Orientador: Luci Banks Leite / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-16T16:34:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_ReginaPinheirodeOliveirae_D.pdf: 99769629 bytes, checksum: c42ad631f7c6ea9d3449eb28d8815168 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O propósito deste estudo foi realizar uma investigação a respeito do tratamento dado aos textos argumentativos no livro didático de Língua Portuguesa (LDP), enquanto objetos de ensino. Exames realizados em diferentes coleções revelam que pouca ênfase vem sendo dada ao ensino, na modalidade escrita dessa forma de discurso, em especial nos anos iniciais de escolaridade. Dentre outras razões que podem ser apontadas para justificar o interesse pelo exame de tais objetos de ensino, especificamente nos livros didáticos, está a importância indiscutivelmente reconhecida da argumentação enquanto prática discursiva que contribui para o processo de desenvolvimento do raciocínio crítico do indivíduo. Outra é o papel destacado que os livros didáticos desempenham nas salas de aula brasileiras. Admitindo, pois, a necessidade da revisão sistemática dos diferentes conteúdos de ensino que fazem parte do programa curricular brasileiro e da carência de investimento e pesquisa sobre argumentação, na modalidade escrita, presume-se que esse estudo possa contribuir para a construção de conhecimentos específicos para essa área. Para realizar a investigação, o foco da análise se concentrou nas atividades e propostas dirigidas ao ensino da produção de textos argumentativos destinados ao segmento compreendido entre o 3º e o 5º ano do Ensino Fundamental. Entre as coleções examinadas, Projeto Pitanguá - Português foi a escolhida por apresentar um maior número de propostas de produção escrita cujos gêneros fazem parte do universo da argumentação e por ser uma obra editada no Guia (2010) de referência mais atual. Se comprometendo com a perspectiva de argumentação que a entende como uma atividade crítica promovedora do desenvolvimento do pensamento reflexivo, o resultado da análise revelou que a coleção prioriza o gênero folheto e a esfera publicitária ao propor o ensino da produção escrita argumentativa. No que se refere ao quantitativo de propostas destinadas a cada ano de escolaridade, o 5º ano aparece com o número privilegiado (10) em relação aos dois anos anteriores (4 para cada período correspondente ao 3º e 4º anos). O mecanismo adotado pela coleção para determinar quais aspectos da argumentação serão explorados na produção escrita parece depender da escolha do gênero a ser tomado como objeto de estudo. Partindo, aparentemente, da perspectiva de que determinados gêneros são, mais que outros, dotados de características que favorecem a exploração e o desenvolvimento da capacidade crítica, a coleção investe mais no ensino dos objetos não favorecidos. Quanto ao modo de abordá-los, a análise revelou que a ênfase nos aspectos linguístico-textuais dos gêneros, em detrimento dos aspectos discursivos, dificulta o estabelecimento efetivo do processo de aprendizagem e competência da escrita argumentativa dos aprendizes. Essa realçada importância dada à forma composicional dos gêneros, bem como às técnicas argumentativas, em especial as estratégias lingüísticas, permitiu também fortalecer a idéia de que a concepção de adotada pela coleção estabelece laços de aproximação com os modelos teóricos apresentados por Stephen Toulmin e Chain Perelman e Lucie Olbrechts-Tyteca. / Abstract: The purpose of this study was a investigation on the treatment of argumentative writings in the Portuguese Language Textbooks (LDP), as objects of teaching. Investigations carried out in different collections show that little emphasis has been given to education, in the written form of this type of discourse, especially in the early years of schooling. Among other reasons that could be identified to justify the interest in the examination of such objects of education, specifically in textbooks, there is the importance undoubtedly recognized of argumentation as a discursive practice which contributes to the development of critical thinking skills of the individual. Another is the prominent role that textbooks play in the Brazilian classrooms. Assuming, therefore, the need for systematic review of different learning content that are part of the Brazilian curriculum and the lack of investment and research on argumentation in written form, it is assumed that this study will contribute to build specific expertise to this area. To conduct the investigation, the focus of the analysis was on the activities and proposals to the teaching of argumentative text production for the segment between the 3rd and 5th year of elementary school. Among the collections examined, Project Pitanguá - Portuguese was chosen for the large number of proposals on writing production, which genres are part of the argumentation universe and because it was edited in the 2010 Guide, a current reference. Committing to the perspective of arguing meant as a critical activity which promotes the development of reflective thought, the result of the analysis revealed that the collection emphasizes the flysheet gender and the advertising sphere which proposes the teaching in argumentative writing. As regards to the quantitative proposals for each school year, the 5th year appears with a privileged number (10) related to the two previous years (4 relative for each period of the 3rd and 4th years). The mechanism adopted by the collection to determine which aspects of the argument will be explored in the writing seems to depend on the choice about the genre that should be taken as an object of study. Starting, apparently, from the perspective that certain genres are, more than others, gifted with characteristics that favor exploration and development of critical capacity, the collection invests more in educating with not so favored objects. As the way of approaching them, the analysis revealed that the emphasis on the genres linguistic and textual aspects, in detriment of discursive aspects, difficults the effective establishment of the learning process and proficiency of apprentices argumentative writing. This enhanced emphasis on compositional form of the genres and argumentation techniques, in particular linguistic strategies, it has also strengthened the idea that the development of reasoning adopted by the collection establishes approximation ties with the theoretical models presented by Stephen Toulmin and Chain Perelman and Lucie Olbrechts-Tyteca. / Doutorado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Doutor em Educação

Orientador: Sara Pereira Lopes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-04T20:50:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rondina_AlessandraGuedes_M.pdf: 138120 bytes, checksum: 49106402e7bd326164d433357270e0f1 (MD5) Previous issue date: 2005 / Résumé: L¿ objectif de ce travail est de penser l¿orthophonie comme une science à l¿usage de l¿acteur dans son processus créatif en arts scéniques. Il met l¿accente sur la problématique de l¿interprétation vocale des émotions extrêmes, comme c¿est le cas dans les représentations vocales de personnages qui exigent de l¿émission de voix de l¿acteur plus qu¿elle ne peut offir de manière naturelle.Quand lórthophonie a pour but soigner des voix pathologiques, un regard plus organique du patiente est mis en avance. Il ságit de proposer des travails thérapeutiques qui restituent les voix jugées perdues. On restitue la clarté, la brillance, l¿éloquence. Ce travail cependant ne parle pas d¿exercices thérapeutiques mais du fondement pour mettre en place n¿importe quel exercice dans la recherche d¿une voix extra quotidien (voix poétique), ce fondement étant la conscience corporelle vocale. Cette conscience permettra l¿apprentissage de manière organique, celle qu¿on retrove dans la thérapie vocale, ce qui donne à l¿acteur des outils pour mettre en oeuvre as production vocale de façon autonome / Resumo: Esta dissertação visa à colaboração da fonoaudiologia com o processo criativo do ator de artes cênicas. Ela enfoca a problemática da interpretação vocal de emoções extremas, como representar vocalmente personagens que exijam da sua voz além do que ela, naturalmente, poderia oferecer. Quando a fonoaudiologia visa tratar vozes patológicas, busca uma visão mais orgânica do paciente. Trabalhos terapêuticos que resgatam as vozes que em algum momento foram julgadas perdidas. Resgata-se a clareza, o brilho, a eloquência. Esse trabalho, nesse momento, não visa falar de exercícios, mas da base para se realizar qualquer exercício, que é a consciência corporal vocal, em busca de uma voz extra cotidiano (voz poética). Consciência que permitirá o aprendizado de forma orgânica, da mesma forma que se alcança na terapia vocal, instrumentalizando o ator a realizar a sua produção vocal de modo autônomo / Mestrado / Mestre em Artes

No dia 08 de abril de 52 a. C, quase três anos depois de terminar sua mais completa obra retórica, De oratore, Cícero retorna a sua atividade nos tribunais. Diante da aparência inusitada do fórum, cercado pela guarnição armada de Pompeu e lotado de um público hostil, o Arpinate comparece para defender o amigo e tribuno Tito Ânio Milão, acusado de assassinar o rival político Públio Clódio Pulcro. Fontes antigas atestam que, prejudicado por fatores externos, Cícero não se teria apresentado nesse dia com a costumeira efetividade. Embora não tenha vencido essa causa, a versão que mais tarde publicou do discurso em defesa de Milão, Pro Milone, tornou-se referência no âmbito da retórica judiciária e é considerado por muitos estudiosos uma obra prima do gênero. Nesta dissertação, apresentamos uma tradução anotada desse discurso em português, acompanhada de um estudo do respectivo processo de invenção (inventio): descoberta e exame das estratégias, argumentos e linhas de defesa destinados a persuadir. Estruturamos a tratativa da invenção de acordo com as divisões que Cícero estabelece para essa parte da retórica, ou seja, conforme os três modos de influenciar a mente dos ouvintes: docere (instruir), conciliare (cativar) e movere (comover) (cf. De orat. II, 115). Apoiando-nos fundamentalmente nas teorias expostas no De oratore, mas também em outras fontes antigas e modernas, procuramos identificar e descrever as estratégias retóricas empregadas no Pro Milone para dar conta de cada um desses meios de persuasão. / On April 8th, 52 B.C., nearly three years after finishing his most complete rhetorical work, De oratore, Cicero resumed his duties in the courts. Against the forums extraordinary backdrop, surrounded by the armed garrison of Pompeii and packed with a hostile audience, the Arpinate appeared there to defend his friend and tribune Titus Annius Milo, accused of assassinating rival politician Publius Clodius Pulcher. Ancient sources indicate that Cicero, undermined by external factors, did not exhibit his customary effectiveness on that day. Although he did not win the case, the subsequently published version of the speech in defense of Milo, Pro Milone, became a benchmark in legal rhetoric, deemed by many scholars to be a masterpiece of the genre. In this dissertation, we present an annotated Portuguese translation of the speech, accompanied by a study of the respective invention (inventio) process: discovery and examination of strategies, arguments and lines of defense intended to persuade. We have structured our discussion of invention according to Ciceros distinctions for this part of rhetoric, or rather, according to the three methods of influencing the listeners mind: docere (instruct), conciliare (win over) and movere (stir) (cf. De orat. II, 115). Drawing essential support from the theories set forth in De oratore, as well as from other ancient and modern sources, we seek to identify and describe the rhetorical strategies used in Pro Milone in order to account for each of these means of persuasion. Key Words:

Encontrando nas leituras do Sermão da Sexagésima de Antonio Vieira (1608-1697) princípios propostos para a arte da oratória que também são reconhecidos nos escritos de Constantin Stanislavski (1863-1938) para a arte da interpretação de atores, parte-se nesse trabalho para a verificação de onde estariam as bases que fundamentam tais princípios em Antonio Vieira e se tais bases estariam, de alguma forma, relacionadas aos trabalhos em teatro de Constantin Stanislavski. Utilizando o que se denomina método comparativo direto entre princípios que constituem as artes da palavra, no caso a oratória religiosa e a representação teatral, chegou-se até os escritos dos Exercícios Espirituais de Inácio de Loyola que em suas propostas estabelecem recursos que eram usados como instrumento no desenvolvimento da arte da oratória jesuítica. Com o apoio da tese de Mario Iannaccone, chegou-se ao importante texto do cineasta Sergei Einseinstein, Teoria geral da Montagem, que nos ajudou a compreender como tais princípios dos Exercícios Espirituais de Inácio de Loyola também se encontram presentes na arte do teatrólogo russo do século XX. Reconhecendo a importância da elaboração da palavra nestas artes, da oratória e da interpretação teatral, e percebendo que tal palavra se propõe em ambos os casos a uma transformação psíquica de seus ouvintes, respectivamente a conversão nos sermões e a catarse no teatro, verificou-se como tal palavra deve ser elaborada a partir dos princípios que esses autores propõem. Para tanto, foin estudado em Marina Massimi as concepções dos dinamismos psíquicos que fundamentam os autores jesuítas em suas propostas de construção da palavra para suas pregações. Inspirados em Margarida Vieira Mendes, especialista em Antonio Vieira, foram recortados alguns itens que ela indica como constitutivos do Sermão da Sexagésima e foi estabelecido um breve roteiro que ajudou a compreender de forma direta as semelhanças que serão verificadas quanto às artes da oratória nos pregadores dos séculos XVI e XVII e do teatro em Constantin Stanislavski. Por fim, analisando os dados obtidos, chegou-se a algumas conclusões destas semelhanças quanto a paralelos de raízes filosóficas e quanto à compreensão dos dinamismos psíquicos humanos, percebendo o porquê de tais práticas conseguirem atingir e transformar o psiquismo de suas audiências. / Having found in the words of Antonio Vieiras Sermon of the Sixtieth (Vieira: 1608 1697) the proposed principles for the art of lecture which are also seen in the writings of Constantin Stanislavski (1863 1938) for the art of acting, this work goes on to check where the basis that lay the foundation for such principles in Antonio Vieira lie and whether such bases are somehow related to the theatrical works performed by Constantin Stanislavski. Using what we call direct comparative method among the principles which make up the arts of words in this case the religious lecturing and the theatrical representation we came to the writings of the Spiritual Exercising from Inácio de Loyola, which establish in its proposals the resources used as tools in the development of the Jesuitical lecturing art. With the support of Mario Iannaccones thesis, we came to the outstanding excerpt from the filmmaker Sergei Einsenstein General Theory of the Montage, which helped us understand how such principles of Spiritual Exercising from Inácio de Loyola are also present in the art of the 20th century Russian playwright. Recognizing the importance of word elaboration in such arts lecturing and theatric performance and realizing that such a word aims, in both cases, at a psychological transformation of its hearer, respectively the conversion through the sermons and the catharsis in the theatre, we checked how such word is supposed to be elaborated from the principles proposed by these two authors. To do so, we studied in Marina Massimi the conceptions of the psychiatric dynamisms which serve as a basis for the Jesuit authors in their proposals of word construction in their lectures. Inspired in Margarida Vieira Mendes, who is an expert in Antonio Vieira, some items were transcript to indicate as belonging to the Sermon of the Sixtieth and a brief script to help understand in a direct way the similarities to be investigated regarding the lecturing arts of the 16th and 17th century preachers and the theatre in Constantin Stanislavski. Finally, by analyzing the data obtained, we came to some conclusions about these similarities as for the parallels of the philosophic roots and for the understanding of the human psychic dynamisms, realizing why such practices are able to achieve and transform audiences psyches.

Apresenta-se tradução do Orator de Cícero precedida de estudo. Propõe-se que, quando confrontado com a maledicência dos que se dizem áticos, Cícero remete a controvérsia particular à questão acerca do gênero universal, ou thésis, tratando do gênero para responder às partes e tratando da coisa para responder aos homens. Por tratar-se de coisas, recorre-se em geral à doutrina das coisas, isto é, à filosofia, e em particular a duas de suas artes, a tópica e a dialética. Analisa-se portanto o método dialético e tópico empregado pelo autor para resolver a questão acerca do melhor gênero do discursar. Argumenta-se que Cícero compara as espécies do discurso entre si e define a forma do orador perfeito para exprimir a sua imagem, imagem que servirá de critério para julgar, conforme a maior ou menor semelhança em relação a ela, os oradores que vemos e ouvimos. / I present the reader with a translation into Portuguese of Ciceros Orator with introduction. I propose that, when confronted with the invectives of the so-called Attics, Cicero sends back this controversy to the question about the universal kind, or thésis, speaking about the genus in order to give a response to the parts, and speaking about things to give a response to men. Because Cicero speaks about things, he employs the doctrine of things, i.e. Philosophy, making use of two of its arts, Topics and Dialectics. I analyse therefore the topical and dialectical method the author applies to solve the question about the best kind of speech. I argue that Cicero applies this method to compare the species of speech and to define the form of the perfect orator so that he may express its image, a image that will be used as a criterion to judge, in proportion to their likeness to it, the orators we can see and hear.

Tradução e estudo do discurso \"Contra Timarco\", de Ésquines. O estudo se concentra na condição tríplice do texto, como discurso jurídico, retrato do comportamento sexual masculino da Atenas do Período Clássico e exemplo da recepção primitiva da obra homérica em uma situação distante do contexto dos festivais e simpósios. / Translation and study of the speech \"Against Timarchos\", by Aeschines. The analysis focus on the trifold condition of the text, as a juridical speech, a portrait of the male sexual behavior in Classic Athens and an example of early reception of Homer\'s poetry, in a condition that differs from festivals and symposiums.

Orientador: Marcos Aurélio Pereira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-23T12:33:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Benedicto_ManuelaAyresBatista_M.pdf: 1105090 bytes, checksum: ee9dd26ae74fdeb00e4d596cbea8ecaf (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: O presente trabalho consiste em uma análise da diversidade linguística do latim, ao longo de sua vigência de cerca de oito séculos como língua falada, mas, sobretudo, no final do período republicano e início do Império (sécs. I a.C. - I d.C.). Tendo como base alguns pressupostos da linguística moderna sobre variação e mudança linguísticas, o trabalho propõe uma reflexão sobre o modo como os antigos e, principalmente, o mestre de retórica Quintiliano, lidavam com a percepção da diversidade e da variabilidade de sua língua. Procurou-se compor um quadro "sociolinguístico" do latim, abrangendo o que os latinos entendiam como as variedades de sua língua, chamadas por eles de sermones, para, então, apresentar a visão de Quintiliano sobre os mesmos fenômenos, que está concentrada e, de certa maneira, sistematizada nos três primeiros capítulos do Livro VIII de sua Institutio oratoria / Abstract: This work consists in an analysis of the linguistic diversity of Latin, throughout its duration of around eight centuries as a spoken language, especially at the end of the republican period and beginning of the Empire (centuries IBC- IAD). Based on some assumptions of modern linguistics over linguistic variation and change, this work proposes some reflection about the way the ancient and mainly the master of rhetoric Quintiliano dealt with the perception of diversity and variability of its language. As an attempt to compose a sociolinguistic context of Latin, it was included what the Latins understood as varieties of their language, called sermones, and then, to present the vision of Quintiliano of the same phenomena, which is concentrated, and, somehow, systematized in the three first chapters of Book VIII of Institutio oratoria / Mestrado / Linguistica / Mestra em Linguística

As Catilinárias são compostas por quatro discursos, sendo o primeiro e quarto proferidos no Senado, e o segundo e terceiro, na assembleia popular, entre os dias oito de novembro e cinco de dezembro de 63 a.C., ano do consulado de Cícero. Nosso trabalho se divide em duas partes: a primeira apresenta a tradução completa da obra e a segunda consiste em uma análise retórica, examinando os discursos individualmente por temáticas. No primeiro, tratamos da invectiva no Senado; no segundo, da invectiva a Catilina; no terceiro, da autopromoção ciceroniana e, no quarto, da prudentia no tribunal estabelecido pelo cônsul no Senado. / The Catilinarians are composed of four speeches; the first and fourth were delivered to the Senate, and the second and third were delivered to the popular assembly, between November 8 and December 5 of 63 BC, the year of Cicero\'s consulate. This dissertation is divided into two parts: the first part presents the complete translation into portuguese and the second part consists of a rhetorical analysis, examining the speeches individually by theme. In the first speech, we consider the use of invective in general within the Senate; in the second speech, we concentrate on invective towards Catiline; in the third speech, we observe the Ciceronian self-promotion and, in the fourth speech, we consider the use of prudentia in the \"senate court\" established by the consul.

149 f. / Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-05-06T13:24:59Z No. of bitstreams: 1 Geisa Fróes de Freitas.pdf: 812489 bytes, checksum: 13057c5c874bc3ca87d208c4e33bb36c (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-05-07T16:58:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Geisa Fróes de Freitas.pdf: 812489 bytes, checksum: 13057c5c874bc3ca87d208c4e33bb36c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-07T16:58:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Geisa Fróes de Freitas.pdf: 812489 bytes, checksum: 13057c5c874bc3ca87d208c4e33bb36c (MD5) / Com a pesquisa, que deu origem a esta dissertação, buscou-se analisar a constituição dos ethé nos discursos políticos de posse proferidos pelos ex-presidentes da República do Brasil Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inácio Lula da Silva, em solenidades de posse das eleições em 1995 e 2003, respectivamente, para assim avaliar o confronto de duas formações discursivas sobre o discurso social-democrata e popular-corporativista. Objetivou-se, também,perceber as novas formas de constituição e circulação dos discursos políticos contemporâneos influenciados pelo surgimento de uma nova tecnologia, através da qual se constituem e se põem em circulação os discursos: as mídias. Assim, de um lado, a pesquisa teve como suporte teórico as discussões desenvolvidas por Maingueneau (1997, 2008, 2010), retomando o seu esquema para análise dos processos de constituição do ethos na cena enunciativa, que envolve os referidos discursos, e Charaudeau (2008) para compreender a construção do ethos como estratégia do discurso político. Por outro lado, adotam-se os aportes apresentados por Courtine (2009) e Piovezani (2009) para explicarem as metamorfoses sofridas no discurso político contemporâneo e refletir como essas mudanças promovem e configuram transformações históricas e técnicas, de modo que nele se articulam novos valores e sensibilidades sob o prisma da Análise do Discurso de linha francesa. Além dos trabalhos destes autores, valeu-se de estudos e reflexões traçadas por alguns pesquisadores brasileiros estrangeiros que, cada um a sua maneira, contribuíram para a constituição das discussões em torno do presente trabalho, entre os quais destacam-se M. Pêcheux, Eni Orlandi, Vanice Sargentini, Maria do Rosário Gregolin, Helena Nagamine Brandão. Por se tratar de uma pesquisa de natureza qualitativa, como procedimento metodológico, foi adotado o estudo bibliográfico para descrição, análise e interpretação de dados. Para tanto, foram utilizados, como suportes de leitura e organização dos dados, além dos discursos de posse, documentos oficiais dos partidos PSDB e PT, vídeos em movimentos consultados no Youtube, textos jormalísticos e publicitários verbais e não verbais em movimento. Na análise, foi possível observar a constituição do ethos no discurso político, tendo como base, em especial os estereótipos sociais que contribuem para a construção da imagem do sujeito político. Essa construção ocorre de maneira interativa, uma vez que envolve enunciadores e coenunciadores. Ademais, foi possível analisar a estreita ligação entre o ethos e as formações discursivas que constituem o sujeito, o que resulta em discursos atravessados por memórias que retomam o já-dito. Quanto ao discurso político, verificou-se uma mutação dos modos de comunicação política. / Universidade Federal da Bahia. Instituto de Letras. Salvador-Ba, 2012.

Orientador: Eduardo Roberto Junqueira Guimarães / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-15T15:32:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alonso_Denise_M.pdf: 705824 bytes, checksum: 61949cdc13010477b35a1d452aa64df3 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O trabalho diz respeito à investigação da argumentação de textos de auto-ajuda e realiza-se, sobretudo, sob os pressupostos das teorias retóricas argumentativas de Chaiim Perelman e através de fórmulas da Semântica enunciativa (apresentadas por Eduardo Guimarães), utilizadas como dispositivo regente para as análises do conectivo argumentativo conclusivo portanto, que atua como um dos maiores responsáveis pela persuasão em textos de auto-ajuda. Como o conteúdo da literatura dessa natureza é essencialmente pautado em dóxa, sua estrutura predominantemente tautológica e composta por argumentação ad hominen, procuramos abordar quais os mecanismos utilizados para a constituição da pretendida significação bem como as regularidades que funcionam e fazem funcionar este advento sintomático da contemporaneidade / Abstract: This material says about investigation of texts discussion of self help and performs, especially, below assumptions from argumentative rhetoric theory by Chaiim Perelman and besides semantic enunciative tactics (shown by Eduardo Guimarães), used as ruler device to the analysis of connective argumentative conclusive therefore, which act like one of the biggest responsible for persuasion in self help texts. As content this kind of literature is essentially guided by doxa, its structure predominantly tautological and compound for argumentation ad hominen, seek to approach what's the mechanisms used to constitution of desired significance and like the regularities that work and make to work this advent symptomatic of the contemporaneity / Mestrado / Mestre em Linguística