Integracijos tema aktuali, nes šiandien norima, kad specialiųjų poreikių turintys vaikai gyventų pilnavertį gyvenimą savo bendruomenėje, kad nesusidurtų su segregacija (atskyrimu), kad būtų lygiaverčiai su kitais bendrojo lavinimo mokyklos mokiniais. Darbe nagrinėjamas mokyklos bendruomenės požiūris į specialiųjų poreikių vaikų integraciją į bendrojo lavinimo mokyklą. / In my magistrate work I would like to analyse the problem and peculiarity of disabled children in the process of integration in general educational schools. The aim of the research: To research specific problems appearing while integrating children with special needs into general educational school in Shalchininkay town.

Bakalauro darbe analizuojamas specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių profesinis informavimas mokomųjų dalykų turinyje. Šio darbo tikslas yra nustatyti, kokios yra specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių profesinio orientavimo galimybės bendrojo lavinimo mokykloje per mokomųjų dalykų pamokas. Tyrime dalyvavo 100 IX – X klasių bendrojo lavinimo ir specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių. Norėdami išsiaiškinti, kokios yra profesinio informavimo galimybės, kokiu būdu ir kokias profesijas mokiniai renkasi buvo atlikta anketinė apklausa. Anketos pagalba buvo galima sužinoti vyresniųjų mokinių nuomonę apie mėgstamas profesijas, kokiu būdu apie tai sužino, kaip jie vertina savo pasirinkimą, taip pat kokia jų nuomonė apie profesijos informavimą mokomųjų dalykų turinyje, pamokose. Taip pat buvo aiškintasi, ar vyksta renginiai susiję su profesijos rinkimosi klausimais. Atlikus tyrimą nustatyta, kad daugiau nei pusę apklaustųjų IX-X klasių moksleivių yra apsisprendę dėl profesijos pasirinkimo. Mokinių apsisprendimą daugiausią veikia šeimos, tėvų interesai, taip pat prie to prisideda ir dalyko mokytojai, auklėtojos. Bendrojo lavinimo mokyklų mokiniai (taip pat ir specialiųjų poreikių mokiniai) kaip aktualiausią nepasirinkimo priežastį išskiria informacijos apie profesijos pasirinkimo kelius, tinkamumą dirbti pagal pasirinktą specialybę trūkumą. Mažiausiai akcentuojamas profesijos populiarumas ir profesijos prestižas. Įsidarbinimo galimybės svarbesnės merginoms, o būsimojo darbo... [toliau žr. visą tekstą] / Profession choice is one of the most important choices in people's lives. Correctly chosen profession gives meaning to human life and his individual expression. Wrong decision caused self-disappointment. Research aim is to determine special education needs of students with career guidance opportunities for secondary school subjects during lessons. The study included one hundred IX - X classes of general education and special education needs students. This age students begin interest in their future, create plan for the future, choose favorite specialties and are interest in this specialties learning. To find out about opportunities for career information, how and what careers chooses students made and what mostly helped them to decide what profession choose was made questionnaire. The results showed that more than half of those respondents IX – X class student have decided on the choice of profession. Student self-determination is largely determined by a family, parents' interests, besides and subject teachers, educators. General schools students (including special education needs students) like most relevant reason for not to choose the profession students indicated information about career choices roads and eligibility to work in the chosen specialty shortages. Many of respondents not received information from subjects about the professions of choices. But asked whether this information should be given in to the lessons and textbooks contents majority answered... [to full text]

Darbe aptariamos bendrojo lavinimo mokyklų bendruomenių nuomonių įvairovė į specialiųjų ugdymosi poreikių vaikų integruotą ugdymą ir jų kaita nuo integracijos proceso pradžios. Iškelta hipotezė, kad tarp teorinio integracijos modelio ir praktinio jo pritaikymo yra tam tikrų nesutapimų, kurie trukdo kokybiškam integracijos proceso vystymuisi. Gali išryškėti kontroversiškos bendrojo lavinimo mokyklos bendruomenės nuostatos, nepalankiai veikiančios integruotai ugdomų mokinių socializaciją. Turinio analizės metodu apžvelgti panašūs atlikti tyrimai, siekiant įžvelgti integracijos proceso dalyvių nuostatų kaitą. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - ištirti bendrojo lavinimo mokyklų mokytojų, mokinių bei jų tėvų požiūrius į specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus bei įvertinti integruotai ugdomų specialiųjų poreikių vaikų savijautą mokyklos aplinkoje. Tyrime dalyvavo 130 bendrojo lavinimo mokyklose besimokančių normalios raidos ir specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių, 75 šių mokinių tėvai ir 115 pedagogų, dirbančių tose pačiose mokyklose iš įvairių Lietuvos regionų. Empirinėje dalyje nagrinėjamos bendrojo lavinimo mokyklų bendruomenių nuostatos į specialiųjų poreikių vaikų socializacijos sėkmę, į integruotą ugdymą bei jo efektyvumą. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Bendrojo lavinimo mokyklos bendruomenės nariai pakankamai geranoriškai ir tolerantiškai nusiteikę specialiųjų poreikių vaikų atžvilgiu. Tėvų nuostatos netgi teigiamesnės... [toliau žr. visą tekstą] / The paper deals with the variety of opinions of mainstream school community members’ about the integrated education of children with special educational needs (SEN children) also how these opinions have been turnover from the beginning of the integration’s process. Hypothesis: there are some discrepancies between the theoretical pattern of integration and it’s practical adaptation with discourages the qualitative progress of the integration’s process. The controversial attitudes of the mainstream school community can be found which could adversely operate the integrated training pupils socialization. The review of similar navigated investigations was done using content analysis method on purpose to penetrate the alternation of the integration process members. Questionnaire survey method was used to accomplish the research which purpose is to investigate the attitude of mainstream school teachers, pupils and their patents about the SEN children and to appreciate how SEN children feel themselves in the school environment. The presence of 130 mainstream school pupils with SEN and non-disabled children, 75 their parents also 115 general teachers from various Lithuanian regions caused a successful research. The most important empirical conclusions that were drawn are: ● Community members of mainstream school are benevolently and tolerantly minded in point of SEN children enough. The attitudes of parents are even more positive than their children’s are. SEN children feel fairly... [to full text]

Inkliuziniam ugdymui didelę įtaką turi tai kokias nuostatas į mokinį turi mokytojai ir mokykloje dirbantys specialistai, kaip jie pasirengę ugdyti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius, ir kaip aktyviai mokinių tėvai įsijungia į savo vaikų ugdymo procesą bei kaip dalyvauja vertinant jų specialiuosius ugdymosiporeikius. / The influence upon the education of inclusion depends on the following facts: what attitudes teachers or specialists at school have towards a student, whether and how they are ready to train students with special education needs as well as how actively parents join in their children’s education process and take part in assessing their special education needs.