No description available.

Объектом исследования явились мотивационные аспекты и личностные особенности учащихся младших классов детской школы искусств. Предметом исследования стала взаимосвязь мотивационных аспектов и личностных особенностей у обучающихся в детской школе искусств. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (34 источника) и приложения, включающего в себя данные корреляционного анализа. Объем магистерской диссертации 56 страниц, на которых размещены 7 рисунков и 7 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы исследования, подобранные методики и эмпирическая база. Первая глава включает в себя определения понятий, основные классификации мотивов, условия формирования мотивации в музыкальном классе, а также перечень факторов, влияющих на формирование мотивации в процессе обучения в детской школе искусств. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Методика диагностики направленности учебной мотивации (Методика Дубовицкой Т.Д.), методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (Модификация Андреевой А.Д.), личностный опросник Р.Б Кеттела для младших школьников (CРQ). Также в главе представлен корреляционный и факторный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the motivational aspects and personal characteristics of junior school students at a children's art school. The subject of the study was the relationship between motivational aspects and personal characteristics of students in a children's art school. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (34 sources) and an appendix that includes correlation analysis data. The volume of the master's thesis is 56 pages, which contain 7 figures and 7 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, formulates the main and additional hypotheses, indicates the research methods, selected techniques and empirical base. The first chapter includes definitions of concepts, basic classifications of motives, conditions for the formation of motivation in a music class, as well as a list of factors influencing the formation of motivation during the learning process at a children's art school. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained from all the methods used: Methodology for diagnosing the direction of educational motivation (Methodology of Dubovitskaya T.D.), methodology for diagnosing motivation for learning and emotional attitude to learning (Modification of Andreeva A.D.), Personality Questionnaire by R.B. Cattell for junior schoolchildren (CPQ). The chapter also presents correlation and factor analysis of the research results. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this issue are described.

國防部「精進案」政策執行後對國軍醫院醫療人員任職進用的影響甚大，其中以組織成員對進用管理、工作滿意及留職意願為主要關鍵，然而很少有研究者探討國軍醫院中進用管理與醫療人員工作滿意及留職意願間之關聯性。本研究之目的及在探討國軍醫學中心在「精進案」組織變革後，將醫療人員的進用管理、工作滿意及留職意願間之關聯性，透過問卷統計分析方式，歸納出以下的結論： 一、「精進案」政策執行後，國軍醫學中心醫療人員還是可以接受單位進用管理方式，並維持高度的工作滿意度，進而更有意願繼續留在國軍醫學中心服務。 二、年紀較長、高教育程度、擔任主管職位、服務在主要科別、服務年資年資及總年資較長的國軍醫療人員，其對進用管理認可程度較高。 三、男性、年紀較長、高教育程度、擔任主管職位、服務在主要科別、服務年資及總年資較長的國軍醫療人員，其對工作滿意程度較高。 四、已婚者、高教育程度、擔任主管職位、服務年資較長的國軍醫療人員，其對留職意願傾向較高。 五、提昇國軍醫療人員對進用管理的認可程度，可使人員加強人際合作關係，並將工作環境結合為個人生活的一部份，內化為自我實現的積極態度，進而提高工作滿意的程度。 六、「精進案」政策執行後，國軍醫學中心醫療人員對於單位進用管理方式認同程度越高者，其對自我的人際合作、融入工作環境、自我實現的追求及留職意願等方面認同程度也越高。 根據上述研究結果，筆者針對任職進用管理實務，提出以下建議﹕ 一、建立明確的目標與願景，並讓醫療人員清楚瞭解。 二、修訂國軍軍醫經管規定，整合人力資源與教育管理體系及單位。 三、提昇人員對人事政策的參與度。 四、妥善運用多元化獎勵與福利措施。 五、調整獎助金分配，實施一定比例的「變動獎助金」。 六、提昇醫療人員自我形象與專業素養。 七、建立學習型組織與氣氛，持續醫療人員職涯輔導。 / After the Armed Forces Streamlining Program, heavily depends on military medical officers which recommends for recruitment and employment, organizes the member to recommend for employment the management, satisfaction and remain on jobs rate as well. However, only little research had conducted to study the linkage of promotion program between people satisfaction and remain on job rate for the people who works at the military medical hospitals. The objective of this research focused on the promotion program, people satisfaction and remain on job rate after the process of the organization transformation through questionnaire and analysis. The results were summarized as follows: 1.The promotion and management program were accepted and maintain high satisfaction rate by the employee of the Armed Forces Medicical Center after the Armed Forces Streamlining Program, the employee have higher willing to remain their job at Armed Forces Medicical Center. 2.The new promotion program was more acceptable for the elder, high educated, manager level, people who worked for major departments and senior staff. 3.Male, elder, high educated, manager level, people who worked for major departments and senior staff were more satisfied for their job. 4.Married, high educated, manager level, senior staff were more like to remain at Armed Forces Medicical Center. 5.Employee more satisfied their jobs and work as a team, due to increase the acceptance of the promotion program, through enhance employee's relationship, integrates work and daily life and with enthusiasm for self-accomplishment. 6.After the Armed Forces Streamlining Program, got very positive results in promotion program acceptance, relationship build-up, integrates work and daily life, self-accomplish and remain on job. According to the above study results, some suggestions were proposed as below for the promotion program execution: 1.Establish clear mission and vision, let the employee who worked for Armed Forces Medicical Center fully understand. 2.Revise the management guidance for military medical doctors, harmonize HR (human resource), education manage system and related departments. 3.Enhance the participation of HR policy. 4.Properly using multiple reward and bonus programs. 5.Revise the bonus payment scheme, perform a fixed ratio of “flexible bonus”. 6.Improve the professional image and self-accomplishment of employee. 7.Build up the learning style organization and team spirit. Continue the career development program for employee.

Plusieurs recherches traitent de la thématique des devoirs et de son importance dans la scolarisation des enfants. En particulier, des études portent sur l’impact de la participation parentale dans l’aide aux devoirs sur le rendement scolaire des enfants. Cependant, les conclusions de ces études sont souvent contradictoires (Pattal, Cooper et Robinson, 2008). Compte tenu de la difficulté à démontrer l’existence d’une relation positive entre la participation parentale à la réalisation des devoirs à la maison et le rendement scolaire, il apparaît important de mieux comprendre le phénomène de la participation parentale. En ce sens, selon certains chercheurs, la variation de l’effet de la participation parentale sur le rendement scolaire serait due principalement à certaines caractéristiques familiales, personnelles et scolaires de l’enfant. Dans ce contexte, et pour une meilleure compréhension des facteurs associés à la participation parentale, notre étude examine la participation parentale à la réalisation des devoirs à la maison en tenant compte des caractéristiques familiales, personnelles et scolaires des enfants du primaire En premier lieu, la situation de la réalisation des devoirs à la maison est traitée et la participation parentale aux devoirs est analysée en fonction de sa fréquence, de sa durée et du climat relationnel entre l’enfant et le parent lors de ces activités à la maison. En second lieu, la participation des parents à la réalisation des devoirs est examinée en relation avec les caractéristiques familiales (scolarité des parents, revenu et structure de la famille), les caractéristiques personnelles de l’enfant (genre et rendement) et les exigences des enseignants à l’égard des devoirs. Cette recherche utilise une base de données constituée lors de deux enquêtes par questionnaire. La première concerne 192 écoles et 457 enseignants, la deuxième est menée dans 51 écoles auprès de 49 enseignants, 848 élèves de la 6e année du primaire et 521 parents. À l’aide d’analyses descriptives et inférentielles, il est possible de rendre compte des conditions de la participation parentale aux devoirs chez les élèves du primaire et d’identifier les variables familiales, personnelles et scolaires associées à la participation parentale à la réalisation des devoirs de leur enfant. Les résultats de cette étude confirment que la participation des parents à la réalisation des devoirs pourrait varier en fonction des caractéristiques familiales de l’enfant au primaire. De plus, ils montrent que le rendement scolaire de l’enfant est un facteur important à considérer pour juger de la participation parentale aux devoirs. / A considerable amount of research has been devoted to the issue of parental involvement with homework and its importance for children’s education. In particular, studies have focused primarily on how parental homework involvement affects the academic achievement of children. However, these findings are often contradictory (Pattal, Cooper et Robinson, 2008). Given the problems of finding or probing a positive link between parental involvement and academic performance, it is important to better understand this phenomenon. In this line of thought, according to some researchers, the variation of the impact of parental involvement on school performance is mainly due to variables such as family children and schools characteristics. In this context, our study devotes to analyzing the relation between parental involvement and these three factors (family, children and school) for primary school children. First, the status of homework implementation is addressed and parental involvement with homework is analyzed in terms of frequency, duration and the relational climate between parent and child during these activities at home. Second, parents’ involvement is examined in relation to family characteristics (parental education, income, and family structure), personal characteristics (gender and performance) and school characteristics (tasks and homework required by the teacher). This research uses a database from two questionnaire surveys. The first takes place in 192 schools with 457 teachers, the second is conducted in 51 schools with 49 teachers, 848 students in sixth grade and 521 parents. Using descriptive and inferential statistics, it is possible to better determine the conditions of parental involvement in homework with primary school children and to establish which variables (family, children and school) are better predictors of the conditions of parental involvement in their child's homework. The results of this study confirm that the involvement of parents in the fulfillment of homework may vary depending on the family characteristics of children in elementary school. In addition, they show that the academic performance of the child is an important consideration in assessing parental involvement with homework factor.

The purpose of this study was to examine the self-perception of leadership styles of practicing female superintendents in Texas and how their preferred leadership style affected their performance. The study posed the following questions:(1) What are the preferred leadership styles of the practicing female superintendents in Texas as measured by Bolman & Deal’s (2003) four frames of leadership? (2) What are the predominant behaviors that female superintendents in Texas identify within each frame of leadership? (3) How do the preferred leadership styles and behaviors influence the superintendents’ every day performance? This study was relied on a mixed method approach, quantitative and qualitative. The quantitative component involved surveying 50 female superintendents, using the Leadership Orientations (Self-Report) survey (Bolman & Deal, 1990). The qualitative component included a semi-structured interview which asked follow up questions with six selected female superintendents (two from rural, two from suburban, and two from urban districts) who consented to the interview regarding the influence of their leadership preferences. The findings suggest participants’ preferred leadership style relates to the Human Resource frame which include: being an inspirational leader, utilizing interpersonal skills, making good decisions; as well as, coaching and developing people. Findings also suggest that predominant behaviors include: supporting others, building trusting relationships through collaboration, and being participative. The preferred leadership styles and behaviors’ influence on female superintendents’ everyday performance resulted in embracing collaboration, being transparent, sharing a vision, being passionate, and building trusting relationships. Additionally, beliefs and behaviors that lead to success include: being honest, depersonalize the situations, education makes a difference, adopt flexibility, and power to make decisions. The characteristics that lead to success are: being spiritual, being organized, being committed, and willing to help others. Furthermore, the following advice was offered: learn to cope with high level of visibility, become knowledgeable of the district’s needs and characteristics, and develop a professional image. Finally, implications for aspiring female superintendents, superintendent preparation programs and school boards members are also presented. / text

Vaiko teisė į visapusišką asmenybės ugdymą, užtikrinant geros kokybės švietimą, skatina pedagogus racionaliai priimti švietimo erdvėje vykstančius pokyčius, analizuoti edukacinį procesą ir jo dalyvius, atlikti tyrimus ir ieškoti tinkamiausių metodų ir būdų šiai teisei įgyvendinti. Tyrimo objektu pasirinkta aštuntos klasės mokinių anglų kalbos komunikacinės kompetencijos ir tarpusavio santykių sąveika. Ši problema sprendžiama gilinantis į komunikacinės kompetencijos ugdymo galimybes plėtojant paauglių tarpusavio santykius. Išsiaiškinta, kad interaktyvių mokymo(si) metodų galimybių išnaudojimas gali pagerinti aštuntokų tarpusavio santykius ir komunikavimo anglų kalba įgūdžius. Tačiau, anglų kalbos mokytojų asmeninės savybės turi reikšmingą poveikį tik anglų kalbos komunikacinės kompetencijos ugdymui. / Child's right to the full personal development, ensuring good quality education, encourages teachers to adopt the rational space of the developments in education, to analyze the educational process and its participants to perform research and find the best methods and ways to implement this right. The interaction between the eighth grade students' relationship and their English language communication competence are selected as the object of study. This problem has been solved going deeper to the communication competence education opportunities while developing the relationships between adolescents. There was found out that the potential of interactive training methods can improve the relations between students and their English language communication skills. However, English language teachers' personal characteristics have a significant impact only on English language communicative competence education.

This work is devoted to the theme: "The study of the relationship of emotional intelligence and personal characteristics of the students", its relevance lies in the inadequate development of the theory of emotional intelligence, repeatedly confirmed in practice, the importance of this phenomenon for the success of effective practice of a profession, building a successful interpersonal relationships, self-actualization and self-realization etc.d. The theoretical part provides an overview of the history of the concepts of emotional intelligence, illuminated by the brightest model of emotional intelligence, are considered some of the characteristics of value-semantic sphere of the individual, these characteristics have been used in the empirical study of emotional intelligence. In the empirical part used following psychodiagnostic tools: questionnaire "Eminem" DV, Lyusin (to identify the level of emotional intelligence); "Estimated profile" B. Bass, B. smekaesh, M. Kucer (to determine the orientation of the person); "The scale of the manipulative relationship" T. Bant (for the diagnosis of addiction to manipulation); method "Determination of total emotional orientation" BI Dodonov (to determine the emotional orientation of the person). We obtained the following conclusions: emotional intelligence provides operational efficiency plays an important role in the mutual understanding and cooperation processes, emotional intelligence is involved in cognitive activities, it contributes to the achievement of man public recognition of his high level is more common in people who appreciate the risk and control than people who seek to comfort. Emotional intelligence is not connected with a penchant for manipulation. / Данная работа посвящена теме: "Изучение взаимосвязи эмоционального интеллекта и личностных характеристик студентов", ее актуальность заключается в недостаточной разработанности теории эмоционального интеллекта с одной стороны, многократным подтверждением на практике важности этого феномена для успешного эффективного осуществления профессиональной деятельности, успешного построения межличностных отношений, самоактуализации и самореализации и т.д., с другой. В теоретической части представлен обзор истории развития представлений об эмоциональном интеллекте, освещены самые яркие модели эмоционального интеллекта, а также рассмотрены некоторые характеристики ценностно-смысловой сферы личности, которые впоследствии использовались в эмпирическом исследовании эмоционального интеллекта. В эмпирической части использован следующий психодиагностический инструментарий: опросник «ЭмИн» Д.В, Люсина (для выявления уровня эмоционального интеллекта); «Ориентировочная анкета» Б. Баса, В. Смекала, М. Кучера (для определения направленности личности); «Шкала манипулятивного отношения» Т. Банта (для диагностики склонности к манипулированию); методика «Определение общей эмоциональной направленности» Б.И. Додонова (для выяснения эмоциональной направленности личности). Методы математической обработки применены корректно. Получены следующие выводы: эмоциональный интеллект обеспечивает эффективность деятельности, играет важную роль в процессах взаимопонимания и взаимопомощи, участвует в познавательной деятельности, вносит вклад в достижение человеком общественного признания, его высокий уровень чаще наблюдается у людей, которые ценят риск и борьбу, чем у людей, которые стремятся к комфорту, а также он практически не связан со склонностью к манипулированию.

The object of the study was the motivation to rehabilitation in people with injuries of the musculoskeletal system. The subject of the study is the relationship of motivation for rehabilitation with external factors (family, work) and internal factors (self-efficacy, coping strategies, personal characteristics and values) in people with injuries of the musculoskeletal system Master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, bibliography (73 sources) and applications, including forms of applied techniques. The volume of the master's thesis 113 pages, which contains 4 figures and 13 tables. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as the conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study and the possible prospects for further development of this problem are presented in a generalized form. / Объектом исследования являлась мотивация к реабилитации у людей с травмами опорно-двигательного аппарата. Предметом исследования - взаимосвязь мотивации к реабилитации с внешними факторами (наличие семьи, работы) и внутренними факторами (самоэффективностью, копинг-стратегиями, личностными характеристиками и ценностями) у людей с травмами опорно-двигательного аппарата. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (73 источника) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 113 страниц, на которых размещены 4 рисунка и 13 таблиц. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

Объектом исследования явилась адаптация родителей к условиям дистанционного обучения детей. Предметом исследования стали личностные характеристики родителей с различной самооценкой адаптации к условиям дистанционного обучения детей. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (105 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик, сводную таблицу данных, описательные статистики. Объем магистерской диссертации 112 страниц, на которых размещены 14 рисунков и 8 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, теоретическая и практическая значимость работы, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования. В первой главе в результате анализа научной литературы были определены теоретические основания роли жизнестойкости, копинг-стратегий и эмоциональных особенностей личности в процессе адаптации к новым условиям. Были выделены классификации типов и уровней развития адаптации в трактовке разных авторов. Раскрыто содержание основных подходов к объяснению понятий «жизнестойкость», «копинг-стратегии» в современных психологических исследованиях. Были проанализированы психологические аспекты дистанционного обучения младших школьников в условиях Covid 19. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: авторской анкете для диагностики адаптации родителей к условиям дистанционного обучения школьников младших классов, методике «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях CISS» (в адаптации Т.Л. Крюковой), «тест жизнестойкости» (С. Мадди), «Методика самооценки тревожности, ригидности и экстравертированности» (по Д. Моудсли). Также в главе представлен сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the adaptation of parents to the conditions of distance learning for children. The subject of the research was the personal characteristics of parents with different self-assessment of adaptation to the conditions of distance learning of children. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (105 sources) and an appendix, which includes the forms of the methods used, a summary table of data, descriptive statistics. The volume of the master's thesis is 112 pages, which contain 14 figures and 8 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the theoretical and practical significance of the work. the elaboration of the problematics, the goal and objectives of the research are set, the object and subject of the research are determined, the main hypotheses are formulated, the methods and empirical base, as well as the stages of the research, are indicated. In the first chapter, as a result of the analysis of scientific conditions, the theoretical foundations of the role of hardiness, coping strategies and functions in the process of adaptation to new ones were used. The classes and levels of development of adaptation were identified in the interpretation of different authors. The content of the main approaches to the explanation of the concepts of "hardiness", "coping strategy" in modern psychological research is revealed. The psychological aspects of distance learning of primary schoolchildren in the context of Covid 19 were analyzed. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It contains a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the author's questionnaire for diagnosing the adaptation of parents to the conditions of distance learning for primary schoolchildren, the method "Coping behavior in stressful situations CISS" (adapted by T.L. Kryukova ), "Test of resilience" (S. Maddy), "Methodology for self-assessment of anxiety, rigidity and extroversion" (according to D. Moudsley). The chapter also provides a comparative and correlation analysis of the research results. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described.

Объектом исследования явились психологические особенности несовершеннолетних 14-18 лет с признаками криминальной зараженности. Предметом исследования стали корреляционные связи феномена «криминальная зараженность» и психологические особенности несовершеннолетних осужденных в учреждениях ФСИН. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (73 источника) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 105 страниц, на которых размещены 12 рисунков и 1 таблица. В введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме психологических особенностей несовершеннолетних с признаками криминальной зараженности. Представлены разделы, посвященные исследованию показателей структурных составляющих криминальной зараженности как психологического феномена, психологические особенности несовершеннолетних осужденных в учреждениях ФСИН и особенности личности несовершеннолетних подверженных криминальной зараженности. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методика «Опросник криминальной зараженности несовершеннолетних (ОКЗН)» А.М. Рябков, Р.Р. Муслумов, Е.С. Степанова (далее – ОКЗН); Методика «Опросник исследования уровня агрессивности» А. Басс, А. Дарки; Методика «Опросник суицидального риска» в модификации Т.Н. Разуваевой; Методика «Смысложизненные ориентации» Д.А. Леонтьев; Методика «Акцентуации характера и темперамента личности» Г. Шмишек, К. Леонгард. Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the psychological characteristics of minors aged 14-18 with signs of criminal infection. The subject of the study was the correlation between the phenomenon of "criminal infection" and the psychological characteristics of juvenile convicts in institutions of the Federal Penitentiary Service. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (73 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 105 pages, on which 12 figures and 1 table are placed. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates hypotheses, specifies methods and empirical base, as well as the stages of research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of psychological characteristics of minors with signs of criminal infection. The sections devoted to the study of indicators of structural components of criminal infection as a psychological phenomenon, psychological characteristics of minors convicted in institutions of the Federal Penitentiary Service and personality characteristics of minors exposed to criminal infection are presented. The conclusions of the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the methodology "Questionnaire of criminal infection of minors (OKZN)" A.M. Ryabkov, R.R. Muslumov, E.S. Stepanova (hereinafter – OKZN); The methodology "Questionnaire of the study of the level of aggressiveness" A. Bass, A. Darki;todika "Questionnaire of suicidal risk" modified by T.N. Razuvaeva; Methodology "Life orientations" D.A. Leontiev; Methodology "Character and temperament of personality" G. Shmishek, K. Leonhard. The chapter also presents a correlation analysis of the results of the study. The conclusions of Chapter 2 include the main results of an empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this problem are described.