Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. / Esta pesquisa foi desenvolvida no Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos - Centro Lexterm – e está inserida na linha de pesquisa Léxico e Terminologia do Programa de Pós-Graduação em Linguística - PPGL - do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas - LIP- da Universidade de Brasília - UnB. A pesquisa é de natureza qualitativa e o método descritivo foi adotado para que os fatos de língua sejam coletados, observados, registrados e analisados. O objeto de estudo é a categoria verbo da língua portuguesa com o objetivo de elaborar uma proposta de dicionário de aprendizagem de verbos do Português do Brasil como segunda língua. As razões para a escolha deste objeto de estudo respaldam-se na natureza do verbo, que ocupa lugar privilegiado nos enunciados, pois contém informações que dão movimento ao discurso, que engloba estados e eventos dentro do universo conceitual humano e, desse modo, seleciona e restringe os argumentos que o acompanham nos enunciados, por isso deve ser lexicografado dentro de base teórica e critérios linguísticos e extralinguísticos. Assim, esta pesquisa apresenta noções acerca da aprendizagem de língua, na perspectiva de segunda língua –L2, da natureza do léxico, dos atributos do verbo e dos princípios teóricos da lexicografia para aprendizagem de línguas. A pesquisa sustenta-se na base epistemológica da Gramática Discursivo-Funcional - GDF de Hengeveld e Mackenzie (2008, 2010), nos estudos teóricos de Chafe (1979), na teoria de valência Borba (1996 e 2003) e da Lexicologia e da Lexicografia, de Rey-Devobe (1971, 1984), Haensch (1982, 1997), Faulstich (1990, 1993, 1998 e 2010) e Lara (1997). A GDF inclui a interação verbal na análise de língua, além das expressões linguísticas, e inclui o componente conceitual, componente contextual, componente de saída na interação verbal, que se interligam ao componente gramatical por meio de operações de formulação e de codificação, seguindo uma organização hierárquica, a top down. Os estudos de Chafe (1979) e Borba (1996) apresentam o sistema sintático-semântico que descreve características dos verbos como de estado, de ação, de processo e de estado-processo, além das informações morfossitáticas como número, pessoa, tempo e modo. A análise dos significados dos verbos é apresentada segundo aspectos sintático-semânticos em enunciados relacionados a 17 contextos situacionais, a saber: alimentação, atividades comerciais, atividades domésticas, clima e tempo, crime e violência, educação, esporte, lazer, moradia, profissão e trabalho, relações sociais, trânsito e transporte, vestimentas e indumentárias e viagem e hospedagem. O resultado deste estudo é a apresentação da proposta Dicionário de aprendizagem de verbos do português do Brasil como segunda língua – Dicverb/PL2 -, para aprendizes da língua portuguesa, em fase inicial de aprendizagem. O Dicveb/PL2 visa a oferecer meios que auxiliem a aprendizagem dos verbos de modo eficiente, dentro de contextos linguístico, situacionais e culturais existentes na língua portuguesa falada no Brasil. / This research was developed in Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos – Centro Lexterm - and it is inserted in the search line Lexicon and Terminology of the Graduate Program in Linguistics - PPGL - Department of Linguistics, Portuguese and Classical Languages - LIP- University of Brasilia - UnB. The research is qualitative and the descriptive method was adopted for the facts of language are collected, observed, recorded, analyzed. The study object is the verb category of the Portuguese language in order to draft a Portuguese verb learning dictionary of Brazilian Portuguese as a second language – L2. The reasons for choosing this object is because the nature of the verb, that is a kind of word that occupies a special place in the statements, because it contains information that gives movement to the speech, this is a type of word which encompasses states and events within the human conceptual universe and thus selects and restricts the arguments that follow it in the statements, so it should be described in dictionary within theoretical basis and linguistic and extralinguistic criteria. Thus, this research presents notions about language learning from the perspective of second language -L2, the nature of the lexicon, the verb attributes and theoretical principles of pedagogical lexicography. The research supports on the epistemological basis of Functional Discourse Grammar - GDF Hengeveld and Mackenzie (2008, 2010), Chafe (1979) and Borba (1996 and 2003), Lexicology and Lexicography, Rey-Devobe (1971, 1984), Haensch (1982, 1997), Faulstich (1990, 1993, 1998 and 2010) and Lara (1997). The GDF includes discursive interaction in the language analysis beyond linguistic expressions, and includes conceptual component, context component output component verbal interaction which interconnect the grammar component by means of formulation and coding operations, following a hierarchical organization, the top down. The study of Chafe (1979) and Borba (1996) presents the syntactic-semantic system that describes characteristics of verbs such as state, action, process and state-process, in addition to morphosyntactic information such as number, person, time and mode. The analysis of the meanings of the verb is presented according to syntactic-semantic aspects in statements related to 17 situational contexts, namely food, business activities, domestic activities, climate and weather, crime and violence, education, sport, leisure, housing, occupation and work, social relations, traffic and transportation, clothing and costumes and travel and lodging. The result of this study is presenting the proposal Dicionário de aprendizagem de verbos do português do Brasil como segunda língua – Dicverb/PL2 -, for beginners of Portuguese Language. The Dicveb/PL2 aims at offering means to assist in verb learning efficiently within Brazilian linguistic, situational and cultural contexts.

Este trabalho tem por objectivo a análise da semântica das frases completivas em que a subordinada surge no conjuntivo. São analisados,s egundo as propostas de Reichenbach (1947) e Kamp e Reyle (1993), contextos com predicados factivos e volitivos - no indicativo - na oração subordinante e predicados eventivos e estativos - no conjuntivo - na oração subordinada. Na sequência desta análise defende-se que o conjuntivo estabelece uma relação da anáfora temporal, mas que pode também em certos contextos apresetnar tempo próprio, pelo que pode ser possível uma leitura de futuro.

A presente tese pretende responder à seguinte questão: de que forma o ensino da disciplina de Português, em Moçambique, é utilizado como instrumento ao serviço da construção de uma identidade nacional? Para responder a esta questão seleccionamos como corpus de análise os manuais escolares de Português do 1º ciclo do Ensino Secundário Geral. Organizamos o nosso trabalho das seguinte forma: no primeiro capítulo da primeira parte, do "Moçambique Português" à construção de uma ideia de Nação, é apresentada a evolução do sistema educativo em Moçambique de forma a contextualizar os actuais desafios que se lhe colocaram ao longo da História e se colocam na actualidade. O segundo capítulo, Literatura Moçambicana: «Caliban em doloroso diálogo», lança algumas interrogações em torno do conceito de Literatura moçambicana, e propõe uma abordagem aos principais momentos de construção e desenvolvimento dessa mesma literatura, relacionando-os com os contextos históricos do país. A segunda parte inicia com um capítulo de breves considerações sobre o currículo, o cânone literário e o cânone educativo. A questão colocada como ponto de partida para este capítulo, serviu de título ao mesmo: Currículo, Cânones literários e educativos em Moçambique. Ensinar: o quê? Tentei perceber, nesta fase do trabalho, algumas variáveis que poderiam condicionar a eleição do saber a transmitir num país como Moçambique. Por último, um capítulo amplo onde é ensaiada uma tentativa de resposta à problemática inicial deste trabalho - de que forma os manuais escolares são um instrumento ao serviço da construção de uma identidade nacional? Sob o título geral de Aprender (-se) a moçambicanidade, o trabalho foi estruturado em três sub-capítulos: um primeiro, A legislação: da utopia ideológica à construção da realidade, onde é analisada, de forma comparativa, a legislação do Sistema Nacional de Educação de 1983 e 1992;

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Orientador(a): Maria Helena de Moura Neves / Resumo: Esta pesquisa tem como tema as construções condicionais do português escrito contemporâneo do Brasil. A análise baseia-se na teoria da Gramática Funcional, nos termos de Dik (1989, 1997), Halliday (1985), Hengeveld (1989), Mathiessen & Thompson (1988), entre outros. Propõe-se, neste trabalho, um estudo das construções condicionais que, fundamentado no modelo funcionalista, considera o nível discursivo em que as frases são efetivamente realizadas, e leva em conta os aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos envolvidos. O trabalho tem como objetivos gerais descrever e analisar as ocorrências de construções condicionais em três diferentes tipos de textos (dramático, técnico e de oratória), sob o ponto de vista do uso efetivo. Espera-se, assim, obter uma caracterização dos tipos de textos contemplados. Essa análise pretende possibilitar, ainda, uma descrição mais integrada das construções condicionais, que pode evidenciar, também, a relação entre a linguagem e suas funções / Abstract: This research focus on the conditional constructions of written contemporary Brazilian Portuguese. The analysis is based on the Functional Theory, in the terms of Dik (1989, 1997), Halliday (1985), Hengeveld (1989), Mathiessen & Thompson (1988), among others. The functional study of the conditional constructions considers the discourse levei in which the clauses are effectively used taking into account the involved syntatics, semantics and pragmatics aspects. As general aim, this work intends to describe and analyse the occurrences of conditional constructions in three different kinds of texts (dramatic, technical and formal oral exposition) in order to achíeve a characterization of those texts, in their effective use. lt is also intended to provide a more integrated description of the conditional constructions, so that the relation between language and its functions could be more clearly established / Mestre

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Classicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2008. / Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2009-09-17T17:47:18Z No. of bitstreams: 1 2008_PatriciaTavaresASantos_orig_completo.pdf: 2943809 bytes, checksum: 083b26a6378d481a9f1f366900d0ed51 (MD5) / Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2010-01-25T17:12:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_PatriciaTavaresASantos_orig_completo.pdf: 2943809 bytes, checksum: 083b26a6378d481a9f1f366900d0ed51 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-25T17:12:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_PatriciaTavaresASantos_orig_completo.pdf: 2943809 bytes, checksum: 083b26a6378d481a9f1f366900d0ed51 (MD5) Previous issue date: 2008-04 / Este estudo analisa a variação na expressão do futuro verbal no português brasileiro contemporâneo. Especificamente, são estudadas as formas futuro simples(enviarei), futuro perifrástico (vou enviar), presente (envio) e as formas com gerúndio (estarei enviando e vou estar enviando) conhecidas como gerundismo. Fez-se análise quantitativa com dados oriundos de várias fontes com o objetivo de conhecer o efeito do tipo de texto, tipo de advérbio, tipo de oração e tipologia aspectual sobre as variantes analisadas. À luz da Sociolingüística, também foi feita interpretação do forte estigma social que envolve o gerundismo, que se acredita estar relacionado com um fenômeno maior de variação entre o infinitivo e o gerúndio. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work analyses the variation in the expression of the future in contemporary Brazilian Portuguese. Specifically, are studied the simple future (enviarei), periphrastic future (vou enviar), present (envio) and the gerund forms (estarei enviando e vou estar enviando) known as gerundismo. The quantitative analysis was done through many different sources in order to know the effect of the kind of text, adverb, sentence and aspectual typology upon the many forms analyzed. Under the Sociolinguistics view, it was also done an interpretation of the strong social stigma that surrounds the gerundismo, which is believed to be related to a bigger phenomenon of variation between the infinitive and the gerund.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2018-01-16T03:18:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348938.pdf: 7572454 bytes, checksum: f18f47af9fb31f29bbc499132d64bbb2 (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta tese aborda os sons nasais consonantais e seus aspectos acústicos e aerodinâmicos. Objetiva investigar como se caracterizam e se relacionam as propriedades acústicas e aerodinâmicas da consoante nasal palatal e suas variações e das consoantes nasais [m] e [n], produzidas na variação da consoante nasal palatal e na produção das consoantes nasais [m], [n] e [?], por adultos falantes do português brasileiro (PB), da variedade de Florianópolis (Santa Catarina), com apoio teórico de modelos dinâmicos de produção da fala. Para isso, foram realizadas gravações de fala controlada (logatomas), com três participantes do sexo feminino e dois do sexo masculino. As medidas acústicas, coletadas por meio de microfone oral, foram sincronizadas às aerodinâmicas, obtidas com os instrumentos piezoelétrico e Estação EVA (Evaluation Vocale Assistée). Foram analisados parâmetros acústicos de duração relativa, frequências dos formantes nasais e intervalos entre essas frequências, bem como parâmetros de fluxo aéreo oral e nasal (FAN) da curva aerodinâmica, de modo qualitativo e quantitativo testado estatisticamente. Os resultados da consoante nasal palatal indicaram produções fônicas gradientes ou contínuas, identificadas como consoante [?] e semivogal nasalizada [??]. Os achados quanto aos sons nasais consonantais permitiram a caracterização de cada uma das consoantes nasais, o estabelecimento de critérios acústicos comuns para a classe das consoantes nasais e a distinção acústica e aerodinâmica entre as três consoantes nasais, principalmente por parâmetros acústicos (forma de onda, duração relativa, frequências dos formantes nasais e intervalos entre essas frequências), e de modo menos relevante, por aspectos aerodinâmicos (configuração aerodinâmica, valores mínimos e do início da curva de FAN). As evidências apresentadas e discutidas nesta tese apontam para a integração das características acústicas e aerodinâmicas na descrição das consoantes nasais do PB e contribuem para um embasamento teórico na perspectiva dinâmica de produção da fala. / Abstract : The present dissertation investigates consonant nasal sounds and their acoustic and aerodynamic aspects. It seeks to characterize the acoustic and aerodynamic properties in the production of the variation of the palatal nasal consonant and of the nasal consonants [m], [n] and [?] by adult speakers of Brazilian Portuguese (PB), whose variety is from Florianópolis (Santa Catarina), with the theoretical support of dynamic models of speech production. In order to do so, controlled speech recordings (pseudowords) were obtained from three female and two male participants. The acoustic measurements were collected with an oral microphone, whereas the aerodynamic measurements were obtained with piezoelectric instruments and an EVA Station (Evaluation Vocale Assistée). Both types of measurements were later synchronized. Acoustic parameters of relative duration, nasal formant frequencies and the intervals among these frequencies, as well as both oral and nasal air fluxes of the aerodynamic curve were analyzed, qualitative and quantitatively with statistical treatment. The results of the palatal nasal consonant indicated gradient or continuous phonic production, identified as the consonant [?] and the nasalized semivowel [??]. The findings of this study allowed the characterization of each of the nasal consonants, the establishment of common acoustic criteria for this class of nasal consonants, and the acoustic and aerodynamic distinction among the three nasal consonants, principally by acoustic parameters (waveform, relative duration, nasal formant frequencies and their intervals), and, in a less relevant way, by aerodynamic aspects (aerodynamic configuration, minimum values, and the beginning of the FAN curve). The evidence presented and discussed in this dissertation points to the integration of acoustic and aerodynamic characteristics in the description of BP nasal consonants and contributes to a theoretical framework in the dynamic perspective of speech production.

TEIXEIRA, Elisângela Nogueira. Preferências sintáticas e semânticas no processamento da correferência anafórica: evidências de movimentação ocular. 2013. 185f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2013. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-06-09T13:01:29Z No. of bitstreams: 1 2013_tese_enteixeira.pdf: 3627985 bytes, checksum: 3650649e4d27c0b102490f894f1fbc5d (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-06-09T14:53:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_tese_enteixeira.pdf: 3627985 bytes, checksum: 3650649e4d27c0b102490f894f1fbc5d (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-09T14:53:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_tese_enteixeira.pdf: 3627985 bytes, checksum: 3650649e4d27c0b102490f894f1fbc5d (MD5) Previous issue date: 2013 / In this dissertation, our main objective is to contribute for the development and understanding of psycholinguistics studies that attempt to experimentally demonstrate relevant theoretical conjectures about anaphoric processing. Under the conceptual frameworks of the Theory of Accessibility (ARIEL, 1991, 2001), the Theory of Centering (GROSZ; JOSHI; WEINSTEIN, 1995), the studies on the typicality of the antecedent term (GARROD; SANFORD, 1977; VAN GOMPEL; LIVERSEDGE; PEARSON, 2004), the Informational Load Hypothesis (ALMOR, 1999), and the Position of Antecedent Hypothesis (CARMINATI, 2002), we propose that the prominence of the syntactic position in complex sentences plays a major role on the anaphoric resolution in the Portuguese language. Adopting a psycholinguistic methodology based on on-line (tracking of eye movements) as well as off-line observations, we searched for evidence to support our hypothesis from the results of the following set of studies: (i) an experiment to evaluate the comprehension of complex sentences due to coordination, in which both the position of the antecedent and the type of semantic relationship between antecedent and anaphora are manipulated; (ii) an experiment to evaluate the comprehension of complex sentences due to subordination, in which both the type of anaphoric coreference, in the form of a plain or null pronoun, and the position of the coreference, anaphoric or cataphoric, are manipulated; (iii) an experiment for generation of complex sentences, using plain or null pronouns as coreferentials; and (iv) a reading experiment of non-manipulated texts to establish a comparative standard for reading flux in Brazilian Portuguese. Our on-line experiments were performed with an eye-tracker of 120 Hz, which allowed eye movements to be recorded at each 8 milliseconds. The following dependent variables related with the eye movement have been analyzed: (i) the number of fixations; (ii) the duration time of the first fixation; (iii) the average duration of the fixations; and (iv) the total time of fixation. The overall analysis of our results, based on the investigation of complex sentences, suggests that the resolution of the coreferential anaphora is a function of the prominence of the subject position. Moreover, the information load of anaphoric expressions with semantic content seems to increase the cost of the anaphoric processing of a highly accessible antecedent. / Esta tese tem como objetivo principal contribuir com o desenvolvimento dos estudos psicolinguísticos que procuram demonstrar experimentalmente conjecturas teóricas a respeito do processamento anafórico. Tomando por base a Teoria da Acessibilidade (ARIEL, 1991, 2001), a Teoria da Centralização (GROSZ; JOSHI; WEINSTEIN, 1995), os trabalhos em torno da tipicidade do termo antecedente (GARROD; SANFORD, 1977; VAN GOMPEL; LIVERSEDGE; PEARSON, 2004), a Hipótese da Carga Informacional (ALMOR, 1999) e a Hipótese da Posição do Antecedente (CARMINATI, 2002), trabalhamos com a hipótese de que, em períodos complexos por coordenação e subordinação, formados por no máximo duas orações, a saliência da posição sintática de sujeito é o principal fator para a resolução anafórica em língua portuguesa. Fazendo uso de metodologia experimental on-line e off-line, procuramos evidências para nossa hipótese em um conjunto formado por quatro estudos, composto por (i) um experimento de compreensão de períodos complexos por coordenação, em que foram manipulados a posição do antecedente e o tipo de relação semântica entre antecedente e anáfora; (ii) um experimento de compreensão de períodos complexos por subordinação, em que foram manipulados o tipo da correferência anafórica, sob a forma de pronome pleno ou nulo, e a posição da correferência, anafórica ou catafórica; (iii) uma sondagem de produção de períodos complexos com uso de pronomes plenos ou nulos como correferentes; e (iv) uma análise dos movimentos oculares durante a leitura de textos autênticos em língua portuguesa com o objetivo de encontrar padrões de fixação oculares. Os estudos foram realizados em um rastreador ocular de 120 Hz que registrou a cada 8 ms a movimentação ocular dos participantes durante a leitura dos estímulos. As variáveis dependentes de movimentação ocular analisadas foram: (i) o número de fixações; (ii) o tempo da primeira fixação; (iii) a duração média da fixação ocular; e (iv) o tempo total de fixação. A análise conjunta dos resultados dos experimentos sugere que a resolução da anáfora correferencial nos períodos complexos estudados é uma função da proeminência sintática da posição de sujeito e que a carga de informação das expressões anafóricas com conteúdo semântico parece levar a um aumento de custo durante o processamento anafórico de um antecedente altamente acessível.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-06-27T04:10:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345836.pdf: 3391842 bytes, checksum: ea98d307ad9f1e52a97edfa1e589deac (MD5) Previous issue date: 2016 / Nossa intenção com a presente dissertação é a de nos unirmos a muitos estudiosos que voltam suas preocupações para o ensino e aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa com o intuito de torná-lo mais produtivo, com ênfase em aspectos gramaticais da língua e com vistas ao aprimoramento da competência comunicativa dos alunos. Para tanto, ancoramo-nos teoricamente nas concepções de língua(gem): como atividade sociointerativa - por meio da qual veiculamos informações, externamos sentimentos e agimos sobre o outro; de gramática: como conjunto de usos historicamente situados, portanto, heterogêneos e inerentemente contextualizados ? que engloba tanto formas linguísticas regularizadas como formas de uso emergente e em processo de mudança rumo à regularização; e de norma: como regularidade de usos associada a diferentes grupos socioculturais ? dentre as quais uma é escolhida como a norma culta da língua. Tais concepções teóricas são acionadas nos campos da Sociolinguística e do Funcionalismo, com destaque para as noções de variação e mudança e de gramaticalização, as quais envolvem diferentes relações entre formas e funções. Confrontamos essas concepções com o que preconizam os documentos oficiais (PCN e PCSC) para o ensino de Língua Portuguesa e, a partir disso, assumimos: i) uma concepção dialógica de ensino e aprendizagem, com aulas interativas em que o professor atua como mediador, criando condições para o desenvolvimento do espírito investigativo e da capacidade reflexiva dos alunos - considerando o eixo uso>reflexão>uso; e, ainda, ii) um encaminhamento de atividades que se distribuem gradativamente em atividades epilinguísticas e metalinguísticas - considerando o ensino de gramática a partir da língua em uso. Como fechamento, apresentamos uma proposta de atividades didáticas, pensada como oficina, cuja temática é A língua portuguesa em movimento: um conjunto de variedades, uma realidade camaleônica... Não se pretende que as atividades sugeridas tenham um caráter enrijecido, mas que possam ser redimensionadas e adequadas a diferentes situações de ensino e aprendizagem. As atividades são propostas a partir de leitura e discussão de um ou mais texto(s), sendo este, também, o ponto de chegada - quando o aluno exercita sua capacidade linguística, seja por meio do texto falado, seja por meio do texto escrito. As atividades contemplam fenômenos de variação e mudança linguística com foco no paradigma pronominal. Espera-se oferecer ao professor de Língua Portuguesa um material que possa auxiliá-lo em sua prática docente, enfatizando o respeito à diversidade linguística e o desenvolvimento da capacidade analítica e reflexiva do aluno.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-06-27T04:21:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345887.pdf: 1433412 bytes, checksum: f619b5bf0266641050d16cce3eced396 (MD5) Previous issue date: 2017 / Por meio de uma frente de trabalho empírica e outra teórico-formal, esta dissertação aborda, sob uma perspectiva sintática, dois fenômenos linguísticos amplamente observáveis na diacronia do Português Brasileiro dos séculos XIX e XX, qual seja, o sincretismo quanto ao traço [Pessoa] do clítico lhe, e a possibilidade de clitic climbing dessa mesma expressão referencial em predicados complexos sintáticos. O sincretismo ao qual nos referimos consiste na possibilidade de o lhe ter interpretação de segunda ou terceira pessoas, a depender da composição de traços sintáticos que essa expressão referencial traz para a computação da sentença, e não do material fonológico propriamente dito. O fenômeno Clitic climbing compreende a ocorrência de um clítico pronominal nos domínios de um verbo do qual não é argumento, em contextos de formação de predicados complexos sintáticos. Com base em manuscritos e impressos disponíveis no âmbito do Projeto para a História do Português Brasileiro, relacionamos esses dois fenômenos e verificamos que, quando de terceira pessoa, o lhe tende a ser alçado para os domínios do primeiro verbo, ao passo que, quando de segunda pessoa, o lhe tende a não sofrer clitic climbing. Tal constatação alimenta a nossa hipótese de que há uma relação entre as especificações traçuais do clítico e sua sintaxe em predicados complexos, e, consequentemente, corrobora trabalhos que apontam para uma sistemática distinção, em termos sintáticos, entre os clíticos de primeira e segunda pessoas, e os clíticos de terceira pessoa. Como explicação para os fatos empíricos observados neste trabalho, partimos da proposta de Nunes (2015), e ensaiamos uma análise segundo a qual o lhe de terceira pessoa deve ser analisado como marca de concordância, enquanto que o lhe de segunda pessoa dever ser considerado um clítico propriamente.<br> / Abstract : By an empirical work front and a theoretical-formal work front, this dissertation addresses, under a syntactic perspective, two linguistic phenomena broadly observed on the diachrony of Brazilian Portuguese from the 19th and 20th centuries, that is, the syncretism with respect to the person feature of the clitic lhe, and the possibility of clitic climbing of the same referring expression in syntactic complex predicates. The syncretism to which we refer consists of the possibility of the lhe having interpretation of the second or third person, depending on the composition of syntactic features that this referential expression brings to the computation of the sentence, but not properly on the phonological material. Clitic Climbing comprehends the occurrence of a pronominal clitic in the domains of a verb from which it is not argument, in contexts of the formation of complex predicates. Based on manuscripts and printed documents available under the Projeto para a História do Português Brasileiro, we have related these two phenomena and verified that, when of the third person, the lhe tends to climb to the domains of the first verb, whereas, when of the second person, the lhe tends not to suffer clitic climbig. This finding supports our hypothesis that there is a relation between feature specifications of the clitic and its syntax in complex predicates, and, consequently, it corroborates studies that aim towards a systematic distinction, in syntactic terms, between clitics of the first and second person, and clitics of the third person. As an explanation to the empirical facts observed in this work, we started from Nunes (2015) proposal and drafted an analysis according to which the lhe of the third person must be analyzed as mark of concordance, while the lhe of the second person must be considered a clitic properly.