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O futuro do adolescente abrigado no imaginário coletivo de psicólogos / The future of adolescents in foster care within the collective imaginary of psychologistsAline Vilarinho Montezi 30 May 2016 (has links)
A presente investigação tem como objetivo estudar sobre o futuro do adolescente abrigado no imaginário coletivo de psicólogos. Justifica-se na medida em que, abordando um grupo profissional atento à importância da adolescência, no percurso da vida pessoal, pode contribuir para um debate sobre a condução de vítimas de sofrimentos sociais a abrigos. Articula-se, do ponto de vista metodológico, por meio da realização de entrevistas individuais, estruturadas a partir do uso do Procedimento Desenhos-Estórias com Tema, com oito psicólogos. Tais encontros foram registrados sob forma de narrativas transferenciais que, conjuntamente com os desenhos e as histórias, foram consideradas à luz do método psicanalítico. Por esta via, foi possível chegar à produção interpretativa de três campos de sentido afetivo-emocional ou inconscientes relativos: Fadado ao fracasso, Salvo por mágica e Com ajuda e boa vontade. O quadro geral revela uma tendência dos participantes a considerar que o adolescente abrigado dificilmente escapará a um futuro infeliz. Assim, fica claro que se posicionam de modo crítico à realidade dos abrigos, concebendo-os como instituições que não chegam a dar conta satisfatoriamente de sua função social / This research intends to study the future of adolescents in foster care within the collective imaginary of psychologists.The study can contribute to the debate over the conduction of the victims of social suffering to foster care shelters by addressing a professional group aware of the importance of adolescence during the personal life. This approach consists, from the methodological point of view, in structured interviews conducted with eight psychologists using the story-drawing procedure with a theme. Such meetings were registered under the form of transferential narratives, which, along with the drawings and the stories, were considered through the psychoanalytical method. This way, it was possible to reach the interpretative production of three affective-emotional meaning fields or relative unconsciousness: Bound to fail, Saved by Magic and With help and will. The general framework reveals a trend of the participants to consider that the sheltered adolescent will hardly come off from a miserable future. Thus, it is clear that these professionals position themselves critically to the foster care shelter reality, conceiving them as institutions that are not able to fulfill their social function satisfactorily
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Educação e linguagem : contribuições da enunciação oral do professor ao desenvolvimento da habilidade de investigar na formação de psicólogosSlomp, Caroline 13 December 2013 (has links)
Esta investigação teve como objetivo analisar a relação da linguagem docente com a
aprendizagem de alunos, no que se refere a influências do discurso docente no
desenvolvimento da habilidade de investigar por acadêmicos do curso de Psicologia. O
problema de pesquisa questiona: Como o professor, através de seu discurso, pode
problematizar o conteúdo em sala de aula, de forma a contribuir para que o aluno do curso
de graduação em Psicologia desenvolva a habilidade de investigar? Na tentativa de
responder a essa inquietação, foram estabelecidas questões que nortearam o processo de
investigação: (1) Como a habilidade de investigar pode ser desenvolvida pelo aluno em seus
processos de aprendizagem durante a graduação em Psicologia?; (2) Quais são os recursos
de linguagem, presentes no discurso docente, passíveis de contribuir para o desenvolvimento
da habilidade de investigar dos alunos do curso de graduação em Psicologia?; e (3) Como a
problematização, pelo discurso docente, pode contribuir para o desenvolvimento da
habilidade de investigar dos alunos do curso de graduação em Psicologia? O presente estudo
buscou responder a essas questões propostas por meio de pesquisa bibliográfica, incluindo
observações decorrentes de minha prática como docente em curso de graduação em
Psicologia, relacionadas à proposta desta investigação. O estudo, de caráter teórico, aborda o
desenvolvimento da habilidade de investigar como um processo da aprendizagem em que
ocorre a mobilização de recursos cognitivos, operações mentais, para resolver situaçõesproblema.
Também sugere alternativas para a compreensão de aspectos da linguagem
presentes no investigar do psicólogo e na interação professor/aluno, com base na teoria
enunciativa de Benveniste. São ainda propostas alternativas de resposta às questões
norteadoras da pesquisa, no sentido de auxiliar a formação de estudantes de Psicologia ao
apontar possibilidades de os professores utilizarem recursos presentes em sua linguagem oral,
a fim de problematizar o ensino, de modo a colaborar com o desenvolvimento da habilidade
de investigar do psicólogo. O estudo salienta, igualmente, a importância do saber perguntar
tanto para o psicólogo, quanto para o professor que buscam colaborar com o desenvolvimento
do investigar de seus alunos. / This research aims to analyze the professor’s language related to the p upil’s process of
learning in the aspect of how the professor’s discourse influences the development of the
ability of investigation done by the Psychology Course scholars. This research tried to answer
the following question: How can the professor, using his/her speech, problematize the
classroom content in order to contribute to the undergraduate students of Psychology to
develop their ability to investigate? In an attempt to respond to this concern, it was established
some issues which guided the research process: (1) How can the ability of investigation be
developed by the students in their process of learning during their graduation course?; (2)
What are the language features, present in the speech, which may contribute to the
development of the ability of investigation of the undergraduation students of Psychology?;
and (3) How can the problematization done through the professor’s speech contribute to the
development of the ability of investigation of the undergraduation students? The present study
aimed to answer these questions with bibliographical research, including observations from
my own practice as a professor in the undergraduate course of Psychology. The study with
theoretical characteristics discusses the development of the ability of investigation as a
learning process in which occurs the mobilization of cognitive resources, mental operations,
in order to solve problems. This study also suggests alternatives to the understanding the
aspects of language present in the psychologist’s investigative process and in the interaction
between the professor and his/her students based on Benveniste’s Theory of Enunciation.
There are some other alternative proposals of response to guiding questions of this research,
in order to assist the education of the Psychology students to point out some possibilities for
professor to use features present in their oral language, to discuss the teaching, so as to
contribute to the development of the ability of investigation. The study also stresses the
importance of knowing how to ask to both the psychologist and the professor who seek to
collaborate with the development of the investigation.
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Um estudo sobre as motivações inconscientes presentes na escolha profissional do estudante de psicologia / A study on the existing unconscious motivations in the professional choice of psychology undergraduate students.Antonio Geraldo de Abreu Filho 15 April 2005 (has links)
Este trabalho tem por objetivo verificar as motivações inconscientes presentes na escolha da profissão de psicólogo dos alunos do primeiro e segundo anos de Psicologia, procurando compreender a relação entre conteúdos latente, inconsciente, e manifesto, consciente, desta escolha, com base nos pressupostos da teoria de Melanie Klein. Realizamos esta pesquisa utilizando dois instrumentos de investigação: a Prancha 1 do TAT, tendo por objetivo entender os conteúdos das respostas a nível inconsciente, através do mecanismo de projeção, e a utilização da Entrevista Semidirigida, objetivando que o aluno pudesse agir de modo mais natural, nos propiciando a observação de sua postura, reações e compreender os conteúdos das respostas a nível consciente. Constatamos que os alunos tiveram percepções variadas com relação ao estímulo da Prancha 1 do TAT e várias foram as combinações das reparações apresentadas a níveis inconsciente e consciente. Baseado nas reparações sugeridas por Bohoslavsky, inserimos dois outros tipos de reparação: autêntica/maníaca e maníaca/autêntica, mediante constatação clínica, devido a dinâmica do funcionamento mental apresentada, onde nos detivemos para isso aos |a elementos citados nas estórias, bem como no contexto em que as mesmas se deram, como o relato foi feito e no tipo de solução apresentada. Verificamos através das análises das respostas, que nem sempre o que foi mostrado a nível consciente pela escolha da profissão de psicólogo, coincidiu com o nível inconsciente, revelando a importância de se levar em consideração a questão do conteúdo inconsciente presente nesta escolha. / This dissertation aims at studying the existing unconscious motivations in the professional choice of a psychology career of first and second year undergraduate students, trying to understand the relation between latent, unconsciousness and manifest, consciousness content of this choice from the theoretical framework of Melanie Klein.The research was carried out through two investigation tools: Picture 1 of TAT (Thematic Apperception Test), with the objective of comprehending the content of the answers at an unconscious level, through the projection mechanism, and the use of the Semi-directed Interview, which would have the student act more naturally. This would allow us to observe the students posture, reactions and the content of his/her answers at a conscious level. We have found that the student had varied perceptions in relation to Picture 1 stimulus and they presented several reparation combinations at an unconscious and conscious level. Based on the reparation suggested by Bohoslavsky, two other types of reparation were included for us: authentic/manic and manic/authentic, by means of clinical study, due to the functioning of mental dynamics, in which we have examined the elements mentioned in the stories, the content where these stories took place, how the account was given and the sort of suggestion offered. Through the analysis of the answers, we have verified that what was displayed at a conscious level regarding the psychologist career choice not always coincide with the unconscious level. This reveals the importance of taking the question of the unconscious content existing in that choice into consideration.
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Os psicólogos e a assistência a mulheres em situação de violência / Psychological assistance and violence against women.Heloisa Hanada 28 March 2008 (has links)
O presente estudo buscou identificar e analisar a inserção do psicólogo na assistência a mulheres em situação de violência, na rede de serviços específicos da região metropolitana de São Paulo. A partir da perspectiva da necessidade de ações multiprofissionais e intersetoriais no enfrentamento e atenção às situações de violência de gênero, estudou-se como a assistência psicológica é organizada em serviços de diversas vocações assistenciais e como suas ações são articuladas com outros profissionais e outros serviços. Para tanto, foram levantados documentos normativos para a assistência (Ministério da Saúde e Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres) e foram analisadas informações obtidas em entrevistas com profissionais de 109 serviços paulistas de diversas vocações assistenciais (policial, jurídico, saúde, psicossocial, abrigos, orientações básicas). Os psicólogos estavam presentes e foram solicitados em todos os tipos de serviços, com menor participação nos serviços policiais e jurídicos. Tiveram inserção tanto na capacitação e supervisão dos profissionais em geral, como no atendimento direto à clientela dos serviços. Na assistência, notou-se grande diversidade de práticas - atividades clínicas, educativas, de orientação, mediação jurídica, sendo freqüente o ajustamento destas intervenções aos objetivos e cultura hierárquica de cada categoria de serviço. No geral, os psicólogos eram chamados para atuar no fortalecimento da auto-estima, retomada da vida sexual, reestruturação da vida, elaboração da situação de violência, elaboração e saída da condição de vitimização, promoção de autonomia e busca de transformação dos padrões de relacionamento familiar/ conjugal ou de gênero. Esses objetivos estavam postos para as equipes dos serviços em geral, especialmente o primeiro. Na formulação dos objetivos dos serviços e do formato das atividades propostas percebeu-se influência de concepções e propostas assistenciais do movimento de mulheres. Observou-se que nem sempre havia distinção clara entre o trabalho do psicólogo e de outros profissionais, principalmente com relação ao trabalho do assistente social, resultando em indefinição de funções e ações. Esta indefinição poderia representar dificuldades no diálogo entre profissionais e entre serviços e na articulação de ações multiprofissional, o que comprometeria a atenção integral às mulheres em situação de violência. Por outro lado, essa indefinição pareceu possibilitar inovações na prática assistencial. Observou-se também que a articulação multiprofissional foi buscada, em geral, no interior das equipes dos próprios serviços, mas em alguns os profissionais buscaram a complementariedade de suas ações pela articulação com serviços de outras vocações assistenciais. Levantou-se a necessidade de melhores definições sobre a assistência psicológica voltada para mulheres em situação de violência, em relação ao trabalho especifico do psicólogo na rede especializada e na rede geral de atenção de São Paulo. / The aim of the present investigation was to identify and analyse the insertion of psychologists working in the network of services for assisting women experiencing violence in the metropolitan region of Sao Paulo. The organization of psychological assistance in diverse assistance vocations and the integration of psychologists in work teams and in other services were studied from the perspective of women\'s needs, and multi-professional and intersectoral actions in facing the situations and providing care for gender-based violence. For that, normative documents on violence care were researched (Ministry of Health and Department of Special Policy for Women) and data from interviews with professionals working in 109 services with diverse assistance vocations in Sao Paulo (police, justice, health, psychosocial assistance, shelters, basic assistance) were analysed. Psychologists are present and their work is requested in all types of services, but with less participation in police and justice facilities. They work in the training and supervision of other professionals, as well as directly assisting the public. A great diversity of practices was observed in the assistance - clinical, educational, orientation and judicial mediation activities - with frequent adjustment of these interventions to the objectives and hierarchical culture within each category of service. In general, psychologists are called to work in the strengthening of self-esteem, the resuming of sexual life, restructuring life itself, understanding of the situation of violence, working-out of and escape from the victim condition, promotion of autonomy and search for transformation in family/ intimate relationships or gender patterns. These objectives are put to the general teams working in the services, especially the first one. The influence of conceptions and proposals from the women\'s movement is perceived in the formulation of the services\' objectives and in the way the activities are developed. The distinction between the psychologists\' work and the work of other professionals is not always clear, especially regarding social work. This results in imprecise functions and actions, which may represent difficulties in the dialogue between professionals and services, and in the integration of multi-professional actions, potentially compromising integral care to women experiencing violence. On the other hand, this impreciseness opens up space for innovations in assistance practices. Multi-professional integration is, in general, also sought within work teams of each service, but in some of them the professionals search for complementarity in their actions and integration with services with different assistance vocations. There is a need for better definitions on the specific role of psychologists in the assistance of women experiencing violence, considering the specific network and the broader assistance network in Sao Paulo.
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Evaluación de las condiciones que brinda la carrera de Psicología de la Universidad de Chile para el desarrollo de la práctica profesionalGómez Aedo, Javiera January 2009 (has links)
El presente estudio describe la evaluación que realizan estudiantes egresados de psicología de la Universidad de Chile respecto de las condiciones que ofrece la Carrera de Psicología en esta institución para el desarrollo de la práctica profesional. Se aplicó una encuesta telefónica a 41 estudiantes que realizaron su práctica durante el año 2007. Adicionalmente, se analizaron las fichas de inscripción de prácticas desde el año 1994. Los resultados dan cuenta de que la mayoría de los estudiantes durante los últimos 14 años han realizado su práctica profesional en el ámbito de psicología clínica y psicología organizacional y que el sistema de práctica presenta ciertas insuficiencias que deben ser mejoradas. Las principales conclusiones se dirigen hacia una reflexión sobre éstos aspectos y sus posibles soluciones.
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A relação terapêutica frente a homossexualidade / The therapeutic relationship in relation to the homosexualityKniest, Gustavo Rihl 31 March 2005 (has links)
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Previous issue date: 2005-03-31 / It is intended through this research to understand how the clinic psychologist interacts with the homosexuality brought by clients during the therapeutic process. The homosexuality, which until recently was considered as a disease or a behavioral deviation, is gaining special attention from the Psychology professionals not only because its incidence is rising among adolescents, but also because under the contemporary cultural configurations it is a phenomenon that needs to be revaluated. Taking the homosexuality historical and cultural evolution as reference - including some of its theoretical approaches - and also reviewing the authors that studied the establishment and development of Psychology as science and profession, it was possible to draw a map allowing us to come closer to the psychologist s proceeding, his/her role, his/her difficulties and contributions, and the influence of culture upon the therapist s practice. Also, taking the phenomenological method as theoretical reference, and performing individual interviews, a qualitative research was developed, aiming to unveil the experience and resonance of therapists working with clients that face homosexual issues. Reports full of reflections and contributions lead to a surprising picture: under solving/curative demands, along with psychological theories openly biased to pathological concepts, therapists relate a clinical intervention directed to a perception of man as an entire being, allowing them a critical theoretical and social attitude regarding this growing occurrence in their offices. On the other hand, therapists reveal an unassisted theoretic/professional position when dealing with this issue and with the family/social background of their clients. On calling attention to this situation we hope to contribute to the need of further reflection and also to offer a point of view that set in motion a critical thinking regarding this matter, and to find the place of the psychologist as a professional exploring this panorama / Buscou-se, através deste trabalho de pesquisa, compreender como o psicólogo clínico interage com a homossexualidade trazida pelo seu cliente no processo terapêutico. Esta, considerada até recentemente como doença/desvio do comportamento do indivíduo, vem demandando especial atenção de profissionais da Psicologia não só porque vem se revelando, com maior incidência, sobretudo entre adolescentes, como também por se tratar de um fenômeno que, face às configurações culturais da contemporaneidade, necessita ser re-visitado. Através de autores que estudam a constituição e o desenvolvimento da Psicologia enquanto ciência e profissão, bem como tomando como referência a própria evolução histórico-cultural da homossexualidade, inclusive em algumas de suas abordagens teóricas, procurou- se fazer uma cartografia que viabilizasse aproximações à prática do psicólogo clínico, ao seu papel, suas contribuições, suas dificuldades e os atravessamentos da cultura em seu clinicar. Concomitantemente, realizou-se uma pesquisa qualitativa sob o referencial do método fenomenológico em que, através de entrevistas individuais, pretendeu-se conhecer a experiência e as ressonâncias nos terapeutas que trabalham com clientes que vivenciam a questão da homossexualidade. As narrativas que emergiram nesta pesquisa, ricas em contribuições e reflexões, apontam para um quadro surpreendente: frente às demandas sociais solucionadoras/curativas, juntamente com teorias psicológicas com vieses abertamente patologizantes, relatam uma intervenção clínica voltada a uma concepção de homem em sua totalidade, o que lhes permite uma postura crítica, teórica e social, frente a este fenômeno crescente em seus consultórios. Paralelamente, revelam o desamparo teórico- profissional sentido ao lidar com esta questão no confronto de seu cliente com sua realidade sócio-familiar. Esperamos que as reflexões, aqui levantadas, possam contribuir para a necessidade emergente de aprofundamento acerca desta temática, bem como ofereçam indicativos que oportunizem uma reflexão crítica acerca do lugar do psicólogo como profissional frente a este panorama
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Formação do psicólogo : espaço acadêmicos de legitimação do saber de ofícioNóbrega, Rafael Carvalho da 01 January 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-01-01 / This Work intends to interrogate how Psychology achievements
contemplate places for the student to perceive his own
appropriation in his métier knowledge as well as his
legitimacy. Departing from some considerations about the
history of Psychology and its academic path, we approach
themes as significative learning and tacit knowledge. Through the existential phenomenological perspective, we develop a research with Psychology undergraduate students, coming from two of the most important Universities of Pernambuco State in Brazil. Such investigation permitted, through a narrative mode, to comprehend the students experiences concerned to their modes of incorporating, appropriating and legitimating the métier knowledge of such profession. Finally, those comprehensions directed some reflexions about how Psychology achievements occur and what are the places for such legitimacy, besides to offer new proposes that may contribute
for professional developments, either within or out the
academic endeavors / Este Trabalho se propôs problematizar como a formação em
Psicologia contempla espaços para o aluno de Psicologia
perceber sua apropriação do saber de ofício, bem como sua
legitimação. Partindo de considerações sobre a História da
Psicologia e da formação de Psicólogos, chegamos a abordar
temas como Aprendizagem Significativa e Conhecimento Tácito.
Através da perspectiva Fenomenológica Existencial,
desenvolvemos uma pesquisa com alunos de Graduação em
Psicologia, oriundos de duas das mais bem conceituadas
Instituições de Ensino Superior do Estado de Pernambuco. Tal
pesquisa proporcionou, através de suas narrativas, compreender
suas experiências acerca de seus modos de incorporação,
apropriação e legitimação do saber de ofício desta profissão.
Por fim, estas compreensões nortearam reflexões sobre a
formação em Psicologia e seus espaços de legitimação, além de
sugerir novas propostas que possam contribuir para a formação
profissional, dentro e fora do circuito acadêmico
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Sistema interactivo para minimizar las deficiencias de interactividad entre el psicólogo y el niño tímidoMorocho Chimoy, Erika del Pilar January 2016 (has links)
La presente tesis trata de mejorar la interactividad en un tratamiento psicológico de niños tímidos; se ha observado que en las sesiones psicológicas existen problemas de interactividad entre el niño y el psicólogo, hay una cierta incomodidad por parte de los niños hacia la persona que los está analizando, simplemente no interactúa con el psicólogo y esto se debe a diversos factores, los principales son: la diferencia de edad o de sexo. Por lo cual se tiene como objetivo minimizar las deficiencias de interactividad entre el niño tímido y el psicólogo a través de la implementación de un sistema interactivo. En la presente tesis se utilizara la metodología Buchanan para lograr el desarrollo de sistema interactivo, así como también el programa de visual basic, Mysql. Para lograr el desarrollo de la base de datos; para obtener información referente al tema se realizaron, encuestas, test de timidez y a través de una base de reglas se logró analizar el posible diagnóstico de timidez en el niño tímido. Se justifica este trabajo de tesis debido a que gracias a la presente propuesta se logrará un mejor tratamiento psicológico, así como también los costos de inversión a realizar son bajos comparados con los beneficios que obtendrá esta área, al igual que también se justifica científicamente debido a la propuesta innovadora de un sistema interactivo. Se espera que el sistema interactivo permita mejorar la interactividad entre el niño tímido y el psicólogo, haciendo buen uso de la información obtenida a través de este sistema para su beneficio y que esto le permita brindar un servicio de calidad, acorde con los requerimientos respectivo.
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Experiencia preprofesional en el área de recursos humanos de una empresa transnacional del rubro logísticoVillavicencio Sánchez, Edwards Evans Ely 26 June 2023 (has links)
El presente trabajo tiene como principal objetivo el demostrar y describir los
aprendizajes adquiridos durante el periodo de prácticas preprofesionales: diagnostica,
interviene y evalúa, las cuales se desarrollaron en el periodo de práctica pre profesionales
en el área de “Selección de Personal” de una empresa transnacional, del sector de
logística, transporte y almacén de mercadería grande, mediana y pequeña. Las tareas
realizadas en la organización permitieron la identificación de necesidades y problemáticas
específicas en torno a la satisfacción del proceso de reclutamiento y selección de los
postulantes. Para lo cual se concluyó que, si bien no hubo resultados desfavorables en
torno al proceso al flujo de reclutamiento y selección, la implementación de una encuesta
es un marco de referencia útil para conocer cómo se están desarrollando las actividades
de los procesos. Por otra parte, en cuanto a la competencia interviene se diseñó un
programa de entrenamiento para conductores de semitrailer, en el cual se logró resultados
favorables sobre su entrenamiento. Por tanto, la contratación de los mismos, significaba
un gran logro por tratarse de vacantes con competencias específicas. Por último, en tanto
a la competencia evalúa pude realizar un contraste sobre el desempeño del equipo de
selección en mi organización, ya que se utilizó un modelo estandarizado por parte de
expertos para poder comprobar si el flujo del proceso de reclutamiento y selección estaban
siendo los más óptimos o había puntos de mejora. / The main objective of this work is to demonstrate and describe the learning acquired
during the pre-professional internship period: diagnose, intervene and evaluate, which
were developed in the pre-professional internship period in the area of "Personnel
Selection" of a transnational company related to the logistics, transport and warehouse
sector for large, medium and small merchandise. The tasks carried out in the organization
allowed the identification of specific needs and problems regarding the satisfaction of the
process of recruitment and selection of applicants. For which it was concluded that,
although there were no unfavorable results regarding the process of recruitment and
selection flow, the implementation of a survey is a useful frame of reference to know how
the activities of the processes are being developed. On the other hand, the competence
intervene response to a training program for semi-trailer drivers, in which favorable
results were achieved on their training, therefore, which meant a great achievement for
being vacancies with specific skills. Finally, related to the evaluate competence, i did a
compare about the performances of the selection team in my organization with a
standardized model. In this way, I took a model used by experts to check if the flow of
the recruitment and selection process was being the same, more optimal or there were
points of improvement.
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Experiencia emocional de un grupo de psicólogos en el trabajo con personas psicóticasDedios Sanguineti, María Cecilia 09 May 2011 (has links)
Para poder acceder al mundo interno de las personas y trabajar con ellas, el
psicólogo necesita crear un vínculo cercano con cada uno de sus pacientes. Esta cercanía
psicológica generará reacciones emocionales que en este estudio son entendidas como la
experiencia emocional del psicólogo en el trabajo con el paciente.
Así, siguiendo a Ángeles (2003) se define la experiencia emocional como el campo
subjetivo de la emoción, por lo cual se trata de la vivencia de la emoción que sólo puede ser narrada por quien la ha vivido. El concepto abarca los resultados conductuales, cognitivos o afectivos producto de la emoción. Además, la experiencia emocional no puede ser desligada de la percepción del objeto a partir del cual se realiza el proceso de emoción y con el cual el sujeto está interactuando. Finalmente asumimos que la experiencia emocional está influenciada por características sociales y culturales asociadas al objeto, a partir del cual surge la emoción.
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