LIMA, Lavina Lúcia Vieira. Diversidade cultural e mídias digitais na educação: uma experiência de encontro intercultural em um contexto escolar de fortaleza. 2013. 93f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2013. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-31T13:02:38Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_llvlima.pdf: 1352513 bytes, checksum: 44cff5297efdcf59b307a8477218f309 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-02-02T14:39:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_llvlima.pdf: 1352513 bytes, checksum: 44cff5297efdcf59b307a8477218f309 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-02T14:39:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_llvlima.pdf: 1352513 bytes, checksum: 44cff5297efdcf59b307a8477218f309 (MD5) Previous issue date: 2013 / With the advent of technology and the possibility of contact between individuals of different cultures, through various tools available today, the encounter between different cultures, confined to the school environment, you can add the access to digital environments, such as websites, videos, games and blogs. So we can be in contact, directly or indirectly, with different ways of living and thinking from our own. In this sense, we conducted a survey around the project Nossos Lugares no Mundo, UFC Virtual Institute, which occurred in the first half of 2011, which consisted of education activities, presencial and virtual, involving people from different cultures and places. Students of two classes of 5th grade of elementary school participated in the project, one in the capital and another city in the state of Ceará. These students conducted in-person educational activities, with the help of various tools, which problematized the theme of difference, especially national, involving the presence of two American students, which were participating in an exchange project of UFC, and then all interacted on these activities through a blog. In our research, we investigated only the class of the capital, for monitoring these students was made more closely. From the analysis of the observations made in-person meetings, of the activities and interviews with some students, we realized that the concepts of culture and cultural diversity of the participating students have changed, becoming closer to interculturalism as insight into the difference. We understand, from this analysis, which activities suit digital tools to work objectives on cultural diversity enable the development of learning that would hardly be possible without these tools, in case the project blogs. / Com o advento das tecnologias e a possibilidade de contato entre indivíduos de diferentes culturas, por meio de diversas ferramentas hoje disponíveis, o encontro entre distintas culturas, circunscrita ao ambiente escolar, pode se agregar o acesso a ambientes digitais, tais como, sites, vídeos, jogos e blogs. Assim, podemos estar em contato, direta ou indiretamente, com diferentes formas de viver e pensar diferentes da nossa. Nesse sentido, realizamos uma pesquisa em torno do projeto Nossos Lugares no Mundo, do Instituto UFC Virtual, ocorrido no primeiro semestre de 2011, que consistiu em atividades educativas, presenciais e virtuais, envolvendo pessoas de lugares e culturas distintas. Participaram do projeto alunos de duas turmas de 5º ano do Ensino Fundamental de duas escolas municipais, uma da capital e outra de município do interior do estado do Ceará. Esses alunos realizaram atividades educativas presenciais, com auxílio de diversas ferramentas, em que se problematizou a temática da diferença, sobretudo a nacional, envolvendo a presença de dois alunos norte-americanos, participantes de um intercâmbio da UFC, sendo que, depois, todos interagiram sobre essas atividades por meio de um blog. Em nossa pesquisa, investigamos apenas a turma da capital, pois o acompanhamento a esses alunos foi feito de forma mais próxima. A partir da análise das observações realizadas nos encontros presenciais, das atividades desenvolvidas e das entrevistas feitas com alguns alunos, percebemos que os conceitos de cultura e diversidade cultural dos alunos participantes se modificaram, tornando-se mais próximo da Interculturalidade como visão sobre a diferença. Entendemos, a partir dessa análise, que atividades que adequam ferramentas digitais a objetivos de trabalho sobre a diversidade cultural possibilitam o desenvolvimento de aprendizagens que dificilmente seriam possíveis sem essas ferramentas, no caso do projeto, os blogs.

Made available in DSpace on 2015-09-17T15:26:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-07-08. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:45:10Z : No. of bitstreams: 1 000846510_20170811.pdf: 108702 bytes, checksum: a7bb8659781c3e48eaac86def95d1ef8 (MD5) Bitstreams deleted on 2017-08-11T12:08:25Z: 000846510_20170811.pdf,. Added 1 bitstream(s) on 2017-08-11T12:09:13Z : No. of bitstreams: 1 000846510.pdf: 1704446 bytes, checksum: 9ca8584691fd1a64d156aaf1eeca30b6 (MD5) / Esse estudo compreende a sexualidade como concepção histórica, social e cultural, a qual está presente nas diversas fases da história da humanidade. Consequentemente, a formação no contexto escolar também está envolta pelos determinantes que compreendem a sexualidade enquanto elemento constitutivo do ser humano. Contudo, a temática da sexualidade e seus respectivos estudos, dentre eles gênero, diversidade sexual, sexo, educação sexual vêm se destacando com maior cientificidade e também maior intensidade no contexto educacional a partir do início do novo século. Compreender os entraves e o caráter de repressão da sexualidade foi alguns de nossos apontamentos, pois na atualidade alguns estudos e propostas governamentais sinalizam a viabilização da abordagem da sexualidade na escola. Este trabalho, de caráter bibliográfico, tem como objetivo elaborar o que se denomina Estado da Arte ou do Estado do Conhecimento em relação à temática sexualidade, educação sexual e gênero nas pesquisas apresentadas no Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE) no período de 1996 a 2012, apresentando os indícios do congresso em 2014.Consideramos o evento significativo na área educacional, além de oferecer a possibilidade de sistematizar trabalhos sobre o tema abordado, e assim, elegermos três temas articuladores em nossa pesquisa, sexualidade, educação e formação docente, compreendendo a sexualidade enquanto constitutiva de suas temáticas, quais sejam gênero, homossexualidade, homofobia, violência, dentre outros. A partir dos critérios de seleção encontramos cento e cinquenta e dois trabalhos para leitura que posteriormente foram analisados através da Análise de Conteúdo Temática. Deparamos no decorrer dos anos com o fato de que a sexualidade e seus diversos estudos perpassam concepções diversas, quais sejam, histórico-filosóficas, fundamentadas em teóricos como Freud e Foucault, seguindo para... / This study consists the sexuality as historical, social and cultural conception which is constant in several stages of human history. Consequently, the building up in the educational context also is shrouded by determinants, which comprehend the sexuality as a constituent principle of the human being. However, the theme of sexuality and their particulars studies, including gender, sexual distinction, sex, sexual education are accentuating with more scientific theories and also more intensity in the educational context from the beginning of the new century. Understanding the barriers and repression's character of the sexuality was some of our notes, because at the present time some studies and governmental offers signal the feasibility of the sexuality approach in a school. This bibliographical study have like a purpose to make out what is called State of the Art and State of Knowledge in relation to the sexuality thematic and sexual education and gender in the researches presented at Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE) in the period from 1996 to 2012, showing the vestiges in the Congress in 2014. We considered the significant event in the educational field, beyond offering the possibility of systemize surveys about the broached topic, and so will elect three articulators themes in our research, sexuality, education and teacher training, comprehending the sexuality whereas constitutive of its thematics, like gender, homosexuality, homophobia, violence, among others. From the criterions of the selection found one hundred and two researches to reading that after were analyzed through the Thematic Content Analysis. We came across in the course of years the sexuality and its various studies underlying different conceptions, namely, historical and philosophical were based upon in theoretician as Freud and Foucault, following to slopes based fundamentally on the National Curriculum Parameters, or even contrary ...

Made available in DSpace on 2015-12-10T14:22:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-09-09. Added 1 bitstream(s) on 2015-12-10T14:29:00Z : No. of bitstreams: 1 000851571.pdf: 3351483 bytes, checksum: f43c4c005d6bcb99b854862b6914b9c9 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / La présente dissertation met en relais les résultats d'un procès ouvert de recherche poétique-politique sur l'álbun conceptual de chanson populaire Os afro-sambas de Baden e Vinicius, Longplay enregistré en 1966 par l'étiquette de Rio de Janeiro Forma, sous direction de Guerre-Peixe et production de Roberto Quartin. Les essais d'interprétation et analyse réalisés ici comprennent autant à l'attention formelle au texte de l'association musicale - les chansons du compositeur et guitarriste Baden Powell et du lettriste et poète Vinicius de Moraes - combien à la compréhension élargie du con-texte du temps-et-espace en son devenir. D'une part, il s'agit d'une approximation analytique et matériel-sensible à des éléments de mélodie et lettre de chacune des chansons - de Canto de Ossanha a Lamento de Exu -, que se valent des études culturelles (Raymond Williams), de la philosophie du langage «dialectique-dialogique» (Mikhail Bakhtin) et de la sémiotique de la chanson (Luiz Tatit). Par autrui, doit voir avec un distanciation historique-critique et synthétique aux coordené historiques et structures de sentiment d'une déterminée conjoncture de la formation socioculturel brésilienne, en comprenant forme et contenu en son inter-relation indivisible. Au-delà que l'examen d'un objecto, l'acte responsable de la recherche trouve le dialogue avec le subjecto, en partant de la compréhension (et relation) des différents cronotopos tellement de la sujette chercheuse combien de la production esthétique des afro-sambas. Il ne s'agit de pas remettre en question son consistence musical ou encore juger sa authenticité il soit en termes ethnique-raciaux, religieux ou encore de classe sociale. Et ni prendre des tels jugements à son respect comme a priori des questions faites à l'album. Il se traite, allore, d'un exercice de compréhension active que mobilise depuis des théories ... / A presente dissertação coloca em perspectiva os resultados de um processo aberto de investigação poético-política sobre o álbum conceitual de canção popular Os afro-sambas de Baden e Vinicius, Longplay gravado em 1966 pelo selo carioca Forma, sob a direção de Guerra-Peixe e produção de Roberto Quartin. Os ensaios de interpretação e análise aqui realizados compreendem tanto a atenção formal ao texto da parceria musical - as canções do compositor e violonista Baden Powell e do letrista e poeta Vinicius de Moraes - quanto à compreensão ampliada do con-texto do tempo-e-espaço em seu devir. Por um lado, trata-se de uma aproximação analítica e material-sensível a elementos de melodia e letra de cada uma das canções - de Canto de Ossanha ao Lamento de Exu -, que se valem dos estudos culturais (Raymond Williams), da filosofia da linguagem «dialético-dialógica» (Mikhail Bakhtin) e da semiótica da canção (Luiz Tatit). Por outro, tem a ver com um distanciamento histórico-crítico e sintético a coordenadas históricas e estruturas de sentimento de uma determinada conjuntura da formação sociocultural brasileira, compreendendo forma e conteúdo em sua inter-relação indissociável. Para além do exame de um objecto, o ato responsável da investigação busca o diálogo com o subjecto, partindo da compreensão (e relação) dos diferentes cronotopos tanto da sujeita pesquisadora quanto da produção estética d'os afro-sambas. Não se trata de questionar a sua consistência musical ou mesmo julgar sua autenticidade seja em termos étnico-raciais, religiosos ou ainda de classe social. E nem tomar tais julgamentos a seu respeito como a priori das questões feitas ao álbum. Trata-se, antes, de um exercício de compreensão ativa que mobiliza desde teorias musicais até a sociologia da religião, passando pela escuta sintética e analítica de frases melódicas à assistência de filmes... / La presente disertación pone en relieve los resultados de un proceso abierto de investigación poético-política sobre el álbun conceptual de canción popular Os afro-sambas de Baden e Vinicius, Longplay grabado en 1966 por la etiqueta de Rio de Janeiro Forma, bajo dirección de Guerra-Peixe y producción de Roberto Quartin. Los ensayos de interpretación y análisis aquí realizados comprenden tanto la atención formal al texto de la asociación musical - las canciones del compositor y guitarrista Baden Powell y del letrista y poeta Vinicius de Moraes - cuanto a la comprensión ampliada del con-texto del tiempo-y-espacio en su devenir. Por un lado, se trata de una aproximación analítica y material-sensible a elementos de melodía y letra de cada una de las canciones - de Canto de Ossanha a Lamento de Exu -, que se valen de los estudios culturales (Raymond Williams), de la filosofía del lenguaje «dialéctico-dialógica» (Mikhail Bakhtin) y de la semiótica de la canción (Luiz Tatit). Por otro, tiene que ver con un alejamiento histórico-crítico y sintético a las coordinadas históricas y estructuras de sentimiento de una determinada coyuntura de la formación sociocultural brasileña, comprendiendo forma y contenido en su inter-relación indisociable. Más allá que el examen de un objecto, el acto responsable de la investigación busca el diálogo con el subjecto, partiendo de la comprensión (y relación) de los diferentes cronotopos tanto de la sujeta investigadora cuánto de la producción estética de los afro-sambas. No se trata de cuestionar su consistencia musical o aún juzgar su autenticidad sea en términos étnico-raciales, religiosos o aún de clase social. Y ni tomar tales juicios a su respeto como a priori de las cuestiones hechas al álbun. Se trata, antes, de un ejercicio de comprensión activa que moviliza desde teorías musicales hasta la sociología de la religión, pasando ...

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-07-16Bitstream added on 2014-11-10T11:58:46Z : No. of bitstreams: 1 000794754.pdf: 655950 bytes, checksum: 2b8e27f72dd6f9fcc2755b458b56ae78 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A Semiótica da Cultura é um campo de estudo cujas investigações estão para análise da linguagem, mais precisamente das linguagens da cultura. A Semiótica da Cultura trata dos sistemas de signos da cultura e reconhece que a cultura é elemento gerador de diversos textos, o que nos leva a entender que o contexto se apresenta como determinante para compreender o desenvolvimento dos signos da cultura, assim como para os processos de organização e representação do conhecimento. A concepção de linguagem e cultura são elementos que impulsionam as discussões na Semiótica da Cultura. Foi com base nesta premissa que buscamos a reflexão em torno da diversidade cultural e da diversidade linguística existente em diversos contextos da cultura. A questão que norteou a análise deste trabalho foi saber quais as relações teóricas e conceituais entre a Semiótica da Cultura e as abordagens socioculturais da Organização do Conhecimento. Para tanto, objetivamos traçar uma análise sobre relações teórico-conceituais entre a Semiótica da Cultura e a Organização do Conhecimento, mais precisamente às abordagens socioculturais com destaque aos autores: Begthol, García Gutiérrez e Hudon. Os procedimentos metodológicos tomaram como base uma abordagem qualitativa e de caráter exploratória. O corpus da pesquisa reúne materiais do campo da Organização do Conhecimento e da Semiótica da Cultura. O método de análise utilizado foi a Análise de Conteúdo que contribuiu na análise dos conceitos dos dois campos de estudo, tendo em vista o alcance dos objetivos. Desse modo, realizaram-se as análises sobre os conceitos que caracterizam as abordagens socioculturais e as concepções da Semiótica da Cultura. Com a análise feita sobre os textos apresentamos o diálogo entre a Semiótica da Cultura e as abordagens socioculturais. Assim, consideramos que os objetivos desta pesquisa foram alcançados. Portanto, entendemos que a Semiótica... / The Semiotics of Culture is a field of study whose investigations are to analysis of language, specifically the language of culture. The Semiotics of Culture deals with sign systems of culture and recognizes that culture is generating element of several texts, which leads us to understand that the context is presented as decisive for understanding the development of signs of culture, as well as the organization processes and representation of knowledge. The conception of language and culture are elements that boost the discussions in the Semiotics of Culture. It was on this premise that we seek the reflection on the cultural diversity and linguistic diversity that exists in many contexts of the culture. The question that guided the analysis of this study was to know what the theoretical and conceptual relationships between the Semiotics of Culture and socio cultural approaches to Knowledge Organization. Thereunto, we aim to draw an analysis of theoretical and conceptual relationships between the Semiotics of Culture and Knowledge Organization, more precisely to socio cultural approaches highlighting the authors: Begthol, García Gutiérrez and Hudon. The methodological procedures were based on a qualitative and exploratory character approach. The research corpus gathers materials from the field of Knowledge Organization and the Semiotics of Culture. The analysis method used was a Content Analysis that contributed to the analysis of the concepts of the two fields of study in order to reach the objectives. Thereby, the analyses were performed on the concepts that feature the socio cultural approaches and conceptions of Semiotics of Culture. With the analysis of the texts we present the dialogue between the Semiotics of Culture and socio cultural approaches. Thus, we consider that the objectives of this research were achieved. So, we believe that the Semiotics of Culture can contribute to the Knowledge Organization based on an analysis...

Orientador: Carlos Cândido de Almeida / Co-orientador: José Augusto Chaves Guimarães / Banca: Lígia Maria Arruda Café / Banca: Walter Moreira / Resumo: A Semiótica da Cultura é um campo de estudo cujas investigações estão para análise da linguagem, mais precisamente das linguagens da cultura. A Semiótica da Cultura trata dos sistemas de signos da cultura e reconhece que a cultura é elemento gerador de diversos textos, o que nos leva a entender que o contexto se apresenta como determinante para compreender o desenvolvimento dos signos da cultura, assim como para os processos de organização e representação do conhecimento. A concepção de linguagem e cultura são elementos que impulsionam as discussões na Semiótica da Cultura. Foi com base nesta premissa que buscamos a reflexão em torno da diversidade cultural e da diversidade linguística existente em diversos contextos da cultura. A questão que norteou a análise deste trabalho foi saber quais as relações teóricas e conceituais entre a Semiótica da Cultura e as abordagens socioculturais da Organização do Conhecimento. Para tanto, objetivamos traçar uma análise sobre relações teórico-conceituais entre a Semiótica da Cultura e a Organização do Conhecimento, mais precisamente às abordagens socioculturais com destaque aos autores: Begthol, García Gutiérrez e Hudon. Os procedimentos metodológicos tomaram como base uma abordagem qualitativa e de caráter exploratória. O corpus da pesquisa reúne materiais do campo da Organização do Conhecimento e da Semiótica da Cultura. O método de análise utilizado foi a Análise de Conteúdo que contribuiu na análise dos conceitos dos dois campos de estudo, tendo em vista o alcance dos objetivos. Desse modo, realizaram-se as análises sobre os conceitos que caracterizam as abordagens socioculturais e as concepções da Semiótica da Cultura. Com a análise feita sobre os textos apresentamos o diálogo entre a Semiótica da Cultura e as abordagens socioculturais. Assim, consideramos que os objetivos desta pesquisa foram alcançados. Portanto, entendemos que a Semiótica... / Abstract: The Semiotics of Culture is a field of study whose investigations are to analysis of language, specifically the language of culture. The Semiotics of Culture deals with sign systems of culture and recognizes that culture is generating element of several texts, which leads us to understand that the context is presented as decisive for understanding the development of signs of culture, as well as the organization processes and representation of knowledge. The conception of language and culture are elements that boost the discussions in the Semiotics of Culture. It was on this premise that we seek the reflection on the cultural diversity and linguistic diversity that exists in many contexts of the culture. The question that guided the analysis of this study was to know what the theoretical and conceptual relationships between the Semiotics of Culture and socio cultural approaches to Knowledge Organization. Thereunto, we aim to draw an analysis of theoretical and conceptual relationships between the Semiotics of Culture and Knowledge Organization, more precisely to socio cultural approaches highlighting the authors: Begthol, García Gutiérrez and Hudon. The methodological procedures were based on a qualitative and exploratory character approach. The research corpus gathers materials from the field of Knowledge Organization and the Semiotics of Culture. The analysis method used was a Content Analysis that contributed to the analysis of the concepts of the two fields of study in order to reach the objectives. Thereby, the analyses were performed on the concepts that feature the socio cultural approaches and conceptions of Semiotics of Culture. With the analysis of the texts we present the dialogue between the Semiotics of Culture and socio cultural approaches. Thus, we consider that the objectives of this research were achieved. So, we believe that the Semiotics of Culture can contribute to the Knowledge Organization based on an analysis... / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-09-27Bitstream added on 2014-06-13T20:12:06Z : No. of bitstreams: 1 rodrigues_s_me_bauru.pdf: 3466349 bytes, checksum: 96bb1954dba5bae5b278a945d01b8634 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa tem por objetivo tecer reflexões a respeito do produto de moda brasileiro que pode trazer embutidas influências diretas da Matriz Africana ou do que parte da pesquisa pontual de referências étnicas, dessa mesma cultura, objetivando a criação de uma determinada coleção. O interesse por objetos africanos e a utilização de suas referências estéticas carecem de abordagem investigativa, o que nos remete à passagem dos séculos XIX e XX, na Europa, quando, no movimento Pós Impressionista, identifica-se atitude de contemplação apurada da Arte Africana, determinante na construção da forma da Arte Moderna Ocidental. No design de superfície têxtil assim como no design de moda, por meio de dois estudos de caso: Goya Lopes e Walter Rodrigues voltamos nossa atenção às formas de investigação do étnico africano: que quanto tratado menos superficialmente gera um produto híbrido cuja abordagem menos exótica garante a qualidade do que é novo e original na Moda Brasileira hoje / This research aims at producing reflections about Brazilian fashion product that can bring embedded direct influences of African Matrix or what part of the research point of ethnic references, this same culture, aiming at the creation of a particular collection. Interest in African objects and using their aesthetic references lack investigative approach, which brings us to the passage of the nineteenth and twentieth centuries in Europe, when the nineteenth and twentieth centuries in Europe, when the Post-Impressionist movement, identifies the determined attitude of contemplation African Art, determining the construction of the Western way of Modern Art. In the textile surface design as in fashion design, through two case estudies: Goya Lopes and Walter Rodrigues, we turn our attention to forms of African ethnical research, that when treated less superficial generates a hybrid approach which ensures less exotic quality that is new and original in Brazilian Fashion today

A presente dissertação tem como objetivo principal a investigação dos significados da inserção do tema da diversidade cultural no desfile da Festa da Uva 2014, em Caxias do Sul. O desfile foi escolhido como campo de estudo para a pesquisa por ser um momento em que se manifestam principalmente as representações da italianidade – imigrantes italianos como heróis civilizadores que construíram Caxias do Sul através do trabalho - e com maior força, desde os desfiles da década de 90, em que se comemoraram os 120 anos de imigração italiana. A partir da Festa da Uva de 2006 iniciou-se um processo de inclusão do tema da diversidade cultural, com a inserção de representações referentes a outros grupos sociais que também teriam construído a cidade de Caxias do Sul. Para atingir os objetivos da pesquisa foi necessária a compreensão do complexo conceito de identidade, através da elaboração de um referencial teórico, bem como o desenvolvimento de um panorama sobre as transformações da identidade em Caxias do Sul. Estes dados somados às análises das entrevistas com informantes participantes do desfile da Festa da Uva 2014 permitiram a compreensão das camadas de significados presentes nos fenômenos identitários na cidade e a identificação dos significados presentes na diversidade. / Submitted by Ana Guimarães Pereira (agpereir@ucs.br) on 2016-02-22T13:49:38Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ana Lia Dal Pont Branchi.pdf: 1509613 bytes, checksum: df65f167e257c50fc1a12e57b42f1740 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-22T13:49:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ana Lia Dal Pont Branchi.pdf: 1509613 bytes, checksum: df65f167e257c50fc1a12e57b42f1740 (MD5) / The main objective of the present dissertation is to investigate the meaning of the insertion of the theme of cultural diversity on the Festa da Uva 2014 parade at Caxias do Sul. The parade was chosen as the field of study of the research because it is the moment where mainly the representation of italianity – Italian immigrant as civilizing heroes that built Caxias do Sul through work – and with greater strength, since the parades of the decade of 90, in which the 120 years of Italian immigration was celebrated. Starting from the Festa da Uva of 2006 the process of inclusion of the cultural diversity theme has begun with the insertion of representations related to other social groups that would also have built the city of Caxias do Sul. In order to accomplish the objectives of the research it has necessary to understand the complex concept of identity, through the preparation of a theoretical framework, as well as the development of an overview about the transformations of identity in Caxias do Sul. Said data added to the analysis of the interview with the informants that participated of the Festa da Uva 2014 parade allowed the comprehension of the layers of significates existing in the identity phenomenon on the city and the identification of the meanings present in the diversity.

Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-23T17:08:09Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-23T17:24:54Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-23T17:29:02Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-24T12:05:25Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-24T12:39:45Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-24T16:47:39Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-24T17:31:21Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-27T11:40:49Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-27T12:31:51Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-27T13:03:16Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-27T18:08:08Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-28T12:13:07Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-28T14:22:46Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-28T14:31:58Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-28T14:37:46Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Submitted by MARCO ANTONIO DINIZ BASTIANINI (marcobastianini@hotmail.com) on 2017-11-28T19:04:28Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Diniz Bastianini.doc: 470016 bytes, checksum: 80ce59b72669f7926a79ac7cb7e7fc96 (MD5) / Approved for entry into archive by Laura Odette Dorta Jardim null (laura@franca.unesp.br) on 2017-11-29T16:57:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 bastianini_mad_me_fran.docx: 238570 bytes, checksum: 6a2f534003930f03621ecaaa5c92f46d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-29T16:57:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 bastianini_mad_me_fran.docx: 238570 bytes, checksum: 6a2f534003930f03621ecaaa5c92f46d (MD5) Previous issue date: 2017-06-30 / Este presente trabalho analisa através de um estudo alicerçado na perspectiva do materialismo histórico dialético a existência de ações de incentivo ao respeito, afirmação e valorização da diversidade sexual e de gênero como efetivação de direitos humanos no âmbito da educação escolar, tendo como objeto primário de investigação bibliográfica e de campo os Temas Transversais apontados nos Parâmetros Curriculares Nacionais de 1998. Empreendeu-se investigação bibliográfica sobre a questão da diversidade sexual e de gênero, em que foi possível verificar que as dimensões de sexualidade e de criação e recriação de identidades sociais de sexo, ou seja, o gênero, possuem sustentações calcadas no patriarcalismo. Através da pesquisa exploratória de campo e de abordagem quanti-qualitativa, foi possível nos aproximarmos da realidade de uma escola pública estadual de ensino fundamental de um município médio a fim de se investigar quais são as ações e projetos existentes referentes à questão da diversidade sexual e de gênero no contexto escolar, dando voz aos educadores. Os dados da pesquisa foram coletados através de aplicação de questionários e realização de entrevistas, e foram empreendidas análises de conteúdo e análises de discurso para compreensão das informações e dos significados das mesmas. Observou-se que a materialidade das propostas de trabalho dos educadores sobre a referida temática não necessariamente tem como referência os Temas Transversais, sendo que na maior parte das vezes o que se percebe são intervenções pontuais realizadas devido à emersão de demandas e manifestações dos estudantes, bem como foi atestado que ainda existe muito desconhecimento, estranhamento e equívocos por parte dos educadores a respeito da questão da diversidade sexual e de gênero. Também se verificou que as manifestações e demandas sociais latentes suscitadas a partir da ação dos educadores são relacionadas à preconceitos, discriminações, conflitos internos, receios e curiosidade pelo assunto. Foi possível compreender circundam no ambiente escolar para a materialização de ações que pautem a diversidade sexual e de gênero a partir do lugar dos educadores dificuldades de ordem pessoal, do contexto escolar e do contexto extraescolar, bem como também possibilidades de ordem pessoal, do contexto escolar e também do contexto extraescolar. A partir das análises e reflexões empreendidas verificou-se que são múltiplos os desafios de tais ações no cotidiano escolar, e que se faz necessário que se ampliem os estudos e pesquisas sobre o assunto. / This present work analyzes, through a study grounded in the perspective of historical materialism, dialectics, the existence of actions to encourage respect, affirmation and appreciation of sexual diversity and gender as the realization of human rights in the context of school education, having as their primary object of research of the literature and of field the Cross-cutting Themes identified in the National Curriculum Parameters, 1998. Undertook-if the research literature on the issue of sexual diversity and of gender, in which it was possible to verify that the dimensions of sexuality and the creation and recreation of social identities of sex, or gender, have the supports marked in the patriarchy. Through exploratory research and field approach, quantitative-qualitative, it was possible to approach the reality of a public school state elementary schools of a municipality middle in order to investigate what are the actions and existing projects relating to the issue of sexual diversity and gender in the school context, giving voice to the educators. The research data were collected through questionnaires and interviews, and have undertaken analyses and content analyses of discourse for the understanding of the information and of the meanings of the same. It was observed that the materiality of the proposed work of the teachers on the said subject-matter does not necessarily have as a reference the Cross-cutting Themes, being that most of the times what is perceived are occasional interventions carried out due to the emergence of demands and protests of the students, as well as was attested that there is still much ignorance, estrangement and misunderstanding on the part of educators of the question of sexual diversity and gender. It was also found that the manifestations and social demands latent arising from the action of educators are related to prejudice, discrimination, internal conflicts, fears and curiosity for the subject. It was possible to understand the surrounding in the school environment for the materialization of actions that guided the diversity of sexual and gender-based from the place of the educators personal difficulties, the school context and the context extracurricular, as well as also possibilities of the personal order, the school context and also the context extracurricular. From the evaluations and reflections undertaken it was found that there are numerous challenges of such actions in the everyday school life, and that if makes necessary to broaden the studies and research on the subject.

Orientador: Marizilda dos Santos Menezes / Banca: Marcia Merlo / Banca: Monica Cristina de Moura / Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo tecer reflexões a respeito do produto de moda brasileiro que pode trazer embutidas influências diretas da Matriz Africana ou do que parte da pesquisa pontual de referências étnicas, dessa mesma cultura, objetivando a criação de uma determinada coleção. O interesse por objetos africanos e a utilização de suas referências estéticas carecem de abordagem investigativa, o que nos remete à passagem dos séculos XIX e XX, na Europa, quando, no movimento Pós Impressionista, identifica-se atitude de contemplação apurada da Arte Africana, determinante na construção da forma da Arte Moderna Ocidental. No design de superfície têxtil assim como no design de moda, por meio de dois estudos de caso: Goya Lopes e Walter Rodrigues voltamos nossa atenção às formas de investigação do étnico africano: que quanto tratado menos superficialmente gera um produto híbrido cuja abordagem menos exótica garante a qualidade do que é novo e original na Moda Brasileira hoje / Abstract: This research aims at producing reflections about Brazilian fashion product that can bring embedded direct influences of African Matrix or what part of the research point of ethnic references, this same culture, aiming at the creation of a particular collection. Interest in African objects and using their aesthetic references lack investigative approach, which brings us to the passage of the nineteenth and twentieth centuries in Europe, when the nineteenth and twentieth centuries in Europe, when the Post-Impressionist movement, identifies the determined attitude of contemplation African Art, determining the construction of the Western way of Modern Art. In the textile surface design as in fashion design, through two case estudies: Goya Lopes and Walter Rodrigues, we turn our attention to forms of African ethnical research, that when treated less superficial generates a hybrid approach which ensures less exotic quality that is new and original in Brazilian Fashion today / Mestre

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração, 2012. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-01-28T13:11:52Z No. of bitstreams: 1 2012_BarbaraSilvaRosa.pdf: 1155462 bytes, checksum: 4df9ed687dece3ec1c82e2360c352312 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-01-31T11:20:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_BarbaraSilvaRosa.pdf: 1155462 bytes, checksum: 4df9ed687dece3ec1c82e2360c352312 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-31T11:20:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_BarbaraSilvaRosa.pdf: 1155462 bytes, checksum: 4df9ed687dece3ec1c82e2360c352312 (MD5) / As políticas de promoção para a igualdade racial na educação entraram na agenda governamental no Brasil a partir de 2003, com a promulgação da Lei nº 10.639/2003, que altera a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996, inserindo a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na Educação Básica. A partir da promulgação dessa Lei e da publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação para as Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- brasileira e Africana foram formatadas as políticas de educação para as relações étnico-raciais no Ministério da Educação. Um dos eixos desta política é a participação dos movimentos sociais em sua implementação, o que ocorre em nível estadual e municipal, por meio dos Fóruns de Educação e Diversidade Étnico-Racial. O objetivo geral desta pesquisa é investigar a influência dos Fóruns na implementação de políticas públicas de promoção da igualdade racial no âmbito do Ministério da Educação, nos estados, municípios e Distrito Federal. Para tanto, são discutidos a relação entre movimentos sociais e políticas públicas, com ênfase nas políticas de educação e de promoção da igualdade racial, e o processo de implementação dessas políticas. Trata-se de pesquisa qualitativa, com utilização de observação participante, análise documental e entrevistas individuais semiestruturadas com representantes da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) e dos Fóruns de Educação e Diversidade Étnico-Racial. Apontam-se como principais resultados a atuação dos fóruns como espaços de participação social e promotores da descentralização das políticas de educação para as relações étnico-racial, por meio da divulgação das ações junto aos sistemas de ensino, da capilarização das ações, da participação em atividades de formação, entre outras ações. Entretanto, mesmo com essa atuação, os Fóruns padecem com a falta de articulação interna, com a dificuldade de diálogo com o poder local e com a falta de apoio para a realização das ações. Outros entraves para a potencialização do funcionamento dos Fóruns residem na dificuldade da Secadi no acompanhamento de suas ações. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Policies to promote racial equity in education entered the governmental agenda in Brazil since 2003, with the enactment of Law No. 10.639/2003 amending Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB), Law No. 9.394 / 1996, entering the mandatory teaching of history and culture african-Brazilian and African in Basic Education. From the enactment of this Act and the publication of the National Curriculum Guidelines for Education for Racial-Ethnic Relations and the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, were formatted education policies for ethnic-racial relations in the Ministry of Education. One of the axes of this policy is the participation of social movements in its implementation, which occurs at the state and municipal level, through the Forum on Education and Ethnic and Racial Diversity. This research aims to investigate the influence of Forums in implementing public policies to promote racial equity within the Ministry of Education, states, municipalities and the Federal District. To this end, we discuss the relationship between social movements and public policy, with emphasis on political education and racial equity, and the process of implementing these policies. This is a qualitative study, using participant observation, document analysis and semi-structured individual interviews with representatives of the Department of Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion (Secadi) and Forums Education and Ethnic and Racial Diversity. It points up the main results of the work forums as promoters of social participation and decentralization of education policies for ethnic and racial relations, through the dissemination of actions with education systems, capillarization of shares, participation in activities training, among other actions. However, even with this extensive activity, the Forums are obstacles to their activities as a lack of internal coordination, the difficulty of dialogue with local and lack of support for carrying out the actions. Other barriers to the potentiation of the actions of boards lie in the difficulty of Secadi to track their actions.