Orientador : Prof. Dr.Luiz Arthur Pagani / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba,04/09/2014 / Inclui referências / Área de concentração: Estudos linguísticos / Resumo: O objetivo desse trabalho é apresentar uma descrição alternativa à semântica do "mesmo" em portuguÊs brasileiro (PB) - especialmente, aquele com escopo sobre sintagmas nominais -, levantando questões que possam esclarecer alguns aspectos que não foram suficientemente explorados pela literatura em português, ou que estiveram no centro das discussões. Nosso propósito é complementar as propostas que serão apresentadas. Podemos perceber que esse item lexical, é capaz de contribuir para a significação das sentenças de maneiras diferentes, isto é, o "mesmo" parece indicar coisas distintas a depender da posição na sentença, da entonação, entre outros fatores. Irão nos interessar sentencas como João ama mesmo a Maria", que destaca alguma surpresa em relação ao fato de o Jo~ao amar a Maria, e \Jo~ao ama mesmo a Maria", que parece dar conta, nessa sentenca, da intensidade do amor do Jo~ao pela Maria. Apresentaremos, a princpio, analises feitas para o PB, a saber, Ilari (1996) e Guimar~aes (2010), e, mais tarde, propostas elaboradas para o ingl^es, \even" | Horn (1969) e Karttunen e Peters (1979) |, e para o franc^es, \m^eme" | Anscombre (1973), Ducrot (1972, 1981). Embora n~ao tenham o uso intensi- cador no mesmo item lexical, as analises dessas partculas trazem re ex~oes interessantes que, como veremos, podem elucidar algumas quest~oes concernentes ao \mesmo" em PB. Discutiremos fen^omenos relacionados a noc~ao de pressuposic~ao e ao modelo de implicaturas de Grice (1975), bem como seu comportamento na análise dos dados do portugu^es. Palavras-chave: mesmo, pressuposição, implicaturas / Résumé: L'objectif de ce travail est une description alternative a la semantique du \mesmo" en portugais bresilien (PB) | surtout celui qui porte sur les syntagmes nominaux | en relevant des questions qui peuvent eclaircir quelques points qui n'ont pas ete assez developpes par la litterature en portugais ou qui n'etaient pas au centre des discussions. Notre propos est d'ajouter d'autres elements aux propositions qui seront presentees dans ce memoire. On peut percevoir que cet item lexical est capable de contribuer de dierentes manieres au sens des phrases, c'est-a-dire que \mesmo" semble indiquer des choses distinctes d'apres sa position dans la phrase, l'intonation, entre autres facteurs. Dans notre recherche, on s'est interesse aux phrases telles que \Jo~ao ama mesmo a Maria" qui releve de la surprise par rapport au fait que Jo~ao aime Maria et \Jo~ao ama mesmo a Maria" qui nous para^t contempler l'intensite de l'amour de Jo~ao envers Maria. D'abord, on presente les analyses pour le PB, a savoir Ilari (1996) et Guimar~aes (2010). Ensuite, on se penche sur les propositions elaborees pour l'anglais \even" | Horn (1969) et Karttunen e Peters (1979) | et pour le francais \m^eme" | Anscombre (1973) et Ducrot (1972, 1981). Bien que ces particules n'aient pas la fonction d'intensicateur dans un seul item lexical, leurs analyses apportent des re exions interessantes qui peuvent elucider quelques aspects concernant le \mesmo" en PB. Enn, on discute des phenomenes lies a la notion de presupposition et au modele des implicatures de Grice (1975), ainsi que le comportement de ces theories dans l'analyse de nos donnees du portugais. Mots-cles: mesmo, pressuposition, implicatures

Orientador : Prof. Dr. Maximiliano Guimarães / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba,24/04/2013 / Inclui referências / Resumo: Esta dissertação de mestrado tem por objetivo avançar na compreensão dos verbos auxiliares do Português Brasileiro, ampliando as descrições e refinando as análises de seu comportamento. O próprio estatuto categorial dos verbos auxiliares será revisto com base em (i) dependências morfossintáticas e possibilidades de combinação em estruturas sequências de múltiplos auxiliares; e (ii) estruturas com dupla realização do sujeito, uma delas aparentando ser um pronome resumptivo. Com base nas propostas de Chomsky (1957), Ross (1969), Lasnik (2000), Hornstein (2001, e trabalhos subsequentes) e Guimarães e Mendes (2013), propomos uma análise para dados como (1-3), paralelamente revendo algumas posições já sedimentadas sobre os verbos auxiliares do Português Brasileiro. (1) a. O Joãoi vai ELEi consertar o carro, já que ninguém se mexe. b. Não sei por que elai/j está procupada, Mariai é ELAi a linda do grupo. c. Mariai está ELAi preparando a festa já que ninguém se manifestou. d. Joãoi está ELEi sendo o mal educado aqui, não o Carlos. (2) a. Maria está ELA indo ficar chorando no ombro do Pedro, e não vice-versa. b. Maria está indo ELA ficar chorando no ombro de Pedro, e não vice-versa. c. Maria está indo ficar ELA chorando no ombro de Pedro, e não vice-versa. d. *Maria está ELA indo ELA ficar chorando no ombro do Pedro, e não viceversa. e. *Maria está indo ELA ficar ELA chorando no ombro de Pedro, e não viceversa. f. *Maria está ELA indo ELA ficar ELA chorando no ombro de Pedro, e não vice-versa. (3) a. O meninos querem ELES lavar o carro depois que ELES arrumarem a casa. b. Os meninos parecem ELES estar conversando enquanto ELES estudam. Os dados acima apontam que existe a possibilidade de "pronunciação" de uma cópia baixa do sujeito que passa por processo de pseudo-pronominalização nos sintagmas com os verbos auxiliares, desde que esse elemento esteja focalizado – por isso a notação em maiúsculas – e obrigatoriamente co-referencial ao sujeito. Essa possibilidade de que verbos auxiliares licenciam estruturas de controle em que essa cópia baixa passa por um fenômeno de pseudo-pronominalização para ser pronunciada como anáfora associada com foco levanta diversas questões que são o cerne deste trabalho: (i) existindo uma posição Spec nos sintagmas nucleados por auxiliares, este seria de passagem obrigatória para os DPs sujeitos?; (ii)tendo que estar obrigatoriamente em foco essa cópia pseudopronominalizada, qual a informação focalizada, já que auxiliares são tradicionalmente considerados verbos não atribuidores de papel temático a um argumento externo?; (iii) os verbos auxiliares atribuiriam, então, algo como um papel temático, ou um papel quasi-temático, que possa servir de informação focalizada?; (iv) se esses verbos possuírem posição de argumento externo e atribuírem um papel temático ou quasi-temático, não seriam eles mais parecidos com os verbos plenos como defendeu Ross (1969)?; (v) nessa perspectiva, poderíamos, então, tratar os auxiliares como verbos de controle, dada a similaridade de seus comportamentos? / Abstract: This Master’s Thesis aims at advancing our understanding of the behavior of auxiliary verbs in Brazilian Portuguese, expanding the descriptions and fine tuning the analysis of their behavior. The categorial status of auxiliary verbs itself will be revised based on (i) morphosyntactic dependencies and combination possibilities in sequences of multiple auxiliaries; and (ii) structures with two instances of the subject being pronounced, one of them in the form of an apparent resumptive pronoun. Based on the proposals of Chomsky (1957), Ross (1969), Lasnik (2000), Hornstein (2001 and subsequent work) and Guimarães and Mendes (2013), we propose a new analysis the data suchlike (1-3). In parallel we review some well established positions about the behavior and description of auxiliary verbs in Brazilian Portuguese. (1) a. O Joãoi vai ELEi consertar o carro, já que ninguém se mexe. b. Não sei por que elai/j está procupada, Mariai é ELAi a linda do grupo. c. Mariai está ELAi preparando a festa já que ninguém se manifestou. d. Joãoi está ELEi sendo o mal educado aqui, não o Carlos. (2) a. Maria está ELA indo ficar chorando no ombro do Pedro, e não vice-versa. b. Maria está indo ELA ficar chorando no ombro de Pedro, e não vice-versa. c. Maria está indo ficar ELA chorando no ombro de Pedro, e não vice-versa. d. *Maria está ELA indo ELA ficar chorando no ombro do Pedro, e não viceversa. e. *Maria está indo ELA ficar ELA chorando no ombro de Pedro, e não viceversa. f. *Maria está ELA indo ELA ficar ELA chorando no ombro de Pedro, e não vice-versa. (3) a. O meninos querem ELES lavar o carro depois que ELES arrumarem a casa. b. Os meninos parecem ELES estar conversando enquanto ELES estudam. The data above indicate that there is a possibility of pronunciation of a lower copy of the subject that undergoes the process of what we call "pseudo pronominalization" in sentences with auxiliary verbs, wherein there is the restriction that this element that suffers pseudo-pronominalization must be focalized (that’s why we use the notation with capitals notation), and co-referencial with the subject. The possibility that auxiliary verbs license control structures in which a low copy undergoes pseudo-pronominalization and is pronounced as an anaphora associated with focus raises several questions that are the core of this study: (i) since there is a Spec position in the AuxP, would the subject DP necessarily have to ‘stop by’ this position on its way to its final position?; (ii) given that the lower copy of the subject must be focalized to be pronounced, there ought to be some information being focalized; then what would that semantic information be, since auxiliaries are known for not assigning any thematic information to their argument?; (iii) would auxiliary verbs, then, assign something like a theta-role, or a quasitheta- role, to serve as the focalized information?; (iv) if these verbs have an external argument position and assign a theta-role or a quasi-theta-role, wouldn’t they be more like lexical verbs as defended by Ross (1969)?; (v) in this perspective, could we treat auxiliaries as control verbs, given the similarity of their behavior?

Orientador : Prof. Dr. Mauricio Mendonça Cardozo / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 25/11/2014 / Inclui referências / Área de concentração: Letras / Resumo: É inegável o destaque que o pensamento de Lawrence Venuti acerca da situação contemporânea dos tradutores no mundo anglófono assumiu desde a publicação de seu The Translator's Invisibility, em 1995. A polaridade entre uma abordagem domesticadora e outra estrangeirizadora, bem como a denúncia da situação de invisibilidade do tradutor, inscreveram seu nome no rol de pensadores inequívocos para a compreensão da teoria e da crítica contemporâneas de tradução. Entretanto, Venuti é um pesquisador muito ativo, oferecendo constante refinamento e reformulações de conceitos-chave num pensamento em construção. Assim, tendo como norte os desenvolvimentos e superações anunciadas no prefácio de seu Translation Changes Everything (2013), esta dissertação pretende justamente acompanhar sua trajetória intelectual, iniciada em meados dos anos 1990 e ainda bastante ativa nos dias de hoje, analisando a transformação de seu repertório teórico e conceitual e problematizando as continuidades e descontinuidades de seu pensamento. PALAVRAS-CHAVE: Estudos da tradução. Teoria da tradução. Lawrence Venuti. / Abstract: One cannot deny the spotlight over Lawrence Venuti's thoughts about the translators' contemporary conditions in the Anglo-American world since the publication of The Translator's Invisibility in 1995. The polarity between a domesticating and a foreignizing approach, as well as the exposition of the translator's invisibility, have inscribed his name in the list of the essential thinkers to the understanding of the contemporary translation theory and criticism. However, Venuti is a very active researcher, who offers a constant refining and recasting of key concepts in his reflections. Thus, considering the developments and solutions presented in the introduction to his Translation Changes Everything (2013), this dissertation aims at analyzing his intellectual career, which began in the mid-1990s and is still quite active nowadays, evaluating the transformation of his theoretical and conceptual repertoire while questioning the continuities and discontinuities of his thinking. KEYWORDS: Translation Studies. Translation Theory. Lawrence Venuti.

Orientador: Prof. Dr. Luís Gonçales Bueno de Camargo / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba,28/04/2011 / Inclui referências / Área de concentração: Estudos literários / Resumo: O Mulato, de Aluísio Azevedo, publicado em 1881, em São Luís do Maranhão, entra para a história literária como o romance que inaugurou o Naturalismo em nossa literatura. Oito anos depois, quando já residia definitivamente no Rio de Janeiro, o autor prepara uma segunda edição do romance, a ser publicada pela editora Garnier. Quando prepara esta nova edição, Aluísio Azevedo altera consideravelmente o texto de 1881, tanto na parte estrutural, como, principalmente, na parte narrativa. Este estudo tem por objetivo comparar as duas edições de O Mulato, tendo em vista a tentativa do autor de aproximar o texto de 1889 à estética naturalista, posto que o texto de 1881 ainda apresentava muitas características comuns aos romances sentimentais e folhetinescos. Darei maior atenção à figura do narrador, percebendo o quanto é seguida à risca a concepção de romancista naturalista exposta em textos críticos de Emile Zola. O estudo também será complementado por uma breve exposição do meio social no qual foi publicado o romance em 1881 e por uma investigação da leitura que a crítica literária fez do mesmo ao longo do tempo. Estes dois complementos também servirão de base para uma melhor compreensão de O Mulato, bem como, das mudanças realizadas na segunda edição do romance. Palavras-chave: Naturalismo, Prosa de ficção, Aluísio Azevedo, O Mulato. / Resumen: O Mulato, de Aluísio Azevedo, publicado en 1881, en São Luís do Maranhão, entra para la historia literaria como la novela que estrenó el Naturalismo en nuestra literatura. Ocho años después, cuando ya vivía definitivamente en Rio de Janeiro, el autor prepara una segunda edición de la novela, a ser publicada por la editora Garnier. Al preparar esta nueva edición, Aluísio Azevedo cambia considerablemente el texto de 1881, tanto en la parte estructural, como, principalmente, en la parte narrativa. Este estudio tiene por objeto comparar las dos ediciones de O Mulato, teniendo en vista el intento del autor de aproximar el texto de 1889 a la estética naturalista, puesto que el texto de 1881 todavía presentaba muchas características comunes a las novelas sentimentales y folletinescas. Daré mayor énfasis a la figura del narrador, percibiendo lo cuanto es seguido al pie de la letra la concepción de novelista naturalista expuesta en textos críticos de Emile Zola. El estudio también será complementado por una exposición del medio social en lo cual fue publicada la novela en 1881 y por una investigación de la lectura que la crítica literaria hizo de la misma a lo largo del tiempo. Estos dos complementos servirán de base para una mejor comprensión de O Mulato, bien como de los cambios realizados en la segunda edición de la novela. Palabras-clave: Naturalismo, Prosa de ficción, Aluísio Azevedo, O Mulato.

Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-11-19T10:45:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Vera Maria Tietzmann Silva - 1984.pdf: 67160085 bytes, checksum: f3ecabdeeee49c59676e22d07f101008 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-11-19T11:34:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Vera Maria Tietzmann Silva - 1984.pdf: 67160085 bytes, checksum: f3ecabdeeee49c59676e22d07f101008 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-19T11:34:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Vera Maria Tietzmann Silva - 1984.pdf: 67160085 bytes, checksum: f3ecabdeeee49c59676e22d07f101008 (MD5) Previous issue date: 1984-09-13 / (Sem resumo em outra língua) / O mito tem sido há séculos um dos fatores de permanente apelo em literatura . Os temas míticos, de forma clara ou velada, insinuam-se em prosa e verso na obra de grandes literat os . Partindo da hipótese de que os escritores tendem a manter uma invariante semântica em toda sua obra, pretende-se demonstrar que a maioria dos contos de Lygia Fagundes Telles reprisa o tema mítico da metamorfose. O "corpus" estudado compreende 55 contos da autora e o tema em análise abrange a metamorfose ovidiana (física), goetheana (comportamental) e teleológica (a morte como transformação final) . A argumentação faz-se do geral para o particular, situando primeiramente o tema da metamorfose no panorama literário; depois, genericamente, na obra da autora; discriminando , finalmente, cada aspecto que o tema assume nos diferentes grupos de contos . A parte introdut6ria inclui um esboço de estudo sobre a metamorfose textual, tarefa minuciosa a que a autora se entrega antes de reeditar suas narrativas. A metamorfose física dos personagens verifica-se em poucos contos , sendo mais sugerida do que explicitada . Compre ende zoomorfismo e antropomorfismo, bem como outras manifestações metamórficas (decadência por velhice ou doença, nanismo, " duplos" de personagens, a metamorfose meta·fórica) ._ A metamorfose comportamental , mais freqUente que a física, inclui processos de degradação e melhora . A degradação deve-se geralmen~ te a causas sociais (queda ou ascensão na escala social) ou emocionais (excesso ou carência de amor) e pode apresentar-se encoberta ou revelar - se numa epifania . Consideramos alterações comportamentais todos os estádios da loucura e do comportamento anti-social . Os processos de melhora compreendem a expiação e os ritos iniciatór ios . A morte como a metamorfose final relaciona a transformação ao mito da imortalidade através das dicotomias morte/amor, morte/tempo e morte/re ssurreição . Finda a pesquisa, confirma-se a hipótese inicial de que na contística de Lygia Fagundes Telles prevalece uma invariante semântica, expressa, principalmente, pelo tema mítico da metamorfose.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-10T11:20:58Z No. of bitstreams: 1 pedrobustamanteteixeira.pdf: 1351209 bytes, checksum: a69acd9277a58ed58549dfadbf47d9af (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-15T12:45:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pedrobustamanteteixeira.pdf: 1351209 bytes, checksum: a69acd9277a58ed58549dfadbf47d9af (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-15T12:45:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pedrobustamanteteixeira.pdf: 1351209 bytes, checksum: a69acd9277a58ed58549dfadbf47d9af (MD5) Previous issue date: 2015-03-27 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Entre os anos de 2006-2013, o compositor Caetano Veloso, depois de mais de quarenta anos de carreira, vive uma nova fase autoral ao se juntar aos jovens da Banda Cê. Nesse período, o artista inverte as expectativas e, ao invés de produzir a geração do seu filho mais velho, o músico, cantor e compositor, Moreno Veloso, se deixa produzir por ela. A tese discute este momento do artista através da análise dos seus três discos com a Banda Cê, Cê, Zii e Zie e Abraçaço, e do disco Recanto da cantora Gal Costa, todo ele de canções inéditas do compositor. Partindo da premissa de que não há como se ler canção sem se considerar o seu aspecto musical, recorre-se na tese a uma série de abordagens, literária, histórica, sociológica, antropológica, musical, para se analisar as canções e os discos desse período que revelam, nesse movimento de troca com uma nova geração, o esforço continuado do artista para estar no mundo em presença. Enfim, conclui-se que para além do monumento Caetano, ressurge, em meio aos jovens da geração de seu filho, Moreno Veloso, o artista que compõe, escreve, canta, pensa, que discute com um pensamento singular, tropicalista, os grandes temas do Brasil na contemporaneidade. / Between the years 2006-2013, the composer Caetano Veloso, after a career of more than forty years, is experiencing a new phase as an author after having joined the youth of Cê Band (Banda Cê). During this period, he reversed expectations and, instead of being the inspiration for the young generation of his eldest son, the musician, singer and composer Moreno Veloso, the artist allows himsel to be inspired by it. The thesis discusses this phase of the artist through the analysis of his three latest albums with Banda Cê, intitled Cê, Zii e Zie and Abraçaço, and the album Recanto of the singer Gal Costa, being the last totally composed of unreleased songs of Caetano Veloso. Assuming that there is no way to read a song without considering its musical aspect, the thesis uses a number of approaches – literary, historical, sociological, anthropological, musical – to analyze the songs and albums of this period, which reveal, in this movement of exchange with the new generation, the continued effort of the artist to be a presence in the present world. Finally, it is concluded that, reaching beyond the “monument” Caetano Veloso, the composer rearises among the youth of the generation of his son, Moreno Veloso, as an artist who composes, writes, sings, thinks, discussing with a singular thought, tropicalista, the great themes of contemporaneous Brazil.

Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-05-12T19:11:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Oliveira, Bruno Behling - Anna Seghers - do Exílio de si ao nome próprio.pdf: 1786163 bytes, checksum: 5db9ab66b73ca1df244306cace5ce094 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-05-12T21:25:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Oliveira, Bruno Behling - Anna Seghers - do Exílio de si ao nome próprio.pdf: 1786163 bytes, checksum: 5db9ab66b73ca1df244306cace5ce094 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-12T21:25:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Oliveira, Bruno Behling - Anna Seghers - do Exílio de si ao nome próprio.pdf: 1786163 bytes, checksum: 5db9ab66b73ca1df244306cace5ce094 (MD5) Previous issue date: 2017-03-16 / Sem bolsa / Esta dissertação pretende, por meio de um estudo do romance Em Trânsito e do conto O Passeio das Meninas Mortas, da escritora alemã Anna Seghers, investigar o totalitarismo e as suas consequências, mais especificamente, o exílio. Hospitalidade, hostilidade, a percepção do estrangeiro como intruso e o seu isolamento em si próprio são temas relevantes no contexto de exílio. O espaço biográfico também é explorado nas narrativas de Seghers, uma vez que elementos autobiográficos são característicos da literatura da autora, a qual serve como testemunho e como arquivo de um período importante do século XX. Anna Seghers insere fatos de sua vida e até o seu nome em seus textos. Quando um nome é assinado alguém pode ser responsabilizado. A autora assina o nome e assim ela resiste. A literatura de Anna Seghers serve a um propósito maior do que somente o de contar as suas experiências individuais. Ela serve para fortalecer a consciência moral de toda a sociedade. / This dissertation intends, throught a study of the novel Transit and the short story The Excursion of the Dead Girls, by the german writer Anna Seghers, to investigate totalitarianism and its consequences, more especifically, the exile. Hospitality, hostility, the perception of the foreigner as an intruder and his isolation in himself are relevant themes in the context of exile. The biographical space is also explored in Seghers’ narratives, since the autobiographical elements are characteristic in the author’s literature, which serves as testimony and as archive of an important period of the 20th century. Anna Seghers inserts facts of her life and even her name in her texts. When a name is signed someone may be held accountable. The author signs her name and this way she resists. Anna Seghers’ literature serves a greater purpose than just the telling of her individual experience. It serves to strenghten moral conscience of the entire society.

The object of this work are the tales of Cada homem é uma raça,, of Mozambican writer Mia Couto, whose prose is marked for the confluence of dissimilar components. His narratives show a historical support figuring episodes about the independence and the Mozambican civil war; but there is also the strong presence of unusual elements concerning the myth and the imaginary. Moreover, there are two different worlds: the European colonizer s world and the African colonized s world. The objective of this research was to discover the place and the function of the dualities presents in the texts. We departed of a tales appreciation, considering their double aspect . Then, the narratives were analyzed, and a possibility of interpretation was indicated, with base in theories that discuss the behavior of communities in situations of domination and oppression. It was possible to perceive that the double constructions are find at the three main levels (narration, characters, language), configuring expedients - similar to the magic (or marvelous) realism - that work like tactics of cultural resistance. This can be observed in the character s astute way of thinking and acting; in the mode like, in a form narrative occidental, elements of another order cultural are introduced; in the language, in the use of an instrument other (the Portuguese Language) to express a self condition. Then, the fiction of Cada homem é uma raça should work like a way of resistance to a hegemonic and oppressor thought. / O objeto deste trabalho são os contos de Cada homem é uma raça, do escritor moçambicano Mia Couto, cuja obra é marcada pela confluência de elementos díspares. Suas narrativas apresentam, de uma parte, um fundo histórico, em que figuram episódios relacionados à independência e à guerra civil moçambicana; de outra parte, ocorre a presença acentuada de elementos insólitos, relativos ao mito e ao imaginário. Além disso, existem dois mundos diferentes: o do europeu colonizador e o do africano colonizado. Procurou-se descobrir qual o lugar e a função das dualidades presentes de maneira muito marcada nos textos. Para isso, partiu-se de uma consideração dos contos a partir do estranhamento provocado pelo seu caráter ambivalente . Realizou-se uma análise detalhada das narrativas, e apontou-se uma possibilidade de interpretação, com base em teorias que tratam do comportamento das comunidades diante de situações de dominação e opressão. Foi possível perceber que as formulações ambivalentes se encontram nos três níveis principais (da narração, das personagens, da linguagem), configurando recursos (semelhantes aos do realismo maravilhoso latino-americano) que funcionam como táticas de resistência cultural. Isso pode ser observado, com relação às personagens, nos modos de pensar e agir astuciosos; quanto à narração, na maneira como, em uma estrutura narrativa consagrada no Ocidente, são introduzidos elementos de outra ordem cultural; no que se refere à linguagem, no uso de um instrumento outro (a Língua Portuguesa), ou antes, de um espaço alheio, para expressar uma condição própria. Desse modo, a ficção de Cada homem é uma raça funcionaria como um modo de resistência a um pensamento hegemônico e opressor.

The aim of this study is to investigate the beliefs about evaluation of a prospective and practice teacher, as well as check up the relationship of these beliefs with her practice in the pedagogic process as a whole. Her teaching was developed in a Language Course in a public university implemented in an extensionist attempt. In order to accomplish this research, it was used the action research method which Thiollent (1999) defines as a kind of social research with empirical background accomplished through a problem diagnostic, the elaboration of action hypothesis and effective actions in a way that theory and practice can be associated, aiming at the problem solution or understanding. In this sense, researchers and peers together and cooperatively try to solve the problem. The research was developed in 3 phases: the pre-intervention phase was realized through an interview and a questionnaire to identify how the student-teacher represents herself as a student and what are her beliefs about teaching, learning and evaluation. The intervention phase comprised the classroom practice and study weekly meetings, resulting in one semester of this Language Course. The aim of the study meetings was to reflect about the student-teacher concepts and experiences about learning, teaching, and evaluation. Besides this, the meetings offered an opportunity to diagnose the problems and create action hyphothesis that were capable of softening or solving them, considering the specific theoretical support. The post-intervention phase was composed of an interview and a questionnaire to know the beliefs that changed and the ones that did not change. At the study end, the results suggest that the undergraduate teacher reflections indicate effective changes in the procedure evaluation aspects. But most of the time her concepts are still identified with the traditional paradigm which conceives the evaluation as an instrument to evidence the teacher and student tasks fulfillment, as a way to control the participation and engagement in class, and finally as a selection instrument. In this sense, it can be thought that a first step was given by the student-teacher towards a replacement of her concepts about the evaluative process, considering that several aspects of her behaviour have already been modified. / Este trabalho tem por objetivo investigar as crenças a respeito de avaliação de uma professora-acadêmica de um curso de línguas, de uma universidade pública, implementado dentro de uma iniciativa extensionista, e a relação dessas crenças com a sua prática no processo pedagógico como um todo. Para a realização desta pesquisa, utiliza-se o método de pesquisa-ação, que Thiollent (1999) define como um tipo de pesquisa social, com base empírica, efetivada através do diagnóstico de um problema, do levantamento de hipóteses de ações e ações propriamente ditas, de modo que teoria e prática associem-se, objetivando a resolução ou o esclarecimento do problema encontrado, de forma conjunta e cooperativa, entre o pesquisador e o participante da situação problema. A pesquisa realizou-se em três fases. A fase de Pré-Intervenção, na qual foram feitos uma entrevista e um questionário com o objetivo de identificar como ela representa-se como aluna e quais as sua concepções a respeito do ensino, aprendizagem e avaliação. A fase de Intervenção, que se constitui da prática em sala de aula e de encontros semanais de estudo, totalizando um semestre do curso de extensão. O objetivo dos encontros era refletir sobre os conceitos e experiências de aprendizagem, ensino e avaliação da acadêmica, diagnosticar os problemas e hipotetizar ações capazes de amenizá-los ou solucioná-los com base na bibliografia da área. E a fase de Pós Intervenção, que se constituiu de entrevista e questionário para saber quais concepções mudaram e quais permanecem. Ao finalizar o trabalho, os resultados sugerem que as reflexões da acadêmica apontam para mudanças efetivas nos aspectos procedimentais da avaliação. Mas os seus conceitos, na maior parte do tempo, ainda se identificam com o Paradigma Tradicional, que concebe a avaliação como instrumento de comprovação da realização das tarefas de professor e aluno, como controle de participação ou engajamento tal qual se refere à acadêmica na última etapa e, finalmente, como instrumento de seleção. Desta forma, pode-se pensar que um primeiro passo foi dado pela professora-acadêmica em direção ao um reposicionamento dos seus conceitos a respeito do processo avaliativo, considerando que em vários aspectos a sua conduta já foi modificada.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-04-17T15:05:05Z No. of bitstreams: 1 TES_CAMILA_ALEXANDRINI_COMPLETO.pdf: 5581732 bytes, checksum: f7972ec53065bafdc24d9136d6817b0b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-17T15:05:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_CAMILA_ALEXANDRINI_COMPLETO.pdf: 5581732 bytes, checksum: f7972ec53065bafdc24d9136d6817b0b (MD5) Previous issue date: 2017-01-06 / This doctoral research titled Word-Performance has been developed out of the following areas: contemporary research on literature and performance. The dialogue between these two fields of analysis has proven to be exciting and promising, given that interdisciplinary research offers an unusual character to the literary. Many literary theorists use the word performance, or performative and performativity, as a concept to indicate the conduct, performance and behavior of certain literary, social, political forms. However, the performance here is first proposed as an investment to the availability of other spaces to what we call literature and therefore allow it to be understood, read and also developed via other theoretical methods. In this sense, from the relationship between the theory of literature and the other arts, because the performance is configured on the border between the performing, the visual and literary arts, has sought not only a dialogue with various theoretical contributions, but also provide another understanding of the literary text to the community academic as well as readers. Actually, a few years ago, even before the advent of technology, the literary text has reinvented itself through other media. In fact, what this study seeks to demonstrate is that the performance itself was always permitted to the reader, since the literature provokes more than just knowing something, it encourages us to go beyond the text itself, whether through singular marks in the course of reading, through the desire of understanding and responding to what is written, or by our own artistic action that comes from it. From this relationship a vast field of literary research and analysis is drawn, from which this thesis has been engaged in presenting a significant and qualified approach to contemporary research on literature. Beyond the complex and exciting contact with other arts, literature has much to reveal to researchers and readers. / A palavra escapa. Aprendemos com o destino de toda palavra, isto ?, escapar, que para escrever talvez n?o seja exatamente necess?rio ir mais r?pido e, l? em frente, capturar as palavras. Antes talvez seja preciso deixar que elas cumpram seu ir e vir constante. Aprendo, sempre que diante de uma palavra, onde quer que ela esteja, que, para ler, lan?am-se iscas e nada mais. H? anos observo as palavras; por vezes, anoto-as no anseio de captur?-las, mas isso tudo ? em v?o ? elas sempre escapam. N?o pretendo ser original ao perceber que, nas fugas de cada palavra, uma performance ? ensaiada, a qual se repete a cada novo olhar sobre ela. Quem sabe o que eu precise fazer agora ? continuar observando, para que os espa?os de liberdade do dizer se mantenham em movimento e ativos atrav?s do meu olhar. No entanto, se para se configurar performance a palavra precisa ser experienciada, cabe tamb?m a mim, na situa??o em que estou, primeiramente reconhecer tal movimento das palavras, mesmo aquelas que aparecem momentaneamente silenciosas na p?gina. Desejo fazer a palavra saltar e escapar das margens para que eu possa dizer: literatura ? performance, sempre foi. Parece-me que a superf?cie e os di?logos por meio dos quais a literatura se organiza s?o esse come?o que anseio desde o in?cio da pesquisa, a fim de articular em meu trabalho que a literatura provoca desejo porque performa. palavra-performance. palavra-pluma. palavra-polvo. palavra despalavrada. palavra-povo. palavra-pele. palavra-pus. palavra-palatal. palavra-perd?o. palavra-paranoia. palavra-paix?o. palavra-pasmo. palavra-passante. pa-larva. palavar. pavalar... N?o h? resumo em mat?ria de palavra, n?o h? projeto, h? uma tentativa de pr?-jeto, algo que se esfor?a para lan?ar-se, mas, ainda assim, escapa. Por isso, esta ? minha tese, ant?(-)tese, minha pr?(-)tese, sobre a qual tenho tentado escrever: a performance das palavras, sobretudo, as minhas, sejam elas entendidas como te?ricas ou n?o.