Submitted by Maria Dulce (mdulce@ndc.uff.br) on 2014-05-14T19:23:30Z No. of bitstreams: 1 Oliveira, Pedro Cassiano-Dissert-2013.pdf: 2527771 bytes, checksum: ee4ed96a9717121ec313f44f94025a15 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-14T19:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira, Pedro Cassiano-Dissert-2013.pdf: 2527771 bytes, checksum: ee4ed96a9717121ec313f44f94025a15 (MD5) Previous issue date: 2013 / Nesta dissertação será analisada a trajetória da extensão rural no Brasil, no período de 1948 a 1974. O projeto de extensionismo surgiu, no Brasil, devido a uma iniciativa privada bem-sucedida firmada em 1948 entre a Associação Internacional Americana (AIA) — controlada por Nelson Rockefeller — e o governo do Estado de Minas. Logo em 1956 o extensionismo virou uma política nacional, com a criação da Associação Brasileira de Crédito e Assistência Rural-ABCAR. Durante essa trajetória, a extensão rural foi projetada como o veículo de propagação de técnicas agrícolas e sanitárias aos pequenos produtores. Ressalta-se, no trabalho, a relação entre a ABCAR e as agremiações do patronato rural brasileiro, sobretudo a Confederação Nacional da Agricultura (CNA) e a Sociedade Nacional de Agricultura (SNA). Nos anos 70, no que se convencionou chamar de “modernização” da agricultura, os objetivos da ABCAR também foram redirecionados para atender à nova demanda das frações da classe dominante agroindustrial. Uma nova orientação para o extensionismo consolidou-se na extinção da ABCAR em 1974. Portanto, a extensão rural no Brasil contribuiu para intensificar a desigualdade no campo ao longo de sua existência. / In this study, the trajectory of Brazil’s rural extension during 1948 and 1974 will be analyzed. The Brazilian extensionism project is due to a successful private enterprise that occurred in 1948 between Nelson Rockefeller’s American International Association (AIA) and the government of Minas Gerais State. Right in 1956, extensionism became national policy when the Brazilian Association of Rural Credit and Assistance (ABCAR) was created. During this trajectory, rural extension was projected as the vehicle for disseminating agricultural and sanitary techniques, whose target audience was the small-scale farmers. In this study, special emphasis is placed on the relationship between ABCAR and the Brazilian rural employer’s organization,, mainly the National Agriculture Confederation (CNA) and the National Agriculture Society (SNA). During the so-called “modernization” of the agriculture in the 1970s, the objectives of ABCAR were also adjusted to meet the new demand of the fractions of the dominant agroindustrial class. A new orientation to extensionism was consolidated in 1974, when ABCAR was abolished. Therefore, rural extension in Brazil contributed to increase inequality in the countryside during its existence.

Orientador: Sonia Maria Pessoa Pereira Bergamasco / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Agricola / Made available in DSpace on 2018-07-24T18:42:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pinto_AbelardoGoncalves_M.pdf: 4037982 bytes, checksum: 13a1491182259e0f1e1ccf8dc28c88a6 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Em São Paulo, a Extensão Rural pública elegeu, a partir de 1997, o "Desenvolvimento Rural Sustentável" como sua missão institucional. Porém, o estudo do perfil de seu quadro de extensionistas mostrou a predominância de técnicos ainda não sintonizados com os parâmetros propostos por esta nova formulação do desenvolvimento. A noção de Desenvolvimento Sustentável vincula "meio ambiente" e "desenvolvimento", interligando as questões da pobreza, desigualdade e degradação ambiental. Aplicados à realidade rural brasileira, estes parâmetros remetem, em primeiro lugar, às questões da exclusão social e da degradação ambiental provocadas pelo atual modelo de desenvolvimento. Estas são, portanto, importantes referências na busca de novos caminhos para a Extensão Rural. Assim, este trabalho procura mostrar que a construção de uma novaExtensão Rural dependerá fundamentalmente da implementação de uma política de formação extensionista que permita aos técnicos desenvolverem uma percepção mais progressista do desenvolvimento rural sustentável, de modo a substituir o tradicional enfoque produtivista da ação extensionista pela busca de uma relação interativa com as comunidades rurais / Abstract: In São Paulo State, the Public Extension Service chose, starting from 1997, the "Rural Sustainable Development" as its institutional mission. Even 50, when we study the profile of its extension workers staff, we verify the prevalence of technicians not yet in accordance with the parameters proposed by this newdevelopment formulation. The notion of Sustainable Development links "environment" and "development", joining poverty, inequality and environmental degradation subjects. Applied to the Brazilian rural reality, these parameters send us, in first place, to the subjects of social exclusion and environmental degradation, provoked by the current development mode!. These are, therefore, important references in the search of new ways for the Extension Service.Thus in this work, we try to show that the construction of a new ExtensionService will fundamentally depend of implementing politics of extension workersformation that allows the technicians to develop a more progressive perception ofthe Rural Sustainable Development, in way to substitute the traditional productive focuses of extension / Mestrado / Planejamento e Produção Agropecuaria / Mestre em Engenharia Agrícola

Submitted by Gabriela Lopes (gmachadolopesufpel@gmail.com) on 2016-09-14T17:17:26Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Euter Paniago Junior.pdf: 1867301 bytes, checksum: 606c58a4224ea526315b7843398c4971 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-14T17:17:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Euter Paniago Junior.pdf: 1867301 bytes, checksum: 606c58a4224ea526315b7843398c4971 (MD5) Previous issue date: 2015-07-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Após a implantação da Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural (PNATER), foi uniformizada a atuação das prestadoras de serviços de ATER (Assistência Técnica e Extensão Rural) no intuito de contribuir e consolidar estratégias de desenvolvimento rural sustentável. Essa nova legislação gerou grande expectativa no sentido de realmente contribuir para consolidar os serviços de ATER no Brasil. Este estudo teve por objetivo: 1) Verificar a participação da ATER no processo de desenvolvimento das áreas de assentamentos rurais do município de Jataí, analisando em que medida esse serviço colabora para a consolidação desses assentados dentro da nova abordagem preconizada na PNATER; 2) Analisar em que medida os procedimentos metodológicos estabelecidos na PNATER têm sido efetivamente assimilados pelos técnicos de campo, observando se está contribuindo para melhorar as condições de vida dos assentados do município de Jataí; 3) Identificar e descrever a percepção dos assentados da reforma agrária e dos técnicos de campo sobre os serviços de ATER no município de Jataí, correlacionando-a com as propostas para a reestruturação da ATER, oriundas da PNATER. O trabalho de campo ocorreu entre os meses de setembro e dezembro 2013, havendo sido realizadas 10 entrevistas com lideranças dos assentados, 30 com assentados e 6 com técnicos que atuam nestes assentamentos. Com base nos resultados obtidos, foi possível inferir que a atuação da ATER continua utilizando métodos e práticas que remetem ao período em que predominou a abordagem difusionista. Foi constatado também que os serviços de ATER não privilegiam o enfoque preconizado na PNATER, e que os procedimentos metodológicos participativos não são utilizados pelos técnicos em seu cotidiano. Finalmente, observou-se que os assentados apresentam uma percepção dos serviços de ATER diferente da percepção dos técnicos. Os assentados defendem uma atuação mais dialogada e mais comprometida com os interesses dos assentados. Quanto à percepção dos técnicos de campo, observou-se que os conceitos e conteúdos da abordagem difusionista ainda são muito fortes nos circuitos técnicos que atuam no município, ajudando a perpetuar o modelo extensionista, baseado na Teoria da Difusão de Inovações. / After the implementation of the National Policy of Technical Assistance and Rural Extension (PNATER), the performance of providers of ATER (Technical Assistance and Rural Extension) services was standardized in order to contribute and consolidate sustainable rural development strategies. This new legislation has generated great expectations in order to really contribute to consolidate ATER services in Brazil. This study had as objectives: 1) Verify the participation of ATER in the development process of the areas of rural settlements in the municipality of Jataí, analyzing to what extent this service collaborates for the consolidation of these settlers inside the new approach preconized in PNATER; 2) To analyze the extent to which the methodological procedures laid down in PNATER have been effectively assimilated by field technicians, noting it is contributing to improving the living conditions of the settlers of the city of Jataí; 3) Identify and describe the perception of agrarian reform settlers and field technicians on ATER services in the municipality of Jataí, correlating it with the proposals for the restructuring of ATER, arising from PNATER. Fieldwork took place between September and December 2013, having been conducted 10 interviews with leaders of the settlers, 30 with settlers and 6 with technicians who work in these settlements. Based on the results obtained, it was possible to infer that the action of ATER is still using methods and practices that refer to the period in which predominated the diffusionist approach. It was also found that ATER services do not favor the approach advocated in PNATER, and that participatory methodological procedures are not used by the technicians in their daily work. Finally, it was observed that the settlers have a perception of ATER services different from the perception of technicians. The settlers defend an acting that is more dialogued and more committed to the interests of the settlers. As for the perception of field technicians, it was observed that the concepts and contents of diffusionist approach are still very strong in technical circuits that act in the municipality, helping to perpetuate the extension model based on the Theory of Diffusion of Innovations.

Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-01-04T14:00:33Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Concepções de extensão e desenvolvimento na Universidade Federal de Pelotas.pdf: 1525240 bytes, checksum: 9b6e09fb340313dd7d301df23f42e3b7 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-01-04T14:43:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Concepções de extensão e desenvolvimento na Universidade Federal de Pelotas.pdf: 1525240 bytes, checksum: 9b6e09fb340313dd7d301df23f42e3b7 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-01-04T14:44:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Concepções de extensão e desenvolvimento na Universidade Federal de Pelotas.pdf: 1525240 bytes, checksum: 9b6e09fb340313dd7d301df23f42e3b7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-04T14:44:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Concepções de extensão e desenvolvimento na Universidade Federal de Pelotas.pdf: 1525240 bytes, checksum: 9b6e09fb340313dd7d301df23f42e3b7 (MD5) Previous issue date: 2016-11-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Tomando como ponto de partida o suposto compromisso social que alicerça a ideia de universidade pública no Brasil, o objetivo desse trabalho foi analisar as concepções de extensão universitária e de desenvolvimento, que atualmente predominam na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), a partir da perspectiva dos autores dos projetos de extensão. Nesse sentido, no presente trabalho trazemos como aporte teórico as principais concepções de universidade e extensão predominantes na história da educação superior brasileira, e, de desenvolvimento voltadas para o meio rural. Além disso, para cumprir os objetivos da investigação nosso esforço metodológico foram centrados em uma abordagem predominantemente qualitativa, caracterizada como uma pesquisa descritivointerpretativa, e dividida em três etapas. Em maior detalhe, a primeira etapa reservamos à delimitação de campo, através da seleção dos projetos e programas de extensão universitária voltados para o meio rural cadastrados no Sistema de Extensão da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFPel no ano de 2015, totalizando 60 projetos de um montante de 582 cadastrados. A partir dos dados da primeira etapa, selecionamos um grupo por conveniência de 11 docentes, com base na aproximação dos respectivos projetos ao desenvolvimento territorial, que fizeram parte da segunda etapa de pesquisa, a qual foi caracterizada pela identificação e descrição das concepções de extensão universitária e de desenvolvimento do grupo através de entrevistas individuais com roteiro semiestruturado. Por fim, na terceira etapa, realizamos a análise e discussão das relações e implicações das concepções de extensão universitária para o desenvolvimento territorial, com apoio dos dados da etapa anterior. Os resultados indicaram que a extensão de concepção crítica mostra-se imprescindível para o desenvolvimento territorial promovido pelas universidades, haja vista, a intrínseca valorização dos saberes populares do território pela mesma. Mas, a maior parte dos docentes entrevistados da UFPel não estão próximos dessa concepção. Também, naqueles docentes mais associados à concepção crítica de extensão foi possível identificar a utilização de metodologias participativas de ensino e pesquisa, as quais indicam possíveis caminhos para efetivação do desenvolvimento territorial pelas universidades e, inclusive, a efetivação da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. / Taking as its starting point the supposed social-commitment that underpins the idea of public university in Brazil, the objective of this study was to analyze the conceptions of university extension and conceptions of development, which currently predominate in the Federal University of Pelotas (UFPel), from the perspective of the authors of extension projects. In this sense, the present work brings as theoretical framework the main extension conceptions that prevailed in the history of Brazilian higher education, just like, main conceptions rural development. In addition, to meet the research objectives, our methodological efforts were focused on a qualitative approach, characterized as a descriptive-interpretive research, and divided into three stages. In more detail, in the first step was reserved for the delimitation of the field, through the selection of projects and programs extension for rural areas registered in the Extension System of the Vice-Rectory of Extension and Culture from the UFPel in 2015, totaling 60 projects of an amount of 582 registered. Based in the data from the first stage, we selected a group for convenience of 11 teachers, based on the approach of their projects for the territorial development, that were part of the second research phase, which was characterized by the identification and description of the conceptions from university extension and from development through individual interviews with semi-structured script. Finally, in the third step, we perform the analysis of the relationships and implications of university extension concepts for territorial development, with the support of the previous stage data. The results indicated that the conception of critical extension proves to be essential for territorial development promoted by universities, given the intrinsic appreciation of popular knowledge of the territory by the same. But, most of the professors respondents from UFPel are not near of that conception. Also, in those professors better associated with critical extension we were able to identify the use of participatory methods of teaching and research, what indicate possible ways of realization of territorial development by universities and even the execution of the indivisibility of teaching, research and extension.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nei_Carlos_Moura_Dissertacao.pdf: 8578700 bytes, checksum: 5de376edac7aa652327655f3de0c6911 (MD5) Previous issue date: 2011-03-22 / This report of dissertation presented to defense research line, in philosophy and history of education of the pos-graduation program of the education faculty of the Federal University of Pelotas, has its genesis in the investigation of the life history of Ênnio Amaral and comes up of many circumstances, and questions that intend to answer, being the base of this research is his personal life and his professional trajectory. These questions are involved in the problematic of how a teacher of professional education of the secondary school, brought teaching, research and extensions in a time when the bases to this type of education was the tecnicism. Furthermore, even in the superior education, some universities undertook only teaching, others, teaching and research, being uncommon the ones that prioritized teaching, research and extension as indissociable things. This trilogy was constitutionally established in 1988 [and authenticated on the ―Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional‖ (LDB), law nº 9.394 of December, 20, 1996, and till today, 14 years after the implantation of this law and 22 years after the new Brazilian Constitution, I evidence that this trilogy is not observed in all universitarian levels. From this perspective taking as basic theoretical-methodological referential the life history, I intend to explain and make visible the acting of this professor, through the documental analyses, listening to his work colleges narratives, his family and the ones who where beneficed by his work. Professor Ênnio experimented and made happen the institutional work of extension, with the principles of the Córdoba Tract, and with the Freire perspective of extension, improving and making better life conditions of the rural people of this area and of the nation. This proposal of institutional extension, for that time, in a technical institution, opposing some regional interests, could make confronts with other institutions, which did not intend to promote benefits through low costs, intending just lucrativity, with no concerns about the real condition of the beneficiaries. For these and for other reasons, I consider him as a mark in teaching, research and extension in ―Escola Técnica Federal de Pelotas‖ (ETFPEL), nowadays ―Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense‖ (IFSul). This legacy can show alternative ways for the solution of social problems / Este relatório de dissertação, apresentado para defesa, na linha de Filosofia e História da Educação do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pelotas, tem sua gênese básica na investigação da história de vida do Prof. Ênnio Amaral, nascendo de várias circunstâncias e questões que procuro responder, sendo basilares para esta pesquisa sua vida pessoal e trajetória profissional. Tais questões se revestem na problemática de como um professor de educação profissional de nível médio engendrou ensino, pesquisa e extensão, em uma época em que as bases para essa modalidade de ensino eram o tecnicismo. Além disso, mesmo no ensino superior, algumas universidades empreendiam somente o ensino, outras, o ensino e a pesquisa, sendo raras aquelas que se pautavam pela indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão. Essa trilogia foi estabelecida constitucionalmente em 1988 e referendada na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e, mesmo na atualidade, passados 14 anos da implantação desta Lei e 22 anos da nova Este relatório de dissertação, apresentado para defesa, na linha de Filosofia e História da Educação do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pelotas, tem sua gênese básica na investigação da história de vida do Prof. Ênnio Amaral, nascendo de várias circunstâncias e questões que procuro responder, sendo basilares para esta pesquisa sua vida pessoal e trajetória profissional. Tais questões se revestem na problemática de como um professor de educação profissional de nível médio engendrou ensino, pesquisa e extensão, em uma época em que as bases para essa modalidade de ensino eram o tecnicismo. Além disso, mesmo no ensino superior, algumas universidades empreendiam somente o ensino, outras, o ensino e a pesquisa, sendo raras aquelas que se pautavam pela indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão. Essa trilogia foi estabelecida constitucionalmente em 1988 e referendada na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e, mesmo na atualidade, passados 14 anos da implantação desta Lei e 22 anos da nova Constituição do Brasil, evidencio que tal trilogia não é observada ou realizada em todos os níveis universitários. Nessa perspectiva, tendo como referencial teórico- metodológico básico Histórias de Vida, procuro explicitar e dar visibilidade ao protagonismo desse professor, através da análise documental, ouvindo narrativas de seus colegas de trabalho, seus familiares e beneficiados pelo seu trabalho. O Prof. Ênnio experienciava e fazia acontecer o trabalho institucional de extensão, com os princípios do Tratado de Córdoba e, também, com a perspectiva freireana de extensão, produzindo, dessa maneira, a melhoria das condições de vida dos camponeses da região e do País. Tal proposta de extensão institucional, à época, em uma instituição técnica, contrariando alguns interesses regionais, poderia gerar atravessamentos impeditivos de outras instituições, que, nem sempre, tinham interesse em implantar melhorias de baixo custo, pretendendo a lucratividade, sem a preocupação com a verdadeira condição dos receptores desses benefícios. Por essas e outras razões, eu o tenho como um marco em extensão, ensino e pesquisa, na Escola Técnica Federal de Pelotas (ETFPEL), atual Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IFSul). Esse legado pode apontar caminhos alternativos para a solução de problemas sociais

The discussion surrounding the planning and definition of actions has been gaining attention on the Technical and Social Environment Advice Program (ATES) of Rio Grande do Sul (RS). This study aimed to seek to understand the relevance of regional planning for the formation of action strategies ATES and carrying out the activities planned by CETAP under the RS ATES program in 2009-2014. For its realization were analyzed CETAP planning documents of the years 2010, 2011 and 2014 seeking to identify the operational strategies in two selected settlements in the Operational Nucleus of Vacaria. The settlements chosen were the Settlement Project Followers of Natalino and Settlements Project Three Pines, located in the municipalities of Ibiaçá and Sananduva respectively. In addition to the planning documents, information was analyzed in the ATES Monitoring System (SAMA / INCRA) in order to verify how much of the planned actions were executest as well, the instructions given in the technical visits. In addition, was performed interviews with focus groups of ATES team of CETAP and semi-structured interviews with some families with a view to interpret qualitatively information on the planning as: control, learning, emergency, strategy. Information were analyzed using the literature on planning in organizational theories, especially Mintzber Henry and Richard Whittington and planning literature in the context of public policy, where stands out the writings of Sergio Buarque. Among the survey's results it can be stated that in the period 2009 to 2014, the structure of ATES program's goals was gradually flexibilized, with a growing incorporation of planning by the teams and dwellers. This flexibility was made the CETAP could present working strategies differentiated for the two settlements, as these, even though they have similar geographical conditions, they have different social characteristics. Another result, refers to a significant difference between the planned actions and the actions being performed, results also appear in the literature on planning in the context of organizational theories. Still, it was evident the growing importance of teams and families in the planning process, the increasing flexibility of the goals that allowed greater emergency at the expense of control and change the top-down planning to bottom-up model, closer to local realities each camping. This process, in that it increases flexibility and reduces the possibilities of control, implies that the results (of planning of work ATES) in a context of "institutional pluralism" depend much more perspective of the provider and the quality of teams local techniques. That is, depends on the technical capabilities, commitment and involvement with work and the congruence of interests, values and ideas with major purposes that the ATES. In this scenario, the study indicates that the training work with the technicians gained increasing importance above the monitoring. / A discussão em torno do planejamento e definição das ações vem ganhando destaque no Programa de Assessoria Técnica Social e Ambiental (ATES) do Rio Grande do Sul (RS). Assim, este estudo teve como objetivo geral buscar compreender a relevância do planejamento regional para a formação das estratégias de atuação da ATES e a execução das ações planejadas pelo CETAP no âmbito do Programa de ATES do RS, no período 2009-2014. Para sua realização foram analisados os documentos de planejamento do CETAP nos anos de 2010, 2011 e 2014 buscando identificar as estratégias de atuação em dois assentamentos selecionados no Núcleo Operacional de Vacaria. Os assentamentos escolhidos foram o Projeto de Assentamento Seguidores de Natalino e o Projeto de Assentamentos Três Pinheiros, localizados nos municípios de Ibiaçá e Sananduva, respectivamente. Além dos documentos de planejamento, foram analisadas informações no Sistema de Acompanhamento da ATES (SAMA/INCRA) buscando verificar o quanto das ações planejadas foram executas bem como, as orientações realizadas nas visitas técnicas. Além disso, foi realizado entrevista com grupo focal da equipe de ATES do CETAP e entrevistas semiestruturadas junto a algumas famílias, na perspectiva de interpretar de forma qualitativa informações relativas ao planejamento como: controle, aprendizagem, estratégia, emergência. As informações foram analisadas utilizando a literatura sobre o planejamento nas teorias organizacionais, principalmente Henry Mintzber e Richard Whittington, bem como da literatura de planejamento no âmbito das políticas públicas, onde destaca-se os escritos de Sergio Buarque. Entre os resultados da pesquisa pode-se afirmar que no período 2009 à 2014, a estrutura de metas do Programa de ATES foi progressivamente flexibilizada, havendo uma crescente incorporação do planejamento pelas equipes e assentados. Essa flexibilização fez com que o CETAP pudesse apresentar estratégias de trabalho diferenciadas para os dois assentamentos uma vez que estes, apesar de terem condições geográficas semelhantes, apresentam características sociais distintas. Outro resultado, refere-se a uma significativa diferença entre as ações planejadas e as ações executadas, resultados que também aparecem na literatura sobre o planejamento no âmbito das teorias organizacionais. Ainda, ficou evidente o crescente protagonismo das equipes e das famílias no processo de planejamento, a crescente flexibilização das metas que permitiram maior emergência em detrimento do controle e a mudança do planejamento top-down para o modelo botton-up, mais próximo das realidades locais de cada assentamento. Este processo, na medida que aumenta a flexibilidade e diminui as possibilidades de controle, implica que os resultados (do planejamento ou do trabalho de ATES), em um contexto de pluralismo institucional , dependem muito mais da Perspectiva da prestadora e da qualidade das equipes técnicas locais. Isto é, depende das capacidades técnicas, do comprometimento e envolvimento com o trabalho e a congruência de interesses valores e ideias com propósitos maiores que a própria ATES. Diante deste cenário, o estudo indica que o trabalho de formação junto aos técnicos ganha cada vez mais importância em detrimento do monitoramento.

This thesis studies the knowledge fundaments in modern philosophy according the French philosopher René Descartes. Through bibliographic research, we intend to explore three concepts in his work, which, despite the different times and themes that define them, show an unparalleled continuity. The methodological issue, approached in The Rules, allowed us to explain the rational conditions to human understanding (intuition and deduction) and the method. With the knowledge of nature exposed in The World, we see a new possibility to explain the universe, where matter reduced to extension becomes quantifiable and, thus, knowable. The Meditations, last text analyzed by us, support the rational knowledge, breaking with aristotelical-tomist tradition. Always searching for certainties to constitute science, we find in the I thinking the first truth of a chain of reasons, where predominate clarity and distinction. The new Philosophy offers to science the criterion of correlation trough dissimilarity, distinguishes the thinking being from the thought thing, confers objective validity to the ideas and proves the existence of God, assigning Him the creation and maintenance of the universe. This proof is considered a condition to validate knowledge. / A presente dissertação consiste no estudo dos fundamentos do conhecimento da filosofia moderna, de acordo com o filósofo francês René Descartes. Por meio de pesquisa bibliográfica, procuramos explorar três elaborações do autor, as quais, apesar dos diferentes momentos e temas que as caracterizam, denotam uma continuidade ímpar. A questão metodológica, abordada a partir das Regras, permitiu-nos explicar as condições racionais do entendimento humano (intuição e dedução) e do método. Com o conhecimento da Natureza expresso em O Mundo, verificamos uma nova possibilidade de explicação do universo, onde a matéria reduzida à extensão torna-se quantificável e, assim, cognoscível. As Meditações, último texto por nós analisado, fundamentam o conhecimento racional rompendo com a tradição aristotélico-tomista. Sempre em busca de certezas para constituir a ciência, encontramos no Eu pensante a primeira verdade de uma cadeia de razões, onde predominam a clareza e a distinção. A nova filosofia oferece à ciência o critério da correspondencia pela dissemelhança, distingue o ser pensante da coisa extensa, confere validade objetiva às ideias e prova a existência de Deus atribuindo-lhe a criação e a manutenção do universo. Essa prova é considerada como condição para validar o conhecimento.

The subject of this work is the agricultural tourism or tourism in agricultural way (agricultural area) and the research has as central concern to identify what it is really this tourist modality. Moreover, it is intended to verify if this modality of tourism can and is assisting in the local development and how this is happening. Thus, we look for to identify the properties and to verify its activities, the services, the equipment and the process of implantation, maintenance and expansion of the modality in the State of São Paulo, through the main existing associations of agricultural tourism and of the referring official agencies to this activity, or either, to mount a data base on this activity in the State of São Paulo in the decade of ninety - time where the activity presented a expressivo growth - being detached the participation of the social citizens and its respective attributions in these enterprises. / O tema deste trabalho é o turismo rural ou turismo em meio rural (área rural) e a pesquisa tem como preocupação central identificar o que é realmente esta modalidade turística. Além disso, pretende-se verificar se esta modalidade de turismo pode e está auxiliando no desenvolvimento local e de que maneira isto está acontecendo. Assim, procuramos identificar as propriedades e verificar suas atividades, os serviços, os equipamentos e o processo de implantação, manutenção e expansão da modalidade no Estado de São Paulo, através das principais associações de turismo rural existentes e dos órgãos oficiais referentes a esta atividade, ou seja, montar um banco de dados sobre esta atividade no Estado de São Paulo na década de noventa época em que a atividade apresentou um crescimento expressivo destacando a participação dos sujeitos sociais e suas respectivas atribuições nestes empreendimentos.

Educational questioning has always been closely associated with social, political and economic questioning as a whole. Beginning from the assumption that there is no neuter education, and that it always acts in the production or reproduction of a political ideology, it was tried an analysis of the several theories that underlies the different moments of educational practice in Rural Extension. The educative function has always permeated the practice of extension rural, that is the reason why this dissertation has the purpose to analyze the educative dimensions of Extension. With this in mind, it was decided to make a theoretical study of the different methods and techniques used in the educative work of the EMATER/RS, and an analysis of the advantages and limitation of methods and techniques used. The studies of George H. Axinn (1993) were used as a basis, where eight different extension approaches were identified all over the world. This research is justified because of the importance of the rural extension work in the country, especially in the State of Rio Grande do Sul, The used data collecting procedure employed was documental analysis. EMATER/RS has presented evident efforts to consider the multifaceted reality and the necessity of using a holistic view to face the demands and problems. Nevertheless, the author says that the agency still uses some orthodox methods when working with its audience. The participant work, where the communities wishes, necessities and knowledge a are heard and considered, the institution technical, still use some quite orthodox methods at the time of constructing new knowledge. The interdisciplinarity paradigm already orientates philosophy and proposals of the institution, having been made as a more and more necessary path int the understanding of the rural population different problems and realities in the state of Rio Grande do Sul. / As questões educacionais sempre estiveram interligadas com as questões sociais, políticas e econômicas da sociedade como um todo, partindo do pressuposto de que não existe educação neutra, de que esta sempre age na produção ou na reprodução de uma ideologia política, pretendeu-se analisar as diversas teorias que fundamentam os diferentes momentos da prática da educação e da prática educativa na extensão rural, e suas conseqüências para o desenvolvimento histórico da sociedade deste país. A função educativa sempre permeou a prática da Extensão Rural, o trabalho do agente de extensão sempre esteve pautado na ação educativa, razão pela qual, esta dissertação de mestrado, pretendeu pesquisar a ação educativa e suas relações pedagógicas na prática da extensão rural do estado do Rio Grande do Sul. Nesse sentido elegeu-se a realização de um estudo teórico dos diferentes métodos e técnicas aplicadas no trabalho educativo dos extensionistas da EMATER/RS, bem como a análise das vantagens e limitações dos métodos e técnicas utilizados, a descrição de ações e projetos que contemplam os enfoques da prática extensionista. Tomou-se como base o estudo de George H. Axinn, (1993), onde foram identificados oito diferentes enfoques pedagógicos presentes na extensão rural mundial. Esta pesquisa justifica-se em razão da importância do trabalho de Extensão Rural no país, em especial no estado do Rio Grande do Sul, da importância do desenvolvimento de ações que promovam o bem estar das comunidades rurais e dos trabalhadores rurais e conseqüentemente manter o equilíbrio social, bem como a urgente demanda por desenvolvimento orientado sob novas perspectivas para a população rural. O procedimento de coleta de dados utilizado é a análise documental, procurando a identificação de questões factuais de documentos a partir de questões de interesse, buscando fazer inferência sobre os valores, intenções e ideologias das fontes ou dos autores. A EMATER/RS tem apresentado evidentes esforços no sentido de considerar a realidade multifacetada, e a necessidade de uma visão holística das questões e realidades que acompanha e dá assistência. O trabalho participativo, onde os anseios, necessidades e saberes das comunidades são ouvidos e considerados, porém, os técnicos da instituição, ainda utilizam alguns métodos um tanto quanto ortodoxos na hora de construir novos saberes. O paradigma da interdisciplinaridade já norteia a filosofia e os propósitos da instituição, tendo se configurado como uma via cada vez mais necessária na compreensão dos diferentes problemas e realidades das populações rurais do estado do Rio Grande do Sul.

This work analyzes and contemplates about the knowledge and the teachers of the schools of agricultural teaching of the area of the missions actions on the change of the model difusionista for the one of the sustentabilidade, taking in consideration the historical process and the challenges front to the new ones presupposed scientific and technological and its repercussions about the formation for sustentabilidade. Inicialmente, made herself a bibliographical rising regarding you fear it involved with the problem, focusing with prominence the rural education the difusionismo and the sustentabilidade. Later on a field study was accomplished in which participated the teachers of the agricultural schools of the area of the missions different pictures, where he worked him with samples that approached 70% of the teachers' universe. Of ownership of the data it was possible to visualize a reading of the moment in that meet these schools.Com base in the exposed they were pointed suggestions that contributed to shorten it it distances and the time where you/they can happen practices pedagogic that make possible the maintainable processes. / Este trabalho analisa e reflete sobre os conhecimentos e ações dos professores das escolas de ensino agrícola da região das Missões, bem como sobre a mudança do modelo difusionista para o da sustentabilidade, levando em consideração o processo histórico específico do espaço em questão e os desafios frente aos novos pressupostos científicos e tecnológicos e suas repercussões sobre a formação para a sustentabilidade. Inicialmente, fez-se um levantamento bibliográfico a respeito dos temas envolvidos com o problema, enfocando com destaque a educação rural o difusionismo e a sustentabilidade. Posteriormente, foi realizado um estudo de campo do qual participaram os diferentes quadros de professores das escolas agrícolas da região das Missões, onde se trabalhou com amostras que aproximaram 70% do universo de professores. De posse dos dados, foi possível visualizar uma leitura da atual situação em que se encontram estas escolas.