O objetivo desta tese é propor uma concepção de clínica de linguagem. Para tanto, são articuladas as noções de linguagem, sintoma e clínica. Essa proposta implica a formulação de uma abordagem do sintoma de linguagem que considere o funcionamento da linguagem como uma forma ímpar de o sujeito manifestar-se. Assim, optou-se por conceber este estudo estruturalmente dividido em três partes. A primeira parte versa sobre o conceito de linguagem, a segunda aborda a noção de sintoma e a terceira parte dedica-se ao estudo da clínica. Estas três partes articulam-se de forma tal que os conceitos de linguagem, sintoma e clínica imbricam-se compondo uma perspectiva de clínica de linguagem em que cada um desses elementos define-se na relação com os outros dois. Em relação à concepção de linguagem, são revisitados os aportes fundantes das teorias saussuriana, jakobsoniana e benvenistiana, visando, a partir desse percurso, constituir uma concepção de linguagem própria à clínica de linguagem, que comporte em seu escopo um lugar para aquilo que se apresenta como irregular na fala dos sujeitos. Na abordagem realizada da temática do sintoma, parte-se da noção médica e realiza-se um estudo da concepção psicanalítica freudo-lacaniana. A partir dessa reflexão, propõe-se uma visão específica do sintoma na clínica de linguagem, apontando-o como uma forma criativa de o sujeito estar na linguagem. A relação entre linguagem, sintoma e clínica sugere que há peculiaridades na escuta realizada na clínica de linguagem. Assim, os encaminhamentos finais deste trabalho destacam as implicações clínicas da abordagem do sintoma no âmbito da clínica de linguagem, ou seja, os efeitos de uma intervenção no âmbito da linguagem que comporte o irregular em seu funcionamento e uma noção de sintoma que permita perceber criação naquilo que se apresenta como heterogêneo.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-04-18T04:18:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 344711.pdf: 2924850 bytes, checksum: d506c5d08c018a18976cb9bc5d826b79 (MD5) Previous issue date: 2016 / O desejo de compreender as possibilidades da dança como linguagem move esta investigação. Isso se deu pelo fato de termos nos deparado, ao longo do percurso acadêmico, com muitas suspeitas e questionamentos em relação à tal expectativa, já que, comumente, a linguagem é pensada como operação do intelecto, conservatória de significações fixas, suporte para acomodação de sentidos claros e precisos. Inspirados nas abordagens filosóficas de Merleau-Ponty e Gadamer, sobre uma linguagem de caráter não instrumental, buscamos outras possibilidades interpretativas. Reiteramos, no entanto, que não se trata de reduzir o movimento à palavra ou vice-versa, mas sim, buscar aproximações em seus modos de ser, em suas forças criadoras, geradoras de sentido e, com isso, compreender, aos poucos, por que Merleau-Ponty tanto aproximou a expressão por palavras das demais formas expressivas. Alargando as discussões, realizamos um diálogo com o espetáculo ?Naturalmente ? Teoria e Jogo de uma Dança Brasileira?, de Antonio Nóbrega, complementado por uma conversa construída com o artista. O texto está estruturado em cinco capítulos. O primeiro busca apresentar, brevemente, a virada linguística, contextualizando a superação das concepções metafísicas rumo à experiência da linguagem. O segundo trata da não instrumentalidade da linguagem partilhada por Gadamer e Merleau-Ponty e, a partir de então, tece alguns desdobramentos para a experiência do movimento na dança. O terceiro problematiza o inacabamento da arte e da cultura, sustentado pela prosa instituído-instituinte na experiência da criação. O quarto narra o encontro com Antonio Nóbrega, as intenções do diálogo com a sua obra coreográfica, o enfoque que buscamos e os caminhos trilhados e elegidos para tal acontecimento. Na sequência, discutimos alguns aspectos da obra interrogados à sombra da dimensão da linguagem; em consequência disso, movimentamo-nos entre a experiência da palavra e a experiência do movimento na dança, traçando possíveis aproximações e interlocuções. Fechando, realizamos uma pequena aproximação da dança na perspectiva da linguagem com o ?se-movimentar? e suas relações com a temporalidade. A obra de Antonio Nóbrega aviva nosso entendimento da correlação: percepção, historicidade e expressão, anunciada por Merleau-Ponty, quando o filósofo visualiza proximidades entre arte e linguagem. Tal proposição nos faz compreender como as expressões não estão alheias ao tempo e se alimentam de suas próprias mobilidades. Palavras e movimentos não se restringem a um sentido acostumado, mas abrem um campo de significações, uma busca, cujossentidos nunca terminamos de desenvolver. Pelos entrecruzamentos perceptivos, temos tempos em abertura e, não havendo rivalidade entre suas dimensões (passado-presente-futuro), há continuidade; recomeço pela diferença, já que a expressão nunca conhece o fim, nunca se completa, havendo sempre mais por dançar. Abrir-se para a linguagem como realização de sentido, experiência de mundo, é fundamental para pensarmos possibilidades da experiência da dança como linguagem.<br> / Abstract : The intense will to understand the possibilities of dance as a language move this investigation. This was due to the fact that we have encountered on the academic pathway numerous suspicions and questionings related to this expectation, since, generally, language is thought as an operation of the intellect, conservatory of fixed meanings, support for accommodation of clear and precise meanings. Inspired by the philosophical approaches of Merleau-Ponty and Gadamer, on a non-instrumental character of language, we seek other interpretive possibilities. We reiterate, however, that this is not of reducing the movement to words or vice versa, but rather seek approximations in their ways of being, in their creative forces, generators of sense and thereby gradually understand by what reason, Merleau-Ponty approached himself that much to the expression by word of other expressive forms. Extending the discussion, we conducted a dialogue with the show ?Naturalmente ? Teoria e Jogo de uma Dança Brasileira? by Antonio Nóbrega, complemented by a conversation built with the artist. The text is divided into five chapters. The first chapter seeks to briefly present the linguistic turn, contextualizing the overcoming of metaphysical conceptions towards the experience of language. The second deals with the non-instrumentality of the sharing of language, for Gadamer and Merleau-Ponty, and from then elaborates some ramifications to the experience of movement in dance. The third problematizes the incompleteness of art and culture, supported by instituted-instituting prose, in the experience of creation. The fourth narrates the meeting with Antonio Nóbrega, the intentions of the dialogue with his choreographic work, the approach that we seek and the paths and elected for such happening. Further to, we discuss some aspects of the work questioned on the shadow of dimension of the language, as a result we move us from the experience of the word and the experience of movement, in the dance, tracing possible approaches and dialogues. Closing, we conducted a small approach dance in the perspective of language with the ?Self Move? and its relationship with the temporality. The work of Antonio Nóbrega enlivens our understanding of the correlation: perception, historicity and expression, announced by Merleau-Ponty, when the philosopher visualizes proximities between art and language. Such proposition makes us understand how the expressions are not apart from time and feed on its own mobility. Words and movements are not restricted to an accustomed sense, but open up a field of meanings, a search whosedirections we never finished developing. By perceptive crossovers, we have times openness, and there is no rivalry between its dimensions (past-present-future), there is continuity; restarting by the difference, since the expression never knows the end, is never complete, and there is always more to be danced. Open to language as performing sense, world experience, it is essential to think about possibilities of dance experience as a language.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-05-23T04:13:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345652.pdf: 1467858 bytes, checksum: 9eed42c3615e79787e3456a36b93f361 (MD5) Previous issue date: 2016 / O objetivo deste trabalho é apresentar um debate atual sobre o pensamento de Ludwig Wittgenstein, que gira em torno da hipótese de que o filósofo austríaco haveria se tornado um relativista em sua fase tardia. Entretanto, essa é uma discussão que requer o conhecimento prévio de muitos conceitos desenvolvidos por Wittgenstein ao longo de toda sua trajetória filosófica. A fim de esclarecer alguns desses conceitos, o desenvolvimento deste trabalho consistirá, primeiramente, na revisão bibliográfica de duas grandes obras de Wittgenstein: o Tractatus logico-philosophicus e as Investigações Filosóficas, para que seja possível compreender as concepções de linguagem e de ética que estão presentes em cada uma delas, além de analisar os aspectos divergentes e convergentes entre ambas, que são de grande importância para a compreensão do debate acerca do relativismo. Em segundo lugar, será feita uma distinção entre tipos de relativismo e uma análise do texto de Wittgenstein intitulado Conferência sobre Ética para, enfim, ser apresentado o debate entre intérpretes relativistas e não relativistas e avaliar em que ponto é possível situar as ideias de Wittgenstein nesse debate.<br> / Abstract : The aim of this dissertation is to present a current debate about Ludwig Wittgenstein?s thought which revolves around the hypothesis that the Austrian philosopher had become in his late stage a relativistic. However, this is a discussion that requires prior knowledge of many concepts developed by Wittgenstein throughout his philosophical career. In order to clarify some of these concepts, the development of this dissertation firstly will consist of a bibliographical review of Wittgenstein?s two great works: Tractatus Logico-Philosophicus and Philosophical Investigations, in order to comprehend both language and ethics conceptions that are present in each one of them, as well as analyzing the divergent and convergent aspects between both, which are quite important for the understanding the debate about relativism. Secondly, it will be made a distinction between types of relativism and an analysis of Wittgenstein?s text titled Lecture on Ethics to, finally, present the debate between relativistic and nonrelativistic interpreters, and evaluate to what extent it is possible put Wittgenstein?s ideas in this debate.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2018-02-06T03:16:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 349455.pdf: 1395888 bytes, checksum: 83437b7bf20e64715a2b8f34cee031f6 (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta tese apresenta as teorias do cientista cognitivo e antropólogo de Berkeley Terrence Deacon em relação à linguagem e à mente. Para tal, ela inicia caracterizando seu modelo de linguagem enquanto fenômeno originado concomitantemente à intencionalidade e à organização social. A seguir, descreve a associação deaconiana entre tal origem e a emergência de um insight simbólico num cérebro hominídeo, insight este que diz respeito à percepção da estrutura de representação icônica e indicial e a aplicação desta mesma estrutura a signos virtuais e compartilhados. São apresentados, na sequência, os processos de interpretação, da aprendizagem e os mecanismos cognitivos envolvidos na linguagem que o autor destaca, principalmente em relação às críticas que tece à gramática universal inata de Chomsky, ao instinto da linguagem de Pinker e ao não-representacionismo de Maturana, Varela e Gibson. Para apresentar o modelo mental de Deacon, esta tese discute, antes, seu conceito de emergência, com o qual o autor afirma ter resolvido o hard problem da filosofia da mente; a seguir, apresenta as principais considerações sobre os objetos entencionais que Deacon define e reivindica em suas explicações, e introduz sua teoria da informação, que trata a informação como uma restrição a ser locupletada por um significado cognitivamente inferido. A tese então, apresenta, a partir desses conceitos preliminares, a teoria da mente de Deacon que se caracteriza, primordialmente, pela compreensão de como restrições homeodinâmicas propiciam a emergência de restrições morfodinâmicas que, por sua vez, permitem a emergência de restrições teleodinâmicas que, em seu nível mais alto, configuram a subjetividade e a intencionalidade. Deacon dá à emoção um lugar de destaque por expressar teleodinamicamente a incompletude que nos move. Para construir suas teorias, Deacon penetra no debate filosófico sobre teleologia e apresenta seus argumentos sobre como os materialistas eliminativistas, entre os quais inclui Dennett, não conseguem explicar a origem da intencionalidade a partir de seus modelos computacionais do fenômeno mental. A tese conclui que os modelos de linguagem e mente em Deacon enriquecem o debate atual mas são suas teorias de emergência e informação, inéditas e potencialmente revolucionárias, as mais relevantes para a contribuição filosófica do autor. / Abstract : This thesis presents the theories of the cognitive scientist and Berkeley anthropologist Terrence Deacon in relation to language and mind. To this end, it begins by characterizing his language model as a phenomenon originated concomitantly with intentionality and social organization. It then describes the association between this origin and the emergence of a symbolic insight in a hominid brain, an insight that concerns the perception of the iconic and indicial representation structure and the application of this same structure to virtual and shared signs. Next, the processes of interpretation and learning and the cognitive mechanisms involved in the language, highlighted by the author, are presented, mainly in relation to the critics that weaves to Chomsky's innate universal grammar, Pinker's language instinct and non-representationalism of Maturana, Varela and Gibson. To present Deacon's mental model, this thesis first discusses his concept of emergency, with which he claims to have solved the hard problem of the philosophy of mind; then, introduces his theory of information, which treats information as a constraint to be locuted by a cognitively inferred meaning. The work then presents, from these preliminary concepts, Deacon's theory of mind that is characterized, primarily, by the understanding of how homeodynamic constraints foster the emergence of morphodynamic constraints that, in turn, allow the emergence of teleodynamic constraints that, at their highest level, configure subjectivity and intentionality. Deacon gives emotion a prominent place by teleodynamically expressing the incompleteness that moves us. To construct his theories, Deacon enters the philosophical debate on teleology and presents his arguments on how the eliminativist materialists, among them Dennett, can not explain the origin of intentionality from his computational models of the mental phenomenon. The thesis concludes that the models of language and mind in Deacon enrich the current debate, but its unprecedented and potentially revolutionary theories of emergence and information are the most relevant to the author's philosophical contribution.

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-24T15:30:52Z No. of bitstreams: 1 000047499.pdf: 3361074 bytes, checksum: 84c2a0c591df6c16a7aad904dbd4ca1e (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-24T15:31:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000047499.pdf: 3361074 bytes, checksum: 84c2a0c591df6c16a7aad904dbd4ca1e (MD5) Previous issue date: 1985 / A expressão do corpo encontra-se entre os fatores condicionantes do desenvolvimento pessoal. Esta expressão é bloqueada em nossa sociedade capitalista, na medida em que o corpo é coisificado e submetido a mecanismos de poder que reproduzem o sistema de dominação. A sujeição e coisificação assentam-se em uma herança filosófico-ideológica que concebe o homem dividido em partes hierarquizadas e sobrepostas, às quais confere valores antagônicos. As teorias aqui estudadas abordam os mecanismos a través dos quais a saúde e o desenvolvimento pessoal são afetados pela realidade social restritiva. O conflito com esta realidade, segundo as perspectivas freudiana e reichiana, leva o indivíduo a acionar mecanismos de auto-defesa, nao so no plano psíquico, mas também no somático. O predomínio do intelecto, na sociedade e, consequentemente, na educação, bem como os mecanismos que levam à negação do corpo, amortecem as vivências corporais, com repercussao nas funções orgânicas reguladoras e na homeostase. Propõe-se a busca de meios de superaçao, na atividade educacional, de práticas dicotômicas que supervalorizam a expressão verbal e escrita sobre, a corporal.

Submitted by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2017-08-28T14:49:06Z No. of bitstreams: 1 2011 BARBOSA, THAIS Doutorado.pdf: 1695803 bytes, checksum: cf846c9454f65e7dc30d1c7267330ee6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-28T14:49:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 BARBOSA, THAIS Doutorado.pdf: 1695803 bytes, checksum: cf846c9454f65e7dc30d1c7267330ee6 (MD5) Previous issue date: 2011 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Associação Fundo de Incentivo à Psicofarmacologia (AFIP)

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:49:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-07-29 / A apraxia é um distúrbio da realização de gestos ou atos motores aprendidos sem que haja anormalidades em canais sensoriais aferentes ou motores eferentes, deterioração intelectual, nem alteração de atenção ou de compreensão dos comandos verbais. Geralmente, ocorre após lesões no hemisfério cerebral esquerdo, que também podem ser causadoras de distúrbios adquiridos da linguagem ou afasias. Os objetivos desse estudo foram caracterizar o desempenho de indivíduos saudáveis e de indivíduos afásicos em uma bateria de avaliação de praxia de membros, investigando-se a influência das variáveis sexo, idade e escolaridade, além de comparar o desempenho destes indivíduos nessa bateria. Para tanto, foi elaborada uma bateria de avaliação de praxia de membros, composta de tarefas de compreensão oral e nomeação de instrumentos, suas funções e ações, o reconhecimento de gestos transitivos e execução de tarefas de produção motora propriamente dita de gestos transitivos, intransitivos, pantomimas e gestos sem significado, sob comando verbal e sob imitação. Foram avaliados 44 indivíduos saudáveis, que compuseram o grupo controle, e 28 indivíduos afásicos, com lesão única em hemisfério cerebral esquerdo, que compuseram o grupo afásico. Os resultados mostraram que o sexo não influenciou o desempenho de nenhum dos grupos estudados, enquanto a idade influenciou o reconhecimento de gestos transitivos em ambos os grupos. No grupo afásico, a idade também influenciou a imitação de gestos dinâmicos sem significado. A escolaridade, no entanto, influenciou em mais tarefas da bateria, nos dois grupos. A lesão cerebral, por sua vez, teve impacto sobre as tarefas lingüísticas de nomeação de ações e objetos, reconhecimento e definição da função de instrumentos. Além disso, a lesão também influenciou o desempenho dos indivíduos afásicos durante a realização de gestos transitivos mais complexos e de pantomimas, além da imitação de gestos dinâmicos sem significado, podendo alguns déficits previstos nas afasias, tais como falhas léxico-semânticas e no processamento fonológico ter interferido nestas tarefas. Assim, tem-se que a variável demográfica que mais exerceu influência sobre o desempenho de indivíduos saudáveis ou afásicos foi a escolaridade, sendo a idade e a lesão cerebral, essa última apenas no grupo afásico, menos impactantes. / Apraxia is defined as a disorder of learned skilled movements in the absence of elementary motor or sensory deficits or general cognitive impairment, such as inattention to commands, object-recognition deficits and poor oral comprehension. It is generally attributed to left hemisphere brain damage, which is commonly associated to language impairments or aphasias. The purpose of the present study was to characterize the performance of healthy and aphasic adults in a battery for assessment of limb praxis, searching for the role played by demographic variables such as educational background, age and gender in this performance. Also, we aimed to compare the healthy and aphasic subjects performances in this praxis assessment. We elaborated a battery for assessment of limb praxis, composed of: object/action oral comprehension and naming tasks, object function definition and recognition tasks and recognition of transitive gestures test; likewise, the battery included tasks demanding motor execution of transitive, intransitive, pantomimed and meaningless gestures, in response to verbal command or on imitation. Fortyfour healthy subjects, without any history of brain damage, participated in this study (control group), and 28 aphasic participants, with a single left-hemisphere damage, composed the aphasic group. All subjects were submitted to a battery for assessment of limb praxis. Data showed that the gender did not influence performances on both control and aphasic groups, while the age influenced the recognition of transitive gestures, on both groups. The age also influenced the imitation of dynamic meaningless gestures in the aphasic group. Educational background, however, influenced the performances of both groups in many other tasks. Brain damage, on the other hand, interfered only in the linguistic tasks of object/action naming, object function definition and recognition. It had also interfered in the execution of more complex transitive and pantomimed gestures and in the imitation of meaningless dynamic gestures, on the aphasic group, which may be due to lexical-semantic and phonological deficits associated with aphasias. Therefore, the educational background showed to play an important role on the praxic abilitties assessed by the battery of limb praxis, on both control and aphasic group, while age and brain damage, that one only in the aphasic group, interfered in a less impactant way. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:12:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 330531.pdf: 1800428 bytes, checksum: b2b579221d6fbe716e20ef8debc181e1 (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente pesquisa objetiva investigar as relações entre a emoção e a linguagem a partir da Poética de Aristóteles. Enquanto matéria de conhecimento e arte, as emoções (ta pathê) apresentam um modo de ser estruturado na linguagem (logos) poética. Ambas constituem a essência da poesia e do humano, segundo os aspectos racionais, estéticos e técnicos que as caracterizam. Em sua relação com a linguagem na estrutura da poesia, as emoções se tornam um artefato linguístico, isto é, uma configuração artefactual eficiente de significação. Para que resultem excelentes na obra de arte poética, é necessário que o poeta atente ao uso adequado das regras da linguagem e às regras das sensações que acompanham a poesia.<br> / Abstract : The current research aims to investigate the relation between emotion and language from Aristotle's Poetics. As a subject of knowledge and art, the emotions (ta pathê) present a way that can be structured in the poetic language (logos). Both of them stand for the essence of the poetry and of the human, according to the rational, aesthetic and technical aspects that characterize them. In its relation with the language in poetry's structure, the emotions become a linguistic artifact, that is, an efficient artifactual configuration of signification. In order to achieve excellence in the poetic art, it is necessary for the poet to be alert when it comes to the appropriate usage of the language rules and also to the sensation rules that accompany the poetry.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:36:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 331917.pdf: 1191636 bytes, checksum: aaa9a7a2f7c274c0f2d0ae6c227cce75 (MD5) Previous issue date: 2014 / Esta dissertação resulta de uma pesquisa que se propôs analisar as concepções de Linguagem e Educação na obra de Nietzsche, buscando nelas elementos para pensar a Educação hoje, em prol de uma tresvaloração sem a fixidez das amarras conceituais lógicas/racionais/metafísicas. Observa-se na linguagem uma ferramenta de dissolução, deslocamento e consecutivamente tresvaloração dos valores, sendo assim se propõe o acompanhamento da movimentação destrutiva/construtiva/afirmativa das análises de Nietzsche, para com ele ?martelar? um termo caro à Educação, o conceito de "autonomia". Neste acompanhar o movimento de Nietzsche, perpassamos seu corpus filosófico, recolhendo compreensões para auxiliar o problema de pesquisa, desta forma não se limita a análise a um período ou obra, mas se busca nas obras, em cumplicidade com alguns comentadores, os elementos necessários para a investigação. Apesar de serem elencadas duas concepções como principais - Linguagem e Educação -, também foram analisados seus conceitos/temas correlatos, tais como: verdade, valor, vontade etc. Perpassar o corpus filosófico nietzschiano demonstrou, mais uma vez, a necessidade de não fixar as interpretações, renovando assim continuamente a possibilidade de pensar com Nietzsche. Desta forma, as conclusões de tal mover certamente são provisórias, contingenciais e circunstanciais, pois nada mais contrário ao pensamento de Nietzsche do que conclusões herméticas, assim, para além de uma conclusão, esta pesquisa pretende contribuir à reflexão acerca dos fundamentos pedagógicos, como também provocar o pensamento deslocado de "um" fundamento, um pensamento para vir a ser; muito mais do que propor novos fundamentos.<br> / Abstract : This dissertation is the result of a survey that was proposed to analyze the conceptions of Language and Education in Nietzsche's work, seeking elements in them to think Education today in favor of a transvaluation without the fixity of logical / rational / metaphysical conceptual moorings. It is observed in the language a tool of dissolution, displacement and consecutively transvaluation of values, thus proposes monitoring the destructive / constructive / movement analysis of Nietzsche so, to him "hammering" end to an expensive education, the concept of "autonomy". In this track the movement of Nietzsche, will pervades his philosophical corpus, gathering insights to assist the research problem, this is not confined the analysis to a period or work, but if the search works in complicity with some commentators, the necessary elements for research. Truth, value, etc. will: Despite being listed as the main two conceptions - - Language and Education, also its concepts / related topics, such as were analyzed Pervade Nietzsche's philosophical corpus demonstrated, once again, the need to not fix the interpretations thus continually renewing the possibility to think with Nietzsche. Thus, the conclusions of such a move certainly are provisional, contingent and circumstantial, for nothing more contrary to the thinking of Nietzsche than airtight conclusions, as well, in addition to a conclusion, this research aims to contribute to the reflection on the pedagogical foundations, as well provoke thought shifted from "a" foundation, a thought to come into being; much more than provide new foundations.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T21:18:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 332267.pdf: 5968867 bytes, checksum: 19b5f43df06d2697826617aca57d445e (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente pesquisa tem como tema o fenômeno do letramento na esfera jurídica, e como delimitação temática, a participação de demandantes da Justiça, na modalidade assistência judiciária gratuita, em um evento de letramento dessa esfera. A partir desse recorte, o estudo estrutura-se para responder à seguinte questão central de pesquisa: No que respeita a relações entre letramentos dominantes e letramentos vernaculares, que implicações das práticas de letramento de sujeitos demandantes da Justiça, na modalidade assistência judiciária gratuita, é possível depreender no seu encontro com operadores do Direito no evento de letramento audiência que tem lugar na esfera jurídica? Em razão da complexidade que a questão comporta, ela foi desdobrada de modo a abarcar as seguintes questões-suporte: 1) Como se caracteriza o evento de letramento em estudo que tem lugar na esfera jurídica?; 2) Como se caracterizam as práticas de letramento dos sujeitos demandantes da Justiça, na modalidade assistência judiciária gratuita, participantes deste estudo?; 3) Em havendo as implicações mencionadas na questão geral de pesquisa, como elas reverberam nos processos de construção de sentidos, para textos escritos, em gêneros do discurso que têm lugar no evento audiência e que norteiam as demandas jurisdicionais propriamente ditas? Já os objetivos delineados para este estudo relacionam-se com a questão central de pesquisa e com os seus desdobramentos, dividindo-se em objetivo geral e objetivos específicos. O objetivo geral a que se propõe este estudo é depreender implicações ? e interpretá-las analiticamente ? das práticas de letramento de sujeitos demandantes da Justiça, na modalidade assistência judiciária gratuita, no seu encontro com operadores do Direito no evento de letramento audiência que tem lugar na esfera jurídica e do qual participam esses sujeitos. No tocante aos objetivos específicos, estes são oriundos dos desdobramentos das questões-suporte de pesquisa e constam nas seguintes alíneas: a) caracterizar o evento de letramento em estudo que tem lugar na esfera jurídica; b) caracterizar práticas de letramento dos sujeitos demandantes da Justiça, na modalidade assistência judiciária gratuita, participantes deste estudo; c) em havendo as implicações tematizadas na questão central, identificar como elas reverberam nos processos de construção de sentidos, para textos escritos, em gêneros do discurso que têm lugar no evento audiência e que norteiam as demandas jurisdicionais propriamente ditas. Com a finalidade de alcançar tais propósitos, este estudo coloca em diálogo vertentes teóricas que se entende como epistemologicamenteconvergentes entre si, possibilitando a discussão do fenômeno a partir das lentes dos estudos do letramento ? com base em Brian Street, Angela Kleiman e teóricos afins ?, do pensamento vigotskiano e do ideário bakhtiniano, a partir da proposta de um simpósio conceitual (CERUTTI-RIZZATTI; MOSSMANN; IRIGOITE, 2013). Em atenção a tais objeto e base teórica, esta dissertação constitui-se como um estudo de caso (YIN, 2001) do tipo etnográfico (ANDRÉ, 1995) com abordagem qualitativa de base interpretativista (MASON, 1996); realiza-se com seis participantes de pesquisa, demandantes da Justiça, na modalidade assistência judiciária gratuita, os quais ajuízam ações mediadas por um Núcleo de Prática Jurídica, vinculado a uma instituição de ensino superior, localizada em um município da região sul do estado de Santa Catarina. Os dados foram gerados a partir de observação participante, notas em diário de campo, entrevistas e pesquisa documental. A interpretação desses dados sinaliza para significativas implicações das práticas de letramento dos sujeitos participantes deste estudo nas interações que têm lugar na esfera jurídica, bem como na interação com textos escritos que dizem respeito às demandas processuais. Entende-se haver, no que tange às relações intersubjetivas mediadas pela escrita na esfera em questão, a existência de reverberações ideológicas decorrentes do horizonte axiológico e das vivências de cada sujeito. Em relação às configurações dos modos de dizer e fazer do ambiente jurídico em que as audiências ocorrem, compreende-se existir um efeito circular que caracteriza os gêneros do discurso dali emanados, na medida em que forças centrípetas atuam mais significativamente sobre os usos da escrita originados nessa esfera, fazendo-os retornarem ao mesmo lugar de origem, porquanto têm como auditório mais imediato de sua recepção os próprios operadores do Direito.<br> / Abstract : The present research aims the phenomenon of literacy in the legal sphere, and as thematic restraint, the participation of the plaintiff to Justice, on legal aid, in a literacy event in a legal environment. From such clipping, the study is structured to answer the following central research question: As regards relations between dominant and vernacular literacy, what the implications of literacy practices the plaintiffs to justice, in free legal assistance, it is possible to apprehend in meeting jurists in audience as a literacy event that takes place in the legal sphere? Considering the complexity on the matter, the latter was split entailing the following supporting questions: 1) How a literacy event is caracterized at a study in the legal sphere?; 2) How literacy practices are caracterized in the subjects, plaintiffs to justice, on legal aid, in the present study; 3) In case of confirmation of the implications mentioned in the general research question, how they reverberate in the processes of construction of senses, for written texts, in discourse genres taking place at the audience event and guide jurisdictional demands properly? As for the objectives outlined for this study relate to the central research question and its outcome, considering general and specific aims. The general aim proposed here is to understand implications - and interpret them analytically ? on literacy practices of subjects, claimants of Justice, on legal aid, in meeting jurists in audience as a literacy event that takes place in the legal sphere with the participation of the mentioned subjects. As regards the specific objectives, they are from the unfolding of the issues-research and support on the following points: a) characterize the study literacy event in legal sphere; b) characterize literacy practices of subjects as plaintiffs on legal aid, in the present study; c) once confirmed the implications themed in the central issue, to identify how the implications reverberate in the processes of construction of senses, for texts written in discourse genres at the audience event and guiding the judicial demands themselves. In order to achieve such purposes, this study brings into dialogs the theoretical strands epistemically convergent among themselves, allowing the discussion of the phenomenon through the lenses of the literacy studies ? based on Brian Street, Angela Kleiman and related scholars ?, of vigotskian thought and the bakhtinian ideal, from a proposal of a conceptual symposium (CERUTTI-RIZZATTI; MOSSMANN; IRIGOITE, 2013). Concerning such object and theoretical bases, the present research is classified as a case study (YIN, 2001) from the ethnographic type (ANDRÉ, 1995)within a qualitative approach of interpretative bases (MASON, 1996); it was carried out with six plaintiff subjects, on legal aid, who took counsel actions mediated by a Legal Practice Core, linked to a higher education institution, located in a town in southern state of Santa Catarina. The data was generated from participative observation, field journal notes, interviews and documentary research. The data interpretation signals for significant implications of literacy practices of subjects in this study in interactions in the legal sphere as well as in interaction with texts that relate to procedural demands. It is understood, regarding the intersubjective relationships mediated by writing in the mentioned sphere, the existence of ideological reverberations arising from the axiological horizon and experiences of each subject. Mode settings to say and do in legal environment in which the audiences occur, understand if there is a circular effect that characterizes the discourse genres originated there, to the extent that centripetal forces act more significantly on the uses of writing originated in such sphere, making them return to the same place of origin, since they have more immediate auditorium of its reception the jurists themselves.