The RNA-binding protein HuR controls key cellular processes by binding target mRNAs and regulating them at various post-transcriptional levels. HuR can function as an Internal Ribosome Entry Site (IRES) trans-acting factor that regulates the IRES-mediated translation of XIAP. Since XIAP and Bcl-xL expression was reported to be co-regulated, we investigated whether HuR is also a regulat or of Bcl-xL expression. We found that HuR binds the 3’end of the Bcl-xL 5’UTR in-vitro. In U2OS cells, we showed that loss of HuR by siRNA significantly increased Bcl-xL protein expression while Bcl-2 and Mcl-1 levels remained unchanged. We found that the HuR-dependent Bcl-xL increase was through translation, shown by polysome profiling. Possible transcriptional, stability and splicing changes were eliminated. At the physiological level HuR levels did not impact cell survival but altered mitochondrial morphology, partially through Bcl-xL. Thus, HuR may be involved in maintaining proper mitochondrial function by controlling Bcl-xL expression.

The RNA-binding protein HuR controls key cellular processes by binding target mRNAs and regulating them at various post-transcriptional levels. HuR can function as an Internal Ribosome Entry Site (IRES) trans-acting factor that regulates the IRES-mediated translation of XIAP. Since XIAP and Bcl-xL expression was reported to be co-regulated, we investigated whether HuR is also a regulat or of Bcl-xL expression. We found that HuR binds the 3’end of the Bcl-xL 5’UTR in-vitro. In U2OS cells, we showed that loss of HuR by siRNA significantly increased Bcl-xL protein expression while Bcl-2 and Mcl-1 levels remained unchanged. We found that the HuR-dependent Bcl-xL increase was through translation, shown by polysome profiling. Possible transcriptional, stability and splicing changes were eliminated. At the physiological level HuR levels did not impact cell survival but altered mitochondrial morphology, partially through Bcl-xL. Thus, HuR may be involved in maintaining proper mitochondrial function by controlling Bcl-xL expression.

This dissertation introduces a Korean composer, Isang Yun (1917-1995), who embraced European traditions but retained Asian characteristics in his compositions. Attending the 1958 summer course in Darmstadt in Germany, Yun was strongly influenced by the avant-garde style of Boulez, Stockhausen, Nono, and Cage. In addition to his work as a composer, Yun distinguished himself, as one of the most important Asian composers to blend Eastern and Western music; and although his musical training focused on Western music, he continued the pursuit of Eastern sounds and philosophies throughout his musical life. Imprisoned in 1967 by the South Korean government, Isang Yun's music, particularly in later life, incorporates his beliefs on social and political issues together with musical ideas. Although his love of country was deep, Isang Yun was not allowed to return to South Korea, and he lived in Germany for the remainder of his professional life. In this study, my purpose is to investigate the development of Yun's musical ideas from his acceptance of Taoism four structures in the world: the Tao, heaven, earth, and man. The presence of both Western and Eastern influences in Yun's music provides the basic of his musical style, and analysis of Salomo für Altoflöte oder Flöte is included in this dissertation.

Syftet med studien var att undersöka och analysera slöjdlärares föreställningar omundervisning med särskilt fokus på hantverkskunnande och finmotorik.Slöjdämnet har under sin existens haft skiftande kompetenser som lyfts fram och stått ifokus. Slöjdämnets kärna har dock hela tiden varit att de kompetenserna försökts uppnåsgenom undervisning i hantverkskunnande och hantverk. Hur beskriver slöjdlärare att deundervisar i hantverkskunnande? Vilka utmaningar möts de av? Hur ser slöjdlärarna påelevernas finmotorik i relation till att undervisningen i hantverkskunnande?Resultatet av studien visar på ett statistiskt samband mellan undervisningen ihantverkskunnande och elevernas motorik. Resultatet tyder på att det statistiskasambandet är starkast för elever med svårigheter att lära sig hantverkskunnande.Elevernas motoriska förmåga är därmed en av de faktorer som slöjdläraren behöver tahänsyn till när de ska planera och bedriva sin undervisning. Slutsatserna ska betraktas urett slöjdlärarperspektiv, då de baseras slöjdlärares beskrivningar och uppfattningar avsin undervisning.Studien har genomförts med hjälp av en webenkät som besvarades av 33 slöjdlärare i etturval av självselektion (Larsen 2018). I enkäten blandades kvantitativa och kvalitativafrågor för att potentiellt få djupare information.Sökord: finmotorik, hantverkskunnande, hur-kunskap, motorik, slöjd

No description available.

Objective: To test the hypothesis that loss of IL-19 exacerbates atherosclerosis. Approach and Results: Il19-/- mice were crossed into Ldlr-/- mice. Double knockout (dKO) mice had increased plaque burden in aortic arch and root compared to Ldlr-/- controls after 14 weeks of high fat diet (HFD). In a rescue study, dKO mice injected i.p. with 10ng/g/day of IL-19 had significantly less plaque burden compared to saline controls. Quantitative RT-PCR and western blot analysis revealed dKO mice had increased global and intraplaque polarization of T cells and macrophages to pro-inflammatory phenotypes, and also significantly increased TNFa expression in spleen and aortic arch compared to Ldlr-/- controls. Results from bone marrow transplantation experiments suggest immune cells participate in IL-19 mediated atheroprotection. Bone marrow derived macrophages (BMDMs) and vascular smooth muscle cells (VSMCs) isolated from dKO mice had significantly greater expression of TNFa mRNA and protein compared to controls. Importantly from a mechanistic standpoint, spleen and aortic arch from dKO mice had significantly increased expression of the mRNA stability protein Human antigen R (HuR). BMDMs and VSMCs isolated from dKO mice also had greater HuR abundance. HuR stabilizes pro-inflammatory transcripts by binding AU-rich elements (AREs) in the 3’ untranslated region (UTR). Cytokine and HuR mRNA stability were increased in dKO BMDMs and VSMCs compared to controls, which was rescued by addition of IL-19 to these cells. IL-19 induces expression of miR133a, which targets and reduces HuR abundance; miR133a levels were lower in dKO mice compared to controls. Conclusions: These data indicate that IL-19 is an atheroprotective cytokine that decreases abundance of HuR, leading to reduced inflammatory mRNA stability. / Biomedical Sciences

Introduction et objectifs : Les méningiomes sont des tumeurs intracrâniennes pour la plupart de bas grade, dont les récidives sont cependant fréquentes. Le premier objectif de cette étude est d'évaluer la valeur pronostique de marqueurs de prolifération dans une série de 60 méningiomes. HuR (ELAV-like 1) est une protéine pro-oncogène pouvant stimuler la prolifération et la survie cellulaire. Dans la seconde partie de cette étude, nous analysons l'expression de HuR et les effets de l'inhibition de HuR sur la prolifération, l'apoptose et la résistance à l'hypoxie. Résultats : Il existe une corrélation significative entre le grade histologique et l'expression nucléaire de MCM6 (p<0,001), Ki-67 (p<0,001) et PHH3 (p<0,001), et une corrélation inverse entre ces marqueurs et la survie sans récidive (Cox ; MCM6 : p<0,001 ; Ki-67 : p=0,003 ; PHH3 : p=0,037). L'expression cytoplasmique de HuR est corrélée négativement avec la survie sans récidive (p=0,028), et positivement avec le grade (I vs II : p=0,0007), l'indice mitotique (p=0,0001), Ki-67 (p=0,0007) et MCM6 (p=0,0009). In vitro, l'inhibition de HuR (siRNA) entraîne une diminution de la croissance cellulaire (p=0,0004) et de la prolifération (Ki-67, p=0,0004), et une augmentation de l'apoptose (caspase 3 clivée, p=0,002), ces différents effets étant significativement augmentés en hypoxie. L'inhibition de HuR entraîne également une diminution de SIRT1 en normoxie (p=0,01) et en hypoxie (p=0,0006). Conclusion : MCM6 est un marqueur efficace pour identifier les méningiomes à haut risque de récidive. HuR est un marqueur de mauvais pronostic, dont l'inhibition permet de diminuer la prolifération cellulaire et d'augmenter l'apoptose / Introduction and objectives: Meningiomas are frequent and in most of cases low grade intracranial tumors, with frequent recurrences. The first objective of this study was to evaluate the prognostic value of proliferation and cell cycle markers in a series of 60 meningiomas. HuR (ELAV-like 1) is a pro-oncogenic protein that stimulates cell proliferation and survival. In the second part of this study, the objective was to evaluate HuR expression, and the effects of HuR inhibition on proliferation, apoptosis and resistance to hypoxia. Results: We found a significant correlation between histological grade and nuclear staining for MCM6 (p<0.001), Ki-67 (p<0.001) and PHH3 (p<0.001), and an inverse correlation between these markers and reccurence free survival (Cox; MCM6: p<0.001; Ki-67: p=0.003; PHH3: p=0.037). Cytoplasm staining for HuR was significantly stronger in atypical meningiomas (grades I vs II: p=0.0007), inversely correlated with progression free survival (p=0.028), and was positively correlated with mitotic index (p=0.0001), Ki-67 (p=0.0007) and MCM6 (p=0.0009). In vitro, HuR inhibition (siRNA) led to a significant decrease of cell growth (p=0.0004) and proliferation (Ki-67, p=0.0004), and an increase of apoptosis (cleaved caspase 3, p=0.002). These effects were significantly increased under hypoxia, comparing with normoxia. When HuR was inhibited, SIRT1 was decreased, both under normoxia (p=0.01) and hypoxia (p=0.0006). Conclusion: In conclusion, MCM6 is an efficient marker to identify meningiomas with high risk of recurrence. HuR is correlated with a poor prognosis. Its inhibition allows to decrease cell proliferation and to increase apoptosis

Ny kunskap söker människan ständigt genom hela livet. Kunskap är det vi individer tar till oss och lär oss. Sättet på vilket inlärningen sker hos elever kan variera. Alla kanske inte lär sig bäst genom dagens, än så länge vanligaste pedagogik, förmedlingspedagogik. I förmedlingspedagogiken står pedagogen för förmedling av information till eleverna och det blir ofta en envägskommunikation. Med vår uppsats vill vi hjälpa andra pedagoger och individer att få en inblick i vad inlärningsstilar innebär och vad det kan bidra med till undervisningen och till samhället. Därför har vi valt att undersöka inlärning och inlärningsstilar med fokus på de perceptuella styrkorna (sinnena). Det huvudsakliga problemområdet i denna avhandling är att ta reda på hur man kan använda inlärningsstilsanpassad undervisning i skolan och vilken inlärningsstil som föredras av eleverna i en 1:a klass. Syftet med denna uppsats är att vi vill bidra till kunskapsutvecklingen inom begreppet inlärning och hur man kan använda sig av inlärningsstilar i skolan för att uppmärksamma varje elevs individuella inlärning. Frågeställningarna vi har valt är:•Vilka skäl anger pedagogerna i undersökningsgruppen för sitt val att arbeta utifrån teorier om inlärningsstilar.•Hur arbetar elever och pedagoger i vår urvalsgrupp med inlärningsstilar i år 1? Hur kan en lektion i svenska ser ut med hjälp av inlärningsstilar i år 1?•Vilka inlärningsstilar föredrar eleverna i år 1 och varför föredrar de dem? Elever och pedagoger i den studerade klassen, kan på ett välfungerande och stimulerande sätt arbeta med inlärningsstilar. I relation till våra frågeställningar får vi utifrån våra intervjuer reda på att de visuella och auditiva sinnena är vanligast och att det är dessa arbetssätt eleverna föredrar. Vi frågade pedagogerna om man skulle kunna arbeta på samma vis inom alla ämnen? I denna fråga delar sig de intervjuade pedagogernas mening. En svarar att inlärningsstilar går att använda i alla ämnen medan en annan anser att det både kan användas i alla ämnen men kan också vara svårt att tillämpa i vissa. Om det fungerar så här bra inom svenskan, borde man väl alltid kunna använda inlärningsstilar! Påpekar Lisa. Men räcker då tiden till? Det är något som pedagogerna ser som ett stort hinder, tiden. Upplägget inför lektionen med inlärningsstilar tar tid och det gör även tillverkningen av material. Det kan också vara svårt att hitta övningar som passar varje elevs enskilda behov. / AbstractLearning styles - a recognition of differences by Sara Håkansson and Malin Wingårdh-Hallgard. This survey acts about students' learning through learning styles. The main problem area in this dissertation is to find oute how persons can used learning style tailored education in the school and which learning style are preferred of the students in a 1: a class. The aim with this essay is that we wants to contribute to the knowledge development within the concept learning and how one can use learning styles in the school in order to notice each pupil's individual learning. The issues we have choosen is:• Which reasons state the educationist in the survey group for its choice to work on the basis of theories about learning styles?• How works students and educationits in ouer selection group with learning styles in year 1? How can a lesson in Swede sees out with the aid of learning styles in year 1?• Which learning styles prefer the students in year 1 and why prefers the them? The survey's implementation builds on observations and qualitative interviews with 21 students, two educationists in a first class and a preschool teacher on the same school. We have also used different theorists and their theories, as Dunn & Dunn, Gardner and Piagets, and the theory Human Dynamics. The most important results are that the learning happens individually for each pupil and that educationists strives after letting the students find possibility to use their best perceptuel strength (minds) in order to faith through the the different learning styles. The shows itself that most off the students know himself most home with the visualy and auditory and seems to work on the basis of these strength.

Syftet med studien är att genom intervjuer med lärare få kunskap om hur de beskriver att de bedriver undervisning som stärker elevers ämnesspråk inom de naturvetenskapliga ämnena, med fokus på årskurserna 1-6. För att uppnå syftet användes två frågeställningar: Hur beskriver lärare att de gått tillväga när de presenterar nya begrepp och fenomen i NO-undervisningen? och Vilka redskap beskriver lärare att de använder för att stötta eleverna i att tillägna sig det naturvetenskapliga språket? För att besvara frågeställningarna har åtta lärare intervjuats i studien. Resultatet visar att lärarna beskrev att eleverna behöver få höra det naturvetenskapliga språket och själva aktivt få använda begreppen i samtal, i skrift, med andra uttryckssätt och med hjälp av olika artefakter. Därtill beskrev lärarna vikten av att läraren kopplar det naturvetenskapliga innehållet till elevernas tidigare erfarenheter. De uttryckte även att eleverna behöver få möta de naturvetenskapliga begreppen muntligt, i texter och böcker samt i laborationer och experiment. Studien visar även att lärare uttryckte fördelar med att använda varierande undervisningssätt för att stärka alla elevers lärande. Studien visar att flera lärare använder språkverktyg som från början är tänkta till svenskämnet för att stötta eleverna i att använda det naturvetenskapliga språket i NO undervisningen.

<p>My choice of topic for this essay is the habits of television and computer gaming among young men; mostly their opinion of male and female objectives. My vision of this, being a woman, I often think of the possibilities men have of choosing games where the female characters, in my opinion, often are exposed in a degrading way. To my help I have earlier works on the topic by media scientist Mary Flanagan as the leading authority. She writes much of the character of Lara Croft, and the way she could be an icon for the computer gaming girls of today, despite she is having a stereotypical body shape. I even want to briefly share my thoughts of the always imminent discussion about media panicking; and whether gaming giving the players positive or negative influences. To conclude on this topic, I am going to do a qualitative interview with six young males, on their perspective of male / female issues in gaming, but even look at the way said males practising gaming; hereby trying to implement earlier science on today’s computer gamers.</p>