A presente dissertação situa-se no âmbito dos estudos da linguagem e do mundo do trabalho do professor. Visa contribuir para o enriquecimento do debates sobre de políticas públicas referentes ao ensino de línguas estrangeiras (LEs) adotadas pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME_RJ). Teve como objetivo, a partir de um olhar lingüístico-discursivo, analisar um conjunto de exercícios destinado à revisão da aprendizagem de LEs inglês, francês e espanhol no 6 ano do ensino fundamental intitulado Caderno do Aluno Material de Revisão, quando os alunos iniciam a aprendizagem de uma dessas línguas.. Esse material foi utilizado em todas as escolas da mencionada rede pública de ensino nos 45 dias inicias do ano letivo de 2009, momento dedicado à revisão dos conteúdos. A orientação teórica seguida considera as noções de dialogismo e gênero do discurso (BAKHTIN, 1992). Entre nossas conclusões, observa-se que apesar da nova organização da sociedade e dos avanços das políticas públicas direcionadas à Educação, verifica-se um retrocesso na concepção institucional do trabalho educativo, tendo em vista a falta de autonomia destinada aos professores para exercerem sua prática de trabalho em sala de aula / Esta investigación se ubica en el ámbito de los estudios del leguaje y del mundo del trabajo del profesor. Pretende contribuir para el enriquecimiento de los debates acerca de las políticas referentes a la enseñanza de lenguas extranjeras de la Secretaría Municipal de Educación de Río de janeiro (SME-RJ). Tuvo como objetivo, a partir de una mirada lingüístico-discursiva, analizar un conjunto de ejercicios destinados a la revisión del aprendizaje de LEs inglés, francés y español para el 6 año de la enseñanza fundamental intitulado Caderno do Aluno Material de Revisão, en el momento en que los alumnos inician el aprendizaje de una de esas lenguas. Eses material ha sido utilizado en todas las escuelas de la red pública de enseñanza en los 45 días que iniciaron el año lectivo de 2009, momento dedicado a la revisión de los contenidos. Los supuestos teóricos consideran los estudios de dialogismo y género del discurso (BAKHTIN, 1992). Entre nuestras conclusiones, se observa que pese a la nueva organización de la sociedad y los avances de las políticas vueltas hacia a la educación, se verifica un retroceso en la concepción institucional del trabajo educativo, teniendo en vista la falta de autonomía destinada a los profesores para que puedan ejercer su práctica de trabajo en clase

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4701.pdf: 2535758 bytes, checksum: 52234087c650ea795202cb10eccdfbf6 (MD5) Previous issue date: 2012-04-24 / Nowadays the amount of academic researchers enrolled with Political and Social Sciences and also with Language Sciences is increasingly growing, which take political events as objects of reflection. However, there are few researches although they are increasing researches- that focus on the placement of these political events on television shows that are part of cyber culture. This study tries to cope with reflection on the placement of political events on the television show CQC (Custe o Que Custar), especially on the composition of its articulation with discursive scenography and with the cyber culture, especially on the study of the so called Infotainment (discourse produced by studying information and entertainment working together). In this investigation, we analyzed four programs shown on September and October of 2010, during the first round of presidential elections in Brazil. To make our goal, which is based on the comprehension of the corpus studied we seek shelter in the theoretical and methodological guidance of French Discourse Analysis especially on Dominique Maingueneau s studies, focusing on the author s ideas on the scene of enunciation : encompassing scene; generic scene and scenography. In addition to that, we also support this study on Oswald Ducrot s polyphonic theory. The methodological procedure is seeking and understanding the images that built the show s discursive scenography our focus is always guided by the interface between description and interpretation, explaining the regularities created by this object of study. We will start the research by discussing what previous studies had studied about the CQC as an object, this is followed by a discussion of the program as a discourse gender and, finally we discuss its discursive scenography s. The results of this study argue that the genre of discourse and historical events are two processes that work together towards the constitution of the interviews scenography from the television show CQC. / Na atualidade é crescente a quantidade de trabalhos acadêmicos nos campos das Ciências Políticas e Sociais e também nos das Ciências da Linguagem que tomam os acontecimentos políticos como objetos de reflexão. Entretanto, são poucos -embora sejam crescentes- os trabalhos que se debruçam sobre a circulação desses acontecimentos políticos nos programas televisivos que fazem parte da cibercultura. A cibercultura tem como objetivo levar a informação ao seu público de uma maneira rápida e fundamentada na liberdade de criação. Nosso trabalho de dissertação objetiva refletir sobre a circulação dos acontecimentos políticos no programa televisivo CQC (Custe o Que Custar), debruçando-nos, sobre a constituição de sua cenografia e articulação com o a cibercultura, principalmente ao que ela compreende como Infotainment (discurso produzido por meio do caminhar conjunto da informação e do entretenimento). Para nossa investigação, analisamos quatro programas, exibidos nos meses de setembro e outubro de 2010, período eleitoral no Brasil. Para dar conta desse objeto, buscamos guarida teórico-metodológica na Análise de Discurso de orientação francesa, principalmente nos estudos de Dominique Maingueneau, focando-nos nas ideias do autor sobre cena da enunciação: cena englobante; cena genérica e cenografia. Além disso, buscamos apoio na teoria polifônica de Oswald Ducrot. Enquanto procedimento metodológico, buscamos compreender as imagens que constituem a cenografia do programa CQC no batimento descrição/interpretação, explicitando as regularidades enunciativas da materialidade que compõe esse gênero de discurso. Desse modo, iniciamos discutindo os trabalhos que já tiveram o programa CQC como seu objeto de estudo, depois discorremos sobre a constituição do programa enquanto gênero de discurso e seu regime de genericidade e, por fim, a constituição de sua constituição cenográfica. As conclusões desse trabalho indicam que o gênero de discurso e os acontecimentos históricos são dois processos indissociáveis para a constituição da cenografia das entrevistas do programa televisivo CQC.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 10032345 bytes, checksum: 0424489eb03965928d8f7b941c11681a (MD5) Previous issue date: 2014-04-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis aims to investigate the modes of appropriation of scientific and academic discours practices in listening/reading/writing subjects of vocational technical course in Agricultural School ―Assis Chateaubriand‖ Campus II, the State University of Paraíba. The methodology which has guided the formation of the corpus of this work follows the paradigm of ethnographic research interpretative basis by taking into consideration the fact that in discursive events in the classroom, these activities take place as a trait of a social situation that includes the values, rules, meanings, attitudes and behavior of the interacting subjects. From this perspective, the data contained in our analysis area result of i) audio recordings of classes; ii) interviews with students and teachers; iii) the students written production; and iv) official documents. The data from the observation of classes, the reading and written production of the students, were collected from the subjects ―Aviculture‖, ―Management and Conservation of the Soil‖, ―Basic Fundamentals of the Soil, Plants and Atmosphere‖ , which are central to the modular organization of the Course in Agriculture and Livestock Farming into two large areas: animal husbandry and agriculture. In this context, the following objectives were established: 1)examine in the interactive events in the classroom, those listening/ reading and writing that can promote the inclusion of students to scientific discourse genres; 2) examine the conditions given by teachers to students to take ownership of the linguistic/discursive resources in academic-scientific genres; 3) analyze written texts ―abstract‖, ―account‖ and ―research‖ effectively produced by the students in situations referred by teachers. The theoretical foundation for this analytical process has been based on the theoretical proposals of Bakhtin and his Circle, as the philosophical thinking of these authors provides a base to articulate the different positions of subjects who act in real and concrete communicative situations. Informed by the data set results point to the inconsistency of an educational project in vocational technical course, sustained by ideologies of technical rationality and economic market economy, linked to a notion of language conceived as structure and text as one truth and universal. In dialogic situations of knowledge construction in the events of the lesson, the teachers of specific subjects think of reading / listening activities as object recognition / identification of scientific content through didatizados texts identified as handouts. When requesting writing in academic genres "abstract" production "account" and "research" by the mediation of texts of wide and narrow scientific education teachers use instructional procedures nonspecific, assuming that the student is a reader able to reconstruct the intention of the authors of the texts they read, informed only by the linguistic dimension. When requesting writing in academic genres "abstract" production "account" and "research" by the mediation of texts of wide and narrow scientific education teachers use instructional procedures nonspecific, assuming that the student is a reader able to reconstruct the intention of the authors of the texts they read, informed only by the linguistic dimension. / Este trabalho de tese tem como objetivo investigar os modos de apropriação do discurso científico-acadêmico em práticas de escuta/leitura/escrita por sujeitos do curso técnico profissionalizante, na Escola Agrícola ―Assis Chateaubriand‖- Campus II, da Universidade Estadual da Paraíba. A metodologia que orienta a constituição do corpus segue o paradigma das pesquisas etnográficas de base interpretativista por considerar que nos eventos discursivos de sala de aula, essas atividades interlocutivas realizam-se como uma situação de interação social escolar/acadêmica que inclui valores, regras, significados atitudes e comportamento dos sujeitos em práticas pedagógicas de comunicação oral e escrita. Nessa perspectiva, os dados de nossas análises resultaram de: i) gravações de aulas; ii) entrevistas com alunos e professores; iii) produções escritas dos alunos; e iv) documentos oficiais. Os dados de observação das aulas, a leitura e a produção escrita dos alunos foram coletados nos componentes curriculares ―Avicultura‖, ―Manejo e conservação do Solo‖, ―Fundamentos Básicos de solo, Água, Planta e Atmosfera‖, que centralizam a organização modular do Curso em Agropecuária. Nesse sentido, estabelecemos os seguintes objetivos: 1) analisar, nos eventos interativos da aula, as atividades de escuta/leitura/escrita que podem promover a inserção dos alunos nos gêneros do discurso científico; 2) examinar as condições dadas pelos professores para que os alunos se apropriem dos recursos linguísticos/ discursivos nos gêneros acadêmico-científicos; 3) analisar os textos escritos ―resumo‖, ―relato‖ e ―trabalho de pesquisa‖, efetivamente produzidos pelos alunos em situações de produção encaminhadas pelos docentes. Os pressupostos teóricos que subsidiam as análises são orientados pela proposta dialógica da linguagem nos discursos de Bakhtin e seu Círculo, por encontrar no pensamento filosófico dos autores, as bases sócio-históricas e ideológicas para articular as diferentes posições dos sujeitos que agem em situações reais e concretas de comunicação. Os resultados informados pelo conjunto dos dados apontam para a inconsistência de um projeto educacional em curso técnico profissionalizante, sustentado por ideologias da racionalidade técnica e da economia do mercado econômico, vinculadas a uma noção de linguagem concebida como estrutura e de texto como uma verdade única e universal. Nas situações dialógicas de construção do conhecimento nos eventos da aula, os docentes de disciplinas específicas concebem a leitura/escrita como atividades objetivas de reconhecimento/identificação de conteúdos científicos, através de textos didatizados identificados como apostilas. Ao solicitar a produção escrita nos gêneros acadêmicos ―resumo‖, ―relato‖ e ―trabalho de pesquisa‖ pela mediação de textos de divulgação científica ampla e restrita, os professores utilizam procedimentos instrucionais inespecíficos, supondo que o aluno é um leitor capaz de reconstituir a intenção dos autores nos textos que leem, informados apenas pela dimensão linguística. Ao produzirem as paráfrases dos textos lidos, os alunos ficam impedidos de se constituir como voz autorizada para dizer a sua palavra e construir um novo propósito para o seu projeto de textualização.

A partir da perspectiva teórica da Análise do Discurso de base enunciativa (MAINGUENEAU, 2005), com ênfase no conceito de gênero de discurso (BAKHTIN, 2000), esta dissertação tem como objetivo analisar os classificados de imóveis tendo como corpus classificados de imóveis para venda, recortados do jornal O Globo, do domingo, dia 22 de junho de 2008, do caderno Morar Bem, referentes a imóveis residenciais de todos os tipos, localizados no bairro de Copacabana, no Município do Rio de Janeiro. Na análise desses classificados, ao se destacar suas características recorre-se a conceitos como descrição (ADAM, 1993), argumentação (CHARAUDEAU, 2009) e negação polêmica (DUCROT, 1987). Observando os textos desses anúncios, percebe-se a baixa ocorrência de enunciados que apresentem negação, ou ausência de algum elemento, marcadas linguisticamente. Contudo, a análise torna possível identificar outras marcas linguísticas, de afirmação, que apontam para uma dissimetria entre os enunciados afirmativos e negativos, sendo que, neste caso, é a negação que é apresentada na afirmação de forma mais fundamental que a afirmação na negação. A essa afirmação se deu o nome de afirmação polêmica / From the point of view of French discourse analysis (MAINGUENEAU, 2005), focusing on the concept of discourse genre (BAKHTIN, 2000), the object of this dissertation is to analyze real estate classified ads based on a corpus formed by real estate classified ads for sale, taken from O GLOBO newspaper, on the Sunday June 22nd, 2008 edition, from the supplementary section Morar Bem. The ads refer to all kinds of home real estate, located in Copacabana, in the City of Rio de Janeiro. The analysis of these classified ads highlighted some of their characteristics which led to concepts like description (ADAM, 1993), argumentation (CHARAUDEAU, 2009) and linguistic negation (DUCROT, 1987). Observing the text of these ads it is possible to notice that only a few of them show on their enunciation the presence of negation or absence, through the linguistic marking of no, without, absence or discharge. However, the analysis allowed us to identify other linguistic markings of affirmation which point to a lack of balance between affirmative and negative utterances in this case, negation is present in affirmation more frequently than the opposite. This affirmation was named polemical affirmation

A presente dissertação situa-se no âmbito dos estudos da linguagem e do mundo do trabalho do professor. Visa contribuir para o enriquecimento do debates sobre de políticas públicas referentes ao ensino de línguas estrangeiras (LEs) adotadas pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME_RJ). Teve como objetivo, a partir de um olhar lingüístico-discursivo, analisar um conjunto de exercícios destinado à revisão da aprendizagem de LEs inglês, francês e espanhol no 6 ano do ensino fundamental intitulado Caderno do Aluno Material de Revisão, quando os alunos iniciam a aprendizagem de uma dessas línguas.. Esse material foi utilizado em todas as escolas da mencionada rede pública de ensino nos 45 dias inicias do ano letivo de 2009, momento dedicado à revisão dos conteúdos. A orientação teórica seguida considera as noções de dialogismo e gênero do discurso (BAKHTIN, 1992). Entre nossas conclusões, observa-se que apesar da nova organização da sociedade e dos avanços das políticas públicas direcionadas à Educação, verifica-se um retrocesso na concepção institucional do trabalho educativo, tendo em vista a falta de autonomia destinada aos professores para exercerem sua prática de trabalho em sala de aula / Esta investigación se ubica en el ámbito de los estudios del leguaje y del mundo del trabajo del profesor. Pretende contribuir para el enriquecimiento de los debates acerca de las políticas referentes a la enseñanza de lenguas extranjeras de la Secretaría Municipal de Educación de Río de janeiro (SME-RJ). Tuvo como objetivo, a partir de una mirada lingüístico-discursiva, analizar un conjunto de ejercicios destinados a la revisión del aprendizaje de LEs inglés, francés y español para el 6 año de la enseñanza fundamental intitulado Caderno do Aluno Material de Revisão, en el momento en que los alumnos inician el aprendizaje de una de esas lenguas. Eses material ha sido utilizado en todas las escuelas de la red pública de enseñanza en los 45 días que iniciaron el año lectivo de 2009, momento dedicado a la revisión de los contenidos. Los supuestos teóricos consideran los estudios de dialogismo y género del discurso (BAKHTIN, 1992). Entre nuestras conclusiones, se observa que pese a la nueva organización de la sociedad y los avances de las políticas vueltas hacia a la educación, se verifica un retroceso en la concepción institucional del trabajo educativo, teniendo en vista la falta de autonomía destinada a los profesores para que puedan ejercer su práctica de trabajo en clase

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:55:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosangela _oro.pdf: 4076404 bytes, checksum: 6e8b8692da2ad65647c237363f988df0 (MD5) Previous issue date: 2015-03-16 / Inscribed in the socio-historical line and the field of Applied Linguistics (AL), this qualitative and critical-interpretative study of master's research aimed to investigate the creation and operation of the discursive genre reader's letter, of the magazine journalism, considering its circulation on different supports and medias. The theoretical and methodological foundation is sustained by the writings of Bakhtin s Circle and in research of its contemporaneous interlocutors (ACOSTA-PEREIRA, 2008, 2012; BRAIT, 2006, 2012; FARACO, 2009; RODRIGUES, 2001, 2005), in the field that, given its particularities, is conventionally to be called Dialogic Discourse Analysis (DDA). Considering the methodological order (BAKHTIN / VOLOSHINOV 2012 [1929]), the question that moves this research is: what factors determine the constitution and the functioning of the reader's letter on different supports and medias? To clarify this question, in pursuit of the analysis of dialogical relations that are established through this genre, we select the discursive genre reader's letter as the theme, seeking to expand our knowledge of their social role, its context of production, its compositional organization and its style, casting a look also to the influences of print and digital support. As for the research data and its boundaries, we selected as object, 38 reader's letters published in different supports of Veja magazine, referring to two articles of Lya Luft published in April 2013. The methodology and data presentation are based on Rodrigues (2001), which proposes the analysis of the genre from two articulated categories: the social dimension and the verbal dimension. On the social dimension of the reader's letter, we consider relevant the specificities of the journalism social sphere, especially the particularities of one of its segments, the magazine journalism. Mediated by the journalistic sphere, the situations of discursive interaction occurred through this genre, in the two versions of the magazine, are established between reader and article writers, and among readers of Veja magazine. As to the authorship, in the case of letters published in the printed magazine Veja, there is a relationship of co-authorship between reader and editor. In the online version, the author of the letters is the web surfer reader. Furthermore, when analyzing the reader's letter in different supports and medias, we observed that they present guidelines for different partners in one and in another situation. While on the printed version of Veja, the statements are directed to the editor, the columnist and the reading public, in the version published in the internet, the possibilities for interlocution are enlarged. The speakers, when interacting through this genre at online Veja, can address to, at any time, the general reader public of the magazine, as for more specific audiences, the other columnists, etc. As for the verbal dimension, we analyzed, firstly, the object of discourse of the 9 reader's letter, which is composed by the marking of an axiological position of the readers regarding aspects related to contemporary education and violence. We verified that the purpose of this genre consists on the development of a speaker's reaction-response, which seeks to take a position regarding the themes, having as immediate motivator event the articles by Lya Luft about these issues. On their reactions-response the readers have different evaluative positions of the theme, sometimes challenging it, sometimes exalting it. We verified also that this genre presents different stylistic and compositional regularities in each support and media. For example, in the printed version of the magazine, possibly due to its editing process, we found the preference for the standard cultural norms on the reader's letters, while on the online versions, present a strong tendency to the informal use of language, given the greater freedom of interaction observed on this media. About the specific compositional marks of this genre in its online version, we noted as a discursive regularity the interleaving of the reader's letter with other genres, such as the comment and the propaganda. In the course of our analysis, we found that this genre is stabilized in different ways in one and another support and media. About the relation between genre-support-media, we understand, from the analysis of the dimensions of the reader's letter, the support, as a media element, is not the component that most directly relates to genre. In the process of interaction that situates the reader's letters in study, we observed that it is the media that exerts higher determinations on the constitution and functioning of this genre, not the support / Inscrita na linha sócio-histórica e no campo da Linguística Aplicada (LA), essa pesquisa de mestrado de cunho qualitativo e crítico-interpretativista objetivou investigar a constituição e o funcionamento do gênero discursivo carta do leitor, do jornalismo de revista, considerando sua circulação em diferentes suportes e mídias. A fundamentação teórico-metodológica sustenta-se nos escritos do Círculo de Bakhtin e nas pesquisas de seus interlocutores contemporâneos (ACOSTA-PEREIRA, 2008, 2012; BRAIT, 2006, 2012; FARACO, 2009; RODRIGUES, 2001, 2005), no campo que, dadas suas particularidades, se convencionou a ser denominado de Análise Dialógica do Discurso (ADD). Considerando a ordem metodológica (BAKHTIN/VOLOSHINOV, 2012[1929]), a pergunta que move esta pesquisa é: que fatores determinam a constituição e o funcionamento da carta do leitor em diferentes suportes e mídias? Para aclarar essa questão, em busca da análise das relações dialógicas que se estabelecem por meio desse gênero, selecionamos o gênero discursivo Carta do leitor como tema, buscando ampliar nosso conhecimento sobre sua função social, seu contexto de produção, sua organização composicional e seu estilo, lançando um olhar, também, para as influências do suporte impresso e digital. Quanto aos dados da pesquisa e sua delimitação, selecionamos como objeto, 38 cartas do leitor publicadas em diferentes suportes da revista Veja, referentes a dois artigos de Lya Luft publicados no mês de abril de 2013. A metodologia e a apresentação dos dados têm como base Rodrigues (2001) que propõe a análise do gênero a partir de duas categorias articuladas: sua dimensão social e sua dimensão verbal. Sobre a dimensão social da carta do leitor, consideramos relevantes as especificidades da esfera social do jornalismo, especialmente as particularidades de um de seus segmentos, o jornalismo de revista. Mediada pela esfera jornalística, as situações de interação discursiva ocorridas por meio desse gênero, nas duas versões da revista, se estabelecem entre leitor e articulistas, e entre os leitores da revista Veja. Quanto à autoria, no caso das cartas publicadas na revista Veja impressa, ocorre uma relação de co-autoria entre leitor e editor. Já na versão online, o autor das cartas é o leitor internauta. Além disso, ao analisarmos a carta do leitor em diferentes suportes e mídias, observamos que estas apresentam orientações para diferentes interlocutores numa e em outra situação. Enquanto na versão impressa de Veja, os enunciados são dirigidos ao editor, à colunista e ao público leitor, na versão da revista publicada na internet, as possibilidades de interlocução são ampliadas. Os locutores, ao interagirem por meio desse gênero na Veja online, podem se dirigir, a qualquer tempo, tanto ao público leitor geral da revista, quanto a públicos mais específicos, a outros colunistas, etc. 7 Quanto à dimensão verbal, analisamos, primeiramente, o objeto de discurso da carta do leitor, o qual é composto pela marcação de uma posição axiológica dos leitores acerca de aspectos relacionados à educação e violência contemporâneas. Verificamos que a finalidade desse gênero consiste na elaboração de uma reação-resposta do locutor, que busca tomar uma posição acerca dos temas, tendo como evento motivador imediato os artigos de Lya Luft sobre essas questões. Em suas reações-resposta os leitores apresentam diferentes posições avaliativas frente ao tema, ora contestando-o, ora enaltecendo-o.Verificamos também que esse gênero apresenta regularidades estilísticas e composicionais diferentes em cada suporte e mídia. Por exemplo, na versão impressa da revista, possivelmente devido ao processo de edição, verificamos a preferência pelo uso da norma padrão culta nas cartas do leitor, enquanto nas online, apresentam forte tendência ao uso informal da linguagem, dada a maior liberdade de interação observada nessa mídia. Sobre as marcas composicionais específicas desse gênero em sua versão online, constatamos como uma regularidade discursiva a intercalação da carta do leitor com outros gêneros, como o comentário e a propaganda. No decorrer de nossa análise, verificamos que esse gênero se estabiliza de maneiras diferentes num e noutro suporte e mídia. Acerca da relação entre o gênero-suporte-mídia, compreendemos, a partir da análise das dimensões da carta do leitor, que o suporte, como elemento da mídia, não é o componente que mais diretamente se relaciona ao gênero. No processo de interação em que se situam as cartas do leitor em estudo, observamos que é a mídia que exerce maiores determinações na constituição e no funcionamento desse gênero, e não o suporte

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosineide de melo.pdf: 12448460 bytes, checksum: 67b9f6c201ddb786a9cbb66a6eb7e435 (MD5) Previous issue date: 2006-02-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis presents the results o four study about reports of teachers' meetings at Escola Estadual Peixoto Gomide de Itapetininga, during 1917-1974. "Peixoto Gomide" was the second Normal School to be installed in São Paulo, becoming an importante reference in the qualification of teachers in our country. The core o four study concentrate on the discourses of teachers registered in the reports, that, is, in the discourses produced out the classrooms, in the interactions established among peers and superiors. We understand that the differential of this research to the academic community resides in the fact that we focus on the discourses that appeared in the activity of work of the teacher - Congregation, Counseling, Department, or School Cooperation Organ meetings - that is not the teaching practice in the classroom, which is always dealt with researchers of various areas. Se, that is the connection of this research with the area of "Language and Work" at LAEL, corresponding to the multiple natures of Applied Linguistics and the linking with other areas of sciences. To support the analysis, we developed studies about the architecture of the reports, reflections on the philosophical and sociological concepts of work, studies. on the circumstances of teacher's work in Brazil: legislation, organization of schools and organization of the profession. We built our theoretical-methodological support, mobilizing the notions of discourse, utterance, discourse genre, and discourse of the others from M. Bakhtin and his circle articulated with the discursive syntactics inspired in the study of. E. Benveniste, J. Cervoni, J.Authier-Revuz and R. Barthes. This theoretical-methodological set of concepts, connected with the History of Brazil, and, consequently, to the periods of diverse educational politics and to the immediate contexts, has permitted us to produce analysis turned to the dialogic perspective of the language. It was possible to see that: a) the report, discursively, is the registration of what can be written in and about one given enunciative situation, that is, It is the registration of what is permitted and not about what really happens in a meeting; b) the report contains a dialog whit the past (memory) and with the discursive future (registrations for posterity); c) the teacher discourse, reflected and refracted in the reports, presents as a resistance discourse, as a discourse of a political, ideological and social subject, responsible and respondable to this work / Esta tese apresenta os resultados de nosso estudo acerca das atas de reuniões dos professores da Escola Estadual Peixoto Gomide de Itapetininga, período de 1917-1974. A "Peixoto Gomide" foi a segunda Escola Normal a ser instalada em São Paulo, tornando-se uma importante referência da formação de professores em nosso pais. o núcleo do nosso trabalho se concentra nos discursos dos professores registrados nas atas, ou seja, nos discursos construidos nos bastidores das salas de aula, nas interações estabelecidas entre pares e superiores. Entendemos que o diferencial desta pesquisa para a comunidade científicoacadêmica reside no fato de focalizarmos discursos surgidos de uma atividade de trabalho do professor - reunião de Congregação, de Conselho, de Departamento ou de Órgão de Cooperação Escolar - que não é aquela da prática de sala de aula, esta última sempre visada por pesquisadores de várias áreas do conhecimento. Dai justifica-se a filiação desta pesquisa à linha "Linguagem e Trabalho" do LAEL, correspondendo à natureza múltipla da Lingüística Aplicada, e o engajamento dela com as outras áreas das Ciências Humanas. Para subsidiar nossa análise, desenvolvemos estudos sobre a arquitetõnica das atas, reflexões acerca das concepções filosóficas e sociológicas do trabalho, estudos sobre o que circunda o trabalho do professor brasileiro: legislação, funcionamento das escolas e organização da categoria. Construímos nosso arcabouço teórico-metodológico, mobilizando as noções de discurso, enuncíado/enunciação, gênero do discurso e discurso do outro de M. Bakhtin e seu Círculo articuladas à sintaxe-enunciativa inspirada nos estudos de E. Benveniste, J. Cervoni, J. Authier-Revuz e R. Barthes. Esse conjunto teórico- VIl metodológico, engendrado ao contexto mais amplo da História do Brasil e, conseqüentemente, a períodos de vigência de diferentes políticas educacionais e às situações imediatas, permitiu-nos realizar uma análise orientada para e por uma perspectiva dialógica da linguagem. Foi possível constatar que: a) a ata, discursivamente, é o registro daquilo que pode ser escrito de/em uma dada situação enunciativa, ou seja, é o registro do permitido e não do todo acontecido em uma reunião; b) a ata abriga o diálogo com o passado (memória) e com o futuro discursivo (registro para posteridade); c) o discurso do professor, refletido e refratado nas atas, apresenta-se como um discurso de resistência, como discurso de um sujeito - social, político, ideológico - responsável e responsivo com seu trabalho

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:24:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Retido.pdf: 19733 bytes, checksum: 6aad255badc436a06364517de2344ab6 (MD5) Previous issue date: 2014-12-02 / Universidade Federal de Minas Gerais / The perspective of this work was to understand the culture as an opening way to alterity in the process of identity construction of a socially organized group, reflecting from the philosophy of Mikhail Bakhtin and the Circle as this sphere, in general, acts as a point against the formation of words and dialogues. The attention turned to the festivities and popular demonstrations that insert in Pernambuco's popular culture, specifically in the carnivalesque cycle, the attempt to delineate a scope of relations and permanent vehicles and reflected in everyday life that build a (dis)order in the aesthetic of popular culture of Recife s carnival. Thereby, the overall objective of this work is to reflect how images of grotesque realism incarnate in bodies and form this ambivalent aesthetics through which citizens can experience their freedoms and build accountable acts inside and outside of the official days of Momo s revelry It was point of interest of this research the ways in which such manifestations to embody a grotesque corporeality in their practices break social hierarchies to put in interaction and discourse game the various classes that take part in them, sketching out a popular culture that is based on human interactions infringement and in the establishment of responsible acts of loveliness. As a starting point for understanding it was highlighted the frevo, rhythm transformed over the years into an ideological symbol of Pernambuco s identity, to understand it in relation to other events such as Boi de Carnaval, Maracatu, Urso de Carnaval and the Galo da Madrugada. The methodological line that leads the strength of this work was due to the experience of the party from an ethnographic point of view, in order to single out all its phenomena in the existence of life, to understand it among a dialogical readback process of texts in various materialities, organized in secondary speech genres that function as the meeting place of ethics and aesthetics. We conclude that the carnivalesque popular culture cycle has in its grotesque aesthetic the attribute that allows revelers to experience their freedoms on feast days, taking the street and turning it into transgressions stage. The participation and inclusion in the popular universe was essential to conclude that the understanding of culture in the life through the materialized word in texts can only become productive if done in an exotopic perspective, however, participative perspective; otherwise it loses all the wealth and dynamism of responsible acts of man interacting with their fellowmen, turning them into abstraction. / A perspectiva desse trabalho foi compreender a cultura como um recinto de abertura para alteridade no processo de construção da identidade de um grupo socialmente organizado, refletindo a partir da filosofia de Mikhail Bakhtin e do Círculo como essa esfera, de modo geral, funciona como um ponto de encontro de palavras e constituição de diálogos. A atenção se voltou para os festejos e manifestações populares que se inserem na cultura popular pernambucana, especificamente no ciclo carnavalesco, na tentativa de delinear uma abrangência das relações e dos veículos permanentes e consagrados na vida cotidiana que edificam uma (des)ordem estética na cultura popular do carnaval do Recife. Desse modo, o objetivo geral do trabalho é refletir como as imagens do realismo grotesco se encarnam nos corpos e dão forma a essa estética ambivalente por meio da qual os sujeitos podem vivenciar suas liberdades e constituir atos responsáveis dentro e fora dos dias oficias da folia de Momo. Foi ponto de interesse dessa pesquisa os modos pelos quais tais manifestações ao encarnarem uma corporeidade grotesca em suas práticas quebram hierarquias sociais ao colocar em interação e jogo discursivo as diversas classes que delas participam, bosquejando uma cultura popular que se fundamenta na transgressão das interações humanas e na constituição de atos responsáveis de amorosidade. Como ponto de partida para a compreensão foi recortado o frevo, ritmo transformado ao longo dos anos em símbolo ideológico da identidade pernambucana, para compreendê-lo em relação a outras manifestações como Boi de Carnaval, Maracatu, Urso de Carnaval e o Galo da Madrugada. A linha metodológica que conduz a força desse trabalho se deu pelo experienciar da festa a partir de um ponto de vista etnográfico, com a finalidade de singularizar todos os seus fenômenos no existir da vida, para compreendê-la no seio de um processo de cotejamento dialógico de textos, em diversas materialidades, organizados em gêneros do discurso secundários que funcionam como o lugar de encontro da ética e da estética. Conclui-se que a cultura popular no ciclo carnavalesco tem na sua estética grotesca o atributo que permite aos foliões vivenciarem suas liberdades nos dias de festa, tomando a rua e transformando-a em palco de transgressões. A participação e a inserção no universo popular fora essencial para rematar que a compreensão da cultura na vida por meio da palavra materializada em textos só pode se tornar produtiva se feita de uma perspectiva exotópica, porém, participativa, caso contrário perde-se toda a riqueza e dinamicidade dos atos responsáveis do homem em interação com seus semelhantes, transformando-os em abstração.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:16:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5074.pdf: 32988414 bytes, checksum: f32098c151cd70e636c39efcdf23a5eb (MD5) Previous issue date: 2013-02-14 / Universidade Federal de Minas Gerais / This paper seeks to find in manga (japonese comic books) published in Brazil, references to pop and popular culture of Japan that adds to them encyclopedic features. Assumptions initially depart from recent studies in science, technology and society (STS) that seeks to launch new looks for science and research, indicating that they can be carried in places and through different means. We will seek aid in theories of russian philosopher Mikhail Bakhtin about the studies on the speech genres, trying to find what is peculiar to the manga compared to other forms of comics, and the studies of dialogism, aimed at finding the different voices in the creation of manga and Japanese manga published in Brazil. Through these theoretical and methodological precepts of Bakhtin and studies in science, technology and society, we expect to find in manga published in Brazil, originally published from 2000, and then selecting those whose narratives are closer to everyday topics and or historical elements of its constitution as generic themes, imagery and verbal statements, footnotes, glossaries information in, suggesting references to japonese popular culture and pop. We expect this research to contribute to studies on the manifestations of language as well as studies on STS related mainly in cultural communication. / Este trabalho busca encontrar nos mangás (histórias em quadrinhos de origem japonesa) publicados no Brasil, referências à cultura popular e pop do Japão que agreguem a eles características enciclopédicas. Partiremos dos recentes pressupostos dos estudos em ciência, tecnologia e sociedade (CTS) que buscam lançar novos olhares para a ciência e pesquisa, indicando que as mesmas podem ser realizadas em locais e através de meio diversos. Buscaremos auxílio nas teorias do filósofo russo Mikhail Bakhtin acerca dos estudos sobre os gêneros do discurso, buscando encontrar aquilo que é peculiar ao mangá em relação às outras formas de quadrinhos e os estudos acerca da dialogia, visando encontrar as diversas vozes na criação do mangá japonês e no mangá japonês publicado no Brasil. Por meio dos preceitos teórico-metodológicos de Bakhtin e dos estudos em ciência, tecnologia e sociedade, buscaremos nos mangás publicados no Brasil, inicialmente publicados a partir do ano 2000, e posteriormente selecionando aqueles cujas narrativas estejam mais próximas de temas cotidianos e ou históricos, elementos de sua constituição genérica como temáticas, enunciados verbais e imagéticos, notas de rodapé, informações nos glossários que sugiram referências para a cultura popular e pop japonesa. Esperamos com esta pesquisa contribuir com os estudos sobre as manifestações de linguagem bem como os estudos em CTS ligados principalmente a comunicação cultural.

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2016-10-10T12:01:20Z No. of bitstreams: 1 DissFHM.pdf: 1287843 bytes, checksum: 28edf993874a5dff03dbe80664dce484 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-10-11T13:44:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissFHM.pdf: 1287843 bytes, checksum: 28edf993874a5dff03dbe80664dce484 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-10-11T13:44:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissFHM.pdf: 1287843 bytes, checksum: 28edf993874a5dff03dbe80664dce484 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-11T13:51:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissFHM.pdf: 1287843 bytes, checksum: 28edf993874a5dff03dbe80664dce484 (MD5) Previous issue date: 2015-07-01 / Não recebi financiamento / This study aims to understand the song genre from the perspective of Bakhtin (2010) and dialogical relations that it establishes with its fields or social spheres in which arises and manifests. We will take as objects of study two hymns of contemporary social movements and a statement chanted during Marches July 2013 namely: the Anthem of the Landless Rural Workers (MST), the Hymn of the Zapatista Movement and the statement concrete "Come To street ". Mirando such objects and articulating the concept of gender in the theoretical orbit circle which was part Bakhtin, I want to understand how is the transition from primary to secondary and genres such as the hymn, through its expressiveness, brand valuation of part of the story Movement embodied in the narrative of militants Settlement Monte Alegre, located in the region of Araraquara-SP, thus indicating the passage of the ethical to the aesthetic field. / O presente trabalho tem como objetivo compreender o gênero hino a partir da perspectiva de Bakhtin (2010) e as relações dialógicas que o mesmo estabelece com seus campos ou esferas sociais nos quais surge e se manifesta. Tomaremos como objetos de estudos dois hinos de Movimentos Sociais contemporâneos e um enunciado entoado durante as Marchas de Julho de 2013 quais sejam: o Hino do Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra (MST), o Hino do Movimento Zapatista e o enunciado concreto “Vem Pra Rua”. Mirando tais objetos e articulando o conceito de gênero na órbita teórica do Círculo do qual fazia parte Bakhtin, pretendo compreender como se dá a passagem dos gêneros primários aos secundários e como o hino, por meio de sua expressividade, marca a valoração de parte da história do Movimento concretizada na narrativa de militantes do Assentamento Monte Alegre, localizado na região de Araraquara-SP, desse modo, evidenciando a passagem do campo ético ao estético.