926f9e01be61e3a2e0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-17T20:39:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_MaríliaMendesdeAlmeida.pdf: 3005050 bytes, checksum: f4e9a8c0f7a14f926f9e01be61e3a2e0 (MD5) / Este estudo teve por objeto a formação de profissionais de saúde para a atuação em rede no desenvolvimento de ações de atenção ao usuário de drogas. O objetivo da pesquisa foi explorar as contribuições da análise de redes sociais (ARS) para a construção de estratégias de formação permanente e levantar potenciais e lacunas para a atuação em rede de profissionais de saúde que atuam na atenção a usuários de drogas. O campo de pesquisa foi o CRR-DF da Escola Superior de Ciências da Saúde/FEPECS/SES-DF. O público-alvo foram os profissionais atuantes e parceiros da rede SUS, inscritos no curso ofertado em 2014. A base teórica do estudo são as teorias de redes sociais, o modelo biopsicossocial de atendimento em saúde e a perspectiva de redução de danos (RD) norteados no paradigma da complexidade de Edgar Morin. O método adotado foi um estudo de caso de rede institucional com procedimentos quantitativos e qualitativos de análise. Os instrumentos de pesquisa foram entrevista fechada e roteiro de grupo de discussão. Foi realizado um mapeamento da rede intersetorial e comunitária de instituições que realizam ações de atenção e cuidado ao usuário de drogas do DF e região metropolitana, também foram levantadas as principais ações executadas e o tema foi aprofundado em um grupo de discussão. Os métodos de análise foram ARS, estatística descritiva e análise de conteúdo. A pesquisa demonstrou que a ARS tem muito a contribuir com a elaboração das estratégias formativas para a atuação em rede intersetorial. A ARS permitiu identificar quais os atores mais importantes e que influenciam com mais força a rede, quais parcerias precisam ser fortalecidas, identificou subgrupos relacionais e permitiu elaborar estratégias de formação especificas para as dinâmicas relacionais identificadas e estratégias que permitam a territorialização do atendimento. / This study had as an object the training of health professionals for working in networks to develop care actions for drug users. The objective of the research was to explore the contributions of the social networking analysis for the construction of continuing education strategies and study about the gaps and potentials for network actions in the attention for the drug users. The research field was the CRR-DF allocated in the School of Health Sciences / FEPECS / SES-DF. The investigation subjects were the students of the course offered in 2014, professionals and partners of SUS. The theoretical basis of the study are the theories of social networks, the biopsychosocial model of health care and the prospect of harm reduction, guided in the paradigm of complexity of Edgar Morin. The research instruments were a closed interview and a script for a discussion group. This study did a mapping of intersectoral and community network in the attention and care of the drug user at the Distrito Federal and metropolitan area, raised the main actions made and held a group discussion. Through these procedures, the research demonstrated that the ARS has much to contribute to the development of training strategies for actions in intersectoral network. The ARS allowed identify the most important actors that influence harder the network, identify which partnerships need to be strengthened, the relational subgroups existing and allowed prepare specific training strategies for the identified relational dynamics and the strategies to enable the territorial base of actions.

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-06-05T23:39:47Z No. of bitstreams: 1 ValeriaCristinaMontenegroBatistaLins_DISSERT.pdf: 1615522 bytes, checksum: fec706c1392cd10cc0a4945ec2ad59fd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-06-13T22:51:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ValeriaCristinaMontenegroBatistaLins_DISSERT.pdf: 1615522 bytes, checksum: fec706c1392cd10cc0a4945ec2ad59fd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-13T22:51:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ValeriaCristinaMontenegroBatistaLins_DISSERT.pdf: 1615522 bytes, checksum: fec706c1392cd10cc0a4945ec2ad59fd (MD5) Previous issue date: 2018-04-13 / A Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência orienta ações de promoção da saúde, prevenção de incapacidades, melhoria dos mecanismos de informação, capacitação profissional, e organização/funcionamento dos serviços de atenção à saúde. No entanto, as pessoas com deficiência não se sentem assistidas em suas necessidades quando procuram tais serviços. Adicionalmente, a educação médica, em geral, não tem contemplado em seus conteúdos curriculares esse grupo de pessoas, contribuindo assim, para o não reconhecimento das especificidades relacionadas aos vários tipos de deficiência e de aspectos relevantes para o cuidado integral. Esse estudo objetiva compreender a percepção das pessoas com deficiência sobre o atendimento médico recebido nos serviços de saúde, de modo a contribuir para uma formação profissional que atenda às necessidades dessa população específica. O caminho teórico-metodológico percorrido foi a fenomenologia, utilizando a abordagem qualitativa. As técnicas utilizadas para a coleta dos dados foram grupo focal e entrevistas semiestruturadas, de onde emergiram três unidades temáticas: Necessidades das pessoas com deficiência; Serviços de Saúde e Atenção integral à saúde das pessoas com deficiência. Os resultados dessa pesquisa evidenciaram que as pessoas com deficiência, quando recorrem aos serviços de saúde buscando atendimento médico, muitas vezes, se deparam com barreiras presentes nas instituições, tanto no que se refere ao aspecto atitudinal e de comunicação, quanto à acessibilidade e à falta de equipamentos e materiais apropriados ao seu atendimento. Observou-se também a necessidade de sensibilização e capacitação dos profissionais médicos para melhor atendimento e acolhimento às pessoas com deficiência, no sentido de contribuir para que elas se sintam incluídas socialmente e respeitadas na sua condição. Reitera-se a importância do papel da atenção primária no cuidado integral à saúde dessas pessoas, o que se constitui um desafio e provoca uma reflexão sobre a eficácia das práticas atuais e sobre as possibilidades de melhorias futuras. Conclui-se que é necessário que as escolas médicas se comprometam com a temática e possibilitem um ensino voltado para as necessidades em saúde dessas pessoas. / The National Policy on the Health of Persons with Disabilities guides actions of health promotion, disability prevention, improvement of information mechanisms, professional training, organization and operation of health care services. However, persons with disabilities do not feel assisted in their needs when seeking such services. In addition, medical education, in general, has not included in its curriculum content this group of persons, thus contributing to the non-recognition of the specificities related to the various types of disability and aspects relevant to integral care. This study aims to understand the perception of persons with disabilities about the medical care received in health services, so as to contribute to professional training that meets the needs of this specific population. The theoretical-methodological path covered was phenomenology, using the qualitative approach. The techniques used to collect data were focal group and semi-structured interviews, from which emerged three thematic units: Needs of persons with disabilities; Health Services and Comprehensive health care for persons with disabilities. The results of this research showed that persons with disabilities, when they use health services seeking medical attention, often face barriers in the institutions, both at the level of attitudinal and communication, accessibility, to the lack of equipment and materials appropriate to their service. There was also a need for awareness and training of medical professionals to better care and accommodate persons with disabilities, in order to make them feel socially included and respected in their condition. The importance of the role of primary care in the integral health care of these persons is reiterated, and it is a challenge, reflecting on the effectiveness of current practices and the possibilities for future improvements. It is concluded that it is necessary for medical schools to commit themselves to the theme and to provide education aimed at the health needs of these persons.

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-05-03T23:20:05Z No. of bitstreams: 1 FlaubertSenaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 471271 bytes, checksum: 016ab7e36d27fc6742c0faf9422ea71a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-05-14T22:00:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FlaubertSenaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 471271 bytes, checksum: 016ab7e36d27fc6742c0faf9422ea71a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-14T22:00:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FlaubertSenaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 471271 bytes, checksum: 016ab7e36d27fc6742c0faf9422ea71a (MD5) Previous issue date: 2017-11-03 / O Brasil é um país de dimensões continentais, fazendo com que haja grandes diferenças regionais. Existe uma má distribuição na força de trabalho de cirurgiões gerais fazendo com que muitos pacientes, principalmente de áreas distantes dos grandes centros não tenham acesso ao tratamento cirúrgico de patologias básicas. Embora exista um grande interesse em fornecer treinamento para residentes cirúrgicos que estão interessados em praticar em um ambiente rural, as diretrizes para criar um currículo são inexistentes no Brasil. A escola Multicampi de Ciências médicas do RN foi criada no intuito de fixar os profissionais no interior do Estado e descentralização da formação médica. Com objetivo de implantar um programa de residência médica em cirurgia geral, com caraterísticas rurais, realizamos uma análise no banco de dados de cirurgias do Hospital Regional de Currais Novos, um hospital de 99 leitos localizado na região Seridó do estado do Rio Grande do Norte, no período de janeiro de 2015 a janeiro de 2017, onde catalogamos 3815 cirurgias, divididas em cirurgia geral, ginecologia-obstetrícia, cirurgia urológica, torácica e ortopedia. Realizamos uma revisão da literatura, onde comparamos a realidade de outros países com a nossa realidade regional, para elaborarmos uma proposta curricular de um programa de cirurgia rural. / The Brazil is a country of continental dimensions, with large regional diferences. There is a poor distribution in the workforce of general surgeons, causing difficulties to many patients, mainly from areas far from large centers, to have access to surgical treatment of basic pathologies. Although there is great interest in providing training for surgical residents who are interested in practicing in a rural setting, the guidelines for creating a curriculum are non-existent in Brazil. The Multicampi School of Medical Sciences of the RN was created in order to establish professionals within the State and decentralization of medical training. With the objective of implanting a medical residency program in general surgery, with rural characteristics, we performed an analysis in the surgeries database at the Currais Novos Regional Hospital, which is a 99-bed hospital located in the Seridó region of Rio Grande do Norte from January 2015 to January 2017, where we cataloged 3815 surgeries And divided into general surgery, gynecology-obstetrics, urological, thoracic and orthopedic surgery. We also performed a literature review where we compare the reality of other countries with our regional reality to elaborate a curricular proposal for a rural surgery program.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-01-30T11:10:24Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Reila Campos Guimarães de Araújo - 2014.pdf: 1397254 bytes, checksum: 57234aeb1023198a2de456a42282b6fa (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-30T14:36:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Reila Campos Guimarães de Araújo - 2014.pdf: 1397254 bytes, checksum: 57234aeb1023198a2de456a42282b6fa (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-30T14:36:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Reila Campos Guimarães de Araújo - 2014.pdf: 1397254 bytes, checksum: 57234aeb1023198a2de456a42282b6fa (MD5) Previous issue date: 2014-09-18 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This study aims to demonstrate the features and the importance of questioning the methodology and the traditional methodology in the training of the nursing technician of the National Commercial Training Service (Senac) Rio Verde, Goias. We used a qualitative-quantitative research approach in a convenience sample composed of two classes of students attending the course Cancer Treatment in twelve meetings (classes) for each class, under the analysis of two external observers. To evaluate the characteristics of the teaching methodologies, we used the method of formal assessment of learning; to analyze the perceptions of students regarding the teaching methodologies applied, we used three instruments: script dail y observation, analysis instrument of observers, containing range of values from zero to ten, analyzing five aspects (participation, the syllabus, satisfaction, critical thinking and learning disability), and an anonymous, self -administered at the end of the course to analyze the same aspects. The data were entered into Excel software for further analysis in SPSS 17.0 statistical software. Descriptive analysis (absolute and relative frequency) and comparison tests between groups was performed to detect po ssible differences between the methodologies used. For analysis Chi-square and T tests, the variables were dichotomized. For analyzing qualitative data content analysis was used. Study participants were 53 (98.15%) students. In formal evaluation, there were no differences between the methodologies of questioning and traditional; was no statistically significant difference (p <0.041) for the item "participation" in the questionnaire to students, and the participation was higher in questioning. Scales of values applied by the two observers, was no statistical difference between the two methods (p <0.001). In analyzing the reports of observers, there were differences between the methodologies in all observed items. It is concluded that in this study, with students from technical nursing program Senac- Rio Verde / Goiás that learning occurs similarly in both methodologies; perception of students both methodologies are similar with the exception of the item 'participation', which is larger in the methodology of questioning; the perception of observers to questionable methodology overlaps in several aspects to traditional methodology. / O presente estudo tem por objetivo demonstrar as características e a importância da metodologia da problematização e da metodologia tradicional na formação do técnico de enfermagem do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) de Rio Verde-Goiás. Utilizou-se de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa em uma amostra de conveniência composta por duas turmas de estudantes cursando a disciplina Tratamento Oncológico, em doze encontros (aulas) para cada turma, sob a análise de duas observadoras externas. Para avaliar as características das metodologias de ensino, utilizou-se o método da avaliação formal do aprendizado; para analisar a percepção dos estudantes, referente às metodologias de ensino aplicadas, utilizou-se três instrumentos: roteiro de observação diária, instrumento de análise das observadoras, contendo escala de valores de zero a dez, analisando cinco aspectos (participação, aproveitamento dos conteúdos, nível de satisfação, senso crítico e dificuldade de aprendizagem), e um questionário anônimo, autoaplicável ao final da disciplina para análise dos mesmos aspectos. Os dados foram digitados no Software Excel, para posterior anális e no software estatístico SPSS 17.0. Foi realizada análise descritiva (frequência absoluta e relativa) e testes de comparação entre grupos para detectar possíveis diferenças entre as metodologias utilizadas. Para análise do Qui-quadrado e Teste T, as variáveis foram dicotomizadas. Para a análise dados qualitativos foi utilizada análise de conteúdo. Participaram do estudo 53 (98,15%) estudantes. Na avaliação formal, não houve diferenças entre as metodologias da problematização e tradicional; houve diferença estatisticamente significantes (p<0,041) para o quesito “participação” no questionário aplicado aos estudantes, sendo que a participação foi maior na problematização. Nas escalas de valores aplicadas pelas duas observadoras, houve diferença estatística entre as duas metodologias (p<0,001). Na análise do relato das observadoras, houve diferenças entre as metodologias em todos os itens observados. Conclui-se que neste estudo, com alunos do curso técnico de enfermagem do Senac- Rio Verde/Goiás que o aprendizado ocorre semelhantemente em ambas as metodologias; na percepção dos estudantes as duas metodologias são semelhantes com exceção do quesito „participação‟, que é maior na metodologia da problematização; na percepção dos observadores a metodologia problematizadora se sobrepõe em diversos aspectos à metodologia tradicional.

This Scholar Paper fulfils the requirements of completion of a Postgraduate Course and presents the research carried out at the Professional Master's Program in Health Education (MEPS) of the Medical School of the Federal University of Alagoas, during the period from 2013 to 2015. This research work had the purpose of reconstitute the process of curricularising at the Brazilian Nursing Schools. The methodological approach selected was a documentary analysis of the data as qualitative research. The documents analyzed and interpreted by the technique of content analysis were: the National Curriculum Guidelines (DCN’s), the Course Curriculum Guidelines for Undergraduate in Nursing and Nursing Specific Legislation, as well as documents of entities as Regional Nursing Council, Federal Nursing Council and Brazilian Nursing Association (COREN/COFEN/ABEN). The categories that emerged in the results were: Training in Brazilian Nursing and Nursing Curriculum Documentary Bases in Brazil. It was observed that the curricularising process is evident through all the analysis of the thematic categories, although in a very unobtrusive way, but when associated within a general context it turns out on what it is called a curricularising process. In addition to the preparation of this article, it was decided that the product of this research could also generate a book on the subject, which is in the process of elaboration. The goal of this product is to offer a textual material (book) that can be made available and catalogued at the Central Library of the Federal University of Alagoas, expanding this way the access of the theme to scholars and teachers of undergraduate courses in Nursing, so it will be also available at Libraries of the Nursing Courses of other Colleges existing the State of Alagoas. / Este Trabalho Acadêmico de Conclusão de Curso apresenta a pesquisa realizada no Programa de Mestrado Profissional Ensino na Saúde (MPES) da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Alagoas, durante o período de 2013 a 2015. Esta pesquisa propôs reconstituir o processo de curricularização da enfermagem brasileira. A opção metodológica foi a pesquisa documental como modalidade da pesquisa qualitativa. Os documentos analisados e interpretados pela técnica da análise de conteúdo foram as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Enfermagem, e legislação específica de enfermagem, bem como documentos das entidades COREN/COFEN/ABEN. As categorias que emergiram nos resultados foram Formação na enfermagem brasileira e Bases documentais do currículo de enfermagem no Brasil. Observa-se que o processo de curricularização evidencia-se durante esta análise de categorias temáticas de forma muito discreta, porém quando associadas num contexto geral tem-se o que chamamos de processo de curricularização. Além da elaboração do artigo, como produto optou-se pela produção de um livro sobre a temática que encontra-se em fase de elaboração. O objetivo deste produto é produzir material textual (livro) que possa ser disponibilizado e catalogado na biblioteca central da UFAL expandindo o acesso a acadêmicos e docentes dos cursos de graduação em enfermagem, assim também disponibilizado às bibliotecas dos cursos de enfermagem das outras faculdades do estado de Alagoas.

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Therefore, we carried out a retrospective documentary research. Were objects of study the existing problems in the projects developed by academics for intervention in UABSF/GO, from 2006 to 2013. These students were enrolled in seventh period Graduation FO/UFG, in Stage Collective Dentistry I (EOC I). Reported problems in academic projects, occurred in 16 UABSF the city of Goiania-Go. All projects prepared by students of EOC I were examined and presented a total of 950 problems diagnosed by academics. The listed problems varied according to the region where the stage happened and a group of students to another. These prioritized problems and suffered interventions by students, were those who had local solutions. In the categorization, there were seven categories and 15 subcategories. Among the categories, the most cited were 'management' and 'social' and the subcategories were 'public administration', 'management of health services' and 'organization of work processes'. The categories were cited less' teamwork 'and social control'. It was concluded that the categories are interconnected to each other, demonstrating that health problems often have different causes and require shared solutions. Several of these problems have no solution at the local level, relate to the social determinants of health and deserve special attention from the management of services. The categorization of problems demonstrated the extent of the difficulties experienced by health staff, and the need for inclusion in the dental students early health services, to experiencing the practical reality in the search for a formation that brings the professional future of dentistry, the real needs of the population. The participation of dentists in stages contributes to the continuing education of these health professionals. / A parceria ensino-serviço é fundamental na formação de futuros profissionais, assim como na educação permanente dos profissionais que já atuam nos serviços de saúde. Esta parceria é importante para uma melhor resolução dos problemas existentes visando à integralidade da atenção, princípio constitucional norteador do Sistema Único de Saúde (SUS). O SUS tem como sua responsabilidade participar na formação de recursos humanos, e para viabilizar esta participação, contribui com várias estratégias, sendo uma delas a Estratégia Saúde da Família (ESF). O objetivo deste estudo foi compreender os problemas diagnosticados nas unidades da Estratégia Saúde da Família (ESF) de Goiânia, por alunos da graduação em Odontologia da Universidade Federal de Goiás (FO/UFG). Para tanto, realizou-se uma pesquisa documental retrospectiva. Foram objetos de estudo os problemas existentes nos projetos elaborados por acadêmicos para intervenção em Unidades de Atenção Básica da Saúde da Família (UABSF) de Goiânia/GO, no período de 2006 a 2013. Estes acadêmicos cursavam o sétimo período da graduação da FO/UFG, no Estágio em Odontologia Coletiva I (EOC I). Os problemas relatados nos projetos acadêmicos aconteceram em 16 UABSF do Município de Goiânia-Go. Todos os projetos elaborados pelos alunos de EOC I foram examinados e apresentou um total de 950 problemas diagnosticados pelos acadêmicos. Os problemas elencados variaram de acordo com a região onde o estágio aconteceu e de um grupo de alunos para outro. Estes problemas priorizados e que sofreram intervenções pelos alunos, foram aqueles que tiveram soluções a nível local. Na categorização, emergiram sete categorias e 15 subcategorias. Dentre as categorias, as mais citadas foram ‘gestão’ e ‘social’ e, das subcategorias foram ‘gestão pública’, ‘gestão dos serviços de saúde’ e ‘organização dos processos de trabalho’. As categorias menos citadas foram ‘trabalho em equipe’ e controle social’. Concluiu-se que as categorias se interligam umas às outras, demonstrando que os problemas de saúde muitas vezes têm diversas causas e necessitam de soluções compartilhadas. Vários destes problemas não têm solução a nível local, relacionam-se aos determinantes sociais de saúde e merecem atenção especial da gestão dos serviços. A categorização dos problemas demonstrou a amplitude das dificuldades vivenciadas pelas equipes de saúde, e a necessidade de inserção dos alunos de odontologia precocemente nos serviços de saúde, para vivenciarem a realidade prática, na busca de uma formação que aproxime o futuro profissional de odontologia, das reais necessidades da população