Made available in DSpace on 2019-03-30T00:32:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-12-20 / Gender issues are contingent on the imaginary that socially normalizes behaviors and focuses on teaching practices. Gender research in the teaching profession is therefore fundamental for understanding the structures of teaching work and the relations of power that permeate them. In this context, the culturally constructed place for motherhood, as a social and biological feminine function, assumes a determining role for organizations of structures in the academic work space. Despite the relevance of this perspective, studies on motherhood as a Foucault¿s device have been neglected in research on teaching work. Based on these premises, this research aimed to analyze the interrelation between motherhood and work through the Foucault¿s Device theory. The specific objectives were: To analyze the perception of female university teaching mothers on gender issues in the academic work environment after returning from maternity leave; Identify support networks in the care of the child in the return of the woman to the job market; To analyze the mechanisms for reordering the experience in the teaching work, family organization and social structures after motherhood. The universe of this study was composed of thirteen mothers of children up to 03 years of age, university professors. The data collection was done through autobiographical narrative interviews, using the method proposed by Schütze. The analysis and interpretation of the data occurred after the complete transcription of the interview, using the Bardin Content Analysis. The results obtained here were organized into two articles. The first, "The perception of university teachers on gender issues at work", answered the first specific objective. The results of this article show us that despite the continuous and massive growth of women in the labor market, it still presents itself in the traditional patterns of the sexual division of labor, reinforcing a place socially reserved for the conservative woman and not commensurate with her activity in the sphere public. The second article, "Equilibrists: mother, woman and university professor", contemplates the remaining specific objectives. The results of this article show us that the greater difficulty of the teachers in the conciliation of the career with the maternity is intrinsically related to the social construction of the role of the woman who is mother. The articles show us that the massive insertion of women in the labor market, especially in higher education, was not enough for a transformation in the labor relations and sexual division of labor, and the social conception of the female roles related to the domestic sphere maternity. The perception of devices that support gender differences in the academic world and the exercise of parenting is not yet clear to all women. This leads them to frequently naturalize and legitimize power relations that culminate in a paradoxical relationship: the realization of the desire to mother coexists with the weight of work and the devaluation and precariousness of women's work, which hinders their professional achievement in the development of their career. / As questões de gênero são contingentes do imaginário que normatiza socialmente os comportamentos e incidem sobre as práticas docentes. Investigar gênero no magistério é, portanto, fundamental para a compreensão das estruturas do trabalho docente e das relações de poder que as permeiam. Nesse contexto o lugar construído culturalmente para a maternidade, enquanto função social e biológica feminina, assume papel determinante para as organizações das estruturas no espaço de trabalho acadêmico. Apesar da relevância dessa perspectiva, estudos sobre a maternidade enquanto dispositivo foucaultiano têm sido negligenciados em pesquisas sobre trabalho docente. Partindo dessas premissas, essa pesquisa teve como objetivo geral analisar a relação entre a maternidade e o trabalho através da ótica do conceito de Dispositivo de Foucault Os objetivos específicos foram: Analisar a percepção de mulheres mães docentes universitárias sobre as questões de gênero no ambiente de trabalho acadêmico após o retorno da licença maternidade; Identificar as redes de apoio no cuidado da criança no retorno da mulher ao mercado de trabalho; Analisar os mecanismos de reordenação da vivência no trabalho docente, da organização familiar e das estruturas sociais após a maternidade. O universo deste estudo foi composto por treze mães de crianças de até 03 anos, docentes universitárias. A coleta de dados se deu através de entrevistas narrativas autobiográficas, utilizando o método proposto por Schütze (1987). A análise e a interpretação dos dados se deram após a transcrição completa da entrevista, utilizando a Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados aqui obtidos foram organizados em dois artigos. O primeiro, ¿A percepção de docentes universitárias sobre questões de gênero no trabalho¿, respondeu o primeiro objetivo específico. Os resultados desse artigo nos mostram que apesar do crescimento contínuo da mulher no mercado de trabalho, este se apresenta ainda nos moldes tradicionais da divisão sexual do trabalho, reforçando um lugar socialmente reservado à mulher conservador e não condizente com a sua atividade na esfera pública. O segundo artigo, ¿Equilibristas: mãe, mulher e docente universitária¿, contempla os objetivos específicos restantes. Os resultados desse artigo nos mostram que a maior dificuldade das professoras na conciliação da carreira com a maternidade está intrinsicamente relacionada com a construção social do papel da mulher que é mãe. Os artigos nos mostram que a inserção massiva da mulher no mercado de trabalho, principalmente no ensino superior, não foi o suficiente para uma transformação nas relações de trabalho e divisão sexual do trabalho, prevalecendo ainda a concepção social dos papéis femininos relacionados à esfera doméstica e maternagem. A percepção dos dispositivos que sustentam as diferenças de gênero no mundo acadêmico e no exercício da parentalidade ainda não é claro para todas as mulheres. Isso as leva a frequentemente naturalizar e legitimar as relações de poder que culminam em uma relação paradoxal: a realização do desejo de maternar coexiste com o peso de trabalhar e a desvalorização e precarização do trabalho feminino, o que dificulta sua realização profissional no desenvolvimento de sua carreira.

A presente tese de doutorado foi desenvolvida junto ao Núcleo de Estudos sobre Currículo e Saberes (NECS/UFRGS) inserida no Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Nesse trabalho algumas perguntas direcionaram nosso olhar para diferentes lugares e sob diferentes vieses: ―O que define as feminilidades e as masculinidades?, ―Como as questões de gênero marcam nosso papel na sociedade e as possibilidades que teremos?, ―Como o(s) gênero(s) marca(m) uma pessoa?, ―Como lugares de poder são alcançados por mulheres na química?, ―Como se narram essas mulheres?, ―Que papel temos, enquanto educadoras, nessa constituição? E, embora saibamos que esse não é um tema novo, é o seu (re) aparecimento como foco de pesquisa na ciência, no Brasil, que entendemos potente para a problematização dos discursos sobre a mulher e suas possibilidades no mundo do trabalho e, mais especificamente, na pesquisa científica com ênfase na química. Tomamos como técnica de pesquisa a análise de narrativas na perspectiva pós-estruturalista, indicando, primeiro, o universo narrativo da doutoranda enquanto mulher e sobre sua constituição enquanto profissional da química, seja como técnica, seja como docente. Nesse percurso, mapeamos no trajeto os pontos em que as práticas discursivas marcam a identidade de gênero de forma direta Depois, trabalhamos com as narrativas de pesquisadoras em química que conseguiram transpôr o "teto de vidro" para dar-lhes voz sobre as questões da pesquisa. Nesse mapa inicial conseguimos identificar algumas práticas discursivas como: i) a "essencialidade" feminina mantendo-se como a ordem do discurso; ii) a química, embora seja entendida como uma ciência feminina parece só o ser pela maioria numérica do gênero feminino nesse campo; iii) características atribuídas ao masculino nas nossas práticas cotidianas – competitividade, objetividade e racionalidade – ainda são marcas ‗desejáveis e necessárias‘ para a ascensão nessa área de conhecimento; características tidas como femininas como a maternidade e o cuidado com o lar - longe de ser compreendido como uma tarefa igualmente dividida entre todos os que dividem um lar (homens e mulheres) - são entendidas como entraves na profissão, iv) as pesquisadoras têm dificuldade em perceber as dinâmicas de poder enquanto produtoras de formas sujeitos. O que visibilizamos até aqui é que, enfim, as discussões de gênero são tão importantes e imediatas porque elas não são reconhecidas, ainda mais por mulheres da ciência que ocupam lugares de poder. O não reconhecimento impede uma inversão ou desestabilização da ordem discursiva. Por isso, o conceito em que investimos é mais fortemente a ferramenta "saber/poder". Há muito a ser feito para que os discursos sobre as mulheres, especificamente nas ciências, mudem. Entretanto, resistências às imposições do papel do gênero já são percebidas nos espaços de poder da química. / The present doctoral thesis was developed in the Core Curriculum Studies and Knowledge (NECS / UFRGS) inserted in the post-graduate program in Science Education: Chemistry of Life and Health (PPGQVS). In this work some questions directed our attention to different places and under different perspectives: ―What defines femininity and masculinity? ―How do gender issues determine our role in society and the possibilities we will have? ―How does gender mark an person?‖ ―How are positions of power reached by women in the area of Chemistry? How do we narrate these women? ―What role do we have as educators in this constitution? Although we know that this is not a new issue, we understand that its reappearance as a research focus on science in Brazil is strong enough for questioning the discourse on women and their possibilities in the labor market, more specifically, in the area of Chemistry. As a research technique, we analyzed narratives in a perspective of post-structuralism, first by showing the narrative universe of the PhD student as a woman and her constitution as a Chemistry professional, either as a chemist or as a professor. Besides, we mapped the points at which the discursive practices directly mark the identity of gender. After that, we also worked with narratives of chemistry researchers who managed to break through the glass ceiling to give them a voice on the research issues In this first mapping, we managed to identify some discursive practices: a) female essentiality remains as the order of discourse; b) although being understood as a female science, chemistry seems to be so only because women outnumber men in this field; c) characteristics attributed to men in our daily practices – such as competitiveness, objectivity and rationality - are still 'desirable and necessary' brands for professional growth in this area of knowledge and characteristics viewed as feminine, such as motherhood and homecare - far from being understood as an equally shared responsibility among all those who share a house (men and women), - are seen as obstacles in the profession; d) researchers have difficulty to understand the dynamics of power while producing subject forms. What we find so far is that, ultimately, gender discussion is so important and immediate because they are not recognized, especially women who occupy positions of power in science. The lack of recognition prevents an inversion or destabilization of the discursive order. Thus, the concept in which we invest is more strongly the "knowledge/power" tool. There is a lot to do so that women‘s discourse change, specifically in science. However, in positions of power in Chemistry, we already find resistance to the impositions on gender role.

Diante do crescimento satisfatório da agricultura brasileira ocorrido na década de 80, da alteração no seu padrão de crescimento e da elevada participação do emprego rural no emprego total (28,5% em 1985), pareceu-nos importante averiguar qual o tipo de trabalho que foi gerado no novo padrão de desenvolvimento agrícola. A literatura consultada sobre o mercado de trabalho rural, na década dos oitenta, tem abrangido análises dos Censos Agropecuários para o período disponível: 1980-85 (MUELLER, 1987; GRAZIANO DA SILVA, 1987 e MARTINE, 1987) e das PNADs (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) para o período 1976-87 (AGUIRRE e BACHA, 1989a,b). Observaram-se divergências entre as conclusões dos autores que analisaram os dados censitários e as conclusões dos autores que analisaram as PNADs. Para aqueles, houve um grande crescimento das pessoas ocupadas na agricultura, no período 1980-85, que se caracterizou por ser"uma volta à agricultura de subsistência", de modo que tínhamos, na verdade, aumentado a subocupção e o subemprego no campo. Os trabalhos de AGUIRRE e BACHA (1989a,b) ressaltam o avanço da categoria empregados entre as pessoas ocupadas na agricultura (o que, certamente, não corresponde a indivíduos ocupados em agricultura de subsistência). Com o intuito de analisar essas divergências, fez-se um estudo sobre a evolução e a composição das pessoas ocupadas na agricultura brasileira, segundo os dados disponíveis nos Censos Agropecuários e nas PNADs. Partiu-se da hipótese de que essas duas fontes de dados são elaboradas com metodologias diferentes. Portanto, a análise do mercado de trabalho rural deve ser feita separadamente com os dados das PNADs e dos Censos Agropecuários. Quanto à conclusão de AGUIRRE e BACHA (1989a,b) a respeito do avanço da categoria empregados, formulou-se a hipótese de que esse comportamento, observado com os dados agregados a nível de Brasil, pode não ser constatado em todos os estados. Quanto à conclusão de MUELLER (1987), GRAZIANO DA SILVA (1987) e MARTINE (1987) de que o aumento de pessoas ocupadas, segundo os Censos Agropecuários de 1980 e 1985, foi urna volta à agricultura de subsistência, formulou-se a hipótese de que isso não seria toda a verdade do processo. Para avaliar a primeira hipótese realiza-se uma discussão sobre as duas fontes de informações: Censo Agropecuário e PNAD. Dessa discussão constata-se que os dados dessas duas fontes são elaborados com metodologias diferentes, o que nos leva a tratar separadamente os dados levantados pela PNAD e pelo Censo Agropecuário a respeito das pessoas ocupadas na agricultura. A análise sobre a evolução e composição da mão- -de-obra rural segundo as PNADs mostrou que, com os dados disponíveis, não se evidencia de forma generalizada nos estados brasileiros, a tendência de avanço dos empregados e redução dos não remunerados. Com isso, confirma-se nossa segunda hipótese. Os dados dos Censos Agropecuários foram analisados sob o aspecto da decomposição da mão-de-obra rural por categoria de ocupação, por faixa etária e por sexo. Em seguida, analisou-se a evolução da produtividade do trabalho e dos salários rural e urbano. Dessas análises concluiu-se que não se visualiza, com os dados analisados, a ocorrência de subocupação e subemprego da mão-de-obra rural no Brasil corno um todo e nos seis estados que mais contribuíram para o aumento da mão-de-obra, no período 1980-85. Portanto, o aumento do emprego no campo, segundo o Censo Agropecuário de 1985, não foi de subocupados. Confirma-se, dessa maneira, nossa terceira hipótese. / not available

Orientador: Gilson Ricardo de Medeiros Pereira. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Esta tese descreve problemas relacionados com a atividade da tradução profissional de textos técnico-científicos, com destaque para os modos de percepção de profissionais e de aprendizes sobre causas e efeitos do estresse sobre sua produção. Ao enfrentar o todo do texto a traduzir, dependendo do perfil do profissional, uma série de elementos estressores pode contribuir para falhas no trabalho e até para o abandono da profissão por parte de novatos. Buscando reconhecer e descrever como profissionais e aprendizes reconhecem a natureza e a ação desses elementos estressores sobre suas atividades e como elas se manifestam, primeiro são revisados trabalhos sobre competências tradutórias, funcionalismo em tradução, linguagens e textos especializados. Após essa revisão, são trazidos dados coletados com tradutores profissionais e estudantes universitários de tradução que correspondem a traduções realizadas sob a ação de diferentes fatores de estresse, de modo a verificar efeitos concretos no texto produzido, o que torna este trabalho um estudo de caso. Os resultados obtidos mostram a percepção de um espectro múltiplo de fatores estressores que recaem sobre a atividade de tradução. Entre os fatores de estresse percebidos pelo tradutor e pelo aprendiz, a atenção intensa a vários detalhes simultaneamente e a atenção a prazos são os mais reconhecidos. A maioria dos fatores estressores subjetivamente reconhecidos por tradutores confirma-se em efeitos em suas produções examinadas, tanto de profissionais como de aprendizes. O elemento da produção que mais sofre sob o efeito do fator de distresse, conforme se observa nos desempenhos de tradutores, é a leitura, o que culmina em uma produção igualmente afetada. Ao final desta tese, serão propostas algumas soluções, ainda que parciais, para que profissionais e aprendizes, ainda em formação, possam reconhecer e enfrentar os problemas aqui tratados. Essas podem ser resumidas em: i) ter treinamento de gerenciamento de projetos/gerenciamento pessoal; ii) treinamento de editoração e gerenciamento de microempresas; iii) fazer exercícios físicos regularmente, ter boa alimentação e sono de qualidade, de modo a ter uma boa fisiologia. / This thesis describes problems related to the activity of professional translation of technical-scientific texts with an emphasis on the perception by professionals and apprentices of causes and effects of stress in their production. When facing the whole of the text to be translated, depending on the profile of the professional, a number of stressors can contribute to failures in the assignment and even quitting the profession, as it happens with novices. Seeking to recognize and to describe how professionals and apprentices recognize the nature and the action of those stress elements on their activities and how they come into action, we first review works on translator competence, functionalism in translation and specialized languages/texts. After that review, we bring some data collected with professional translators and college students of translation. Those data are composed of translations done under different stress factors so that we could verify concrete effects in the translated text; that makes this thesis a case study. The results obtained show the perception of a multiple spectrum of stressing factors that influence the production of translation. Among the stress factors perceived by translators and apprentices, the intense simultaneous attention to many details and the attention to deadlines are the most recognized factors. Most of the stressing elements subjectively recognized by translators are confirmed by effects in the examined productions both by professionals and by apprentices. The element of the production that is most influenced by distress, as can be observed in the performance of translators, in reading, which culminates in an equally affected production. At the end of this thesis, we offer some partial solutions to professionals and apprentices, who are still training, so that they can tackle the problems addressed here. Those solutions can be summarized as follows: i) having project/personal management training; ii) having desktop publishing and small business managing training; iii) practicing physical exercise regularly, feeding and sleeping well in order to have a good physiology.

O diálogo entre a mulher, o trabalho e a família, sob o ponto de vista das trajectórias profissionais, é um objecto de estudo que destaca como relevante a sua possibilidade de concretização nestas esferas sociais. Conhecer as trajectórias profissionais e sua relação com as estratégias de uma economia flexível e com as dinâmicas familiares, é o objectivo a que nos propomos. A aplicação de questionários a uma amostra de 450 mulheres (idade média=41, 67 anos ± 10,76 anos) foi fundamental. Os registos em diário de campo, a fotografia social e as entrevistas semi-estruturadas complementaram os dados recolhidos. Os resultados sugerem que: (i) a ênfase na intermitência das trajectórias profissionais, desmonta a invisibilidade associada ao trabalho doméstico e mostra que o diálogo estabelecido com a família coloca estas mulheres em desvantagem social; (ii) a relação entre género e mercado de trabalho mostra que os processos de segregação continuam a ser estruturantes e integram as mulheres em ocupações menos qualificadas e em postos com menos autoridade; (iii) o trabalho por turnos e o trabalho em regime de tempo parcial, enquanto estratégias de flexibilização dos horários de trabalho, não fazem parte da vontade de conciliação do emprego com as responsabilidade familiares, confirmando a submissão destas mulheres à precariedade laboral. Entendemos que este estudo poderá contribuir para diluir a subrepresentação do trabalho feminino, identificando os estereótipos de género que persistem na vida familiar e profissional e mostrando como a imprevisibilidade da família afecta as trajectórias profissionais das mulheres.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Universidade Federal da Paraíba, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa Multiinstitucional e Inter-regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2009. / Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2016-06-02T17:23:52Z No. of bitstreams: 1 2009_ThaiseanyDeFreitasRego.pdf: 2861023 bytes, checksum: b2601fdfea3792dc316272f83b9ce1ad (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-06-06T11:40:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_ThaiseanyDeFreitasRego.pdf: 2861023 bytes, checksum: b2601fdfea3792dc316272f83b9ce1ad (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-06T11:40:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_ThaiseanyDeFreitasRego.pdf: 2861023 bytes, checksum: b2601fdfea3792dc316272f83b9ce1ad (MD5) / O Ministério da Educação, Cultura e Desportos (MEC) tem se mostrado preocupado com a qualidade do ensino oferecido aos egressos dos cursos de graduação das universidades públicas e privadas do Brasil, propondo condições de igualdade entre os conteúdos ministrados. A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), como uma dessas Instituições de Ensino Superior (IES), tem se preocupado em seguir as resoluções emitidas pelo órgão, de modo a adequar o processo de ensino-aprendizagem as necessidades da sociedade e ao campo de atuação profissional. Diante disso, o objetivo do estudo consistiu em evidenciar qual o perfil dos egressos do curso de graduação em Ciências Contábeis da UFRN, em relação ao que determina o Projeto Político-pedagógico (PPP) e o campo de atuação desses profissionais, que obtiveram junto à referida IES o título de Bacharel em Ciências Contábeis entre os anos de 2003 e 2007. Para tanto, o presente estudo configura-se como um levantamento, baseado em uma pesquisa do tipo exploratória, descritiva e bibliográfica, que se utiliza de elementos relacionados à pesquisa do tipo quantitativa e qualitativa, haja vista a aplicação de um questionário de caracterização via correio eletrônico, que utilizou de ferramentas estatísticas (descritiva, correlação e regressão múltipla) para sua análise, e a realização de uma entrevista semi-estruturada, sob a qual se fez necessário proceder com uma análise de conteúdo. Constatou-se com o estudo que 57,42% dos egressos do curso de graduação em Ciências Contábeis da UFRN são do gênero masculino, bem como que 50,58% dos respondentes possuem de 21 a 28 anos de idade, que 50% dos egressos escolheram o curso devido às perspectivas de empregabilidade oferecida pela área, que 58,14% afirmaram que dentre as maiores dificuldades vivenciadas no exercício da profissão se deu em relação à baixa remuneração e a falta de valorização profissional. No que diz respeito à análise de correlação, observou-se que há uma forte relação entre o exercício profissional e campo de atuação (0,7049), bem como que há uma relação negativa entre o mercado de trabalho e a carga-horária (-0,6784). Com a realização da análise descritiva e o cálculo das correlações, procurou-se ainda verificar quais das variáveis estudadas poderiam estar influenciando nas mudanças ocorridas na renda mensal dos egressos, por meio da adoção da análise de regressão, sob o qual se constatou que 61,50% das mudanças ocorridas são justificadas com o modelo matemático constituído, que observam variáveis tais como: gênero, ano de formação, faixa etária, inserção de novos cursos, mercado de trabalho, tipo de instituição em que trabalha e carga-horária semanal. Por fim, com as respostas obtidas nas entrevistas realizadas e a utilização da análise de conteúdo, verificou-se que 28,89% dos egressos entendem que a formação inicial recebida deixa a desejar em relação ao exercício profissional, haja vista a predominância de conteúdos teóricos junto às disciplinas ministradas no curso, o que acaba por demonstrar a necessidade dos cursos de graduação em se adequar ao campo de atuação. ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The Ministry of Education, Culture and Sports (MEC) has been concerned about the quality of education offered to graduates o f the graduate programs of public and private universities in Brazil, offering a level playing field between the content taught. The Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), such as a Higher Education Institutions (HEIs) has been concerned to follow the resolutions issued by the body in order to bring the process of teaching-learning needs of society and the field of professional practice. Thus, the objective of the study was to show that the profile of graduating students of Science degree in Accounting from UFRN, for determining the Political-Pedagogical Project (PPP) and field of expertise of these professionals, who were close to that IES the title Bachelor of Science in Accounting from the years 2003 and 2007. Thus, this study has become a survey, based on a type of exploratory research, descriptive and literature, which is used for items related to the research of quantitative and qualitative kind, there is the application of a questionnaire for characterization via mail, which was used for statistical tools (descriptive, correlation and multiple regression) for its analysis, and implementation of a semi-structured interview, in which was necessary to proceed with an analysis of content. It is the study that 57.42% of the graduating students of Science degree in Accounting from UFRN are male, and that 50.58% of respondents have 21 to 28 years of age, 50% o f graduates chose the course because of job opportunities offered by the area that 58.14% said that among the greatest difficulty experienced in the exercise of the profession was in relation to low pay and lack of recovery work. Regarding the analysis of correlation, showed that there is a strong link between professional practice and field of activity (0.7049), and there is a negative relationship between the labor market and the load-time (-0, 6784). With the completion o f the descriptive analysis and calculation o f correlations, it was still checking the variables that could influence is the change in monthly income of graduates, through the adoption of the regression analysis, under which was found that 61.50 % of changes are justified by the mathematical model consists note that variables such as gender, year o f training, age, inclusion of new courses, job market, type of institution where work and load-time weekly. Finally, with the responses obtained in interviews and use the content analysis it was found that 28.89% of graduates believe they received the initial training leaves much to be desired in relation to professional practice, given the predominance o f theoretical content from the disciplines taught in the course, which ultimately demonstrate the need for graduate programs fit in the field of action.

Submitted by Maria Aparecida da Silva Modesto (aparecida.modesto@globo.com) on 2018-07-04T14:18:26Z No. of bitstreams: 1 Tese_maria_aparecida_modesto.pdf: 10946866 bytes, checksum: 6fb031742ef31088d046c5408eed8b1a (MD5) / Approved for entry into archive by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2018-07-04T14:19:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_maria_aparecida_modesto.pdf: 10946866 bytes, checksum: 6fb031742ef31088d046c5408eed8b1a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-04T14:19:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_maria_aparecida_modesto.pdf: 10946866 bytes, checksum: 6fb031742ef31088d046c5408eed8b1a (MD5) / O objetivo deste trabalho é analisar como os tecnólogos dos eixos tecnológicos de Controle e Processos Industriais (CPI) e de Produção Industrial (PI) são inseridos nas empresas da Região Metropolitana de Salvador (RMS). Mais especificamente, como se dá a percepção das empresas, das instituições de ensino, dos tecnólogos e dos estudantes em relação à inserção do tecnólogo no mercado de trabalho como um profissional de nível superior. Para desenvolver tal estudo se fez uso de uma pesquisa explicativa com abordagem e análise quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de pesquisa bibliográfica, documental e levantamento por amostragem ou estatístico, utilizando-se questionários e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos da pesquisa foram empresas da RMS, tecnólogos, alunos e coordenadores dos cursos dos eixos tecnológicos de CPI e de PI. Os principais resultados apontam para a grande necessidade de profissionais com formação na área técnica, principalmente aqueles egressos dos cursos de engenharia e técnicos de nível médio, enquanto para os tecnólogos tal necessidade mostra-se pequena diante das respostas das empresas. Outra constatação é que ainda existem por parte das organizações dificuldades em compreender o papel do tecnólogo como profissional de nível superior e, portanto, os tecnólogos estão sendo subutilizados, já que a imensa maioria, apesar de atuarem dentro de sua área de formação, recebem salários e ocupam cargos aquém da sua formação de nível superior. A pesquisa realizada com os tecnólogos e estudantes revelou que menos de um terço dos que concluíram os cursos objeto desta pesquisa estão efetivamente exercendo a profissão de tecnólogo. De maneira geral, apesar de a maioria encontrar-se satisfeita com o curso realizado e com a profissão, sente-se insatisfeita com a imagem do profissional perante as empresas e a sociedade. / The aim of this study is to analyze how the technologists of technological axes Control and Industrial Processes (CPI) and Industrial Production (PI) are entered in the companies in the Metropolitan Region of Salvador (RMS). More specifically, how does the perception of businesses, educational institutions, technologists and students in relation to the insertion of the technologist in the labor market as a professional level. To develop such a study made use of an explanatory research approach and analysis with qualitative and quantitative. Data collection was performed by means of literature, documentary and survey or statistical sampling, using questionnaires and structured interviews. The research subjects were the RMS companies, technologists, students and coordinators of the courses of technological axes of CPI and PI. The main results show the great need for professionals trained in the technique, mainly those graduates of engineering courses and middle level technicians, technologists while for such a need is shown on the responses of small businesses. Another finding is that still exists for organizations difficulties in understanding the role of the technologist as professional level and therefore are being underutilized, since the vast majority, while acting within their area of training, salaries and occupy positions below its tertiary level. The survey of technologists and students revealed that less than a third of those who completed the courses object of this research are effectively exercising the profession of technologist. In general, though most find themselves pleased with the progress made and the profession feels dissatisfied with the professional image before business and society.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Curso de Pós-Graduação em Adiministração. / Made available in DSpace on 2012-10-15T22:17:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T14:39:46Z : No. of bitstreams: 1 214459.pdf: 2084529 bytes, checksum: 26859f1a11b7386c355c865258baab55 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Curso de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-15T23:43:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T15:15:05Z : No. of bitstreams: 1 214486.pdf: 4341587 bytes, checksum: 854eac365a4d3773d100b1863792e71c (MD5)