Made available in DSpace on 2015-03-04T21:01:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 20 / Nenhuma / Nesta dissertação, queremos apresentar alguns aspectos quanto à origem e ao desdobramento da questão da técnica na filosofia de Martin Heidegger. O caminho traçado pela dissertação inicia apresentando o pano de fundo da questão da técnica: a crítica à metafísica tradicional explicitada em Ser e tempo, e a crítica acerca da ciência moderna presente nas Contribuições à filosofia: acerca do acontecimento, a fim de compreender o panorama essencial do problema da técnica no pensamento do Filósofo. Segue mostrando o quanto e como o seu pensamento, já esboçado em seus escritos da segunda metade da década de 30, tem um certo apoio no pensamento de Ernest Jünger. Em seguida, o texto elucida a compreensão heideggeriana a respeito da essência da técnica moderna enquanto composição que tudo arrasta (a noção de Gestell). Por fim, evidencia-se a alternativa proposta por Heidegger em relação aos perigos da técnica moderna, resgatando os significados dos conceitos de physis e techne, bem como a contribuição da linguagem poét / In this dissertation is intended to present some aspects about the origin and the unfolding on the question of technique in Martin Heidegger’s philosophy. The development of the dissertation begins by presenting the background on the case of technique: the criticism to the traditional metaphysics as explained in Being and Time and the criticism about the modern science as it has been showed in Contributions to Philosophy: about the happening in order to understand the essential view of the question about the technique in the Philosopher’s thought. It goes on demonstrating how much and how Heidegger’s ideas, already outlined in his writings on the second half of the thirties, have a certain basis in Ernest Jünger’s ideas. Next, the text explains the Heideggerian understanding in the point of view of the essence of the modern technique as a non-personal device that leads everything away (Gestell’s notion). At last, it is rendered evident the alternative that has been suggested by Heidegger in relation to the ri

Made available in DSpace on 2015-03-04T21:14:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 3 / Nenhuma / A presente investigação problematiza a questão dos cânones e concepções estéticas no âmbito da educação em arte, tendo sido realizada a partir da junção da Arte com a História e a Sociologia. Embasa-se em textos que mantém forte contemporaneidade, como as concepções de Pierre Bourdieu, um analista crítico da educação. O estudo centra-se no conhecimento que os professores de arte trazem para a sala de aula e, conseqüentemente, na constituição de seu habitus. Parte da hipótese de que estes cânones são socialmente construídos e tem como objetivo examinar e analisar práticas de educação em arte, identificando em que cânones estéticos se inscrevem. É um estudo de natureza qualitativa, sendo que o caminho investigativo traçado tem como base um estudo teórico e um estudo empírico. Para tal foram realizadas entrevistas abertas com professores de arte e analisados ditos e metáforas, sobre a arte e a educação em arte, com alunos e comunidade, os quais, juntamente com os professores de arte, são os sujeitos desta invest / This investigation problematizes the paradigms and esthetic conceptions in the ambit of art education, and it was carried out joining Art with History and Sociology. It is based on strong contemporaneousness texts, like the conceptions of Pierre Bourdieu, a critic analist of education. The study is centralized in the knowledge that our teachers bring to the classroom and, conseqüently, in the constitution of their habitus. It departs from the hypothesis that these paradigms are socially built and aims to examine and analyse educational practices in art, identifying in which esthetic paradigms they are enrolled. It is a qualitative nature study, and the investigative route chosen has as its basis both a theoretical and an empiric study. The research was performed through open intervews with art teachers analysing adages and methafors on art and education in art, with students and community that, together with art teachers, are the subjects of this investigation. From a pictorical-historical carving, centered

Made available in DSpace on 2015-03-05T12:06:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O Tocantins, antiga região norte do estado de Goiás, teve sua instituição político-administrativa como estado da federação brasileira, em 1989. Esse trabalho estuda facetas do processo de construção da identidade, desse novo Estado, nos primeiros quatorze anos da sua existência. E, para tanto, analisa a forma como discursos da imprensa e da literatura representam o novo Estado e os sujeitos tocantinenses, no período em foco. Isso, por considerarmos que essas representações relativas ao Tocantins, veiculadas nos referidos discursos, têm potencial para construir um sentimento identitário tocantinense e, também, para perpassar esse mesmo sentimento. A delimitação temporal de nossa pesquisa deve-se ao fato de que, na mesma, José Wilson Siqueira Campos, autor do projeto que criou o Estado do Tocantins e político considerado, nos discursos emitidos na época, como criador do Estado, foi chefe do executivo tocantinense por três mandatos. Assim, concebemos esse período - que corresponde à instituição e parte da cons / Formerly known as the northern region of the state of Goiás, Tocantins was instituted as a state of the Brazilian Federation in 1989. This study focuses on the various aspects of identity-building in this new state during the first fourteen years of its existence. To that end, it analyses how the discourse of the press and literature represent not only the new state but also Tocantins subjects and individuals over that period, since such representations, disseminated through the afore-mentioned discourses, have the potential not only to build a sentiment of local identity, but also permeate this very sentiment. The time frame of our research arose from the fact that José Wilson Siqueira Campos, the author of the bill of law that created the state of Tocantins and a politician regarded as being the creator of the state, was its governor for three terms. Therefore that period -- spanning the creation as well as part of the consolidation of the state of Tocantins – is considered favourable to the study of the lo

Made available in DSpace on 2015-03-05T19:36:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 20 / Nenhuma / O presente trabalho visou apresentar a Dissertação de Mestrado realizada junto ao Programa de Pós-Graduação de Psicologia da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, cujo título é Abuso Sexual: Um trajeto da fantasia ao real. O objetivo desta pesquisa foi compreender e interpretar a dinâmica das representações das relações objetais de duas pré-adolescentes encaminhadas por suspeita de abuso sexual, através de métodos projetivos, como o Rorschach e o HTP.

Made available in DSpace on 2015-03-05T19:36:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 31 / Nenhuma / A presente dissertação faz parte da Linha de Pesquisa Clínica da Infância e Adolescência, do Programa de Pós-Graduação em Psicologia – Mestrado da Universidade do Vale do Rio dos Sinos-UNISINOS. Este trabalho está dividido em três partes. A primeira constitui-se na formulação de um artigo de revisão bibliográfica, como resgate teórico acerca das temáticas estudadas, que envolvem Síndrome de Burnout, clima social e violência escolar. Na segunda, é apresentado um estudo empírico, visando contribuir para o campo das abordagens sobre a Síndrome de Burnout em docentes. Por fim, um relatório detalhando a experiência da pesquisadora como um todo. Esse estudo buscou verificar os níveis de Burnout em 135 docentes de escolas públicas, investigando as relações entre suas percepções sobre clima social e violência na escola. Trata-se de uma pesquisa com abordagem quantitativa, na qual foram utilizados os instrumentos: Inventário MBI - Maslach Burnout Inventory de Maslach & Jackson, na versão ED-Educators Survey, que possi / This paper is part of the Clinical Research of Childhood and Adolescence, of the Graduate Syllabus in Psychology – Master’s degree of the University of Vale do Rio dos Sinos-UNISINOS. This paper is divided into three parts. The first is in the wording of an article for review, as rescue theoretical issues about the study, involving Burnout Syndrome, social climate and school violence. The second is an empirical study presented in order to contribute to the field of approaches on the Burnout Syndrome in teachers. Finally, a report detailing the experience of the researcher as a whole is presented. This study tried to evaluate the levels of burnout among 135 teachers from public schools, investigating the relationship between their perceptions of social climate and school violence. It uses a quantitative research approach in which tools as Inventory MBI - Maslach Burnout Inventory Maslach & Jackson, as ED-Educators Survey, which will narrow the Burnout Syndrome in teachers, was employed . The scale ECLIS - Scal

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carmem Silvia Moreira.pdf: 1726166 bytes, checksum: fe83e8533723da98c6ff1abad6ab1a96 (MD5) Previous issue date: 2007-04-28 / A presente dissertação apresenta resultados de pesquisa que teve por objetivo examinar o processo de construção conjunta de valores, tomando-se por base uma Escola Estadual localizada no Morro do São Bento, periferia da cidade de Santos e a comunidade em que a escola está inserida. Buscou-se investigar, do ponto de vista da escola, as relações valorativas estabelecidas através de distintas maneiras e em vários momentos do processo educativo, envolvendo o corpo docente e administrativo, além dos alunos e membro da comunidade local. Pretendeu-se verificar em que medida escola e comunidade vêm interagindo, desde a fase de implantação da escola, até o presente, no que concerne à consideração e transmissão de valores. Essa problemática de investigação surgiu devido ao momento em que vivemos, com um processo educativo beirando o colapso, profissionais em crise e educandos sem perspectiva futura alguma, apesar de inseridos numa sociedade que se diz democrata. Nosso olhar está voltado para os jovens estabelecidos nesse bairro segregado, que, em sua maioria, confrontam a discriminação e um processo educativo que requerem questionamento. Dessa forma, considerou-se imperativo discutir até que ponto se desenvolve um trabalho que privilegia a construção de valores, sua importância para os nossos alunos, para as suas famílias e para a comunidade. Do ponto de vista metodológico, todo o processo de investigação pautou-se pelas orientações da pesquisa qualitativa. Para tanto, foi realizado um estudo de caso instrumental que teve como foco uma determinada situação que se manifesta numa unidade escolar, exemplarmente. Ou seja, no caso deste estudo o foco não foi a escola em si, mas: se e como vem ocorrendo a construção de valores, através do esforço conjunto escola-comunidade. Os procedimentos de investigação utilizados foram: análise histórico-documental, entrevistas semi-estruturadas, questionário e análise temática de redações, além de observação. Os resultados alcançados nos permitem afirmar que, embora haja a presença de problemas, de limitações circunstanciais, foi constatado o empenho de construção conjunta de valores, por parte da escola e da comunidade.

Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2015-03-27T17:37:58Z No. of bitstreams: 1 Genira dos Santos.pdf: 787098 bytes, checksum: dbb823919a6711c0c469f2731ed7a2e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-27T17:37:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Genira dos Santos.pdf: 787098 bytes, checksum: dbb823919a6711c0c469f2731ed7a2e5 (MD5) Previous issue date: 2014-04-02 / This study was developed with the intention of investigating how managers and teachers perceive the participation of faculty in managing changes in a private confessional university, during the years 1990-2013, which resulted in the construction of a management model. Managers and teachers that lived through the experience are called collaborators, the living documents of this research, giving voice to the history of this higher education institution, according to modern oral history used as a methodological tool, as conceived by Meihy (2006 and 2011). This theme emerged from discussions on issues of evaluation in education, reflecting on the allocation of the results obtained in institutional evaluation. We raised the possibility of using diagnoses made in assessments to promote improvements in educational institutions with the participation of teachers in managing change. We hypothesized applicability to the educational field of change management models derived from the science of management, which are widely adopted in management practices of business organizations. The theoretical concepts of educational researchers who attribute failure in reforming to the difficulties of dialogue between cultures that coexist in the school environment contributed to substantiate the theme: Escolano (2005), Perez Gomes (2001), Goodson (2008) and Canário (1996). What should be the final conclusions are just reflections on new hypotheses, hence it is a present time story and that "will remain being told, anywhere wherever there are people." / O presente trabalho foi desenvolvido com a intenção de investigar como gestores e professores percebem a participação do corpo docente na gestão das mudanças ocorridas em uma Universidade privada confessional, no período dos anos de 1990 a 2013, que resultaram na construção de um modelo de gestão. Os professores e gestores que vivenciaram essa experiência são denominados colaboradores, são os documentos vivos desta pesquisa, que dão voz à história dessa instituição de ensino superior, segundo a moderna história oral utilizada como recurso metodológico, conforme a concebe Meihy (2006 e 2011). Essa temática emergiu a partir de debates sobre questões de avaliação em educação, refletindo sobre a destinação dos resultados obtidos na avaliação institucional. Levantamos a possibilidade de aproveitamento dos diagnósticos efetuados nas avaliações para promover melhorias nas instituições educacionais com a participação dos professores na gestão das mudanças. Formulamos a hipótese da aplicabilidade ao campo da educação de modelos de gestão de mudanças oriundos da ciência da administração, os quais são amplamente adotados nas práticas de gestão das organizações empresariais. As concepções teóricas de pesquisadores do campo da educação que atribuem o fracasso das reformas às dificuldades de interlocução entre as culturas que coexistem no ambiente escolar contribuíram para fundamentar o tema: Escolano (2005), Perez Gomes (2001), Goodson (2008) e Canário (1996). O que deveriam ser as conclusões finais são apenas reflexões sobre novas hipóteses; por se tratar de uma história do tempo presente e que ¿continuará sendo sempre contada, em qualquer parte onde quer que haja pessoas¿ .

Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-06-26T13:16:22Z No. of bitstreams: 1 Neusa Maria Carlan Sá.pdf: 1237853 bytes, checksum: 9deb983a72ab094acf7edbdfca2ff3eb (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-26T13:16:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Neusa Maria Carlan Sá.pdf: 1237853 bytes, checksum: 9deb983a72ab094acf7edbdfca2ff3eb (MD5) Previous issue date: 2004-02-28 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Muito se tem escrito e falado sobre a criança e o lúdico, mas pensar sobre o adulto e o lúdico, eis o desafio deste trabalho. Para falar sobre o lúdico e o adulto, tem-se que, necessariamente, retornar ao surgimento da infância, tendo como referência sua época a partir da industrialização e da urbanização, período, o qual, está marcado por um sentimento mais declarado sobre a infância, ou seja, a criança como categoria social ou geracional.O lúdico na ciranda da vida adulta busca descobrir o que gerou a dicotomia entre a cotidianidade do adulto e sua dimensão lúdica, especializando tais momentos e distanciando-os cada vez mais de sua rotina, bem como situa a influência dos modos de produção capitalista na formação do ser através da ?mercadorização do lúdico?. Interessa-se, também, tal trabalho, a desmistificar alguns discursos oportunistas e/ou de matriz romântica acerca da realidade infantil e adulta, especialmente aqueles que caracterizam a criança como um ser imaturo, inocente e irracional, transferindo e relacionando a dimensão lúdica, única e exclusivamente a tal período, e trazendo à tona um adulto sério, eficiente e rígido nas suas atitudes - é possível situar tal dicotomia existencial a partir do nascedouro dos processos de industrialização, onde se exigia que o homem fosse uma máquina de trabalhar e não um ser humano, adquirindo, tal trabalho primazia na vida social e privada do indivíduo ? sendo, portanto de fundamental relevância para esta dissertação, apresentar a relação que se descortinou entre a dimensão lúdica e o trabalho. O embasamento teórico de tal estudo situa-se no campo materialista dialético, como também desenvolvo o argumento de que o trabalho, diferentemente da visão de senso comum, também pode ser um marco referencial de ludicidade na vida humana, apoiando-se, inclusive, tal trabalho, em pesquisa de campo aqui apresentada. No que se refere à opção metodológica, esta pauta-se por uma pesquisa qualitativa de caráter estrutural dialético e também fenomenológico e o tipo escolhido foi o Estudo de Caso. O lócus desta pesquisa teve como palco uma comunidade composta por três ruas sem saída pertencentes à região norte de Porto Alegre, o que deixa evidente que os adultos que lá moram conseguem, através da união e da integração comunitária, aliados a uma afinidade regional presente em suas origens, demonstrar o quanto é possível manter a dimensão lúdica como uma fonte de energia vital e renovadora em suas vidas, seja através do trabalho que executam, das festas de rua, das gincanas que já fazem parte do calendário anual da Associação de Moradores da Vila Nova Esperança, das atividades cooperativas, das brincadeiras recorrentes entre adultos e crianças, e muitas outras vivências que deixo para o leitor descortiná-las ao ler este trabalho. / A lot has been written and said about children and amusement, bur our challenge in this piece of work is to think about adults and amusement. If we want to be able to talk about adults and amusement, we need to go back to the emergence of childhood, the reference being the period starting from industrialization and urbanization, which is marked by a more declared feeling about childhood, by children as a social or generational group.O lúdido na ciranda da vida adulta tries to discover what generated the dichotomy between adult daily life and the space of amusement; the distinction and separation between these moments and routine are increasing. It also locates this influence of capitalist means of production in the formation of the being through the merchandizing of amusement. This piece of work shows interest in demystifying some opportunist and/or originally romantie speeches about children or adults? realities, especially those that describe a child as an immature, innocent and irrational being and that transfer and relate the space of amusement to this period only and exclusively, showing the adult as serious, efficient and strict in his attitudes. It is possible to date this existential dichotomy at the birth of industrialization processes, when man was supposed to be a work machine and not a human being, when work became the primacy in a person?s social and private life. The fundamental importance of this dissertation is therefore to introduce the relation that arose between amusement and work. The theoretical base for this study is located in the field of materialistic dialectic, as well as in the development of this argument supported by research in this area: contrary to common sense, work can be a reference point as far as amusement in human life is concerned. As to methodological option, the scheme is a qualitative research with a structural dialectic and phenomenological character, and a case study has been chosen. The locus of this research was a community composed of three blind alleys that belongs to the northern district of Porto Alegre, and where it is evident that the adults who live there, through union and integration in the community allied with a regional affinity in the origins, succeed in showing that it is possible to maintain the space of amusement as a source of vital and regenerating energy in their lives, all this through their work, street parties, competitions that are part of the Residents´ Association yearly calendar, cooperative activities, jokes involving adults and children, and a lot of happenings that the reader will discover when reading this piece of work.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianaNoda.pdf: 1033151 bytes, checksum: a77ef24a16f5530ed3e624965e28f4a1 (MD5) Previous issue date: 2005-05-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O conceito de família é um dos mais estimados pela nossa sociedade e o surgimento de novos arranjos familiares nos obriga a rever antigas definições. A família cuja mãe é homossexual é um desses novos arranjos, e talvez o mais polêmico deles, pois além da dificuldade de se abrir mão de antigos conceitos, soma-se o fato dela estar inserida em uma sociedade que a recebe de forma dúbia, sendo politicamente correto aceitá-la, mas sem esquecer da longa história de preconceito aos homossexuais. A presente pesquisa visou ampliar nossa compreensão sobre a família chefiada por uma mulher pertencente a um grupo estigmatizado, investigando a experiência familiar e de cuidado dos filhos entre mulheres que mantinham famílias homossexuais, mas com filhos provenientes de conjugalidades heterossexuais anteriores. Para tanto, foi realizado um estudo qualitativo por meio de entrevistas em profundidade, com quatro mulheres com idade entre 40 e 48 anos, que viviam relacionamentos conjugais homossexuais a pelo menos 10 anos e filhos de ambos os sexos, e que foram viver com a mãe e sua companheira entre os 2 e 13 anos. A análise dos resultados revelou, por um lado temas semelhantes aos de qualquer mãe, como a preocupação com a educação e bem-estar de seus filhos. Por outro lado, evidenciaram-se temas como a revelação às crianças, auxiliá-los a lidarem com a informação da homossexualidade fora do lar, o jogo de segredos, estigma e preconceitos subjacentes. As mães que possuíam resquícios de vergonha por ser homossexual se impuseram limites rígidos para a visibilidade do relacionamento conjugal dentro de sua própria casa, bem como encontraram dificuldades no momento da revelação e o postergaram até o seu limite. A revelação trouxe melhoras no relacionamento entre mãe e filhos, entretanto, os relatos indicam para um desconhecimento da mãe de como seus filhos lidaram com a nova informação.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:32:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tereza Maria de Azevedo Pires Serio.pdf: 24003061 bytes, checksum: 7ea1ef8af6a649dcc9e28a96966e0f84 (MD5) Previous issue date: 1990-11-30 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / B.F. Skinner's twenty articles and one book. published between 1930-19387 were analyzed with the goal of identifying some characteristics of the transition from the concept of reflex to the concept of operant within the scope of the explanatory skinnerian system. The skinnerian explanatory system's trajectory of construction, from 1930 to 1938, was followed through the concepts of reflex, conditioning, reflex strength and response rate. The original commitment with the concept of reflex, which was already seen within a given conception of science, seems to impose limits to the early formulation of the concept of operant, and seems to imply some dilemmas which the skinnerian explanatory system will have to face in the continuity of its elaboration process / Com o objetivo de identificar algumas características da transição do conceito de reflexo para o conceito de operante, no âmbito do sistema explicativo skinneriano, foram analisados vinte artigos e um livro de B.F. Skinner publicados no período 1930-1938. A trajetória da construção do sistema explicativo skinneriano, de 1930 a 1938, foi acompanhada através dos conceitos de reflexo, condicionamento, força do reflexo e taxa de resposta. O compromisso original com o conceito de reflexo, visto já dentro de uma determinada concepção de ciência, parece colocar limites para a formulação inicial do conceito de operante e acarretar alguns dilemas com os quais dever se confrontar o sistema explicativo skinneriano na continuidade de seu processo de elaboração