Orientador: Carlos Rodrigues Brandão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-13T22:23:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pessoa_JadirdeMorais_M.pdf: 10255802 bytes, checksum: 485dd08fab21a04bf02cbf0184c430cc (MD5) Previous issue date: 1990 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Antropologia Social

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2008. / Submitted by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2009-03-19T16:26:03Z No. of bitstreams: 1 2008_AgnaldoJoseSilva.pdf: 1575726 bytes, checksum: 7a90a1ace5f27a8447f06e58311e7d85 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2009-03-20T16:46:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_AgnaldoJoseSilva.pdf: 1575726 bytes, checksum: 7a90a1ace5f27a8447f06e58311e7d85 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-03-20T16:46:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_AgnaldoJoseSilva.pdf: 1575726 bytes, checksum: 7a90a1ace5f27a8447f06e58311e7d85 (MD5) / O presente estudo versa sobre a recente expansão da educação superior no Estado de Goiás, enfatizando as políticas públicas do governo estadual destinadas a esse nível de ensino. Mais precisamente analisa a criação e expansão da Universidade Estadual de Goiás (UEG) e a implementação do Programa Bolsa Universitária do governo estadual em parceria com a Organização das Voluntárias de Goiás (OVG). O estudo em questão procura mostrar que as políticas governamentais de criação da UEG em 1999 e implantação do programa de concessão de bolsas de estudos a alunos de baixa renda regularmente matriculados em instituições de educação superior do setor privado instaladas em Goiás, também nesse ano, contribuíram não apenas para a expansão do número de matrículas em cursos presenciais de graduação no Estado de Goiás, mas também para a redefinição de toda a estrutura do campo da educação superior nesse estado. De um modo geral essas políticas públicas traduziram−se na interiorização do ensino via implantação de unidades ou pólos universitários da Universidade Estadual de Goiás e no fortalecimento do mercado da educação superior em Goiás a partir do suporte financeiro que o Estado passou a dar aos estabelecimentos do segmento privado por meio do Programa Bolsa Universitária da OVG. O estudo revela ainda que as referidas políticas públicas do governo estadual destinadas à educação superior contribuíram para a redefinição das fronteiras entre o público e o privado nesse nível de ensino, concorrendo também no sentido de ampliar a diversificação dos estabelecimentos de educação superior no Estado de Goiás. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study deals with the recently observed expansion phenom enon of higher education in the State of Goiás, by em phasizing the public policies adopted by the State governm ent for this level of education. More precisely, it analyzes the creation and expansion of the Universidade Estadual de Goiás − UEG (State University of Goiás) and the im plem entation of the governm ent's Bolsa Universitária Program (University Scholarship Program ) in partnership with the Organização das Voluntárias de Goiás − OVG (the Organization of Volunteers of Goiás). The study in questions attem pts to show that the governm ental policies that gave rise to the creation of the UEG in 1999, and the im plem entation of the scholarship program for low−incom e students in good standing in private institutions of higher education in the State of Goiás, also on that year, have contributed not only to the expansion of the num ber of enrollm ents in courses requiring m andatory attendance in the State, but also to redefine the whole structure of the field of higher education in this State. Broadly speaking, these public policies translated them selves in the m ovem ent towards taking higher education to the interior of the State by creating rem ote university units or centers of the State University of Goiás, and strengthening the m arket for higher education in Goiás. These goals were m ade possible with the financial support that the State started to give private institutions, through OVG's Bolsa Universitária Program . The study also reveals that the aforem entioned public polices geared towards higher education have suffered from the influx of values and social practices that perm eate relationships within Brazilian institutions, that is, granting of personal benefits, regardless of established and regulated standards. They have also contributed to redefine the borders between the public and the private arena at this level of higher education. ________________________________________________________________________________________ RESUME / La présente étude se penche sur la récente expansion de l.enseignem ent supérieur dans l.Etat de Goiás et m et en relief les politiques publiques du gouvernem ent de l.Etat qui lui sont consacrées. On y analyse plus précisém ent la création et l.essor de l.Université de l.Etat de Goiás (UEG) et la m ise en place du Program m e Bolsa Universitária (bourses universitaires) de l.Etat fédéré, en partenariat avec l.Organisation des Volontaires de Goiás (OVG). On s.attachera à dém ontrer que les politiques publiques de création de l.UEG en 1999 et la m ise en .uvre du program m e de concession de bourses aux étudiants des couches défavorisées régulièrem ent inscrits dans divers établissem ents d.enseignem ent supérieurs du secteur prive installés au Goiás, dès la m êm e année, ont contribué non seulem ent à un accroissem ent du nom bre d.inscriptions aux prem ières années universitaires, m ais égalem ent à une redéfinition de toute la structure de l.enseignem ent supérieur dans cet Etat. Grosso m odo, cela s.est traduit par une pénétration de l.enseignem ent dans l.arrière−pays, avec l.im plantation de succursales ou de pôles universitaires de l.Université de l.Etat de Goiás et par le renforcem ent du m arché de l.enseignem ent supérieur dans le Goiás, grâce au soutien financier offert par l.Etat aux établissem ents du secteur prive, par le biais du program m e Bolsa Universitária de l.OVG. L.étude m ontrera égalem ent que ces politiques publiques de l.Etat fédéré ont subi les influences de valeurs et de pratiques sociales qui im prègnent les rapports au sein des institutions brésiliennes; nous voulons parler des faveurs personnelles, en dehors de toute norm e statutaire et réglem entaire. Enfin, on exam inera com m ent ces politiques publiques ont aussi contribué à une redéfinition des frontières entre le public et le privé, à ce niveau de l.enseignem ent.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, 2007. / Submitted by Aline Jacob (alinesjacob@hotmail.com) on 2010-01-08T22:09:53Z No. of bitstreams: 1 2007_RenataCallacaGadiolidosSantos.pdf: 17954824 bytes, checksum: 1af6b8048ee390fa973fac5234690e64 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-01-08T23:24:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_RenataCallacaGadiolidosSantos.pdf: 17954824 bytes, checksum: 1af6b8048ee390fa973fac5234690e64 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-08T23:24:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_RenataCallacaGadiolidosSantos.pdf: 17954824 bytes, checksum: 1af6b8048ee390fa973fac5234690e64 (MD5) Previous issue date: 2007-05-04 / Esta pesquisa tem como objetivo analisar as relações entre o desenvolvimento, a gestão do território e os efeitos da implementação de barragens, com foco na Usina Hidrelétrica (UHE) de Serra da Mesa, localizada no Norte de Goiás. O empreendimento começou a ser construído em 1986, mas o seu projeto inicia-se na década de 70, fase do desenvolvimentismo brasileiro. Ao final da década de 70, na tentativa de manter o crescimento de alguns setores em uma economia em desaceleração, o Estado continuou planejando hidrelétricas e investindo em infra-estrutura. O resultado dessas ações, que se apoiavam em um discurso desenvolvimentista, foi contraditório. Enquanto, por um lado, permitiram apoio às atividades produtivas e ao grande capital, promoveram perdas quanto à forma de produção e sustento das comunidades locais atingidas. A reação se conformou em movimentos contrários às hidrelétricas. Em Goiás e, em particular, em Serra da Mesa não foi diferente. A metodologia adotada parte do pressuposto que um dado contexto histórico tende a condicionar ações de planejamento e de gestão do território. As ações, que tendem a envolver conflitos entre diferentes grupos de interesse, rebatem-se em resultados ou impactos sobre a sociedade e o ambiente, em um processo de realimentação contínua. A análise, que responde a questões de pesquisa, nos revela que as hidrelétricas têm tido papel importante no ordenamento do território brasileiro e do Centro-Oeste, na medida em que fortalecem a expansão das atividades produtivas e de suas redes de suporte e apóiam a urbanização, mas têm apresentado efeitos adversos para populações e quadros naturais locais. Atores significativos percebem que o papel da UHE, particularmente à luz das potencialidades locais, no desenvolvimento de municípios lindeiros ao Reservatório de Serra da Mesa ainda é muito limitado. A participação é percebida como fluida e os programas que poderiam ser desenvolvidos com uma participação mais efetiva das concessionárias gestoras da UHE Serra da Mesa são vistos como escassos. Uma sistematização de comparações entre faixas do Índice de Pobreza Humana Municipal e da compensação financeira per capita sugere ações para melhor utilização desses recursos. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The objective of this research is to analyze the relations among development, territorial management and the effects of the implementation of dams, with focus in the large scale hydroelectric dam of Serra da Mesa, located in the Northern part of the Brazilian state of Goiás. Construction of the hydroelectric dam started in 1986, but its project was conceived in the 70´s, during the period known as the Brazilian developmentalism. To the end of the 70´s, in the attempt to keep growth in some sectors in an economy in deceleration, the State continued planning hydroelectric dams and investing in infrastructure. The result of these actions, supported in a developmentalist discourse, was contradictory. While these actions supported productive activities and capital, they promoted losses to production and to subsistence activities of local communities. The reaction created movements against the hydroelectric project. In Goiás and, in particular, at Serra da Mesa it was not different. The methodological assumption is that the historic context, including socioeconomic aspects, conditions planning proposals, territorial policies and environmental management actions. These results, in turn, generate effects that modify both the environmental and the social relations producing a modified scenario, in a process of continuous feedback. The answers to the research questions show that the hydroelectric project has had a significant role on Brazil and Centro-Oeste region territorial ordering, strengthening the expansion of the productive activities and its networks and of urbanization, but has generated negative impacts on the local population and the local environment. Significant actors perceive that the paper of the project and the local potentialities to develop the bordering cities of the reservoir is still limited. The participation is perceived as low, while programs that could be developed with a more effective participation of the concessionaires of the Serra da Mesa dam are seen as scarce. The comparison, for selected municipalities, between the Municipal Human Poverty Index and the financial compensation per capita suggests actions to use these resources better.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional, 2016. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-08-26T13:07:44Z No. of bitstreams: 1 2016_RaquelKoyanagi.pdf: 10845536 bytes, checksum: 5dab123bbdf7f6396c40795e8e3a6f6f (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-11-03T11:14:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_RaquelKoyanagi.pdf: 10845536 bytes, checksum: 5dab123bbdf7f6396c40795e8e3a6f6f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-03T11:14:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_RaquelKoyanagi.pdf: 10845536 bytes, checksum: 5dab123bbdf7f6396c40795e8e3a6f6f (MD5) / Os Kalunga são remanescentes de quilombolas e suas terras estão localizadas no norte de Goiás nas cidades de Cavalcante, Teresina de Goiás e Monte Alegre, sendo que essas terras estão divididas em cinco subáreas: Vão do Moleque, Ribeirão dos Bois, Vão de Almas, Contenda e Vão do Kalunga. Cada subárea pode estar, por sua vez, dividida em inúmeras outras localidades, como Riachão, Ema, Engenho II, etc. Estima-se que são cerca de 4.000 habitantes Kalunga no norte de Goiás. A comunidade Kalunga mantém suas tradições que vêm da época dos africanos escravizados, fugidos do trabalho das minas de ouro. Festejos como a Romaria de Nossa Senhora D‘Abadia, além de um culto em agradecimento à Santa, é um momento de reencontro entre amigos e familiares. Entretanto, ainda que cercados dessa linda tradição, os Kalunga enfrentam muitas dificuldades, como falta de energia e escolas com infraestrutura adequada para os estudantes Kalunga. E é relativamente à vida escolar dos Kalunga que esta tese foi elaborada, tendo como objetivo geral interpretar sentidos construídos em torno do cotidiano escolar - do ensino fundamental ao superior - dos estudantes Kalunga da Licenciatura em Educação do Campo - LEdoC, por meio de suas histórias e memórias sobre as trajetórias de vida, trajetórias escolar, localidades onde moram e trabalham, a partir do registro e análise de relatos orais. Para tanto foram registrados e interpretados a infância, convívio familiar, de trabalho, comunitário e cotidiano escolar, bem como interpretados como se constroem as memórias dos estudantes Kalunga, enquanto sujeitos que agem na recriação de suas identidades. __________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The Kalunga are remnants of quilombolas, their lands are located in the north of Goiás in the cities of Cavalcante, Teresina de Goiás and Monte Alegre, and these lands are divided into five subfield: Vão do Moleque, Ribeirão dos Bois, Vão de Almas, Contenda e Vão do Kalunga. Each subfield may be, also, divided into numerous other locations, as Riachão, Ema, Engenho II, etc. It is estimated that are about 4,000 inhabitants Kalunga in northern Goiás. Kalunga community maintains its traditions that comes from the time of enslaved Africans, the work of gold mines escaped. Celebrations as the Romaria de Nossa Senhora D‘Abadia, beyond a cult of thanks to Santa, is a time of reunion among friends and family. However, although surrounded this beautiful tradition, Kalunga face many difficulties such as lack of energy and schools with adequate infrastructure for Kalunga students. And it is in relation to school life of Kalunga that this thesis was developed with the overall objective of interpret meanings constructed around the daily school – from elementary school to college - the Kalunga students field of Education Degree - LEdoC through their stories and memories of the life trajectories, school trajectories, places where they live and work, from the recording and analysis of oral reports. To accomplish this task, were recorded and interpreted childhood, family life, work, community and school routine, and interpreted as building memories of Kalunga students as subjects who act in the recreation of their identities.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Agronomia e Medicina Veterinária, Programa de Pós-Graduação em Agronegócios, 2013. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2013-12-09T21:02:21Z No. of bitstreams: 1 2013_EvandroDeSouzaSilva.pdf: 3244007 bytes, checksum: ebc64b8309f7ee4d913a1b1e2fcc7d45 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-12-10T10:56:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_EvandroDeSouzaSilva.pdf: 3244007 bytes, checksum: ebc64b8309f7ee4d913a1b1e2fcc7d45 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-12-10T10:56:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_EvandroDeSouzaSilva.pdf: 3244007 bytes, checksum: ebc64b8309f7ee4d913a1b1e2fcc7d45 (MD5) / Esta dissertação tem o objetivo de compreender a expansão do setor sucroenergético no Estado de Goiás desde o início dos anos 2000, dando ênfase aos fatores que favoreceram a realização de investimentos em novas plantas industriais e ao momento vivido pelo Complexo Canavieiro brasileiro na virada do século XX para o século XXI. Para isso, é necessário compreender como esta indústria se estruturou no Brasil ao longo do século XX, período marcado pela proximidade entre os empresários e o Estado brasileiro e pela reestruturação do Complexo Canavieiro na década de 1990. Assim, será possível entender o momento vivido pela indústria da cana no início dos anos 2000 e compreender as condições que permitiram a realização de novos investimentos no Centro-Oeste brasileiro, inclusive no Estado de Goiás. Inicialmente, sob uma perspectiva teórica, procurou-se compreender as ideias do economista austríaco Joseph Alois Schumpeter sobre a importância das inovações para o crescimento das empresas e o desenvolvimento econômico. Adotou-se essa abordagem porque que o setor sucroenergético investiu em novas tecnologias e incorporou novas práticas corporativas com o intuito de tornar mais eficiente à gestão das empresas e aumentar a produtividade no campo e na indústria. Entretanto, ao longo da pesquisa, percebeu-se que outros fatores também são relevantes para a compreensão do processo de expansão do Complexo Canavieiro nacional no Centro-Oeste brasileiro. Além da adoção de inovações, é preciso considerar a expansão do mercado internacional de açúcar, a expansão do mercado de etanol no Brasil, o aumento dos preços do petróleo no mercado internacional, a realização de investimentos estrangeiros diretos (IED) por trading companies e multinacionais do petróleo, interessadas na produção de etanol ou de açúcar. Fatores como a disponibilidade de áreas agricultáveis adequadas ao cultivo mecanizado da cana-de-açúcar, regiões com clima e relevo favoráveis, a saturação das áreas agrícolas no Estado de São Paulo, o custo da terra, a existência de uma infraestrutura local para o transporte da produção (rodovias, ferrovias e hidrovia) também foram levados em conta pelos grupos que investiram no setor sucroenergético do Estado de Goiás. _____________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation aims to understand the expansion of the sugarcane industry in the State of Goiás since the early 2000s, focusing on the factors that favored investments in new plants and the moment lived by Brazilian Sugarcane Complex at the turn of the twentieth century for the twenty-first century. For this it is necessary to understand how the industry was structured in Brazil throughout the twentieth century, a period marked by the proximity between the entrepreneurs of this industry and the Brazilian State and the restructuring of Sugarcane Complex in the 1990s. So, we be able to understand the moment experienced by the sugar cane industry in the early 2000s and we be able to understand the conditions that allowed the realization of new investments in the Brazilian Midwest, including the State of Goiás. First, from a theoretical perspective, we sought to understand the ideas of the Austrian economist Joseph Alois Schumpeter about the importance of innovation for business growth and economic development. We adopted this approach because the sugarcane industry has invested in new technologies and new business practices incorporated in order to make more efficient the management of enterprises and increase the productivity at the farm and industry. However, during the research, it was realized that other factors are also relevant for understanding the expansion process of National Sugarcane Complex in the Brazilian Midwest. In addition to the adoption of innovations, it is necessary to consider the expansion of the international sugar market, the expansion of the ethanol market in Brazil, the increase of oil prices in the international market, the realization of foreign direct investment (FDI) by trading companies and oil companies, interested in the production of ethanol or sugar. Factors such as the availability of farmlands suitable for mechanized cultivation of cane sugar, regions with favorable climate and topography, the saturation of the agricultural areas in the State of São Paulo, the cost of land, the existence of a local infrastructure for transportation production (roads, railways and waterways) were also taken into account by groups who invested in the sugarcane industry in the State of Goiás.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Programa de Pesquisa e Pós-Graduação da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2015-11-23T16:41:27Z No. of bitstreams: 1 2015_LenoradeCastroBarbo.pdf: 140686558 bytes, checksum: b1f466464f929823db33dade68223e9c (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2016-04-12T14:49:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LenoradeCastroBarbo.pdf: 140686558 bytes, checksum: b1f466464f929823db33dade68223e9c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-12T14:49:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_LenoradeCastroBarbo.pdf: 140686558 bytes, checksum: b1f466464f929823db33dade68223e9c (MD5) / A presente tese busca estudar Goiás por meio da cartografia histórica. Para tanto, identificou e sistematizou um total de oitenta e três mapas, produzidos em função dos mais variados motivos, de 1722 até 1889. A partir de tais documentos cartográficos, foi possível levantar e registar as transformações dos limites do território goiano; localizar e reconstituir as principais redes de caminhos terrestres então existentes (tendo como centro a antiga Vila Boa, depois cidade de Goiás); e identificar o conjunto de povoados constituídos no período estudado. Como produto final, além de construir uma metodologia própria para a sistematização de um universo tão grande de documentos, a pesquisa gerou os seguintes produtos específicos: uma linha do tempo que relaciona a produção cartográfica com os principais acontecimentos administrativos de Goiás; um conjunto de oitenta e três fichas cartográficas, com as indicações técnicas e os comentários sobre cada um dos mapas; o georreferenciamento de mapas exemplares; a pioneira modelagem do relevo da Capitania de Goiás com base na cartografia histórica; e a construção de tabela com a consolidação de informações sobre a constituição e evolução dos povoados identificados no território goiano. Por fim, ficou demostrado que, mais importante do que o próprio valor de cada um dos mapas individualmente estudados, foi a possibilidade de interpretação do território e suas conexões que a análise da totalidade do material propiciou. / The present thesis search to study Goiás through historical cartography. Therefore, identified and systematized eighty-three maps in total, produced according to the most varied reasons, from 1722 until 1889. From these cartographic documents, it was possible to identify and record the transformations of the territorial boundaries of Goiás; locate and reconstitute the main networks of terrestrial paths then existing (having the old Vila Boa as center, and after Cidade de Goiás); and identify the group of villages constituted during the studied period. As a final product, besides creating its own methodology for the systematization of such a large universe of documents, the research generated the following specific products: a timeline which relates the cartographic production with the main administrative events of Goiás; a set of eighty-three cartographic file cards, with the technical specifications and comments on each of the maps; the georeferencing of exemplary map; the pioneer modeling of the relief of the Capitania de Goiás based on the historical cartography; and the creation of a chart with the consolidation of information about the formation and evolution of villages identified in the territory of Goiás. Finally, it was demonstrated that, more important than the actual value of each of the maps individually studied, was the possibility of interpretation of the territory and its connections that the analysis of all the material provided.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Regina Celia Padovan.pdf: 2215984 bytes, checksum: f01d97185ed3e5a09e91f99ddb22a3b2 (MD5) Previous issue date: 2011-06-12 / This thesis linked to the research line State and Educational Policies of the Graduate Program in Education of UFG searched to deal with the historical route of the primary education in Boa Vista do Tocantins, nowadays Tocantinópolis city, north of Tocantins in the period between 1850-1896. The analysis encompasses an understanding of the process of a school s place creation in the scope of the school policy of the province and of the history of Boa Vista as a frontier place in the extreme north of Goiás. From the confluence of both came the social reality and the needs and limits of the schools from the materialization of resources to the functioning of the schools, as well as the mechanisms of power brought by the catechism precepts and from the instances of power in the political conflicts in the region during the 19th century. The time of the research attended the documental sources composed of written and printed registers between the time of the creation of the schools to the revolution in 1890 with the advent of the Republic.The investigation allowed us to understand historically the place of the school as space of confluence to the social and political dynamics and the tension and forces in a frontier local. The theoretical treatment and the proceedings of document reading prioritized among other approaches the representations and social arrangements intermediated by the school in the scope of a civilizing process implemented by the state. In the picture of practices and actions taken,the visibility of a school place did not differ from house-school to the headquarters of the Revolution. It showed the ways the Brazilian public instruction had made and in particular the frontier-place it had occupied. / A presente tese, vinculada à linha de pesquisa Estado e Políticas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFG, buscou tratar do percurso histórico da instrução primária em Boa Vista do Tocantins, atual cidade de Tocantinópolis, norte do Tocantins, no período de 1850 a 1896. A análise versou pelo entendimento ao processo de criação de um lugar de escola no âmbito da política de escolarização da província e as especificidades históricas de Boa Vista como um lugar de fronteira , no extremo norte de Goiás. Da confluência de ambos respondeu a realidade social em questão, as necessidades e limites das escolas na materialização dos recursos ao funcionamento das aulas, como da representação dos mecanismos de poder instaurados ainda nos preceitos advindos da catequese e das instâncias de poder nos conflitos políticos sedimentados na região ao longo do século XIX. O recorte temporal da pesquisa atendeu as fontes documentais composta pelos registros manuscritos e impressos entre o período de criação das escolas ao tempo da revolução nos anos de 1890, com os adventos da República. A investigação possibilitou apreender historicamente o lugar da escola como espaço de confluência à dinâmica social e política, tecida pelas relações de força e tensão numa localidade de fronteira. O tratamento teórico e os procedimentos de leitura documental priorizaram, entre outros aportes, as representações e práticas que versaram sobre sertão e fronteira, como dos preceitos e dispositivos sociais intermediados pela escola no âmbito de um processo civilizador implantado pelo Estado. No conjunto das práticas e ações empreendidas a visibilidade de um lugar de escola não diferiu entre a materialidade da casa-escola ao quartel da revolução e na expressividade social evidenciou os caminhos percorridos pela instrução pública no Brasil e em particular por um "lugar de fronteira".

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IONE GOMES ADRIANO.pdf: 1926182 bytes, checksum: c02d2b3b507a22c38f140c2c7d568a5c (MD5) Previous issue date: 2012-09-28 / This research set out to identify, understand and interpret the political and educational role of the intellectual monitors who worked in the Grassroots Education Movement (Goiás MEB) on the Serrinha farm in Itauçu, Goiás, from 1961 to 1966, and assemble contributions for the debate on the Education of Youth and Adults (EJA) occurring in Brazil and Goiás. It is based on data from: a) interviews given by three of the main intellectual monitors who participated in the Movement, two of which were given to the author of this thesis and the third to another researcher; b) reports of the Movement itself; c) the existing literature on the subject. As a theoretical framework it uses the writings of Paulo Sérgio Rouanet (interpreter of Gramsci), Gramsci and Paulo Freire. It is based on the theme discussed by Fávero, Peixoto Filho and Rodrigues, especially, and is divided into five parts. The Introduction presents the goals, object of the study, and the theoretical and analytical references for the survey data, and also the methodological and technical procedures for the production of the targeted knowledge. Chapter I presents the political and social context of Goiás and Brazil during the first six years of the 1960s; Chapter II broadly reclaims the history of MEB at national and Goiás levels; Chapter III presents the general historical-geographical, economic, political and social context of the municipality in which Goiás MEB was set up, while Chapter IV explains the political and educational role played by the intellectual monitors of the Movement, in an effort to collate contributions from the experience in order to enrich participation in the discussions taking place on EJA in Brazil today. It could be seen that the methodological process used by the Movement for the formation of its intellectual monitors was that of ongoing dialogue between themselves, the Central Team (CT) and the leaders who worked daily with the community. This dialogue, conscientization and politicization sought by Goiás MEB were carried out through various activities: lectures on the radio, theater, festivals, prayer meetings, theoretical reflections on topics of interest to the community and the study of texts. This occurred through meetings and encounters previously organized by the Movement s CT with the participation of community leaders. According to the interviewees, through the use of a methodological teaching process which created tensions but at the same time shed inhibitions, the Movement led to the acquisition of knowledge while politicizing and valorizing the participants, and contributed towards enhancing the work potential of the leaders in terms of the community. From the data produced by the study, this qualitative research showed that the role played by the intellectual monitor was that of monitoring, explaining, solving the problems of students on the school broadcast; bringing people together in the community to address the problems which arose during debates and contributing towards finding solutions to these problems, by interacting with the community and with the CT, discussing and participating in the planning of the educational process of the school radio, the students and the community, and also mediating the relationship between community and the CT. In summary, the role of the intellectual monitor went beyond that of mere transmitter of the knowledge drawn up by the CT and passed on by the teacher-broadcaster to the school radio students. The data collected would imply that, although the CT passed on the contents to the intellectual monitors who, in turn, passed them on to the students, that the CT knew the theory and not the monitors, in practice (the interviewees themselves acknowledged this) the methodological procedures of the activities proposed by the Movement (dialogue, discussions, meetings and encounters) ended up making for the effective participation of the intellectual monitors and, consequently, the other participants in the construction of the experience. / Esta pesquisa visou identificar, compreender e interpretar o papel político-educativo dos intelectuais-monitores que atuaram no Movimento de Educação de Base (MEB GOIÁS), instalado na Fazenda Serrinha (Itauçu-GO) de 1961 a 1966, e colher contribuições para o debate sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) que vem ocorrendo no Brasil e em Goiás. Assentou-se em dados: a) de entrevistas concedidas por três dos principais monitoresintelectuais que participaram do Movimento: duas à autora desta dissertação; e uma terceira, concedida a outra pesquisadora; b) de relatórios do próprio Movimento; c) da bibliografia existente sobre a temática. Apoiou-se teoricamente em escritos de Paulo Sérgio Rouanet (interprete de Antônio Gramsci); em Gramsci e em Paulo Freire. Fundamentou-se sobre o tema em Fávero; Peixoto Filho e Rodrigues, especialmente. Foi basicamente estruturada em cinco partes. Na Introdução expõe: objetivos; objeto de estudo; referencial teórico e de análise dos dados da pesquisa; e, também, os procedimentos metodológicos e técnicos de produção do conhecimento almejado. O capítulo I visou expor o contexto político e social do Brasil e de Goiás nos primeiros seis anos da década de 1960; o II buscou recuperar, amplamente, a história do MEB Nacional e a do MEB GOIÁS; o III objetivou traçar, largamente, o contexto histórico-geográfico, econômico, político e social do município em que se instalou o MEB GOIÁS; e o IV visou expor o papel político-educativo desempenhado pelos intelectuaismonitores do Movimento, buscando colher contribuições da experiência para participar dos debates que ocorrem sobre a EJA no Brasil de hoje. Pôde ser verificado que o processo metodológico usado pelo Movimento para a formação de seus intelectuais-monitores foi o diálogo permanente entre eles, a Equipe Central (EC) e os líderes que trabalhavam, cotidianamente, com a comunidade. Esse diálogo, a conscientização e a politização decorrentes e almejadas pelo MEB GOIÁS foram buscadas por várias atividades: aulas pelo rádio; teatro; festas; rezas; reflexões teóricas sobre temas de interesse da comunidade; estudos de textos e outras. Isso ocorreu por meio de reuniões e encontros previamente organizados pela EC do Movimento com a participação dos lideres da comunidade. O Movimento, usando de um processo metodológico de ensino que tanto tencionava como desinibia, tanto propiciava a aquisição de conhecimentos elaborados como politizava e valorizava a cultura dos participantes, contribuiu para aprimorar o potencial de trabalho de seus líderes junto à comunidade, conforme relato dos entrevistados. A partir dos dados que conseguiu reunir, esta investigação qualitativa, mostrou que, o papel desempenhado pelo intelectual-monitor foi o de: acompanhar, explicar, tirar dúvidas dos alunos da Escola Radiofônica (ER); reunir as pessoas da comunidade para equacionar seus problemas, que iam aparecendo no interior dos debates; buscar contribuir para encaminhar esses problemas; interagir com a comunidade e com a EC, discutindo e participando do planejamento do processo educativo dos alunos da ER e da comunidade; e, ainda, mediar a relação entre a comunidade e a EC. Sintetizando, o papel dos intelectuais-monitores foi além de apenas servir de transmissor do conhecimento elaborado pela EC e passado pela professora-locutora aos alunos da ER. Em que pesem os relatos colhidos, de que a EC passava os conteúdos para que os intelectuais-monitores os repassassem aos alunos; de que era a EC que detinha a teoria e eles não, na prática (os próprios entrevistados reconheceram) os procedimentos metodológicos das atividades propostas pelo Movimento (diálogo; discussões; reuniões e encontros) acabaram por permitir a participação efetiva dos intelectuais-monitores e, de resto, dos demais participantes, na construção da experiência.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dagmar Junqueira Guimaraes Silva.pdf: 2252546 bytes, checksum: cb79edb0c7d07381df8bc9ae0232f448 (MD5) Previous issue date: 2003-10-20 / The aim of this research was to understand and analyze the process of the setting up and consolidation of the Mathematics courses at the Catholic University of Goiás (UCG) and the Federal University of Goiás (UFG), by following the historical path of each through written documentation and the memories of their founders. The study touches on their high points, crises and contribution to society in the formation of teachers and Bachelors. It traces the history of the courses from their foundation, with particular emphasis on moments such as the beginning of the 60s. It analyzes the repercussions of the 1964 military coup and the 1968 university reforms on the two courses. It looks at the formation of the university and Third Level teaching of Mathematics at different times and points to the significance of the foundation of the Catholic University of Goiás (1959) and the Federal University of Goiás (1960). It is a qualitative research which uses the resources of oral history. Semi-structured interviews with lecturers, former lecturers and idealizers of the courses in question, written documents such as minutes, yearbooks, bulletins, legal documents and secretarial records were used. Even though the courses were set up within a Faculty of Science and Letters with the aim of forming teachers to respond to the need for qualified personnel in the teaching of Mathematics in the State of Goiás, from the study, it could be concluded that, with the passage of time, both courses presented distinctive characteristics: the UCG course became part of the Department of Mathematics and Physics while maintaining its ideal of forming teachers, while the UFG course of the then Institute for Mathematics and Physics aims at forming Bachelors, even though nowadays it tends more towards the Licentiate. / A presente pesquisa tem como objetivo compreender e analisar o processo de criação e consolidação dos cursos de Matemática da Universidade Católica de Goiás (UCG) e da Universidade Federal de Goiás (UFG), reconstruindo a trajetória histórica de cada um, por meio de documentos escritos e da memória de seus construtores. Aborda seus pontos altos, suas crises e sua contribuição para a sociedade goiana na formação de professores e bacharéis. Resgata a história dos cursos desde a sua criação, destacando vários momentos como o início da década de 1960. Analisa a repercussão do golpe militar de 1964 e da reforma universitária de 1968 nos dois cursos. Busca as raízes da criação da universidade e do ensino superior de Matemática em diversas épocas e enfatiza a criação da Universidade Católica de Goiás (1959) e da Universidade Federal de Goiás (1960). Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza os recursos da história oral. Foram usadas entrevistas semi-estruturadas com professores, ex-professores e idealizadores dos cursos em questão, documentos escritos, como atas, anuários, boletins, processos, livros de registros das secretarias. O estudo permite concluir que, embora tenham sido criados em Faculdade de Ciências e Letras, com o objetivo de formar professores para atender à necessidade de professores qualificados para o ensino de Matemática no estado de Goiás, no decorrer dos anos, os dois cursos passaram a apresentar características distintas: o da UCG passou a integrar o Departamento de Matemática e Física, continuando com seu ideal de formar professores, ao passo que o da UFG, do então Instituto de Matemática e Física, tem como objetivo a formação de bacharéis, embora atualmente haja uma vertente mais acentuada para a licenciatura.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2014-09-03T11:09:21Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao Savia Diniz.pdf: 1319842 bytes, checksum: e419755bfe224b2ee528f044d61cb020 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-03T11:09:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao Savia Diniz.pdf: 1319842 bytes, checksum: e419755bfe224b2ee528f044d61cb020 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-04-25 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This work presents an historical research on the representations of women in the chroniques and articles from a Brazilian newspaper (City of Goiás), Correio de Goiás, in the period 1930-1936. Despite its name, this newspaper was a mixture of official documents, political and social news and opinions columns. This discourses had been generated in political and social transition context from the Belle Epoche, the crisis of the decade of 1920, the advent of the Revolution of 1930 and the Estado Novo of Getúlio Vargas. This context had been marked by social, political and economic changes but at same time by permanences in the Brazilian society. The newspaper texts had been written by doctors, religious men, teachers, civil servants and intellectuals and had been analysed through the historical category of gender relations. This research focuses on the representations of women, which had been built and spread through those newspaper discourses. Such representations in the press had sought to establish the boundaries of social roles of men and women in the City of Goiás. The vilaboenses women had to face and choose between tradition and transgression or in their private daily life (marriage, divorce, attitides, fashion, consumption etc.) or in their urban life (work, sociability, education, culture, citizenship and emancipation) / Essa dissertação tem como objeto de investigação as representações femininas forjadas nas crônicas e artigos jornalísticos publicados no Correio Oficial – um misto de órgão oficial, noticioso e opinativo – da Cidade de Goiás, entre os anos de 1930 e 1936. Os discursos que emanam desses textos foram gerados num contexto sócio-político de transição entre a denominada Belle Époque – passando pelas crises e reviravoltas da década de 1920 e pelo o advento da Revolução de 1930 – e a instauração do Estado Novo de Getúlio Vargas. Um contexto marcado por profundas mudanças político-econômicas e socioculturais na sociedade brasileira, mas também por insistentes permanências, ambas refletidas na e por meio da imprensa da Cidade de Goiás. Os textos jornalísticos do Correio – escritos majoritariamente por médicos, religiosos, professores, funcionários públicos e intelectuais – são aqui interpretados sob a perspectiva das relações de gênero. O foco principal da investigação é voltado para as representações das mulheres vilaboenses, construídas e difundidas por meio desses discursos, que buscavam delimitar comparativamente os limites e especificidades próprios das esferas do feminino e do masculino. Tais representações são estudadas levando em conta o dilema vivido pelas mulheres vilaboenses entre as alternativas da tradição e da transgressão, seja no âmbito mais restrito da vida privada, doméstica e familiar (casamento, divórcio, comportamento, moda, consumo, cultura, autonomia) ou no âmbito mais amplo da vida pública (cultura, educação, sociabilidade, trabalho, profissionalização, cidadania e emancipação).