[pt] Quais as modificações que os discursos sobre a favela sofreram ao longo do último século? Quais imagens das primeiras representações sobre a favela perduram até os dias atuais? De que forma o intelectual contemporâneo lida com a alteridade proveniente do sujeito marginalizado? A presente dissertação ensaia responder às questões acima arroladas. Para tanto, à análise das obras literárias e musicais é adicionada uma perspectiva que privilegie os atritos e aproximações entre os espaços marginais da cidade e o olhar do intelectual. Encontramos, assim, não uma única imagem da favela, mas uma pluralidade de visões, em grande parte, conflituantes. Guardadas as diferenças históricas, notamos tanto nas crônicas do início do século XX, como na ficção contemporânea, as dificuldades na elaboração desse Outro, ainda hoje, excluído dos aspectos formais da cidade. / [en] How has the academic approach to Rio de Janeiro s slums changed over the years? What traits of the earlier portrayals are still present nowadays? How does the contemporary intellectual deal with the identity of the segregated individuals? This dissertation is aimed at providing possible answers to the above questions. For such, an analysis of literary and musical works has been coupled with a perspective prioritizing collisions and proximities regarding the city s secluded communities and the scholar´s viewpoint. Rather than a standardized image of the slum, we have thus come across a diversity of visions, most of which quite conflictive. Despite historical differences, we have also noticed that both in the chronicles of the twentieth century and in present-day fiction it is difficult to elaborate on this Other still being excluded from the formal aspects of the city.

Este trabalho analisa os contos e textos autobiográficos de João Antônio (1937- 1996) nos quais as figuras paternas exercem papel decisivo para os protagonistas. A análise literária parte da identificação de elementos fundamentais do texto de ficção (tais como narrador, personagens e ação) e de como eles se articulam e interagem. As interpretações combinam elementos da crítica literária, da historiografia, de pesquisas bibliográfica e biográfica, apontando ainda para questões da sociologia e da psicanálise. O estudo parte das reflexões de Antonio Candido, crítico que formulou conceitos importantes para o autor em foco, para a crítica literária e para a linha de pesquisa que relaciona literatura e sociedade. As análises conduzem a questões sobre a trajetória dos personagens ficcionais, sobre o conceito de malandragem, sobre o conto na obra de João Antônio e sobre as relações entre biografia e literatura na vida do autor. / This thesis analyses João Antonios short stories and autobiographical narratives where father figures are crucial and intimately related to main characters. The critical work identifies essential elements of fiction (such as narrator, characters and plot) and the way they interact. Our research is based upon Antonio Candidos essays on João Antônio and on literature and society. The effort of interpretation combines literary criticism, history of literature, biographical approach and bibliographic research, also including psychoanalysis and sociological theoretical references. The interpretations lead to conclusions about the journey of the main characters, the concept of trickery (malandragem), the short story form in João Antonio and the relationship between life and work of this Brazilian writer.

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:48:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vivian Machado de Oliveira Rodrigues.pdf: 454895 bytes, checksum: ca876e615987efe4570865d945f2441e (MD5) Previous issue date: 2010-05-18 / This dissertation has the objective to accomplish a diagnosis on the main characteristics of the resident population in the Central Area of the City of São Paulo that went by intense urbanization process and, later, degradation and emptying, when the economic center of the city moves for other areas. This analysis seal him, especially, in the youths' contingent and adolescents in vulnerable situation and social risk and in its need of institutional support, mainly in what says respect to its qualification and its access to the labor market. For so much, this work divided in three parts. In the first, he/she took place a theoretical analysis of the premises of the urbanization and its consequences on the deterioration of an area and the social exclusion of many of its inhabitants, besides the paper of the public politics of social inclusion for the local development socioeconomic. Soon after, it was approached, theoretically also, the subject of the youths' work in the labor market, in Brazil and, especially, in the urban centers, besides some of the main bills destined to that public and in its problem. In the third chapter, finally, after a brief approached about the appearance and the transformations happened in the Historical Center of São Paulo and the programs implanted with the objective of promoting the call revitalization and local development of the area, arrives to the case study that is an analysis on the low income residents' youths' profile in that place, being used as model of the Office of Social Inclusion of Santa Cecília, tied of the Project Urban Social Inclusion Us of the Center, not seeking list the difficulties and needs assisted in labor market terms and it especially improves in the quality of this public's life, and, who knows, this work can to supply parameters for the elaboration of public politics for work generation and income, that benefit this young in relation to its insert and permanence in the labor market / Esta dissertação de Mestrado tem o objetivo realizar um diagnóstico sobre as principais características da população residente na Região Central da Cidade de São Paulo, que passou por intenso processo de urbanização e, posteriormente, de degradação e esvaziamento, quando o centro econômico da cidade se desloca para outras regiões. Esta análise foca-se, especialmente, no contingente dos jovens e adolescentes em situação de vulnerabilidade e risco social e em sua necessidade de apoio institucional, principalmente no que diz respeito à sua qualificação e seu acesso ao mercado de trabalho. Para tanto, este trabalho dividiu-se em três partes. Na primeira, realizou-se uma análise teórica das premissas da urbanização e suas conseqüências sobre a deterioração de uma região e a exclusão social de muitos de seus habitantes, além do papel das políticas públicas de inclusão social para o desenvolvimento socioeconômico local. Em seguida, abordou-se, teoricamente também, a questão do trabalho de jovens no mercado de trabalho, no Brasil e, em especial, nos centros urbanos, além de alguns dos principais projetos de lei focados nesse público e em sua problemática. No terceiro capítulo, por fim, após uma breve abordagem sobre o surgimento e as transformações ocorridas no Centro Histórico de São Paulo e os programas implantados com o intuito de promover a chamada revitalização e desenvolvimento local da região, chegase ao estudo de caso que é uma análise sobre o perfil dos jovens de baixa renda residentes naquela localidade, utilizando-se como modelo do Escritório de Inclusão Social da Santa Cecília, ligado do Projeto Inclusão Social Urbana Nós do Centro, visando elencar as dificuldades e necessidades não atendidas em termos de mercado de trabalho e melhora na qualidade de vida deste público, em especial, e, quem sabe, este trabalho possa fornecer parâmetros para a elaboração de políticas públicas para geração de trabalho e renda, que beneficiem este jovem em relação à sua inserção e permanência no mercado de trabalho

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Jorge Broide.pdf: 1228821 bytes, checksum: 2a3d9ff6f15165e9c833c806623253a2 (MD5) Previous issue date: 2006-06-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research deals with the violence that assails the youth in big city suburbs. The theoretical reference used is the work of Freud and the Argentinean School of Psychoanalysis, and in particular, Enrique Pichon Riviére. Eight sessions of a working group were carried out in an institution which works with the problem of violence and which has a program for the formation of youth leaders in the Southern Zone of the city of São Paulo. Two youths from this group committed homicide in a common fight, starting with a conflict between gangs at a Friday night party, a typical case in the run down suburbs. They were not arrested. The institution invited us to coordinate the group whose task would be to discover the reason why some youths kill and others do not. Not only did the two youths in question take part in the working group but also others (many of whom had survived massacres), besides some intellectuals, managers and directors of the institution, more or less twenty people altogether. The working group was used as a research instrument in the social field, seeking the deepest links and the implicit and unconscious reasons for the violence that effects a large part of our youth. We hope that the conclusions will also be useful in the vocational training of professionals who work directly in this field, formulating public policies and social programs. The categories elaborated from the clinical material were: the territory of the suburbs, which portrays the everyday violence; the word, which relates its presence or absence relating to the lead up to the act; the processes of identification, which bring up family dynamics; and the difference between social classes which discusses the class conflict and social relations experienced by the youths / Esta pesquisa trata da violência que abate a juventude das periferias das grandes cidades. O referencial teórico utilizado é a obra de Freud e da Escola Argentina de Psicanálise, em especial, Enrique Pichon Riviére. Foram realizadas oito sessões de grupo operativo em uma instituição que trabalha com a problemática da violência e que possuía um programa de formação de lideranças jovens na Zona Sul da cidade de São Paulo. Dois jovens desse grupo cometeram homicídio em uma briga banal, a partir de um conflito entre turmas numa festa de sexta-feira à noite, caso típico da periferia. Eles não foram presos. A instituição convidou-nos para coordenar o grupo que teria por tarefa descobrir a razão pela qual alguns jovens matam e outros não. Participaram do grupo operativo não só os dois jovens em questão, como outros (muitos deles sobreviventes de chacinas), além de alguns intelectuais, gerentes e diretores da instituição, mais ou menos vinte pessoas ao todo. O grupo operativo foi utilizado como instrumento de pesquisa do campo social, buscando os vínculos mais profundos e as razões implícitas e inconscientes da violência que afeta vasta parcela de nossa juventude. Esperamos que as conclusões sejam úteis também para a formação de profissionais que trabalham diretamente nesse campo, formulando as políticas públicas e os programas de atendimento. As categorias elaboradas a partir do material clínico foram: o território da periferia, que retrata o cotidiano da violência; a palavra, que relaciona sua presença ou sua ausência no que se refere às passagens ao ato; os processos de identificação, que trazem à tona a dinâmica familiar; e a diferença entre classes sociais que aborda o conflito de classes e relações sociais vividos pelos jovens

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:22:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rossana Ferreira da Silva Mattos.pdf: 4682101 bytes, checksum: e337094536811fdea6b1c854e2d2be51 (MD5) Previous issue date: 2008-10-24 / Centro Universitário Vila Velha / The present analyzes how the economic and social changes occurred in the country as of the 80 s changed the social-spatial setting standard, contributing to the increase of urban violence in the Metropolitan Region of Great Vitória, in the context of productive restructuring and consequent changes in labor market. It has as main hypothesis the deepening of the segregation which may lead to the social fragmentation, and, as consequence, generate a social environment not so favorable to the construction of convention strategy and create an environment that stimulates the urban violence. It analyzes also the dynamic of the metropolitan space organization, associating the same with the social-spatial structure transformations. Such approach is developed as from the evaluation, in 2000, on how the local dynamics specificities, compared to the macro-economical determinations, interfere in the segregation and the urban violence board. This way, the intensification of labor precariousness, of segregation and urban violence is observed / Este trabalho avalia em que medida as mudanças econômicas e sociais ocorridas no país, a partir da década de 1980, alteraram o padrão da configuração sócio-espacial e contribuíram para a escalada da violência urbana na Região Metropolitana da Grande Vitória, no contexto da reestruturação produtiva e das conseqüentes mudanças no mercado de trabalho. Tem como hipótese central o aprofundamento da segregação que pode levar à fragmentação social e, conseqüentemente, gerar um ambiente social pouco propício à construção da estratégia da convenção e criar um ambiente propício à violência urbana. Analisa a dinâmica da organização do espaço metropolitano associando-a às transformações da estrutura sócio-espacial. Desenvolve-se tal abordagem a partir da avaliação, no ano de 2000, sobre em que medida as especificidades das dinâmicas locais, em comparação com as determinações macro-econômicas, interferem no quadro da segregação e da violência urbana. Constata-se, assim, a intensificação da precarização do trabalho, da segregação e violência urbana

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:22:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zizelda Lima Fernandes.pdf: 492671 bytes, checksum: d18c1de6b5aa8f110db16d986b88bde5 (MD5) Previous issue date: 2009-06-16 / This dissertation presents the results of a research accomplished at a public school of Vitoria da Conquista (BA), with most students of a peripheral quarter of the city, branded by great social problems, as criminality and violence. In it, it has been searched to verify how curriculum and social-cultural context of the students relate themselves in the routine of a school that works with earlier series of elementary teaching. The research focus the curriculum, in order to mainly analyze how it relates in the school routine with the social questions (poverty, unemployment, criminality and violence), how these questions are treated in the prescribed curriculum and how they relate themselves in the curriculum in action. It has been chosen the case study with qualitative survey because such methodology used to contribute to a better understanding of the object. The researcher has chosen as main subjects of research the students of four classes, two of the Cycle I and two of the Cycle II, their parents, their teachers and the management team (principal, viceprincipal, pedagogical coordinator and a secretary). And this way, it has been search to analyze the uses of curriculum in the school routine, through the Proposta Curricular (Propose of Curriculum), Projeto Pedagógico (Pedagogical Projetc) and the Plano de Desenvolvimento Escolar (Developing Plan of the School), and also through the observations at the school, semi-structured interviews with teachers and managers, group dynamics with texts and interactive workshop with the students. The theoretical basis has included studies about public school, school curriculum and the neighborhood effect . The results point that to construct a curriculum articulated with the social-cultural context of the students is a great challenge and that the school practices are often distant from the social practices of the students. So, it has become clear that how important is to review the role of the school and the teacher in the school context, as well as the limits, possibilities and challenges between what one lives at the school and what one lives at the community. It is proper to rebound that the school has been outlining goals in order to rescue itself as a possible space , specially through projects constructed collectively, involving whole school community / Esta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa realizada numa escola pública de Vitória da Conquista (BA), cujos alunos são provenientes, em sua maioria, de um bairro periférico marcado por grandes problemas sociais, como marginalidade e violência. Nela buscou-se questionar de que forma se entrecruzam o currículo e o contexto sociocultural dos alunos no cotidiano de uma escola pública, que trabalha com os anos iniciais do ensino fundamental. A investigação focaliza o currículo, com o propósito maior de analisar: como ele se relacionam no cotidiano da escola com as questões sociais (pobreza, desemprego, marginalidade e violência); como essas questões são tratadas no currículo prescrito e como se entrecruzam no currículo em ação. Optou-se pelo estudo de caso numa pesquisa qualitativa, na crença de que tal metodologia contribuiria para a melhor compreensão do objeto. Foram selecionados como principais sujeitos para a pesquisa, os alunos de quatro turmas, duas do ciclo I e duas do ciclo II, seus pais, suas professoras e o grupo da gestão (diretor, vice-diretor e coordenador pedagógico e a secretária.). Nessa perspectiva buscou-se analisar as práticas curriculares no cotidiano escolar, através da Proposta Curricular, do Projeto Pedagógico, do Plano de Desenvolvimento Escolar e também por meio de observações na escola, entrevistas semi-estruturadas com os professores e gestores; dinâmica textual e oficina interativa com os alunos. A fundamentação teórica percorreu estudos sobre a escola pública, o currículo escolar e o efeito vizinhança . Os resultados apontam que construir um currículo articulado com o contexto sociocultural do aluno é um grande desafio e que as práticas escolares, na maioria das vezes, estão distantes das práticas sociais dos alunos. Fica evidente, portanto, a importância de se rever o papel da escola e do professor no contexto escolar, assim como os limites, possibilidades e desafios entre o que se vive na escola e o que se vive na comunidade. Cabe ressaltar que a escola vem traçando metas com o propósito de se resgatar como um espaço possível , principalmente, por meio de projetos construídos coletivamente, envolvendo toda a comunidade escolar

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:57:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rossana Ferreira da Silva Mattos.pdf: 4682101 bytes, checksum: e337094536811fdea6b1c854e2d2be51 (MD5) Previous issue date: 2008-10-24 / Centro Universitário Vila Velha / The present analyzes how the economic and social changes occurred in the country as of the 80 s changed the social-spatial setting standard, contributing to the increase of urban violence in the Metropolitan Region of Great Vitória, in the context of productive restructuring and consequent changes in labor market. It has as main hypothesis the deepening of the segregation which may lead to the social fragmentation, and, as consequence, generate a social environment not so favorable to the construction of convention strategy and create an environment that stimulates the urban violence. It analyzes also the dynamic of the metropolitan space organization, associating the same with the social-spatial structure transformations. Such approach is developed as from the evaluation, in 2000, on how the local dynamics specificities, compared to the macro-economical determinations, interfere in the segregation and the urban violence board. This way, the intensification of labor precariousness, of segregation and urban violence is observed / Este trabalho avalia em que medida as mudanças econômicas e sociais ocorridas no país, a partir da década de 1980, alteraram o padrão da configuração sócio-espacial e contribuíram para a escalada da violência urbana na Região Metropolitana da Grande Vitória, no contexto da reestruturação produtiva e das conseqüentes mudanças no mercado de trabalho. Tem como hipótese central o aprofundamento da segregação que pode levar à fragmentação social e, conseqüentemente, gerar um ambiente social pouco propício à construção da estratégia da convenção e criar um ambiente propício à violência urbana. Analisa a dinâmica da organização do espaço metropolitano associando-a às transformações da estrutura sócio-espacial. Desenvolve-se tal abordagem a partir da avaliação, no ano de 2000, sobre em que medida as especificidades das dinâmicas locais, em comparação com as determinações macro-econômicas, interferem no quadro da segregação e da violência urbana. Constata-se, assim, a intensificação da precarização do trabalho, da segregação e violência urbana

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:57:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zizelda Lima Fernandes.pdf: 492671 bytes, checksum: d18c1de6b5aa8f110db16d986b88bde5 (MD5) Previous issue date: 2009-06-16 / This dissertation presents the results of a research accomplished at a public school of Vitoria da Conquista (BA), with most students of a peripheral quarter of the city, branded by great social problems, as criminality and violence. In it, it has been searched to verify how curriculum and social-cultural context of the students relate themselves in the routine of a school that works with earlier series of elementary teaching. The research focus the curriculum, in order to mainly analyze how it relates in the school routine with the social questions (poverty, unemployment, criminality and violence), how these questions are treated in the prescribed curriculum and how they relate themselves in the curriculum in action. It has been chosen the case study with qualitative survey because such methodology used to contribute to a better understanding of the object. The researcher has chosen as main subjects of research the students of four classes, two of the Cycle I and two of the Cycle II, their parents, their teachers and the management team (principal, viceprincipal, pedagogical coordinator and a secretary). And this way, it has been search to analyze the uses of curriculum in the school routine, through the Proposta Curricular (Propose of Curriculum), Projeto Pedagógico (Pedagogical Projetc) and the Plano de Desenvolvimento Escolar (Developing Plan of the School), and also through the observations at the school, semi-structured interviews with teachers and managers, group dynamics with texts and interactive workshop with the students. The theoretical basis has included studies about public school, school curriculum and the neighborhood effect . The results point that to construct a curriculum articulated with the social-cultural context of the students is a great challenge and that the school practices are often distant from the social practices of the students. So, it has become clear that how important is to review the role of the school and the teacher in the school context, as well as the limits, possibilities and challenges between what one lives at the school and what one lives at the community. It is proper to rebound that the school has been outlining goals in order to rescue itself as a possible space , specially through projects constructed collectively, involving whole school community / Esta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa realizada numa escola pública de Vitória da Conquista (BA), cujos alunos são provenientes, em sua maioria, de um bairro periférico marcado por grandes problemas sociais, como marginalidade e violência. Nela buscou-se questionar de que forma se entrecruzam o currículo e o contexto sociocultural dos alunos no cotidiano de uma escola pública, que trabalha com os anos iniciais do ensino fundamental. A investigação focaliza o currículo, com o propósito maior de analisar: como ele se relacionam no cotidiano da escola com as questões sociais (pobreza, desemprego, marginalidade e violência); como essas questões são tratadas no currículo prescrito e como se entrecruzam no currículo em ação. Optou-se pelo estudo de caso numa pesquisa qualitativa, na crença de que tal metodologia contribuiria para a melhor compreensão do objeto. Foram selecionados como principais sujeitos para a pesquisa, os alunos de quatro turmas, duas do ciclo I e duas do ciclo II, seus pais, suas professoras e o grupo da gestão (diretor, vice-diretor e coordenador pedagógico e a secretária.). Nessa perspectiva buscou-se analisar as práticas curriculares no cotidiano escolar, através da Proposta Curricular, do Projeto Pedagógico, do Plano de Desenvolvimento Escolar e também por meio de observações na escola, entrevistas semi-estruturadas com os professores e gestores; dinâmica textual e oficina interativa com os alunos. A fundamentação teórica percorreu estudos sobre a escola pública, o currículo escolar e o efeito vizinhança . Os resultados apontam que construir um currículo articulado com o contexto sociocultural do aluno é um grande desafio e que as práticas escolares, na maioria das vezes, estão distantes das práticas sociais dos alunos. Fica evidente, portanto, a importância de se rever o papel da escola e do professor no contexto escolar, assim como os limites, possibilidades e desafios entre o que se vive na escola e o que se vive na comunidade. Cabe ressaltar que a escola vem traçando metas com o propósito de se resgatar como um espaço possível , principalmente, por meio de projetos construídos coletivamente, envolvendo toda a comunidade escolar

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:32:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eduardo Moreira.pdf: 2689113 bytes, checksum: 1b0a78f5ae3fc86a4143f6cc410f64f4 (MD5) Previous issue date: 2005-06-01 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / From 1969 to 1988, Pouso Alegre, a southern Minas Gerais state city, had lived the very beginning of it s industrial process. Values such as modernity , development and progress were under construction by the local press, where both, the morality defenders and people opposed to the Prostitution Zone, had considered it an obstacle to urban growth, thus raising a moral campaign which demanded the prostitution s end at the city center. Such results reflected the need of another Prostitution Zone, far away from downtown and with the purpose of the prostitution confinement, which came afterwards to be a residential area s neighbor in the 1980 s. This way new social relationships among the ones who tried to stabilize their identities with each other, were started. The dissertation The city and the necessary evil : Prostitution Zoning and social marginality in Pouso Alegre city, Minas Gerais state (1969-1988)aims to reflect on the Prostitution Zone construction as an urban territory to explore the tense relationships established between the city spaces and the Zone along the years. It had resulted and rightfully became a process of social exclusion and the prejudice resource was reinforced by a symbolic borderline among their social relationship as a way of differing themselves. The narrative of the research was built up with the contribution of Oral History, which allowed the capture of experiences from those who lived the process of social exclusion and marginality construction of the Zone. Therefore establishing a continuous dialogue with different kinds of legal, official-documented, cartography, written-memory sources and the local press with the purpose of making up a multi-faced history, able to deconstruct the several images that were attached to the Prostitution Zone as well as presenting another view of that marginal territory, culturally constructed with its own rules and values, for the first time presented by the Pouso-Alegrense historiography. / Entre 1969 e 1988, a cidade sul-mineira de Pouso Alegre-MG industrializava-se. Valores como modernidade , desenvolvimento e progresso eram construídos pela imprensa local que, juntamente com os moralistas e opositores à Zona de Prostituição, passou a considerá-la um entrave ao crescimento urbano, travando uma campanha de moralização pelo fim da prostituição na região central, cujos resultados refletiram a necessidade de construção de um espaço, afastado do centro, destinado a confinar a prostituição, e que se tornou vizinho nos anos 1980 de um Conjunto Habitacional, iniciando assim novas relações de sociabilidade entre os sujeitos que buscavam afirmar suas identidades. A dissertação A cidade e o mal necessário : Zona de Prostituição e marginalidade social em Pouso Alegre-MG (1969-1988) busca refletir sobre a construção da Zona de Prostituição enquanto território urbano e explorar as tensões que permearam as relações estabelecidas entre cidade e a Zona no decorrer dos anos, resultando e legitimando um processo de exclusão e o recurso aos preconceitos no reforço de fronteiras simbólicas construídas nas relações entre os sujeitos sociais como critérios de diferenciação entre eles. A narrativa da pesquisa foi construída com o recurso às fontes orais, que permitiram apreender experiências dos diferentes sujeitos sociais que viveram esse processo de exclusão e construção da marginalidade da Zona, estabelecendo um diálogo constante com diferentes tipos de fontes, como a imprensa local do período, fontes legislativas, cartográficas, oficiais e memórias escritas, no sentido de construir uma história multifacetada capaz de desmistificar as múltiplas imagens pesavam sobre a Zona de Prostituição e apresentar um outro lado daquele território marginal, culturalmente construído, dono de valores e regras próprias abordado pela primeira vez historiografia pouso-alegrense.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Os meninos de rua apontam para uma complexa trama de exclusão social a que estão submetidos milhares de crianças e de adolescentes. Uma realidade que, perpassada e constituída por fatores sociais, econômicos, políticos, culturais e históricos, tendem a ocultar o que há de singular na história, no sofrimento, nas dinâmicas familiares, nas trajetórias de sujeitos que, face aos conflitos vivenciados e ao lugar de dejeto que ocupam no meio social, adotam a mesma saída para poderem existir (CAMPOLINA, 2001): a rua. Crianças e adolescentes, portanto, relegados a um lugar que lhes revela a faceta mais crua e real da exclusão, do abandono, da miséria, da violência que tende a ser reproduzida na circulação pelos vários espaços a casa, a rua, as instituições em busca de um lugar possível de endereçamento que os inscreva enquanto sujeitos. Nesse sentido é que esta pesquisa foi desenvolvida, a partir da experiência numa instituição que atende crianças e adolescentes em situação de rua. Vinculada ao projeto de pesquisa de Frej (2007), intitulado Limites, fronteiras e endereçamentos entre mãe e criança, este estudo teve como objetivo compreender a demanda endereçada por crianças e adolescentes em situação de rua à instituição. As contínuas transgressões, a destrutividade na relação com a instituição, além de expressões como Vê se me desimbaça, Você é uma cata-lixo, fazem supor manifestações de apelo, demandas endereçadas à instituição. A teoria psicanalítica, sobretudo as formulações de Freud e Lacan, bem como de Bergès e Balbo, trouxe contribuições importantes no que concerne à demanda, ao apelo, ao endereçamento, ao jogo de posições entre o sujeito e o Outro. A pesquisa utilizou-se de dados colhidos nos registros da instituição para contextualizar o público e apontar especificidades do atendimento. Além disso, apresentou três casos clínicos, com o objetivo de, no percurso dos adolescentes na instituição, articular questões concernentes à demanda por eles endereçada. A partir das discussões feitas, apontamos a instituição como um lugar de endereçamento (tesouro de significantes) que, ao fazer a hipótese de um apelo nos gritos de socorro de crianças e adolescentes em situação de rua, constitui-se enquanto lugar que acolhe, interdita, nomeia, delimita e simboliza para além do real da rua. Um lugar que, ao inscrever o sujeito no campo da palavra portanto, numa outra posição , institui a aposta e a possibilidade de, no apelo Vê se me desimbaça, entrever a construção e o endereçamento de demandas à instituição / The street boys are related to a complex reality of social exclusion to which thousands of children and adolescents are submited. This reality, perpassed and constitued by social, economicals, politics, cultural and historical factors, has a tendency to occult what exists as singular in the history, in the suffering, in the families dynamics, in the lives of subjects that, in front of experienced conflicts and also considering the role of dejection in the social context, adopt the same exit in order to the existence be possible (CAMPOLINA, 2001): the street. Children and adolescents, thus, left in a way that reveal to them the most rude and real face of the exclusion, of the abandonment, of the poverty, of the violence which has a tendency to reproduce in the circulation among different spaces the house in the street, the institutions but also trying to find a possible way of addressing that recognize them as subjects. If this search always exists, or if they are searching. This research was developed in this way, based in an experience at one institution that takes care of children and adolescents in streets situation. Vinculated to the research project of Frej (2007), Limits, barriers and addressment among mother and child, this research had as objective understand the demand addressed by children and adolescents in streets situation to the institution. The continuous transgression, the destructiveness in the relationship with the institution, furthermore, the expressions as Make me blurred anymore, You are a search-trash, make possible suppositions about appeal, demands addressed to the institution. The psychoanalitic theory, fundamentally the formulations of Freud and Lacan, as well as Bergès e Balbo, brought important constributions to understand the demand, the appeal, the addressment, the play of positions between the subject and the Other. The research analysed data from the registers of the institution with the major purpose to contextualize the public and consider especificities in the attendance. Moreover, discussed three clinical cases, with the objective to, in the passage of the adolescents in the institution, articulate questions concernents to the demand that they have addressed. From the discussions made, we suggested that the institution as a space of addressment (treasure of significants) which, making a hypotheses of an appeal to the shouts of help of children and adolescents in streets situation, constitue itself as a place that receive, interdict, nominate, delimitate, and symbolize beyond of the real of the street. A place that when register the subject in the language domain thus, in another position -, institute the bet and the possibility that, in the appeal Make me blurred anymore see indistinctly the building and the addressment of demands to the institution. Key-words: Children and adolescents in streets situation, appeal, demand, institution, addressment