Made available in DSpace on 2014-12-17T15:37:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CatianeKDS_DISSERT.pdf: 1265888 bytes, checksum: c49a11fa200b7c8a1e4318a81e04203f (MD5) Previous issue date: 2012-05-18 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Child facial cues evoke attention, parental care behaviors and modulate for infant- caretaker interactions. Lorenz described the baby schema ( Kindchenschema ) as a set of infantile physical features such as the large head, round face, high and protruding forehead, big eyes, chubby cheeks, small nose and mouth. Previous work on this fundamental concept was restricted to positive perception to infant face, and did not show consistent results about the development individuals perceptions, regarding the physical attributes that worked as markers of cuteness. Here, we experimentally tested the effects of baby schema on the perception of cuteness of infant faces by children and adults. We used 60 none graphically manipulated photos of different stimulus children faces from 4 to 9 years old. In the first task for the adults experimental subjects, ten stimulus photos were shown, whereas for children experimental subjects, four stimulus photos were shown at a time, with a total of six rounds. The second task involved only adults, who indicated the motivation of affective behaviors and care directed to children through a Likert scale. Our results suggest that both participants judged similarly the cuteness of children's faces, and the physical features markers of this perception were observed only for younger stimulus children. Adults have attributed more motivations of positive behaviors to cuter stimulus children. The recognition of the baby schema by individuals of different ages and genders confers the universality and power of children's physical attributes. From the evolutionary perspective the responsiveness to baby schema is significant to ensure aloparental and parental investment, and the consequent children survival / As informa??es da face infantil evocam aten??o, comportamentos de cuidado parental e modulam as intera??es entre adultos e crian?as. Lorenz descreveu o esquema infantil ( Kindchenschema ) como um conjunto de caracter?sticas f?sicas da face, tais como: grande cabe?a, face arredondada, testa proeminente e alta, olhos grandes, bochechas arredondadas e salientes, e nariz e boca pequenos. Trabalhos pr?vios tiveram uma concep??o fundamental restrita as percep??es positivas ?s faces infantis, e n?o apresentaram resultados consistentes sobre o desenvolvimento da percep??o dos indiv?duos quanto aos atributos f?sicos que funcionavam como marcadores de fofura. N?s testamos experimentalmente o efeito do esquema infantil sobre a percep??o de fofura das faces infantis por adultos e crian?as. Para isso, utilizamos 60 fotos das faces n?o manipuladas graficamente de diferentes crian?as-est?mulo de 4 a 9 anos de idade. Para isso, utilizamos 60 fotos das faces n?o manipuladas graficamente de diferentes crian?as-est?mulo de 4 a 9 anos de idade. Na primeira tarefa para os sujeitos experimentais adultos eram mostrados dez fotos-est?mulo e para os sujeitos experimentais crian?as quatro fotos-est?mulo por vez, num total de seis rodadas. Na segunda tarefa participaram apenas os adultos, que por meio de uma escala likert indicavam a motiva??o de comportamentos afetivos e de cuidado direcionado para as crian?as. Nossos resultados apontam que ambos os participantes julgaram de forma similar a fofura das faces infantis, e as caracter?sticas f?sicas marcadoras dessa percep??o foi verificada apenas para as crian?as-est?mulo mais novas. Os adultos atribu?ram maiores motiva??es de comportamentos positivos as crian?as-est?mulo mais fofas. O reconhecimento do esquema infantil por indiv?duos de diferentes idades e g?neros confere a universalidade e pot?ncia dos atributos f?sicos infantis. Sob a perspectiva evolutiva a responsividade ao esquema infantil ? significante por assegurar investimento parental e aloparental, e a consequente sobreviv?ncia das crian?as

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:37:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MoniqueBPL.pdf: 616559 bytes, checksum: 2c3ef526c0bb02c0a2bd0ef9c391412d (MD5) Previous issue date: 2006-10-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Among a variety of learning conceptions, David Kolb?s Experiential Learning Theory proposes four different learning styles: diverging, characterized by orientation towards people and multi-perspective vision; assimilating, concerned with ideas and abstract concepts as well as theory formulation; converging, expert in dealing with technical tasks and problem solving; and accommodating, risk taker and good at getting things done. Interesting correlations have been pointed out between Kolb s learning styles, professional careers and genders. With respect to behaviors, specific cognitive skills and interests, sex differences are widely known, and explained by Evolutionary Psychology as the result of distinct selective pressures acting on each gender. The aim of this research was to assess adolescents learning styles and their relation with interests on school and career choices, analyzing possible gender differences. We distributed questionnaires to 221 senior high school students to research their preferences for school disciplines, professional activities and career choices. The Learning Style Inventory specified the learning style of each individual. Our results showed a high frequency of reflective styles, with predominance of females as diverging and males as assimilating. Concerning school and professional interests, there were correlations between styles oriented towards the abstract and technical interests. Moreover, females preferred disciplines related to languages and interpersonal activities while males preferred disciplines related to science and technical activities. There were more males in exact science and engineering careers, and more females in social science and applied social science. Correlations found between learning styles, school and professional interests corroborate Kolb?s propositions, and the findings about gender differences are supported by Evolutionary Psychology theories / Dentre v?rias concep??es de aprendizagem, a Teoria da Aprendizagem Experiencial de David Kolb prop?e quatro diferentes estilos de aprendizagem: divergente, caracterizado pela orienta??o para pessoas e vis?o por distintas perspectivas; assimilador, ligado a id?ias e conceitos abstratos e ? constru??o de teorias; convergente, ex?mio em lidar com quest?es t?cnicas e resolver problemas; e acomodador, bom em operacionalizar planos e assumir riscos. Interessantes correla??es t?m sido apontadas entre os estilos propostos por Kolb, carreiras profissionais e g?nero. Tamb?m s?o amplamente conhecidas as diferen?as sexuais em comportamentos, habilidades cognitivas espec?ficas e interesses, tendo a psicologia evolucionista proposto que estas s?o decorrentes de distintas press?es seletivas que atuaram sobre cada g?nero. O objetivo deste trabalho foi investigar estilos de aprendizagem em adolescentes e suas correla??es com os interesses escolares, profissionais e suas escolhas profissionais, analisando tamb?m tais vari?veis em fun??o do g?nero. Foram pesquisados 221 estudantes do 3? ano do ensino m?dio (rede p?blica e privada), sendo investigados, por meio de question?rios, os interesses por disciplinas escolares, atividades profissionais e a escolha profissional ao fim do ano. O Invent?rio de Estilo de Aprendizagem indicou estilo de aprendizagem do indiv?duo. Resultados apontaram uma concentra??o dos adolescentes entre os estilos voltados para a reflex?o, e predomin?ncia do sexo feminino no estilo divergente e do masculino no estilo assimilador. Nos interesses escolares e profissionais da amostra, houve correla??es entre estilos ligados ao campo abstrato, disciplinas exatas e atividades t?cnicas. Os sujeitos do sexo feminino preferiram as disciplinas de l?nguas e atividades com pessoas do que os do sexo masculino, que preferiram as disciplinas exatas e atividades t?cnicas. Nos cursos das ?reas exatas e engenharias houve mais inscritos do sexo masculino e nos cursos das ci?ncias humanas e sociais aplicadas mais do sexo feminino. As correla??es encontradas entre estilos e interesses escolares e profissionais corroboraram as proposi??es de Kolb e as associa??es destas vari?veis com g?nero s?o apoiadas pela psicologia evolucionista

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:37:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BiancaTR.pdf: 221009 bytes, checksum: 1221d932d6e83e0c6980f07204dda07f (MD5) Previous issue date: 2007-01-19 / Parental investment increases the offspring s survival, though it decreases the opportunities for the parents to invest in a future progeny. In a broad sense, this investment is directed to one s own descendant, but in some cases, such as in adoption, resources are directed to non-relatives even in the absence of fitness benefits. Once there are many factors involved in adoption, this study investigated adopters candidates, aiming to analyze aspects considered by them for adopting, based on the Evolutionary Psychology s perspective. We analyzed the judicial proceedings? files people who had been inlisted for adoption at the 2? Childhood and Adolescence Law Court, Natal-RN. The adopter s motivations were classified into biological or social reasons. A relationship between adopters? age and kind of motivation was found: requirements of young people were related to biological reasons while requirements of the old ones were related to social reasons. Fertility, mainly female requirer?s fertility, underlie this relationship, considering that women fertility is strongly influenced by age. The reasons to adopt were also related to the age of the desired child, once that people who wanted children older than 25 months alleged social reasons while those that wanted younger babies alleged biological reasons. There are lots of motives to adopt a child, but the phenomenon of adoption is broadly acknowledged by society as an act of love and the adoptive parents are often regarded as kind and generous people. It was observed, instead, that the reasons to adopt comes from the adopters themselves, related to the fulfillment of personal needs, such as increasing the family, carrying out mother/father role or having a company or someone to care form them in elderly age / O investimento que os pais direcionam ? prole aumenta a sua taxa de sobreviv?ncia ao mesmo tempo em que diminui as chances dos pais de investir em futuras proles. Em geral, o investimento ? direcionado ? pr?pria descend?ncia do indiv?duo, mas percebe-se que existe investimento parental mesmo quando n?o h? ganhos em termos de aptid?o, como por exemplo na ado??o, em que recursos s?o dirigidos a n?o aparentados. Considerando que a ado??o envolve v?rios fatores, foi nosso objetivo realizar um estudo com um enfoque nos futuros pais adotivos, buscando investigar os par?metros considerados para ado??o, utilizando como base te?rica a Psicologia Evolucionista. Para isto, analisou-se o arquivo de pessoas cadastradas para ado??o na 2? vara da Inf?ncia e Juventude da Comarca de Natal (RN). As motiva??es dos requerentes ? ado??o puderam ser classificadas em dois grandes grupos: biol?gicas e sociais. Encontrou-se uma rela??o entre o tipo de motiva??o e a idade dos requerentes, sendo o motivo biol?gico relacionado a faixas et?rias mais jovens dos requerentes e o social a faixas et?rias mais velhas. Um dos fatores que permearam esta rela??o foi a fertilidade, sobretudo das requerentes, uma vez que a fertilidade feminina ? fortemente influenciada pela idade. Tamb?m encontrou-se uma rela??o entre o tipo de motivo e a faixa et?ria da crian?a pretendida, em que pessoas que queriam adotar crian?as com mais de 25 meses apresentavam motivos sociais e as que queriam crian?as de 0 a 24 meses apresentavam motivos biol?gicos. As raz?es para adotar foram v?rias, mas esse fen?meno ? enfatizado na sociedade como um ato de amor, e costumeiramente o adotante visto como uma pessoa solid?ria e bondosa. Observou-se, no entanto, que as motiva??es para adotar partem da pr?pria pessoa, considerando a satisfa??o de necessidades pessoais, como exercer o papel materno, paterno ou ambos, ampliar a fam?lia ou ter uma companhia ou algu?m de quem receba cuidados na velhice

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Os jovens podem assumir riscos de acordo com a imprevisibilidade do ambiente em que vivem. Este comportamento pode variar também de acordo com a experiência individual, o sexo, dentre outras variáveis contextuais. O Rio de Janeiro apresenta uma das menores taxas de expectativa de vida dos estados do Brasil e a maior em mortes por violência que atinge os jovens. No entanto, essa experiência de violência pode variar entre os jovens, principalmente em função da desigualdade social, expressiva em determinadas áreas da cidade do Rio de Janeiro. A presente dissertação de Mestrado teve por objetivo aproximar-se desse campo de investigação através da perspectiva Evolucionista da Psicologia, centrando-se nas estratégias que orientam os comportamentos humanos e nossas expectativas de futuro. Partindo desses presupostos, este estudo se propôs a analisar o comportamento dos jovens residentes em contextos distintos do Rio de Janeiro: moradores de duas comunidades (favelas) situadas em regiões bastante distintas da cidade, Rocinha, localizada em uma área nobre da cidade, zona sul e Vigário Geral, na periferia da cidade, no subúrbio e não-moradores de comunidades, de diferentes regiões do estado. Buscou-se investigar o quanto esses jovens percebem o local onde vivem como hostil e violento e o como isto pode afetá-los na orientação para o futuro e ainda; o efeito dos eventos violentos dos últimos doze meses e a percepção subjetiva e objetiva deste contexto em relação a orientação que os jovens têm para o aqui e agora, como uma medida de se descontar o futuro. Pelos resultados encontrados, pode-se perceber que as estratégias que orientam as escolhas desses jovens, a curto ou a longo prazo, estão fortemente ligadas a experiência de violência. Quanto pior a percepção objetiva ou subjetiva do contexto no qual estão inseridos, maior a orientação para o aqui e agora, sendo esta uma medida de desconto do futuro. Na busca da compreensão do comportamento humano dentro de uma abordagem biopsicossocial, não é possível considerar apenas os riscos, mas as pessoas que assumem os riscos e, principalmente, o contexto em que vivem. Neste sentido, estratégias e condutas arriscadas só podem ser consideradas adaptativas ou não em função do contexto em que são manifestadas. Espera-se que as informações obtidas através da presente dissertação possam beneficiar profissionais voltados para políticas públicas e à promoção de saúde, sugerindo direcionamentos importantes que viabilizem aos jovens o acesso a melhores condições de vida. / Young people may take risk behavior according to unpredictability of the environment they live. This behavior may also vary according to individual experience, sex, among other contextual variables. Rio de Janeiro presents one of the lowest life expectancy rate of Brazilian states and the highest violent death rate among youth. However, this experience of violence may vary for young people, mainly in function of social inequality, which is expressive in certain areas of the city of Rio de Janeiro. The present Master thesis aimed to approach this field of investigation on the Evolutionary Psychologys perspective, centering in strategies that orient human behavior and our future expectancies. Following those principles, the proposal of this study was to analyze the behavior of youth living in distinct contexts of Rio de Janeiro: slum (favela) dwellers situated in very different regions of the city, Rocinha, located in a wealthy area of the city, the South Zone, and Vigário Geral, in the surroundings of the city, and non-slum dwellers, from different regions of the state. We tried to investigate if this youth perceive the place they live as hostile and violent and how this could affect them in future orientation and, yet, the effect of violent events of the last twelve months and the subjective and objective perceptions of the context in relation to the orientation that young people have towards here and now, as a measure of future discounting. The results indicate that the strategies which orient the choices of this youth, in short or long term, are strongly connected to the violence experience. The worse this youth perceive the context they are inserted either objectively or subjectively, stronger is the orientation towards here and now, being this a measure of future discounting. Searching to comprehend human behavior on a biopsychosocial approach, it is not possible to considerate only risks, but the people who assume those risks and, mainly, the context they live. In this sense, risk strategies and conducts only can be considered adaptive or not in function of the context in which they are manifest. We expected the data obtained in this research can benefit the work of professionals in public policies and health promotion, suggesting important directions that make viable the access of youth to better life conditions.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Um primeiro objetivo desse estudo foi apresentar uma revisão sobre o que a literatura científica atual fala acerca da bateria de inteligência WISC-III. Os referenciais teóricos que embasam a construção dos testes de inteligência, tais como o modelo de Cattell- Horn Caroll e abordagens mais recentes foram explicitados. A partir das concepções de inteligência fluída (Gf) e cristalizada (Gc), buscou-se um dialógo com pressupostos básicos da psicologia evolucionista do desenvolvimento, considerando os planos de análise ontogenético e filogenético. Foram apresentados aspectos culturais que influenciam desenvolvimento do nosso percurso cognitivo. Teoricamente discutiu-se sobre as causas culturais que embasam o efeito Flynn, efeito de defasagem de escalas, buscando evidencias se nos subtestes da Escala Verbal da bateria WISC-III, adaptada ao contexto brasileiro, existiu sua incidência. Um segundo objetivo deste estudo foi identificar se haveria correlação entre variáveis tais como o uso de tecnologias, o acesso a mídias pelas crianças, práticas de criação e nos resultados obtidos em subtestes da escala WISC-III em crianças de 6 a 11 anos que residem no Rio de Janeiro. Participaram do estudo 25 crianças e seus respectivos responsáveis. Os resultados indicaram que aspectos do cuidado parental e maior acesso a recursos tecnológicos correlacionaram-se com os índices de QI na escala verbal da bateria WISC-III, sugerindo uma indissociável relação entre cultura e inteligência. Acredita-se que tais exposições podem contribuir para ampliar a compreensão da interpretação dos escores fornecidos pela escala WISC-III adaptada ao contexto brasileiro. / The first aim of this study was to present a review about what current scientific literature says about the WISC-III intelligence battery. Theoretical references which support the construction of the intelligence tests, such as Cattell- Horn Caroll model and recent approaches, were discussed. Based on the conception of fluid and crystallized (Gc) intelligence (Gf) we tried to establish a dialogue with basic assumptions of evolutionary psychology development considering the phylogenetic and ontogenetic perspectives. Considerations about cultural aspects that influence our cognitive walkthrough development. Theoretically it was discussed cultural aspects of the Flynn effect for discrepancy of a scale, seeking evidences if it was in fact used on the Verbal Scalesubtests of the WISC-III battery. The second purpose of this study was to indentify whether there is correlation between variables such as the use of technology, access to media by children and how parental practices affect the measurement of WISC-III scale subtests in children aged 6 to 11 years living in Rio de Janeiro. The study included 25 children and their respective guardians. The results indicated that aspects of parental care and greater access to technology resources correlated with IQ scores in the verbal scale of the WISC-III battery, suggesting an inseparable relationship between culture and intelligence. It is believed that such exposures may contribute to enhance the understanding of the interpretation of the scores provided by the WISC-III scale adapted to the Brazilian context.

Homens geralmente são mais permissivos quanto ao sexo casual, sendo considerados mais irrestritos. Evolutivamente, essa estratégia sexual foi selecionada pelos homens apresentarem menor investimento parental e consequente maior investimento na competição e busca por parceiras, enquanto as mulheres, por apresentar alto investimento e sucesso reprodutivo relacionado à qualidade da prole, foram selecionadas para ser seletivas. Numa perspectiva proximal, o nível de hormônios masculinizantes pré-natais e da puberdade pode gerar essas diferenças intersexuais, assim como distinções intrassexuais, mas as evidências são ambíguas. Ademais, não está clara a conexão entre hormônios e julgamentos de si e realizados por terceiros quanto à atratividade. Avaliou-se a variação intersexual e intrassexual na sociossexualidade em função de indicadores anatômicos, cognitivo e psicológicos de masculinização e em função da autoavaliação e da avaliação feita pelo sexo oposto da atratividade. Participaram 54 mulheres (24,02 anos ± 4,86) e 51 homens (23,57 anos ± 3,89), estudantes da cidade de São Paulo, compreendendo diferentes cursos. Eles responderam voluntária e anonimamente a um questionário, contendo autoavaliações facial, corporal, vocal e comportamental quanto à feminilidade/masculinidade e atratividade; Inventário de Orientação Sociossexual-Revisado; e teste de rotação mental de Vandenberg, e mediu-se a taxa digital 2D:4D das duas mãos e as razões cintura/quadril feminina e cintura/ombro masculina. Ademais, as faces foram fotografadas e avaliadas quanto à atratividade: 27 mulheres (23,81 anos ± 3,87) avaliaram os rostos masculinos e 24 homens (23,66 anos ± 3,70) julgaram os femininos. As diferenças intersexuais foram: homens foram mais irrestritos, autodeclaram-se mais masculinos, foram mais masculinos cognitivamente e foram julgados como menos atraentes facialmente. Não houve diferença entre as razões 2D:4D e a atratividade autodeclarada. Nas variações intrassexuais femininas, apenas indicadores psicológicos se associaram com a sociossexualidade: mulheres mais irrestritas avaliaram sua voz como mais masculina e menos atraente. Ademais, mulheres cognitivamente mais masculinas foram julgadas como facialmente mais atraentes, participantes mais masculinas na razão 2D:4D avaliaram seu corpo como mais atraente, aquelas que se declararam mais atraentes também se julgaram como mais femininas e mulheres que avaliaram seu comportamento como mais feminino foram mais femininas na razão cintura/quadril. Nas variações intrassexuais masculinas, homens que se declararam mais atraentes, mais masculinos corporalmente, mais velhos e que tiveram razão 2D:4D mais feminina foram mais irrestritos. Demais, homens que foram julgados como mais atraentes se declararam mais atraentes facialmente e mais femininos em seu comportamento; taxa 2D:4D mais feminina se associou com rosto autodeclarado mais masculino; e participantes que se avaliaram como mais atraentes corporalmente tiveram ombros mais largos. Então, este projeto mostrou que parte da sociossexualidade masculina pode ser explicada por algumas medidas anatômicas e por indicadores de valor de conquista, enquanto apenas os indicadores psicológicos se relacionaram com sociossexualidade feminina. Porém, indicadores de masculinização não se relacionaram entre si nem com a sociossexualidade, como algumas medidas se associaram de forma oposta ao esperado e algumas relações foram contraditórias entre si. Isso indica que o desenvolvimento dos indicadores de masculinização e seus efeitos podem ser parcialmente independentes entre si. Novos estudos examinando essas associações e outras amostras brasileiras são necessários / Men in general are more permissive on casual sex, for that reason they are considered more unrestricted. From an evolutionary perspective, this sexual strategy was selected because men have shown less parental investment and, for that reason, greater investment in competition and in search for partners. On the other hand, women were selected to be more selective due to their greater parental investment and reproductive success related to the offspring quality. From a proximate view, the level of prenatal and pubertal masculinization may cause these intersexual differences, as well as intrasexual variations, but the evidence is ambiguous. Moreover, it is not clear the relation among hormones and attractiveness (self-rated and evaluated by others). We assessed the inter- and intrasexual variation in the sociosexuality by using anatomical, cognitive, and psychological indicators of masculinization and the evaluation of attractiveness (self-rated and evaluated by others). Participants were 54 women (mean age = 24.02, SD = 4.86) and 51 men (mean age = 23.57, SD = 3.89), all students of Sao Paulo city, comprising different university courses. First, they answered, voluntarily and anonymously, a questionnaire that included facial, bodily, vocal, and behavioral self-reported femininity/masculinity and attractiveness; the revised Sociosexual Orientation Inventory; and the Vandenberg Mental Rotation Test. Then we then measured the 2D:4D digit ratio of both hands, the female waist-to-hip ratio and the male waist-to-shoulder ratio. The participants faces were photographed and rated for attractiveness: 27 women (mean age = 23.81, SD 3.87) assessed the male faces, and 24 men (mean age = 23.66, SD 3.70) judged the female faces. The intersex differences we found were: men that were more unrestricted declared themselves as more masculine, their cognition was more masculine, and they were judged as less facially attractive. We found no differences between the 2D:4D ratio and the self-rated attractiveness. In the female intrasexual variations, we found that only the psychological indicators were associated with the sociosexuality: more unrestricted women rated their voices as more masculine and as less attractive. Moreover, women who were more cognitively masculine were judged as more facially attractive; participants who had more masculine 2D:4D evaluated their body as more attractive; women who rated themselves as more attractive also judged themselves as more feminine, females who evaluated their behavior as more feminine had more feminine waist-to-hip ratio. As for the male intrasexual variations: men who rated themselves as more attractive, more bodily masculine, older, and who had more feminine 2D:4D ratios were more unrestricted. Furthermore, men who were judged as more attractive declared themselves as more facially attractive and were more behavioral feminine; the more feminine 2D:4D ratios were associated with more masculine self-rated faces; and participants who evaluated themselves as more bodily attractive had wider shoulders. This study showed that part of the male sociosexuality might be explained by some anatomical measures and by the indicators of mate value, while only the psychological indicators might be related to the female sociosexuality. However, indicators of masculinization were not associated to each other or with the sociosexuality; some measures had opposite relations, and some associations were contradictory. This indicates that the development of the indicators of masculinizing and their effects may be partly independent. New studies are needed to examine those associations and other Brazilian samples

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-06-01T15:26:09Z No. of bitstreams: 1 franciscoaugustolimamanfrini.pdf: 2355106 bytes, checksum: 0c2126ac87b502d91fbb53cda2fa0b2a (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-06-02T15:56:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 franciscoaugustolimamanfrini.pdf: 2355106 bytes, checksum: 0c2126ac87b502d91fbb53cda2fa0b2a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-02T15:56:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 franciscoaugustolimamanfrini.pdf: 2355106 bytes, checksum: 0c2126ac87b502d91fbb53cda2fa0b2a (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / A computação evolucionista tem sido aplicada em diversas áreas do conhecimento para a descoberta de projetos inovadores. Quando aplicada na concepção de circuitos digitais o problema da escalabilidade tem limitado a obtenção de circuitos complexos, sendo apontado como o maior problema em hardware evolutivo. O aumento do poder dos métodos evolutivos e da eficiência da busca constitui um importante passo para melhorar as ferramentas de projeto. Este trabalho aborda a computação evolutiva aplicada ao projeto de circuito lógicos combinacionais e cria estratégias para melhorar o desempenho dos algoritmos evolutivos. As três principais contribuições resultam dessa tese são: (i) o desenvolvimento de uma nova metodologia que ajuda a compreensão das causas fundamentais do sucesso/fracasso evolutivo;(ii)a proposta de uma heurística para a semeadura da população inicial; os resultados mostram que existe uma correlação entre a topologia da população inicial e a região do espaço de busca explorada; e (iii) a proposta de um novo operador de mutação denominado Biased SAM; verificou-se que esta mutação pode guiar de maneira efetiva a busca. Nos experimentos realizados o operador proposto é melhor ou equivalente ao operador de mutação tradicional. Os experimentos computacionais que validaram as respectivas contribuições foram feitos utilizando circuitos benchmark da literatura. / Evolutionary computation has been applied in several areas of knowledge for discovering Innovative designs. When applied to a digital circuit design the scalability problem has limited the obtaining of complex circuits, being pointed as the main problem in the evolvable hardware field. Increased power of evolutionary methods and efficiency of the search constitute an important step towards improving the design tool. This work approaches the evolutionary computation applied to the design of combinational logic circuits and createsstrategiestoimprovetheperformanceofevolutionaryalgorithms. The three main contributions result from this thesis are: (i) the developement of a methodology that helps to understand the success/failure of the genetic modifications that occur along the evolution; (ii) a heuristic proposed for seeding the initial population; the results showed there is a correlation between the topology of the initial population and the region of the search space which is explored. (iii) a proposal of a new mutation operator referred to as Biased SAM; it is verified that this operator can guide the search. In the experiments performed the mutation proposed is better than or equivalent to the traditional mutation. The computational experiments that prove the efficiency of the respective contributions were made using benchmark circuits of the literature.

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-05-04T14:55:37Z No. of bitstreams: 0 / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-05-07T15:11:50Z (GMT) No. of bitstreams: 0 / Made available in DSpace on 2018-05-07T15:11:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-03-26 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O e-Learning é a representação tecnológica da Educação a Distância, sendo uma al-ternativa que as pessoas têm encontrado para adquirir conhecimento acadêmico ou extra-curricular. Os usuários desses sistemas podem acessar os conteúdos a qualquer momento e lugar, bastando possuir um dispositivo computacional com acesso à Internet. Todavia, para que essa tecnologia seja ainda mais utilizada, não somente como um complemento, mas também como uma alternativa primária, é necessário tratar diversos desafios da área. O foco das principais tecnologias baseadas na melhoria da educação, por muitos anos, tem sido a transferência de informação baseada na figura central de um professor. Esse aspecto, em conjunto a omissões relevantes, tais como a contextualização da experiência de aprendizagem de acordo com o perfil do aluno, são considerados os principais obstá-culos na adoção do e-Learning. Nesse contexto, um dos desafios mais interessantes nessa área é a seleção de uma sequência de materiais didáticos que considere as características do aluno no momento da entrega de conteúdo didático — Sequência Curricular Adaptativa (SCA). A geração da SCA é considerada um problema da classe NP-Difícil estimulando a utilização de metaheurísticas, particularmente de abordagens de Computação Evoluci-onista, na solução do problema. O presente trabalho propõe uma solução para geração de uma SCA que considere as informações intrínsecas e extrínsecas do aluno. O Algoritmo Presa-Predador foi escolhido para o problema mostrando-se adequado. Os resultados da solução proposta, se deram a partir de experimentos com uma turma real de alunos e mostram que a adaptação proposta, além de conseguir selecionar materiais didáticos que atendam aos objetivos de aprendizagem do aluno, interfere positivamente na qualidade do entendimento dos conceitos. Ademais, o grupo de alunos que recebeu a SCA a par-tir da proposta apresentou menor desistência, sugerindo um fator motivacional. Ainda como contribuição do trabalho, foi gerada uma base de materiais didático que poderá ser utilizada em experimentos futuros, contribuindo para o desenvolvimento da área. / e-Learning is the technological representation of Distance Education, being an alterna-tive that people have found to acquire academic or extracurricular knowledge. The users of these systems can access the contents anytime, anywhere simply by having a computer device with Internet access. However, for this technology to be even more used, not only as a complement, but also as a primary alternative, it is necessary to address several challenges. The focus of the main technologies based on the improvement of education, for many years, has been the transfer of information based on the central figure of a tea-cher. This aspect, together with relevant omissions, such as the contextualization of the learning experience according to the student profile, are considered the main obstacles in e-Learning adoption. One of the most interesting challenges in this field is the selection of the sequence of learning resources that considers learners characteristics at the content delivery time - Adaptive Curriculum Sequence (ACS). The ACS generation is considered a NP-Hard problem, stimulating the use of metaheuristics, particularly of Evolutionary Computing approaches. The present work proposes a solution to generate an ACS that considers the intrinsic and extrinsic information of the learner. The Prey-Predator Al-gorithm was chosen for the problem and it have been proved suitable. The proposed solution results were based on a real learning enviroment (with real learners) and show that the proposed adaptation, besides being able to select learning resources that meet the learners learning goals, positively affects the quality of understanding. Besides, the group of students who received the ACS from the proposal presents less dropout, sugges-ting a motivational factor. In addtion, the database of learning resouces was generated which may be used in future experiments, contributing to the development of this field of research.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-06-21T14:43:39Z No. of bitstreams: 1 LeonardoVils.pdf: 1317899 bytes, checksum: 72185e376a3439d97442d46618097bf6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-21T14:43:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeonardoVils.pdf: 1317899 bytes, checksum: 72185e376a3439d97442d46618097bf6 (MD5) Previous issue date: 2015-03-05 / Two experiments based on principles of Darwin´s Sexual Selection and assumptions of Evolutionary Psychology, evaluate the tendency to conspicuous display of men and women in romantic stimulus conditions. The first experiment, 2x2 between subjects, indicates that men and women tend to a larger conspicuous display by choosing more risky sports activities, under romantic motives of short-term than long-term. As part of this propensity for exhibitionism, the second experiment, 4x2 between subjects, indicates that men and women, stimulated by short-term romantic motives, show a preference for differentiation messages when promoting services, showing an increase of competitiveness in the search for a casual partner than for the search for a lasting relationship. This study contributes to the understanding of consumer behavior under emotional stimuli of the same positive valence, and it relationship with different choices motivated by interest in short and long term relationships. / Dois experimentos baseados em princípios da Seleção Sexual de Darwin e em pressupostos da Psicologia Evolucionista, avaliam a tendência a exibição conspícua de homens e mulheres sob estímulo de condições românticas. O primeiro experimento, 2x2 entre sujeitos, indica que homens e mulheres tendem a uma maior exibição por meio da escolha de atividades esportivas mais arriscadas, sob motivações românticas de curto prazo do que de longo prazo. Como parte desta propensão ao exibicionismo, o segundo experimento, 4x2 entre sujeitos, indica que homens e mulheres, estimulados por motivações românticas de curto prazo, demonstram a preferência por mensagens de diferenciação quando da promoção de serviços, evidenciando uma maior tendência à competitividade na busca por um(a) parceiro(a) casual do que na busca por um relacionamento duradouro. Este estudo contribui para o entendimento do comportamento do consumidor, sob estímulos emocionais de mesma valência, positiva, em sua relação com escolhas distintas motivadas pelo interesse em relacionamentos de curto e de longo prazo.

Pouco se conhece da obra de Popper entre os psicólogos à parte alguma informação sobre as suas contribuições à Filosofia da Ciência. Todavia as relações que Popper manteve com a disciplina, seja a sua formação inicial nesta área, ou seus escritos em que abordava matéria psicológica, foram várias e profícuas. Em sua pretensão mais modesta este trabalho é uma retomada do estudo destas relações, entretanto ele pretende não só recapitulá-las, mas também argumentar em favor da atualidade das contribuições de Popper para a Psicologia em diversos níveis: do metateórico à sugestão de hipóteses para testagem empírica. Os principais resultados aos quais a pesquisa conduziu foram: a) o rastreamento de Bühler e Selz como principais influências do campo da Psicologia sobre a obra de Popper. A Psicologia da Aprendizagem de Selz inspirando suas idéias sobre o problema do crescimento do conhecimento, e a solução pluralista de Bühler para a crise da psicologia, associada à sua Teoria da Linguagem, colaborando para a criação do pluralismo metodológico; b) a identificação do pluralismo metodológico popperiano como base de uma epistemologia interacionista. Seu pluralismo tem grande potencial para repercussões na Psicologia, especialmente na forma da Teoria dos Mundos e do papel concedido ao Mundo 3 tanto na constituição do psiquismo, quanto na mediação da relação entre seres autoconscientes; c) as incursões de Popper na Teoria da Evolução, como o modelo popperiano do Dualismo Genético, e a proposição de que seu esquema tetrádico do crescimento do conhecimento pode ser entendido como uma generalização da evolução darwinista enriquecem, colaboram com debate corrente no campo da Psicologia Evolucionista no que se refere ao papel desempenhado pelo comportamento ativo dos organismos na evolução e do alcance do dawinismo universal; d) A idéia de que o eu pode em grande medida ser entendido como um objeto de Mundo 3, com todas as suas propriedades, resulta em um fértil campo de especulação que lança luz sobre problemas contemporâneos em Psicologia Cultural, como o da interobjetividade, e a complementariedade dos processos de internalização e externalização; e) algumas propostas concretas de hipóteses a serem testadas são apresentadas ao conjugar-se a idéia popperiana de que a ciência é a um só tempo uma atividade criativa e crítica, com a perspectiva do Self-Dialógico. Eu- Crítico, e Eu- Criador, poderiam ser entendidos como I-positions dos cientistas concretos; f) a Epistemologia da maturidade de Popper, com sua ênfase na crítica do indutivismo e em determinado ethos científico, podem nos ajuda a enfrentar o problema da Crise da Psicologia. Apesar dos resultados acima não esgotarem toda a possibilidade de diálogo que se pode estabelecer entre a obra de Popper e a Psicologia (pois haveria ainda outros aspectos que poderiam ser abordados, como a relação de Popper com a Psicanálise; o problema do individualismo metodológico e suas conseqüências para a Psicologia Social; novas maneiras de se pensar o inconsciente a partir do entendimento do eu como um objeto do Mundo 3, etc.), acredita-se que o presente trabalho representa ganhos substanciais ao debate teórico acerca das relações que se propõe discutir / Popper oeuvre is mostly unknown among psychologists, besides a piecemeal of information about his contributions to Philosophy of Science. Nevertheless, Popper has always been in close and productive contact with Psychology, since his first academic studies in the area, to his later works on Mind Philosophy. The minor goal of this work is to retake from the History books the study of these relations, although it intends to go further defending their value to the contemporary Psychology, in different levels: from the metalevel, to the formulation of empirically testable hypothesis. The main results of my research are: a) identify Bühler and Selz as the main psychological influences over Poppers work. Selzs Learning Psychology had served as an inspiration to Popper thoughts about the nature of the processes involved on the growth of knowledge, as Bühlers pluralistic solution to the Crisis in Psychology problem, and his also pluralistic Language theory, had helped in the creation of his methodological pluralism; b) pointing Popperian methodological pluralism as the ground to an interactionist epistemology. His pluralism has great potential repercussions to Psychology mainly the form of his Worlds Theory, and the role given to the third world in the constitution of the psyche and mediation of the communication of sentient beings; c) Poppers flirts with evolutionary theory, as the genetic dualism model, and the proposition that his knowledge growth scheme could be understood as a general formula of the Darwinian evolution, contribute to the current discussion in Evolutionary Psychology about the role of the active behavior of the organism upon the evolutionary pathways, and the reach of the universal darwinism; d) the idea that the I can be understood as a world 3 object, results in a fertile field of speculation on contemporary Cultural Psychology problematic, as the concept of interobjectivity and the complementary nature of internalization and externalization processes; e) some concrete proposal of empirical testable hypothesis are presented trying to connect the Popperian idea that the scientific activity is at the same time a creative an critic activity with the Dialogical-Self perspective. I- Critic and I-Creator could be taken as concrete scientists I-positions; f) Poppers maturity philosophy, with its emphasis on the criticism of inductivism and in the prescription of a certain scientific ethos, can help us to face the old problem of the Crisis of Psychology. Although the results present dont exhaust all the possibility of dialogue between Poppers work and psychological inquiry (once there still being other aspects that could be explored, as the relationship among Popper end Psychoanalysis; the problem of the methodological individualism and its consequences to the Social Psychology; new ways to look at the unconscious from the Popperian assumption of the world 3 nature of the Self), we believe the present work represents substantian improvements to the theoretical debate about the relationships it discuss