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Praticas de produção da leitura no ensino fundamental : o professor e a construção do seu fazer pedagogico

Lins, Heloísa Andreia de Matos, 1974- 27 July 2018 (has links)
Orientador : Sergio Antonio da Silva Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-27T21:56:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lins_HeloisaAndreiadeMatos_M.pdf: 1765829 bytes, checksum: de994dd9c2174d226abe0b205c79a56b (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado
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Educação ambiental : praticas e concepções em quatro organizações governamentais no estado de São Paulo

Santos, Debora Alexandra Casagrande 28 July 2018 (has links)
Orientador : Hilario Fracalanza / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T17:16:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_DeboraAlexandraCasagrande_M.pdf: 11612941 bytes, checksum: 38bf6fd774d73e6bf70ca48578908cea (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado
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"Fale das suas aulas de língua portuguesa" :com a palavra, as professoras das séries iniciais /

Lenzi, Nice Ewald, Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins, Universidade Regional de Blumenau. Programa de Pós-Graduação em Educação. January 2006 (has links) (PDF)
Orientadora: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.
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A construção da autoria :olhares para os momentos de produção textual em sala de aula /

Poffo, Flávia Rosilena, Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins, Universidade Regional de Blumenau. Programa de Pós-Graduação em Educação. January 2007 (has links) (PDF)
Orientadora: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.
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Letrinha bonita, corpinho quieto e boquinha fechada :um estudo sobre os mecanismos disciplinares em classes de alfabetização /

Havenstein, Sharlene Wenz, Andrade, Maria da Conceição Lima de, Universidade Regional de Blumenau. Programa de Pós-Graduação em Educação. January 2009 (has links) (PDF)
Orientador: Maria da Conceição Lima de Andrade. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.
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´´Quando eles terminam, eu recolho, exponho e nunca escolho´´ :encaminhamentos pedagógicos nas aulas de artes /

Siebert, Emanuele Cristina, Fischer, Julianne, Universidade Regional de Blumenau. Programa de Pós-Graduação em Educação. January 2010 (has links) (PDF)
Orientadora: Julianne Fischer. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.
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Professores em formação :sentidos construídos antes e durante a graduação em letras /

Buttchevitz, Liza, Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins, Universidade Regional de Blumenau. Programa de Pós-Graduação em Educação. January 2010 (has links) (PDF)
Orientadora: Otília Lizete de Oliveira Martins Heinig. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.
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Produção da subjetividade escolarizada em tempos de biopolítica :problematizando a cidadania /

Favere, Juliana de, Kraemer, Celso, Universidade Regional de Blumenau. Programa de Pós-Graduação em Educação. January 2011 (has links) (PDF)
Orientador: Celso Kraemer. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.
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O professor e a autoridade pedagógica :estudo sobre as condições simbólicas do exercício do magistério na região do Vale do Itajaí /

Pintarelli, Fabiano Humberto, 1978-, Marchi, Rita de Cássia, 1961-, Universidade Regional de Blumenau. Programa de Pós-Graduação em Educação. January 2012 (has links) (PDF)
Orientador: Rita de Cássia Marchi. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.
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Lourenço Filho e a Escola Nova no Brasil : estudo sobre os Guias do Mestre da série graduada de leitura Pedrinho /

Figueira, Patrícia Ferreira Fernandes. January 2010 (has links)
Orientador: Vera Teresa Valdemarin / Banca: Rosa Fátima de Souza / Banca: Maria Teresa Santos Cunha / Resumo: A pesquisa pretendeu analisar como Manoel Bergstron Lourenço Filho se apropriou das concepções pedagógicas do Movimento da Escola Nova e como as prescreveu para o Guia do Mestre que acompanha a série de leitura graduada Pedrinho e serve para orientar a ação do professor em sala de aula. Para a consecução do objetivo realizou-se levantamento bibliográfico de compêndios teóricos e metodológicos elaborados por Lourenço Filho e de estudos já realizados sobre a obra do autor. Com base no material levantado escolheu-se como fonte documental principal para análise e interpretação duas obras do autor: Introdução ao Estudo da Escola Nova (1_ edição 1930) e dois volumes do Guia do Mestre (1_ edição 1953). Concluiu-se que Lourenço Filho expressa uma interpretação própria sobre esses princípios e sobre como prescrevê-los para o Guia do Mestre, pois apesar de utilizar-se nesse material de conceitos chaves da Escola Nova o faz mesclando-os as práticas já conhecidas pelo modelo tradicional de ensino / Abstract: The research sought to examine how Manoel Bergstrom Lourenço Filho appropriated the pedagogical assumptions of the Movement of the New School and as prescribed for the Guia do Mestre that accompanies the graduated reading series Pedrinho and serves to guide the action of the teacher in the classroom. To achieve the goal held bibliography of theoretical and methodological textbooks written by Lourenço Filho of studies already done on the author's work. Based on the collected material has been chosen as the main source to analysis and interpretation of the author two books: Introdução ao Estudo da Escola Nova (1 _ edition 1930) and two volumes of the Guia do Mestre (1 _ edition 1953). It was concluded that Lourenço Filho expresses own interpretation of those principles and how to prescribe them for the Guia do Mestre, because despite the use of this material are the key concepts of the New School makes merging the practices known by the model traditional teaching / Mestre

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