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Analise de alguns episodios no processo de aquisição da escritaBarbosa, Maria Jose Landivar de Figueiredo, 1963- 16 October 2000 (has links)
Orientador: Rosa Attie Figueira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-27T00:29:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2000 / Resumo: Partindo do pressuposto de que a pesquisa de como se desenvolve a linguagem escrita em crianças, mais precisamente na fase inicial, foi e continua sendo motivo de inúmeras indagações, buscamos adentrar no universo do processo da aquisição da escrita, com o propósito de encontrar esclarecimento para alguns fatos observados no percurso desse processo, que vêm, há muito, nos inquietando como professora das séries iniciais do Ensino Fundamental. Para fixarmos o "corpus", fomos buscar, entre os documentos recolhidos e guardados desde a infância da D, minha filha, atividades produzidas na escola, em fase de alfabetização e algumas produções anteriores ao ingresso escolar, perfazendo um total de vinte atividades. O ponto de partida teórico inicial é o aparato descritivo de Emilia Ferreiro em sua produção individual e/ou em colaboração. No decorrer das análises buscamos verificar a adequação de suas postulações até o ponto em que se mostra possível. Em alguns momentos verificamos que uma interpretação distanciada deste ponto de vista pode se mostrar mais rica e abrangente. Com a realização deste trabalho pretendemos contribuir para romper com alguns limites impostos pela instituição escolar, esclarecer muitas idéias equivocadas a respeito da aquisição da escrita e ainda desvendar algumas particularidades desse processo, pelo menos até onde alcançam os nossos dados / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística
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O processo de apropriação da linguagem escrita em crianças na fase inicial de alfabetizaçãoGontijo, Claudia Maria Mendes 28 July 2018 (has links)
Orientador : Sergio Antonio da Silva Leite / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T23:50:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2001 / Doutorado
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Produção de textos : uma experiencia com alunos de 5ª serie do ensino fundamentalGrandini, Marcia Renata Ferraro 01 August 2018 (has links)
Orientador : Lilian Lopes Martin da Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-01T11:19:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2002 / Mestrado
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Cartas e escritaCamargo, Maria Rosa Rodrigues Martins de 02 August 2018 (has links)
Orientador : Lilian Lopes Martin da Silva / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-02T15:42:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2000 / Doutorado
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Dialogia, estilo e argumentação no trabalho de um sujeito com a linguagemVidon, Luciano Novaes 10 October 2003 (has links)
Orientador: Maria Laura T. Mayrink-Sabinson / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T17:37:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2003 / Resumo: Neste trabalho, textos produzidos por um sujeito são tomados como corpus longitudinal, no qual são buscados dados qualitativos capazes de tornar possível uma discussão sobre estilo e argumentação. Os textos analisados são de um indivíduo em processo de aquisição da escrita. Conforme os objetivos e hipóteses do trabalho, privilegiam-se textos predominantemente argumentativos. A argumentação é concebida segundo Perelman (1996 [com Olbrechts-Tyteca) e 1997). Pergunta-se se é possível encontrar estilo em argumentações do sujeito pesquisado. Entende-se, por estilo, o trabalho de escolhas (Granger, 1969; Possenti, 1988) realizado na linguagem, concebida, por sua vez, de acordo com Franchi (1977), no sentido de atividade constitutiva, com Geraldi (1995), no sentido de ação (com, sobre e da linguagem) e com Bakhtin (1992a; 1992b), que estabelece, como princípio lingüístico, o dialogismo. Partindo desse conceito bakhtiniano, as relações entre um eu e um outro da linguagem foram assumidas como constitutivas, tanto do trabalho argumentativo do sujeito, quanto do seu trabalho estilístico. Dentro dessa perspectiva, postulou-se, também com Bakhtin (op. cit.), que o trabalho com os gêneros do discurso é que fundaria e fundamentaria os trabalhos argumentativos e estilísticos revelados pelos dados analisados. / Abstract: This dissertation presents the results of a longitudinal study on the emergence of individual style and argumentation. The methodology used in this study is based on the indiciary paradigm for investigation in the Humanities [Ginzburg (1968)], given that this paradigm takes into account data often considered marginal in studies not preoccupied with a subject's "work" in the representational construction of written language. Argumentation is understood according to Perelman [(1996) with Olbrechts- Tyteca)], (1997). The principal question of this study is whether style can be found in argumentation. Style is understood as a matter of choices [Possenti (1988)] as realized in language understood as constitutive [Franchi (1977)] and as activity [Geraldi (1995)], within a Bakhtinian framework (1992a, 1992b), which establishes dialogue as the principal linguistic mechanism. Relations between the self and another within language are assumed to be constitutive not only of the subject's argumentation, but also in terms of the development of style. Within this perspective, as postulated by Bakhtin (op. cit.) and revealed within the analysis of the subject's writing, argumentation and style are founded on discourse genres. / Doutorado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Doutor em Linguística
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As dificuldades de aprendizagem na escrita e suas relações com traços de personalidade e emoçõesBazi, Gisele A. do Patrocinio 03 August 2018 (has links)
Orientador: Fermino Fernandes Sisto / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T18:45:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2003 / Doutorado
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Entre louças, pianos, livros e impressos : a Casa Livro Azul : 1876-1958Santos, Maria Lygia Cardoso Köpke, 1952- 03 August 2018 (has links)
Orientador: Norma Sandra de Almeida Ferreira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T19:50:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2004 / Mestrado
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Estudos de aspectos da lingua Kaiabi(Tupi)Souza, Patricia de Oliveira Borges e 03 August 2018 (has links)
Orientador: Lucy Seki / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:45:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2004 / Mestrado
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Letramento em comunidade de surdosMENEZES, Denise Costa January 2007 (has links)
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Previous issue date: 2007 / Estudos sobre o letramento social vêm sendo desenvolvidos nas Ciências Sociais e na
Lingüística. Aspectos socioculturais que determinam o uso da escrita são considerados
relevantes para a elaboração de métodos pedagógicos que promovam o
desenvolvimento de estudantes competentes na leitura e na produção de textos
escritos. Com base em princípios teóricos do letramento e na concepção da surdez
como determinante na formação de indivíduos integrados em comunidades lingüísticas
(surdos bilíngües, usuários da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS e do Português
escrito), o presente estudo visa investigar o uso social da escrita em uma comunidade
de surdos na cidade de Recife. Especificamente, objetiva-se identificar os gêneros
textuais escritos recorrentes (produção e consumo) na comunidade, e analisar suas
funções e significados de acordo com os eventos comunicativos nos quais ocorrem e
com as relações sociais que permeiam. A abordagem metodológica escolhida para a
realização da pesquisa foi a etnografia, que propõe métodos específicos de
observação, incluindo entrevistas, fotos e anotações. Os dados foram coletados ao
longo de um ano em diversos eventos sociais da comunidade. Os resultados mostram
uma variedade de gêneros textuais escritos encontrados em interações formais e
informais nas diversas instituições visitadas. Ao se analisar os significados e as funções
sociais dos gêneros textuais escritos emergentes na comunidade, percebem-se
aspectos peculiares da comunidade surda, e não encontrados entre ouvintes. Com
base no cenário visto, o estudo traz discussões e reflexões sobre a escrita em uso na
comunidade e sugestões de ensino da leitura e produção escrita em escolas de surdos.
Dessa forma, pretende-se contribuir para a compreensão do letramento em
comunidades de surdos usuários de LIBRAS e enriquecendo o acervo de estudos sobre
os aspectos socioculturais e lingüísticos inerentes à surdez
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Avaliação da produção escrita no ENEM: como se faz e o que pensam os avaliadoresLUNA, Ewerton Ávila Dos Anjos 31 January 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A partir da consideração do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como
instrumento de avaliação com quantidade crescente de participantes ao longo dos dez
anos de sua criação, e considerando que a avaliação de textos escritos é uma das
preocupações recorrentes por parte dos que estão envolvidos com processos de ensinoaprendizagem
da escrita, este estudo teve por objetivo investigar o tratamento dado à
avaliação da produção textual por uma esfera importante no âmbito do ensino de língua,
o Ministério da Educação, através de análise da Planilha de Critérios de Correção da
Redação do ENEM. Acrescido a esta, objeto de análise documental, para compor o
corpus, foram também realizadas entrevistas com profissionais (os avaliadores) que
fazem parte do processo avaliativo dos textos produzidos no Exame, uma vez que o
trabalho também objetiva investigar como estes se posicionam diante do trabalho por
eles realizado: o que acham da planilha? Existe dificuldades? Quais? A pesquisa possui
caráter interdisciplinar, sendo utilizadas as contribuições de estudos pedagógicos e
lingüísticos. A discussão parte das concepções norteadores de avaliação como
possibilitadora de reorientação das práticas dos que estão envolvidos no processo de
ensino-aprendizagem, de língua como meio de interação fortemente atrelada a
contextos, e de texto enquanto um evento comunicativo com natureza processual de
produção de sentido. O estudo visa trazer contribuições para o processo de avaliação
textual, no geral, e no ENEM, em particular, uma vez que são destacados pontos
positivos e negativos da Planilha, as principais dificuldades vivenciadas pelos
avaliadores e, ainda, possibilita que reflexões futuras sejam realizadas em prol do
aprimoramento da forma de avaliar textos escritos
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