Made available in DSpace on 2014-06-12T15:03:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2711_1.pdf: 4604505 bytes, checksum: 97c2cdc2c7bbfe674c6aa433131710b2 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este estudo procurou compreender qual o paradigma do conhecimento que refletido nos modelos mentais propicia o compartilhamento do conhecimento como eco-diálogo. O referencial teórico apresenta alguns esclarecimentos acerca da gestão do conhecimento com foco no compartilhamento do conhecimento. Em seguida, aborda-se o compartilhamento do conhecimento no contexto universitário, as barreiras do compartilhamento do conhecimento (os paradigmas do conhecimento e os modelos mentais), para proceder com a ampliação do conceito do compartilhamento do conhecimento e, por fim, apresenta-se o estado da arte do compartilhamento do conhecimento na atividade de extensão universitária. A abordagem metodológica adotada foi a de pesquisa qualitativa, e a estratégia de pesquisa foi a de estudo de caso do Laboratório "O Imaginário"- UFPE. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, observações e documentos. A metodologia de análise adotada foi a Metodologia Interativa, cuja análise dos dados foi realizada em duas etapas: CHD - circulo hermenêutico dialético e AHD - análise hermenêutica dialética. Como principais resultados, tem-se que o modelo mental do compartilhamento do conhecimento e do conhecimento, dos integrantes do Imaginário, reflete o paradigma do conhecimento que norteia o discurso do compartilhamento do conhecimento enquanto prática do ―Imaginário‖ e a concepção do conhecimento do grupo (Imaginário), cuja concepção e discurso do compartilhamento enquanto prática pôde ser identificado como eco-diálogo. Finalmente, concluiu-se a partir das constatações que o paradigma refletido nos modelos mentais dos integrantes do Imaginário, que propicia um compartilhamento do conhecimento como eco-diálogo, é o pós-abissal

Orientadores: Sonia Maria Pessoa Pereira Bergamasco, Julieta Teresa Aier de Oliveira / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Agricola / Made available in DSpace on 2018-08-04T22:31:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pinto_LeonardodeBarros_D.pdf: 5149796 bytes, checksum: 51879396cb651da2b88cba771aef16b1 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Este trabalho é resultado de uma pesquisa em um assentamento rural ¿ a Fazenda São Bento ¿, localizado no município de Mirante do Paranapanema, região oeste do Estado de São Paulo. O objetivo principal foi estudar os diversos sistemas de produção existentes e correlacioná-los aos serviços públicos de assistência técnica e extensão rural (ATER) prestados aos trabalhadores rurais assentados. O trabalho tomou como base os princípios do método do Diagnóstico de Sistemas Agrários, buscando-se, dessa maneira, observar a evolução e a dinâmica dos sistemas encontrados. A partir das informações obtidas através da aplicação de questionários, foram definidas 23 variáveis para a caracterização e tipificação dos sistemas produtivos. Para esse grupo de variáveis, dois métodos estatísticos multivariados foram aplicados: a Análise de Componentes Principais (ACP) e Classificação Hierárquica Direta, por meio do software SPAD 3,5®. Como resultado foram encontrados quatro grupos: Tipo 1 ¿ Pequenos Produtores de Leite; Tipo 2 ¿ Famílias com Baixo Dinamismo Produtivo; Tipo 3 ¿ Médios Produtores de Leite e Tipo 4 ¿ Produtores Diversificados. Em seguida, foi realizada uma entrevista aprofundada com um representante de cada tipo, para, então, proceder-se às correlações com os serviços de ATER. Foi possível notar que, embora os técnicos responsáveis pela ATER percebecem as diferenças entre os grupos que se formaram, não havia formas diferenciadas de atuação em razão dessas diferenças / Doutorado / Planejamento e Desenvolvimento Rural Sustentável / Doutor em Engenharia Agrícola

Orientador: Maria Angela Fagnani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Agricola / Made available in DSpace on 2018-08-13T05:21:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlvesSobrinho_FranciscoFeitosa_M.pdf: 1376481 bytes, checksum: 018183e670acf858da62c174d02b771e (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Este trabalho analisa 'os limites de ação do Estado' às ações de ATER no desenvolvimento sustentável dos assentamentos de trabalhadores rurais sem terra, feito pelo ITESP no Estado de São Paulo, a partir de 1980. O trabalho aborda a formação e o desenvolvimento institucional de um aparelho de Estado, no caso o ITESP, as ações de ATER - Assistência Técnica e Extensão Rural, como política pública responsável pelo desenvolvimento dos assentamentos de trabalhadores rurais. Apresenta os aspectos e as fases de desenvolvimento dos assentamentos de trabalhadores rurais. Traça um panorama sobre a Extensão Rural, suas fases no Brasil e a desenvolvida pela ITESP correlacionando-as e traçando uma análise sobre os aspectos pedagógicos do ensino - aprendizagem. Por último traça uma análise sobre 'os limites de ação do Estado' e suas implicações (caminhos e descaminhos) sobre as ações de ATER do ITESP e o desenvolvimento sustentável dos assentamentos e as possibilidades de atuação na agricultura familiar. / Abstract: This study examines 'the limits of action of the State' on actions of ATER in the sustainable development of settlements of landless rural workers, made by ITESP in the State of São Paulo, from 1980. The work deals with training and development of an institutional apparatus of state, where the ITESP, the actions of ATER - Technical Assistance and Rural Extension, as public policy responsible for the development of settlements of rural workers. It presents the aspects and stages of development of settlements of rural workers. It presents an overview on the Extension Rural, their stages in Brazil and developed by them and correlating ITESP out an analysis on the pedagogical aspects of education - learning. Finally provides an analysis of 'the limits of action of the State' and its implications ('paths' and 'setback') on the actions of the ATER's ITESP and sustainable development of settlements and the possibilities of action in small holder agriculture. / Mestrado / Planejamento e Desenvolvimento Rural Sustentável / Mestre em Engenharia Agrícola

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-01-11T12:23:39Z No. of bitstreams: 1 jessicafrancinedecarvalhofonseca.pdf: 1721107 bytes, checksum: 1bf6ea2b6e43035b2f1f775991e47736 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-01-23T13:32:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 jessicafrancinedecarvalhofonseca.pdf: 1721107 bytes, checksum: 1bf6ea2b6e43035b2f1f775991e47736 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-23T13:32:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 jessicafrancinedecarvalhofonseca.pdf: 1721107 bytes, checksum: 1bf6ea2b6e43035b2f1f775991e47736 (MD5) Previous issue date: 2017-07-11 / A Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) tem se dedicado ao longo de sua existência ao fomento dos projetos de extensão universitária. O debate sobre a importância e o enfoque da extensão é um processo contínuo e que tem como escopo o estreitamento da relação entre universidade e sociedade. O problema social desse estudo se refere à aproximação entre a UFJF e a comunidade externa a ela através do projeto de extensão AH-AEFM. Frente a isso, este trabalho objetiva compreender quais são as contribuições pedagógicas relacionados ao projeto de extensão Anatomia Humana - Apoio ao Ensino Fundamental e Médio no Instituto de Ciências Biológicas da UFJF. O estudo foi feito através de uma análise qualitativa das entrevistas realizadas com a Pró-reitora de Extensão da UFJF, o Coordenador do Projeto de Extensão AH-AEFM, os dois atuais monitores do Projeto de Extensão AH-AEFM e a diretora do Instituto de Ciências Biológicas da UFJF. As análises foram desenvolvidas tendo em vista o referencial teórico dos seguintes autores: Filho (2001 e 2010), Serrano (2007), Cruz et al. (2010), Gouvêa et al. (2001), Jacobucci (2008), Santos e Terán (2013), Vieira et al. (2014), Bonatto e Vasconcellos [2015], Marandino (2001), Saramago (2013), Nascimento (2013), Vasconcellos (2013) e Ribeiro e Ramos (2015). Feita as análises verificamos que, apesar dos esforços empreendidos para a manutenção do projeto de extensão AH-AEFM, falta planejamento das atividades desenvolvidas nos laboratórios anatômicos, o museu de Anatomia Humana ―Hildegardo Rodrigues‖ e seu acervo tem sido subutilizados e que concepção de suplementariedade continua a permear o projeto de extensão. Por fim, tendo em vista os resultados da pesquisa apresentamos um Plano de Ação Educacional cuja proposta é a criação de rotina de trabalho alternada para as intervenções dos monitores do projeto, a proposta de cadastramento do Museu de Anatomia Humana ―Hildegardo Rodrigues‖ junto ao IBRAM, a proposta de exposição de peças do acervo do museu de Anatomia Humana ―Hildegardo Rodrigues‖ no centro de ciências da UFJF, a proposta de debate semestral sobre a extensão universitária e sua atuação em parceria com os espaços formais de ensino, a proposta de curso de formação de mediadores e a proposta de exposição itinerante. / The Federal University of Juiz de Fora (UFJF) has been dedicated throughout its existence to the promotion of university extension projects. The debate about the importance and the focus of extension is an ongoing process that has as its objective the narrowing of the relationship between university and society. The social problem of this study refers to the approximation between the UFJF and the external community to it through the AH-AEFM extension project. In view of this, this work aims to understand the pedagogical contributions related to the project Human Anatomy - Support to Elementary and Middle School in the Institute of Biological Sciences of UFJF. The study was carried out through a qualitative analysis of the interviews conducted with the UFJF Extension Pro-Rector, the AH-AEFM Extension Project Coordinator, the two current AH-AEFM Extension Project monitors and the Director of the Institute of Sciences Biological Sciences of UFJF. The analyzes were developed according to the theoretical framework of the following authors: Filho (2001 and 2010), Serrano (2007), Cruz et al. (2010), Gouvêa et al. (2001), Jacobucci (2008), Santos and Terán (2013), Vieira et al. (2014), Bonatto and Vasconcellos (2015), Marandino (2001), Saramago (2013), Nascimento (2013), Vasconcellos (2013) and Ribeiro e Ramos (2015). The analysis showed that, despite the efforts made to maintain the AH-AEFM extension project, there is a lack of planning of the activities carried out in the anatomical laboratories, the Human Anatomy Museum "Hildegardo Rodrigues" and its collection have been underutilized and that the concept of supplementarity continues to permeate the extension project. Finally, in view of the results of the research, we present an Educational Action Plan whose proposal is the creation of an alternating work routine for the interventions of the project monitors, the proposal for the registration of the Human Anatomy Museum "Hildegardo Rodrigues" IBRAM, the proposal for the exhibition of pieces from the collection of the Human Anatomy Museum "Hildegardo Rodrigues" at the UFJF science center, the proposal for a semiannual debate on university extension and its performance in partnership with the formal educational spaces, the proposal of training course for mediators and the proposed itinerant exhibition.

nÃo hà / A presente dissertaÃÃo compreende dois estÃgios distintos, no que diz respeito à investigaÃÃo cientÃfica. A princÃpio, identificam-se indicadores de desempenho e define-se ambiente estratÃgico, tendo como instrumento metodolÃgico o balanced scorecard â BSC, com embasamento teÃrico em Kaplan e Norton (1997) e, em particular, no criador do mÃtodo adaptado, Figueiredo (2002). No tocante Ãs adaptaÃÃes destacam-se a implementaÃÃo de novas perspectivas: Organizacional â polÃtica e gestÃo estratÃgica; PedagÃgica â articulaÃÃo ensino, pesquisa e extensÃo; de Responsabilidade Social â relaÃÃo universidade e sociedade e de ProduÃÃo CientÃfica â publicaÃÃo cientÃfica e tecnolÃgica e a definiÃÃo do ambiente estratÃgico de planejamento no contexto da autoavaliaÃÃo institucional da interface ensino, pesquisa e extensÃo, por meio de pesquisa de campo e documental. No segundo estÃgio, avalia-se as atividades de extensÃo universitÃria enquanto finalidade da educaÃÃo superior, destacando-se sua relevÃncia acadÃmica, polÃtica e social. A pesquisa foi aplicada por amostragem, docentes e alunos da educaÃÃo superior das diversas Ãreas de formaÃÃo profisional, por ocasiÃo da primeira avaliaÃÃo institucional no ano letivo de 2006, com base nas diretrizes do SINAES â Sistema Nacional de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo Superior no Centro Federal de EducaÃÃo TecnolÃgica do CearÃ. A aplicaÃÃo de questionÃrios a professores e a estudantes (estagiÃrios, bolsistas, voluntÃrios), entrevistas semiestruturadas, consulta a banco de dados sobre as aÃÃes extensionistas no perÃodo de setembro de 2008 a fevereiro de 2009, entre outros, foram os instrumentos utilizados para a realizaÃÃo deste trabalho, tendo como base, principalmente, o planejamento estratÃgico para a extensÃo definido no plano de desenvolvimento institucional para o perÃodo 2005/2009. Considrando-se as quatro perspectivas definidas no processo de identificaÃÃo de indicadores estratÃgicos, como objetivo geral deste trabalho, os rsultados evidenciam que a classe docente e discente tem claro desconhecimento do planejamento polÃtico-pedagÃgico para a interface ensino, pesquuisa e extensÃo, apesar dos esforÃos da alta administraÃÃo da instituiÃÃo pesquisada; nÃo obstante, destaca-se o impacto positivo na formaÃo do aluno e a efetiva contribuiÃÃo para a inclusÃo social da clientela atendida, por meio das atividades de extensÃo; outrossim, percebe-se o grande envolvimento docente em publicaÃÃo cientÃfica e tecnolÃgica, enquanto que, o grupo discente pouco tem participaÃÃo em atividades de inciaÃÃo cientÃfica. No contexto geral, conclui-se que, estes atores sociais - professores e estudantes, tem participaÃÃo insignificante na elaboraÃÃo de polÃticas e no planejamento estratÃgico para a extensÃo universitÃria, apesar de, adequadamente afirmados no plano de desenvolvimento institucional, conforme demonstrado nos resultados da pesquisa aplicada. / This dissertation presents two distinct parts regarding scientific research. At the beginning performance indicators are identified and strategic environment is set up, using the Balanced Scorecard (BSC) as a methodological tool, with a theoretical foundation in Kaplan and Norton (1997) and, in particular, Figueiredo (2002). Among the new adaptations it is highlighted the implementation of new perspectives: Organizational â strategic politics and management; Pedagogical â teaching, research and extension linking; Social Responsibility â university and society relationship and Scientific Production â scientific and technological publication and the definition of the strategic planning environment in the context of institutional self-assessment within the teaching, research and extension interface, through documental and camping research. In the second part, the university extension activities are assessed as an aim of third degree education, expressing your academic, political and social importance. The research was applied by sampling; teachers and students of third degree education from several professional areas, when the first institutional assessment happened in the school year of 2006, based on the guidelines of SINAES â Third Degree Education Assessment National System at Centro Federal de EducaÃÃo TecnolÃgica do CearÃ. The application of questionnaires to teachers and students (trainees, college program workers, volunteers), semi-structured interviews, research to the database on the extension actions between September of 2008 and February of 2009, among others, were the instruments used for this work, and mainly as a base, the analysis of strategic planning for the extension established in the institutional development plan for the period 2005/2009. Considered the four perspectives defined in the process of identification of strategically pointers, as objective generality of this work, the resulted ones evidence that the teaching and learning classroom clearly has unfamiliarity of the politician-pedagogical planning for the interface education, research and extension, although the efforts of the high administration of the searched institution; not obstante, the positive impact in the translation of the pupil and the effective is distinguished contribution for the social inclusion of the taken care of clientele, by means of the activities of extension; also, perceives the great teaching development in scientific publication and technological, whereas, the learning group little has participation in activities of scientific initiation. In the general context, one concludes that, these social actors - professors and students, have insignificant participation in the elaboration of politics and the strategically planning for the university extension, although, adequately affirmed in the plan of institutional development, as demonstrated in the results of the applied research.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / EDUCAÃÃO POPULAR E EXTENSÃO RURAL: o carÃter pedagÃgico das aÃÃes de ATER no PerÃmetro Irrigado PÃblico Federal Baixo AcaraÃ. RESUMO Esta investigaÃÃo objetiva estudar a relaÃÃo entre educaÃÃo popular e as aÃÃes de AssistÃncia TÃcnica e ExtensÃo Rural -ATER no PerÃmetro PÃblico Irrigado Federal do Baixo AcaraÃ, por sua importÃncia como instrumento de polÃtica de Ater agrÃcola do Estado. A ExtensÃo Rural visa ao desenvolvimento sustentÃvel das comunidades mediante de processos educativos para contribuir e incorporar mudanÃas nos mÃtodos, procedimentos e tÃcnicas de organizaÃÃo do processo produtivo, em funÃÃo de maior produtividade e melhoria da qualidade de vida das populaÃÃes rurais. Essa demanda atual da extensÃo rural exige do profissional a ampliaÃÃo de novas prÃticas, o conhecimento tÃcnico nas Ãreas de formaÃÃo acadÃmica e habilidades para reaver e valorizar o conhecimento dos agricultores. Dessa forma, surgem muitas visÃes em relaÃÃo Ãs prÃticas de ATER nesse perÃmetro irrigado como tentativa de buscar respostas para a indagaÃÃo: Qual o carÃter pedagÃgico das aÃÃes de ATER para o desenvolvimento do PerÃmetro PÃblico Irrigado no Baixo AcaraÃ? Estudar as aÃÃes de ATER nesse PerÃmetro PÃblico Irrigado e conhecer seu carÃter pedagÃgico tendo em vista sua repercussÃo no cotidiano da comunidade local, contribuindo para as polÃticas pÃblicas de ATER, foi o objetivo desse estudo. A pesquisa foi do tipo descritiva e explicativa, recorrendo à abordagem qualitativa, tendo como delineamento âo estudo de casoâ. Como referencial teÃrico foram apresentados desenvolvimento sustentÃvel, extensÃo rural e educaÃÃo popular. A conclusÃo deste estudo aponta para a necessidade de um redirecionamento na formaÃÃo acadÃmica dos profissionais inseridos nas aÃÃes de ATER, como a ampliaÃÃo das polÃticas pÃblicas para a garantia do serviÃo de extensÃo rural e a inclusÃo de profissionais com formaÃÃo pedagÃgica para desenvolver aÃÃes de avaliaÃÃo, planejamento e monitoramento das aÃÃes dos extensionistas. / This investigation aim studying the relation between popular education and actions of Technique Assistance and Rural Extension â TARE to Federal Public Irrigate Perimeter at Baixo AcaraÃ, due to its importance as political instrument of state TARE. The rural extension seek for maintainable development of the communities through educative process to contribute and incorporate changes at methods, procedures and organization techniques of the productive process organization, in function of larger productivity and improvement of life quality of the rural population. This current demand of rural extension requires to the professional the increase of new practice, technical knowledge at the range of academic formation and abilities to recover and valorize the knowledge of the farmers. This way, appears lots of visions related to TARE practices at this irrigate perimeter as attempt to search for answers to the question: What is the pedagogic character of TARE actions to the development of Public Irrigate Perimeter at Baixo AcaraÃ? To study the TARE actions at that Public Irrigate Perimeter and to know its pedagogic character seeking the repercussion at local community daily, contributing to TARE public policy, was the target of this study. The research was descriptive and explanatory, appealing to a qualitative approach, having as draw âthe case studyâ. Maintainable development, rural extension and popular education were presented as theoretical reference. The conclusion of this study point to the necessity of a redirection at the academic formation of professionals inserted at TARE actions, such as the improvement of public policy to assure rural extension service and the inclusion of professionals with pedagogical formation to develop evaluation actions, planning and supervising the actions of the extensionists.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O propÃsito da dissertaÃÃo à apresentar um pouco da Teoria dos NÃmeros Transcendentes, em especial, explicitar exemplos de nÃmeros transcendentesusando alguns resultados desta teoria. Este trabalho tenta aparecer como um pequeno survey" em Teoria Transcendente, e nele figuram alguns dos principais resultados dessa teoria. / The purpose of the dissertation is to present a little of the theory of transcendent numbers,in particular, explicit examples of transcendental numbers some results using this theory. This paper attempts to appear as a little "survey" in the transcendental theory, and it included some of main results of this theory.

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:56:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anny leticia.pdf: 2157972 bytes, checksum: 9bf4861b54935968278bc2ee6e391ee0 (MD5) Previous issue date: 2011-01-05 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / A crise ambiental decorrente da lógica produtiva capitalista, que foi materializada nas atitudes destrutivas do homem em relação ao ambiente, implicou a emergência da discussão sobre a Tecnologia Social (TS) como uma alternativa sustentável de desenvolvimento, em contraste à Tecnologia Convencional (TC) que é funcional ao sistema capitalista. Assim, para que os alicerces da TS sejam fundamentados e que sua legitimidade seja alcançada perante a sociedade, a sua interlocução com a universidade, principalmente no âmbito da extensão, é indubitavelmente relevante. Para tanto, investigaram-se os impactos socioambientais do uso da TS na ação de extensão do Programa UNITRABALHO da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) na Associação de Reciclagem e Proteção Ambiental (ARPA) e de ações de extensão de programas e projetos da Pró-Reitoria de Extensão e Interiorização/ UFAM. Portanto, a pesquisa teve como principais objetivos: desvelar o processo de institucionalização do desenvolvimento a partir das principais características, ações, resultados e/ou produtos; analisar os impactos socioambientais do uso da TS nas ações de extensão no locus da pesquisa, a ARPA; e verificar se os impactos do uso da TS contribuíram para a sustentabilidade da ARPA. No percurso metodológico da pesquisa utilizou-se a abordagem quanti-qualitativa para coleta de dados/informações, por meio da aplicação de questionário junto a 08 (oito) coordenadores de projetos e programas de extensão que participaram do I Fórum de Tecnologia Social da UFAM; e por meio da realização de entrevistas semi-estruturadas junto a 01 (uma) coordenadora da UNITRABALHO e aos 08 (oito) catadores de material reciclável. A análise dos resultados da pesquisa foi realizada mediante a técnica de triangulação e da categorização analítica dos dados/informações. Verificou-se que o espaço das TS‟s na UFAM ainda não está consolidado, mas a emergência das primeiras ações de extensão no âmbito da TS são significativas e qualificadas, abrindo um espaço de discussão como forma de ultrapassar as barreiras entre o conhecimento científico e o popular na interação direta com as demandas sociais. Os princípios da sustentabilidade fundamentaram a análise da implantação da Tecnologia Social de Incubação e de Autogestão na ARPA, que visava a Organização do Trabalho dos Catadores de Material Reciclável, que mediante os entraves como a baixa escolaridade dos catadores, obteve baixa efetividade, entretanto teve avanços organizacionais pontuais diretamente relacionados com o trabalho da incubadora

Made available in DSpace on 2015-09-25T12:22:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Violeta de Lourdes Jansen de Medeiros.pdf: 1805699 bytes, checksum: 4e11bd38c3316185dd1bb98d86c7553e (MD5) Previous issue date: 2014-05-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In recent decades, mainly from the year 1990, the theoretical discussion about the issue of "development" has expanded the debate from new contours and elements, bringing to the midst of the discussion, indicators related to human conditions, quality of life and to the welfare of the populations, in counterpoint to the merely economic rationality, hitherto considered as a lever for growth and socioeconomic development of countries, regions or territories of smaller geographic extent. The effective participation of the population in community life, in political, economic and social spheres, is also taken into account in that new perspective of "development". This condition of participatory agent, active in the community life, suits with the concept of Social Capital, and with the concept of "territory built", where the territory is considered the stage of a social dynamic in which diverse actors interact with each other and with the environment, setting its own identity to each place. In the light of these categories, it is proposed to observe the actions of the University Incubator of Sympathetic Economic Enterprises IUEES/UFCG, as executor of university extension projects, with the purpose of analyzing if, or how, it has contributed to enhance the social capital and the territorial development in its field of expertise. To this end, two projects were considered for investigation: the first one is developed with a group of women pickers of solid waste from Mutirão Neighborhood, located on the west side of Campina Grande City State of Paraíba, dry region of the State; and the second project assists women's groups from four rural settlements, located in Sossêgo City State of Paraíba, Curimataú region, which are: São Luis, Santo Antônio, Padre Assis and Sombrio. The methodology used, according to the object of the research, is exploratory and descriptive, whereas the study refers to a space of multiple and diverse practices, allowing to recognize the phenomena and their causes. The primary data analysis is qualitative, obtained through semi-structured interviews, applied with social actors involved in the projects. The results of the survey, well presented, point to distinct forms of manifestation of social capital in the groups investigated, and also to the contribution of IUEES/UFCG, in the formation and expression of social capital in the communities served, indispensable condition for the territorial and human development. / Nas últimas décadas, mais expressivamente a partir dos anos de 1990, a discussão teórica acerca da questão do desenvolvimento tem ampliado o debate a partir de novos contornos e elementos, trazendo para o bojo da discussão, indicadores relacionados às condições humanas, à qualidade de vida e ao bem-estar das populações, em contraponto à racionalidade meramente econômica, até então considerada como alavanca para o crescimento e desenvolvimento socioeconômico de países, regiões ou territórios de menor extensão geográfica. A participação efetiva da população na vida comunitária, nos âmbitos político, econômico e social, também é levada em conta nessa nova perspectiva de desenvolvimento . Essa condição de agente participativo, atuante na vida comunitária, condiz com o conceito de Capital Social, e com a concepção de território construído , onde o território é considerado o palco de uma dinâmica social em que diversos atores interagem entre si e com o meio, definindo identidade própria a cada lugar. À luz dessas categorias, propõe-se observar as ações da Incubadora Universitária de Empreendimentos Econômicos Solidários IUEES/UFCG, enquanto executora de projetos de extensão universitária, com o objetivo de analisar se, ou como, ela tem contribuído para potencializar o capital social e o desenvolvimento territorial no seu campo de atuação. Para tanto, foram considerados dois projetos para investigação: o primeiro projeto é desenvolvido com um grupo de catadoras de resíduos sólidos da comunidade do Bairro Mutirão, localizado na Zona Oeste do Município de Campina Grande - PB, no Agreste Paraibano; e o segundo projeto atende grupos de mulheres de quatro assentamentos rurais, localizados no município de Sossêgo - PB, no Curimataú Paraibano, quais sejam: São Luís, Santo Antônio, Padre Assis e Sombrio. A metodologia utilizada, em função do objeto da pesquisa, é de caráter exploratório-descritivo, considerando que o estudo se remete a um espaço de práticas múltiplas e diversificadas, permitindo reconhecer os fenômenos e suas causas. A análise dos dados primários é qualitativa, obtidos através de entrevistas semiestruturadas, aplicadas com atores sociais envolvidos nos projetos. Os resultados da pesquisa, ora apresentados, apontam para formas distintas de manifestação do capital social nos grupos investigados, e também para a contribuição da IUEES/UFCG, na formação e expressão do capital social nas comunidades atendidas, condição imprescindível para o desenvolvimento territorial e humano.

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