Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArquivoTotal.pdf: 1527345 bytes, checksum: 070a4e82eb1b2f59c3709d752f19e14f (MD5) Previous issue date: 2013-03-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research aims to investigate the behavior of the terms e, aí, mas, assim and então used by individuals with different levels of instruction, from the theoretical perspective of functionalist linguistics, specifically from the grammaticalization. Such perspective taken considers language as dynamic, in which the grammar (seen as emergent) is constituted in real use situation, on which is perceived the apparently chaotic regularities. The selection of these terms is justified by the fact that they undergo the process of grammaticalization or discoursivization and they were the most identified ones in this research corpus. It consists of eight interviews (one of them with the teacher and the other ones with their students who live in rural areas and they are enrolled in Youth and Adult Education classes EJA). This work is organized into four parts: introduction, theoretical background, data presentation and analysis, and conclusion. The contributions of Neves (1997), Castillo (2010), Silva (2005), Tavares (2003), Martelotta (1996), among others from the functionalist perspective were used to support this research. Regarding the data presentation and analysis, the quantitative and qualitative elements are demonstrated with the use of graphs, tables and diagrams as well as excerpts from interviews with explanation of how it happened, so the items in questions and the grammaticalization process stages experienced by them can be better understood. / Esta pesquisa se propõe a investigar o comportamento dos termos e, aí, mas, assim e então utilizados por indivíduos de distintos níveis de instrução, sob a perspectiva teórica da linguística funcionalista, mais especificamente da gramaticalização. Tal perspectiva adotada neste intento considera a língua como algo dinâmico, em que a gramática (encarada como emergente) é constituída em situações reais de uso, percebendo-se as regularidades aparentemente caóticas. A seleção dos termos é justificada pelo fato de sofrerem o processo de gramaticalização ou discursivização e serem os mais identificados no nosso corpus que, por sua vez, é composto por oito entrevistas (uma com a professora e as demais com seus alunos habitantes de zona rural e matriculados em turmas da Educação de Jovens e Adultos EJA). Este trabalho está organizado em quatro partes: introdução; panorama teórico; apresentação e análise de dados; e conclusão. Para fundamentar nossa pesquisa, nos apropriamos das contribuições de Neves (1997), Castilho (2010), Silva (2005), Tavares (2003), Martelotta (1996), dentre outros que compartilham da ótica funcionalista. Quanto à apresentação e à análise de dados, demonstraremos elementos quantitativos e qualitativos, com a utilização de gráficos, tabelas e esquemas, bem como trechos das entrevistas com a devida explicação do evento ocorrido a fim de que se tenha uma melhor compreensão acerca dos itens em questão e dos estágios do processo de gramaticalização por eles experienciados.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 412477 bytes, checksum: c49772b14b63c123ee099ca95300914c (MD5) Previous issue date: 2005-12-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Structures in Portuguese using se particles have several ways to be analyzed. Among them, we may emphasize those ones which present the refexive ´se ` pronoun. Using oral (con)texts collected from the Projeto Variação Lingüística do Estado da Paraíba (VALPB), this research aims to study the functional behavior of the 3ª person clitic in reflexive structures. The development of this research took into account social and linguistic factors, using as theoretical support the basic principles of the American Functionalism. In this research, we can realize the reflexive se pronoum expanding its use in the João Pessoa speech. This element loses certain features that are esencial for to be characterized like a reflexive one, in certain way that its going to expanding its occurrence context, becomming more obscure, less transparent in its function. It starts to be used ina context more abstract, leaving its main function and taking new aspects in the speech. / Estruturas formadas com a partícula se em português apresentam uma série de possibilidades de análise. Dentre tantas, podemos destacar aquelas que trazem o pronome se reflexivo. Com base em textos orais extraídos do corpus do Projeto Variação Lingüística do Estado da Paraíba (VALPB), esta pesquisa objetiva analisar o comportamento funcional do clítico de 3ª pessoa em estruturas reflexivas. Para a realização dessa pesquisa foram acionados fatores de ordem social e lingüística, tendo como suporte teórico os princípios básicos do funcionalismo americano. O pronome se reflexivo vem alargando seu uso na fala de João Pessoa. Tal elemento perde certos traços que lhe são essenciais para que seja caracterizado como reflexivo à medida que vai expandindo seu contexto de ocorrências, tornando-se mais opaco, menos transparente em sua função. Passa a conviver em contextos mais abstratos de uso, deixando sua tarefa primeira e angariando novas nuanças no discurso.

Orientador: Erotilde Goreti Pezatti / Banca: John Lachlan Mackenzie / Banca: Sanderléia Roberta Longhin / Resumo: Este estudo trata da relação temporal na lusofonia e tem por objetivo central fornecer uma descrição dessa categoria semântica, morfossintaticamente expressa por advérbios, sintagmas ou orações. A fim de cumprir nosso objetivo, tomamos como base a perspectiva teórica da Gramática Discursivo-Funcional, desenvolvida por Hengeveld & Mackenzie (2008), a partir do modelo da Gramática Funcional de Dik (1989, 1997a, 1997b). O universo de investigação desta pesquisa é constituído por ocorrências reais de uso extraídas do corpus "Português oral", elaborado pelo Centro de Linguística da Universidade de Lisboa, em parceria com outras duas universidades. Essas ocorrências são, por sua vez, submetidas a uma série de parâmetros de análise que perpassam os quatro níveis de análise propostos pela Gramática Discursivo-Funcional: Interpessoal, Representacional, Morfossintático e Fonológico. Os resultados mostram que o Tempo Absoluto ocorre com muito mais frequência do que o Tempo Relativo e, além disso, a codificação de ambos se dá, preferencialmente, por meios não-oracionais, isto é, por Palavras e Sintagmas. Além disso, o Tempo absoluto expressa relações simultâneas entre o evento e a expressão temporal, enquanto o Tempo relativo codifica relações de anterioridade e posterioridade temporal. Dessa forma, como a teoria da Gramática Discursivo-Funcional entende que expressões temporais absolutas podem ocupar a posição de modificador na camada do Episódio e expressões temporais relativas ocupam essa mesma posição na camada do Estado-de-Coisas, em português, relações de simultaneidade expressam-se na camada do Episódio e relações de anterioridade e posterioridade expressamse na camada do Estado-de-Coisas / Abstract: This study is proposed to investigate the temporal relationship in Lusophone and aims to provide a central description of this semantic category, morphosyntactically expressed by adverbs, phrases or clauses. In order to accomplish our object, we take as basis the theoretical perspective of Functional Discourse Grammar, developed by Hengeveld & Mackenzie (2008), from the model of Functional Grammar Dik (1989, 1997a, 1997b). The research universe consists of actual occurrences extracted from the corpus "Português Oral", organized by the Linguistics Centre of University of Lisbon, in partnership with two other universities. These occurrences were subjected to a number of parameters, which pervade the four levels of analysis proposed by the Functional Discourse-Grammar: Interpersonal, Representational, Morphosyntactic and Phonological. The results show that Absolute Time occurs much more frequently than Relative Time and, in addition, the dominant strategy of coding in both types are non-clausal means, that is, words and phrases. Furthermore, absolute Time expresses a simultaneous relation between the event and temporal expression, while relative Time encodes anteriority and posteriority relations. Therefore, as the theory of Functional Discourse-Grammar understands that absolute temporal expressions can occupy modifier position at Episode layer and relative temporal expressions occupy this same position at Stateof-affairs layer, in Portuguese, simultaneity takes place at Episode layer; anteriority and posteriority takes place at State-of-affairs layer / Mestre

Orientador: Roberto Gomes Camacho / Banca: Cláudia Nívea Roncarati de Souza / Banca: Sebastião Carlos Leite Gonçalves / Resumo: Com base num baixo preenchimento argumental nas construções derivadas, este trabalho busca explicações para essa natureza controversa da estrutura argumental das nominalizações mediante análise da relação entre propriedades sintático-semânticas decorrentes da estrutura valencial das nominalizações e a natureza informacional de seus constituintes argumentais. O universo de investigação consiste num corpus constituído por inquéritos de Elocução Formal (EF), Diálogo entre Informante e Documentador (DID) e Diálogos entre Dois Informantes (D2) do Projeto NURC-SP (Castilho & Preti, 1986), e o processamento quantitativo dos dados é feito eletronicamente mediante o uso do pacote estatístico VARBRUL. Os resultados obtidos confirmam o baixo preenchimento argumental da nominalização; entretanto, mostram que o que determina a expressão argumental não é nenhum fator necessariamente formal, mas o estatuto informacional dos referentes envolvidos. Com efeito, caso sirva para introduzir um novo referente no discurso, o argumento respectivo deverá vir expresso; caso a função do nome derivado seja retomar uma informação, os argumentos da predicação input poderão ser expressos ou não, dependendo das condições textuais. Trata-se afinal de formas alternativas de expressão formal motivada por necessidades comunicativas de natureza pragmática. Com relação à expressão argumental, os resultados mostram que os argumentos recebem preferentemente o formato de um sintagma-de, e, havendo dois argumentos para serem expressos, é A2 na forma de sintagma-de que predomina. Uma vez mais, a confirmação desse fato tem um forte correlato pragmático, já que o argumento interno é normalmente dotado de informação nova e o argumento externo, de informação dada. / Abstract: On the basis of a real low frequency of argument structure filling, this work aims at explaining this controversial nature of argument structure of nominalizations by analyzing the relationship between the syntactic-semantic properties of valential structure of nominalizations and the informational status of its argumental constituents. The data consist of a sample extracted from the spoken material recorded from graduate informants by Urban Standard Norm Project (Projeto NURC)/Brasil) constituted by Formal Elocutions (EF), Dialogue between Informant and Documenter (DID) and Dialogue between Two Informants (D2) (Castilho & Preti, 1986) and the quantitative processing of data is made electronically by means of VARBRUL Program. The results confirm the low argument filling of nominalization; however they show that the argument expression it is not necessarily determined by a formal factor, but by the informational status of referents involved. In fact, if the function of the derived noun is to introduce a new referent in the discourse, the respective argument should be expressed; if its function is to resume an information, the arguments of the input predication may be expressed or not, depending on the textual conditions. They consist of alternative formal expressions which are motivated by communicative needs of pragmatic nature. As to the argument expression, the results additionally show that the arguments preferentially take the form of an of-phrase, and if there are two arguments to be expressed, it is the second one in the of-phrase form which stays on. Once again the confirmation of this fact has a strong pragmatic correlation, since the internal argument usually presents a new information, and the external argument, a given information. / Mestre

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaJO.pdf: 513557 bytes, checksum: ba8bcfd65d93d6e540ed4e2f664d8619 (MD5) Previous issue date: 2009-03-26 / This work analyzes the behavior of the adversative connectors in the speech of the user of Natal, with views to suggest implications for the grammar teaching in the high school Portuguese languages classes. It is an investigation that sits on the functionalist paradigm, specifically in the protected ideas for Giv?n. For so much, data of situations of speech from the corpus Discurso e gram?tica lingual falada e escrita da cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998). The sample embraces a total of forty interviews, of which the occurrences are cut out whose registrations mark the existence of adversatives constructions in narratives of personal experience and in the opinion reports, modality of oral language, of the mentioned database. The work revisits authors of the grammar, Cunha (1986); Bechara (2006); Perini (2006), among others; authors that contemplate referring approaches to the use of opposition connectors as: Barreto (1999); Tavares (2003); Longhin (2003); Silva (2005); Rocha (2006); Neves (2000, 2006). The results of the panoramic analysis reveal as adversity connectors in use for the habitant of Natal, for recurrence order, the mas, e, a?, agora, s? que, no entanto and j?. Analyzed the results, the same ones are compared with the treatment presented by the traditional grammar, with application of functional iconicity principle, markdness principle and the prototype of the category is chosen. In the differentiated analysis of the item " agora ", structural profile of the constructions is analyzed that involve the item, semantic profile, times, manners and aspects of the verbs that they wrap up in the constructions in reference, trajectory of grammaticalization and comparison with the prototype of the category. Finally, they are suggested implications of whole the study for the teaching of Portuguese language, in the high school classes / O trabalho em tela analisa o comportamento dos conectores adversativos na fala do usu?rio natalense, com vistas a sugerir implica??es para o ensino de gram?tica nas escolas de ensino Fundamental e M?dio. ? uma investiga??o que se assenta no paradigma funcionalista, especificamente nas id?ias defendidas por Giv?n. Para tanto, utilizam-se dados de situa??es de fala do corpus Discurso & Gram?tica a l?ngua falada e escrita da cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998). A amostra abrange um total de quarenta entrevistas, das quais se recortam as ocorr?ncias cujos registros assinalam a exist?ncia de constru??es adversativas presentes em narrativas de experi?ncia pessoal e nos relatos de opini?o, modalidade de l?ngua oral, do mencionado banco de dados. O trabalho revisita autores da gram?tica, Cunha (1986); Bechara (2006); Perini (2006), entre outros; autores que contemplam abordagens referentes ao uso de conectores de oposi??o como: Barreto (1999); Tavares (2003); Longhin (2003); Silva (2005); Rocha (2006); Neves (2000; 2006). Os resultados da an?lise panor?mica revelam como conectores de adversidade em uso pelo natalense, por ordem de recorr?ncia, mas, e, a?, agora, s? que, no entanto, e j?. Analisados os resultados, comparam-se os mesmos com o tratamento apresentado pela gram?tica tradicional, analisam-se os quatro conectores mais recorrentes, aplicam-se os princ?pios da iconicidade e da marca??o em constru??es adversativas e elege-se o prot?tipo da categoria. Em se??o destinada ? an?lise diferenciada do item agora, analisa-se o perfil estrutural das constru??es que envolvem o item, o perfil sem?ntico, tempos, modos e aspectos dos verbos que se envolvem nas constru??es em refer?ncia, trajet?ria de gramaticaliza??o e compara??o com o prot?tipo da categoria, o mas.. Por fim, sugerem-se implica??es de todo o estudo para o ensino de l?ngua portuguesa, nas s?ries do ensino fundamental e m?dio

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GisonaldoAS_DISSERT.pdf: 947149 bytes, checksum: 7d0b8a1b212e42dbe737c47289031d35 (MD5) Previous issue date: 2010-10-15 / The work in evidence analyzes the use in the ways periphasis of gerund - FPG - (to go+to be+gerund) in the speech (gender class) of the teachers of Natal, Caic? and Serra Negra do Norte, potiguares cities. For that, she opted to constitute corpus, once the data found in other corpora they were inexpressive for the research. The study tries to elucidate the reasons that take the speaker to use a form of larger future in detriment of the more it tans; it investigates as it feels the manifestation of the grammaticalization and demarcation - beginnings givonianos. Besides Giv?n (1979, 1984, 1990, 1995 e 2001), other authors served as light: Cunha (1986); Bechara (2007); Cunha and Cintra (2007); Perini (2006); Neves (2000, 2006) Silva (2005); Furtado da Cunha and Tavares (2007); Gibbon (2000); Torres (2009). After the study, the results that point the appearance in a new way of future expression emerged, marked and with tendency the grammaticalization / O trabalho em evid?ncia analisa o uso das formas perifr?sticas gerundivas FPG (ir+estar+ger?ndio) no discurso (g?nero aula) dos professores de Natal, Caic? e Serra Negra do Norte, cidades potiguares. Para isso, optou-se por constituir um corpus uma vez que os dados encontrados em outros corpora (VALPB, D&G) foram inexpressivos para a pesquisa. O estudo procura elucidar as raz?es que levam o falante a utilizar uma forma de futuro estruturalmente mais longa em detrimento de outra mais curta; investiga como se d? a manifesta??o da gramaticaliza??o e da marca??o princ?pios funcionalistas propostos por Givon. Al?m de Giv?n (1979, 1984, 1990, 1995 e 2001), outros autores serviram de luz: Cunha (1986); Bechara (2007); Cunha e Cintra (2007); Perini (2006); Neves (2000, 2006) Silva (2005); Furtado da Cunha e Tavares (2007); Gibbon (2000); Torres (2009). Ap?s o estudo, emergiram os resultados que apontam o surgimento de uma nova forma de express?o de futuro com tend?ncia a gramaticalizar-se

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-24T17:00:04Z No. of bitstreams: 1 WesleyRodrigoPedrozaDaSilva_DISSERT.pdf: 11590144 bytes, checksum: 131fa9d394d9b5e4be9e237904284ef9 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-04-24T17:16:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WesleyRodrigoPedrozaDaSilva_DISSERT.pdf: 11590144 bytes, checksum: 131fa9d394d9b5e4be9e237904284ef9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-24T17:16:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WesleyRodrigoPedrozaDaSilva_DISSERT.pdf: 11590144 bytes, checksum: 131fa9d394d9b5e4be9e237904284ef9 (MD5) Previous issue date: 2015-08-18 / Neste trabalho, discutimos o tratamento da intensifica??o em sala de aula sob o vi?s da Lingu?stica Funcional Centrada no Uso. O objetivo ? desenvolver uma proposta de interven??o pedag?gica, focalizando o recurso ? intensifica??o em situa??es reais de uso da l?ngua. Investigam-se as diferentes formas de codifica??o da intensifica??o, correlacionando-as a fatores sem?nticos e discursivo-pragm?ticos que lhes s?o subjacentes. Tomando por base contribui??es do Funcionalismo de vertente norte-americana (GIV?N, 2001; HOPPER, 1987; THOMPSON, 2004; FURTADO DA CUNHA, MARTELOTTA, OLIVEIRA, 2003) e apoiando-nos numa abordagem funcional de ensino de l?ngua portuguesa (OLIVEIRA, CEZ?RIO, 2007; FURTADO DA CUNHA, TAVARES, 2007; FURTADO DA CUNHA, BISPO, SILVA, 2014), correlacionada a orienta??es dos Par?metros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), desenvolvemos interven??o pedag?gica em turma do 7? ano do Ensino Fundamental de uma escola p?blica de Natal-RN. De car?ter eminentemente qualitativo, com vi?s descritivo e explicativo, a interven??o desenvolvida oportunizou trabalhar diferentes mecanismos de codifica??o da intensidade, efeitos de sentido decorrentes do uso desses mecanismos e adequa??o do emprego desses elementos a situa??es de comunica??o variadas. Como resultado, proporcionamos aos alunos uma aprendizagem mais significativa de um t?pico gramatical e um entendimento mais amplo sobre os usos de mecanismos de intensifica??o em textos efetivamente realizados. / Neste trabalho, discutimos o tratamento da intensifica??o em sala de aula sob o vi?s da Lingu?stica Funcional Centrada no Uso. O objetivo ? desenvolver uma proposta de interven??o pedag?gica, focalizando o recurso ? intensifica??o em situa??es reais de uso da l?ngua. Investigam-se as diferentes formas de codifica??o da intensifica??o, correlacionando-as a fatores sem?nticos e discursivo-pragm?ticos que lhes s?o subjacentes. Tomando por base contribui??es do Funcionalismo de vertente norte-americana (GIV?N, 2001; HOPPER, 1987; THOMPSON, 2004; FURTADO DA CUNHA, MARTELOTTA, OLIVEIRA, 2003) e apoiando-nos numa abordagem funcional de ensino de l?ngua portuguesa (OLIVEIRA, CEZ?RIO, 2007; FURTADO DA CUNHA, TAVARES, 2007; FURTADO DA CUNHA, BISPO, SILVA, 2014), correlacionada a orienta??es dos Par?metros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), desenvolvemos interven??o pedag?gica em turma do 7? ano do Ensino Fundamental de uma escola p?blica de Natal-RN. De car?ter eminentemente qualitativo, com vi?s descritivo e explicativo, a interven??o desenvolvida oportunizou trabalhar diferentes mecanismos de codifica??o da intensidade, efeitos de sentido decorrentes do uso desses mecanismos e adequa??o do emprego desses elementos a situa??es de comunica??o variadas. Como resultado, proporcionamos aos alunos uma aprendizagem mais significativa de um t?pico gramatical e um entendimento mais amplo sobre os usos de mecanismos de intensifica??o em textos efetivamente realizados.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:48:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000437423-Texto+Parcial-0.pdf: 277652 bytes, checksum: 9fbe4da0a3d1a66fbf786bb3fcdbdf53 (MD5) Previous issue date: 2011 / The thesis presents a hypothesis to overcome the current misunderstanding related to the diversity of private law beddings, defending the viability of reconciliation of commutative justice and distributive justice as a way to understand the basis of the legal institutions of private law. The study evaluates the formalist, social functionalist and economic functionalist theories of the private law and detects an element shared by all of them: the theory of justice. The identified central problem results from the gradual loss of the relation between law and the Aristotelian-Thomist theory of justice, gradually operated from the Modern School of Natural Law. The disconnection between justice and law, despite keeping a sporadic relation with the particular justice, determined the eradication of the essential meaning of the general justice of the jusprivatists analyses. The analyzed hypothesis defends that the rescue of general justice, transformed into social justice in modern days by the new order centered in the equal dignity of the human being, materialized through the guarantee of the individual basic capacities, allows us to understand that private law is characterized by horizontal relations of rights and duties between individuals who are rationally understood in terms of particular justice (commutative and distributive), commanded by social justice of equal dignity and recognition and institutionalized by the Constitution and the civil rights. / A tese apresenta uma hipótese para a superação da incompreensão atual relativa à diversidade de fundamentos do direito privado, defendendo a viabilidade de compatibilização da justiça comutativa e da justiça distributiva como formas de compreensão das bases dos institutos jurídicos de direito privado. O trabalho avalia as teorias formalistas, funcionalistas sociais e funcionalistas econômicas do direito privado e detecta um elemento compartilhado por todas: a teoria da justiça. O problema central identificado decorre da perda gradativa da relação do direito com a teoria da justiça aristotélico-tomista operada paulatinamente a partir da Escola Moderna do Direito Natural. A desconexão entre justiça e direito, mesmo mantendo uma relação esporádica com a justiça particular, determinou a erradicação do sentido essencial da justiça geral das análises jusprivatistas. A hipótese analisada defende que o resgate da justiça geral, transformada em justiça social na modernidade, pela nova ordem centrada na igual dignidade humana, consubstanciada através da garantia das capacidades humanas básicas, permite compreender que o direito privado é caracterizado por relações horizontais de direitos e deveres entre particulares que são racionalmente entendidos nos termos da justiça particular (comutativa e distributiva) ordenada pela justiça social da igual dignidade e reconhecimento e institucionalizada a partir da Constituição e dos direitos fundamentais.

Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-06-08T13:20:47Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sofia Oliveira Pereira dos Anjos Coimbra da Silva - 2018.pdf: 4631002 bytes, checksum: 33e41732afd4a0f200a09e8ec8ae1229 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-06-08T15:05:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sofia Oliveira Pereira dos Anjos Coimbra da Silva - 2018.pdf: 4631002 bytes, checksum: 33e41732afd4a0f200a09e8ec8ae1229 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-08T15:05:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sofia Oliveira Pereira dos Anjos Coimbra da Silva - 2018.pdf: 4631002 bytes, checksum: 33e41732afd4a0f200a09e8ec8ae1229 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-12-04 / This study presents a descriptive analysis of Libras about the position of verbs in the turns of a dialogue between deaf people. For this, we resorted to the descriptive analysis, recognizing the dialogical interaction as a textual instrument, and to the semantic-syntactic theoretical base to analyse the documented data, which allowed us to observe the relations between elements that predicate and the position of verbal predication in the analyzed turns. Our analysis favors the typological-functional view, once our hypothesis is that the position of verbs is preferred in certain texts for inherent pragmatic factors and not derived from an underlying basic order.Thus, we use the theoretical bases of prototypicality in the simple sentence composition and in the verb semantics suggested by Givón (2001), in order to analyze the documented data. In the dialogue the verbs present an ending position when the turns contain predications, when relating elements, that represent changing of location and aspectual and descriptive information of the entities. The verbs present a medial and initial position when such predications have the articulated base anchored to the body. Therefore, the position of the verb will follow accordingly the compositional mode of the predicate inserted in the turn. The position of the verbs in Libras is a consequence of the pragmatic influence upon the semantic and syntactic structure of the units presented in turns in the analyzed dialogue. / Este estudo apresenta uma pesquisa de análise descritiva da Libras acerca da posição dos verbos nos turnos de um diálogo entre surdos. Para isso, recorremos à análise descritiva, reconhecendo a interação dialogada como instrumento textual, e à base teórica semântico-sintática para analisar os dados documentados, que permitiu observar as relações entre elementos que predicam e a posição da predicação verbal nos turnos analisados. Nossa análise privilegia a visão tipológico-funcional, uma vez que nossa hipótese é de que a posição dos verbos é preferida em determinados textos por fatores pragmáticos inerentes e não derivada de uma ordem básica subjacente. Para tanto, nos valemos das bases teóricas de prototipicidade na composição sentencial simples e na semântica dos verbos sugerida por Givón (2001), a fim de analisar os dados documentados. No diálogo, os verbos apresentam posição final quando os turnos contêm predicações que, ao relacionar elementos, representam mudança de localização e informações aspectuais e descritivas das entidades. Os verbos apresentam posição medial e inicial quando tais predicações têm base articulatória ancorada ao corpo. Sendo assim, a posição do verbo seguirá o modo composicional do predicado inserido no turno. A posição dos verbos na Libras é uma consequência da influência pragmática sobre a estrutura semântica e sintática das unidades apresentadas por turnos no diálogo analisado.

CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / As aulas de lÃngua portuguesa foram, por muito tempo, e ainda sÃo, em muitas salas de aula no Brasil, centradas no ensino de regras e modelos de bem falar e escrever. Esse posicionamento prescritivo à pouco significativo para muitos estudantes, que nÃo relacionam os conhecimentos escolares com sua vida prÃtica. Os assuntos gramaticais, dentre eles as oraÃÃes coordenadas e subordinadas, normalmente, estudados por um aspecto puramente classificatÃrio, com Ãnfase na metalinguagem, nÃo sÃo relacionados a contextos comunicativos concretos. Uma considerÃvel parte das produÃÃes textuais escritas de alunos do 9o ano do ensino fundamental de escola pÃblica estadual de ensino do Cearà demonstram baixo domÃnio das articulaÃÃes de oraÃÃes, sendo os textos por eles produzidos, principalmente, por sucessÃes de oraÃÃes simples (ou constituÃdas por encaixamento), em que suas relaÃÃes sintÃticas e semÃnticas nÃo aparecem na superfÃcie textual. A partir de tal constataÃÃo, objetiva-se, como este trabalho, o desenvolvimento e aprofundamento de habilidades relacionadas à articulaÃÃo de oraÃÃes em textos escritos, de modo que as relaÃÃes semÃnticas pretendidas pelos alunos, autores dos textos, sejam satisfatoriamente explicitadas em suas produÃÃes escritas. A metodologia consiste numa proposta de abordagem de carÃter produtivo e reflexivo, dividida em trÃs etapas: sondagem, intervenÃÃo e avaliaÃÃo. A fundamentaÃÃo teÃrica das atividades encontra-se no Funcionalismo linguÃstico, particularmente nos trabalhos de Matthiessen e Thompson (1988), Neves (1999) e Decat (2001), que descrevem a articulaÃÃo de oraÃÃes como organizaÃÃo retÃrica do discurso, na consideraÃÃo integrada de aspectos sintÃticos, semÃnticos e pragmÃticos. As conclusÃes a que chega o presente trabalho confirmam a hipÃtese inicial de que o estudo do fenÃmeno de junÃÃo entre as oraÃÃes por meio de uma abordagem menos ligada à nomenclatura gramatical e mais pautada pelo uso auxilia de modo mais efetivo e eficaz na coerÃncia e diversificaÃÃo do emprego de articuladores textuais, bem como na complexidade dos perÃodos construÃdos, favorecendo, assim, o desenvolvimento das habilidades de escrita dos alunos.