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Repercussões da expansão de cursos de graduação em enfermagem nas práticas de ensino/aprendizagem nos serviços de saúdeSilva, Mary Gomes 28 February 2013 (has links)
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Tese_Enf_Mary Gomes Silva.pdf: 29867335 bytes, checksum: d39583b97ecc50a0ba906ac46c8e9923 (MD5) / CAPES / Esta pesquisa teve como objetivo analisar o movimento de expansão dos Cursos de
Graduação em Enfermagem e suas repercussões no desenvolvimento das práticas de
ensino/aprendizagem nos serviços de saúde, na cidade de Salvador-BA. Foi pautado no
referencial teórico metodológico do materialismo histórico dialético (MHD), por entender que
esse referencial possibilita a apreensão do real, a partir do ser social, no contexto das suas
contradições e desdobramentos. Teve abordagem qualitativa, utilizou como técnicas de coleta
de dados a observação estruturada, a entrevista semiestruturada e a pesquisa documental. Foi
desenvolvida em cinco instituições de ensino superior (IES) e sete serviços de saúde, que se
constituíram lócus da pesquisa. Foram sujeitos do estudo docentes, discentes do último
semestre de cursos de graduação em enfermagem e enfermeiras dos serviços. A análise e a
discussão dos resultados foram organizadas através de categorias de conteúdo associadas às
categorias metodológicas do MHD (práxis, totalidade, contradição e mediação), denominadas
de: Movimento de expansão dos cursos de graduação em enfermagem no contexto das
políticas econômicas e sociais brasileira; Repercussões do movimento de expansão dos cursos
de graduação em enfermagem nas práticas de ensino/aprendizagem em serviços de saúde e;
Caracterização das atividades de docentes, enfermeiras e discentes: as condições objetivas das
práticas de ensino/aprendizagem em serviços de saúde. Constatou-se que a política
expansionista de educação superior implementada no Brasil, nas últimas duas décadas,
evidencia o atendimento às exigências de mercado e pressões de grupos dominantes da
sociedade civil, para a abertura de novos cursos e oportunidades de acesso à educação
superior e não para atender à necessidade de formação de profissionais qualificados, para a
solução das reais necessidades de saúde da população e das desigualdades sociais. A análise
realizada demonstrou também que a expansão quantitativa em detrimento da qualidade do
ensino vem refletindo nos cursos de graduação em enfermagem. Estes, por sua vez, têm
repercutido na realização das práticas de ensino\aprendizagem em serviços, que devem fazer
parte do processo de formação das enfermeiras. Essa situação tem agravado a dificuldade de
oportunidades de vivência nos campos de prática, ora pela necessidade dos cursos das IES
privadas aumentarem a margem de lucro, através de realização dessas práticas
predominantemente em laboratórios, o que permite uma maior relação de alunos por
professores, ora pelo número excessivo de alunos nesses espaços de aprendizagem, os quais
não tiveram a mesma expansão quantitativa dos cursos. Por conseguinte, posso afirmar, a
partir dos resultados desta investigação, a tese que o movimento de expansão de Cursos de
Graduação em Enfermagem, interfere no processo de ensino\aprendizagem e nos resultados esperados pelo desenvolvimento das práticas de ensino/aprendizagem em serviços de saúde,
na cidade de Salvador- BA.
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Responsabilidade social universitária: um estudo de caso no Curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará – Campus de Sobral / University social responsibility: a study of case in the Course of Medicine of the Federal University of the Ceará -Campus of SobralBARROS, Conceição de Maria Pinheiro January 2009 (has links)
BARROS, Conceição de Maria Pinheiro. Responsabilidade social universitária: um estudo de caso no Curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará – Campus de Sobral. 2009. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-05-23T14:40:56Z
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Previous issue date: 2009 / The Social Responsibility of the Brazilian public university must be in its essence. In an exculpatory and unequal society, especially in developing countries as Brazil, the university has been considered as one of the institutions more adequate to search solutions about the social challenges and to answer to the demands communities around it. Based on these reflections, the problem-situation of this research is the social responsability of the Medical School of the Federal University of Ceará in Sobral trying to answer the following question: How the social responsability actions of the Medical School of the Federal University of Ceará in Sobral are planned and developed? The work relevance is highlighted in other to rethink about the university actuation examining its social compromise level. The goal of this work is to search how the social responsibilities actions of the School of Medicine, which is attached to Federal University of Ceará campus in Sobral, are planned and developed. For in such a way, a qualitative research was realized, from a bibliographical survey, documentary and a field research, having as theoretical recital the philosophical proposals of Emmanuel Lévinas, the ethical of the radical alterity. The survey was conducted in universe was the School of Medicine of the UFC in Sobral which was used as instrument of data gathering, in addition the documentary research, the application of questionnaires directed to the representatives of extension projects from the course and semi-structured interviews realized with the Director of the School of Medicine of the UFC and with keypeople of the School of Medicine from the campus of UFC in Sobral, namely: general coordinator, technicaladministrative staff, professors and students. The data analysis and interpretation were realized in a hermeneutic perspective, searching apprehension of meanings in the obtained answers during the interviews. The reached results had contemplated three dimensions: document analysis had offered subsidies for the reach of the others proposed objectives, identification of the social actions from the Medicine course and the recognition of the meanings of University Social Responsibility actions for the internal community of the course. After the results analysis, it has perceived that the investigated course develops social actions that offer positive answers to the local community; however, it has a lot of work to be made in order to concrete of its social responsibility. / A Responsabilidade Social da universidade pública brasileira deve estar na sua essência. Em meio a uma sociedade excludente e desigual, especialmente em países em desenvolvimento como o Brasil, a universidade tem sido considerada como uma das instituições mais adequadas para a busca de soluções, para a superação dos desafios sociais e para responder às demandas da comunidade em seu entorno. Diante dessas reflexões, a situação-problema desta pesquisa é a responsabilidade social do Curso de Medicina da UFC em Sobral buscando responder à seguinte questão: como as ações de responsabilidade social do Curso de Medicina do campus da UFC em Sobral são planejadas e desenvolvidas? Destaca-se a relevância deste trabalho para a promoção de um repensar sobre a atuação universitária examinando até que ponto o seu compromisso social está sendo assumido. Este trabalho tem como objetivo investigar como as ações de responsabilidade social do Curso de Medicina do campus da Universidade Federal do Ceará em Sobral são planejadas e desenvolvidas. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, a partir de um levantamento bibliográfico, documental e uma pesquisa de campo, tendo como fundamentação teórica as proposições filosóficas de Emmanuel Lévinas, a ética da alteridade radical. A pesquisa foi realizada no Curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará em Sobral, utilizando como instrumento de coleta de dados, além da pesquisa documental, a aplicação de questionários e de entrevistas semi-estruturadas realizadas com o Diretor da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Ceará e com pessoas-chave do Curso de Medicina do campus da Universidade Federal do Ceará em Sobral, a saber: coordenador geral, servidores técnico-administrativos, docentes e discentes. A análise e a interpretação dos dados foram realizadas numa perspectiva hermenêutica, buscando apreensão de significados nas respostas obtidas durante as entrevistas. Os resultados alcançados contemplaram três dimensões: análise de documentos que ofereceram subsídios para o alcance dos demais objetivos propostos, identificação das ações sociais do Curso de Medicina da UFC em Sobral e o reconhecimento dos significados das ações de Responsabilidade Social Universitária para a comunidade interna do curso. Após a análise dos resultados, percebeu-se que o curso investigado desenvolve ações sociais que oferecem respostas positivas à comunidade em seu entorno, porém, ainda há muito a ser feito para a concretização da sua responsabilidade social.
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O Reuni como política pública de expansão da educação superior na perspectiva de estudantes universitários do Câmpus Palmas-UFTLopes, Odiberto de Souza 26 November 2015 (has links)
O presente estudo tem por objetivo geral verificar o processo de efetivação do Programa
Reuni e de suas propostas interdisciplinares sob a perspectiva dos estudantes dos cursos
Reuni do Campus de Palmas/UFT. A base conceitual utilizada é de matriz históricocrítica.
Com suporte em concepções teóricas psicossociais, a pesquisa buscou
compreender o processo de subjetivação da juventude contemporânea em face da
sociedade de consumo e os reflexos no desinvestimento dos jovens estudantes da
cultura acadêmica. Nesse sentido, foi realizada uma investigação qualitativa com seis
estudantes de graduação de Cursos Reuni da Universidade Federal do Tocantins,
Campus Palmas. A análise de conteúdo efetuada apontou para os seguintes resultados: i)
Há uma crise de legitimidade da universidade em relação à sua função social e ao
enfraquecimento dos ideais que a tinham como berço, locus da cultura e do
conhecimento; ii) Os processos de subjetivação da juventude contemporânea em face da
cultura somática e da sociedade de consumo demonstraram implicar no desinvestimento
dos estudos e na adesão utilitarista ao ensino; iii) As propostas interdisciplinares
previstas nas diretrizes pedagógicas do Reuni demonstraram não alcançar seus objetivos
junto aos sujeitos entrevistados, em especial, por dificuldades didático-metodológicas
do corpo docente. Finalmente, foram elaboradas sugestões aos coordenadores de cursos
Reuni contendo propostas de ações com vistas a auxiliar o processo de adaptação e
permanência dos jovens acadêmicos ao ambiente universitário. / This study has as general objective verifying the execution process of the Reuni
Program and its interdisciplinary proposals from the students’ perspectives of the
courses Reuni Campus Palmas / UFT. The conceptual basis used is historical-critical
matrix. Supported in psychosocial theoretical concepts, the research aimed to
understand the subjective process of contemporary youth facing the consumer society
and the reflexes of the divestment of young students from the academic culture. In this
logic, it was realized a qualitative research with six college students from Reuni
Courses from the Universidade Federal do Tocantins, Palmas Campus. The subject
analysis accomplished pointed to the following results: i) There is a crisis legitimacy
from the university related to its social function and the ideals weakening that had as
source, locus of culture and knowledge; ii) The subjectivity processes of contemporary
youth facing the somatic culture and consumer society demonstrated concernment in the
divestment of studies and the utilitarian adherence in education; iii) The
interdisciplinary proposals predicted in Reuni pedagogical guidelines demonstrated,
with the individuals interviewed a non-achievement of their goals, in particular by
educational and methodological difficulties from the faculty members. Finally,
suggestions were elaborated for the Reuni courses coordinators containing action
proposals targeting assistance on the process of adaptation and retention of young
scholars in the university environment
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A implementação do REUNI no Centro de Ciências Agrárias da UFES : trabalho, gestão e ideologia vistos pelos professoresMartins, Raisa Maria de Arruda 17 February 2017 (has links)
Submitted by Daniele Amaral (daniee_ni@hotmail.com) on 2017-10-09T19:36:51Z
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Previous issue date: 2017-02-17 / Não recebi financiamento / This paper refers to a case study whose main objective is to be acquainted with the beliefs of professors in the Agricultural Science Center (CCA) in the Federal University of Espírito santo (UFES) towards their working conditions concerning the implementation of the Program to Support Restructuring and Expansion Plans of Federal Universities (REUNI). In this perspective, the working conditions described by the professors are considered mediations which have made possible to know how faculty understands the university from the expansion process, its role, and teaching staff themselves. First, the study characterizes REUNI, pointing out the program in the extent of the previous regulation marks, such as in the legislation approved after its validity was over, indicating, therefore, the prolongation of its goals through the next years. The contradictions of the program and its critics presented in the related literature were established. The result of REUNI’s expansion in Brazil, in UFES and particularly in CCA are as well presented. This stage has been constituted from the analysis of documents officially produced (by Government) and of those elaborated by UFES concerning REUNI, such as the institution’s expansion plan, the CCA’s council’s meetings’ records, and the indices of the courses’ performances in this Center while REUNI was in force. Second, the speeches of the professors of the same Center were resorted to, in order to see the light of the repercussion concerning the University’s expansion in its everyday work. Therefore, interviews were developed with 12 professors, 5 of which were hired before the expansion. As empiric data is analyzed, as well as considering the reporting of the working conditions exposed by the teaching staff, it is possible to observe that indeed the expansion induced by REUNI has promoted meaningful changes in CCA, which for many years had only had one undergraduation course, but had its offer enlarged to seventeen courses in seven years (from 2006 to 2012, through the plans Expansion Phase 1 and REUNI). Such changes included both administrative and academic dimensions (increase of vacancy offers, new courses, hiring professors, buildings’ and laboratories’ construction etc.). Amongst other matters, it is possible to verify that the group of professors recruited between 2006 and 2012 were the most affected by the changes provoked by the expansion, so that it is possible to consider that these professionals work under precarious conditions and even intensified work conditions. However, it is impossible to affirm the same about the working conditions of those who already were part of the faculty before the expansion process. Amongst the likely findings, it is verified that the shape assumed by REUNI in CCA is a result of the policy formulated concatenated to the aspects that confer specificity to the institution. Finally, it is also possible to verify that the meaning attributed to the expansion reflects how contradictory REUNI is, and may, as in CCA case, assume different significance for the professors, as the teaching staff is heterogeneous and, therefore, constituted by groups with distinguished characteristics. / O presente trabalho refere-se a um estudo de caso cujo objetivo central foi conhecer a compreensão dos professores do Centro de Ciências Agrárias (CCA) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) a respeito de suas condições de trabalho face à implementação do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). Nessa perspectiva, as condições de trabalho descritas pelos professores constituíram-se como mediações que tornaram possível conhecer de que forma os docentes compreendem a universidade a partir do processo de expansão, seu trabalho e a si mesmos. Num primeiro momento, o estudo caracteriza o REUNI, situando o programa no âmbito dos marcos regulatórios que o precederam, bem como na legislação aprovada após o término de sua vigência, indicando, portanto, a perpetuação de suas metas nos próximos anos. Constataram-se ainda as contradições do programa e as críticas apresentadas com relação a ele na literatura da área. Apresentam-se, também, os resultados da expansão do REUNI no Brasil, na UFES e, de modo particular, em um de seus centros: o CCA. Essa etapa foi constituída a partir da análise dos documentos produzidos oficialmente (pelo governo) e daqueles elaborados pela UFES no âmbito do REUNI, tais como o plano de expansão da instituição, as atas das reuniões do conselho departamental do CCA e os índices de desempenho dos cursos deste centro no período de vigência do REUNI. Num segundo momento, recorreu-se às falas dos professores do referido centro para compreender as repercussões da expansão da universidade em seu cotidiano de trabalho. Para tanto, foram realizadas entrevistas com 12 docentes, dos quais cinco foram contratados no período anterior à expansão. Analisando-se os dados empíricos, bem como considerando os relatos das condições de trabalho apresentados pelos docentes, observou-se que, de fato, a expansão induzida pelo REUNI promoveu mudanças significativas no CCA, o qual, por muitos anos, abrigou apenas um curso de graduação e viu sua oferta ser ampliada para 17 cursos num intervalo de sete anos (2006 a 2012, com os planos Expansão Fase I e REUNI). Tais mudanças abrangeram, tanto a dimensão acadêmica (aumento da oferta de vagas, de novos cursos, contratação de professores, construção de prédios e laboratórios etc.), quanto a dimensão administrativa. Verificou-se, dentre outras questões, que o grupo de professores que foi admitido entre 2006 e 2012 foi o mais atingido pelas mudanças provocadas pela expansão, podendo-se considerar que os mesmos atuam em condições precarizadas e, em alguns casos, intensificadas de trabalho. No entanto, essa mesma afirmação não é possível de ser feita a respeito das condições de trabalho dos professores que já estavam na Instituição antes dos processos de expansão. Dentre as constatações possíveis, verificou-se que a forma assumida pelo REUNI no CCA é resultado da política formulada concatenada aos aspectos que conferem especificidade à Instituição. Por fim, verificou-se, ainda, que os sentidos atribuídos à expansão refletem as contradições inerentes ao REUNI e tendem, no caso do CCA, a assumir diferentes significados para os professores, haja vista que o quadro docente é heterogêneo e, portanto, constituído por grupos de docentes com características diversas.
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O programa REUNI na Universidade Federal de Juiz de ForaWeska, Adriana Rigon 23 July 2012 (has links)
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-19T11:01:19Z
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adrianarigonweska.pdf: 545198 bytes, checksum: d4c4f072e9b48146dafb6eeba1d0affc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-01T18:54:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2012-07-23 / Ao considerar a educação como um dos fatores mais importantes no processo
de desenvolvimento do país, o Governo Federal implantou programas que
culminaram na duplicação de vagas públicas nas universidades federais.
Apesar dos avanços, para o cumprimento das metas estabelecidas no Plano
Nacional de Educação para o decênio 2011- 2020 serão necessários ainda
muitos investimentos no setor. Atualmente, a quantidade de jovens de 18 a 24
anos com acesso à educação superior é de apenas 14%, mas espera-se que
essa meta seja dobrada em apenas dez anos. Para realizar a expansão, o
Governo, no ano de 2007 criou o Programa de Apoio a Planos de
Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI. Após três
anos da implantação, fica evidenciado o crescimento quantitativo da rede
federal, mas para seguir com a ampliação da educação superior, torna-se
necessário avaliar os seus resultados. A presente dissertação avalia o
programa REUNI na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), com o
objetivo de verificar as suas contribuições para a melhoria do ensino de
graduação por meio dos indicadores Relação Aluno Professor e Taxa de
Conclusão da Graduação. Além disso, será analisado o aumento da oferta de
vagas na graduação, a dimensão reestruturante da arquitetura curricular bem
como a correspondente ampliação da infraestrutura. Ao final, o trabalho indica
a adoção de medidas consubstanciadas em um Plano de Ação Educacional
que vise a ampliação e a melhoria do Ensino de Graduação na UFJF. O estudo
parte da análise dos documentos orientadores do Programa, do Plano de
Adesão da UFJF ao REUNI, de dados do Governo Federal e da própria
universidade. Para efeito de comparação foram selecionadas 5 (cinco)
Universidades – Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade
Federal do Maranhão (UFMA), Universidade Federal de Sergipe (UFS),
Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Universidade Federal de Viçosa
(UFV). Com base nas análises do REUNI na UFJF, foi constatado o êxito da
fase de implementação do Programa. O bom andamento do Programa serve de
subsídio para delinear diretrizes e ações para um novo Plano de Expansão
para a Universidade Federal de Juiz de Fora, vindo a contribuir com o que
preceitua o Projeto de Lei do PNE 2011-2020. / When considering education as a major factor in the development process of
the country, the Federal Government has implemented programs that
culminated in the duplication of public enrolment in the federal universities.
Despite the progress, to meet the goals established in the National Plan of
Education for the decade 2011 - 2020 are still many necessary investments in
the sector. Currently, the amount of youth from 18 to 24 years with access to
higher education is 14%, but it is expected that this target will be doubled in just
ten years. To achieve the expansion, the government in 2007 created the
Program of Support for the Restructuring and Expansion of Federal Universities
- REUNI. After three years of implementation, it was shown the quantitative
growth of the federal system, but to continue with the expansion of higher
education, it is necessary to evaluate its results. This dissertation evaluates the
program REUNI at the Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), in order to
verify their contributions to improving of the undergraduate education through
the Student-Teacher Ratio and Undergraduate Completion Rate. Also, will
analyze the increased supply of undergraduate enrolments in the restructuring
of the curricular dimension and the corresponding expansion of infrastructure.
Finally, the study indicates the adoption of measures embodied in an
Educational Plan of Action aimed at the expansion and improvement of
Undergraduate Studies in UFJF. The study is the analysis of documents guiding
the Program, the Plan of Accession of the UFJF REUNI, data from the Federal
Government and the university itself. For comparison purposes it was selected
five Universities – Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade
Federal do Maranhão (UFMA), Universidade Federal de Sergipe (UFS),
Universidade Federal de Uberlândia (UFU) and the Universidade Federal de
Viçosa (UFV). Based on analyzes of the REUNI of the UFJF, it was noted the
success of the implementation phase of the program. The progress of the
program serves to outline guidelines and actions for a new expansion plan for
the Federal University of Juiz de Fora, been contributing to the Law Project
PNE 2011-2020.
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A expansão do ensino superior privado, no Amazonas, no período de Fernando Henrique Cardoso (1995-2002)Dias, Angélica Karlla Marques 14 September 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-09-14 / This research analyzed the educational politics of superior education in the period of government of Fernando Enrique Cardoso (1995 the 2002) and its consequences in Amazonas. The research has allowed us to know that the expansion of superior education in Amazonas, despite delays, followed the
exponential growth of Private Superior Educational establishments, verified in our country, which makes us point the following conclusions: the absence of the tripod - education, research and extension - essential in the critical formation of a citizen; of the institution of superior education and its objective to form the citizen for the financial market and in the attainment of the education in a business, income-producing. Following, therefore, the logic configured for the
economy, based on the neoliberalism - main mark of the capitalism of century XXI. The used methodology was the description-critical one, searching to understand the historical process of the expansion of Superior Education in Brazil and Amazonas, being used the technique of the analysis
documentary/analysis of content for referring understanding of documents to the educational politics of the country in the analyzed period. / Esta pesquisa analisou a política educacional do ensino superior no período de governo de Fernando Henrique Cardoso (1995 a 2002) e seus reflexos no Amazonas. A pesquisa possibilitou-nos constatar que a expansão do ensino
superior no Amazonas acompanhou, mesmo que tardiamente, o exponencial crescimento de Estabelecimentos de Ensino Superior Privado, verificado em nosso país, o que nos levar a apontar as seguintes conclusões: a ausência do tripé ensino, pesquisa e extensão essencial na formação crítica de um cidadão; da instituição de ensino superior e seu objetivo de formar o cidadão para o mercado financeiro e na obtenção da educação em um negócio, rentável. Seguindo, portanto, a lógica configurada pela economia, baseada no
neoliberalismo marca principal do capitalismo do século XXI. A metodologia utilizada foi a histórico-crítica buscando compreender o processo histórico da expansão do Ensino Superior no Brasil e no Amazonas, usando a técnica da
análise documental/análise de conteúdo para compreensão de documentos referente às políticas educacionais do país no período analisado.
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POLÍTICAS DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR PRIVADO NO BRASIL 1990/2010.Barbosa, Stefane 20 September 2013 (has links)
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Previous issue date: 2013-09-20 / Este trabalho tem como objeto de estudo o processo de expansão do ensino superior no Brasil,
nas décadas de 1990 a 2010. Propõe entre seus objetivos: conhecer as políticas
governamentais e educacionais que impulsionaram a expansão da educação superior no
Brasil, marcadamente pela via privada, tendo como referencial as mudanças no sistema
educativo, que são decorrentes das transformações políticas; verificar como este processo
ocorreu, seus avanços e retrocessos; identificar quais os propósitos e as estratégias que têm
orientado essa expansão; compreender este processo expansionista e sua articulação com as
políticas de democratização do acesso à educação superior e com o sistema de avaliação das
Instituições de Ensino Superior. Quanto à metodologia, adota-se pesquisa bibliográfica e
documental, por se tratar de uma revisão de literatura, retirando os dados de documentos
oficiais e da sociedade civil e entidades profissionais. Serão analisados documentos oficiais,
como a legislação brasileira e o escopo governamental que orientam e regulam as Instituições
de Ensino Superior IES, principalmente as particulares; são apresentadas tabelas e dados
estatísticos sobre a demanda social, o número de IES privadas implantadas nas últimas
décadas no Brasil. As preocupações desse estudo se justificam pela importância que suas
contribuições poderão trazer para o conhecimento das políticas educacionais no contexto em
que elas são aplicadas, ressaltando eventos que contribuem com esse processo
expansionista; bem como a relevância para elaboração de subsídios sobre a dinâmica e
organização das instituições educacionais brasileiras. Justifica-se, ainda, pelos grandes
desafios que o ensino superior, assim como a educação de um modo geral enfrentam
atualmente.
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MODERNIZAÇÃO E EXPANSÃO DO ENSINO EM PORANGATU NA DÉCADA DE 1950Pereira, Edna Lemes Martins 30 September 2004 (has links)
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Previous issue date: 2004-09-30 / Este trabalho teve como objetivo investigar a educação no Município de Porangatu-GO antes
e durante a construção da rodovia Belém-Brasília, entendida aqui como um marco da
modernização do país. Para alcançar este objetivo, a metodologia de pesquisa adotada foi a
pesquisa qualitativa, que se valeu de fontes bibliográficas, orais, documentais e fotográficas.
Os resultados alcançados pela pesquisa possibilitaram, através da análise, a construção de
algumas considerações sobre a influência da modernização na educação em Porangatu na
década de 1950. Dentre elas, pode-se destacar que, antes da construção da rodovia, a
educação formal no município de Porangatu encontrava-se em um estágio bastante deficitário,
em função das dificuldades de acesso a outras regiões, bem como pelo descaso do estado para
com a educação, uma vez que as políticas governamentais deste período pautavam-se mais
nas questões de infra-estrutura básica, como energia, indústria e transportes, deixando, assim,
a educação relegada a um segundo plano. Como a abertura de estradas e de rodovias federais
era prioridade neste período e visava a escoar produtos primários e manufaturados para os
grandes centros, bem como integrar o território nacional, isto acabou sem querer afetando e
desenvolvendo outros setores da economia e regiões mais afastadas dos grandes centros,
como é o caso da cidade de Porangatu que, com a construção da rodovia, começa a receber
pessoas de outras regiões, que acabam modificando a cultura e, conseqüentemente, a
educação no município. A abertura de novas escolas na década de 1950 e de novos cursos,
como o ginasial e o médio, em início da década de 1960, melhoram a qualificação dos
professores e o nível educacional dos alunos.
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A Expansão e a interiorização do ensino superior público: o protagonismo dos bacharelados Interdisciplinares como estratégia de ação afirmativa no estado da Bahia.Viegas, Pablo Henrique Lacerda dos Santos 12 December 2017 (has links)
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Dissertação Mestrado A Expansão e a Interiorização do Ensino Superior Público o Protagonismo dos Bacharelados Interdisciplinares como Estratégia de Ação Afirmativa no Estado da Bahia Pablo Viegas.pdf: 1927121 bytes, checksum: 0af9f830298b584ee258264a03fa3c21 (MD5) / FAPESB / Como parte dos requisitos para obtenção de grau de Mestre, pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade (PPGEISU), vinculado ao Instituto de Humanidades Artes e Ciências (IHAC), esta pesquisa propôs através do modelo de dissertação - coleção de artigos composta por dois títulos – compreender o processo de desenvolvimento do ensino superior público em uma região interiorana, a Região Oeste da Bahia, e como o modelo dos Bacharelados Interdisciplinares pôde contribuir para o crescimento e desenvolvimento da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB) e da região. O primeiro artigo, intitulado: A Expansão e Interiorização do Ensino Superior na Bahia: O caso da UFOB, teve como objetivo discutir o processo de expansão do ensino superior na Bahia, em especial seu processo de interiorização, e sua eficácia na região Oeste, com o campus interiorizado da UFBA – o Instituto de Ciências Ambientais e Desenvolvimento Sustentável – e a criação da UFOB. Para realização deste artigo, partiu-se de uma pesquisa exploratória, visando levantar informações sobre o objeto da pesquisa, para tal optou-se pela pesquisa quantitativa de natureza documental, com base em tabelas comparativas de períodos que envolvem os seis anos de Universidade Federal da Bahia (UFBA) – 2006 a 2012 – e os três anos de UFOB – 2013 a 2015. O segundo artigo, tem como título: O Modelo dos Bacharelados Interdisciplinares como Estratégia de Interiorização e Ação Afirmativa no Estado da Bahia, norteou-se em como se deu o processo de implementação do BI em Humanidades na UFOB, bem como identificar as suas contribuições específicas para o processo de afiliação dos estudantes no ensino superior. Para alcançar tal objetivo, foi realizada uma pesquisa, através de questionário objetivo eletrônico, desenvolvido na plataforma Google-Forms, composto de 24 questões, que versaram sobre a experiência dos estudantes dentro do ICADS/UFOB. É relevante enfatizar que este modelo de dissertação fundamentado em uma coletânea de artigos é diferente do tradicional, não foi exequível seguir um padrão estrutural tradicional, já que o prim1eiro artigo foi submetido, aprovado e apresentado no XVI Congresso Internacional Fórum Universitário Mercosul – FOMERCO, este possuindo instruções próprias. Para esta composição houve discussões que estão sendo aprofundadas em outros trabalhos, e que ainda poderão agregar pesquisas a nível de doutorado. / As part of the requirements for obtaining master’s degree, fur Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade (PPGEISU), linked to Instituto de Humanidades Artes e Ciências (IHAC), this research proposed through the dissertation model – collection of articles composed of two titles – to understand the process of development of public higher education in an interior region, western Bahia, and how the interdisciplinary bachelor (BI) model was able to contribute to the growth and development of the Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), and the region. The first article, entitled: The Expansion and Internalization of higher education in Bahia: The Case of UFOB, had the objective of discussing the processo f expansion of higher education in Bahia, especially its internalization process, and its effectiveness in the West region, with the internalized campus of UFBA – The Instituto de Ciências Ambientais e Desenvolvimento Sustentável (ICADS) – and the creation of UFOB. For the accomplishment of this article, was based on an exploratory research, aiming to gather information about the object of the research, for that, we opted for the quantitative research of documentary nature, based on comparative tables of periods that involve the six years of Universidade Federal da Bahia (UFBA) – 2006 to 2012 – and the three years of UFOB – 2013 to 2015. The second article is entitled: The Interdisciplinary Bachelor Model as a Strategy for Interiorization and Affirmative Action in the State of Bahia, was based on how the process of implementation of BI in Humanities at UFOB took place, as well as identify their specific contributions to the process of enrolling students in higher education. To reach this objective, a research was carried out, through an electronic objective questionnaire, developed in the Google-Forms platform, composed of 24 questions, which deal with the student’s experience within ICADS/UFOB. It is relevant to emphasize that this dissertation model based on a collection of articles is different from the traditional one, it was not feasible to follow a traditional structural pattern, since the first article was submitted, approved and presented at the 16th International Congress of Mercosur University Forum (FOMERCO), this one own instructions. For this composition, there were discussions that are being deepened in other Works, and that may still aggregate research at the doctorate level.
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A expansão do ensino superior na Bahia : a ação do governo estadualAlmeida, Gustavo Roque de January 2005 (has links)
73f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-24T14:23:38Z
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Previous issue date: 2005 / Esta tese surgiu das vivências propiciadas pela atuação do seu autor como professor da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), ao longo da década de 1990 no município de Itaberaba-Bahia, no que se refere a ter assistido a inúmeros comícios partidários nos quais observava a facilidade com que autoridades constituídas e candidatos a cargos eletivos prometiam instalar faculdades nos municípios por eles visitados. Ao longo desse período, pôde assistir a mais de uma dezena desses comícios realizados por partidos diversos, e em todos eles presenciado a mesma promessa de criação de faculdades para garantir à população a possibilidade de realização de cursos universitários que lhe permitisse formação acadêmica para ingresso no mercado de trabalho. Conhecedor da difícil realidade em que vivia a Universidade citada, caracterizada pela crônica escassez de recursos, espantava-se cada vez que ouvia aquelas promessas, e se indagava que condições tinha o governo do Estado para manter tantas faculdades que vinham sendo criadas, e as que estavam sendo prometidas, sem que os recursos financeiros para seu custeio sofressem um grande incremento. Tal preocupação foi o elemento primordial com vistas a iniciar a investigação a respeito de como o governo do Estado procedia para determinar a expansão da oferta de vagas no ensino superior pela UNEB. A opção foi a de realizar um estudo baseado na busca de fontes que esclarecessem as intenções governamentais de expandir a oferta de vagas, o que poderia constar dos planos de governo, divulgados no início de cada administração, os quais não foram encontrados. A solução encontrada foi recorrer aos depoimentos de sujeitos que estiveram envolvidos com os processos de criação/implantação dessas faculdades, o que efetivamente foi realizado através de entrevistas. Foram ouvidos todos os reitores das quatro universidades estaduais, quadros docentes que tiveram assento no Conselho Superior Universitário (CONSU), da UNEB, e munícipes membros de comissões de implantação. O estudo intenta descobrir quais critérios orientaram a ação do governo estadual, em diversas administrações, a promover a expansão da oferta de vagas na UNEB. Para tanto, procedeu-se a uma caracterização da contemporaneidade, em termos dos rumos que tem tomado a sociedade planetária, sejam eles econômico-políticos sejam socioculturais mostrando, em seguida, as funções da instituição universitária e sua importância, passando então a discutir a expansão da oferta de vagas pela UNEB nos anos 90, sob o prisma dos critérios que nortearam tal expansão. Conclui-se, desta investigação, que o viés político-partidário foi o fator determinante a conduzir a expansão aludida e que, embora tenha havido depoimentos informais sobre o reconhecimento da melhoria da qualidade do desempenho de egressos de alguns desses cursos, a instituição universitária em tela continua a padecer de sérios problemas derivados dessa grande expansão. / Salvador
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