[pt] Empresas brasileiras e de outros países emergentes estão construindo, ou planejam construir em um futuro próximo, sua estratégia de marca e posicionamento global. O uso da marca país pode ser uma maneira de diferenciar suas ofertas no mercado internacional. Com base no conceito de country equity, originado da extensão do constructo brand equity para países, esta pesquisa teve como objetivo investigar empiricamente a influência que a origem brasileira de um produto exerce sobre a atitude de consumidores estrangeiros desse produto. Adotou-se o modelo de Pappu e Quester (2010), composto por cinco dimensões (conhecimento do país, imagem micro de país, imagem macro de país, qualidade percebida e lealdade ao país), que foi complementado com indicadores afetivos (sentimentos, emoções), com base em Haubl (1996). O modelo proposto foi testado em duas categorias de produtos, uma de produtos duráveis (automóveis) e outras de produtos não duráveis (sapatos). Os questionários foram aplicados a uma amostra de 439 estudantes chilenos. A análise dos dados coletados permite agregar novas noções aos resultados de estudos anteriores sobre as dimensões do constructo country equity sob o ponto de vista do consumidor. / [en] The use of nation branding can be a way to differentiate multinational companies offerings in target international markets. Based on the concept of country equity, originated from the extension of the construct of brand equity to countries, this research aimed to empirically investigate the influence the Brazilian origin of a product has on foreign consumers’ attitudes towards this product. Building on the work by Pappu and Quester (2010), a consumer-based perspective was adopted for country equity and the construct was operationalized with five dimensions, comprising country awareness, macro country image, micro country image, perceived quality, and country loyalty toward the country. Their model was complemented with affective indicators (feelings, emotions), based on Haubl (1996). The proposed model was tested in two different product categories, a durable consumer product category (cars) and a nondurable consumer product category (footwear). The questionnaires were administered to a sample of 439 Chilean students. The data analysis adds new approaches to the results of previous studies on the dimensions of the country equity construct from a consumer-based perspective.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2012-10-24T14:37:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 267427.pdf: 1389157 bytes, checksum: 1d563a2dce58b9b09089861ebb75eb08 (MD5) / O objetivo do trabalho é verificar se diante do princípio da dignidade da pessoa humana, instituído como fundamento do Estado Democrático de Direito, de acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, é garantido à criança e ao adolescente a convivência com aquele que não detém a guarda, quando ocorre a cisão da união dos pais, de forma que se possibilite a promoção do vínculo afetivo entre pais e filhos. Após breve reflexão sobre o princípio da dignidade da pessoa humana buscou-se analisar o direito dos filhos à convivência familiar, vislumbrando o princípio do melhor interesse de crianças e adolescentes, apresentando o afeto como direito e dever jurídico, além de descrever que aos filhos é garantido o direito a manter contato com o genitor não guardião. Posteriormente, foi necessário analisar o instituto da família, de forma a compreender sua evolução e transformação no decorrer do tempo. Também se promoveu o estudo da autoridade e do poder familiar, no sentido de demonstrar que para o desenvolvimento pleno e sadio, crianças e adolescentes necessitam de limites, que são decorrentes do exercício da relação parental. Por fim, após apontar base teórica para ação judicial de guarda e regulamentação de visitas, promoveu-se análise de jurisprudências, como forma de observar a fundamentação lançada pelos tribunais pátrios e se, efetivamente, os julgadores embasam suas decisões no princípio da dignidade da pessoa humana e no melhor interesse de crianças e adolescentes. Ainda se procurou formular proposta para tornar concreto o direito dos filhos à convivência com os pais, independentemente do vínculo existente entre os genitores. / The aim of this study is to detect vhether, in face of the principle of the human being dignity, set up as a foundation of the Democratic Rule of Law, according to the Constituion of the Federal Republic of Brazil of 1988, the child and the adolescent have the companionship with those who withhold their custody granted, when the rupture of their parents occur, so that the affective bon among parents and children may be promoted. After this brief consideration on the human being dignity principle, there is also an attempt to take the right of the children to the familiar companionship into account, by conjecturing on the principle of the best interests both of children and adolescents, and presenting fondness as a forensic right and duty, besides stating that the children are granted the right to keep in touch with their non-custodial parent. Subsequently, it was also necessary to analyse the family institution in order to understand its evolution and transformation as time went by. The study of authority and of the familiar power was also considered so as to show that children and adolescents must have limits set that derive from the parental relationships, for a full and heal thy development. And finally, after indicating the theoretical basis for the custody forensic action and visit regulations, the study promoted a jurisprudence analysis as a way to examine the background that was emitted by the native courts of justice to confer if the judgers effectively set their decisions on the principle of the human being dignity and on the best interest both of the children and of the adolescents. There was also the formulation of a final proposition to make the right of the companionship between children and parents concrete, in spite of the existing bond between the parents.

Orientador: Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues / Banca: Sonia Regina Loureiro / Banca: Paula Inez Cunha Gomide / Resumo: Práticas parentais são comportamentos emitidos pelos pais, determinados por variáveis sociodemográficas de seus filhos. A literatura aponta para a existência de práticas parentais positivas e negativas que influenciaram o desenvolvimento infantil desde os primeiros meses de vida. O presente estudo objetivou descrever, comparar e associar as práticas parentais de mães de bebês, os indicadores de saúde mental materna e variáveis sociodemográficas. Os instrumentos utilizados para avaliação foram: Inventário de Estilos Parentais de Mães de Bebês (IEPMB), Inventário de Ansiedade Traco-Estado (IDATE) e Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL). Participaram 100 mães de bebês com seis a 12 meses de idade que frequentavam um projeto de extensão cujo objetivo era monitorar o desenvlvimento de bebês até 12 meses. As mães que foram convidadas e que aceitaram participar desse estudo, responderam os instrumentos individualmente em horário previamente agendado, em uma sala de uma clínica escola de Psicologia. Os resultados apontaram que mães de bebes apresentaram alta frequência da prática de Monitoria Positiva, mas, também alto frequencia de Punição Inconsciente e Disciplina Relaxada. Mães com mais filhos apresentaram alta frequencia de todas as práticas negativas avaliadas enquanto que mães de família nuclear apresentaram alta frequencia de Negligencia e mães com escolaridade mais baixa alta frequencia de práticas negativas e baixa de Monitoria Positiva. Considerando a presença de indicadores de saúde mental observou-se que mães com estresse com Ansiedade-traço em nível clínico utilizam mais as práticas de Punição Inconsciente quando comparadas às mães sem estresse e às mães com Ansiedade-Traço controlada. Além disso, verificou-se correlação entre níve de estresse materno e uso das práticas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Parenting practices are behaviors used by parents, determined by sociodermographic and maternal characteristics, to educate, socialize and control the behavior of their children. The literature points to the existence of positive and negative parenting practices that influence child development in the first months of life. This study aimed to describe, compare and associate the parenting practices of mothers of babies, indicators of maternal mental health and sociodemographic variables. The instruments used for evaluation were: Parenting Styles Inventory Mothers of Babies (IEPMB), Beck Depression Inventory (BDI-II), Train Anxiety Inventory-State (STAI) and Inventory of Stress Symptoms for Lipp (ISSL). Participants were 100 mothers of infants six to 12 months of age who frequented an extension project whose objective was to monitor the development of infants up to 12 months. Mothers who were invited and agreed to participate in this study completed the instruments individually at time previoulsy scheduled, in a room of a clinical shool psychology. The results showed that mothers of babies presented high frequency Practice Monitoring Positive, but also high frequency Punishment Inconsistent and Discipline Relaxed. Mothers with more children showed high frequency of all negative practices evaluated while mothers nuclear family showed high frequency of Negligence and mothers with low schooling showed high frequency of all negative practices and low Positive Monitoring. Considering the presence of mental health indicators observed that mothers with mothers with stress and Trait-Anxiety in level clinical used more practices Inconsistent Punishment when compared to mothers without stress and mothers with Trait-Anxiety controlled. In addition, there was a correlation between the level of maternal stress and use practices... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Nas últimas décadas, diversos autores têm indicado que a condição de ser filho adotivo implica maior risco de desadaptação psicológica. Frente a isto, esta pesquisa investigou as relações existentes entre auto-estima, depressão, estilo parental percebido e adoção. A amostra foi composta por 524 adolescentes entre 14 e 15 anos de idade (68 adotados e 456 criados pelas famílias biológicas). Os instrumentos utilizados foram um questionário demográfico, as Escalas de Responsividade e Exigência Parental, o CDI e a Escala de Auto-Estima de Rosenberg. Análises de Regressão apontaram que as variáveis que apresentaram maior efeito sobre os índices de saúde emocional foram a responsividade parental, o sexo e o tipo de filiação. Os achados indicaram que pais adotivos são significativamente mais indulgentes do que pais biológicos. Em comparação, pais biológicos foram descritos por seus filhos como mais negligentes. Os resultados demonstraram ainda que a adoção isoladamente não resulta em maior depressão entre os jovens, mas a interação da afiliação com diversos outros fatores determina diferenças nestes escores. Os achados corroboraram o efeito transcultural dos estilos parentais sobre a adaptação psicológica e confirmaram a hipótese de que as estratégias de socialização parental moderam o desenvolvimento dos adolescentes adotados.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-05-24T17:32:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339001.pdf: 5083337 bytes, checksum: bfdf4be5881e1c942cb2b2bc5fede6fc (MD5) Previous issue date: 2015 / Existem especificidades nos tipos de cuidados que pais e mães provêm aos filhos, de modo que as repercussões de seu envolvimento com as crianças ocorrem de maneira diferenciada e em esferas distintas do desenvolvimento. Além da parentalidade, características do temperamento da criança também influenciam o desenvolvimento, ressaltando-se que a trajetória desenvolvimental é permeada pela cultura. Este estudo buscou comparar o envolvimento de pai e de mãe com os filhos, bem como relacionar o envolvimento paterno com problemas de externalização e competência social de pré-escolares, considerando a contribuição do envolvimento materno e do temperamento infantil, em famílias residentes em Santa Catarina e em Montreal. Participaram 150 casais residentes em Santa Catarina e 160 casais residentes em Montreal, os quais responderam aos seguintes questionários: Sociodemográfico, Questionário de Engajamento Parental (QEP) e Children`s Behavior Questionnaire (CBQ). Professores das crianças avaliaram seu desenvolvimento social através do Perfil Sócioafetivo (PSA), Escala de Comportamento Social do Pré-Escolar (PSBS-T) e do Inventário dos Comportamentos de Crianças entre 1½-5 anos (TRF). Realizou-se análise quantitativa de dados por meio do tratamento estatístico (SPSS). Contataram-se semelhanças entre as duas amostras: a) pais e mães mostram-se envolvidos com suas crianças e realizam com maior frequência suporte emocional; b) mães são mais envolvidas, em comparação aos pais, de forma geral e em várias dimensões e pais são mais envolvidos em jogos físicos; c) mães são altamente envolvidas em cuidados básicos e pais relatam baixo envolvimento em tarefas domésticas; d) pais envolvem-se mais com crianças do sexo masculino; e) alto controle com esforço, alto suporte emocional materno e sexo da criança (feminino) predizem maior competência social; f) maior extroversão e menor envolvimento materno em dimensões específicas prediz mais problemas de externalização; g) modelos em que se utilizou o envolvimento paterno como variável independente para explicar agressão física e problemas de externalização foram melhores, em comparação aos maternos.Diferenças entre as amostras foram evidenciadas: a) pais residentes em Santa Catarina apresentam elevado envolvimento em disciplina e pais residentes em Montreal, em jogos físicos; b) pais e mães de Santa Catarina afirmam disciplinar com frequência a criança, enquanto pais e mães de Montreal referem baixo engajamento nessa atividade; c) em famílias brasileiras, jogos físicos realizados pelo pai predizem problemas de externalização; d) extroversão e controle com esforço mediam a relação entre problemas de exernalização e jogos físicos paternos. Os resultados apontaram que o envolvimento paterno sofre mais influências, em relação ao materno, do contexto cultural e que o pai parece desempenhar um papel específico na socialização da agressividade dos filhos. Ademais, evidenciou-se que temperamento infantil e envolvimento parental influenciam o desenvolvimento social. Espera-se que os achados contribuam para enriquecer o conhecimento acerca das especificidades das funções parentais, especialmente quanto a contribuição paterna no desenvolvimento social de filhos pré-escolares, bem como fundamentem discussões sobre a importância do pai no contexto familiar, de forma a incentivar e promover interações familiares de qualidade que favoreçam o desenvolvimento infantil.<br> / Abstract : There are specific types of care that parents provide to their children, so the impact of their involvement with children occures in different ways and in different spheres of development. In addition to parenting, child's temperament characteristics also influence the development, emphasizing that the developmental trajectory is permeated by the culture. This study aimed to compare father and mother involvement with the children in families living in Santa Catarina and in Montreal. The study also investigated the relation of father involvement with externalizing behavioral problems and social competence of preschool children, as well as the contribution of maternal involvement and child temperament in this relation. The participants were 150 couples living in Santa Catarina and 160 couples living in Montreal. They answered the following questionnaires: Sociodemographic, Parental Engagement Questionnaire (QEP) and Children`s Behavior Questionnaire (CBQ). Children teachers rated their social development through Socio-affective Profile (PSA), Preschool Social Behavior Scale (PSBS-T) and the Inventory of Child Behaviors between 1½-5 years (TRF). Quantitative data analyzes were performed through statistical treatment (SPSS). Similarities between the two samples were found: a) parents were involved with their children and they performed emotional support more often; b) mothers are more involved, compared to fathers, in general and in various dimensions and fathers are more involved in physical play; c) mothers are highly involved in basic care and fathers report lower engagement in household chores; d) fathers engage more with male children; e) effortful control, high maternal emotional support and sex (female) predict increased social competence; f) higher surgency and lower maternal involvement in specific dimensions predict more externalizing problems; g) models where fathers involvement was used as independent variable to explain physical aggression and externalizing problems were better, compared to mothers envolvement. Differences between the samples were found: a) fathers who live in Santa Catarina were high involved in discipline and fathers who live in Montreal, in physical play; b) parents of Santa Catarina often discipline children,while parents living in Montreal refer low engagement in this activity; c) in brazilian families, physical play provided by the father predicts externalization problems; d) surgency and effortful control mediate the relation between externalization problems and father physical play. The results showed that father involvement suffers more influence, in relation to the mother, of the cultural context and that the father appears to play a specific role in the socialization of children?s aggression. Moreover, it was shown that infant temperament and parental involvement influence social development. It is expected that the findings contribute to enrich the knowledge about the specifics of parental functions, especially the father?s contribution to the social development of preschool children, as well as substantiate discussions about the importance of fathers in the familiar context in order to encourage family quality interactions that promote child development.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T12:54:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339001.pdf: 5083337 bytes, checksum: bfdf4be5881e1c942cb2b2bc5fede6fc (MD5) Previous issue date: 2015 / Existem especificidades nos tipos de cuidados que pais e mães provêm aos filhos, de modo que as repercussões de seu envolvimento com as crianças ocorrem de maneira diferenciada e em esferas distintas do desenvolvimento. Além da parentalidade, características do temperamento da criança também influenciam o desenvolvimento, ressaltando-se que a trajetória desenvolvimental é permeada pela cultura. Este estudo buscou comparar o envolvimento de pai e de mãe com os filhos, bem como relacionar o envolvimento paterno com problemas de externalização e competência social de pré-escolares, considerando a contribuição do envolvimento materno e do temperamento infantil, em famílias residentes em Santa Catarina e em Montreal. Participaram 150 casais residentes em Santa Catarina e 160 casais residentes em Montreal, os quais responderam aos seguintes questionários: Sociodemográfico, Questionário de Engajamento Parental (QEP) e Children`s Behavior Questionnaire (CBQ). Professores das crianças avaliaram seu desenvolvimento social através do Perfil Sócioafetivo (PSA), Escala de Comportamento Social do Pré-Escolar (PSBS-T) e do Inventário dos Comportamentos de Crianças entre 1½-5 anos (TRF). Realizou-se análise quantitativa de dados por meio do tratamento estatístico (SPSS). Contataram-se semelhanças entre as duas amostras: a) pais e mães mostram-se envolvidos com suas crianças e realizam com maior frequência suporte emocional; b) mães são mais envolvidas, em comparação aos pais, de forma geral e em várias dimensões e pais são mais envolvidos em jogos físicos; c) mães são altamente envolvidas em cuidados básicos e pais relatam baixo envolvimento em tarefas domésticas; d) pais envolvem-se mais com crianças do sexo masculino; e) alto controle com esforço, alto suporte emocional materno e sexo da criança (feminino) predizem maior competência social; f) maior extroversão e menor envolvimento materno em dimensões específicas prediz mais problemas de externalização; g) modelos em que se utilizou o envolvimento paterno como variável independente para explicar agressão física e problemas de externalização foram melhores, em comparação aos maternos.Diferenças entre as amostras foram evidenciadas: a) pais residentes em Santa Catarina apresentam elevado envolvimento em disciplina e pais residentes em Montreal, em jogos físicos; b) pais e mães de Santa Catarina afirmam disciplinar com frequência a criança, enquanto pais e mães de Montreal referem baixo engajamento nessa atividade; c) em famílias brasileiras, jogos físicos realizados pelo pai predizem problemas de externalização; d) extroversão e controle com esforço mediam a relação entre problemas de exernalização e jogos físicos paternos. Os resultados apontaram que o envolvimento paterno sofre mais influências, em relação ao materno, do contexto cultural e que o pai parece desempenhar um papel específico na socialização da agressividade dos filhos. Ademais, evidenciou-se que temperamento infantil e envolvimento parental influenciam o desenvolvimento social. Espera-se que os achados contribuam para enriquecer o conhecimento acerca das especificidades das funções parentais, especialmente quanto a contribuição paterna no desenvolvimento social de filhos pré-escolares, bem como fundamentem discussões sobre a importância do pai no contexto familiar, de forma a incentivar e promover interações familiares de qualidade que favoreçam o desenvolvimento infantil.<br> / Abstract : There are specific types of care that parents provide to their children, so the impact of their involvement with children occures in different ways and in different spheres of development. In addition to parenting, child's temperament characteristics also influence the development, emphasizing that the developmental trajectory is permeated by the culture. This study aimed to compare father and mother involvement with the children in families living in Santa Catarina and in Montreal. The study also investigated the relation of father involvement with externalizing behavioral problems and social competence of preschool children, as well as the contribution of maternal involvement and child temperament in this relation. The participants were 150 couples living in Santa Catarina and 160 couples living in Montreal. They answered the following questionnaires: Sociodemographic, Parental Engagement Questionnaire (QEP) and Children`s Behavior Questionnaire (CBQ). Children teachers rated their social development through Socio-affective Profile (PSA), Preschool Social Behavior Scale (PSBS-T) and the Inventory of Child Behaviors between 1½-5 years (TRF). Quantitative data analyzes were performed through statistical treatment (SPSS). Similarities between the two samples were found: a) parents were involved with their children and they performed emotional support more often; b) mothers are more involved, compared to fathers, in general and in various dimensions and fathers are more involved in physical play; c) mothers are highly involved in basic care and fathers report lower engagement in household chores; d) fathers engage more with male children; e) effortful control, high maternal emotional support and sex (female) predict increased social competence; f) higher surgency and lower maternal involvement in specific dimensions predict more externalizing problems; g) models where fathers involvement was used as independent variable to explain physical aggression and externalizing problems were better, compared to mothers envolvement. Differences between the samples were found: a) fathers who live in Santa Catarina were high involved in discipline and fathers who live in Montreal, in physical play; b) parents of Santa Catarina often discipline children,while parents living in Montreal refer low engagement in this activity; c) in brazilian families, physical play provided by the father predicts externalization problems; d) surgency and effortful control mediate the relation between externalization problems and father physical play. The results showed that father involvement suffers more influence, in relation to the mother, of the cultural context and that the father appears to play a specific role in the socialization of children?s aggression. Moreover, it was shown that infant temperament and parental involvement influence social development. It is expected that the findings contribute to enrich the knowledge about the specifics of parental functions, especially the father?s contribution to the social development of preschool children, as well as substantiate discussions about the importance of fathers in the familiar context in order to encourage family quality interactions that promote child development.

Nas últimas décadas, diversos autores têm indicado que a condição de ser filho adotivo implica maior risco de desadaptação psicológica. Frente a isto, esta pesquisa investigou as relações existentes entre auto-estima, depressão, estilo parental percebido e adoção. A amostra foi composta por 524 adolescentes entre 14 e 15 anos de idade (68 adotados e 456 criados pelas famílias biológicas). Os instrumentos utilizados foram um questionário demográfico, as Escalas de Responsividade e Exigência Parental, o CDI e a Escala de Auto-Estima de Rosenberg. Análises de Regressão apontaram que as variáveis que apresentaram maior efeito sobre os índices de saúde emocional foram a responsividade parental, o sexo e o tipo de filiação. Os achados indicaram que pais adotivos são significativamente mais indulgentes do que pais biológicos. Em comparação, pais biológicos foram descritos por seus filhos como mais negligentes. Os resultados demonstraram ainda que a adoção isoladamente não resulta em maior depressão entre os jovens, mas a interação da afiliação com diversos outros fatores determina diferenças nestes escores. Os achados corroboraram o efeito transcultural dos estilos parentais sobre a adaptação psicológica e confirmaram a hipótese de que as estratégias de socialização parental moderam o desenvolvimento dos adolescentes adotados.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissARO.pdf: 795197 bytes, checksum: 42b165794de28905dd244929be11d30f (MD5) Previous issue date: 2004-03-05 / Financiadora de Estudos e Projetos / The aim of this study is to identify the inter-relationships established between teachers and 4th grade fundamental school pupils families that have learning difficulties and attend to parallel reinforcement classes. Took part in this study five regular 4th grade teachers, four parallel reinforcement classes teachers and six families (three of which were considered to be involved with the school and three non-involved). All children had learning difficulties and attended classes at three public schools in the town of Jaboticabal, São Paulo state, in Brazil. The instruments used for data collection were semi-structured interviews and parents evenings. The results show that the families evaluate negatively the current relationship with their children s school and point out that they would like to participate more actively, getting to know more about their children and the school as a whole. However, they see positively the school participation towards their families. The families in the study differ from the traditional mom-dad-children type of family seen as correct and normal by the teachers. The mothers in the study tend to follow the school life of their children, check their notebooks daily, ask how was the day at school and help with the homework. On the other hand, teachers judge the families as not structured and responsible for the students failures. They consider that the families oversight and are uninterested toward their children education. Teachers see their and the school s current involvement with the families as very positive, but not the other way round (they see as poor the family-school involvement). During the study it was possible to notice that the family-school communication is done mainly through notes and in the parents evenings every other month. A closer contact may happen between parents and teachers if a student eventually appears to have learning difficulties or misbehaves. It was possible to verify that the contacts are always the schools initiative and are always restrict and punctual. The families participation is restricted to the rules dictated by the school. It is the school that decides how, when and why the families should take part in the school environment. In the teachers speeches the parents-school partnership is put in evidence but there is no apparent effort from the school stimulating the parents participation in order to improve their children s performance in the same way that there is no coordinated effort to make parents act in partnership with the school. / Este estudo tem como objetivo identificar as inter-relações estabelecidas entre professoras e famílias de alunos da 4a série do ensino fundamental que apresentam dificuldades escolares e que freqüentam a classe de recuperação paralela. Participaram do estudo cinco professoras da 4a série regular, quatro professoras da classe de recuperação paralela e seis famílias (três consideradas envolvidas e três não envolvidas) de alunos com dificuldades escolares de três escolas públicas estaduais de ensino fundamental, da cidade de Jaboticabal, interior do Estado de São Paulo. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram à entrevista semiestruturada e a observação das reuniões de pais. Os resultados mostram que as famílias avaliam negativamente suas participações com a escola dos filhos e indicam que gostariam de participar mais, saber mais a respeito do filho e da escola como um todo, no entanto, percebem positivamente a participação da escola frente suas famílias. As famílias do grupo diferem do modelo, pai-mãe e filhos, tomado como correto e normal pelas professoras. As mães pesquisadas costumam acompanhar a vida escolar dos filhos, olham os cadernos diariamente, perguntam como foi o dia na escola e auxiliam nas tarefas de casa. Por outro lado, as professoras julgam as famílias como desestruturadas e responsáveis pelo fracasso escolar dos alunos. As professoras consideram as famílias omissas e desinteressadas com relação à escolarização dos filhos. As docentes concebem seu envolvimento e da escola com as famílias de forma bastante positiva; por outro lado, percebem negativamente a participação das famílias com a escola. Durante a pesquisa, constatou-se que os contatos entre as duas instituições são realizados prioritariamente por meio de bilhetes e, bimestralmente, nas reuniões de pais, podem ocorrer eventuais contatos se algum aluno apresentar dificuldades escolares e/ou comportamento. Verificou-se que os contatos partem sempre da escola com relação às famílias e são sempre restritos e pontuais. As famílias participam de acordo com as normas ditadas pela escola. É a escola quem decide como, quando e por que as famílias devem participar do ambiente escolar. No discurso das professoras, verifica-se a importância da parceria da escola com os pais, no entanto, não há, aparentemente, um empenho da escola na mobilização da participação dos pais para a melhoria do desempenho escolar das crianças, assim como não há ainda um esforço coordenado pela escola para levar os pais a agir em parceria com a escola.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-06-28Bitstream added on 2014-06-13T19:17:06Z : No. of bitstreams: 1 nogueira_sc_me_bauru.pdf: 609108 bytes, checksum: eba782a14e0fc2d255744dab62acde39 (MD5) / Práticas parentais são comportamentos emitidos pelos pais, determinados por variáveis sociodemográficas de seus filhos. A literatura aponta para a existência de práticas parentais positivas e negativas que influenciaram o desenvolvimento infantil desde os primeiros meses de vida. O presente estudo objetivou descrever, comparar e associar as práticas parentais de mães de bebês, os indicadores de saúde mental materna e variáveis sociodemográficas. Os instrumentos utilizados para avaliação foram: Inventário de Estilos Parentais de Mães de Bebês (IEPMB), Inventário de Ansiedade Traco-Estado (IDATE) e Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL). Participaram 100 mães de bebês com seis a 12 meses de idade que frequentavam um projeto de extensão cujo objetivo era monitorar o desenvlvimento de bebês até 12 meses. As mães que foram convidadas e que aceitaram participar desse estudo, responderam os instrumentos individualmente em horário previamente agendado, em uma sala de uma clínica escola de Psicologia. Os resultados apontaram que mães de bebes apresentaram alta frequência da prática de Monitoria Positiva, mas, também alto frequencia de Punição Inconsciente e Disciplina Relaxada. Mães com mais filhos apresentaram alta frequencia de todas as práticas negativas avaliadas enquanto que mães de família nuclear apresentaram alta frequencia de Negligencia e mães com escolaridade mais baixa alta frequencia de práticas negativas e baixa de Monitoria Positiva. Considerando a presença de indicadores de saúde mental observou-se que mães com estresse com Ansiedade-traço em nível clínico utilizam mais as práticas de Punição Inconsciente quando comparadas às mães sem estresse e às mães com Ansiedade-Traço controlada. Além disso, verificou-se correlação entre níve de estresse materno e uso das práticas... / Parenting practices are behaviors used by parents, determined by sociodermographic and maternal characteristics, to educate, socialize and control the behavior of their children. The literature points to the existence of positive and negative parenting practices that influence child development in the first months of life. This study aimed to describe, compare and associate the parenting practices of mothers of babies, indicators of maternal mental health and sociodemographic variables. The instruments used for evaluation were: Parenting Styles Inventory Mothers of Babies (IEPMB), Beck Depression Inventory (BDI-II), Train Anxiety Inventory-State (STAI) and Inventory of Stress Symptoms for Lipp (ISSL). Participants were 100 mothers of infants six to 12 months of age who frequented an extension project whose objective was to monitor the development of infants up to 12 months. Mothers who were invited and agreed to participate in this study completed the instruments individually at time previoulsy scheduled, in a room of a clinical shool psychology. The results showed that mothers of babies presented high frequency Practice Monitoring Positive, but also high frequency Punishment Inconsistent and Discipline Relaxed. Mothers with more children showed high frequency of all negative practices evaluated while mothers nuclear family showed high frequency of Negligence and mothers with low schooling showed high frequency of all negative practices and low Positive Monitoring. Considering the presence of mental health indicators observed that mothers with mothers with stress and Trait-Anxiety in level clinical used more practices Inconsistent Punishment when compared to mothers without stress and mothers with Trait-Anxiety controlled. In addition, there was a correlation between the level of maternal stress and use practices... (Complete abstract click electronic access below)

Nas últimas décadas, diversos autores têm indicado que a condição de ser filho adotivo implica maior risco de desadaptação psicológica. Frente a isto, esta pesquisa investigou as relações existentes entre auto-estima, depressão, estilo parental percebido e adoção. A amostra foi composta por 524 adolescentes entre 14 e 15 anos de idade (68 adotados e 456 criados pelas famílias biológicas). Os instrumentos utilizados foram um questionário demográfico, as Escalas de Responsividade e Exigência Parental, o CDI e a Escala de Auto-Estima de Rosenberg. Análises de Regressão apontaram que as variáveis que apresentaram maior efeito sobre os índices de saúde emocional foram a responsividade parental, o sexo e o tipo de filiação. Os achados indicaram que pais adotivos são significativamente mais indulgentes do que pais biológicos. Em comparação, pais biológicos foram descritos por seus filhos como mais negligentes. Os resultados demonstraram ainda que a adoção isoladamente não resulta em maior depressão entre os jovens, mas a interação da afiliação com diversos outros fatores determina diferenças nestes escores. Os achados corroboraram o efeito transcultural dos estilos parentais sobre a adaptação psicológica e confirmaram a hipótese de que as estratégias de socialização parental moderam o desenvolvimento dos adolescentes adotados.