CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este estudo investiga como sÃo percebidas e realizadas as prÃticas pedagÃgicas por professoras de uma escola pÃblica do municÃpio de Horizonte-CE que atuam junto a crianÃas com deficiÃncia em sala de aula comum. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada atravÃs do mÃtodo estudo de caso, na qual foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a anÃlise documental, a entrevista semiestruturada e a observaÃÃo participante. Os dados foram coletados em uma escola pÃblica municipal localizada na periferia, em duas turmas de 1 ano que possuem crianÃas com deficiÃncia matriculadas. Foram sujeitos dessa pesquisa: duas professoras de sala de aula comum, a professora do Atendimento Educacional Especializado â AEE, o profissional apoio de uma das crianÃas com deficiÃncia e a gestÃo da escola. Foram elencados ainda dados coletados no Centro de Atendimento ClÃnico e Educacional â CACE de Horizonte-CE. Os referenciais teÃricos que deram sustentaÃÃo a este trabalho foram: os modelos de deficiÃncia de Omote (1994) e Diniz (2012); prÃticas pedagÃgicas inclusivas, a partir de Mittler (2003), Carvalho (2007; 2012), MagalhÃes (2011), Diniz (2012), Glat e Pletcsh (2009; 2012); e a formaÃÃo reflexiva do professor, com base nos estudos de NÃvoa (1995), Schon (2000), Perrenoud (2001), LibÃneo e Pimenta (2011). Abordamos como Ãreas temÃticas de discussÃo: as polÃticas educacionais de Horizonte-CE, a educaÃÃo inclusiva, o AEE na escola e as prÃticas pedagÃgicas. Como resultados, a pesquisa mostra que: hà um alinhamento entre o modo como as professoras percebem sua prÃtica pedagÃgica e como esta à realizada; existe um distanciamento entre o trabalho realizado pelo professor do AEE e o de sala de aula comum; a falta de formaÃÃo e de apoio dos professores se apresenta como obstÃculos para a construÃÃo de uma prÃtica pedagÃgica inclusiva. Os dados revelaram ainda a escassez de diÃlogo entre os setores que compÃem a escola (gestÃo, AEE e sala de aula) e que as professoras nÃo possuem formaÃÃo inicial e continuada na Ãrea, mas que a nÃo acomodaÃÃo neste discurso, a aÃÃo de buscar conhecimento e o comprometimento do professor promovem a realizaÃÃo de prÃticas pedagÃgicas que permitem o acesso, a participaÃÃo e a aprendizagem das crianÃas com deficiÃncia. / The present study researches how pedagogical practices are perceived and implemented by teachers of a public school in the city of Horizonte-CE who work with children with disabilities in ordinary classroom. This is a qualitative research conducted through the case study method using as instruments to collect data document analysis, semi-structured interviews and participant observation. Data were collected in a municipal public school located on the outskirts, into two 1st year classes which have children with disabilities enrolled. The subjects of this study were: two teachers of ordinary classroom, the teacher of Specialized Educational Attendance - SEA, the professional support of one of the children with disabilities and school management. Further data were collected at the Educational and Clinical Care Center of Horizon-CE. The theoretical references that have supported this work were: disability models of Omote (1994) and Diniz (2012); inclusive pedagogical practices of Mittler (2003), Carvalho (2007, 2012), Magellan (2011), Diniz (2012), and Glat Pletcsh (2009, 2012); and teacher reflective education, based on studies of NÃvoa (1995), Schon (2000), Perrenoud (2001), LibÃneo and Pepper (2011). The following thematic areas were discussed: Horizonte-CE educational policies, inclusive education, the SEA in school and pedagogical practices. As gathered results, the research shows that: there is an alignment between how teachers perceive their pedagogical practices and how the same is accomplished; there is a gap between the work done by the SEA and the ordinary classroom teacher; the lack of teachers training and support figures as obstacles to build an inclusive pedagogical practice. The data also revealed the lack of dialogue between the sectors that integrate the school (management, SEA and the classroom) and that teachers do not have initial neither continued education in the area, though the no passive attitude, the teacher act of seeking knowledge and commitment promote the achievement of pedagogical practices that enable access, participation and learning of children with disabilities.

Deutscher Akademischer Austausch Dienst / Observa-se, ao longo da histÃria, que os movimentos sociais foram sujeitos ativos no processo de construÃÃo da proteÃÃo do meio ambiente, contribuindo para que formas de controle da degradaÃÃo ambiental fossem efetivadas atravÃs de diversos tipos de normas e/ou eventos. Eles sÃo protagonistas em aÃÃes que conscientizam/sensibilizam a populaÃÃo para a necessidade de proteger o meio ambiente. Esse meio ambiente tomou uma dimensÃo grandiosa, contemplando diversos fatores e atores, estabelecidos, principalmente, atravÃs da âAgenda 21â. Ele tornou-se um direito humano e fundamental. Diante disso e considerando que a necessidade de informaÃÃo sobre o que acontece no meio ambiente em que os movimentos sociais atuam à de extrema importÃncia para que estes continuem a sua prÃpria histÃria, a de reivindicaÃÃo por aqueles direitos, objetivou-se analisar qual o conhecimento/informaÃÃo que os 39 movimentos sociais possuem acerca do meio ambiente do bairro no qual atuam (Pirambu-Fortaleza/CE). Para isso, alÃm do uso de dados secundÃrios sobre o bairro, visitas e anÃlise da paisagem, aplicou-se um questionÃrio com perguntas abertas e fechadas com as respectivas lideranÃas dos movimentos sociais. Esse questionÃrio teve por base os assuntos tratados pelo tema âCidades SustentÃveisâ da âAgenda 21 Brasileiraâ, que aborda Ãreas urbanas, sendo condizente com o local investigado pela pesquisa. Foi constatado que, em muitos aspectos, o conhecimento que os movimentos sociais possuem acerca do que ocorre no meio ambiente do bairro Pirambu à insuficiente e que os seus entendimentos sobre o que à meio ambiente ainda estÃo aquÃm do estabelecido e pensado pela âAgenda 21â. PorÃm, verificou-se, tambÃm, a existÃncia de um sentimento de estima que os lÃderes dos movimentos possuem pelo bairro. Os movimentos sociais precisam obter maiores informaÃÃes acerca das questÃes ambientais do Pirambu para que possam exercer com maior propriedade nas tomadas de decisÃes dos planejamentos de polÃticas pÃblicas, nos quais podem e devem estar participando. / It is observed, with the curse of history, that the social movements were an active subject in the process of construction of the protection of the environment, contributing so that forms of control of environmental degradation were executed through several types of norms and/or events. They are protagonists in actions that become aware or they touch the population for the need to protect the environment. That environment took a grandiose dimension, contemplating several factors and actors, established, mainly, through the "Agenda 21". It became a human and fundamental right. Before that and considering that the need of information on what happens in the environment in that the social movements act end of extreme importance for these to continue its own history, the one of claim for those rights, was aimed at to analyze which the knowledge or information that the 39 social movements posses concerning the environment of the neighborhood in wish act (Pirambu-Fortaleza/CE ). For that, haul of the use of secondary data on the neighborhood, visits and analyze of the landscape, a questionnaire was applied with open and closed questions with the respective leaderships of the social movements. That questionnaire had for base the subjects treated by the theme "maintainable cities" of the brazilian "Agenda 21", that approaches urban areas being suitable with the place investigated by the research. It was verified that, in many aspects, the knowledge that the social movements posses concerning what it happens in the environment of the Pirambu neighborhood is insufficient and that their understandings on what means environment is still on this side of the established and thought by the "Agenda 21". They put, it was verified, also, the existence of a feeling of steam that the leaders of the movements posses for the neighborhood. The social movements need to obtain larger information concerning that environmental subjects of Pirambu so that they can exercise with larger property in the sockets of decisions of the plannings of publish of politicize wish they can and should be participating.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / A presente pesquisa teve como objetivo principal compreender o EstÃgio a partir da percepÃÃo e avaliaÃÃo dos gestores e dos professores que recebem os estagiÃrios. Teve a preocupaÃÃo de conhecer a escola-campo, em sua estrutura e funcionamento, no decorrer de um semestre letivo, bem como investigar o EstÃgio curricular supervisionado a partir das reflexÃes teÃricas, prÃticas, documentais. Foi utilizada a teoria da Gestalt para compreender o objeto de estudo â a relaÃÃo entre a Escola-Campo e a universidade, no tocante à formaÃÃo de professores, atravÃs do EstÃgio Curricular Supervisionado, nos cursos de Licenciatura em Biologia. DistribuÃdo em introduÃÃo e quatro capÃtulos, utilizou como aporte teÃrico os estudos de Franco e Ghedin (2008), Merleau Ponty (2006), Vianna (2000), Saviani (1996, 2009), Pimenta (1993, 2002, 2006), Romanelli (2006), Fusari (1987), Pimenta e Lima (2004), entre outros, alÃm dos documentos legais redigidos e publicados pelo MEC e CNE. A pesquisa apoiou-se na metodologia avaliativa, que permite que os procedimentos da pesquisa qualitativa se agreguem na construÃÃo de conhecimentos e aprendizagens que dÃo significado à reflexÃo - anÃlise e avaliaÃÃo curricular. A entrevista qualitativa de base fenomenolÃgica auxiliou na compreensÃo dos dados que marcaram o espaÃo/tempo da pesquisa. Os principais achados desta investigaÃÃo constituÃram os seguintes pontos de reflexÃo: a percepÃÃo dos gestores e professores de Biologia sobre o EstÃgio, os quais ofereceram elementos formativos para a pesquisadora, uma vez que alargou o campo de aprendizagens no campo da pesquisa educacional e na vivÃncia com o cotidiano da escola pÃblica. Para os educadores entrevistados foi tambÃm uma oportunidade de reflexÃo, quando passaram a elaborar suas experiÃncias de vida, formaÃÃo. Os professores de Biologia demonstram respeito por sua Ãrea de conhecimento e reafirmam a valorizaÃÃo da Biologia, enquanto ciÃncia da vida. Esperam que os estagiÃrios os ajudem a incentivar os alunos, pois estes se encontram desmotivados, o que dificulta o diÃlogo. Esta pesquisa registra um tempo difÃcil para a escola, por conta do envolvimento dos seus gestores com processos eletivos. Na passagem dos estagiÃrios e da pesquisadora, ficou o convite para a reflexÃo e a proposta de um trabalho coletivo que envolva a escola e a universidade; A complexidade das relaÃÃes entre a Universidade e as Escolas està longe de ser compreendida se nÃo houver diÃlogo sobre a formaÃÃo com qualidade do professor, nos espaÃos concretos em que ela acontece. / This research project has as main purpose understanding supervised stage activities, under school managerâs and teacherÂs point-of-view, seeing that they are responsible for the teachers-students reception at school. For one semester class period, the field-school was analyzed in its structure and action, as well as the supervised stage considering practical reflexive documental theory. Gestaltâs theory was used to comprehend the researched object that is the relationship between field-school and university reffering to a Biology major, through supervised stage. This workâs components are introduction and four chapters supplied in Franco and Ghedinâs (2008) Marleau Pontyâs (2006) ViannaÂs (2000) Romanelliâs (2006) Fusaryâs (1987) Pimenta and Limaâs (1993) studies, among others, beyond legal documents published by MEC and CNE. The research has based itself in the evaluative methodology, that can make possible the aggregation of the qualitative research procedures in the knowledge and learning construction. Both of these can give real mean to the study purpose reflection, analysis and evaluation. The qualitative research in phenomenological basis helped to understand data that has marked the space/time of the research. The most important results in this investigation are constituted by these points of reflection: the school managers and Biology teachers perception about supervised stage offered formative elements to the searcher, because they increased the learning field in education area and in the time spent inside public school. That was very important also for the teachers involved in this research through the opportunity of reflection, when they discussed their life experience. Biology teachers respect their knowledge area and hava Biology as The Science of Life. They also hope the teachers-students can help them encourage the students, because keeping the dialog is very difficult, when the class is disarticulated. The searcher marked her presence in the school, inviting to do a work involving school and university, that is an emergency. Teachers formation needs to increase the dialogue in the real spaces where it happens.

nÃo hà / O presente trabalho procura discutir a validade do Museu Virtual de Jacobina (BA), a partir da sua concepÃÃo e implementaÃÃo como meio de ensino, aprendizagem e divulgaÃÃo cientÃfica, considerando-se a escassez de materiais didÃticos dinÃmicos, criativos e atuais no campo da Geografia e as mÃltiplas possibilidades fornecidas pela tecnologia dos computadores, em especial pela internet. Buscou-se no estudo de caso atravÃs de um curso de extensÃo; aos professores licenciados em Geografia e que atuam em classes de ensino fundamental e mÃdio, da rede pÃblica; possibilitar experiÃncias didÃticas e Identificar possibilidades pedagÃgicas de uso do museu virtual como material didÃtico. Os resultados obtidos nos remetem Ãs questÃes de que o ensino da Geografia pode ser repensado, avaliado, modificado a partir da realidade local, pela percepÃÃo do espaÃo, para o desenvolvimento de postura Ãtica e cidadania e neste sentido, o Museu Virtual tornou-se material didÃtico vÃlido e importante / The present work looks for to argue the validity of the Virtual Museum of Jacobina (BA), from its conception and implementation as means of education, learning and scientific spreading, considering it scarcity of dynamic, creative and current materials didactic in the field of Geography and the multiple possibilities supplied for the technology of the computers, in special for the Internet. One searched in the study of case through an extension course; to the professors permitted in Geography and that they act in classrooms of basic and average education, of the public net; to make possible didactic experiences and To identify pedagogical possibilities of use of the virtual museum as material didactic. The results gotten in send them to the questions of that the education of Geography can be rethink, be evaluated, be modified from the local reality, for the perception of the space, for the development of ethical position and citizenship and in this direction, the Virtual Museum became material valid and important didactic.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / A cidade revela a presenÃa de uma infinidade de paisagens, percebidas e vividas de modos distintos por seus habitantes. Partindo desse pressuposto, a pesquisa geogrÃfica que se segue visa analisar diferentes formas de representaÃÃo da paisagem urbana. Como Ãrea espacial de investigaÃÃo, prestamos anÃlises centradas na Cidade de Sobral, localizada na porÃÃo Noroeste do Estado do CearÃ. Perpassando pelos fatos que levaram a constituiÃÃo de sua Paisagem (do SÃculo XVIII atà o final do SÃculo XX), Sobral à assim analisada inicialmente por uma perspectiva geo-histÃrica, que assinala o carÃter singular de sua formaÃÃo urbana dentro do contexto espacial sertanejo. Posteriormente discute-se a sua condiÃÃo de âcidade imaginadaâ, pensada por determinados grupos sociais que oportunizaram a revelaÃÃo de suas paisagens como suporte a (re)criaÃÃo e a transmissÃo de imagens da cidade vinculadas aos aspectos da tradiÃÃo e de modernidade, simultaneamente. Metodologicamente falando, o trabalho compreende a utilizaÃÃo de uma expressa revisÃo bibliogrÃfica acerca dos principais temas discutidos, bem como a realizaÃÃo de visitas e observaÃÃes de campo e, aplicaÃÃo e anÃlise de entrevistas. No que concerne ao tratamento com as percepÃÃes averiguadas, a pesquisa efetiva-se por fundamentos qualitativos, seguindo direÃÃes de uma renovada Geografia Cultural, conduzida numa perspectiva humanista. Desta forma, o conhecimento dessas representaÃÃes faz com que se reconheÃa a Paisagem Urbana da Cidade de Sobral como um campo simbÃlico de primeira ordem, influente nas percepÃÃes e vivÃncias de seus habitantes. / The city reveals the presence of a variety of landscapes, perceived and experienced in different ways by its inhabitants. Based on this assumption, the geographic research below aims to analyze different forms of representation of the urban landscape. As an area of space research, we provide analysis focused on the city of Sobral, located in the northwest of the State of CearÃ. By passing the facts which lead to formation of its Scenery (eighteenth century until the end of the twentieth century), Sobral is thus initially analyzed by a geo-historical perspective, portraying the unique character of its urban formation within the spatial context of inlander. Later we discuss their status as "imagined city", thought by some social groups that nurture the development of his landscapes to support the (re) creation and transmission of images of the city linked to aspects of tradition and modernity at the same time. Methodologically speaking, the work includes the use of an explicit literature on the main topics discussed, as well as by means of visits and field observations and analysis of application and interviews. With regard to treatment with perceptions investigated, the research is effective by a qualitative basis, following directions for a renewed Cultural Geography, conducted a humanistic perspective. Thus, knowledge of these representations makes the recognition of the urban landscape of the city of Sobral as a symbolic field of the first order, influential in the perceptions and experiences of its inhabitants.

nÃo hà / Esta pesquisa teve como motivaÃÃo inicial a necessidade de se realizar uma pesquisa avaliativa, para compreender como o currÃculo do PROEJA (Programa Nacional de IntegraÃÃo da EducaÃÃo BÃsica à EducaÃÃo Profissional na Modalidade de EducaÃÃo de Jovens e Adultos) tem-se efetivado no IFCE (Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do CearÃ), no Campus Fortaleza. Foi desenvolvida no Ãmbito do eixo de AvaliaÃÃo Curricular, que se insere na linha de pesquisa de AvaliaÃÃo Educacional. Sua questÃo geral à entender qual à a natureza do CurrÃculo dos Cursos do Ensino MÃdio Integrado aos Cursos TÃcnicos em TelecomunicaÃÃes e RefrigeraÃÃo e ClimatizaÃÃo, na modalidade de EducaÃÃo de Jovens e Adultos, ofertados pelo IFCE, analisando a sua concepÃÃo e dinÃmica na percepÃÃo do docente e identificando elementos para a sua avaliaÃÃo. Os objetivos da pesquisa foram investigar a natureza desse currÃculo nos nÃveis prescritivo (documental) e perceptivo (visÃo dos professores); analisar as percepÃÃes dos professores e dos gestores sobre a proposta curricular dos cursos supracitados; investigar como a coordenaÃÃo dos cursos orienta a implementaÃÃo da proposta curricular vigente, tendo em vista a necessidade de conectar a formaÃÃo propedÃutica à formaÃÃo tÃcnica e fornecer subsÃdios para realizar uma proposta avaliativa para o currÃculo em curso. Foi adotada uma metodologia de natureza qualitativa numa abordagem fenomenolÃgica, na qual se utilizaram como procedimentos a anÃlise de documentos e a entrevista semiestruturada, numa proposta reflexiva. O referencial teÃrico foi apoiado em Silva (2007), Freire (1987), Frigotto et al. (2005) e Vianna (2000), entre outros teÃricos que estudam a EducaÃÃo de Jovens e Adultos, a avaliaÃÃo curricular e as questÃes curriculares. Os achados da pesquisa evidenciaram, entre outros dados, que o Instituto Federal precisa priorizar o reconhecimento do PROEJA. Para atingir tal objetivo, necessita da implementaÃÃo de aÃÃes estruturais que visem ao seu fortalecimento e da consolidaÃÃo como polÃtica institucional da EducaÃÃo Profissional na instituiÃÃo citada. Assim sendo, uma especial atenÃÃo deve ser dada à formaÃÃo do professor atuante no programa e ao currÃculo do curso, de modo que se atenda Ãs peculiaridades formativas da EJA, do Ensino MÃdio e da FormaÃÃo Profissional, sem desconsiderar os interesses de seu aluno. / This research was motivated by the initial need of a curriculum evaluation to understand how the curriculum of PROEJA (National Program for Integration of Basic Education with Professional Education for Youth and Adults) has been developed at IFCE (Federal Institute of Education, Science and Technology of CearÃ) in the Campus of Fortaleza. It was developed under the Course Assessment axis, which is part of the Educational Evaluation line of research, and its general point is to understand the nature of the course curriculum of High School Courses integrated with the Telecommunications and Heating & refrigeration Technical Courses offered by IFCE to Youth and adults, analyzing their design and dynamic according to the teachers and identifying elements of that avaliation. The research objectives were to investigate the nature of the curriculum at prescriptive (documentary) and perceptual (vision of teachers) levels in order to analyze the perceptions of teachers and administrators on the curriculum of the courses mentioned above; and to investigate how the coordination of the courses guides the implementation of the existing curriculum taking in account the need to connect the workup training to the technical training and provides the necessary conditions to propose an ongoing curriculum evaluation. We adopted a qualitative methodology in a phenomenological approach, in which documents review and semi-structured interviews with a reflective proposal were used. The theoretical framework was supported by Silva (2007), Freire (1987), Frigotto et. al. (2005) and Vianna (2000), among other theorists who study Youth and Adult Education, the curriculum evaluation and curriculum issues. The findings of the research showed, among other data, that IFCE needs to prioritize PROEJAâs recognition. In order to achieve this goal, the implementation of structural actions, whose aim is the strengthening of PROEJA, as well as its consolidation as an institutional policy for Professional Education at this very institution are required. Therefore, special attention should be given to the active teacher training program and to the course curriculum, so that the training meets the peculiarities of Youth and Adults Education, high school and vocational training, without disregarding the interests of their students.

nÃo hà / As mudanÃas que se gestam na sociedade contemporÃnea afetam todos os Ãmbitos da vida humana e societÃria, dentre eles o interior das organizaÃÃes. Com efeito, se encontram as bibliotecas universitÃrias, ambiente onde jà se observam certas preocupaÃÃes com as mudanÃas de posiÃÃo por parte dos profissionais e, em especial, daqueles que emprestam sua forÃa de trabalho para servir bem a uma comunidade de usuÃrios. PropÃem-se entÃo, esta pesquisa que possibilita responder aos seguintes problemas: qual à a percepÃÃo que os gestores de bibliotecas da UFC tÃm sobre o seu papel como ocupantes desse cargo? Como os clientes/usuÃrios das bibliotecas da UFC compreendem o papel assumido pelos gestores dessas organizaÃÃes? O objetivo geral desta pesquisa foi identificar e analisar a percepÃÃo que os gestores das bibliotecas universitÃrias da UFC possuem sobre o papel que desempenham nesta funÃÃo fazendo um paralelo com a percepÃÃo dos usuÃrios referentes à sua atuaÃÃo. Trata-se de uma pesquisa bibliografia, documental, de campo e exploratÃria.de natureza quantitativa, utilizando como procedimento de abordagem o mÃtodo funcionalista e o estudo de multicaso. A coleta de dados foi feita por meio de questionÃrios com escala de opiniÃo baseada na medida de Likert. Diagnosticou-se que os gestores demonstraram ter consciÃncia do papel que exercem nessas unidades, buscam inovaÃÃes das tecnologias como estratÃgias para melhorar o atendimento Ãs necessidades dos usuÃrios e para a melhoria contÃnua da gestÃo. Referente Ãs competÃncias informacionais, elas sÃo essenciais para que os gestores possam desempenhar melhor suas funÃÃes e oferecer serviÃos de informaÃÃo com qualidade. Com relaÃÃo ao paralelo entre a percepÃÃo dos usuÃrios e a dos gestores sobre sua atuaÃÃo, houve discrepÃncia no cotejamento das respostas. Os usuÃrios assinalaram que pouco percebem o papel desempenhado pelos gestores em suas funÃÃes. Jà os gestores percebem muito bem sua atuaÃÃo no cargo, com exceÃÃo da capacidade de negociaÃÃo / The changes that if gestam in the society contemporary affect all the scopes of the life human being and societÃria, amongst them the interior of the organizations. With effect, if they find the libraries university, surrounding where already certain concerns with the changes of position on the part of the professionals are observed and, in special, of whom they loan its force of work to serve a community of users well. They are considered then, this research that it makes possible to answer to the following problems: which is the perception that the managers of libraries of the UFC have on its paper as occupying of this position? How the using customers/of the libraries of the UFC understand the role assumed for the managers of these organizations? The general objective of this research was to identify and to analyze the perception that the managers of the university libraries of the UFC possess on the paper that they play in this function making a parallel with the perception of the referring users to its performance. Bibliography is about a research, documentary, of field and exploratÃria.de quantitative nature, using as boarding procedure the funcionalista method and the study of multicase. The collection of data was made by means of questionnaires with scale of opinion based on the measure of Likert. It was diagnosised that the managers had demonstrated to have conscience of the paper who exert in these units, search innovations of the technologies as strategies to improve the attendance to the necessities of the users and for the continuous improvement of the management. Referring to the informacionais abilities, them they are essential so that the managers can play its functions better and offer services of information with quality. With regard to the parallel the perception of the users enters and of the managers on its performance, it had discrepancy in the cotejamento of the answers. The users had designated that little perceives the role played for the managers in its functions. Already the managers very perceive well its performance in the position, with exception of the negotiation capacity

nÃo hà / Esta pesquisa objetivou, de modo geral, analisar os resultados da avaliaÃÃo institucional das escolas estaduais do municÃpio de Fortaleza na percepÃÃo do professor e comparar aos resultados de aprendizagem nas disciplinas de lÃngua portuguesa e matemÃtica na 3 sÃrie do ensino mÃdio coletados no SPAECE 2011. Especificamente, intencionou analisar a visÃo dos professores acerca da equipe de gestÃo; identificar as condiÃÃes de trabalho dos professores na escola; analisar a expectativa dos professores em relaÃÃo aos seus alunos e, por fim; comparar os dados coletados pela avaliaÃÃo institucional na percepÃÃo do professor e o desempenho escolar obtido pelos alunos. A avaliaÃÃo institucional diz respeito à obtenÃÃo de informaÃÃes para o diagnÃstico e acompanhamento dos mais variados aspectos referentes à escola. Os dados obtidos sÃo relevantes para averiguar o impacto das polÃticas estaduais sobre a populaÃÃo escolar inclusive, ampliando o olhar nÃo somente sobre a abrangÃncia do aspecto pedagÃgico, mas, sobretudo identificar as insuficiÃncias e potencialidades das unidades escolares, com o objetivo de promover o seu autoconhecimento, a otimizaÃÃo de suas funÃÃes e as tomadas de decisÃes, de modo a assegurar, junto à sociedade, sua importÃncia e qualidade. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa descritiva de cunho exploratÃrio, mediante o uso de dados secundÃrios, em uma amostra composta de vinte e quatro escolas estaduais de ensino mÃdio, que participaram da avaliaÃÃo institucional da AVALIA, como tambÃm do SPAECE-Ensino MÃdio em 2011, sendo doze escolas com maior proficiÃncia mÃdia e doze escolas com menor proficiÃncia mÃdia. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa: o questionÃrio do professor elaborado pela AVALIA Assessoria Educacional e os resultados do SPAECE-Ensino MÃdio 2011. A anÃlise dos dados demonstraram que, independente da escola ser de maior ou menor proficiÃncia mÃdia e possuir um bom conceito em relaÃÃo à gestÃo, esse resultado nÃo revelou diferenÃas significativas entre elas, nem influenciou no desempenho acadÃmico dos alunos nas disciplinas avaliadas pelo SPAECE-Ensino MÃdio 2011. / The purpose of this research was, in general, to analyze the results of institutional evaluation of the state schools in the city of Fortaleza through the perception of the teacher and to compare the results in the subjects of Portuguese language and mathematics in the 3rd grade of high school listed in SPAECE 2011. Specifically, purposed to analyze the vision of the teachers on the management team; to identify the working conditions of teachers in schools; analyze the expectations of teachers towards their students, and finally; compare data collected by the institutional review in the perception of the teacher and school performance achieved by the students. The institutional review relates to obtaining information for the diagnosis and monitoring of various aspects related to school. The data obtained are relevant to investigate the impact of state policies on school population including expanding the view not only on the extent of the pedagogical aspect, but mainly to identify the weaknesses and strengths of the school units, with the aim of promoting its self knowledge, the optimization of its functions and decision making, to ensure, to the society, its importance and quality. In this sense, a descriptive exploratory research was conducted through the use of secondary data, in a sample of twenty- four state high schools who participated in the institutional review of AVALIA, as well as the - SPAECE Education in 2011; being that twelve schools with higher average of proficiency and twelve schools with lower average of proficiency. There were used as research instruments: the questionnaire of the teacher prepared by the AVALIA Educational Adviser and the results of SPAECE â High School 2011. Data analysis showed that independently of the school be of a higher or lower average proficiency and to possess a good concept regarding the management, this result have not revealed any significant difference between them, neither did have an influence on the academic performance of the students in subjects assessed by SPAECE â High School 2011.

nÃo hà / O varejo de alimentos à o segmento de maior destaque na economia brasileira, com estimativa de crescimento de 8% em 2012, o que denota um mercado de alta atratividade, considerando que a expectativa de crescimento do paÃs à de 2%, com inflaÃÃo de 5%. Este desempenho atrai investidores internacionais, fazendo com que as grandes redes varejistas mundiais ingressem no paÃs, adquirindo, realizando fusÃes ou inviabilizando a permanÃncia dos pequenos supermercados que, como forma de se manterem no mercado, buscam associaÃÃo em Centrais de NegÃcios. A Central de NegÃcios cearense SUPER REDE tem destaque nacional, sendo apontada pela AssociaÃÃo Brasileira de Supermercados â ABRAS, como a maior Central de NegÃcios do paÃs no item faturamento hà 03 anos consecutivos. Uma das estratÃgias adotadas pela SUPER REDE na composiÃÃo de seu mix de produtos à a marca prÃpria. O presente estudo tem como objetivo principal analisar a percepÃÃo da marca prÃpria SUPER REDE com base nas dimensÃes propostas por David Aaker, no que diz respeito à Lealdade, Qualidade Percebida, Conhecimento da Marca e AssociaÃÃes de Marca por parte do consumidor. O estudo realizado caracteriza-se como exploratÃrio e descritivo, de natureza qualitativa, com revisÃo bibliogrÃfica dos temas transversais e levantamento de dados por meio de questionÃrios estruturados, com perguntas abertas e fechadas. A percepÃÃo de valor à considerada um diferencial com forte efeito na decisÃo de compra. Os resultados encontrados mostram-se relevantes, na medida em que sinalizam a importÃncia, a interligaÃÃo e o efeito das dimensÃes no negÃcio, constituindo-se contribuiÃÃo para a academia e para Centrais de NegÃcios com marca prÃpria.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Este trabalho avalia os efeitos da percepÃÃo das prÃticas de Responsabilidade Social Corporativa (RSC) sobre o Comprometimento Organizacional (CO) em empresas tÃxteis no Estado do CearÃ. Estudos que trataram da relaÃÃo RSC e CO afirmam que a RSC aumenta a identificaÃÃo, o engajamento, a retenÃÃo e o desempenho dos empregados na empresa. As hipÃteses deste estudo postulam os impactos de todas as dimensÃes de RSC sobre as dimensÃes afetiva, normativa e instrumental de CO. Trata-se de uma pesquisa quantitativa descritiva, que utiliza os mÃtodos de anÃlise fatorial exploratÃria e confirmatÃria, para avaliar e validar os instrumentos de coleta de dados no contexto da indÃstria tÃxtil cearense; modelagem de equaÃÃes estruturais, a fim de identificar os impactos das percepÃÃes de prÃticas de RSC sobre as dimensÃes de comprometimento organizacional; e anÃlise multigrupos, que avalia as diferenÃas do modelo estrutural entre dois grupos diferentes: empresa de grande porte e empresas de mÃdio porte. Participaram da pesquisa 539 empregados. Os resultados evidenciaram que a percepÃÃo de prÃticas de RSC exerce influÃncia positiva e significativa sobre o comprometimento organizacional. No modelo de equaÃÃes estruturais de primeira ordem, a percepÃÃo de prÃticas de RSC voltadas para os empregados e para os clientes, governo e fornecedores impactam positiva e significativamente no comprometimento afetivo/normativo, enquanto que o comprometimento instrumental mostrou ser impactado positiva e significativamente apenas pela percepÃÃo de prÃticas de RSC voltadas para empregados. A anÃlise multigrupos permitiu constatar que apenas as trajetÃrias da influÃncia da percepÃÃo de prÃticas de RSC voltadas a empregados sobre o comprometimento afetivo e a percepÃÃo de prÃticas de RSC para clientes, governo e fornecedores sobre o comprometimento instrumental diferem significativamente entre os dois grupos de empresa. O trabalho contribui para os campos acadÃmico e gerencial. Para o primeiro o estudo colabora com a literatura existente sobre a relaÃÃo entre a RSC e o comprometimento organizacional, especialmente no Brasil, incluindo nessa interseÃÃo a percepÃÃo dos empregados. A nÃvel gerencial, o trabalho contribui na discussÃo de quais prÃticas de RSC realizar quando se deseja elevar os nÃveis de comprometimento em uma organizaÃÃo. / This paper provides an assessment on the effects of the perception of Corporative Social Responsibility practices over organizational commitment in textile companies in the State of CearÃ. Previous studies which have dealt on the relation between Corporative Social Responsibility and Organizational Commitment affirm that Corporative Social Responsibility enhances feelings of identification, as well as engagement, retention and performance by company employees. The hypotheses of this study test the impact of all dimensions of Corporative Social Responsibility over the affective, normative and instrumental dimensions of Organizational Commitment. It is a descriptive quantitative research, which employs methods of exploratory and confirmatory factorial analysis in order to assess and validate data-gathering instruments within the Cearà textile industry context, and structural equation models in order to identify the impact of perceptions of Corporative Social Responsibility practices over dimensions of organizational commitment and multi-group analysis, which assesses the differences in structural model between two different groups: large-sized company and midsize companies. 539 employees participated in the research. Results evidenced that the perception of Corporative Social Responsibility practices has a positive influence over organizational commitment. In the model for structural equations of first order, the perception of Corporative Social Responsibility towards clients, government and suppliers have a positive and significant impact on normative/affective commitment, while instrumental commitment proved to be positively and significantly affected by the perception of Corporative Social Responsibility practices towards employees. The multi-group analysis attested that only the trajectories of influence by perception of Corporative Social Responsibility practices towards employees over affective commitment and the perception of Corporative Social Responsibility practices towards clients, government and suppliers over affective commitment displayed any significant differences between the two groups of companies. This paper provides a contribution to the academic field as well as to the managing field. In the academic field, this study contributes to the existing literature on the relation between Corporative Social Responsibility and Organizational Commitment, especially in Brazil, and including the employeesâ perception in this intersection. In the managing level, this study contributes to the discussion over which Corporative Social Responsibility practices should be carried out when one wishes to raise commitment levels in an organization.