Made available in DSpace on 2016-04-04T18:21:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAULO DOMINGOS DE SOUZA.pdf: 5498768 bytes, checksum: 00fcd7cfc476fc9686f442566924c619 (MD5) Previous issue date: 2008-05-26 / The sketched objective in this research is fundamentally to analyze the socio-environmental aspects that involves the expansion of the International Airport of Viracopos and its possible impacts. Understanding the State s Decrees processes as they occurred resulting in dispossessing the area with a purpose of enlargement of the airport, also they were being constituted and readjusted according to the urban evolution of the city of Campinas and involving them in a more comprehensive roll in the regional level - RMC - Regi?o Metropolitana de Campinas -and also nationally in economic terms, even though when inserted in a globalized world. To attempt for the modifications of its boundaries, the public policies established and the roll of his agents to social actors. We would not be able to leave off an essential discussion about historical aspects to the comprehension of as it gave the evolution of a very important metropolis in technological and scientific level. The city evolved, as well as evolved the mechanisms of incorporation of the urban space, even though some principles have been disfigured. The socio-environmental aspects are discussed in a investigative perspective and also a comprehensive one, trying to recognize the actions of "all of the sides" and the possible actions to diminish such impacts. In a world where sustainability versus economic development are discussed more and more, we are hoping to have contributed for that to be thoughtful with bigger intensity about the persons and their lives, as well as the environment in its broader sense, however with a critic and realistic sense. / O objetivo tra?ado nesta pesquisa ? fundamentalmente analisar os aspectos s?cio ambientais que envolvem a expans?o do Aeroporto Internacional de Viracopos e seus poss?veis impactos. Compreender como se deram os processos decorrentes dos Decretos Estaduais com o fim de desapropria??o da ?rea com prop?sito de amplia??o do aeroporto, e como foram sendo constitu?dos e readequados de acordo com a evolu??o urbana da cidade de Campinas e envolvendo-os em um papel mais abrangente em n?vel regional - RMC - Regi?o Metropolitana de Campinas, Nacional e em termos econ?micos at? mesmo em n?vel mundial. Atentar para as modifica??es de seu entorno, as pol?ticas p?blicas estabelecidas e o papel de seus agentes a atores sociais. N?o poder?amos deixar de discutir aspectos hist?ricos, essenciais ? compreens?o de como se deu a evolu??o de t?o importante metr?pole em n?vel cient?fico e tecnol?gico. A cidade evoluiu, assim como evolu?ram os mecanismos de incorpora??o do espa?o urbano, mesmo que para isso alguns princ?pios tenham sido desfigurados. Os aspectos s?cioambientais s?o discutidos em uma perspectiva investigativa e abrangente, tentando reconhecer a a??o de "todos os lados" e as a??es poss?veis para minorar os impactos. Em um mundo onde cada vez mais se discute sustentabilidade versus desenvolvimento econ?mico, esperamos ter contribu?do para que haja maiores reflex?es, sobre as pessoas e a vida urbana, assim como o meio ambiente em seu sentido mais amplo, em uma perspectiva cr?tica e realista.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ACACIO SILVEIRA FRANCA.pdf: 776670 bytes, checksum: a2c857eec1b75e9e63b1b38b3039244c (MD5) Previous issue date: 2008-02-27 / The purpose of the present research is to make a critical analysis of the educator s role considering the use of information and communication technologies in the current educational context. Interviews were carried out so as to support this study and to understand the vision of researchers who have published several papers or done researches on the theme. It is, in fact, part of the line of research University, Docency and Teachers development of the Post-Graduate Program Stricto Sensu in Education of PUC-Campinas. The methodology applied follows a qualitative approach and encompasses a vast bibliography on the topic and semi-structured interviews. Our objective with the interviews was to obtain a basis for the discussion of activities concerning the Educator s role before information and communication technologies, seeking to identify the need that teachers development courses have for providing opportunities for work, reflection and orientation to future educators envisaging the insertion of information and communication technologies in Education, within a tendency to revalue and give a new meaning to the docent s work viewing the educator as an essential figure in the learning and teaching process. / Esta pesquisa tem por finalidade fazer uma an?lise cr?tica sobre a atividade docente diante do uso das tecnologias de informa??o e comunica??o e do contexto educacional atual. Para subsidiar o estudo foram realizadas entrevistas com o prop?sito de conhecermos a vis?o de pesquisadores que possuem publica??es ou pesquisas relacionadas ao tema. Trata-se de um estudo que est? inserido na linha de pesquisa Universidade, Doc?ncia e Forma??o de Professores do programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da PUC-Campinas. A metodologia utilizada foi de uma abordagem qualitativa, e reuniu um estudo bibliogr?fico sobre o tema e a realiza??o de entrevistas semi-estruturadas. Pretendeu-se, com as entrevistas, obter base para discutir as atividades docentes frente ?s tecnologias de informa??o e comunica??o, tendo como objetivo identificar a necessidade de que os cursos de forma??o de professores devem propiciar um espa?o de trabalho, de reflex?o e de orienta??o aos futuros docentes com vistas ? inser??o das tecnologias de informa??o e comunica??o na Educa??o, dentro de uma perspectiva de revalorizar e ressignificar a atividade docente, considerando o papel do professor como presen?a imprescind?vel no processo de ensino e de aprendizagem.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suelania Oliveira Araujo Miranda.pdf: 521252 bytes, checksum: 2dbae9a5be1e6339b81bac2d74c89b0b (MD5) Previous issue date: 2009-12-11 / This text discusses the relationships between work and education in the Brazilian higher education system. It analyzes the changes in the socio-cultural profile of today s workers and that of students who get into the university in the evening programs. It aims at showing these people s real conditions regarding the consequences of globalization, their difficulties and their path through the struggle between work and studies. This text shows that the causes can be found in the predominance of technical training at the expense of humanistic and holistic education. By means of a theoretical and methodological approach supported by human and social sciences, this investigation was made possible through bibliographical research and questionnaires in which we have studied the existing contradictions in society where education must be a right and not a commodity. Besides, it points out the necessity of an educationally-oriented job aimed not only at the technical dimension, but also seeking social relations with emphasis on the university professor with political and critical awareness. The theoretical reference is based on a Historical-Critical Pedagogy, which comprehends the subject inserted in a cultural and historical process in constant social transformation, seeking in education a way of building the knowledge acquired at university with room for the articulation of quality and quantity, avoiding the undesirable dichotomy between both aspects. / A presente disserta??o discute as rela??es entre o trabalho e a educa??o no ensino superior brasileiro. Analisa as mudan?as no perfil s?cio-cultural dos trabalhadores de hoje e dos estudantes que ingressam no curso superior noturno procurando mostrar suas reais condi??es frente ?s conseq??ncias da globaliza??o, suas dificuldades e seus caminhos na trajet?ria entre trabalho e estudo. Mostra que as causas podem ser encontradas no predom?nio da forma??o t?cnica em detrimento de uma forma??o human?stica de car?ter global. Numa abordagem te?rico-metodol?gica amparada pelas ci?ncias humanas e sociais, a investiga??o deu-se atrav?s de pesquisa bibliogr?fica e por question?rios em que estudamos as contradi??es existentes na sociedade vendo que a educa??o precisa ser um direito e n?o uma mercadoria. Aponta ainda a necessidade de um trabalho did?tico-pedag?gico voltado n?o s? para a dimens?o t?cnica, mas igualmente para as rela??es sociais com ?nfase no professor universit?rio com consci?ncia pol?tica e cr?tica. O referencial te?rico est? fundamentado na Pedagogia Hist?rico-Cr?tico que compreende o sujeito inserido num processo cultural e hist?rico em constante transforma??o social. Conclui sobre a necessidade de compreender as transforma??es sociais, procurando na educa??o uma forma de constru??o do saber universit?rio com espa?o para a articula??o da qualidade com a quantidade, evitando a indesej?vel dicotomia entre ambos os aspectos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389806.pdf: 462046 bytes, checksum: 62d81075b589d396cf62d3860968fbcb (MD5) Previous issue date: 2007-03-28 / O presente trabalho analisa a Lei 9.307/96, conhecida no Brasil como a Nova Lei de Arbitragem, com rela??o ? sua poss?vel defini??o como uma op??o de sa?da do Poder Judici?rio, para a resolu??o de conflitos de natureza empresarial, por conta de um decr?scimo na qualidade da presta??o jurisdicional estatal. Para tanto, utiliza-se principalmente os conceitos de sa?da, voz e lealdade, desenvolvidos por Albert Hirschman, na d?cada de 70, para tentar demonstrar em que medida esses podem auxiliar na compreens?o do contexto s?cio-econ?mico que levou ? edi??o da referida lei. O trabalho incorpora, ainda, alguns pontos das obras de Max Weber, Talcott Parsons e ?mile Durkheim, especialmente no que se refere ? an?lise de quest?es jur?dicas e econ?micas, al?m de alguns trabalhos de escolas como: New Institutionalism in Sociology, New Economic Sociology, New Institutional Economics e Law and Economics, para com isso viabilizar a an?lise da arbitragem empresarial e da Lei 9.307/96, ? luz do que Richard Swedberg chama de uma Nova Sociologia Econ?mica do Direito. Aborda-se, tamb?m, quest?es como: a import?ncia do contrato na vida social e econ?mica, as conseq??ncias decorrentes da admiss?o de uma racionalidade limitada, as rela??es entre arbitragem e globaliza??o, a exist?ncia ou n?o de sua necess?ria vincula??o com ideais liberais e as vantagens do procedimento arbitral, em compara??o com a jurisdi??o estatal. Apresenta-se, ainda, entrevistas com dois dos mais importantes personagens da edi??o da Nova Lei de Arbitragem, de modo a se cotejar suas impress?es com o desenvolvimento te?rico feito ao longo do trabalho

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:47:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 380205_versao_atual.pdf: 808283 bytes, checksum: 648628eef36b21ef4c0ed8d6aac82917 (MD5) Previous issue date: 2006-06-23 / Nesse trabalho ? feita uma investiga??o cient?fica, de conte?do jur?dico-penal, acerca das dificuldades definitoriais e de controle do crime de evas?o de divisas, previsto no artigo 22, da lei 7.492, de 16 de junho de 1986, onde a utiliza??o do direito penal nesse mister, se mostra equivocado e repleto de impropriedades. Para a an?lise do tema, realizamos uma sint?tica descri??o da estrutura??o do sistema financeiro nacional, buscando conceitos de ordem econ?mico-administrativa que servem de lastro para a demonstra??o da complexidade do tema. Tratou-se, igualmente, do fen?meno da globaliza??o e seus reflexos, realizando uma interface na sua incid?ncia sobre a economia e o direito penal. Mais adiante, lan?amos argumentos acerca dos fatores sociais da criminalidade, orientados pela vis?o trazida por expoentes da sociologia, que dedicaram estudos fundamentais ? an?lise do fen?meno da criminalidade econ?mica. O controle sobre a evas?o de divisas e a prote??o ?s reservas cambiais nacionais deve passar por um profundo amadurecimento de ordem administrativa, financeira e tamb?m de pol?tica criminal. Isso porque, a forma como o direito penal est? sendo utilizado, como instrumento facilitador ? mera fun??o administrativa do Estado, viola gravemente seus princ?pios reitores, dentre eles o de ultima ratio. Por esses motivos, ressaltamos a necessidade de uma reformula??o urgente no tratamento conferido ao delito de evas?o de divisas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423096.pdf: 8455595 bytes, checksum: 1643531618f005ccaa5b74cc77116931 (MD5) Previous issue date: 2010-01-13 / A presente pesquisa, situada na ?rea da Teoria da Literatura e da Literatura Juvenil, com implica??es te?ricas advindas dos Estudos Culturais, pretende analisar a produ??o liter?ria contempor?nea oferecida aos jovens, que se expande de forma veloz e abundante. Com o intuito de desenvolver um consistente olhar cr?tico sobre esse nicho cultural, buscou-se o aporte te?rico da arte liter?ria para o exame da cole??o da Editora ?tica denominada Primeiro Amor, que representa uma amostra da produ??o textual recente voltada para jovens. O trabalho examina, por meio do estudo dessa cole??o de livros, as prefer?ncias e/ou conting?ncias de leitura de adolescentes no contexto p?s-moderno da globaliza??o cultural e da ind?stria cultural de massa. Busca apresentar informa??es que auxiliem os envolvidos nos processos de leitura, no sentido de promoverem o refinamento art?stico, a frui??o liter?ria e a avalia??o cr?tica de obras que, hoje, se oferecem aos novos leitores. O estudo da cultura contempor?nea, incluindo o uso da Internet como ferramenta de leitura e pesquisa a respeito das caracter?sticas da ind?stria cultural e da cultura de massa, contribuiu para contextualizar o objeto em quest?o. A Cole??o Primeiro Amor, composta por 19 t?tulos lan?ados entre os anos de 1995 e 2006, constitui-se, segundo dados da editora, em sucesso de vendas; gerando intensa movimenta??o na Internet, em comunidades de relacionamento, promovendo, inclusive, digitaliza??o e troca de arquivos virtuais sobre literatura juvenil. A abordagem adotada recupera elementos caracterizadores do g?nero liter?rio juvenil da mesma forma que a leitura vista na perspectiva sociol?gica, relacionando ?s formas populares narrativas, que envolvem o leitor no contexto da produ??o-divulga??o-circula??o liter?ria.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-02-15T10:44:29Z No. of bitstreams: 1 2016 - Carlos Osvaldo Motta Formoso.pdf: 3868340 bytes, checksum: c9ce6910af376c6aeb5c3316af961314 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-15T10:44:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Carlos Osvaldo Motta Formoso.pdf: 3868340 bytes, checksum: c9ce6910af376c6aeb5c3316af961314 (MD5) Previous issue date: 2016-02-18 / We live in an environment dominated by economic globalization, whose effects penetrate in various spheres and areas, from education to metropolises. Educational policies are formulated to meet the pressure for results optimized for cost-effective, forming most of the time, docile individuals, insecure, isolated and consumerist. The upright curricula impose distant contents of the reality of students and these are held accountable for their own school failure. Cities are expanded and remodeled following the logic of commodification of soil, let alone their value in use. Thus, counter hegemonic practices are embraced by educators committed to popular emancipation and the struggle for the popular right to the city, subverting the order through actions and joint networking. The resistance experience viewed in Prof. Te?filo Moreira da Costa High School deserves to be known because it has been promoting actions based on educational activities integrated with social movements. This is carried out by a mobilization movement that seeks to protect the river bank territories in Rio de Janeiro, composing an interdisciplinary support network, which at the moment englobes: The Profito Pedra Branca project of the Institute of Pharmaceutical Technology (Farmanguinhos / Fiocruz); Farmers Association of Vargem Grande (Agrovargem); Carioca Network of Urban Agriculture (CAU network); Vargem Quilombo; People's Union Movement (MUP) and the Journal Abaixo Assinado of Jacarepagua. The aim of this work is to analyze the relationship between that State High School and the local social movements that seek to contribute to building a territorialized school from the standpoint of concrete actions in space-time and socio-historical realities / Vivemos numa conjuntura dominada pela globaliza??o econ?mica, cujos reflexos penetram em v?rias esferas e territ?rios, da educa??o ? metropoliza??o. As pol?ticas educacionais s?o formuladas visando atender ? press?o por resultados otimizados pela rela??o custo-benef?cio, formando na maioria das vezes, indiv?duos d?ceis, inseguros, isolados e consumistas. Os curr?culos verticalizados imp?em conte?dos distantes da realidade dos alunos e estes s?o responsabilizados pelo seu pr?prio fracasso escolar. As cidades est?o sendo expandidas e remodeladas seguindo a l?gica da mercantiliza??o do solo, desconsiderando o seu valor de uso. Sendo assim, pr?ticas contra hegem?nicas devem ser fortalecidas pelos educadores comprometidos com a emancipa??o popular e a luta pelo direito ? cidade, subvertendo a ordem atrav?s de a??es e articula??es em rede. A experi?ncia-resist?ncia do Col?gio Estadual Prof. Te?filo Moreira da Costa merece ser exposta, pois vem promovendo uma Educa??o com base em a??es pedag?gicas integradas aos movimentos sociais. Vem ocorrendo uma mobiliza??o que visa fortalecer o territ?rio das Vargens, compondo uma rede interdisciplinar de apoio, que no momento s?o: O projeto Profito Pedra Branca do Instituto de Tecnologia em F?rmacos (farmanguinhos/fiocruz); Associa??o de Agricultores de Vargem Grande (Agrovargem); Rede Carioca de Agricultura Urbana (Rede CAU); Quilombo Vargem; Movimento de Uni?o Popular (MUP) e o Jornal Abaixo Assinado de Jacarepagu?. O objetivo desta disserta??o ? analisar como vem se dando a rela??o entre o Col?gio Estadual em quest?o e os movimentos sociais locais que buscam contribuir para a constru??o de uma escola territorializada do ponto de vista de a??es concretas no contexto espa?o-tempo e s?cio-hist?rico

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscaTS.pdf: 354266 bytes, checksum: 0b1f976de40e3b43fdf18b4668bc17e4 (MD5) Previous issue date: 2005-11-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Ce travail a l objectif d analyser la question de la restructuration productive dans la Petrobr?s/ RN et les implications possibles sur l action syndicale du Sindipetro/RN pendant la p?riode 1995 2003. La restructuration productive dans la Petrobr?s/RN commence dans la d?cennie 1990 quand l entreprise, au niveau national, d?cide d adh?rer au Programa Brasileiro de Qualidade e Produtividade PBQP lanc? par le gouvernement Collor comme motivation et priorit? pour que les entreprises s adaptent ? l ouverture de l ?conomie br?silienne au march? ext?rieur. De ce fait, la Petrobr?s/RN afin de se maintenir dans le march? comp?titif et mondialis? , adopte des techniques administratives bas?es sur la philosophie de la qualit? totate, met au point des inovations technologiques et organisationnelles, tout en alt?rant sa base technique et adopte, encore, la tertiairisation de quelques activit?s visant ? la reduction des co?ts. De telles mesures ont atteint de fa?on remarquable l action du Sindipetro/RN qui commence alors ? agir selon la logique de la politique n?o-lib?rale du gouvernement de conduite anti-syndicale. Face ? ces faits le syndicat a r?d?fini ses actions dans le but de trouver des mani?res de poursuivre les luttes syndicales dans cette conjoncture de difficult?s dans les relations de travail. Celui-ci s engage donc ? entamer les n?gociations comme strat?gie afin de pr?server les privil?ges de la cat?gorie et d ?viter la perte des droits acquis / O presente trabalho tem por finalidade analisar a quest?o da reestrutura??o produtiva na Petrobr?s/RN e as poss?veis implica??es sobre a a??o sindical do Sindipetro/RN, no per?odo de 1995 a 2003. A reestrutura??o produtiva na Petrobr?s/RN inicia-se nos anos 90, quando a empresa, em n?vel nacional, resolve aderir ao Programa Brasileiro de Qualidade e Produtividade - PBQP lan?ado pelo governo Collor como incentivo e prioridade para que as empresas se adequassem ? abertura da economia brasileira ao mercado externo. Desse modo, a Petrobr?s/RN, como forma de manter-se no mercado competitivo e globalizado, lan?a m?o de t?cnicas administrativas pautadas na filosofia da qualidade total, implementa inova??es tecnol?gicas e organizacionais, alterando sua base t?cnica, e adota a terceiriza??o de algumas atividades com vistas ? redu??o de custos. Tais medidas atingiram de modo contundente a a??o do Sindipetro/RN, que passou a lidar com a l?gica da pol?tica neoliberal do governo, que tem uma postura anti-sindical. Diante de tais fatos o sindicato redefiniu suas a??es, tendo em vista encontrar formas de sobreviv?ncia das lutas sindicais nessa conjuntura de dificuldades nas rela??es de trabalho. Este assumiu uma postura que prioriza a banca de negocia??es como estrat?gia para preservar os benef?cios da categoria e evitar perdas de direitos conquistados

Made available in DSpace on 2015-02-24T18:18:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaSSB_TESE.pdf: 2410588 bytes, checksum: 55eb7670e5b9c88f07e80f14f3921b5a (MD5) Previous issue date: 2011-08-15 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / O estudo sobre a Tem?tica Ambiental na Educa??o Superior pol?ticas, gest?o acad?mica e projetos de forma??o nos cursos da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN, foi realizado com o objetivo de analisar a inser??o da educa??o ambiental na educa??o superior, a partir do que determinam as principais pol?ticas ambientais no Brasil, formuladas nas tr?s ?ltimas d?cadas, tendo como campo emp?rico a UERN. Para a realiza??o da pesquisa, utilizamos como procedimentos metodol?gicos revis?o bibliogr?fica e an?lise documental centrada nos documentos gerais das pol?ticas de meio ambiente e educa??o ambiental, bem como documentos relativos ao campo emp?rico da pesquisa: o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI); as matrizes curriculares e os projetos pedag?gicos de cursos de gradua??o selecionados. Realizou-se, tamb?m, entrevistas com docentes, gestores e um t?cnico da Institui??o. A an?lise foi desenvolvida a partir da perspectiva hist?rica e dial?tica, buscando compreender os fatos em sua totalidade. Os resultados analisam o aprofundamento da crise ambiental intensificada pelo desenvolvimento hist?rico do capitalismo que na atualidade se expressa sob o processo de globaliza??o. Demonstram ainda que as pol?ticas ambientais implementadas trouxeram novas demandas formativas para as institui??es educativas (escolas e universidades), exigindo destas um compromisso com a inser??o da tem?tica no ?mbito da forma??o. Apesar disto, o tema meio ambiente ? pouco referenciado no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI/UERN), ainda que as entrevistas realizadas tenham demonstrado clareza conceitual sobre ? sua import?ncia e do papel da universidade quanto ? sua media??o no contexto local. As a??es desenvolvidas se caracterizam por iniciativas pontuais e descont?nuas. Entre outros fatores, essa realidade ? determinada pela estrutura compartimentalizada da universidade e excessiva valoriza??o da chamada forma??o espec?fica. Por?m, incide tamb?m sobre esse processo os determinantes das pol?ticas educacionais em curso que, atrav?s de mecanismos diversos, como a ?nfase na competitividade e uma concep??o de adequa??o da educa??o ao mercado de trabalho, tencionam as institui??es educativas a se adequarem ?s suas diretrizes pol?ticas. Verificou-se que, em fun??o da aus?ncia de autonomia financeira, a institui??o busca aporte financeiro em ?rg?os externos, sendo suas a??es pautadas pelos objetivos expressos em editais, principalmente no que se refere ? pesquisa e ? extens?o. A an?lise sobre a inser??o da tem?tica nos projetos pedag?gicos dos cursos demonstrou que prevalece a disciplinariza??o do conhecimento, sendo que na maioria dos cursos, as disciplinas relativas ao meio ambiente e educa??o ambiental ? de car?ter optativo. O projeto pedag?gico do curso de pedagogia apresenta uma experi?ncia diferenciada e, ao nosso entendimento, mais avan?ada, por?m mant?m o mesmo vi?s metodol?gico, observado nos demais cursos, concentrando o estudo da tem?tica em uma ?rea espec?fica de aprofundamento de estudos a educa??o ambiental. Consideramos que, mesmo no contexto analisado, as iniciativas existentes atualmente na UERN se apresentam como relevantes. Ainda que n?o se constituam uma interven??o da Universidade de forma articulada na problem?tica ambiental local, expressam que a comunidade acad?mica n?o est? alheia ? tem?tica atuando sobre a mesma a partir da capilaridade da qual ? detentora, da subjetividade de cada segmento acad?mico e das possibilidades postas pela realidade concreta

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoaoBCJ_DISSERT.pdf: 943593 bytes, checksum: d28d49da9db8c1860d7e8754ffc3a90a (MD5) Previous issue date: 2012-02-27 / Universidade Estadual do Rio Grande do Norte / In the context of late modernity, the socio-cultural transformations established new social practices which corroborate discursive changes in dialectic movements, contributing to the order of the educational discourses to be more and more affected by typical market discourses and values which are covered by ideologies, hegemonic struggles and power relations. In this sense, this research study, which is based on the theoretical tenets of the Critical Discourse Analysis in its interdisciplinary branch (FAIRCLOUGH, 2006; ORMUNDO, 2010; PEDROSA, 2010; RAMALHO E RESENDE, 2011), aims at discussing how the sociocultural changes in the context of private education interact with the market proposal of neoliberal and economical policies. The research was methodologically based on the qualitative approach (CHIZZOTTI, 1991; BOGDAN e BIKLEN, 1994; MINAYO, 1994), especially on the principles of contemporary Applied Linguistics (SIGNORINI, 1998; MOITA-LOPES, 2006; MENEZES, SILVA, GOMES, 2009). Data were gathered from advertisements used in campaigns by private educational institutions and agencies in Natal/RN; the advertisements were collected in primary and secondary levels and in language courses from October to December, 2010. The data analysis indicate that education, in the context of globalization and late modernity, has become a market agency and that the new face of the educational discourse of private institutions is interwoven with a social representation of education as a site of struggle and hegemonic dispute. Therefore, the research leads us to infer that, as the educational public policies based on hegemonic economy and on ideological assumptions of international agents (Global Bank, FMI, etc.) have become widespread, education has become an arena of dispute and a powerful economic product to the market of cultural and commercial industry, thus emphasizing a society in which everything is economically based / No contexto atual da modernidade tardia, as mudan?as socioculturais instauram novas pr?ticas sociais que corroboram mudan?as discursivas em movimentos dial?ticos, contribuindo para que a ordem de discursos educacionais seja cada vez mais contaminada pelos discursos e valores t?picos de mercado revestidos por ideologias, lutas hegem?nicas e rela??es de poder. Nesse sentido, esta pesquisa, ancorada no aporte te?rico-anal?tico da An?lise Cr?tica do Discurso (ACD), em sua vertente transdisciplinar, (FAIRCLOUGH, 2006; ORMUNDO, 2010; PEDROSA, 2010; RAMALHO E RESENDE, 2011), tem como objetivo discutir como as mudan?as socioculturais, via o momento discursivo, no contexto da educa??o privada em Natal/RN, dialogam com a proposta mercadol?gica da pol?tica econ?mica neoliberal. A pesquisa se constituiu metodologicamente numa abordagem de natureza qualitativo-interpretativista (CHIZZOTTI, 1991; BOGDAN e BIKLEN, 1994; MINAYO, 1994), assentando-se nos pressupostos da Lingu?stica Aplicada contempor?nea (SIGNORINI, 1998; MOITALOPES, 2006; MENEZES, SILVA, GOMES, 2009). O corpus analisado concentrou-se numa compila??o de 11 an?ncios publicit?rios usados nas campanhas publicit?rias de institui??es privadas de ensino bem como de ag?ncia de fomento ao cr?dito estudantil em Natal/RN, desde a educa??o b?sica a cursos de idiomas, no per?odo de outubro a dezembro de 2010. Os dados evidenciam que a educa??o, no contexto da globaliza??o da modernidade tardia, configura-se como uma ag?ncia mercadol?gica e que a nova face do discurso educacional das institui??es privadas de ensino est? imbricada a uma representa??o social de educa??o associada a campo de luta e disputa hegem?nica. Portanto, a pesquisa autoriza a inferir que, com a propaga??o de pol?ticas p?blicas educacionais referendadas no ide?rio hegem?nico da economia neoliberal e nos pressupostos ideol?gicos dos agentes financeiros internacionais (Banco Mundial, FMI dentre outros), a educa??o tornou-se arena de disputa, um poderoso produto rent?vel para o mercado da ind?stria cultural, midi?tica e mercantilista, intensificando a constitui??o de uma sociedade na qual tudo ? medido economicamente