Orientador: Adriana Giaqueto Jacinto / Banca: Edna Aparecida de Carvalho Pacheco / Banca: Eliana Bolorino Canteiro Martins / Resumo: O presente trabalho objetiva investigar a expressão da dimensão educativa do Serviço Social na política de assistência social. Pretende estudar como a função pedagógica inerente ao trabalho do assistente social tem se efetivado nos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS), considerando essa dimensão imersa no conceito de instrumentalidade do Serviço Social. Para tanto foi realizado um debate teórico sobre as seguintes categorias inerentes aos objetivos desse trabalho: dimensão educativa do Serviço Social; instrumentalidade do Serviço Social; trabalho profissional; e política de assistência social. E uma investigação em pesquisa de campo, buscando compreender a visão dos assistentes sociais acerca da dimensão educativa materializada em seus trabalhos no CRAS, em quais perspectivas se realiza essa dimensão, e a visão do profissional sobre como a Politica Nacional de Assistência Social (PNAS) tem orientado a função pedagógica do Serviço Social no CRAS. / Abstract: This dissertation intents to investigate the expression of educational dimension of Social Work in the social assistence policy. Intents to study how the pedagogy function, inherent at the functions of social worker, has been applied in the ―CRASCentro de Referência de Assistência Social‖ (Social Assistance Reference Centers), considering this dimension as immersed in the concept of instrumentality of Social Work. For this purpose has been made a theoretical debate about the following categories inherent to the objectives of this thesis: educational dimension of Social Work, instrumentality of Social Work; professional work; and social assistence policy. Also, a research in the field in order to understand the comprehension of social workers about the educational dimension materialized in their functions at the CRAS, in which perspectives this dimension is realized and the comprehension of social worker about how national social assistence policy has been guiding the pedagogy function of Social Work in the CRAS. / Mestre

Este trabalho consiste no projeto e implementação de uma ferramenta de monitoração para um núcleo de resolução distribuída de problemas denominado dpsk+p. Tal núcleo permite que diversos agentes, desenvolvidos em diferentes linguagens que suportam o paradigma de objetos, compartilhem dados e métodos entre si, de modo a cooperarem no processo de resolução de determinado problema. A ferramenta de monitoração é baseada em eventos de comunicação e controle entre agentes, utilizando a técnica de animação de processos para efeito de exibição dos resultados. Além disso, propõe um método eficiente de exibição do fluxo de comunicação em sistemas baseados em memória compartilhada, aproveitando a compacidade presente nas hierarquias de classes que compõem um sistema orientado a objetos.PCS. / This work consists of the design and implementation of a monitoring facility for an object-oriented distributed problem solving kernel named DPSK+P. This kernel allows both data and method sharing between agents, that may have been developed in different object-oriented programming languages, so that they can cooperate in a problem solving activity. The monitoring facility is based on control and communication events, and its exhibition of results uses process animation techniques. It also presents an efficient framework for the exhibition of the communication flow in shared memory based systems, which profiles the existing compactness in object-oriented class hierarchies.

Os Pais tem a responsabilidade e o papel de educar e modelar o comportamento dos filhos desde as primeiras relações interpessoais em que se estabelecem padrões comportamentais que construirão a base das futuras relações com a comunidade externa. No grupo familiar surgem relações aprendidas, como comportamentos operantes de alta complexidade e estes operantes são modelados em cada contexto familiar a partir das histórias individuais dos membros do grupo. A dificuldade dos pais em educar os filhos, ainda que atual, é recorrente há décadas, e conforme estudos apontam, tanto em decorrência da mulher cada vez mais atuante no mercado de trabalho, como devido a outras contingências da sociedade moderna, tais como a modificação dos papéis familiares, e que deixaram os pais inseguros diante da educação dos filhos. Neste contexto, o objetivo da presente pesquisa, foi o de orientar pais para o manejo nas interações com os filhos e avaliar se a aplicação dos programas comportamentais seria efetiva em mudanças comportamentais nas relações familiares entre pais e filhos, com a redução dos comportamentos inadequados dos filhos. Pretendeu, ainda, avaliar os efeitos desta proposta de atendimento, como um modo de aperfeiçoamento dos serviços de Psicologia do Hospital, em um modelo econômico, com redução no número de encontros, com enfoque psicoeducativo, como o programa no qual se baseou, mas diferenciando-se pelo maior enfoque aos conceitos teóricos da Análise do Comportamento, configurando-se em um treinamento parental para o manejo de situações cotidianas na convivência e educação dos filhos. Para tanto, elaborou-se um Programa Comportamental de Orientacao Familiar (PCOF), em grupo, baseado no Programa de Qualidade na Interação Familiar (Weber, Salvador e Brandenburg, 2011), dentro de um Hospital Universitário, onde os filhos dos participantes, com diferentes diagnósticos, com queixas quanto a apresentarem comportamentos inadequados, em casa e, ou na escola. No decorrer da pesquisa, definiu-se este estudo inicial, como Estudo 1, e posteriormente, foi desenvolvido o Estudo 2, na categoria de prestação de serviço, no qual desenvolveu-se um Programa Comportamental de Orientação de Pais (PCOP), agora realizado em um Hospital Dia, de um Hospital Psiquiátrico. Participaram do Estudo 1 oito casais, dos quais quatro foram designados aleatoriamente para o Grupo Experimental I e, os outros quatro casais, formaram o Grupo Controle, e cada grupo teve início com o mesmo número de casais participantes. Foram utilizados três instrumentos, EQIF, IEP e WHOQOL-breve, nos momentos Pré, Antes e Depois da aplicação Programa Comportamental PCOF, que medem respectivamente, a Qualidade de Interação Familiar, o Índice de Estilo Parental, pela avaliação das atitudes dos pais na educação dos filhos, e a Qualidade de vida. Também foram coletados relatos verbais ao longo da aplicação dos programa comportamental. Resultados foram Positivos da Aplicação do Programa, relevantes quanto à redução dos itens negativos, tais como Punição, Monitoria e disciplina realizadas de formas inadequadas e, aumento dos itens positivos, tais como a melhoria na interação entre o casal, no relacionamento com os filhos e no modelo parental, promovendo assim a melhoria na interação familiar, e na forma de consequenciar os comportamentos inadequados dos filhos. Participaram do Estudo 2 (aplicação do Programa PCOP, composto por cinco encontros e enfoque mais teórico do que o programa original e o programa PCOF, também desenvolvido durante a pesquisa) doze casais, divididos em dois Grupos, com seis casais cada, nomeados como Grupo 1 e Grupo 2 com a diferença de três meses entre a aplicação de um e outro. Os instrumentos utilizados Antes e Depois da aplicação do PCOP, foram o questionário EQIF e o IEP - Inventário de Estilos Parentais. Os resultados apontaram melhora quanto à redução de itens negativos na educação dos filhos, como Punição, Monitoria e Disciplina, realizadas de forma inadequada por parte dos pais antes da participação no programa. A aplicação do PCOP provocou um efeito positivo quanto a melhora de itens relacionados com Sentimentos e formas adequadas de monitoria, comportamento moral e interação do casal. Assim, os resultados encontrados destacam a importância do aprimoramento e aplicação de Programas Comportamentais com pais, de modo a promover a aquisição de novos Comportamentais dos filhos e dos pais / Parents have the responsibility and role to educate and model the behavior of children from the earliest interpersonal relationships that are established behavioral patterns that will build the base for future relations with the external community. The family group learned arise relations, as operant behaviors of high complexity and these are modeled operative in each family background from the individual stories of group members. The difficulty of parents in educating their children, although present, is recurring for decades, as studies show, both as a result of women becoming more active in the labor market, as other contingencies of modern society, such as the modification of roles family, and they left unsecured parents on the education of children. In this context, the objective of this research was to guide parents to manage interactions with their children and assess whether the application of behavioral programs would be effective in behavioral changes in family relationships between parents and children, with the reduction of inappropriate behaviors of children . He intended to also assess the effects of this proposed service as an enhancement mode of Psychology Hospital services in an economic model, with a reduction in the number of meetings with psychoeducational approach, as the program in which it is based, but differentiating If the increased focus on theoretical concepts of Behavior Analysis, setting up in a parental training for handling everyday situations in living and raising children. To this end, elaborated a Behavioral Program for Family Orientation (PCOF) group, based on the \"Quality Program in Family Interaction\" (Weber, Salvador and Brandenburg, 2011), within a university hospital where the children of participants with different diagnoses, with complaints about inappropriate behavior to submit, at home, or at school. During the search, set up this initial study, as Study 1, and later was developed Study 2, in the category of service, which developed a Behavioral Program Parental Guidance (PCOP), now held in a Day Hospital, a psychiatric hospital. Participated in the study first eight couples, of which four were randomly assigned to the experimental group I and the other four couples, they formed the control group, and each group started with the same number of participating couples. Three instruments were used, EQIF, IEP and WHOQOL-brief in Pre moments before and after the application program Behavioral PCOF, measuring respectively the Quality of Family Interaction, Parental Style Index, the evaluation of parental attitudes in education the children, and the quality of life. Also verbal reports were collected through the application of behavioral program. Results were positive Program Application, relevant in reducing the negative items such as Punishment, monitoring and discipline carried out in inappropriate ways and increase the positive items, such as improving the interaction between the couple, the relationship with the children and the parental model, thus promoting the improvement in family interaction, and as consequenciar the inappropriate behavior of their children. Participated in Study 2 (application of PCOP program, consisting of five meetings and more theoretical approach than the original program and PCOF program, also developed during the research) twelve couples, divided into two groups, with six couples each appointed as Group 1 and Group 2 with three months the difference between applying each other. The instruments used before and after the application of PCOP were the questionnaire EQIF and the IEP - Parental Styles Inventory. The results indicated an improvement in reducing the negative items in childcare, as punishment, monitoring and discipline, carried out improperly by parents prior to participation in the program. The application of PCOP had a positive effect as the improvement items related to feelings and appropriate forms of monitoring, moral behavior and interaction of the couple. Thus, our results highlight the importance of improvement and application of behavioral programs with parents, so as to promote the purchase of new Behavioral of children and parents

Atualmente, os estudos de orientação profissional têm se ocupado de analisar o modo como o indivíduo constrói sua carreira e sua vida a partir de uma perspectiva social construcionista. As abordagens biográficas baseadas em narrativas têm se mostrado eficientes para que orientandos contem suas estórias, reflitam sobre elas, entendam seu significado e reformulem intenções, o que serve como ferramenta para processos de orientação profissional baseados no paradigma de construção de vida. Alguns aspectos transversais como gênero, raça e classes sociais necessitam que sejam investigados seus efeitos nas trajetórias sociais dos indivíduos. O objetivo deste trabalho foi buscar compreender como ocorre a relação entre a categoria gênero e a construção social de trajetórias profissionais femininas e masculinas e o valor dessa categoria para processos de orientação profissional. Este estudo realizou-se a partir de dois grupos de atendimento em orientação profissional com base na metodologia de ateliês biográficos de formação. Os grupos foram constituídos, cada um deles, por três mulheres com grau de instrução de ensino superior. No primeiro grupo, as atividades centraram-se na produção de narrativas biográficas focadas na trajetória profissional sem inclusão de qualquer tema para discussão. No segundo grupo, as atividades incluíram a temática gênero para discussão e reflexão, visando a uma produção de narrativas biográficas. Os resultados mostram o aparecimento espontâneo da categoria gênero nas narrativas das participantes sem necessariamente se constituir em um aspecto para reflexão. Nas mulheres com uma carreira profissional mais desenvolvida, o gênero foi percebido como determinante na construção de suas carreiras e, nas mulheres em início de carreira, o gênero apresentou-se no discurso, porém não foi percebido como relevante nas trajetórias profissionais desenvolvidas. Para o processo de orientação profissional proposto, a introdução da categoria gênero como temática de discussão não demonstrou diferença significativa do processo desenvolvido sem a presença da mesma. No entanto, no plano individual, as mulheres que julgaram ser o gênero determinante nas suas trajetórias profissionais, incorporaram uma nova tomada de posição acerca dos seus projetos, demonstrando o valor dessa discussão para intervenções em orientação profissional. O estudo aponta para a necessidade de introdução da temática gênero como eixo transversal na formação teórico prática de orientadores profissionais / At the present time, the vocational guidance studies are more likely to analyze both professional and life development of an individual from the perspective of social constructionism. The biographical approaches based on narratives are efficient in order to make individuals tell their own stories, reflections and the real importance of those experiences, which are tolls that stimulate vocational guidance to develop their inner lives. Some transverse aspects gender, race and social classes and their consequences on individual lives must be examined carefully. The aim of this work is to comprehend the relation between the following specific points: the genders and male/ female professional development processes. This study, which has the biographic workshop parameter, analysed two groups attending vocational guidance. Each group constituted of three women in tertiary education. The first group focused on a free biographical narrative about professional developments. The second group focused on a gender biographical narrative. The results show that in both cases free and non free biographical narratives the issue gender was a common point. Whereas women with successful professional careers (group one) mentioned the issue gender as meaningful in their professional development, the beginner professionals in group two just mentioned it in their speech. Arise gender in the vocational guidance discussion did not convincingly demonstrated a difference in the proposed work. Nevertheless, in an individual perspective, the data obtained from women who believe that the issue gender is determinant in their professional developments, shows that vocational guidance has to discuss this specific aspect. The study shows the real necessity to introduce gender as a transverse point of discussion among the professional counselors

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arlete Zanetti Soares.pdf: 1241029 bytes, checksum: 72c5f8c54f1ffd76d80ae152eba38ac5 (MD5) Previous issue date: 2011-10-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The curriculum has been remarkably considered at schools by presenting a homogenization of contents and aspects similar in many education secretaries in our country. This research aims at making explicit to what extent São Paulo City Hall s curricular orientations implemented in all schools, contribute to the interdisciplinary practice. So, I try to understand the changes occurred in the last two decades in the social, economical, political and cultural structures that respond to a new world order which triggered educational changes, mostly referring to curriculum. The concept of curriculum is observed in its historical, philosophical, social, political and economical dimensions, the same occuring with other aspects of the curricular proposal of São Paulo City Hall since its implementation at schools, in 2006. Because of this, the interdisciplinary practice is analyzed in light of the teachers interdisciplinary attitude which conducts the educator for beyond the frontiers imposed by his disciplinary instruction and on which the student can make himself understood however the official curricular orientations are simply restricted to an interdisciplinary of content integration. The methodology follows a qualitative research focused on the intertwining of teacher and students life histories. The theoretical background is based on Chauí, Fazenda, Sacristán, Severino, among others / O currículo tem sido objeto de destaque nas escolas por apresentar uma homogeneização de conteúdos e de outros aspectos entre as secretarias de educação, em nosso país. O objetivo desta pesquisa é o de explicitar até que ponto as orientações curriculares da Prefeitura do Município de São Paulo, implementadas em todas as escolas, contribuem para a prática interdisciplinar. Para isso, busco compreender as mudanças ocorridas a partir das duas últimas décadas nas estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais, que respondem a uma nova ordem mundial e que desencadearam as reformas educacionais, principalmente no que se refere ao currículo. O conceito de currículo é observado em sua dimensão histórica, filosófica, social, política e econômica, o mesmo ocorrendo com outros aspectos da proposta curricular da prefeitura do município de São Paulo a partir de sua implantação na rede escolar, em 2006. Por conta disso, a prática interdisciplinar é analisada sob a luz da atitude interdisciplinar docente, a qual conduz o educador para além das fronteiras impostas pela sua formação disciplinar e na qual o aluno possa fazer-se ouvir; no entanto, as orientações curriculares oficiais restringem a interdisciplinaridade à ótica da integração de conteúdos. O caminho metodológico foi estruturado na pesquisa qualitativa com enfoque no entrelaçamento das histórias de vida de aluno e professor. O referencial teórico está alicerçado em Chauí, Fazenda, Sacristán, Severino, dentre outros

O encruamento e a recristalização do aço inoxidável ferrítico AISI 430 com adição de nióbio e microestrutura formada por grãos grosseiros foram investigados. Os aços inoxidáveis ferríticos podem ser utilizados na indústria automotiva, por exemplo, nas partes mais quentes do sistema de exaustão de gases. Neste trabalho, três composições distintas foram investigadas, variando-se as quantidades de nióbio e de intersticiais (carbono e nitrogênio). Com o objetivo de se obter uma microestrutura formada por grãos grosseiros útil para o estudo dos efeitos de orientação, amostras dos aços laminado a quente foram recozidas a 1250?C por 2 h. Após recozimento, o tamanho de grão foi medido usando o método padrão dos interceptos lineares. Para o estudo do encruamento, as placas foram laminadas a frio entre reduções de 20% e 80%. As amostras com 80% de redução foram recozidas em temperaturas variando entre 400 e 1000?C por 15 min para o estudo da recristalização. As curvas de encruamento e de amolecimento isócrono foram realizadas mediante a determinação da variação da microdureza Vickers. A caracterização microestrutural das amostras foi realizada com o auxílio das microscopias ótica (MO) e eletrônica de varredura (MEV) no modo de elétrons retroespalhados (BSE). A macrotextura foi determinada com o auxílio da difração de raios X (DRX). A microtextura foi determinada mediante o mapeamento de amostras representativas via difração de elétrons retroespalhados (EBSD). Os precipitados presentes na matriz ferrítica dos aços laminados a quente (FSS-B) foram extraídos utilizando duas rotas distintas: eletrolítica e química. A natureza cristalográfica dos precipitados foi determinada via DRX e a morfologia foi observada com o auxílio da MEV. As microestruturas recuperadas na condição inicial consistem de grãos alongados na DL e por partículas de Nb(C,N). A textura é caracterizada por componentes típicas de laminação no centro e de cisalhamento na superfície devido às grandes reduções por passe. Após recozimento, as macrografias revelaram que os aços FSS-A e FSS-B apresentam tamanho de grão similar, enquanto que o aço FSS-C apresentou tamanho de grãos menor. Os resultados de textura apresentaram as componentes CH (centro), Goss e Brass (superfície). A laminação a frio ocorreu de forma homogênea para as reduções inferiores a 50%. A partir desta redução, regiões bandeadas surgem na microestrutura. Notou-se que existe uma relação de orientação entre os grãos originais e as regiões bandeadas de modo que volumes regulares do grão giram na DT. Esta relação também foi observada nas regiões ao redor das partículas de Nb(C,N). A textura de laminação a frio é constituída pelas fibras ? e ?. A recristalização dos aços investigados ocorre em temperaturas entre 650 e 850ºC. A partir da microtextura, não foram observadas componentes de textura associadas ao mecanismo PSN. O aço FSS-R apresentou componentes pertencentes à fibra ?, enquanto que os aços FSS-A, FSS-B e FSS-C apresentaram além da fibra ?, componentes CH e fibra η. O recozimento em temperaturas elevadas promove o crescimento de grão e a conseqüente formação das componentes CH e fibra η. / Work hardening and recrystallization behaviors of coarse-grained Nb-containing AISI 430 ferritic stainless steels were investigated. Ferritic stainless steels can be used in automotive industry in hot parts of the gas exhaust system. In this work, three different compositions were investigated varying niobium and interstitial contents (carbon and nitrogen). Aiming to obtain a useful coarse-grained microstructure for the study of orientation effects, hot-rolled samples were annealed at 1250°C for 2 h. After annealing, grain size was determined using a standard linear intercept method. Samples were cold rolled to reductions varying from 20% up to 80%. Samples after 80% cold rolling were annealed at temperatures ranging from 400°C up to 1000°C for 15 min to investigate their recrystallization behavior. Vickers microhardness testing was performed to follow hardening and softening behaviors in the samples. Microstructural characterization of the samples was performed using both light optical and scanning electron (SEM) microscopies in the backscattered electron mode (BSE). The macrotexture was determined by X-ray diffraction. Electron backscatter diffraction (EBSD) measurements were carried out in representative samples to determine microtexture. Precipitates in hot-rolled samples (FSS-B) were both electrolytically and chemically extracted. The crystallography of precipitates was determined by X-ray diffraction and their morphology was observed using SEM. The microstructures in hot-rolled condition consist of elongated recovered grains and dispersed Nb(C,N) particles. Texture is characterized by typical rolling components in the center layer, whereas shear components appear in the surface layers. After annealing, FSS-A and FSS-B steels displayed similar grain size, whereas FSS-C displayed a finer one. The results of macrotexture show CH in the center layer and both Goss and Brass components at the surface layer. The microstructure of samples cold rolled up to reductions below 50% do not display banding. Above 50% reduction, deformation heterogeneities (bands) appear in the microstructure. The banded regions and those around coarse particles tend to rotate in TD. Cold-rolling texture displays both ? and ? fiber components. Recrystallization takes place in temperature between 650 and 850ºC. Texture due to PSN mechanism was not observed. The FSS-C steel displayed only components belonging to ? fiber, whereas FSS-A, FSS-B e FSS-C steels displayed besides ? fiber, components CH and those belonging to η fiber. Grain-growth annealing at high temperature contributes to increase CH and η fiber components.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-04-24T17:32:12Z No. of bitstreams: 1 psicodiagnostico_interventivo.pdf: 442463 bytes, checksum: 52deaf3a2e2a602fa5714efe1ea58de6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-24T17:32:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 psicodiagnostico_interventivo.pdf: 442463 bytes, checksum: 52deaf3a2e2a602fa5714efe1ea58de6 (MD5) Previous issue date: 2011 / Nenhuma / Esta dissertação de Mestrado buscou aprofundar o estudo do Psicodiagnóstico Interventivo de orientação psicanalítica como prática clínica interventiva eficaz, de intervenção precoce que atende às transformações e demandas que a atualidade impõe. Na Seção I, será apresentado um artigo teórico acerca do psicodiagnóstico, contemplando definições, alicerces históricos e filosóficos, e o processo de evolução das práticas clínicas até chegar à proposta do Psicodiagnóstico Interventivo. Ele está fundamentado em estudos sistematizados por pesquisadores (Barbieri, 2004, 2008, 2009, 2010; Paulo, 2006; Tardivo 2007). Esta prática tem sido foco de estudo por adequar-se às demandas atuais e também por estar firmemente alicerçada nos pressupostos epistemológicos da pesquisa qualitativa. Desta forma, oportuniza, ao profissional que a utiliza, não apenas um recurso muito eficaz de avaliação/intervenção, mas também a possibilidade de integrar o conhecimento gerado através da prática clínica com a produção de conhecimento científico. No artigo empírico da Seção II, será apresentado o estudo de caso clínicos de um adolescente, atendido seguindo a proposta do Psicodiagnóstico Interventivo. Esta técnica cumpriu os dois objetivos a que se propõe: Como técnica de avaliação/intervenção e como método de investigação científica, baseado nos pressupostos da pesquisa qualitativa. Assim, este estudo objetivou aprofundar o conhecimento teórico da técnica, bem como contribuir para a consolidação deste método de investigação científica na pesquisa em Psicologia Clínica. / This dissertation aimed to deepen the studies on Intervention Psychodiagnosis of psychoanalytic orientation as an effective intervention clinical practice that meets the current changes and needs. In Section I, we present a theoretical article on psychodiagnosis by covering definitions, historical and philosophical foundations and the process of evolution of clinical practices until reaching the purpose of Intervention Psychodiagnosis. It is based on studies systematized by researchers (Barbieri, 2004, 2008, 2009, 2010; Paulo, 2006; Tardivo 2007). This practice has been the focus of studies for meeting the current needs and also for being widely based on the epistemological presuppositions of qualitative research. Thus, it represents to professionals who use it not only an effective resource in assessing/intervening, but also the possibility of integrating knowledge generated through clinical practice with the production of scientific knowledge. In the empirical article of Section II we present the study of clinical case of one adolescent who was assisted according to Intervention Psychodiagnosis. This technique accomplished the two objectives set: as an assessment/intervention technique and as a method of scientific investigation based on the presuppositions of qualitative research. This study then aimed to deepen the theoretical knowledge of the technique as well as to contribute to consolidate this scientific method in researches in Clinical Psychology.

Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2015-05-27T16:45:49Z No. of bitstreams: 1 Patricia Cristina V.de S. Gorisch.pdf: 521041 bytes, checksum: 3257a550bb118f22231881b0d926e465 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-27T16:45:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia Cristina V.de S. Gorisch.pdf: 521041 bytes, checksum: 3257a550bb118f22231881b0d926e465 (MD5) Previous issue date: 2013-05-13 / This term aims to demonstrate the evolution of the LGBT (lesbian, gay, bisexual and transgender) struggle since the Stone Wall Uprising, when the LGBT people finally imposed their civil rights, making the first gay parade ¿ just to get the attention of the whole society that the LGBT people exist and should be treated as citizens. The evolution of human thought of LGBT rights knocked on the doors of the UN many years ago, but finally in 2011 ¿ the same year that here in Brazil, the Supreme Court considered same-sex couple as a family entity and the Court of Justice allowed the marriage of a pair of lesbians ¿ the United Nations issued a landmark resolution condemning discrimination on sexual orientation and gender identity. We will defend the right to sexuality as inherent human attribute and therefore linked to the right to life, making an analysis of systems of human rights protection such as global and regional as well as national, linking Brazil to this resolution because it as was one of proponents and voters. This historical Resolution, places once and for all the LGBT rights on the map of human rights. / O presente estudo visa demonstrar o desenvolvimento e o avanço da luta LGBT (sigla mais usual para LGBTTIS ¿ lésbicas, gays, bissexuais, transexuais, travestis, transgêneros, intersexos e simpatizantes) com início da Revolta de Stonewall, quando finalmente a comunidade LGBT decidiu impor seus direitos civis, fazendo a primeira parada gay ¿ justamente para chamar a atenção de toda a sociedade de que a comunidade LGBT existia e que deveria ser tratada como pessoas de direito. A evolução deste pensamento humanista dos direitos dos LGBT começou a impactar a ONU há muitos anos, quando finalmente em 2011, no mesmo ano em que aqui no Brasil, o STF reconheceu a união de pessoas do mesmo sexo como entidade familiar, e o STJ permitiu que um par de lésbicas se casassem, a ONU editou uma Resolução histórica condenando a discriminação com base na orientação sexual e identidade de gênero, e reconhecendo os direitos LGBT como Direitos Humanos. Defenderemos o direito à sexualidade como atributo inerente ao ser humano e consequentemente, atrelado ao direito à vida, fazendo uma análise dos sistemas de proteção dos direitos humanos, nacional, global e regionais, bem como do nacional, vinculando o Brasil a essa Resolução, por ter sido um dos propositores e votantes. Essa Resolução histórica pontua os Direitos Humanos LGBT no mapa dos Direitos Humanos.

Economia e Gestão Internacional / Master in International Economics and Management / Este trabalho pretende analisar o impacto das práticas de Gestão de Recursos Humanos (GRH) e da Orientação Empreendedora (OE) no desempenho das empresas portuguesas. Adicionalmente, esta investigação pretende colmatar a lacuna existente relativamente ao caso português. Os dados foram recolhidos através de um inquérito às empresas portuguesas, seleccionadas a partir da base de dados SABI (Sistema de Análise de Balanços Ibérico). Os resultados sugerem que as práticas de GRH estão positivamente relacionadas com a rentabilidade das vendas e com a rentabilidade do investimento; as práticas de GRH e a OE estão positivamente relacionadas. Relativamente à OE, os dados não permitiram aferir com rigor a sua relação com o desempenho económico-financeiro das empresas. / This research aims to analyze the impact of Human Resource Management practices (HRM) and Corporate Entrepreneurship (CE) in the performance of Portuguese firms. This work aims to fill the gap for the Portuguese case. Data was collected through a survey to Portuguese companies that were selected from the SABI (Sistema de Análise de Balanços Ibérico) database. The results suggest: the HRM practices are positively related to return on sales and with return on investment; the HRM practices and CE are positively related. In what concerns to CE, data did not accurately assess its relationship with financial performance.

Orientador: Eliana Mara Braga / Banca: Vera Lúcia Pamplona Tonete / Banca: Neide Marina Feijó / Resumo: Este estudo teve como objetivo geral elaborar material de apoio para planejamento e execução das ações de educação permanente em enfermagem de unidades críticas hospitalares e objetivos específicos descrever a prática de educação permanente em enfermagem desde a identificação de necessidades até ações concretizadas em unidades críticas de um hospital de ensino, identificando fatores facilitadores e dificultadores encontrados por enfermeiros supervisores para a prática de educação permanente no contexto estudado. Foi um estudo qualitativo realizado num hospital de referência reconhecida em saúde, no interior do Estado de São Paulo, com a participação de sete enfermeiros atuantes no cargo de supervisão em unidades críticas, que aceitaram participar voluntariamente, respondendo a questões norteadores, por meio de entrevista, de acordo com a Resolução do Conselho Nacional de Saúde 466/12 e parecer 607.299 do Comitê de Ética em Pesquisa. O tratamento dos dados foi realizado segundo a Análise de Conteúdo e os resultados representam um perfil de profissionais especializados na área, sexo feminino, com idade média de 30 anos, tempo de trabalho na instituição superior a 5 anos e tempo na função de supervisor maior de 2 anos. No que se refere a prática da educação permanente vivenciada e elaborada por enfermeiros de unidades críticas hospitalares, as categorias emergentes foram: Origem da ações educativas; Ações desenvolvidas; Resultados alcançados pelas equipes; Fatores facilitadores e dificultadores no processo; e Perspectivas dos enfermeiros sobre prática da Educação Permanente em Saúde em unidades críticas. Deste modo, com base na literatura e documentos oficiais sobre o tema da Educação Permanente em Saúde e, a partir do conhecimento adquirido das experiências vivenciadas pelos enfermeiros supervisores de unidades críticas, foi elaborado material para planejamento e execução das ações de... / Abstract: This study has had as a general goal to elaborate supporting material for planning and performing measures in permanent education in nursing in critical hospital units and as specific goals to describe the education practice of permanent education in nursing since the identification of necessities until actions really performed in critical hospital units inside teaching hospitals identifying both facilitators and hindered factors found by supervisory nurses to the practice of permanent education in the studied context. It was qualitative study performed in a hospital that serves as a reference recognized in health, in the countryside of São Paulo state, with the involvement of seven working nurses in supervisory duty in one of the critical units, that accepted to take part as volunteers answering to guiding questions by the means of interview according to the resolution of the National Council of Health 466/12 and decision 607.299 of the Committee on Ethics on Research. The treatment given was performed according to the Content Analyses and the outcomes represent a profile of professionals specialized in the area, females in average 30 years, working in the Institution for more than 5 years and working in supervisory function higher than 2 years. In what is related to the practice of permanent education experienced and elaborated by nurses in critical hospital unit, the emerging categories were: Origin of educative actions; developed actions; Reached Outcomes by the staff; facilitators and hidered Factors in the process; and nurses perspectives about the practice of Permanent Education in Health in Critical Units. This way, based in literature and official documents about the theme of Permanent Education in Health and, from the knowledge acquired from experiencing by supervisory nurses in critical units, it was elaborated material for planning and performing of actions in Permanent Education in Nursing in Critical Hospital Units, named ... / Mestre