Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-03-07Bitstream added on 2014-06-13T19:42:17Z : No. of bitstreams: 1 vieira_vd_dr_rcla.pdf: 6366704 bytes, checksum: 63180638fc7db599f9df273ba3131bd0 (MD5) / Esta pesquisa procura mostrar algumas práticas escolares que se tornaram históricas na educação através das aulas de Aritmética e Geometria em Goiás entre 1831 e 1907. Para desenvolver tal estudo, usamos como metodologia a História Documental. Para isso foi necessário selecionar e organizar um conjunto de documentos, sendo fontes primárias e secundárias do século XIX e início do século XX. Através desses documentos conhecemos a estrutura e as condições das primeiras escolas primárias e aulas avulsas de Goiás e os fatores que contribuíram para o surgimento de uma primeira Aula de Aritmética e Geometria em 1831 com o propósito de preparar professores. Apresentamos aspectos da matemática escolar antes e após a abertura do Liceu de Goiás em 1847, como: conteúdos escolares, livros usados pelos alunos, métodos e modos de ensinar, os professores e sua formação. E com os relatórios dos governantes e inspetores de instrução pública mostramos as dificuldades para manter uma escola pública, superando dificuldades, tais como: falta de professores, baixos salários e falta de prédios próprios / This research aims at presenting some school practices which came to be historical due to Arithmetic and Geometry classes in the state of Goiás, Brazil, from 1831 to 1907. In order to develop such a theme, we made use of documental research as methodology. It was necessary to select documents and organize them as primary and secondary sources. Through the documents from 19th century and the beginning of 20th century, we came to know the structure and the conditions of the first junior high schools as well as the detached classes. We also understood the factors which contributed to the first class of Arithmetic and Geometry, with the purpose of preparing teachers. The documents allowed us to perceive aspects of Math after the opening of Liceu de Goiás, such as: school contents, books used by the students, teaching methods and teachers’ formation. The reports of the governors and public schools instructors revealed how difficult it was to mantain a public school in a situation characterized by lack of teachers, low salaries and inadequate buidings

Introdução: Programas de Tutoria/Mentoring, por meio de uma relação próxima junto aos alunos, oferecem suporte e também um ambiente de reflexão para uma formação profissional. O interesse pelo tema é crescente dentro e fora do Brasil, entretanto, são poucos os estudos que examinam o mentoring considerando as experiências dos próprios alunos, tal como eles as vivenciam. Objetivo: Compreender a experiência vivida por alunos de Medicina na atividade de Tutoria/Mentoring da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Método: Pesquisa documental com análise fenomenológica dos relatórios produzidos pelos alunos ao final da atividade no 5º período do curso. Resultados: Os elementos experienciais presentes nos depoimentos deram origem a grupos de vivências em três conjuntos temáticos: 1. O contexto da tutoria - os alunos vivenciaram a necessidade e pertinências de suporte para o estudante de Medicina e a inserção da atividade no 5° período do curso; 2. O vivido na tutoria - a tutoria foi vivenciada como espaço de liberdade e abertura às necessidades dos estudantes, onde vários assuntos puderam ser discutidos. Nos encontros, os alunos vivenciaram uma nova qualidade de relação no contexto acadêmico, construída por meio do compartilhar dos desafios e fragilidades vivenciados ao longo do curso. Reconheceram ter conhecido mais e melhor seus colegas de turma e consideraram os tutores como pessoas disponíveis a acompanhá-los em sua formação; 3. A avaliação da experiência - os alunos, com poucas exceções, vivenciaram a tutoria de forma positiva, como uma ação de humanização do ambiente acadêmico, e recomendam sua continuidade e extensão para outros momentos do curso. Conclusões: A relação de tutoria mostrou contribuir tanto no enfrentamento das vicissitudes da formação quanto no exercício de habilidades como a escuta, a aceitação e a comunicação, fundamentais para a boa atuação do médico em seu cotidiano profissional. O Mentoring mostrou ser valioso referencial teórico e prático de atenção ao estudante ao contribuir tanto para o suporte pessoal e profissional ao estudante quanto para as demandas de formação em áreas humanísticas no currículo médico / Introduction: Mentoring Programs offer support and reflection for professional development through a close relationship with the students. Interest in Mentoring has increase in Brazil and around the world. However, few studies examine the mentoring considering the experiences of the students. Objective: To understand the lived experience of medical students of Federal University of Minas Gerais (UFMG) in the Mentoring Program. Method: Documentary research with phenomenological analysis of the reports students at the end of the Mentoring Program. Results: The elements present in the reports gave rise to three thematic groups of experiences: 1. The context of Mentoring - students experienced the need and relevance of support during the graduation , especially in the fifth period of the course; 2. Was lived in Mentoring - the students experienced mentoring as a space open to their needs, were many issues was freely discussed. In the meetings, the students experienced a new kind of relationship, built through the sharing of challenges and weaknesses faced throughout the medical course. They revealed having known better their classmates and their tutors were considered as persons available to accompany them in their training; 3. The experience\'s evaluation - the students, with few exceptions, have had a positive experience with Mentoring, as an act of humanization of the academic environment, and recommend its continuation and extension to other periods of course. Conclusions: The Mentoring relationship showed contribute in facing the vicissitudes of training and in the exercise of skills such as listening, acceptance and communication, fundamental skills to the good performance of the medical professional in your daily life.The experience of Mentoring students showed intersections between the student support and the demands of training in humanistic goals in medical education

A presente tese de doutorado constitui-se de pesquisa documental realizada a partir dos registros em cadernos de campo com apontamentos de entrevistas psicológicas dos primeiros oitenta e seis imigrantes sul-americanos atendidos no Serviço Psicossocial do Centro Pastoral do Migrante da cidade de São Paulo, entre os anos de 2001 e 2004. Os objetivos seguidos foram: (1) o resgate da memória do Serviço Psicossocial entre 2001 e 2012, (2) a sistematização dos atendimentos realizados entre 2001-2004 e (3) gerar um conhecimento baseado na reflexão crítica dessa experiência. A análise focalizou as categorias temáticas: motivo de migração e motivo de consulta. Trata-se de pesquisa no campo de Estudos da Migração, visando contribuir para uma psicologia da migração, construída sobre uma prática direta com a realidade social da migração na cidade de São Paulo / This PhD thesis is based on documental research from written records on field notebooks with notes of psychology interviews of the first eighty-six South American immigrants attended at the Serviço Psiocossocial do Centro Pastoral do Migrante (Psychosocial Service at the Catholic Pastoral Migrants Center) in the city of São Paulo, from 2001 to 2004. The objectives aimed were: (1) the rescue of the Psychosocial Services history between 2001 and 2012, (2) the systematization of the psychological care done between 2001 and 2004, and (3) the generation of knowledge based on the critical reflection of this experience. The analysis focused the following themes: migration motive and the motivation for the counseling. This research in the Field of Migration Studies aims to contribute to a Psychology of Migration, built up on direct practice with the migration social reality in São Paulo City

Introdução: Programas de Tutoria/Mentoring, por meio de uma relação próxima junto aos alunos, oferecem suporte e também um ambiente de reflexão para uma formação profissional. O interesse pelo tema é crescente dentro e fora do Brasil, entretanto, são poucos os estudos que examinam o mentoring considerando as experiências dos próprios alunos, tal como eles as vivenciam. Objetivo: Compreender a experiência vivida por alunos de Medicina na atividade de Tutoria/Mentoring da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Método: Pesquisa documental com análise fenomenológica dos relatórios produzidos pelos alunos ao final da atividade no 5º período do curso. Resultados: Os elementos experienciais presentes nos depoimentos deram origem a grupos de vivências em três conjuntos temáticos: 1. O contexto da tutoria - os alunos vivenciaram a necessidade e pertinências de suporte para o estudante de Medicina e a inserção da atividade no 5° período do curso; 2. O vivido na tutoria - a tutoria foi vivenciada como espaço de liberdade e abertura às necessidades dos estudantes, onde vários assuntos puderam ser discutidos. Nos encontros, os alunos vivenciaram uma nova qualidade de relação no contexto acadêmico, construída por meio do compartilhar dos desafios e fragilidades vivenciados ao longo do curso. Reconheceram ter conhecido mais e melhor seus colegas de turma e consideraram os tutores como pessoas disponíveis a acompanhá-los em sua formação; 3. A avaliação da experiência - os alunos, com poucas exceções, vivenciaram a tutoria de forma positiva, como uma ação de humanização do ambiente acadêmico, e recomendam sua continuidade e extensão para outros momentos do curso. Conclusões: A relação de tutoria mostrou contribuir tanto no enfrentamento das vicissitudes da formação quanto no exercício de habilidades como a escuta, a aceitação e a comunicação, fundamentais para a boa atuação do médico em seu cotidiano profissional. O Mentoring mostrou ser valioso referencial teórico e prático de atenção ao estudante ao contribuir tanto para o suporte pessoal e profissional ao estudante quanto para as demandas de formação em áreas humanísticas no currículo médico / Introduction: Mentoring Programs offer support and reflection for professional development through a close relationship with the students. Interest in Mentoring has increase in Brazil and around the world. However, few studies examine the mentoring considering the experiences of the students. Objective: To understand the lived experience of medical students of Federal University of Minas Gerais (UFMG) in the Mentoring Program. Method: Documentary research with phenomenological analysis of the reports students at the end of the Mentoring Program. Results: The elements present in the reports gave rise to three thematic groups of experiences: 1. The context of Mentoring - students experienced the need and relevance of support during the graduation , especially in the fifth period of the course; 2. Was lived in Mentoring - the students experienced mentoring as a space open to their needs, were many issues was freely discussed. In the meetings, the students experienced a new kind of relationship, built through the sharing of challenges and weaknesses faced throughout the medical course. They revealed having known better their classmates and their tutors were considered as persons available to accompany them in their training; 3. The experience\'s evaluation - the students, with few exceptions, have had a positive experience with Mentoring, as an act of humanization of the academic environment, and recommend its continuation and extension to other periods of course. Conclusions: The Mentoring relationship showed contribute in facing the vicissitudes of training and in the exercise of skills such as listening, acceptance and communication, fundamental skills to the good performance of the medical professional in your daily life.The experience of Mentoring students showed intersections between the student support and the demands of training in humanistic goals in medical education

A presente tese de doutorado constitui-se de pesquisa documental realizada a partir dos registros em cadernos de campo com apontamentos de entrevistas psicológicas dos primeiros oitenta e seis imigrantes sul-americanos atendidos no Serviço Psicossocial do Centro Pastoral do Migrante da cidade de São Paulo, entre os anos de 2001 e 2004. Os objetivos seguidos foram: (1) o resgate da memória do Serviço Psicossocial entre 2001 e 2012, (2) a sistematização dos atendimentos realizados entre 2001-2004 e (3) gerar um conhecimento baseado na reflexão crítica dessa experiência. A análise focalizou as categorias temáticas: motivo de migração e motivo de consulta. Trata-se de pesquisa no campo de Estudos da Migração, visando contribuir para uma psicologia da migração, construída sobre uma prática direta com a realidade social da migração na cidade de São Paulo / This PhD thesis is based on documental research from written records on field notebooks with notes of psychology interviews of the first eighty-six South American immigrants attended at the Serviço Psiocossocial do Centro Pastoral do Migrante (Psychosocial Service at the Catholic Pastoral Migrants Center) in the city of São Paulo, from 2001 to 2004. The objectives aimed were: (1) the rescue of the Psychosocial Services history between 2001 and 2012, (2) the systematization of the psychological care done between 2001 and 2004, and (3) the generation of knowledge based on the critical reflection of this experience. The analysis focused the following themes: migration motive and the motivation for the counseling. This research in the Field of Migration Studies aims to contribute to a Psychology of Migration, built up on direct practice with the migration social reality in São Paulo City

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-07-02T17:34:22Z No. of bitstreams: 1 Giseli Farias Machado Lopes.pdf: 2044788 bytes, checksum: 7a3672d6f6fb80b328fd6ef3cf5a8e94 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-02T17:34:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giseli Farias Machado Lopes.pdf: 2044788 bytes, checksum: 7a3672d6f6fb80b328fd6ef3cf5a8e94 (MD5) Previous issue date: 2012 / Nenhuma / O objetivo deste estudo é descrever a trajetória do professor Dr. Sérgio de Iudícibus no ensino, pesquisa e na profissão contábil no Brasil. Para atingir os fins propostos, adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando-se recursos da história oral e da pesquisa documental. Os dados da pesquisa revelam que o professor Iudícibus dedica-se à vida acadêmica há cinco décadas, tendo atuado como docente e pesquisador na Universidade de São Paulo – USP, de 1962 até 1999; atuou como docente no programa de pós-graduação em Ciências Contábeis da UNISINOS; atualmente é docente do programa de pós-graduação em Ciências Contábeis da PUC-SP; teve decisiva atuação na criação do curso de doutorado em Ciências Contábeis na USP; coordenou projetos, foi Chefe de Departamento e Diretor da FEA-USP; foi diretor executivo da Fipecafi; diretor de fiscalização do Banco Central do Brasil; atuou na Secretaria da Fazenda do estado de São Paulo; ministrou aulas e seminários em universidades estrangeiras; estagiou e trabalhou no exterior em empresa internacional de auditoria; é autor e coautor de inúmeros livros e artigos na área contábil. Sua tese de doutorado é considerada como o primeiro trabalho teórico-contábil sobre valor justo a preço de reposição realizado no Brasil. O professor, ainda, orientou inúmeras dissertações e teses; participou em inúmeras bancas examinadoras de dissertações e teses; tem recebido várias homenagens e títulos como reconhecimento por sua importante contribuição à área contábil. Das entrevistas realizadas, recolhem-se traços que marcam este personagem, como: honestidade, ética, bondade, humanismo, humildade, companheirismo, senso de humor, culturalmente privilegiado, exímio pianista, grande conhecedor de músicas clássicas e de óperas, expert em culinária italiana e em vinhos e fanático torcedor do Palmeiras. Enfim, uma grande personalidade! / This study aims to describe the career of Prof. Sérgio de Iudicibus, Ph.D in teaching, research and Accountancy in Brazil. A qualitative approach was adopted for this purpose, using resources of oral history and document research. The research data show that Professor Iudicibus has dedicated himself to academic life for five decades. He worked as a teacher and researcher at the University of São Paulo – USP from 1962 to 1999; he taught in the Graduate Program of Accountancy at UNISINOS; he is currently a teacher in the Graduate Program of Accountancy at PUC-SP; he had a decisive role in creating the PhD course in Accountancy at USP. He coordinated projects, he was head of department and director of FEA-USP; he was executive director of Fipecafi; director of inspections at the Central Bank of Brazil; he worked in the Treasury of the state of São Paulo; he taught classes and seminars at foreign universities; he was a trainee and worked abroad for an international audit company; he is author and co-author of many books and articles on Accountancy; his PhD dissertation is considered the first theoretical-accountancy paper on indexation performed in Brazil; he was advisor to many dissertations and theses; he participated in many examination boards for dissertations and theses; he has been honored several times and received titles acknowledging his important contribution to the field of Accountancy. The interviews he gave show traits that are characteristic of thim, such as honesty, ethics, kindness, humanism, humility, fellowship, sense of humor. He is culturally privileged, an excellent pianist, with a great knowledge of classical music and operas, an expert in Italian cuisine and wines and a fanatical fan of Palmeiras soccer team. All in all, a great personality!

Submitted by William Justo Figueiro (williamjf) on 2015-07-21T22:26:11Z No. of bitstreams: 1 62c.pdf: 1748478 bytes, checksum: 9f0a15323c00670499a429ed6941b16e (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-21T22:26:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 62c.pdf: 1748478 bytes, checksum: 9f0a15323c00670499a429ed6941b16e (MD5) Previous issue date: 2012-06 / Nenhuma / Esta dissertação de mestrado investiga a psicodinâmica da criança com sintomas emocionais e o funcionamento de sua família. O trabalho é apresentado através de dois artigos teórico-clínicos, constando dois estudos de casos documentais em cada um deles, criados a partir dos relatos da avaliação psicodiagnóstica e de atendimento psicoterápico com os pacientes/participantes. A primeira seção apresenta uma pesquisa realizada através do uso do psicodiagnóstico da criança porta-sintoma como dispositivo para o estudo e a prática da psicanálise vincular, na medida que se obtém dados sobre a psicodinâmica dos processos intersubjetivos, do sujeito e seu lugar no inconsciente grupal. A partir do estudo consciliente da psicanálise vincular, da lógica da complexidade de Morin e do terceiro incluído de Nicolescu, verificou-se que o psicodiagnóstico pode ser um exemplo de técnica interventiva que propicia a coleta de dados e compreensão do caso de forma complexa, bem como favorece o estabelecimento do vínculo dos pacientes com o profissional. Constatou-se também que a atividade pode também exercer uma função intermediária na escolha de modalidade de tratamento mais adequado e facilitar a participação da família que eventualmente possa apresentar resistência na aceitação do atendimento vincular. A segunda seção da dissertação compreende um artigo sobre o processo psicoterapêutico em que foi trabalhada a criação da demanda vincular, a partir da busca por atendimento individual da criança porta-sintoma. Os dois casos de atendimento em psicoterapia apresentados contemplam a análise psicodinâmica do sintoma das crianças com fatores indicadores do funcionamento familiar patológico. Através de um estudo de casos contrastantes, buscou-se compreender as características psicodinâmicas de duas famílias: a primeira, que aceitou a indicação da psicoterapia vincular, e a segunda, que recusou o atendimento em grupo. De modo geral, o trabalho possibilitou a reflexão a respeito da complexidade que o estudo e o trabalho psicanalítico exigem em relação aos diferentes processos de subjetivação presentes nas configurações familiares. / This dissertation investigates the psychodynamics of children with emotional symptoms and the functioning of their families. The work is presented through two theoretical and clinical articles, consisting in two case studies in each one of the papers. The case studies were taken from the records of the private practice of the researcher as a clinic psychologist and a child and family psychotherapist. The first section presents a study that shows the use of a child as symptom of the whole family. This kind of case can be used as a device for the study and practice of link psychoanalysis, in that is possible to obtain data about the psychodynamics of the intersubjective processes of the subject and his place in the unconscious group. From the link psychoanalysis point of view, the logic complexity of Morin and the third included Nicolescu, the psycho diagnostics assessment may be an example of interventional technique that provides data collection and understanding of cases so complexes, and it favors the establishment of the bond of the patients with the therapist. This activity may also play an intermediary role in choosing the most appropriate treatment modality, and to facilitate the participation of any family that can demonstrate resistance in the acceptance of family therapy. The second section of the dissertation includes an article on psychotherapeutic processes were the demand for link work was treated. The two cases presented in psychotherapy attendance include psychodynamic symptom analysis in children with pathological indicators of family functioning. We sought to understand the psychodynamic characteristics of the two families: the first one accepted the indication of link psychoanalysis, and the second one refused. In general, the work enabled the discussion about the complexity of psychoanalytic study and work required for the different processes of subjectivity present in family settings.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-10-04T17:03:23Z No. of bitstreams: 1 Joyce Francisco Manrique.pdf: 1517928 bytes, checksum: 63c4115453ccbf9a4e3e34028288fc3b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T17:03:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joyce Francisco Manrique.pdf: 1517928 bytes, checksum: 63c4115453ccbf9a4e3e34028288fc3b (MD5) Previous issue date: 2016-06-26 / This paper had intend to characterize the national scientific production about autism, in the form of dissertations and theses, between 2004 and 2014. Were examined summaries available in databases, from dissertations and theses, available on the internet. Were found 200 studies. Among other aspects, it was found that the areas with the largiest production were education, health and clinic; the approaches with the largiest production were behavior analysis and psychoanalysis; the most frequent data collection procedures were observation, interview and application of standardized tests; the most present approaches in the studies were the psychoanalisys and the behavior analysis; there was a low percentage of applied research. Of 39 studies based on behavior analysis, it was found, among others aspects, that: most of it is the clinic area; the institutions with the biggest production were PUC and UFSCAR; almost all was applied research in the course of experimental psychology; had between two and four subjects; it was used single case design, specially multiple baseline and AB. Among the target behaviors studied, highlight verbal operant (tact, mand, echoic), academic behaviors (reading, writing and adding); behavioral variability and reduction of restricted stimulus control. Among the procedures stand: modeling, matching-to-sample, reinforcement and fading. The analysis of production indicates that the behavior analysis has important contributions to work with individuals diagnosed with autism / O presente trabalho teve como objetivo caracterizar a produção científica nacional sobre Autismo, sob a forma de dissertações e teses, no período de 2004 a 2014. Examinaramse os resumos disponíveis em bancos de dados, de dissertações e teses, disponíveis via internet. Foram localizados 200 estudos. Dentre outros aspectos, verificou-se que: as áreas de maior produção foram Educação, Saúde e Clínica; as abordagens com maior produção foram Análise do Comportamento, Psicanálise; os procedimentos de coleta de dados mais frequentes foram observação, entrevista e aplicação de testes padronizados; as abordagens mais presentes nos estudos foram a Psicanálise e a Análise do Comportamento; houve baixa porcentagem de pesquisa aplicada. Dos 39 estudos com base na Análise do Comportamento, verificou-se, dentre outros aspectos, que: a maior parte é da área Clínica; as instituições com maior produção foram PUC e UFSCAR; a quase totalidade foi de pesquisa aplicada, no curso de Psicologia Experimental; teve-se entre dois e quatro sujeitos; utilizou-se delineamento de sujeito único, especialmente linha de base múltipla e AB. Dentre os comportamentos-alvo estudados, destacam-se operantes verbais (tatos, mandos, ecóicos), comportamentos acadêmicos (leitura, escrita e adição); variabilidade comportamental e redução do controle restrito de estímulos. Dentre os procedimentos, destacam-se os de Modelagem, Matching-to-Sample, Reforçamento e Fading. A análise da produção indica que a Análise do Comportamento tem contribuições relevantes para atuar com indivíduos diagnosticados com Autismo

O presente trabalho tem por objetivo apresentar, analisar e discutir as relações estabelecidas de Stefan Zweig no período de exílio, utilizando sua correspondência entre 1940 e 1942. Grande escritor de cartas, Zweig possui uma vasta correspondência com escritores, intelectuais, editores, amigos e familiares; existem cartas já publicadas, em edições desde a década de 1960, mas muitas ainda encontram-se inéditas em arquivos na Europa, na América do Sul e na América do Norte. Nesse sentido, o presente trabalho se dividiu em três partes: primeira parte de coleta documental, in loco, em dois arquivos, a citar o Deutsches Literaturarchiv Marbach, DLA, localizado na cidade de Marbach a. N., na Alemanha e o Arquivo da Biblioteca Nacional, BN, no Rio de Janeiro, Brasil; a segunda parte foi a leitura das cartas e separação de um primeiro corpus, o qual foi traduzido. Na primeira seleção, foram levados em conta aspectos que pudessem ressaltar as relações de Zweig com escritores e personalidades da época, europeus, norte-americanos e brasileiros, e cujo conteúdo pudesse trazer elementos para posterior análise; e a terceira parte do trabalho constituiu no desenvolvimento da dissertação e a análise em si das cartas, as quais puderam ser separadas em três núcleos temáticos em comum: (i) Zweig entre o Mundo de Ontem e o País do Futuro; (ii) Zweig e a literatura; e (iii) Zweig em seu isolamento. Como base teórica do trabalho foi utilizado um texto escrito por Zweig, Kunst des Briefes, no qual ele discute as características pertinentes ao gênero epistolar e o estatuto literário da carta. Textos teóricos de epistolografia também foram utilizados para dar suporte à base teórica do trabalho. / This work aims to present, analyze and discuss relations established by Stefan Zweig during this exile time, by using his letters between 1940 and 1942. A great letter writer, Zweig has a great number of letters with intellectuals, editors, friends, relatives; there are some letters which have already been published, in editions since 1960s, but there are many that are still unpublished and are kept in archives in Europa, South America and North America. Therefore this work was divided in three parts: the first part was the in loco documental research in two archives e.g. Deutsches Literaturarchiv Marbach, DLA, located in Marbach a. N. city, in Germany and Arquivo da Biblioteca Nacional, BN, in Rio de Janeiro, Brazil; the second part was to read and separate the letters from a first corpus, which was totally translated to Portuguese. On this first selection aspects were taken into account, that could show the relations between Zweig and European, American and Brazilian writers and intellectuals from his epoch, and that had a content which could have brought elements for the afterward analysis; and the third part was composed by the letters analysis itself, which could be separated in three different thematic groups: (i) Zweig between the World of Yesterday and the Land of the Future; (ii) Zweig and the literature; e (iii) Zweig in his own isolation. As theoretical basis a Stefan Zweigs text was used, called Kunst des Briefes, in which he discusses mainly characteristics about the letter genre and the literary status of the letter. Epistolography theoretical texts were also used to support this work.

O presente trabalho tem por objetivo apresentar, analisar e discutir as relações estabelecidas de Stefan Zweig no período de exílio, utilizando sua correspondência entre 1940 e 1942. Grande escritor de cartas, Zweig possui uma vasta correspondência com escritores, intelectuais, editores, amigos e familiares; existem cartas já publicadas, em edições desde a década de 1960, mas muitas ainda encontram-se inéditas em arquivos na Europa, na América do Sul e na América do Norte. Nesse sentido, o presente trabalho se dividiu em três partes: primeira parte de coleta documental, in loco, em dois arquivos, a citar o Deutsches Literaturarchiv Marbach, DLA, localizado na cidade de Marbach a. N., na Alemanha e o Arquivo da Biblioteca Nacional, BN, no Rio de Janeiro, Brasil; a segunda parte foi a leitura das cartas e separação de um primeiro corpus, o qual foi traduzido. Na primeira seleção, foram levados em conta aspectos que pudessem ressaltar as relações de Zweig com escritores e personalidades da época, europeus, norte-americanos e brasileiros, e cujo conteúdo pudesse trazer elementos para posterior análise; e a terceira parte do trabalho constituiu no desenvolvimento da dissertação e a análise em si das cartas, as quais puderam ser separadas em três núcleos temáticos em comum: (i) Zweig entre o Mundo de Ontem e o País do Futuro; (ii) Zweig e a literatura; e (iii) Zweig em seu isolamento. Como base teórica do trabalho foi utilizado um texto escrito por Zweig, Kunst des Briefes, no qual ele discute as características pertinentes ao gênero epistolar e o estatuto literário da carta. Textos teóricos de epistolografia também foram utilizados para dar suporte à base teórica do trabalho. / This work aims to present, analyze and discuss relations established by Stefan Zweig during this exile time, by using his letters between 1940 and 1942. A great letter writer, Zweig has a great number of letters with intellectuals, editors, friends, relatives; there are some letters which have already been published, in editions since 1960s, but there are many that are still unpublished and are kept in archives in Europa, South America and North America. Therefore this work was divided in three parts: the first part was the in loco documental research in two archives e.g. Deutsches Literaturarchiv Marbach, DLA, located in Marbach a. N. city, in Germany and Arquivo da Biblioteca Nacional, BN, in Rio de Janeiro, Brazil; the second part was to read and separate the letters from a first corpus, which was totally translated to Portuguese. On this first selection aspects were taken into account, that could show the relations between Zweig and European, American and Brazilian writers and intellectuals from his epoch, and that had a content which could have brought elements for the afterward analysis; and the third part was composed by the letters analysis itself, which could be separated in three different thematic groups: (i) Zweig between the World of Yesterday and the Land of the Future; (ii) Zweig and the literature; e (iii) Zweig in his own isolation. As theoretical basis a Stefan Zweigs text was used, called Kunst des Briefes, in which he discusses mainly characteristics about the letter genre and the literary status of the letter. Epistolography theoretical texts were also used to support this work.