Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-05-29T17:51:04Z No. of bitstreams: 1 DIS_IULI_GERBASE_PARCIAL.pdf: 3684661 bytes, checksum: a95bf5d1af9cf2ab0a5b118411102a09 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-29T17:51:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_IULI_GERBASE_PARCIAL.pdf: 3684661 bytes, checksum: a95bf5d1af9cf2ab0a5b118411102a09 (MD5) Previous issue date: 2017-01-25 / This dissertation consists of two volumes. Volume I, which may be read first, presents the fourth version of the screenplay for the feature film The Pink Cloud. Volume II contains a theoretical reflection about the creative process of writing this script, from the initial idea to rewriting. Issues such as research for ficctional references, character development, creation of the outline, external constraints and the choice of endings are addressed. / Esta disserta??o ? formada por dois volumes. O Volume I, que sugiro ser lido primeiro, apresenta a quarta vers?o do roteiro de longa metragem A Nuvem Rosa. O Volume II cont?m uma reflex?o te?rica a partir do processo criativo da escrita desse roteiro, desde a ideia inicial at? a reescrita. S?o abordadas quest?es como pesquisa de refer?ncias, desenvolvimento de personagens, cria??o da escaleta, restri??es externas e a escolha do final.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Norma Wolffowitz Sanchez.pdf: 2286186 bytes, checksum: 7a72afae038bae5dbab9b281e4b908ed (MD5) Previous issue date: 2009-07-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research is to investigate how Teachers Development for the Early Bilingual Education occurred based on the production of collaborative spaces aimed at sharing of meanings and the production of new senses on Early Bilingual Education. The study is based on the Socio‐Historical‐ Cultural Activity Theory according to Vygotsky (1930/2003, 1930/2000, 1934/2001), Leontiev (1977, 1978) and Engeström (1987, 1999). It is also based on the vygotskian conception of teaching‐learning and bakhtinian dialogism and verbal interaction (Bakhtin and his Circle 1979/2000, 1929/2002). It is possible to understand the roles of teacher‐trainer and student‐teachers in the activity of Teachers Development for the Early Bilingual Education based on this theoretical framework because all human activity is mediated by cultural artifacts socio‐historically situated, and these artifacts are produced and transformed by the socio‐historical‐cultural subjects and, in turn, transform the subjects. From this perspective, the relationship of humans with their peers and the world is dialectical and language is the mediator of verbal interactions. When humans share meanings from the senses, they bring to the interaction the various voices that constitute them and the various voices of others (Bakhtin and his Circle, 1929/2002). The activity of production of shared meanings is not free of tensions and confrontation and they allow reconstruction and transformation of knowledge on a creative and expansive cycle (Engeström, 1987). This is a critical‐collaborative research (Magalhães 2002, 2004, 2005, 1990/2006, 1992a/2006, 1992b/2006, 1996/2006, 1998a/2006e, 1998b/2006; Liberali, 2007a, 2007b, 2006, 2004). This study was conducted in LAEL / PUC‐SP and in a preschool in the city of São Paulo, with one teacher‐trainer and three student‐teachers who are members of LACE Research Group. The research was conducted in the academic year of 2008 and the data analyzed correspond to the first academic semester. The data were produced and collected during reflexive sessions, sessions of study and lesson planning, exchange of emails, reports, audio and video classes. The analysis of selected data observed the roles of each participant throughout the training, and collaborative spaces for the production of knowledge between teacher‐trainer and student‐teachers in development, and also if these spaces contributed to the production of knowledge for Early Bilingual Education. The results of the first academic semester showed that there was production of knowledge for Early Bilingual Education due to the creative and collaborative spaces. Besides student‐teachers participants, after being in the activity for some time, started to assume more central roles and fulfilled more responsibilities and tasks, so that the teacher‐trainer moved from the central participation to the periphery of the activity. Participants of this activity of teacher education project called Learn Play: Bilingual Education have emancipated at all times through the present tension and conflict in the negotiation of senses and meanings that expanded the activity. This teacher education project was critical, creative and collaborative in that together the participants could go beyond themselves / O objetivo desta pesquisa é investigar como ocorreu a formação de professores para a Educação Infantil Bilíngue com base na produção de espaços criativo‐crítico‐colaborativos visando ao compartilhamento de significados e à produção de novos sentidos sobre Educação Infantil Bilíngue. O estudo fundamenta‐se na Teoria da Atividade Sócio‐Histórico‐Cultural com base em Vygotsky (1930/2003, 1930/2000, 1934/2001), Leontiev (1977, 1978) e Engeström (1987, 1999), na concepção vygotskiana de aprendizagem e nos fundamentos de dialogismo e interação verbal (Bakhtin e seu Círculo, 1979/2000, 1929/2002). A compreensão dos papéis de professora‐formadora e alunos‐professores/professores‐alunos na atividade de formação foi possível com base neste arcabouço teórico visto que toda a atividade humana é mediada por artefatos culturais sócio‐historicamente situados, que são produzidos e transformados pelos sujeitos, e que transformam os próprios sujeitos. Nessa perspectiva, a relação do ser humano com seus pares e o mundo é dialética, sendo a linguagem mediadora das interações verbais que possibilitam a negociação de sentidos e significados e a concretização do pensamento em objeto. A atividade de produção compartilhada de significados não ocorre livre de confrontos e tensões, pois são eles que possibilitam a reconstrução e a transformação do conhecimento em uma cadeia criativa e expansiva. Esta é uma pesquisa crítica de cunho colaborativo (Magalhães, 2002, 2004, 2005, 1990/2006, 1992a/2006, 1992b/2006, 1996/2006, 1998a/2006, 1998b/2006; Liberali, 2007a, 2007b, 2006, 2004). Este estudo foi realizado no LAEL/PUC‐SP e em uma creche conveniada da cidade de São Paulo e contou com uma professora‐formadora e alunas da graduação do curso de Letras da PUC‐SP e uma professora‐assistente de uma escola de Educação Bilíngue da cidade de São Paulo. A pesquisa foi conduzida no ano letivo de 2008 e os dados analisados correspondem ao primeiro semestre. Os dados foram produzidos e coletados durante sessões reflexivas, sessões de estudo e planejamento de aula, troca de emails, relatos, áudio e vídeogravação das aulas. A análise dos dados selecionados observou os papéis de cada participante ao longo do processo de formação; os espaços criativo‐críticocolaborativos para a produção de conhecimento entre professora‐formadora e alunasprofessoras e professora‐aluna em formação e, também, se esses espaços contribuíram para a produção de conhecimento em Educação Infantil Bilíngue. Os resultados do primeiro semestre letivo de trabalho de formação indicam que houve oportunidades de espaço para a participação ativa e colaborativa entre os integrantes do Grupo Gestor Educação Infantil Bilíngue no concernente à produção de conhecimentos relacionados à Educação Infantil Bilíngue. Houve mudanças nos papéis dos participantes ao longo da atividade de formação, em que a professora‐formadora assumiu uma participação que passou de central a periférica, e as alunas‐professoras e professora‐aluna fizeram o movimento contrário, passando de uma participação periférica legítima a central total. Os participantes da atividade de formação de professores do projeto Aprender Brincando: Educação Bilíngue transformaram‐se a cada momento por meio das tensões e conflitos presentes nas negociações de sentidos e significados que expandiram a atividade. O espaço de formação de professores, resultado desta investigação, mostrou‐se como crítico, criativo e colaborativo, na medida em que em conjunto os participantes puderam ir além de suas possibilidades

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-30T17:29:14Z No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINE_JOANELLO_PARCIAL.pdf: 659159 bytes, checksum: d56f86b12e0c9bb5a86f5cb50ec887a8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-30T17:29:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINE_JOANELLO_PARCIAL.pdf: 659159 bytes, checksum: d56f86b12e0c9bb5a86f5cb50ec887a8 (MD5) Previous issue date: 2017-03-29 / The present essay consists of two parts. One, fictional, presents the novel Porta adentro, the first long narrative written by the author. Porta adentro tells the story of Cora, a young student that loses her mother in an accident and isolates herself from the rest of the apartment where they both lived in, blocking the passage for the interior of the house, until a toothache forces her to go inside and search through her mother's things for the contact of her childhood dentist, and, while looking at those documents, finds out her mother once had a different name and changed countries running away from a violent and obsessed man. Discovery that forces Cora to review her values and attitudes, as well as puts her face to face with her mother's past. The other part, theoretical, presents fragments of diaries, talks, experimental writing and a history of decisions that lead to the creation of Porta adentro, from the project to the final draft, considering this process as a path of wrongs and rights ? more of those than these ? characteristics of a first journey. Enlightened by creative writing and narrative theories and a little bit of genetic criticism, those fragments take the form of a self-criticism. / A presente disserta??o ? composta de duas partes. Uma, ficcional, apresenta a novela Porta adentro, a primeira narrativa longa desenvolvida pela autora. Porta adentro narra a hist?ria de Cora, uma jovem estudante que perde a m?e em um acidente e se isola do resto do apartamento onde ambas viviam, bloqueando a passagem para o interior da casa, at? que uma dor de dente a obriga a ir porta adentro a vasculhar as coisas da m?e em busca do contato de seu dentista de inf?ncia e, em meio a esses documentos, descobre que a m?e possu?a um outro nome e mudou de pa?s fugindo de um homem violento e obcecado. Descoberta que provoca em Cora uma revis?o de seus valores e atitudes, bem como a coloca de frente com o passado da m?e. A outra parte, te?rica, apresenta fragmentos de di?rios, relatos de conversas, trechos experimentais e um hist?rico de decis?es que levaram ? cria??o ficcional de Porta adentro, do projeto ? escritura final, considerando esse processo como um caminho de erros e acertos ? mais daqueles do que desses ? caracter?stico de uma primeira jornada. ? luz de teorias de cria??o ficcional, teorias narrativas e um pouco de cr?tica gen?tica, os fragmentos apresentados tomam a forma de uma autocr?tica.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-07-06T18:29:03Z No. of bitstreams: 1 DIS_EMIR_ROSSONI_PARCIAL.pdf: 715560 bytes, checksum: 14dbed3ce1f21b89b64ecdd0d68e8b38 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-06T18:29:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_EMIR_ROSSONI_PARCIAL.pdf: 715560 bytes, checksum: 14dbed3ce1f21b89b64ecdd0d68e8b38 (MD5) Previous issue date: 2017-01-25 / The Society of the Novel, teorethical part of this work, draws a viewpoint of the transformations occurred in the society, along with those occurred in the novel, starting with Miguel de Cervantes?s Don Quixote. Without being exhaustive, this work seeks to connect the transformations that society and the novel have endured and the ways those two fields of study have related. Telentrega (Delivery), the creative part of this work, is a long narrative created from the precepts of Zygmunt Bauman's Liquid Modernity. Based on Bauman's liquid and solid concepts, I have tried to create the form, the profile and the actions of the characters. / A Sociedade do Romance, parte te?rica deste trabalho, tra?a um panorama com as transforma??es ocorridas na sociedade, juntamente com as ocorridas no romance, a partir de Dom Quixote, de Miguel de Cervantes. N?o ? um trabalho exaustivo, mas procura relacionar as transforma??es que sociedade e romance t?m sofrido e a forma como esses dois campos de estudo t?m se relacionado. Telentrega, parte criativa do trabalho, ? uma narrativa longa criada a partir dos preceitos da Modernidade L?quida de Zygmunt Bauman. Com base nos conceitos de l?quido e s?lido de Bauman procurei criar a forma, o perfil dos personagens e suas a??es.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-09-22T18:26:57Z No. of bitstreams: 1 DIS_FERNANDA_BARROS_DE_OLIVEIRA_COMPLETO.pdf: 488682 bytes, checksum: 5d31d0c83dac64e23b858329f2835d49 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-22T18:26:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_FERNANDA_BARROS_DE_OLIVEIRA_COMPLETO.pdf: 488682 bytes, checksum: 5d31d0c83dac64e23b858329f2835d49 (MD5) Previous issue date: 2017-03-27 / Este trabajo es el an?lisis de la novela Pantale?n y las visitadoras (1973), el escritor peruano Mario Vargas Llosa. El estudio tiene por objeto centrar los elementos constitutivos de la narrativa de los conceptos formulados por el escritor ruso Mikhail Bakhtin, especialmente las relativas a cuestiones re?r, el humor, la iron?a, la parodia y la carnavalizaci?n como partido popular ligada a la liberaci?n y al mundo para revertir. Tales cuestiones se ven en la relaci?n que establecen con las escenas esencialmente relacionados con el car?cter de Pantale?o. Por otra parte, se abordan tres de las categor?as principales de la novela: el personaje, el tiempo y el espacio, ya que son esenciales para el resultado logrado por la narrativa de Vargas Llosa, que es como una tela de las relaciones que se establecen entre el narrativa de las categor?as mencionadas. / O presente trabalho consiste na an?lise do romance Pantale?o e as visitadoras (1973), do escritor peruano Mario Vargas Llosa. O estudo busca dar enfoque aos elementos constituintes da narrativa a partir de conceitos formulados pelo escritor russo Mikhail Bakhtin, principalmente aqueles relativos ?s quest?es do riso, do humor, da ironia, da par?dia e da carnavaliza??o enquanto festa popular ligada ? liberta??o e ao mundo ?s avessas. Tais quest?es s?o vistas na rela??o que estabelecem com as cenas essencialmente relativas ? personagem de Pantale?o. Ademais, s?o abordadas tr?s das principais categorias do romance: a personagem, o tempo e o espa?o, uma vez que todas elas s?o essenciais para o resultado alcan?ado pela narrativa de Vargas Llosa, que se constitui como uma teia a partir das rela??es estabelecidas entre as categorias da narrativa mencionadas.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-03-07T13:02:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Samir_Arrage.pdf: 5493909 bytes, checksum: e427542569ca492c2a8d464e99a8ec2e (MD5) / Rejected by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br), reason: Devolvido devido ao nome do autor estar abreviado na folha de rosto e folha de aprova??o da banca, e devido ao arquivo PDF estar incompleto. on 2018-03-08T14:34:14Z (GMT) / Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-03-09T15:05:16Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Samir_Arrage.pdf: 5576043 bytes, checksum: 19fa4e707c53ee938b5a1bb37da4a7a5 (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2018-03-14T13:48:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Samir_Arrage.pdf: 5576043 bytes, checksum: 19fa4e707c53ee938b5a1bb37da4a7a5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-14T13:57:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Samir_Arrage.pdf: 5576043 bytes, checksum: 19fa4e707c53ee938b5a1bb37da4a7a5 (MD5) Previous issue date: 2017-12-21 / There are two parts. The first one is fictional, and its title is Resentments' catalog. It is the story of a man collecting memories in order to write a book dedicated to his father, who had never read a literary work, not even a Master?s degree dissertation. The second one, Process catalog, presents a critical essay in which the Resentments' catalog genesis, inspirations, creative route and relations to another authors are introduced and debated. Intentionally, the two parts are close both in form and content, and that is why they have similar titles. / H? duas partes. A primeira delas ? ficcional e tem o t?tulo de Cat?logo de ressentimentos. ? a hist?ria de um homem que coleciona mem?rias a fim de escrever um livro dedicado a seu pai, o qual jamais leu uma obra liter?ria, nem sequer uma disserta??o de Mestrado. J? a segunda parte, Cat?logo do processo, apresenta um ensaio cr?tico em que a g?nese, as inspira??es, o percurso criativo e as rela??es que Cat?logo de ressentimentos estabelece com diferentes autores s?o apresentados e debatidos. De maneira intencional, ambas as partes se aproximam tanto em forma quanto em conte?do, da? a op??o por t?tulos semelhantes.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-03-12T13:16:57Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Ana Carolina S. Ferr?o.pdf: 2485041 bytes, checksum: 5171f359256fa36d1d8e7fe6d4823c87 (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2018-03-19T12:09:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Ana Carolina S. Ferr?o.pdf: 2485041 bytes, checksum: 5171f359256fa36d1d8e7fe6d4823c87 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T12:14:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Ana Carolina S. Ferr?o.pdf: 2485041 bytes, checksum: 5171f359256fa36d1d8e7fe6d4823c87 (MD5) Previous issue date: 2018-01-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Este estudio pretende analizar las obras de Maria Val?ria Rezende y Elvira Vigna, O voo da guar? vermelha y Como se estiv?ssemos em palimpsesto de putas, respectivamente, que abordan el tema de la prostituci?n de diferentes maneras, pero con fines similares. El foco se constituye en el proceso de construcci?n del "yo" del personaje prostituta y las caracter?sticas de la narrativa que corroboran con el desarrollo de la identidad. En el transcurso del texto se investigar?n variados aspectos que contribuyen a una representaci?n literaria pautada en el estereotipo, cuestiones que involucran el cuerpo femenino, la transformaci?n en mercanc?a y dem?s etiquetas imputadas a las trabajadoras sexuales, individuos poco c?lebres del submundo er?tico. La participaci?n de la subjetividad en la composici?n de ese personaje tambi?n ser? verificada, puesto que se vale de recursos como la memoria y la narrativa ?ntima para sumergirse en el "yo" de esas mujeres, intentando recuperar el protagonismo de la prostituta, figura estigmatizada tanto en la sociedad como en la literatura, y su reconocimiento como sujeto. / O presente trabalho busca analisar as obras de Maria Val?ria Rezende e Elvira Vigna, O voo da guar? vermelha e Como se estiv?ssemos em palimpsesto de putas, respectivamente, que ir?o abordar o tema da prostitui??o de diferentes maneiras, mas com fins semelhantes. O foco se constitui no processo de constru??o do "eu" da personagem prostituta e as caracter?sticas da narrativa que corroboram com o desenvolvimento da identidade. Ao decorrer do texto ser?o averiguados variados aspectos que contribuem para uma representa??o liter?ria pautada no estere?tipo, quest?es essas que envolvem o corpo feminino, a transforma??o em mercadoria e demais r?tulos imputados as trabalhadoras sexuais, indiv?duos pouco c?lebres do submundo er?tico. A participa??o da subjetividade na composi??o dessa personagem tamb?m ser? verificada, posto que se vale de recursos como a mem?ria e a narrativa intimista para imergir no "eu" dessas mulheres, tentando reaver o protagonismo da prostituta, figura estigmatizada tanto na sociedade quanto na literatura, e seu reconhecimento como sujeito.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:58:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana Carolina Hipolito de Assis.pdf: 672456 bytes, checksum: edab5f92b9c9b1f071dc138522739886 (MD5) Previous issue date: 2006-10-10 / This study observes the application of the palimpsest concept as a procedure capable of assisting in the novel analysis with the objective of revealing disguised narratives. When we conducted the palimpsestic scraping of the novel Desmundo, by Ana Miranda, we found a second level, another layer, where texts emerge revealing echoes of a fickle voice from oral tradition; where fairy tales, rites of passage, initiation tests and even an affection, love ideal appear, represented by the cliché of a happy end. The contribution we make using palimpsests as a novel analysis tool occurs when we associate them to reception mechanisms, which, associated with semiotic theories and based on tattooed marks found in the text, allow the reader to perceive these hermetic layers, which coexist side by side in the same narrative. Only the reader is capable of taking new bifurcated narrative paths by following the track left by the palimpsestic text / O presente ensaio reflete sobre a aplicação do conceito do palimpsesto como um procedimento capaz de auxiliar as análises dos romances, com o intuito de revelar narrativas camufladas. Ao efetuarmos a raspagem palimpséstica do romance Desmundo, de Ana Miranda, encontramos um segundo plano, uma outra camada, na qual emergem textos que revelam ecos de uma voz movediça advinda da tradição oral, na qual comparecem contos de fadas, ritos de passagem, provas iniciatórias e, até mesmo, de um ideal de afeto, de amor traduzido pelo clichê do final feliz. A contribuição que estabelecemos com os palimpsestos, como ferramenta para a análise de romances, ao associá-los aos mecanismos da recepção e às teorias semióticas, permitem ao leitor, a partir das marcastatuagens indiciadas no texto, percepcionar as camadas, que herméticas, convivem em uma mesma narrativa. Somente o leitor pode, ao seguir os rastros deixados no texto-palimpsesto, bifurcar e descobrir outros caminhos narrativos

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Texto_dani.pdf: 2071360 bytes, checksum: 25e8dc0822c7d460a83ed7f1072b559c (MD5) Previous issue date: 2005-02-23 / O presente trabalho constitui-se em um estudo de caso, tendo como objetivo investigar a aquisição do processo de Harmonia Verbal em formas verbais com tema em −e e em −i do Português Brasileiro (PB), bem como analisar a aquisição dos verbos com tema em −i portadores do traço [+E], verificando-se a possibilidade de estabelecer-se relação entre a aquisição dessas formas verbais. Após fazer uma retomada dos estudos já realizados sobre a Harmonia Verbal no Português, o presente trabalho propõe, com fundamento na Teoria da Otimidade (Optimality Theory OT), particularmente a partir da proposta de Lee (2003), uma análise do processo de aquisição desse fenômeno da língua. Os resultados apontaram que, em se tratando das formas verbais harmonizáveis, os verbos com tema em −e são adquiridos antes dos verbos com tema em −i, o que implica, seguindo-se Lee (2003), que a criança resolve, primeiramente, o espraiamento relativo ao traço [+ATR], envolvido na Harmonia Verbal, para, posteriormente, resolver problema relativo ao espraiamento do traço [+HI], uma vez que, de acordo com o autor, esse é o traço responsável pela Harmonia nos verbos com tema em −i. Ainda sobre as formas harmonizáveis, indo além, propõe-se que os problemas encontrados nos dados não estariam ligados apenas ao traço espraiado, mas, também, à hierarquia de restrições caracterizadora da gramática da informante na fase de desenvolvimento lingüístico em que se encontrava. Sobre os verbos portadores do traço [+E], os dados estudados trazem evidência de que a criança, por generalização, tende a tratá-los como os outros verbos com tema em −i, mostrando, conseqüentemente, forma de input alterada em relação ao padrão da língua. O estudo conclui ainda que, durante o processo de aquisição, a criança precisa estabelecer o input correto, além de ter que chegar à hierarquia-alvo.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dISSERTACAO DE MESTRADO FINAL.pdf: 1238347 bytes, checksum: 1c6638c9276bbb97b07074a352c8ec9d (MD5) Previous issue date: 2004-12-01 / Este trabalho constitui uma análise lingüístico-discursiva do romance The Awakening (1889), de Kate Chopin (1851-1904). O objetivo principal remete à análise de discursos sobre a sexualidade, investigando a busca da protagonista, Edna Pontellier, na construção de sua identidade como sujeito de seu discurso. Basicamente, a fundamentação teórica busca sustentação na Análise Crítica do Discurso, de Fairclough (2001), e nos postulados de M. Bakhtin (1988a e b). Dividido em cinco capítulos, após a parte teórica, o trabalho discute: a) as representações metafóricas do conflito, analisando a metáfora do mar em sua circularidade, a linguagem impressionista através de sua relação com a pintura impressionista , e a utilização da dama de preto como metáfora da proibição religiosa à sexualidade; b) a intertextualidade, usada como diálogo com os textos referentes aos contos de fadas e ao texto bíblico da Santa Ceia; c) as marcas lingüísticas da luta hegemônica, com base na análise contrastiva entre os discursos de Mr. Pontellier versus Mrs. Pontellier, através de expedientes como as formas verbais perfectivas e imperfectivas, o discurso indireto livre e dos recursos narrativos e descritivos; d) três personagens do romance representativas de três modalidades discursivas, isto é, o discurso do prazer, o discurso da mulher-mãe e o discurso da independência feminina e a forma como estes interferem na busca da construção do discurso próprio da protagonista. O estudo conclui que a protagonista consegue construir um discurso de emancipação, porém ela se dá conta, tragicamente, que seu discurso é sempre limitado pelo discurso do outro.