Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-22T12:21:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227416.pdf: 1018054 bytes, checksum: e0be9c685a6bb1ec3a14b942510db753 (MD5) / Realizou-se este trabalho com o objetivo de investigar os fatores de risco e de proteção para o desenvolvimento infantil presentes na transição familiar decorrente do nascimento do primeiro filho. Para tanto, caracterizaram-se a configuração, identificação dos fatores de risco e de proteção e identificação dos fatores que concorrem para a adaptação e reorganização familiar durante a transição para a parentalidade em dez famílias cujos pais viviam juntos e cujas crianças estavam com seis meses de idade. Fundamentou-se a pesquisa na Teoria Sistêmica, que ancora a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano e os estudos sobre desenvolvimento familiar. Utilizou-se delineamento quanti-qualitativo e os seguintes instrumentos: Teste de Triagem do Desenvolvimento Denver-II, Inventário Home para Observação e Medida do Ambiente, Escala de Avaliação do Ambiente (Abipeme), Roteiro de Entrevista para Identificação de Riscos e Recursos Biopsicossociais na História de Vida da Criança, Entrevista Semi-estruturada para Confecção do Genograma Familiar. Analisaram-se os dados quantitativos por meio da estatística descritiva não-paramétrica e submeteram-se os dados obtidos durante a confecção do Genograma às análises gráfica, clínica e do discurso. Os resultados apontaram que todas as famílias possuíam fatores de risco e de proteção, sendo estes manifestados por meio dos atributos pessoais dos bebês, como apatia, timidez, desatenção, curiosidade, tendência para engajar-se em interações individuais e grupais, presença ou ausência de antecedentes mórbidos, simpatia, extroversão, dentre outros. Os fatores familiares manifestaram-se por meio do alto, médio ou baixo risco nos processos de interação pais-criança, tais como envolvimento materno, responsividade emocional e verbal da mãe, participação paterna nos cuidados e lazer da criança, conflitos familiares e nas variáveis contextuais e temporais, como provisão de materiais, organização do ambiente, relação trabalho-família, classe socioeconômica, freqüência e interrupção de interações e eventos vitais. Observou-se que os fatores de risco e de proteção presentes tanto nas crianças quanto nas famílias estavam estreitamente relacionados às relações conjugais parentais e que estas têm o potencial para afetar positiva e negativamente o desenvolvimento da criança e vice-versa. A magnitude e a direção da influência do bebê no relacionamento marital variam de acordo com o ajustamento conjugal anterior que, por sua vez, prediz a adaptação e a reorganização familiar após o nascimento. Da mesma forma, as famílias de origem influenciam e são influenciadas direta e indiretamente pelo nascimento das crianças.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-04-18T13:13:50Z No. of bitstreams: 1 000022845.pdf: 3133771 bytes, checksum: 2d1e139732e598a186e6fcba66d7ceba (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-18T13:14:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000022845.pdf: 3133771 bytes, checksum: 2d1e139732e598a186e6fcba66d7ceba (MD5) Previous issue date: 1983 / The research work for this paper was done in a hospital with a group of parents whose babies were being treated at the Intensive Care Center. This practice is basically concerned with the assistance rendered to the parents in offering them the necessary conditions to maintain and hold the affective attainment between parents and child and, consequently, the acceptance of a sick baby during the stay at the hospital as well as after discharge. Therefore, its aim is to also point out the importance of the emotional support extended to the parents' of those infants. without which it is believed it would be difficult for those parents to overcome the emotional crises caused are the birth of a sick baby or one who becomes sick right after it is born. The work carried out with the groups is held once a week and the session lasts one hour. These groups are coordinated in co-therapy by one; pediatrician and one psychologist. It is eased on spontaneous participation and the doctor as well as the psychologist give information on the babies' health conditions and, at the same time try to learn from the parents' expressions the unrevealed emotional aspect’s implied. Essentially, the central topics of this paper are the concern with the affective attachment between the parents and their babies, the guilt feelings with relation to the babies condition and the parents' preoccupation with the babies ' future development. These topics were studied under the following titles: Attachments and Losses; Guilt Feelings; and the Child's Own World. The theoretical aspects of each subject were also dealt with in order to reach a better understanding of the parents ' feelings of anxiety, hoping to extend emotional support to them so that they may be able to help their children. / Este trabalho, realizado num hospital, apresenta a prática de Grupo com pais de bebês internados em Centro de Tratamento Intensivo. Tal prática visa basicamente o atendimento aos pais no sentida de lhes oferecer as condições necesárias para a manutenção e preservação do vínculo afetivo bebê-pais, e consequentemente aceitação deste bebê doente, tanto durante o período de internação como também após sua alta. Visa, portanto, revelar a importância de um suporte emocional aos pais de tais bebês, sem o que, acredita-se, dificilmente ais pais teriam condições de superar a situação de crise emocional por que passam diante ao nascimento de um filho doente ou que adoece logo ao nascer. o trabalho com os Grupos realiza-se uma vez por s~ mana. tendo a duração de 1DJla hora. A coordenação destes grupos é feita em co~terap:ta por UltlJllédico peaiatra e um psicõl~ go. Baseia-se na livre expressão dos participantes. e tanto o médico quanto o psicólogo. oferecem informações sobre o estado de saúde do bebê ao mesmo tempo em que buscam compreen -der na fala dos pais os aspectos emocionais nela subentendi -dos. .' Essencialmente, tornaram-se temas centrais deste trabalho os que dizem respeito a ligação afetiva dos pais com o bebê, aos sentimentos de culpa pela doença do mesmo e os relativos i preocupação dos pais com o desenvolvimento futuro de seu filho. Os referidos temas foram denominados com os seguintes títulos: Vínculos e Separações, Sentimentos de Culpa e O Espaço da Criança, e neles foram abordados os aspectos teóricos de cada questão, visando uma melhor compreensão das ansiedades dos pais e na esperança de fornecer suporte emocional aos mesmos, a fim de que possam melhor amparar seus filhos.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2017-12-04T10:12:51Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 434159 bytes, checksum: d469664cf66fc267b36293e1d4bc6b76 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-04T10:12:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 434159 bytes, checksum: d469664cf66fc267b36293e1d4bc6b76 (MD5) Previous issue date: 2017-08-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A preocupação com o estado nutricional da população vem ganhando força nos últimos anos devido a prevalência de desnutrição e aumentos constantes nos índices de obesidade. Para as crianças, em particular, essa preocupação se torna ainda maior pelo fato de estarem em fase de crescimento e o controle nutricional ser decisivo no combate e na prevenção de doenças crônicas. Diante da relevância do tema, estudos sobre estado nutricional têm sido extremamente relevantes no âmbito da análise econômica, uma vez que a educação e saúde representam elementos fundamentais no processo de desenvolvimento econômico. Nesse sentido, acredita-se que os pais exerçam papel essencial na formação dos hábitos e costumes de crianças e adolescentes. Dentre os diferentes caminhos possíveis desta influência, o presente estudo tem como objetivo analisar o papel que a escolaridade dos pais representa para o estado nutritivo dos filhos com idade entre 1 a 19 anos. Para tal, será utilizado um modelo multinomial de escolha qualitativa, o probit ordenado, que permite verificar a associação entre a escolaridade dos pais e o estado nutricional dos filhos dividido em quatro categorias: desnutrição, eutrofia, sobrepeso e obesidade. A estimação proposta será separada por grupos de idade, sendo considerado na primeira amostra crianças com idade entre 1 a 10 anos, e na segunda amostra adolescentes de 11 a 19 anos. Os resultados sugerem que a escolaridade da mãe diminui a probabilidade de ocorrência de desnutrição infantil, mas em contrapartida, aumenta a probabilidade de obesidade em crianças de 1 a 10 anos de idade. Para a segunda amostra, de adolescentes, uma maior escolaridade do pai diminui a probabilidade de desnutrição e aumenta a de obesidade. A partir de tais resultados, destaca-se a importância da implementação de políticas públicas direcionadas ao aumento da escolaridade, que podem diminuir a ocorrência de desnutrição de crianças e adolescentes e consequente o desenvolvimento econômico do país. / The preoccupation with the nutritional status of the population is getting stronger in the last years due to the prevalence of malnutrition e and constant increases in obesity rates. For the children, in particular, this preoccupation becomes even greater because they are in the growth phase and nutritional control is decisive in the fight against and prevention of chronic diseases. In view of the relevance of the theme, studies on nutritional status have been extremely relevant within the scope of economic analysis, since education and health represent essential pieces for the economic development process. In this sense, it is believed that parents play an essential role in the formation of the habits and customs of children and adolescents. Among the different possible paths of this influence, this work aims at analyzing the role that the parents' schooling represents for the nutritional status of the children aged between 1 and 19 years. To do this, a multinomial model of qualitative choice will be used, the ordered probit, that enabled us to verify the association between parents' schooling and children's nutritional status divided into four categories: malnutrition, eutrophy, overweight and obesity. The proposed estimation will be separated by age groups, considering in the first sample children aged 1 to 10 years, and in the second sample adolescents from 11 to 19 years. The results suggest that the mother's schooling reduces the probability of child malnutrition, but, on the other hand, increases the probability of obesity in children from 1 to 10 years of age. For the second sample, of adolescents, a higher schooling of the father decreases the probability of malnutrition and increases the obesity one. From these results, the importance of the implementation of public policies directed to the increase of schooling is highlighted, which can reduce the occurrence of malnutrition among children and consequent the economic development of the country.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências Médicas, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2014-08-06T18:03:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 327157.pdf: 819154 bytes, checksum: 73e68b9dfff54370a74e3264f55f8cab (MD5) Previous issue date: 2014 / Introdução: As práticas educativas parentais podem ser concebidas como os comportamentos específicos manifestados por pais e mães com o objetivo de socialização e educação dos filhos. Objetivos: O objetivo deste estudo foi examinar as propriedades psicométricas da versão brasileira do EMBU versão para pais (EMBU-P) e as associações com dados sociodemográficos. Material e Métodos: O EMBU-P é um questionário de autorrelato que avalia as práticas educativas parentais na perspectiva dos pais. O total da amostra compreendeu 858 sujeitos, 680 mães (79,3%) e 178 pais (20,7%), de 756 crianças que frequentavam séries iniciais do ensino fundamental da rede pública de ensino. Resultados: O instrumento EMBU-P para amostra brasileira de pais apresentou boas propriedades psicométricas para a escala com 37 itens. Os resultados de análise de componentes principais revelaram três dimensões (Suporte Emocional, Rejeição e Tentativa de Controle). A consistência interna foi adequada para as três dimensões (a de Crombach = 0.70) e a dimensão Suporte Emocional revelou o melhor índice. As dimensões Suporte Emocional e Rejeição apresentaram associação negativa e significativa; as dimensões Rejeição e Tentativa de Controle apresentaram associação positiva e significativa, e não houve associação entre as escalas Suporte Emocional e Tentativa de Controle. As mães perceberam níveis mais elevados de Suporte Emocional, a menor escolaridade dos pais e a idade de 7 anos dos filhos se relacionaram a um maior nível de práticas educativas parentais de Tentativa de Controle e ambos os pais perceberam níveis mais altos de práticas educativas de Rejeição para filhos do sexo masculino. Conclusão: EMBU-P mostrou-se adequado para estudos sobre práticas educativas parentais na população de pais de crianças brasileiras.<br> / Abstract : Introduction: Parenting practices can be conceived as specific behaviors shown by parents aiming at the socialization and education of their children. Objectives: The aim of this study was to examine the psychometric properties of the Brazilian version of the EMBU version for parents (EMBU-P) and the correlations with sociodemographic data. Material and Methods: The EMBU-P is a self-report questionnaire that assesses parental educational practices from the perspective of parents. The sample consisted of 858 subjects (680 mothers, 79.3 %; 178 fathers, 20.7 %) of 756 children who attended the lower grades of elementary public schools. Results: The EMBU-P tool for the Brazilian parents sample showed good psychometric properties for the 37-item scale. Results of the principal components analysis revealed three dimensions (emotional support, rejection, and attempted control). Internal consistency was adequate for all three dimensions (Cronbach a = 0.70) and emotional support showed the best index. The dimensions emotional support and rejection showed significant negative correlation. The dimensions rejection and attempted control showed a positive and significant correlation, while there was no correlation between the dimensions emotional support and attempted control. Mothers perceived higher levels of emotional support; lower parental schooling levels and the 7-years age of the children were related to higher levels of parental practices of attempted control, while both parents perceived higher levels of educational rejection practices of male children. Conclusion: EMBU-P showed to be appropriate for studies of parental educational practices in the parents' population of Brazilian children.

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:10:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_2474_.pdf: 830865 bytes, checksum: bc60596eff607a77fc4b0a9357d6193d (MD5) Previous issue date: 2009-05-28 / Os papéis sociais e afetivos desempenhados pelos integrantes da família são temas que têm sido discutidos nas diversas áreas das ciências humanas, inclusive na Psicologia. Porém parece existir uma tendência a dar enfoque nos aspectos da maternidade, da paternidade, ou até mesmo em outras dinâmicas internas, ao passo que o papel estruturador que o filho apresenta na família parece ser pouco aprofundado. Nesse sentido, o presente estudo buscou compreender, por meio do estudo da vivência da fecundidade no ambiente familiar durante o século XX, o papel que o filho apresentou e vem apresentando nas famílias brasileiras. Procurou-se também estudar as práticas de criação de filhos vigentes no século XX; relacionar a fecundidade às questões de gênero e de conjugalidade; verificar as práticas de controle de natalidade e de planejamento familiar assumidas no decorrer do século XX, o uso e aceitação delas; buscando, assim, entender em que posição os filhos se encontram na organização familiar. Para tanto, foi feito um estudo intergeracional, comparando três gerações de seis famílias diferentes, totalizando dezoito participantes. Houve distinção de gênero para que comparações nesse sentido fossem realizadas. Assim, foram convidados a participarem desta pesquisa, três trios de mulheres filhas, mães e avós e três trios de homens filhos, pais e avôs, sendo estas tríades constituídas por pessoas de uma mesma família. O instrumento utilizado na coleta de dados foi uma entrevista individual semi-padronizada para que os dados fossem coletados em profundidade. Foram construídas narrativas individuais a partir das unidades de significado que interessavam ao estudo diagnosticadas no discurso dos participantes. A análise dos dados foi feita de forma qualitativa com base nestas narrativas e buscando fazer comparações entre as gerações, para que se chegasse ao entendimento da experiência e dos significados vivenciados pela família brasileira quanto à fecundidade ao longo do século XX. Os resultados mostraram que o filho permanece como essencial à constituição familiar, mesmo que isto se dê de formas diferentes nas diversas gerações. O modelo de família nuclear ainda é o tomado como referência e a família tem grande valor social. Porém, verificaram-se mudanças expressivas nas práticas de criação de filhos, nas relações de gênero e conjugalidade, no uso da contracepção e no planejamento familiar. Todos estes elementos foram estudados em relação à história do século XX, o que permitiu a confirmação de que as práticas familiares afetam e são afetadas pelas circunstâncias sociais em que estão inseridas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2002. / Made available in DSpace on 2012-10-19T15:33:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 273175.pdf: 606743 bytes, checksum: 590ca18e0977a54e54ec11a412559e01 (MD5) / Atualmente não é possível se referir à família sem considerar as transformações socioculturais das últimas décadas, principalmente, a partir de 1970, pois o movimento feminista e a intervenção da pílula anticoncepcional trouxeram modificações para a posição das mulheres na sociedade. Em conseqüência deste fato, os homens foram desacomodados de seus lugares e tiveram que buscar novos comportamentos. Esta descristalização do que era considerado masculino e feminino proporcionou novas organizações familiares que não estavam pautadas no modelo tradicional da família como, por exemplo, o foco desta pesquisa: as famílias nas quais os homens/pais obtiveram a guarda dos filhos. Compreender como esses pais reorganizaram o cotidiano constituía a pergunta desta investigação. Para tanto, o olhar de gênero e a abordagem histórico-cultural foram as bases para entender os relatos dos seis entrevistados. Utilizou-se, como procedimento central, a entrevista semi-estruturada com o intuito de aprofundar o conhecimento da temática, buscando realizar um estudo de caso no qual foram levantados dados desde infância dos sujeitos até a situação de vida atual. Ao analisar as entrevistas pode-se perceber que, quanto aos sentimentos após o divórcio e/ou separação, estes homens vivenciaram várias emoções. Entretanto, aquelas mais ressaltadas foram o sentimento de abandono e de estarem perdidos. Este fato influenciou na (re)organização do cotidiano, principalmente, quanto a vida social dos sujeitos. Para a realização dessa nova situação familiar, resgataram o modelo tradicional mãe e dona-de-casa de sua família de origem, no entanto, foram modificando-o a partir de suas experiências, chegando a afirmar que tudo que as mulheres realizam dentro do lar, seja nos cuidados infantis ou nos afazeres domésticos pode ser aprendido pelos homens. Afinal, como afirmaram em seus relatos "tudo se aprende".

O presente estudo tem por objetivos conhecer as vivências, sentimentos e expectativas do pai durante o processo de parto e nascimento do seu bebê, em um hospital-escola que possui o título de Hospital Amigo da Criança, bem como compreender as razões dos profissionais para permitirem ou não a participação do pai neste processo. Para tanto, optou-se pelo método de pesquisa qualitativa, sendo realizado um estudo descritivo do tipo exploratório segundo Parse et al. (1985). Foram sujeitos do estudo pais que participaram ou não do processo de parto e nascimento dos seus bebês e médicos e enfermeiras que atuam na Unidade de Centro Obstétrico. As informações foram coletadas através de entrevista semi-estruturada segundo Triviños (1987) e submetidas à análise de conteúdo do tipo temática preconizada por Bardin (1977). Os temas encontrados foram: “eu esperava que eu pudesse estar com ela, no decorrer de tudo”, “muita emoção, tem que se segurar” e “quem manda aqui sou eu!”. Concluiu-se que os pais têm o desejo de estar presente em todos os momentos relacionados ao trabalho de parto e parto e que a sua participação é considerada importante pelos profissionais. Contudo, para ser permitida a sua permanência junto à parturiente, o pai deve atender uma série de critérios pré-determinados pelos profissionais, que praticamente inviabilizam a sua participação.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-27Bitstream added on 2014-06-13T20:13:25Z : No. of bitstreams: 1 zafani_md_me_mar.pdf: 1180918 bytes, checksum: 9cd4fa03ff7170e3687821efa96cd8cc (MD5) / A possibilidade de refletir sobre o desempenho escolar do aluno com deficiência física a partir da percepção de segmentos importantes para a efetivação da educação inclusiva é especialmente interessante. O percepto formado a respeito da criança com deficiência retrata, em alguma extensão, também o percebedor, e fornece indícios que possibilitam compreender a natureza da interação entre eles. Nesse sentido, o objetivo geral desse estudo foi investigar a percepção dos pais e dos professores, em relação ao desempenho de crianças com deficiência física em uma atividade habitualmente realizada no contexto escolar. Para a consecução dessa meta, foram delineados dois estudos. O estudo 1 teve como um dos objetivos construir um instrumento que permita aos pais e professores expressarem suas percepções acerca de dois aspectos do desempenho de crianças com deficiência física em uma atividade habitualmente realizada no contexto escolar: (1) capacidade ou incapacidade para realizá-la e (2) independência ou dependência na sua realização. Uma série de procedimentos foi realizada até alcançar a versão final do instrumento. Este permite avaliar a percepção que pais e professores têm de crianças com idade entre 4 a 9 anos. O outro objetivo do estudo 1 foi elaborar a atividade a ser realizada pelas crianças. Foram elaboradas atividades de pintura e colagem, as quais deveriam ser propostas de acordo com a faixa etária de cada criança. Foi sistematizado como seria a aplicação dessas atividades, bem como do instrumento. Convencionou-se que seria fornecido para os pais e professores, separadamente, uma filmagem da criança desempenhando a atividade de pintura e colagem e, a partir desta filmagem, eles teriam como tarefa assinalar no instrumento a alternativa de resposta que se enquadra ao seu julgamento em relação a este desempenho... / The possibility of reflecting on the educational performance of a student with physical disability, from the perception of important segments, to the effectiveness of inclusive education is particularly interesting. The percept formed about the disabled child shows, in some extent, also the perceiver, and it provides clues which enable to understand the nature of interaction between them. Accordingly, the general goal of this study has been to investigate the parents and teachers perceptions, related to the performance of disabled children in an activity which is normally performed in the school context. Two studies have been outlined in order to achieve this goal. Study 1 has had as one of the objectives to build a tool that allows parents and teachers to express their perceptions about two aspects of the performance of children with disability, in an activity which is normally performed on a school context: (1) capability or incapability of performing it and (2) dependence or independence in its performance. A series of procedures was performed until reaching the final version of the instrument. This allows us to evaluate the perception that both parents and teachers have with 4 to 9-year-old children. Another goal of study 1 was to elaborate an activity that could be performed by the children. Painting and collage activities were elaborated and they should be proposed according to the children’s age. The way how these activities would be applied, as well as the instrument, was systematized. It was agreed that it would be provided to parents and teachers, separately, footage of children performing painting and collage activity, and from this shoot, they would have as a task to mark on the tool, the alternative response that fits their trial in regarding this performance. The pilot study performed on study 1 signalized the appropriateness... (Complete abstract click electronic access below)

Dentro de um enfoque vygotskyano, o presente estudo investigou a passagem da heterorregulação para a auto-regulação nas interações de mães/pais-criança. Mais especificamente, procurou identificar os primórdios do aparecimento da autonomia na criança e as situações interativas que a fazem manifestar-se. Participaram do estudo 12 famílias, compostas por pai, mãe e criança. As crianças eram de ambos os sexos e tinham 2 anos de idade. Elas permaneceram dez minutos com cada um dos pais, explorando objetos não-familiares em sessões de observação em que as díades foram filmadas. Os dados foram analisados de forma quantitativa, utilizando-se a estatística descritiva e inferencial; e qualitativa, através da microanálise. Os resultados não apresentaram diferenças significativas em relação a ambos, os comportamentos indicativos de hétero e auto-regulação dos pais e das mães e os comportamentos das crianças na interação com os pais e com as mães. Também mostraram que aos 2 anos de idade já é possível observar os primórdios da passagem da hétero para a auto-regulação, sugerindo relação entre tipo de interação - heterorregulação indireta -, desenvolvimento cognitivo da criança e a passagem da hétero para a auto-regulação. Discute-se os resultados, mostrando que o processo de interação é moldado nem pelas características dos pais nem pelas características da criança, mas pela criação de um espaço intersubjetivo na interação adulto-criança que, por sua vez, reflete as práticas do grupo cultural, representado pela classe social.

O presente estudo tem por objetivos conhecer as vivências, sentimentos e expectativas do pai durante o processo de parto e nascimento do seu bebê, em um hospital-escola que possui o título de Hospital Amigo da Criança, bem como compreender as razões dos profissionais para permitirem ou não a participação do pai neste processo. Para tanto, optou-se pelo método de pesquisa qualitativa, sendo realizado um estudo descritivo do tipo exploratório segundo Parse et al. (1985). Foram sujeitos do estudo pais que participaram ou não do processo de parto e nascimento dos seus bebês e médicos e enfermeiras que atuam na Unidade de Centro Obstétrico. As informações foram coletadas através de entrevista semi-estruturada segundo Triviños (1987) e submetidas à análise de conteúdo do tipo temática preconizada por Bardin (1977). Os temas encontrados foram: “eu esperava que eu pudesse estar com ela, no decorrer de tudo”, “muita emoção, tem que se segurar” e “quem manda aqui sou eu!”. Concluiu-se que os pais têm o desejo de estar presente em todos os momentos relacionados ao trabalho de parto e parto e que a sua participação é considerada importante pelos profissionais. Contudo, para ser permitida a sua permanência junto à parturiente, o pai deve atender uma série de critérios pré-determinados pelos profissionais, que praticamente inviabilizam a sua participação.