Orientador: Maria da Graça Mello Magnoni / Banca: Adir Casaro Nascimento / Banca: Regilene Aparecida Sarzi Ribeiro / Resumo: Apresenta-se uma proposta de sequência didática para o Ensino de Arte, especificamente no Ensino Fundamental 1, alicerçada na pedagogia dialógica e que faz uso das tecnologias da informação e comunicação como meio para realizar a interlocução educação - arte - cultura. De Paulo Freire trazemos concepções pedagógicas indispensáveis para o rompimento com a prática mecânica da alfabetização a partir da opção pela "palavra chave ou palavramundo", definida pelo educador como a palavra carregada do sentido do mundo, cuja leitura deve preceder a leitura da palavra e o estudo dos conteúdos nas demais áreas do conhecimento. Os estudos de Ana Mae Barbosa, referência no ensino contemporâneo de arte, são modelos na sistematização de ações pedagógicas problematizadas por meio da leitura, da contextualização e do fazer artístico, dinâmica que fortalece a comunicação no espaço escolar e que oferta oportunidade para que o educando se encontre com sua cultura, história e raízes, dialogando constantemente com as mesmas de forma articulada e relacional. Com este mote buscamos compreender como as tecnologias da informação e da comunicação podem ser meio de interlocução e diálogo entre os envolvidos no processo educativo, favorecer a aproximação no exercício da interculturalidade democrática e operar de forma assertiva na quebra da hegemonia ou prevalência de uma cultura sobre a outra. Presumimos que as TIC podem favorecer a comunicação entre os diferentes atores do processo educacional no eixo h... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research presents a proposal of a didactic sequence for Art Education, specifically in Elementary Education 1, based on a dialogical pedagogy that makes use of information and communication technologies as a means to carry out the education-art-culture interlocution. From Paulo Freire we bring indispensable pedagogical concepts that break with the mechanical practice of literacy by the option of "keyword" or "palavramundo", defined by the educator as the word loaded with the meaning of the world, whose reading must precede the reading of the word and the contents in the other areas of knowledge. The studies of Ana Mae Barbosa, a reference in contemporary art education, serve as model in the systematization of pedagogical actions that are problematized through reading, contextualisation and artistic making, a dynamic that strengthens communication in the academic space and which offers the opportunity for the student to meet with their own culture, history and roots, constantly dialoguing with them in an articulated and relational way. With this motto we seek to understand how information and communication technologies can be instrument of dialogue and interlocution among those involved in the educational process, favoring the approach in the exercise of a democratic interculturality and operate assertively in breaking the hegemony or prevalence of one culture over the other. We assume that TIC can foster communication between the different actors of the educational proce... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-26T01:57:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 289404.pdf: 8625777 bytes, checksum: 096f23caba772f2f4767fabfd3ed6854 (MD5) / Há mais de 60 anos, os indígenas Pankararu migram de Pernambuco para a cidade de São Paulo e hoje somam mais de 2000 pessoas nessa cidade. Em 1994, fundaram uma associação como forma de reivindicar direitos, e nesse contexto, passaram a realizar "apresentações" da performance dança dos praiás, versão heterodoxa de uma dança ritual realizada com os praiás, indumentária sagrada que era restrita às suas aldeias em Pernambuco. Essa tese analisa a emergência dessa performance e o ingresso do praiá entre esses indígenas em São Paulo. Argumento que essa performance constitui-se enquanto uma tradução intercultural contra-hegemônica cuja intenção é dotar os Pankararu de capital simbólico nas arenas da cidade de São Paulo, nas quais um tipo específico de preconceito de autenticidade, que atualiza o projeto do poder tutelar, é evidente em pelo menos três categorias: "assimilados", como preconceito fenotípico; "aculturados", como preconceito lingüístico; e, "desaldeados", como preconceito político-administrativo. Essa performance é um ato de tradução intercultural nas arenas de São Paulo onde o regime imagético hegemônico é paradigmaticamente o do "museu". Esse regime constitui o campo semântico da etnicidade que promove uma determinada experiência da etnicidade para os Pankararu através do exercício de uma cultura política e de uma política cultural cujos projetos em torno dessa performance podem ser sintetizados como sendo constituídos por um ato político, um ato ritual e um ato performático. Argumento que o ato político e o ato ritual que gerenciam o ato performático formam um único e mesmo ato contra-hegemônico de tradução intercultural, cuja intenção é vencer a violência simbólica que tende a invisibilizar os Pankararu enquanto uma comunidade etnicamente diferenciada na cidade de São Paulo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2009 / Made available in DSpace on 2012-10-24T10:18:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 276575.pdf: 2923084 bytes, checksum: 73e434234f3dfdc4f5375a9ea56bb80d (MD5) / O presente trabalho se caracteriza como um estudo de caso nas comunidades de pescadores de Porto Said e Rio Bonito, que vivem às margens de uma represa pertencente à Usina Hidrelétrica- UHE Barra Bonita, no município de Botucatu(SP). O objetivo principal foi analisar, através dos discursos dos pescadores moradores dos acampamentos e de outros moradores da área, bem com de autoridades locais, como eles entendem e enfrentam os principais problemas do entorno da represa e como eles veem o futuro. Um fator marcante para essa nova formação de comunidade decorre da implementação de medidas de compensação ambiental para reservatórios, o que gerou a introdução de espécies exóticas de peixes, particularmente, a tilápia do Nilo. Essa se configurou como uma nova fonte de renda para muitas famílias de baixa renda. Estas famílias de pescadores se instalaram nas margens da represa, sendo área de proteção ambiental e acabaram por estabelecer conflitos de cunho socioambiental o que se constituiu num processo judicial com o poder público e com a empresa concessora da UHE. A metodologia utilizada foi pesquisa qualitativa. Como estratégias de investigação, utilizou-se entrevistas semi-estruturadas, conversas individuais, reuniões, observações e análise documental. A análise dos dados foi mediada por três categorias relacionais, baseadas em Fairclough e Freitas et al: a) relações de identificação ou constituição; b) relações de relações ( relações entre os grupos e com o meio ambiente) e c) relações de controle ou ordem. O que se percebe neste momento é que diferentes discursos e visões vão se estabelecendo: os pescadores querem garantir seu sustento econômico, a empresa quer garantir sua responsabilidade sócio-ambiental junto a organismos internacionais, o estado quer garantir o bem estar social. Enfim, estas diferentes visões vão compondo estratégias de enfrentamento e de sustentação, implicando assim estabelecer normas que irão criar bases para mediar institucionalmente esses conflitos, procurando entender os olhares sobre cada grupo na procura de um futuro mais sustentável.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:57:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 327293.pdf: 828207 bytes, checksum: 25a5e3a2e791d05faadaaaadcecf5be8 (MD5) Previous issue date: 2014 / Considerando que o inglês não é uma língua que pertence apenas aos seus falantes nativos, mas a qualquer individuo que deseje usa-la, há uma necessidade de mudar a forma como a língua é ensinada. Uma abordagem intercultural para o ensino de línguas visa preparar o aluno não apenas para ser capaz de falar o idioma, mas também para desenvolver uma consciência cultural, isto é, ser capaz de refletir sobre sua própria cultura, bem como a cultura do outro, cuidando para não fazer generalizações e criar estereótipos. Considerando essas questões, este estudo teve como objetivo compreender a relação entre língua e cultura em uma sala de aula onde se leciona inglês como língua adicional. Para tanto, duas turmas, do Curso extracurricular da UFSC, foram observados ao longo de um semestre para investigar se e como a cultura foi abordada durante essas aulas. Além das observações das aulas, também foram realizadas entrevistas com os dois professores responsáveis pelas turmas. Foi, portanto, possível concluir que uma abordagem intercultural para o ensino de línguas pode ser benéfica para os alunos, no sentido de que ela os ajuda a ser mais crítico sobre a sua própria cultura, assim como a do outro, e também os instiga a refletir sobre suas ações.<br> / Abstract : Considering that English is no longer a language that belongs only to its native speakers, but to anyone who wishes to use it, there is a need to change the way the language is taught. An intercultural approach to language teaching aims at preparing the learner not only to be able to speak the language, but also to develop cultural awareness, that is, be able to reflect upon their own culture as well as the culture of the other, being careful not make generalizations and create stereotypes. Having this in mind, this study aimed at understanding the relationship between language and culture in an English as an additional language classroom. For such, two classrooms, from curso extracurricular from UFSC, were observed throughout one semester to investigate if and how culture was approached during these classes. Besides the classroom observation interviews were also carried out with the two teachers responsible for the classes. It was possible to conclude that an intercultural approach to language teaching may be beneficial to the students, in the sense that it helps them be more critical about their own culture as well as the other, and also instigate them to reflect upon their actions.

Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-07-18T14:04:01Z No. of bitstreams: 1 Fernando Sodré - versão final dissertacao 2017.pdf: 1353850 bytes, checksum: b080693e57bdc9c9037f4c2e7b08f139 (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-07-18T18:37:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Fernando Sodré - versão final dissertacao 2017.pdf: 1353850 bytes, checksum: b080693e57bdc9c9037f4c2e7b08f139 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-18T18:37:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernando Sodré - versão final dissertacao 2017.pdf: 1353850 bytes, checksum: b080693e57bdc9c9037f4c2e7b08f139 (MD5) / O presente trabalho, uma pesquisa qualitativa de caráter etnográfico, buscou relatar as implicações das discussões sobre representações culturais para a formação de professores de língua inglesa do curso de Letras com Inglês, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XIV. Considerando o diálogo intercultural e uma reflexão sobre a própria matriz cultural do professor em formação, a realização do trabalho partiu da seguinte pergunta inicial de pesquisa: Quais as implicações da discussão sobre as representações culturais abordadas no seriado de TV “Modern Family” na formação geral desses professores, a partir de uma perspectiva intercultural? Para cumprir os objetivos definidos para o desenvolvimento do estudo, iniciou-se uma discussão sobre concepções de cultura e sobre a relação língua-cultura na aula de língua inglesa. A partir dessa reflexão, buscou-se discorrer sobre a perspectiva intercultural e sua relevância para a pedagogia de línguas, assim como a potencialidade de material didático autêntico, tais como um seriado de TV para a discussão de questões culturais. A pesquisa contou com um grupo de informantes a partir do qual foi possível a geração dos dados. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados dois questionários para os professores em formação e uma entrevista com cada um deles. Além desses dispositivos, utilizaram-se registros etnográficos (gravação de duas aulas e a consequente transcrição), que deram materialidade à discussão sobre representações culturais. Os resultados desta investigação revelam-se úteis na medida em que representam a possibilidade de estabelecer uma reflexão em torno das implicações de representações culturais para a formação do professor de língua inglesa e de constatar os benefícios da prática intercultural na sala de aula de língua inglesa, além de promover a formação de sujeitos mais críticos e culturalmente sensíveis à cultura do outro.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2013-08-01T13:34:41Z No. of bitstreams: 1 Final version - THESIS chan yie leng.doc: 2938368 bytes, checksum: 03942470ec5037197e0ae99a1d62aa45 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2013-08-01T13:35:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Final version - THESIS chan yie leng.doc: 2938368 bytes, checksum: 03942470ec5037197e0ae99a1d62aa45 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2013-08-01T13:35:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Final version - THESIS chan yie leng.doc: 2938368 bytes, checksum: 03942470ec5037197e0ae99a1d62aa45 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-01T13:35:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Final version - THESIS chan yie leng.doc: 2938368 bytes, checksum: 03942470ec5037197e0ae99a1d62aa45 (MD5) Previous issue date: 2009 / The influence of the national culture on consumer decision-making styles is investigated using a sample of Americans, Brazilians, Chinese, and Japanese consumers who have purchased a cell phone in the past three years. To make the research possible, a survey was used as a method of data collection. It relates Hofstede’s cultural classification typology with Sproles and Kendall’s consumer style inventory (CSI). The multivariate analysis of variance (MANOVA) results indicate six decision-making styles together with other consumer behavioral characteristics that can be used to distinguish and profile consumers who purchase cell phones. Empirical findings reveal that among Americans, Brazilians, and Japanese; Americans are the most quality conscious, brand conscious, innovative, and hedonistic shoppers; Brazilians are the most loyal, and Japanese, the most confused by overchoice consumers. Conceptual contributions and managerial implications are discussed.

Submitted by Daniel Lange Vaidergorin (daniel_vaidergorin@hotmail.com) on 2013-11-14T17:29:55Z No. of bitstreams: 1 Master Thesis - Daniel Lange Vaidergorin .pdf: 1096971 bytes, checksum: 93639098a9b81b6ed85fa78e273c118e (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br) on 2013-11-14T17:37:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Master Thesis - Daniel Lange Vaidergorin .pdf: 1096971 bytes, checksum: 93639098a9b81b6ed85fa78e273c118e (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-14T17:43:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Master Thesis - Daniel Lange Vaidergorin .pdf: 1096971 bytes, checksum: 93639098a9b81b6ed85fa78e273c118e (MD5) Previous issue date: 2013-10-31 / Although entrepreneurship and culture are topics with extensive research on Management Studies, there is still relatively few research on the influence of Culture has on Entrepreneurship. The main objective of this work is to investigate the influence of culture on entrepreneurship rate of failure. Using a correlational approach, 40 countries out of Hofstede (2001) IBM employees database and the Entrepreneurship Data present on the Global Entrepreneurship Monitor (GEM) database. The analysis results suggest that the dimension Individualism vs. Collectivism as the only significant cultural dimension when discussing affecting entrepreneurship rate of failure. / Apesar de Empreendedorismo e Cultura serem tópicos com extensa literatura na área de estudos de Administração de Empresas, existe relativamente pouca pesquisa na influencia que a Cultura exerce no Empreendedorismo. O principal objetivo deste trabalho é investigar a influencia da cultura no índice de fracasso do empreendedorismo. Através de uma abordagem de correlação, utilizando 40 países da database do Hofstede (2001) de trabalhadores da IBM e dados presentes na database do Global Entrepreneurship Monitor (GEM). Os resultados desta análise sugerem que Individualismo VS. Coletivismo é a única dimensão cultural significativa quando se discute os efeitos da cultura no índice de fracasso do Empreendedorismo.

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:20:09Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002-05-10T00:00:00Z / Trata da análise dos choques e tensões percebidos no cotidiano e práticas de uma empresa com o desenvolvimento do processo de globalização, considerando uma companhia de grande porte do setor automobilístico, utilizando-se um instrumental baseado na cultura.

Submitted by Paulo Junior (paulo.jr@fgv.br) on 2010-11-23T16:50:24Z No. of bitstreams: 1 CLÁUDIA Y PAZ.pdf: 1451724 bytes, checksum: 36348c35eef2908b531f98b2b99d7ea2 (MD5) / Approved for entry into archive by Paulo Junior(paulo.jr@fgv.br) on 2010-11-23T16:50:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CLÁUDIA Y PAZ.pdf: 1451724 bytes, checksum: 36348c35eef2908b531f98b2b99d7ea2 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-11-25T12:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CLÁUDIA Y PAZ.pdf: 1451724 bytes, checksum: 36348c35eef2908b531f98b2b99d7ea2 (MD5) Previous issue date: 2010-08-30 / Este estudo aborda barreiras culturais na comunicação e na adaptação de expatriados na cultura brasileira, especialmente, na cultura do Rio de Janeiro (carioca). Realizamos uma revisão de literatura no intuito de compreender aspectos sobre o conceito de cultura, para que nos permitisse entender a cultura nacional do Brasil. Também, estudamos as expatriações como estratégias; a interação do indivíduo na sociedade; a comunicação intercultural para verificar a importância da linguagem, aspectos coloquiais, símbolos e expressões; e a adaptação intercultural para tratar as fases do choque cultural no ajustamento. Na procura por identificar quais são essas barreiras que dificultam a comunicação e adaptação na vida pessoal e profissional dos expatriados que moram e trabalham na cidade do Rio de Janeiro, o estudo se orientou através da pesquisa qualitativa, na qual realizamos 20 entrevistas com pessoas de varias nacionalidades, em 11 subsidiárias de empresas multinacionais, nacionais e internacionais estabelecidas no Rio de Janeiro. Os dados obtidos revelam que a língua portuguesa e a comunicação coloquial se apresentam como principais barreiras na comunicação. Enquanto a burocracia, informalidade e impontualidade são aspectos que continuam sendo complicados para os estrangeiros, como estudos prévios já os identificaram. Porém, identificamos que a educação sobre boas maneiras não equivalem a padrões mais elevados, sendo estes identificados por alguns expatriados de forma negativa. Também percebemos que a insatisfação na qualidade e prestação de bons serviços são outros problemas com os quais os expatriados mostraram maior desconforto, porque não estão sob o seu controle. Perante isso, percebemos que para alguns expatriados os aspectos da cultura brasileira, especialmente os da cultura carioca, lhes causam irritação, devido a que vêm de países onde as coisas funcionam melhor e são mais efetivas, mas o fato que para outros expatriados as coisas não funcionem bem ou sejam menos efetivas, como nos seus países, são vantagens que lhes servem para viver mais tranquilamente, já que lhes gera flexibilidade.

Submitted by Luana Rodrigues (luana.rodrigues@fgv.br) on 2014-05-06T20:11:29Z No. of bitstreams: 1 Carucci_FGV_ Final Version.pdf: 1478311 bytes, checksum: bb0ece4b73b157e7305783121a1fb042 (MD5) / Approved for entry into archive by Luana Rodrigues (luana.rodrigues@fgv.br) on 2014-05-06T20:11:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Carucci_FGV_ Final Version.pdf: 1478311 bytes, checksum: bb0ece4b73b157e7305783121a1fb042 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-06T20:17:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carucci_FGV_ Final Version.pdf: 1478311 bytes, checksum: bb0ece4b73b157e7305783121a1fb042 (MD5) Previous issue date: 2014-03-12 / Esta tese de mestrado tem por intenção entender quais são as mais importantes diferenças culturais para os expatriados Italianos que trabalham no Brasil e aprender as implicações práticas para o ambiente de trabalho. O método utilizado foi qualitativo, com 23 entrevistas em profundidade com expatriados italianos de nível médio ate top management, com experiência de trabalho no Brasil. Os resultados indicam que os expatriados Italianos experimentam dificuldades com as diferenças em termos de comunicação, distinção entre as esfera profissional e privada, distancia do poder e planejamento. Em contrapartida, outros fatores como a discriminação positiva para os estrangeiros, diferenças em geneder equality e masculinidade, assim como com a atitude positiva dos workplaces e uma economia em crescimento, todos influenciam de maneira positiva a experiência do expatriado. Enfim, algumas sugestões práticas sobre os efeitos das diferenças culturais e sobre a estruturação de um possível cross-cultural training são expostas.