1. Was ist Coaching? 2. Fachdidaktisches Coaching 3. Coaching im Projekt „Belcantare Brandenburg“ 4. Evaluation und Weiterentwicklung der Coachingprozesse 5. Literatur

1. Merkmale und Arbeitsfelder des Singens 2. Entwicklungsfelder der Projektteilnehmer 3. Schülerbewertungen gewähren erste Erkenntnisse zur Qualität der schulischen Singarbeit 4. Literatur 5. Internetquellen

No description available.

The aim of this study is to examine the understanding, preschool teachers, have about their work related to energy conversion in the human body. Through individual interviews, answers have been sought to the following questions: What do the preschool teachers believe they need to know about the link between food and energy? What are the different methods preschool teachers use to workwith the area of energy conversion in the human body? The results show that preschool teachers have knowledge in terms of food and its nutrients as an energy source for the body to cope with. However the more thorough and detailed questions become all the more uncertainty there is about the topic. Preschool teachers on their own initiative do bring up the topic with the children and begin conversations as well as ask questions, perform experiments and demonstrations. However, there is still a demand for further education in this topic among preschool teachers, as well as requests on advice and ideas on how to work with children around the body’s energy. It is important that preschool teachers raise the subject with the children at an early age, in order to create awareness, understanding and interest in the children’s mind. With the children becoming older, also their understanding develops. This drives the importance of the preschool teachers’ performance and commitment in order to obtain meaningful work. Keywords: knowledge, work methods, interest, further education. / Syftet med denna studie är att undersöka vilka uppfattningar pedagogerna i förskolan har kring sitt arbete med energiomsättningen i kroppen. Genom individuella intervjuer har svar sökts på följande frågor; Vad anser sig pedagogerna behöva kunna kring kopplingen mellan mat och energi? Vilka olika metoder använder pedagogerna sig utav för att arbeta med energiomsättningen i kroppen? Resultatet visar på att pedagogerna har kunskap vad gäller maten och dess näringsämnen som energikälla för att kroppen ska orka med. Ju mer ingående och detaljerade frågorna blir desto mer osäkerhet finns det kring ämnet. På eget initiativ tar pedagogerna upp ämnet med barnen och inleder samtal, ställer frågor, utför experiment och demonstrationer. Dock finns önskemål kring fortbildning i ämnet hos pedagogerna, liksom önskemål kring tips och idéer på hur man kan arbeta med barnen kring kroppens energi. Att pedagogerna tar upp ämnet med barnen redan i tidig ålder är betydelsefullt för att skapa medvetenhet och intresse. Med stigande ålder skapas även förståelse hos barnet. Pedagogernas insatser liksom engagemang och kunnande är betydelsefulla för ett givande arbete. Nyckelord: kunskap, arbetsmetod, intresse, fortbildning.

<p>Youths do not reflect over how it works but rather focus on how they can use the technology. Earlier research has studied if teacher acquires further education in there topics, not if knowledge about new technology can contribute to a better education. If teachers have good knowledge about new technology and forwarding it to the pupils, can it increase the interest for physics among the pupils? Didactic research has shown that pupils would like to see conjunction with the knowledge they receives and their natural world. Didactic research concentrates on how knowledge is forwarding and not on the subject for the education. Six teachers on six different schools has been interview. On three of these schools has also five pupils been interview on their opinion on if and how new technology has be taken up in their education. New technology is being taken up in the physics education, but it exist no recommendation on how. New technologies are being taken up on the teacher’s initiative, paramountly for that rouse interest at pupils or connect the physics to the pupil's reality. Pupils receive also explanations of new technology when they put questions about it during lessons. The teacher’s apprehension about what is new technology varies. Common for all teachers is that they request better knowledge of their subjects of teaching for that being able to take up new technology with the pupils. They pupils that have interviewed thinks that it is good if new technology is being taken up in the physics education, it gives a better connection to reality.</p> / <p>Ungdomar reflekterar inte i första hand över hur ny teknik fungerar utan fokuserar på hur man kan använda tekniken. Tidigare forskning har studerat om lärare behöver ämnesfortbildning, inte om kunskap om ny teknik kan bidra till en bättre undervisning. Om läraren har god kunskap om ny teknik och förmedlar det till eleverna kan det då öka intresset för fysik hos eleverna? Didaktisk forskning har visat att elever vill se samband mellan den kunskap de får och deras omvärld. Didaktisk forskning inriktas på hur kunskap förmedlas och inte på ämnet i undervisningen. Sex lärare på sex olika skolor har intervjuats. På tre av dessa skolor har också fem elever intervjuats för att ge sin syn på om de anser att ny teknik tas upp i undervisningen. Studien visar på att ny teknik tas upp i fysikundervisningen, men det finns inga rekommendationer på hur. Ny teknik tas främst upp på lärarens initiativ, främst för att väcka intresse hos elever men också för att koppla fysiken till elevens verklighet. Elever får även förklaringar av ny teknik när de ställer frågor om den under lektioner. Lärares uppfattning om vad som är ny teknik varierar. Lärare efterfrågar bättre ämneskunskaper för att kunna ta upp ny teknik med eleverna. De elever som har intervjuats tycker det är bra om ny teknik tas upp i fysikkurserna, det ger en bättre koppling till verkligheten.</p>

Insgesamt 50 Bibliothekare aus Sachsen, Sachsen- Anhalt, Thüringen und Hessen trafen sich am 1. und 2. April diesen Jahres, um ihre Gedanken und Erfahrungen zur Arbeit in Kinder- und Jugendbibliotheken auszutauschen. Diese regelmäßig stattfindende Fortbildung kann inzwischen auf eine vierzehnjährige gute Tradition zurückblicken. Veranstalter war in diesem Jahr die Sächsische Landesfachstelle für Bibliotheken in Kooperation mit der Stadtbibliothek Chemnitz. Der Tagungsort, das Kulturkaufhaus DAStietz mit Stadtbibliothek, Volkshochschule, Naturkundemuseum und Neuer Sächsischer Galerie bot dabei einen besonderen Anziehungspunkt für die Teilnehmer.

This thesis focuses on personal tutoring and pastoral support and guidance in a Further Education College. In this study, I explore the relational dynamics and social construction of the role of the personal tutor and reveal alternative discourses concerned with the emergence of the ‘therapeutic’ in the sector. Within the current audit culture of Further Education, new pedagogies of practice are emerging in response to Government policy, regulation and control and I illuminate their impact upon the sector, noting the sites of conflicts for personal tutors engaged in the labour process as they mediate the ‘emotional learning agenda’. The research includes interview data from twenty personal tutors and nine senior managers (senior tutors), and also includes data from two focus groups. The twenty personal tutors are representative of a breadth of courses across the institution from Foundation Degree to Special Needs, teaching a range of subjects from Marine Science to Performing Arts. The focus groups represent new full-time and part–time trainees to the profession attending the Initial Teacher Training Course. The data was collected over two years from 2006, in a Further Education College in the South West of England called ‘Pendene’. Policy documents including Ofsted reports were also incorporated into the study as secondary data sources. In this research, I reveal that personal tutors at Pendene College were investing time and energy in the emotional lives of their students, in response to policy and practices related to retention and achievement which challenges the arguments from Ecclestone (2004), Furedi (2003) and Ecclestone and Hayes (2009) concerned with the expansion of therapy culture in Further Education. This significantly suggests a paradigmatic shift in the culture of pastoral care within the post-compulsory sector, one driven by the economics of retention. However, not all students were engaged in pastoral support and guidance and this study reveals a group labelled the ‘untutored’ who emerge as separate from those ‘needy’ students whom personal tutors support. Personal tutors were also ‘actors’ taking on different roles and analysing this process illuminated their propensity for engagement in emotional labour and labour processes within the hegemonic culture of Further Education.

Es wird immer wieder die Forderung nach einer rationalen Steuerung der betrieblichen Bildungsarbeit erhoben. Gegenstand dieses Berichts sind die Konzeption und die Ergebnisse von Maßnahmen des Bildungscontrollings, so wie sie sich in Unternehmen faktisch darstellen. Der Untersuchungszeitraum liegt in der zweiten Hälfte der ersten Dekade des neuen Jahrhunderts (2007/08) und erstreckt sich auf den Bereich des Freistaates Sachsen.

Magistro darbe analizuojamas UAB ,,Mažeikių šilumos tinklai’’ (toliau tekste – įmonė) veiklos efektyvumas 2003 – 2007 metais, pateikiamas 2008 – 2010 metų perspektyvų vertinimas, įgalinantis priimti praktinį sprendimą gerinant įmonės finansinę padėtį (gamtinių dujų panaudojimas) bei užtikrinant veiklos stabilumą (įskaitant vartotojų nepertraukiamą aprūpinimą šilumos energija) – kogeneracinės jėgainės įdiegimą. Darbe pateikiamos įmonės ekonominių rodiklių (finansinio stabilumo, likvidumo, komercinės veiklos aktyvumo, rentabilumo ir kt.) reikšmės 2003 – 2007 metais ir laukiami rodikliai 2008 – 2010 metais. Patvirtinama autorių suformuluota mokslinio tyrimo hipotezė, kad kuro kainų didėjimo įtaka gali būti kompensuojama organizacinėmis – techninėmis priemonėmis, įgalinančiomis stabilizuoti sąnaudų ir tuo pačiu – šilumos energijos pardavimo kainos augimą. Pateikiami konkretūs pasiūlymai ir ekonominiai skaičiavimai. Metodika, kuria galės naudotis visos šilumos energiją gaminančios įmonės savo veiklos efektyvumo ekonominiam vertinimui, pateikta lentelės forma (MS Excel programos pagrindu), sudarys prielaidas formuoti finansinius koeficientus bei kitą informaciją apie įmonės veiklos efektyvumą. Lentelė pridedama CD laikmenoje. / Master thesis analyzes UAB (PLLC) “Mažeikių šilumos tinklai” (further referred to as company) performance efficiency during the period of 2003 – 2007 year, presents an outlook assessment for the 2008 – 2010 period, enabling to make practical decisions in improving financial status of the company (utilization of natural rare gas) as well as ensuring performance stability (including continuous provision of heat energy to consumers) – instillation of cogeneration plants. The Paper presents the values of economic indicators (financial stability, liquidity, business activity, profitability, etc.) for the period of 2003 – 2007 year and the expected indicators for the 2008 – 2010 period. The research hypothesis, formulated by the authors - that the impact of the increasing fuel costs may be compensated by organizational – technical means, enabling to stabilize the increase of expenditure and, concurrently, selling price of heat energy - has been verified. Specific propositions as well as economic calculations are presented. The methodology, that could be used by all companies, producing heat energy, for the economic assessment of their performance efficiency, is presented in the form of a table (on the grounds of MS Excel program), into which a company should enter financial statement data and other information and the program shall deliver the financial ratios and other information concerning performance efficiency of the company. The table is enclosed in the form of a CD medium... [to full text]

In this study I have explored the profession sales people and how they use social media. I have also studied their needs for further education and how it can be addressed in social media, in order to learn how a B2B-company that educates in sales training can meet sales people in social media. It’s an empirical study based on individual interviews with a semi-structured interview template. Respondents were of mixed age, both men and women. The theoretical framework consists of a model containing the three elements needed to communicate effectively: opportunity, accessibility and trust. The model was published by authors Anna Katarina Berglund and Pia Boson in 2010. The research problems are based on the theoretical framework: Which attitudes, needs and requirements for further education and inspiration do sales people have and how can they be fulfilled by social media? The results of the study showed, among other things that the theory is truthful and correct. The conclusion is that the needs for further education vary between different sales people, mainly because of age and experience. These needs may at several cases be fulfilled threw social media, especially YouTube. Although when it comes to deeper knowledge, they rather get it threw lectures or coaching mainly, but also threw books. / I den här studien har jag undersökt yrkeskåren säljare och hur de använder sig av sociala medier. För att se hur ett B2B-företag som säljer försäljningsutbildningar kan bemöta säljare i sociala medier har jag också studerat deras kompetensbehov och hur det kan bemötas i sociala medier. Det är en empirisk kvalitativ studie baserad på enskilda samtalsintervjuer med en semistrukturerad intervjumall. Respondenterna har varit av blandad ålder, både män och kvinnor. Den teoretiska basen består av en modell där tre delar behövs för att kommunicera effektivt: tillfälle, tillgänglighet och tillit. Modellen publicerades av författarna Anna Katarina Berglund och Pia Boson 2010. Problemformuleringen som studien lutar sig mot är: Vilka attityder, behov och önskemål för kompetensutveckling och inspiration finns bland säljare och hur kan dessa uppfyllas via sociala medier? Resultatet i studien visade bland annat på att teorin i högsta grad stämmer. I de fall respondenterna nämner vad som tilltalar dem så har alla tre delarna funnits och i de fall respondenterna antyder att de inte är nöjda med en form av kommunikation så har någon av de tre delarna saknats. Slutsatsen är att det finns ett varierat behov av kompetensutveckling och inspiration bland olika säljare, ofta baserat på ålder och erfarenhet. Dessa kan i flera fall uppfyllas via sociala medier, främst YouTube. Men när det gäller mer djupgående kompetensutveckling så vill säljarna få detta via föreläsningar och coachning främst, men även via böcker.