O futuro verbal caracteriza-se por uma conformação cognitiva e semântica bastante distinta da verificada nos demais tempos verbais, distintos do tempo cronológico. Tal fato apresenta-se abrangente nas línguas e traz consequências morfossintáticas apreciáveis na constituição de tal tempo verbal em português, tanto em perspectiva sincrônica quanto em diacrônica. Hoje, em língua portuguesa, presenciamos uma nova mudança na manifestação desse futuro verbal, com a crescente difusão da forma perifrástica composta por ir e infinitivo, como gramaticalização da expressão de futuro. Tal processo de mudança ainda se encontra em curso na língua, fato atestável em vários usos. Objetivamos aqui a descrição dos tempos verbais futuros da língua portuguesa, que não se confundem com a simples expressão de futuridade, bem como o estabelecimento de um estudo comparativo entre três variedades do português, a brasileira, a europeia e a moçambicana, quanto a usos e valores do futuro do presente, tempo verbal prototípico dos futuros / The future verb tense is characterized by a cognitive and semantic conformation that is quite distinct from other tenses, distinct from time. Such fact is widely verified among human languages and brings significant morphosyntactic consequences to the constitution of this tense in Portuguese language, both in synchronic as in diachronic perspective. Presently, in Portuguese, we see a new change in the verbal future, by the increasing use of the periphrastic form composed by ir (to go) and the infinitive, as grammaticalization to express the future. This change is still in progress in the language, which can be confirmed by many different uses. In this paper, we describe the future tenses of the Portuguese language, which are not the same as the simple expression of futurity, and we establish a comparative study among the three varieties of Portuguese, that is, the Brazilian, the European and the Mozambican ones, regarding the uses and values of present future, prototypical verb tense for the future tenses

O presente estudo tem como tema central investigar os efeitos de pertencer a um grupo de mulheres com diagnóstico de câncer de mama e compreender o processo de modalização do sofrimento e de adesão à Vida. O primeiro capítulo deste estudo dedica-se ao tema do cuidado, a partir de Boff e da metapsicologia do cuidado com Figueiredo. Em extensão, o tema do cuidado contempla o impacto do câncer de mama e as implicações psíquicas do diagnóstico e do tratamento na vida das mulheres. O segundo capítulo aborda as vivências de um grupo de apoio a mulheres com câncer de mama, que integra há oito anos o programa de Medicina Preventiva de uma cooperativa médica. A pesquisa se estrutura a partir da percepção da coordenadora deste grupo, como observadora participante, e dos relatos das integrantes colhidos neste percorrido. Os conceitos da teoria henryana, em especial os conceitos de modalização e adesão à Vida, e a função do grupo como cuidador servem de linha norteadora. Ao tomar câncer como palavra maldita, se apresenta a possibilidade de em grupo propiciar a modalização em uma saída bendita, pela possibilidade de adesão conjunta à Vida. / The following study has as its main theme to investigate the effects of belonging to a group of women with breast cancer diagnosis and to understand the process of modalization of suffering and accession to life. The first chapter of this study is about the theme of caring from Boff and the metapsychology of caring of Figueiredo. Therefore, the theme of caring contemplates the impact of breast cancer and the psychic implication of the diagnosis and treatment in the life of these women. The second chapter addresses the experiences of a supporting group of women with breast cancer which has been integrated already for eight years in the program of Preventive Medicine from a medical cooperative. The research structure is based upon the perception of the coordinator of this group as a participant observer and the report of women who participate in this group. All these reports were collected throughout this journey. The concepts of Henrynian theory, especially the concepts of modalization and accession to life, and the role of the group as caregiver served as the guideline. Taking cancer as an accursed word presents the possibility that the group may propitiate the modalization as a blessed output through the possibility of joint accession to life.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-08-22T14:28:04Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1634090 bytes, checksum: b14e8dec70dee147c137aa7036e5c854 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-22T14:28:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1634090 bytes, checksum: b14e8dec70dee147c137aa7036e5c854 (MD5) Previous issue date: 2016-06-06 / This research, conceived under the perspective of the argumentative semantics, aimed to investigate the most recurrent linguistic modalizers in job interview. This study objects to identify the ones more commonly used by the speakers, based on the incidence and function of these argumentative modalizers. The theoretical support of this research is the perspective of Ducrot and collaborators (1988) to whom language is naturally argumentative; as well as Espíndola’s (2004) standpoint to whom not only language, but also the use we make of it in our social interactions is naturally argumentative. In addition to this theoretical perspective, the assumptions on use of modalizers, proposed by Castilho e Castilho (1993), Neves (2011) e Nascimento e Silva (2012) complement our reflections, in the sense of explaining how the speaker’s subjectivity is displayed in the statement according to the choice of certain linguistic elements. We also base our reflections on Bakhtin’s (2011[1979]) concept of genre as it considers genre in a socio-interactionist perspective, which suits the linguistic perspective of argumentative semantics we have adopted in this investigation. In order to develop this study, we have considered the semantic and pragmatic-discursive aspects, since we consider language as an interactive tool. For the constitution of the corpus, we have recorded twenty-two job interviews, collected in a University Center located in Natal (RN) (Brazil), in November 2014. The analysis revealed that during the interviews, interviewers and interviewees have used various types of modalizers to draw their argumentative line. However, the epistemic modalizers, mainly through the deductive epistemic and the speculative epistemic modalizers, as well as the delimitator and the evaluative modals functioned as argumentative strategy on gender study since these were the most representative in the corpus. Therefore, considering the materiality of this genre as an event in which, through their statements, the speakers build points of view, beliefs and thoughts that make up the social environment of which they are part, inserting each modalizer constitutes a discursive orientation, presents axiological nuances that vary according to the position occupied by the speaker, orientation that establishes the discourse tissue which constitutes the genre job interview. / Esta investigación, concebida bajo la perspectiva lingüística de la semántica argumentativa, tuvo por objetivo investigar los modalizadores más recurrentes en la entrevista de selección de empleo y, a partir de la aparición y del funcionamiento argumentativo de esos modalizadores, identificar cuáles son característicos de los discursos de los locutores. Respaldamos nuestra investigación en la perspectiva de Ducrot y colaboradores (1988) según la cual la lengua es por naturaleza argumentativa, juntamente con lo propuesto por Espíndola (2004) que afirma que no solo la lengua es por naturaleza argumentativa, como también el uso que hacemos de ella en nuestras interacciones sociales. Además de esa perspectiva teórica, los presupuestos sobre la modalización, propuesto por Castilho e Castilho (1993), Neves (2011) e Nascimento e Silva (2012) complementan nuestras reflexiones, en el sentido de explicar cómo el locutor deja registrado en su enunciado marcas de su subjetividad a través de la elección de determinados elementos lingüísticos. Anclamos nuestras reflexiones, también, en la noción de género postulada por Bakhtin porque este considera los géneros en una perspectiva sociointeraccionista, adecuándose, por lo tanto, a la perspectiva lingüística de la semántica argumentativa, que adoptamos en esta investigación. Para el desarrollo de este estudio, teniendo como norte la lengua como un instrumento de interacción, fueron considerados los aspectos semánticos y pragmático-discursivos. Para la constitución del corpus, fueron grabadas veintidós entrevistas de selección de empleo, recolectadas en un Centro Universitario ubicado en Natal (RN) (Brasil), en noviembre de 2014. Los análisis revelaron que, durante el proceso interactivo aquí considerado, entrevistadores y entrevistados hicieron uso de diversos tipos de marcadores de modalidad para nortear la línea argumentativa adoptada. Sin embargo, la modalización del tipo epistémica, principalmente por medio de la aseverativa y de la casi aseverativa, juntamente con la delimitadora y la evaluativa funcionaron como estrategia argumentativa en el género en estudio, una vez que estas fueron las más representativas en el corpus. De este modo, considerando la materialidad de este género como un suceso en que, por medio de sus enunciados, los locutores construyen puntos de vista, creencias y pensamientos que componen el ambiente social del cual forma parte, la inserción de cada modalizador incluye una orientación discursiva, presenta matices axiológicos que varían de acuerdo con el posicionamiento ocupado por el locutor, orientación esa que compone la red discursiva que constituye el género entrevista de selección de empleo. / Esta pesquisa, concebida sob a perspectiva linguística da semântica argumentativa, objetivou investigar os modalizadores mais recorrentes na entrevista de seleção de emprego e, a partir da ocorrência e do funcionamento argumentativo desses modalizadores, identificar quais deles são característicos dos discursos dos locutores. Apoiamos nossa investigação na perspectiva de Ducrot e colaboradores (1988) segundo a qual a língua é por natureza argumentativa, juntamente com o acréscimo proposto por Espíndola (2004) no qual a autora afirma que não só a língua é por natureza argumentativa, como também o uso que dela fazemos nas nossas interações sociais. Além dessa perspectiva teórica, os pressupostos sobre a modalização, propostos por Castilho e Castilho (1993), Neves (2011) e Nascimento e Silva (2012) complementam nossas reflexões, no sentido de explicar como o locutor deixa registrado no seu enunciado marcas de sua subjetividade através da escolha de determinados elementos linguísticos. Ancoramos nossas reflexões, também, na noção de gênero postulada por Bakhtin (2011[1979]) porque este considera os gêneros em uma perspectiva sóciointeracionista, adequando-se, portanto, à perspectiva linguística da semântica argumentativa, que adotamos nesta investigação. Para o desenvolvimento deste estudo, tendo como norte a língua como um instrumento de interação, foram considerados os aspectos semânticos e pragmático-discursivos. Para a constituição do corpus, foram gravadas vinte e duas entrevistas de seleção de emprego, coletadas em um Centro Universitário localizado em Natal (RN) (Brasil), em novembro de 2014. As análises revelaram que, durante o processo interativo aqui considerado, entrevistadores e entrevistados fizeram uso de diversos tipos de marcadores da modalidade para nortear a linha argumentativa adotada. No entanto, a modalização do tipo epistêmica, principalmente por meio da asseverativa e da quase asseverativa, juntamente com a delimitadora e a avaliativa funcionam como estratégia argumentativa no gênero em estudo uma vez que estas foram as mais representativas no corpus. Desse modo, considerando a materialidade desse gênero como um acontecimento em que, por meio de seus enunciados, os locutores constroem pontos de vista, crenças e pensamentos que compõem o ambiente social do qual fazem parte, a inserção de cada modalizador compreende uma orientação discursiva, apresenta nuances axiológicas que variam de acordo com o posicionamento ocupado pelo locutor, orientação essa que compõe a teia discursiva que constitui o gênero entrevista de seleção de emprego.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1323622 bytes, checksum: bf727ea845ae0b1fe9dce2877452937d (MD5) Previous issue date: 2014-03-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work consists of a discourse-pragmatic analysis through the use of modal adverbs with suffix ly, corpora that are materialized in the group Speech and Grammar, and that, in some way, represent the effects of meaning produced by language users in their enunciation. As the modality is likely to occur through some linguistic elements, the choice was made by adverbs because these elements present various linguistic behaviors: morphological, syntactic and semantic level. Thus, as the phenomenon of modality is, somehow, performed through pragmatic and discursive factors, we believe it is also important to analyze this category through these factors that recurrently represent the modality.So, knowing that in the enunciation, the sender shows some marks that allow the reader / listener infer certain attitudes in the communicative event, this research analyzes, a hypothetical-deductive notion that meaning effects are represented from sentences that are using adverbs modalizers ended in ly. To do so, we observe these linguistic elements through texts extracted from corpora (D & G) and thus through the phenomenon of prototypicality to conclude that the adverbs modalizers ended in ly are frequente and allows us to assume that their occurrence is continuous on distinct communicative interactions. Then, we observe what type of modality the language user uses frequently: deontic, evaluative and epistemic, and after that, we discuss their implications for the communication process. / Este trabalho consiste em uma análise discursivo-pragmática através do uso de advérbios modalizadores com sufixo- mente que estão materializados nos corpora do grupo Discurso e Gramática (D&G) e que, de alguma forma, representam os efeitos de sentido produzidos pelos usuários da língua em face do que enunciam. Como a modalização é passível de ocorrência através de alguns elementos linguísticos, a escolha pelos advérbios se deu pelo fato destes elementos apresentarem comportamentos linguísticos diversos seja no plano morfológico, semântico ou sintático. Sendo assim, como o fenômeno da modalização, de alguma forma, se efetiva também através de fatores pragmáticos e discursivos, acreditamos que seja importante analisar esta categoria através destes fatores que se representam recorrentemente na modalização. Assim, sabendo que na enunciação o emissor deixa marcas que permitem ao leitor/ouvinte depreender determinadas atitudes no evento comunicativo, esta pesquisa analisa, numa noção hipotético-dedutiva, os efeitos de sentido que se representam a partir de sentenças que se constituem através de advérbios modalizadores em mente. Para tanto, observamos estes elementos linguísticos através de textos extraídos dos corpora (D&G) e, assim, através do fenômeno da prototipicidade, chegamos à conclusão do advérbio modalizador em mente mais frequente e que nos permite pressupor que a sua ocorrência seja contínua em interações comunicativas diversas. Em seguida, observamos qual tipologia da modalização o usuário da língua utiliza com proeminência- modalizador epistêmico, deôntico ou avaliativo- e, após isto, discutimos quais as suas implicações para o processo da comunicação.

O futuro verbal caracteriza-se por uma conformação cognitiva e semântica bastante distinta da verificada nos demais tempos verbais, distintos do tempo cronológico. Tal fato apresenta-se abrangente nas línguas e traz consequências morfossintáticas apreciáveis na constituição de tal tempo verbal em português, tanto em perspectiva sincrônica quanto em diacrônica. Hoje, em língua portuguesa, presenciamos uma nova mudança na manifestação desse futuro verbal, com a crescente difusão da forma perifrástica composta por ir e infinitivo, como gramaticalização da expressão de futuro. Tal processo de mudança ainda se encontra em curso na língua, fato atestável em vários usos. Objetivamos aqui a descrição dos tempos verbais futuros da língua portuguesa, que não se confundem com a simples expressão de futuridade, bem como o estabelecimento de um estudo comparativo entre três variedades do português, a brasileira, a europeia e a moçambicana, quanto a usos e valores do futuro do presente, tempo verbal prototípico dos futuros / The future verb tense is characterized by a cognitive and semantic conformation that is quite distinct from other tenses, distinct from time. Such fact is widely verified among human languages and brings significant morphosyntactic consequences to the constitution of this tense in Portuguese language, both in synchronic as in diachronic perspective. Presently, in Portuguese, we see a new change in the verbal future, by the increasing use of the periphrastic form composed by ir (to go) and the infinitive, as grammaticalization to express the future. This change is still in progress in the language, which can be confirmed by many different uses. In this paper, we describe the future tenses of the Portuguese language, which are not the same as the simple expression of futurity, and we establish a comparative study among the three varieties of Portuguese, that is, the Brazilian, the European and the Mozambican ones, regarding the uses and values of present future, prototypical verb tense for the future tenses

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rejane.pdf: 526249 bytes, checksum: cd4bbcbcaef61349d44fa55dec7a1d1e (MD5) Previous issue date: 2010-08-16 / El objetivo de esta investigación consiste en averiguar los procesos de modalización epistémica establecidos por los adverbios en -mente, por los adjetivos en función predicativa, por el adverbio tal vez, por los verbos modales poder y deber y por el substantivo realidad, que actúa como núcleo de locución adverbial en enunciados, retirados de textos de Carlos Peralta, publicados en el periódico La Nación. El interés en promover un análisis en este contexto surge de reflexiones promovidas a partir de estudios desarrollados por el grupo de pesquisa Processos Lexicais, Retóricos e Argumentativos. Se han llevado en consideración, además de la posibilidad del estudio de la modalización linguística contribuir para el desarrollo de las habilidades lingüístico-discursivas de los alumnos como lectores y productores de texto en español, las pesquisas a respecto de las relaciones entre lengua y cultura en América Latina. Durante el trayecto recorrido para el desarrollo de este trabajo, se observó que los elementos modalizadores en análisis, demuestran una estrategia de modalización en la cual el productor de texto recorre para marcar su posición hacia al mensaje expreso y, para eso, establece una interlocución con el lector, conforme apuntan Corbari e Sella (2007). De esta manera, la modalización puede volverse tanto para el contenido, como para el lector, para intentar convencerlo de la validad de la opinión expresa. En ese sentido, se ha averiguado, en los enunciados escritos por Carlos Peralta, los diferentes efectos comunicativos provocados por esos elementos modalizadores. Para eso, se siguieron las propuestas de análisis presentes en las obras de Parret (1988), Neves (1996; 2006), Castilho e Castilho (1992), Núñez (1991), Dall Aglio-Hattnher (1995, 2007), dentre otros. De este modo, el presente trabajo se dividió en tres capítulos: en el primer capítulo, se exponen los estudios a respecto de la modalización lingüística; en el segundo capítulo, se apresentan el corpus y los procedimientos de análisis y de organización de los enunciados; y el tercer capítulo, se reservó un espacio para los análisis; las consideraciones finales, puestas en la secuencia, resultan, por lo tanto, de esos análisis todavía iniciales y fundamentados en un corpus estricto. / O objetivo desta pesquisa consiste em investigar os processos da modalização epistêmica estabelecidos por advérbios em -mente, por adjetivos em função predicativa, pelo advérbio tal vez, pelos verbos modais poder e deber e pelo substantivo realidad, que atua como núcleo de locução adverbial em enunciados, retirados de textos de Carlos Peralta, publicados no jornal La Nación. O interesse em promover uma análise nesse contexto emerge de reflexões promovidas em estudos desenvolvidos pelo grupo de pesquisa Processos Lexicais, Retóricos e Argumentativos. Levam-se em consideração, além da possibilidade de o estudo da modalização linguística contribuir para o desenvolvimento das habilidades linguísticodiscursivas dos alunos como leitores e produtores de texto em espanhol, as pesquisas sobre as relações entre língua e cultura na América Latina. Durante o percurso traçado para o desenvolvimento deste trabalho, observou-se que os elementos modalizadores sob análise retratam uma estratégia de modalização à qual o produtor do texto recorre para marcar sua posição com relação à mensagem expressa e, para isso, estabelece uma interlocução com o leitor, conforme apontam Corbari e Sella (2007). Assim, a modalização ora volta-se para o conteúdo, ora volta-se para o leitor, para tentar convencê-lo acerca da validade da opinião expressa. Nesse sentido, verificou-se, nos enunciados escritos por Carlos Peralta, os diferentes efeitos comunicativos provocados por esses elementos modalizadores. Para isso, seguiram-se as propostas de análise presentes nas obras de Parret (1988), Neves (1996, 2006), Castilho e Castilho (1992), Núñez (1991), Dall Aglio-Hattnher (1995, 2007), dentre outras. O presente trabalho divide-se em três capítulos: no primeiro capítulo, expõem-se estudos sobre a modalização linguística; no segundo capítulo, apresentam-se o corpus e os procedimentos de análise e de organização dos enunciados; no terceiro capítulo, estão alocadas as análises; as considerações finais, postas na sequência, decorrem, portanto, dessas análises, ainda iniciais e pautadas em um corpus restrito

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 luciano.pdf: 424958 bytes, checksum: 6c4e3add9e8e8e590669d66234e068d2 (MD5) Previous issue date: 2011-03-21 / L obiettivo principale di questo studio è verificare come i processi di modalizazione avvengono inseriti nella lettera e l arrangiamento musicale della canzone intitolata Palhaço (Mais Claro, Mais Crua), con testo de Geraldo Carneiro e musica di Egberto Gismonti. Il problema centrale è verificare se c è compatibilità tra il materiale linguístico e il componente musicale preparate per questa canzone, o sia, verificare la confluenza tra questi due elementi. Per svolgere questa ricerca, abbiamo cercato supporto teorico in lavori di teorici in linguistica, concentrandosi sulla modalizazione linguistica; in opere di autori che si occupano con il testo poetico, perchè la canzone viene da una poesia. Anche a opere di teorici della musica, dovuto l interesse per il processo di senso originato per l arrangiamento musicale. Inizialmente, abbiamo cercato le teoria sulla modalizazione linguistica e su alcuni aspetti della musica per, più tardi, passare al esame della opera, con il sostegno nelle teorie studiate. È stato osservato che, nella canzone valutata, c è compatibilità tra il testo e la composizione musicale processati per la opera, e che questi due fattori influenzano il processo di costruzione dei sensi svegliati nella canzone. Così, si può concludere che l arrangiamento musicale produce circolarità e paradossi, caratteristiche verificati nella lettera anche, che sono delimitate per elementi linguistici che si avvicinano da un tono epistemico del il più accentuato fino il più leggero. Questo movimento imprime avvicinamento e allontanamento, che è segnato nel modo in cui il narratore descrive la solitudine espressa nella poesia e sentita nella composizione musicale. / O objetivo principal deste trabalho é verificar como se dão os processos de modalização inseridos na letra e no arranjo musical da canção intitulada Palhaço (Mais Clara, Mais Crua), com letra de Geraldo Carneiro e música de Egberto Gistmonti. O problema de pesquisa central é verificar se há compatibilidade entre o material linguístico e o componente musical processados para essa canção, ou seja, verificar a confluência entre esses dois elementos. Para proceder à pesquisa, buscou-se apoio teórico em trabalhos de linguistas, com foco na modalização linguística, bem como em obras de autores que lidam com o texto poético, pois a letra da canção compreende um poema. Também se recorreu a obras de teóricos da música devido ao interesse pelo processo de sentido que resulta do arranjo musical. Inicialmente, verificam-se teorias sobre modalização linguística e sobre alguns aspectos da música para, posteriormente, passar à análise da obra, com amparo nas teorias estudadas. Observou-se que, na canção avaliada, existe compatibilidade entre a letra e a composição musical processada para a obra e, ainda, que esses dois elementos influenciam no processo de construção dos sentidos despertados pela canção. Portanto, pode-se concluir que o arranjo musical produz circularidade e paradoxia, características verificadas também na letra, as quais são demarcadas por elementos linguísticos que acenam para um tom epistêmico, do mais acentuado até o mais leve. Esse movimento imprime aproximação e distanciamento, o que fica marcado na forma como o narrador retrata a solidão expressa no poema e sentida na composição musical.

Nossa proposta de investigar o discurso sobre o livro didático de inglês toca inevitavelmente na questão do discurso de verdade do livro didático. Direcionada pela hipótese de que o poder de discurso de verdade do livro didático de inglês (LDI) é construído pelos dizeres acerca do LDI, nossa pesquisa dedica-se a estudar o funcionamento desse que chamamos de discurso sobre o LDI e os efeitos de sentido que ele produz. Mais especificamente, estudamos os dizeres sobre o LDI adotado na escola pública brasileira a partir do Programa Nacional do Livro Didático, PNLD 2011. Apesar de o LDI já ter sido adotado localmente na rede pública por algumas escolas ou alguns professores, é através do PNLD 2011 que o governo federal, pela primeira vez, propõe títulos a serem adotados em âmbito nacional, patrocinando o custo desses materiais consumíveis, para o ensino de língua estrangeira (espanhol e inglês). Para esta investigação, apoiamos nossas observações nos conceitos pertinentes à linha pecheutiana de Análise do Discurso. Esses conceitos fundamentam a nossa análise dos dizeres do corpus de pesquisa, formado por três segmentos. O segmento oficial compreende os principais documentos referentes ao PNDL 2011. O segmento midiático foi composto por textos disponibilizados na internet, publicados por agências de notícias governamentais e não governamentais e por sites de escolas e associações. O segmento profissional contou com as respostas de professores de inglês do 6º ao 9º ano da rede pública de ensino. Essas respostas foram coletadas em dois momentos através de questionários de pesquisa. No primeiro momento, as coleções que compuseram o PNLD 2011 ainda não eram conhecidas pelos professores respondentes. No segundo momento, os professores que responderam ao segundo questionário já utilizavam as coleções de inglês do PNLD 2011. A análise do discurso sobre o livro didático de inglês nos possibilitou a percepção de efeitos que apontam ao funcionamento do LDI como verdade por ser representado como tal pelo discurso que fala sobre ele. Através da análise, observamos também efeitos característicos do funcionamento das sociedades de controle, como prevista por Michel Foucault ([1979] 2004) e discutida por Gilles Deleuze ([1990] 1992). No eixo do interdiscurso, percebemos nos enunciados os princípios moduladores, garantindo o adiamento do fim, demandando atualizações contínuas, motivando o indivíduo e assegurando o controle. No eixo do intradiscurso, a materialidade linguística mostrou-se frequentemente marcada pela modalização dos dizeres, suavizando-os e suscitando múltiplas possibilidades. Os efeitos percebidos parecem funcionar como os princípios moduladores, formulados por Deleuze ([1990] 1992), que marcam a relação saber-poder funcionando já nos moldes da sociedade de controle / Our aim to investigate the discourse about the English textbook inevitably touches on the issue of the textbook as a discourse of truth. Driven by the hypothesis that the power of discourse of truth, often attributed to the textbook, is built by the discourse which speaks about the textbook, our research aims to study the functioning mode and the effects of that discourse which we name discourse about the English textbook. Although English textbooks have been adopted in some courses by some public school teachers here and there, this is the first time that the Brazilian federal government has proposed the nation-wide adoption of foreign language textbooks (English and/or Spanish) through the National Textbook Program for the year of 2011 (PNLD 2011) by selecting titles for teachers to choose from and by bearing all the expenses involved in the process. Our research follows the conceptualization of Discourse Analysis as established by Michel Pêcheux. Those concepts guide the analysis of the excerpts in our research corpus, which is composed of three segments. The official discourse segment contains excerpts from the most relevant documents issued by the government on the PNLD 2011. The media discourse segment comprises online news and articles issued by governmental as well as non-governmental news agencies and by schools and associations sites. The professional discourse segment holds the answers provided by public school teachers of English (6th to 9th grades) to two questionnaires on the adoption of the English textbook. Their answers were collected in two distinct moments. The first questionnaire was answered by the teachers before textbook collections were pre-selected to integrate the PNLD 2011. The second questionnaire was answered by teachers who already used the PNLD 2011 textbooks. The analysis of the discourse about the English textbook led us to the perception of effects which confirm the functioning of the English textbook as a discourse of truth since it is represented as such by the discourse about it. Through discourse analysis, we have also observed effects which are typical of the functioning mode of societies of control, as briefly defined by Michel Foucault ([1979] 2004) and further contended by Gilles Deleuze ([1990] 1992). In the interdiscourse axis, modulating principles were observed in enouncements, as they ensure limitless postponements, demand continuous updating, motivate the individual and ensure control. In the intradiscourse axis, the linguistic materiality often presented excerpts marked by modalization, which softens the remarks and gives rise to multiple possibilities. The effects observed seem to work as modulating principles, as formulated by Deleuze ([1990] 1992), which confirms that the relationship between power and knowledge is already functioning in the modes of societies of control

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Cristina Vieira de Matos.pdf: 767659 bytes, checksum: 726eef62612b8bf62fd7d00ca7b597b5 (MD5) Previous issue date: 2009-09-15 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This work is inserted in the line of Research Reading, Writing and Teaching of Portuguese Language and it has as object of study the modality as argumentative strategy. This study intends to evidence, through the analysis of four chronicles, the importance of modality for the argument of the author. The fact of we acting as teacher in elementary and high school justified the realization of this research, which specific purposes were thus defined: 1. to verify how the modality occurs in the chronicles of Carlos Heitor Cony, published at Folha de S. Paulo newspaper (page 2, section Opinion); 2. to reflect, with basis in the analysis, about the modality as argumentative strategy of the author. To accomplish the purposes established, this study is founded in theoretical principles of the Theory of Argument, proposed by Perelmam (2005, 1993), Olbrechts- Tyteca (2005) and Mosca (2004); from the Theory of Speech Acts, according to Austin (1990) and Searle (2002); from Textual Linguistic, at Koch s perspective (2006, 2004), Castilho A. e Castilho C. (1993) and Neves (1996, 2000); from Enunciation Theory, according to Kerbrat-Orecchioni (1980); and from Journalism Theory, in accordance with Beltrão (1980) and Melo (2003). The results obtained in the analysis of the chronicles evidenced that the modality is present in Cony s chronicles, through modal linguistic marks (verbs, adverbs, nouns and adjectives), which allow the author to position himself in relation to what he writes, compromising himself with his text, printing his evaluation and judgment about facts, guiding, through his credibility, the opinion of his reader. It was also evidenced that the type of reader presupposed by Cony at the analyzed chronicles is the intellectual one, and, besides that the chronicles can be classified as general and as satirical humorous. We considered that the work development allowed us to deepen our knowledge about the subject, as well as to rethink our pedagogical practice and, consequently, bring some contributions to the teaching of reading / Este trabalho insere-se na linha de Pesquisa Leitura, Escrita e Ensino de Língua Portuguesa e tem como objeto de estudo a modalização como estratégia argumentativa. Pretendemos evidenciar, por meio da análise de quatro crônicas, a importância da modalização para a argumentação do autor. O fato de atuarmos como professora no ensino fundamental e médio justificou a realização desta pesquisa, cujos objetivos específicos foram assim definidos: 1. verificar como se dá a modalização nas crônicas de Carlos Heitor Cony, publicadas no jornal Folha de S. Paulo ( página 2, seção Opinião); 2. refletir, com base na análise, sobre a modalização como estratégia argumentativa do autor. Para cumprir os objetivos estabelecidos, fundamentamo-nos em princípios teóricos da Teoria da Argumentação, propostos por Perelmam (2005, 1993), Olbrechts-Tyteca (2005) e Mosca (2004); da Teoria dos Atos de Fala, de acordo com Austin (1990) e Searle (2002); da Linguística Textual, na perspectiva de Koch (2006, 2004), Castilho A. e Castilho C. (1993) e Neves (1996, 2000); da Teoria da Enunciação, segundo Kerbrat-Orecchioni (1980); e da Teoria do Jornalismo, de acordo com Beltrão (1980) e Melo (2003). Os resultados obtidos na análise das crônicas evidenciaram que a modalização se faz presente nas crônicas de Cony, por meio de marcas lingüísticas modalizadoras (verbos, advérbios, substantivos e adjetivos), que permitem ao autor se posicionar em relação ao que escreve, comprometendo-se com seu texto, imprimindo sua avaliação e julgamento sobre os fatos, orientando, por meio de sua credibilidade, a opinião de seu leitor. Evidenciaram, também, que o tipo de leitor pressuposto por Cony nas crônicas analisadas é o intelectual, e, ainda, que as crônicas podem ser classificadas como gerais e como satírico-humorísticas. Consideramos que o desenvolvimento do trabalho nos permitiu aprofundar nossos conhecimentos sobre o tema, assim como repensar nossa prática pedagógica e, conseqüentemente, trazer algumas contribuições para o ensino da leitura

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-10-18T12:04:42Z No. of bitstreams: 1 Ivan Almeida Rozario Júnior.pdf: 4111899 bytes, checksum: 89dae880d0ae3a881251badc92508115 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-18T12:04:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivan Almeida Rozario Júnior.pdf: 4111899 bytes, checksum: 89dae880d0ae3a881251badc92508115 (MD5) Previous issue date: 2017-09-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This doctoral dissertation aims to analyze how the modalization works on news about domestic violence against woman, published in the newspapers A Gazeta (Brazilian newspaper) and Público (Portuguese newspaper) respectively in the year 2014. This subject constitutes as a dialogical strategy and discursive. On the basis of theoretical approaches from language scholars, initially, the news could bring implicit or explicit marks of the position from the enunciator ahead the discourse that produces and enunciates. Although, the news is considered a discursive construction of reality and having the social function of informing about some subject, in an objective form neutral and impartial. Regarding this dissertation, the modalization as a dialogic and discursive strategy, from the Bakhtin dialogism perspective looks at the categories: social voices, appreciative tone, discourse quoted and theme/ signification as modalization mechanisms discourse that appropriates the enunciator in his discussing plan. Observing and analyzing how the linguistic traces occur on the discursive process from news construction, we may conclude that the news is permeated by an appreciative tone that is manifested from the lexical choices and the disposition statements, revealing the subjectivity marks from the enunciator in face of how it enunciated in the journalistic sphere. It is important underscore that are evident the social voices that echo in its speech, reflecting and refract legitimized social representations about the woman domestic violence victim. Therefore, the effect of sense built by the modalization use on news about domestic violence against woman may contribute to the trivialization or refutation from this violence in the sociohistorical and cultural context in contemporary society / Esta tese de doutorado tem o objetivo de analisar de que forma a modalização em notícias de violência doméstica contra mulher, publicadas nos jornais A Gazeta e Público, um brasileiro e outro português, respectivamente, no ano de 2014, pode constituir-se como estratégia dialógica e discursiva. Com base em abordagens teóricas de estudiosos da linguagem, inicialmente, constatamos que a notícia pode trazer marcas implícitas ou explicitas da posição do enunciador diante do discurso que produz e enuncia, embora ela seja considerada uma construção discursiva da realidade e tendo a função social de informar sobre algum assunto, de forma objetiva, neutra e imparcial. Considerando-se, nesta tese, a modalização como uma estratégia dialógica e discursiva, a partir da perspectiva do dialogismo em Bakhtin, vimos as categorias vozes sociais, tom apreciativo, discurso citado e tema/significação como mecanismos de modalização do discurso de que se apropria o enunciador em seu projeto de dizer. Observando e analisando como os traços linguísticos incidem no processo discursivo de construção da notícia, podemos concluir que o texto noticioso é permeado por um tom apreciativo que se manifesta a partir das escolhas lexicais e da disposição dos enunciados, revelando as marcas de subjetividade do enunciador diante do modo como se enuncia na esfera jornalística. São evidentes, também, as vozes sociais que ecoam em seu discurso, refletindo e refratando representações sociais legitimadas sobre a mulher vítima de violência doméstica. Sendo assim, o efeito de sentido construído pelo emprego da modalização em notícias de violência doméstica contra a mulher pode contribuir para a banalização ou refutação dessa violência no contexto sócio-histórico e cultural da sociedade contemporânea