Made available in DSpace on 2016-12-23T14:20:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabiano Boscaglia - Capitulo_I_e_II.pdf: 1956367 bytes, checksum: 65bf574f8e52dde89dae4cbc9ccd78d6 (MD5) Previous issue date: 2013-09-13 / O presente estudo discute a relação entre a dinâmica populacional e os recursos hídricos na área urbanizada do município da Serra-ES, a partir das modificações ocorridas na estrutura demográfica e no consumo de água residencial a partir da segunda metade do século XX. Assim, o objetivo da pesquisa consiste em caracterizar e analisar a dinâmica populacional e o consumo de água da Serra apontando as inter-relações atuais e futuras entre os componentes demográficos e o consumo de água residencial. Para alcançar o objetivo proposto delineamos um plano de trabalho que buscou inicialmente rastrear fundamentos teóricos em diversas áreas do conhecimento, almejando visualizar aproximações entre a população e os recursos hídricos. Na sequência, examinou-se com detalhes a evolução e o quadro atual demográfico, bem como o padrão de consumo de água no município, afim de, num esforço analítico encontrar pontos de confluência entre os aspectos demográficos e o consumo de água residencial. Dentre os resultados destacam-se às inter-relações entre o crescimento da população da área urbanizada da Serra e o consumo de água residencial, uma vez que se observa uma mesma tendência de evolução das taxas de crescimento e dos valores absolutos no período analisado entre outras. Os cenários futuros da dinâmica populacional e do consumo de água indicam que a população da Serra continuará crescendo nas próximas décadas, a taxas médias menores a cada período, sendo que após 2040 a população tende a atingir seu nível de saturação, ou seja, o crescimento se estabilizará. Os cenários do consumo se apresentam com tendência de crescimento até a década de 2040, com taxas superiores ao da população em ritmo de desaceleração / This dissertation aims to discuss the relationship between the populational dynamics and the use of water resourses in the urbanized area of the County of Serra, in Espírito Santo, focusing in the transformations that took place in the demographic structure and its relation to the water consumption. The analysis of such relation refers the second half of the twentieth century. Thus, the primary objective of the research consists in characterizing and analyzing the populational dynamic and the consumption of water in Serra, pointing out the current and future interrelationship between the demographic components and the domestic water use. In order to reach the proposed objective, our work plan has seeked, initially, to trace the theoretical framework in various areas of knowledge, trying to explore the theoretical approximations between both fields - Population and water resources. Then we have examined deeply the evolution and the current demographic frame, as well as the patterns of water consumption in the county, intending, in an analytical effort, find out similarities through the correlation of demographic aspects and the domestic water use. Among the outcomes, we would like to highlight the interrelationship between the population growth rate in the urbanized area of Serra County and the consumption of water in the domestic sphere, since it can be noticed the same trend of evolution in the population growth rates and the absolute values in water use in the period analyzed. The future scenario of population dynamic and the water consumption indicate that Serra population keep on growing in the next decades, although with lower rates in each period. Around 2040 the population of Serra must reach its level of saturation, that s to say, the growth will become stable. The scenario of water consumption, instead, will follow a trend of growth until the same decade, but with rates higher than those of the population, this one already in a slowdown

Este trabalho aborda a relação do móvel seriado e componível, para fins residenciais no Brasil, com as novas habitações destinadas à população de baixa renda. O enfoque do estudo centra-se na pesquisa dos principais aspectos dos processos atuais do mobiliário no tocante a sua produção, comercialização, montagem e uso, junto às figuras intervenientes - o usuário, o fabricante, o comerciante e o montador. Seus resultados são confrontados com o padrão das moradias produzidas atualmente para esta classe social, cujo modelo referencial majoritário é refletido pelas habitações geradas pelo programa \'Minha Casa Minha Vida\' do governo federal, na busca de proposições e recomendações, no âmbito do mobiliário, que melhor integrem ambos os sistemas. / This work brings into focus the relationship between the mass production of modular furniture for residential purposes in Brazil and new housing programs for the low income class. The core of the study emphasizes the research of the main aspects of the current furniture processes regarding its production, marketing, assembly and use, with the agents of the chain - the costumer, the manufacturer, the dealer and the assembler. The results are compared with the standard of houses currently produced for that social class, which major reference model is the houses of the program \"My Home My Life\" (\"Minha Casa Minha Vida) sponsored by the federal government, aiming to search proposals and recommendations, under the furniture scope, which can better integrate both systems - furniture and housing industries.

The present work investigated the perceptions of a group of licensing in Physics from the Federal University of Sergipe about the interrelationships between Science-Technology-Society. The significance of our work lies in the fact that studies on the views of teachers about the interrelationships CTS is one of the key aspects in an attempt to predict the direction of scientific and technological literacy. The first is related to the assembly and application of a Likert scale, called this work of CTS questionnaire to evaluate the positioning of the group toward interactions Science-Technology-Society. In the second stage, from the results obtained in the first step, they chose six affirmative of questionnaire CTS for that were commented by licensing. The answers of the second stage were categorized according to the proposals of Miranda (2008), in realistic, plausible, and other simplistic answers. The comparison of results obtained in two stages of this work allowed to assess the thinking of future teachers in terms of similarities and differences for the three parameters proposed by Auler and Delizoicov (2006). / O presente trabalho buscou investigar as percepções de um grupo de licencandos em Física da Universidade Federal de Sergipe a respeito das inter-relações entre Ciência-Tecnologia- Sociedade. A relevância do nosso trabalho encontra-se no fato de que estudar as concepções de professores sobre as inter-relações CTS é um dos aspectos essenciais na tentativa de antever os rumos da alfabetização científica e tecnológica. Nesse sentido, nosso trabalho se desenvolveu em duas etapas. A primeira está relacionada à montagem e aplicação de uma escala do tipo Likert, denominada neste trabalho de Questionário CTS, para avaliação do posicionamento do grupo frente às interações Ciência-Tecnologia-Sociedade. Na segunda etapa, a partir dos resultados obtidos na primeira etapa, foram escolhidas seis afirmativas do questionário CTS para que fossem comentadas pelos licenciandos. As respostas da segunda etapa foram categorizadas, de acordo com a propostas de Miranda (2008), em realista, plausível, simplista e outras respostas. O cruzamento dos resultados obtidos nas duas etapas deste trabalho permitiram avaliar o pensar dos futuros professores em termos de aproximações e distanciamentos relativamente aos três parâmetros propostos por Auler e Delizoicov (2006).

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:19:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra.pdf: 1302327 bytes, checksum: 04e3e1a41f8d3383958f4bc6ca8798bb (MD5) Previous issue date: 2010-12-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims at investigating the possibilities of an interrelation between different approaches in Arts education, particularly between Drama, Visual Arts and Music. Although the Brazilian curricular Parameters emphasize the importance of students having access to distinct artistic approaches, only few schools actually have teachers of different Art subjects; and even when that is the case, the interrelations are hardly established. This is a theoretical study that analyzes epistemological and methodological aspects and the results of three stages of the Transdisciplinaridade e intersemioses no ensino de Arte ( Transdisciplinarity and Intersemiosis in Arts Education ) research, the TRANSARTE Project: experiences with the same goals, performed in different institutions and periods of time. Participating in the second stage of this Project, TRANSARTE II, and experiencing as a teacher the amazing results were determining aspects for carrying out this research. The possibility of joining distinct kinds of knowledge enabled the search for theoretical foundations related to interdisciplinarity and transdisciplinarity, as well as Discursive Semiotics. It was possible to observe that the students were able to interrelate approaches when provided with proper conditions to do so. It was likewise verified that the teacher is the main actor in this process, for their actions are decisive in forming a study group as well as in the actual classes, as the interrelating approaches at school mean group work, along with at least one teacher of each area. According to the data analysis of the three stages of the Project, it is pertinent to suggest it as an alternative to Arts education in City schools in Florianópolis, including the school where the TRANSARTE II Project took place / Esta pesquisa tem por objetivo verificar possibilidades de inter-relação entre diferentes linguagens no ensino de Arte, mais especificamente, entre Artes Cênicas, Artes Visuais e Música. Embora os Parâmetros Curriculares Nacionais destaquem a importância de o estudante ter acesso a diferentes linguagens artísticas, na prática são poucas as escolas que têm professores das distintas áreas da Arte; e mesmo que isto se dá, dificilmente as inter-relações são estabelecidas. Trata-se de uma pesquisa teórica, que analisa aspectos epistemológicos, metodológicos e os resultados de três etapas da pesquisa Transdisciplinaridade e intersemioses no ensino de Arte , o Projeto TRANSARTE: experiências com os mesmos propósitos, realizadas em instituições e tempos distintos. Ter participado da segunda etapa do Projeto, o TRANSARTE II, e vivenciado, como professora, seus surpreendentes resultados foram determinantes para a realização desta investigação. Diante das possibilidades de aproximação de saberes, foram buscadas bases teóricas voltadas à inter e à transdisciplinaridade, bem como à Semiótica Discursiva. Constatou-se que os estudantes conseguem inter-relacionar linguagens quando lhes são dadas condições para tal. Igualmente, percebeu-se que o professor é o principal ator no processo, pois suas ações são decisivas, tanto na constituição do grupo de estudo, como nas aulas propriamente ditas, pois inter-relacionar linguagens na escola significa trabalho coletivo, com ao menos um professor de cada linguagem. A partir da análise dos dados das três etapas do Projeto, entende-se como pertinente sugeri-lo como alternativa para o ensino de Arte na Rede Municipal de Florianópolis, à qual pertence a escola onde se desenvolveu o TRANSARTE II