Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / O presente estudo documental tem como principal objetivo apreender, através da análise dos parâmetros teórico-metodológicos (PTM`s), a proposta de qualificação profissional desenvolvida no REUNI e nos BI`s UFBA. A escolha de investigar os PTM`s se deu por compreender que estes representam bem a proposta de qualificação profissional de ambos os planos referidos anteriormente, pois agregam uma série de categorias e conceitos que vêm sendo utilizados como referência pelas IES na adesão ao REUNI. Investigamos as respectivas categorias e conceitos e fizemos uma análise com base na referência de qualificação profissional como relação social. Percebemos que a proposta de qualificação profissional em voga no REUNI desloca e reduz esta referência de qualificação profissional em favorecimento à noção de competências e habilidades para o mercado. A metodologia adotada para a construção do texto foi de investigar, fichar e analisar criticamente as fontes primárias (documentos do governo, UFBA e BM) e secundárias (revisão de literatura de textos atuais que tratam deste objeto). Voltamos também esforços para a definição de categorias do método dialético, analíticas e de conteúdo que estivessem articuladas entre si, proporcionando a realização de mediações, próprias do método de análise e exposição adotado, o materialismo histórico dialético. A hipótese principal do estudo é que as tendências e diretrizes do REUNI contemplam as necessidades de reprodução do capital subsumindo o trabalho humano à sua lógica, cumprindo as demandas vinculadas às suas transformações contemporâneas. Estas medidas consistem numa heteronomia e visam desenvolver a formação de uma força de trabalho qualificada para atender a sociabilidade capitalista, porém ao mesmo tempo desqualificam a formação do trabalhador no que diz respeito à perspectiva da formação humana. Concluímos que se faz necessário o acúmulo de forças do campo da esquerda com intuito de travar uma disputa de hegemonia para desenvolver PTM`s, com base nas contradições e possibilidades do objeto, tendo como referência a lógica da formação humana. / The present documentary study has as main objective to apprehend, through the analysis of theoretical and methodological parameters (PTM's), the proposed of professional qualification developed in REUNI and BI `s UFBA. The choice to investigate the PTM `s was for understand that they represent well the proposed qualifications of both the plans mentioned above, for an aggregate number of categories and concepts that have been used as a reference by the IES in compliance REUNI. We investigated the respective categories and concepts and analyze based on professional qualification as a social relation. We see that the proposed qualification in vogue REUNI shifts and reduces this reference in favor of professional qualification to the notion of competencies and skills to the market. The methodology adopted for the construction of the text was to investigate and critically analyze the primary sources (official documents from government and research institutions - UFBA and World Bank) and secondary sources (literature review of current texts dealing with the same object). We came back well our efforts to define categories of dialectical method, analytical categories and content categories that were articulated with each other, providing the proper performance of mediations, typical of the method of analysis and exposition adopted, the historical and dialectical materialism. The main hypothesis of the study is that the trends and guidelines in this process of university reform, embodied in REUNI, beheld the needs of capital reproduction subsuming human labor to its logical, fulfilling the demands linked to their contemporary transformations. Those measures consist of a heteronomy and aim to develop the training of a workforce "qualified" to serve a capitalist sociability, but at the same time disqualifies the worker's training with respect to the perspective of Human Training. We conclude that it is necessary the buildup of forces of left field with the intention of waging a struggle for hegemony to develop PTM `s, based on the contradictions and possibilities of the object, with reference to the logic of human training.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Excelência em Turismo, Programa de Pós-Graduação em Turismo, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-04-13T20:48:02Z No. of bitstreams: 1 2017_SuelyRibeirodeOliveira.pdf: 2143475 bytes, checksum: 6c96753d490f855d3fa2d8eba91b3bd5 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-05-08T20:32:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_SuelyRibeirodeOliveira.pdf: 2143475 bytes, checksum: 6c96753d490f855d3fa2d8eba91b3bd5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-08T20:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_SuelyRibeirodeOliveira.pdf: 2143475 bytes, checksum: 6c96753d490f855d3fa2d8eba91b3bd5 (MD5) Previous issue date: 2018-05-08 / A pesquisa propôs verificar, no contexto sócio-histórico-cultural, o processo de formação/educação profissional dos sujeitos, estabelecendo a relação destes elementos com a qualidade do acolhimento hoteleiro na cidade de Brasília. O estudo teve como recorte, na Hotelaria de Brasília, treze meios de hospedagem classificados na categoria hotel, localizados na zona central da cidade. Foi desenvolvido com base na pesquisa qualitativa, a partir da abordagem multirreferencial com as técnicas de observação não participante e, como instrumentos, foram utilizados questionários estruturados e formulários de observação. A partir da coleta de dados sobre a formação dos sujeitos, neste estudo representado por 53 entrevistados, objetivou-se: Identificar na ação profissional dos colaboradores dos meios de hospedagem na cidade de Brasília comportamentos que caracterizem o ato de acolher; Identificar se os sujeitos relacionam o ato de bem servir com os significados de estar a serviço ou ser servil; e Verificar se a educação em turismo em Brasília tem como objetivo preparar profissionais que entendam a necessidade do bem acolher. Foi possível compreender, diante do levantamento do perfil sócio-histórico-cultural-econômico-educacional dos sujeitos da amostra, que o processo de Acolhimento depende de todos esses fatores. A educação formal é mencionada como necessária para a qualificação profissional dos sujeitos. É necessário implementar programas de formação em turismo e hotelaria, nos níveis técnico, tecnológico e superior, com qualidade adequada para a formação de pessoal consciente da realidade e necessidades locais, consequentemente, para a melhoria do acolhimento ao turista. Identificou-se que não está clara na mentalidade dos sujeitos a diferença entre servir, estar a serviço ou ser servil, pois os colaboradores confundem a ação positiva de servir e estar a serviço de alguém, com a relação negativa de ser servil que representa semelhança com a servidão, a subserviência, a subalternidade. / The research proposed to verify, in the socio-historical-cultural context, the process of training/professional education of the subjects, establishing the relationship of these elements with the quality of the hotel reception in the city of Brasília. The study had as a cut, in the Hospitality de Brasília, thirteen means of lodging classified in the hotel category, located in the central zone of the city. It was developed based on the qualitative research, using the multireferential approach with non-participant observation techniques and, as instruments, structured questionnaires and observation forms were used. Based on the data collection about the subjects' training, in this study represented by 53 interviewees, the objective was: To identify in the professional action of the employees of the lodging facilities in the city of Brasília behaviors that characterize the act of welcoming; To identify whether subjects relate the act of serving well with the meanings of being in service or being servile; e To verify that the tourism education in Brasilia has the objective of preparing professionals who understand the need to welcome them. It was possible to understand, considering the socio-historical-cultural-economic-educational profile of the sample subjects, that the Reception process depends on all these factors. Formal education is mentioned as necessary for the professional qualification of subjects. It is necessary to implement training programs in tourism and hospitality, at the technical, technological and higher levels, with adequate quality for the training of personnel aware of the reality and local needs, consequently, to improve the reception of tourists. It was identified that it is not clear in the mentality of the subjects the difference between serving, being in service or being servile, because employees confuse the positive action of serving and being at the service of someone, with the negative relation of being servile that represents similarity with servitude, subservience, subordination.

O presente estudo teve como objetivos : 1) identificar formas de flexibilidade do trabalho adotadas em indústrias do setor metal-mecânico do Rio Grande do Sul; 2) verificar e avaliar a possível relação entre formas de flexibilização e políticas de qualificação/treinamento e remuneração da mão-de-obra direta, difundidas em duas organizações. O modelo de investigação utilizado nesta pesquisa é predominantemente de natureza qualitativa, embora dados quantitativos também tenham sido contemplados. O estudo foi realizado em duas etapas: a primeira, que buscou atender ao primeiro objetivo, constituiu-se de uma pesquisa de levantamento de dados, abrangendo médias e grandes empresas do setor estudado; a segunda, de caráter exploratório, desenvolveu-se através da estratégia de estudo de casos, em duas organizações que fizeram parte da primeira etapa da investigação, procurando responder ao segundo objetivo. Os resultados encontrados permitem concluir que: dentre as formas de flexibilidade do trabalho, a flexibilidade funcional e as práticas de externalização de atividades são aquelas mais utilizadas pelas empresas pesquisadas; a adoção da flexibilidade funcional nem sempre implica maiores investimentos em políticas de qualificação e estratégias de remuneração mais flexíveis; os trabalhadores mais atingidos pelas formas de flexibilidade numérica externa são aqueles que desempenham atividades de menor grau de complexidade, com qualificações facilmente encontradas no mercado de trabalho, evidenciando, assim, algumas características da segmentação da força de trabalho conforme o Modelo de Firma Flexível.

O objetivo deste trabalho é estudar a qualificação de recursos humanos para a implantação e manutenção de Sistemas de Gestão Ambiental. Para isto, a literatura disponível foi revisada, enfocando a gestão ambiental como um todo, examinando as mudanças sociais e paradigmáticas atuais, fazendo uma revisão sobre a série ISO 14000 e a norma inglesa BS 7750, enfocando mais detalhadamente os Sistemas de Gestão Ambiental e as habilidades, conhecimentos e atitudes desejáveis em uma Gerência de Meio Ambiente. Logo em seguida, foi feita uma revisão sobre Qualificação, Treinamento e Desenvolvimento Gerencial, desenvolvendo os temas: tendências atuais em treinamento e desenvolvimento e formação do gerente ambiental. A seguir, foram feitas entrevistas com cinco gestores ambientais de empresas brasileiras e cinco de empresas inglesas. A Inglaterra foi escolhida por ser o primeiro país a estabelecer uma norma nacional para certificação de Sistemas de Gestão Ambiental. As entrevistas foram em profundidade e o método de análise escolhido foi o qualitativo. Ao fazer o cruzamento das respostas dos entrevistados com as informações da literatura consultada, chegou-se a conclusões sobre quem formar, ou seja, características e habilidades do gestor ambiental, e sobre como formar, ou seja, que conhecimentos deverão ser passados a este gestor, de que forma e quais os princípios pelos quais deve se pautar este aprendizado.

O presente trabalho pretende demonstrar as transformações nas qualificações dos operadores de máquina com a introdução de novos equipamentos no processo produtivo em três empresas do setor metal-mecânico do estado do Rio Grande do Sul. Com o auxílio de uma metodologia de natureza qualitativa buscou-se, através de entrevistas semi-estruturadas, captar a percepção dos operadores de máquinas, supervisores e gerentes sobre as modificações ocorridas na qualificação dos operadores de máquina automatizada na produção. A partir da revisão da literatura buscou-se construir o roteiro das entrevistas, diferenciadas para cada cargo, buscando captar as percepções dos diferentes atores sobre tecnologia, trabalho e qualificação. Como resultado estabeleceu-se a qualificação necessária e desejada de um trabalhador que opera uma máquina automatizada.

Através desta etnografia, busquei desenvolver algumas interpretações de significados que considero relevantes para a compreensão do processo de formação permanente do professorado de Educação Física para os próprios docentes e o possível impacto que este processo possa ter sobre sua prática pedagógica cotidiana. Os achados obtidos através de entrevistas e observação participante me levaram a compreender aspectos relevantes que permeiam o processo formativo dos professores envolvidos que vão para muito além de sua formação acadêmica e cursos de aperfeiçoamento que venham a fazer durante sua vida profissional. As diferentes experiências profissionais, o fazer pedagógico diário, suas possibilidades e limites de autonomia docente e a crescente proletarização do magistério são aspectos que permeiam seu processo formativo, influenciando na sua ação docente. A análise mais específica das diversas ações de formação permanente que têm sido oferecidas aos professores da Rede Municipal de Porto Alegre, através de falas significativas dos colaboradores, me leva a pensar que, ainda que nem sempre contemplem as expectativas do professorado, têm, de uma forma geral, levado a um repensar das práticas pedagógicas e a possíveis mudanças neste processo. Ainda assim, fica fortemente assinalado o desejo, por parte dos professores, de que se constitua um espaço de reflexão com seus pares no interior da própria escola, onde possam analisar e redimensionar suas práticas pedagógicas junto ao espaço onde estas têm lugar. A questão da autonomia das escolas e do próprio professorado é fator importante neste processo. Embora a formação vista de uma forma mais ampla seja valorizada, foi expresso um anseio por um espaço de formação permanente onde possam discutir e refletir sobre questões específicas da Educação Física escolar, necessidade esta que não vem sendo suprida, mesmo quando da participação dos professores em eventos específicos da área, fora do âmbito da Prefeitura. A questão dos ciclos, ainda que não seja tema central, esteve muito presente na fala dos entrevistados, uma vez que tem sido tomada como eixo das ações de formação oferecidas aos professores da rede escolar em questão. Ainda que esta questão seja bastante controvertida, seu aspecto de mudança tem possibilitado que se formem alguns espaços de estudo no interior das escolas, o que é valorizado por grande parte dos colaboradores. Considero que a questão da autonomia do professorado parece ser a de maior relevância e que mereceria maior aprofundamento por parte de todos os segmentos envolvidos, de modo a um processo formativo onde os professores sintam seus interesses efetivamente contemplados e percebam-se como produtores de seu próprio saber. / Through this ethnography, I looked for to develop some interpretations of meanings that I consider important for the understanding of the process of the faculty's of Physical Education permanent formation for the own ones teaching and the possible impact that this process can have on its daily pedagogic practice. The discoveries obtained through interviews and participant observation took me to understand important aspects that permeate the formative process of the involved teachers that goes for a lot besides your academic formation and improvement courses that come to do during your professional life. The different professional experiences, doing daily pedagogic, your possibilities and limits of teaching autonomy and the growing impoverishment of the professor ship are aspects that permeate your formative process, influencing in your educational action. The most specific analysis of the several actions of permanent formation that they have been offered to the teachers of the Municipal Net of Porto Alegre, through the collaborators' significant speeches, takes me to think that, although not always they contemplate the faculty's expectations, they have, in a general form, taken the one to rethink of the pedagogic practices and to possible changes in this process. Nevertheless, it is marked strongly the desire, on the part of the teachers, that a reflection space be constituted with your pairs inside the own school, where they can analyze and reword your pedagogic practices close to the space where these have place. The subject of the autonomy of the schools and of the own faculty it is important factor in this process. Although the seen formation in a wider way is valued, a longing was expressed by a space of permanent formation where they can discuss and to contemplate on specific subjects of the school Physical Education, need this that doesn't being supplied, even when of the teachers' participation in specific events of the area, out of the ambit of the City hall. The subject of the cycles, although it is not central theme, it was very present in the interviewees' speech, once it has been taken as axis of the formation actions offered to the teachers of the school net in subject. Although this subject is plenty of controvertible, your change aspect has been facilitating that formed some study spaces inside the schools, what is valued by the collaborators' great part. I consider that the subject of the faculty's autonomy seems to be the one of larger relevance and that it would deserve larger deepening on the part of all the involved segments, in way to a formative process where the teachers feel your interests indeed contemplated and be noticed as producing of your own knowledge.

A Educação Física, ao assumir os princípios do cientificismo moderno, secundarizou ou simplesmente desconsiderou o debate ético. Ao não fazer esta discussão, a Educação Física, assim como outras áreas do conhecimento, viu-se envolta em uma série de conflitos morais e sociais, gerados inclusive pela sua própria prática investigativa. A saída encontrada foi, tardiamente, retomar a discussão ética, agora, com o objetivo de solucionar distorções que o próprio ato investigativo, baseado no cientificismo, acabaram gerando. No entanto, se o debate ético, em outras áreas do conhecimento, ressurge, não pela compreensão de sua importância, mas por uma imposição decorrente da atitude inconseqüente da própria prática científica, esta necessidade parece que ainda não foi sentida de forma efetiva na Educação Física. Em função disso, o objetivo deste trabalho é mostrar a importância do debate ético e bioético nas discussões e nas produções da Educação Física, sendo que, para atender a este objetivo, foi necessário examinar a presença deste debate nas atividades, tanto teóricas como práticas da Educação Física, bem como questionar a partir de que pressupostos e com que intuito este debate tem se estruturado. Assim, o propósito desta pesquisa é introduzir um pensar que tenha como enfoque o olhar da Educação Física sobre o tema da ética e da bioética, tendo como finalidade, chegar ao que Rubem Alves tanto clama, ou seja, “acreditar que a Educação Física está em paz com o corpo”, que não deseja vê-lo apenas como um meio para se chegar a um fim No contexto dos possíveis caminhos do debate ético e bioético e tendo como referência o aperfeiçoamento e o respeito à dignidade da vida, caberia à Educação Física e muito especialmente, a seus professores/profissionais deixarem um pouco de lado não só o monopólio do cientificismo e da lógica econômica, mas também a vinculação com crenças doutrinárias ou idealizações místicas. Deveria começar a pensar que além da produtividade, do rendimento e da racionalidade cognitivo-instrumental, existem valores ou princípios como a sensibilidade, o imaginário, a paixão, o afetivo e o lúdico, convergindo para propostas como a da ética da estética, que diferentemente da racionalidade científica e da moral da modernidade, concentra-se sobre as vivências e as experiências compartilhadas, o tátil e as emoções como critérios legítimos que ajudarão a definir como as pessoas devem agir.

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. / This paper has the objective to contribute about the professional actions in terms of training and development forming staff in organizations. Has as reference a bibliographic study, a discussion points to some considerations from Paulo Freire and Carl Rogers, take us in order to elaborate the criticism the process of formation in companies. To unfold this question, the principles from Paulo Freire were analyzed in terms of resistance to the process technician of learning that keeps the individual without autonomy; comprehend the attitudes from Carl Rogers that brings about a considerable learning in T& D (Trainning and Development) ; identify the conceptions in the organizational context; analyze the possibility, by facing that the employees of a company be treated as individuals into their own learning and not as gears, by Carl Rogers’ and Paulo Freire’s theories. From the critical analisys, it is possible to affirm that the possibility is really by means of facing and of the resistance before an organization a context that keeps pointed to a development of competences, giving enphasis in the act of doing, in the operational, in a prescritive form. This way, it was not the objective propose a new model of T & D (Trainning and Development) and try to apply it; it would be an illusion, it is not possible to change the process without changing the way people think the process, which inserts itself in a context not in favour of the economy and at the significant learning. According to Freire and Rogers, the individual that Works has the capacity to develop and elaborate its history, and it is not according to the pattern and also with the direction that the formation processes have taken in the companies.The posibilities of facing are based on firm actions, radical measures, in the dialogue and in the problematization in Freire and Rogers, on basic atitudes experienced by the one that facilitates, promoting freedom of participation of the employee as individual of its own learning. This way, working in the “gaps”, resisting to the determination of the T & D (Trainning and Development) programs the formation process in the company can be modified, where the voices of who teaches and who learns will be heard, mainly the ones who learn. / O presente trabalho de pesquisa tem como finalidade contribuir com a problemática acerca da atuação do profissional de treinamento e desenvolvimento como formador de pessoas no trabalho em organizações. Com base em um estudo bibliográfico, a discussão versa sobre quais apontamentos, a partir de Paulo Freire e Carl Rogers, nos levam a construir a crítica ao processo de formação nas empresas. Para desdobrar esta problemática procurou-se: analisar os princípios freireanos como resistência ao processo tecnicista de aprendizagem que torna o ser que trabalha sem autonomia; compreender as atitudes rogerianas que podem provocar um aprendizado significativo em T&D; identificar as concepções formativas no contexto organizacional; analisar a possibilidade, através do enfrentamento, a partir das teorias freireana e rogeriana, de que os funcionários da empresa sejam tratados como sujeitos de seu aprender e não como objetos de uma engrenagem. A partir da análise crítica, pode-se afirmar que a possibilidade é, de fato, por meio do enfrentamento e da resistência diante de um contexto organizacional que está voltado ao desenvolvimento de competências, com ênfase no fazer, no operacional, num formato prescritivo. Dessa forma, não se objetivou propor um novo modelo de T&D e tentar aplicá-lo; isso seria uma ilusão, não é possível mudar o processo sem mudar o modo das pessoas pensarem o processo, que, por sua vez, se insere em um contexto desfavorável à autonomia e à aprendizagem significativa. Em Freire e em Rogers, o ser que trabalha tem condições de se desenvolver e de construir sua história, e isso está em desacordo com o formato e com a direção que os processos formativos têm tomado nas empresas. As possibilidades de enfrentamento estão pautadas na ação firme, radical, no diálogo e na problematização em Freire e, em Rogers, nas atitudes básicas vivenciadas pelo facilitador, promovendo a liberdade de participação do funcionário como sujeito do seu aprender. Desse modo, trabalhando-se “nas brechas”, resistindo ao determinismo dos programas de T&D, o processo formativo na empresa poderá sofrer alterações, onde não será ouvida somente a voz de quem ensina, mas principalmente a voz de quem aprende.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2704.pdf: 1696690 bytes, checksum: f90447d71c242f9e3b1652a3a10858b3 (MD5) Previous issue date: 2009-08-31 / Abordamos nesta Dissertação de Mestrado o tema das escolas profissionalizantes e como, a partir da ótica do capital, esta tem sido utilizada por instrumento de preparo e colocação no mercado de trabalho. A partir desse tema, estudamos as escolas da cidade de Barra Bonita e observamos que, apesar de ser vista como uma possível solução ao desemprego nesta cidade, verificou-se que não há vínculo entre qualificação profissional e emprego no que tange às escolas profissionalizantes, ou seja, demonstra-se que a ideia de falta de emprego por falta de qualificação não necessariamente seja verdadeira, ficando demonstrado não ser, pois na concepção capitalista não há empregos para todos e a mão de obra excedente é essencial e sendo qualificada, isso torna suas opções ainda maiores. Numa cidade como Barra Bonita, com vocação turística, mas com grandes problemas de desemprego pela dependência de um outro setor (cana de açúcar), faz com que as escolas de profissões da cidade não sejam capazes de colocar os aprendizes no mercado de trabalho com o emprego garantido. Analisamos e estudamos dados que nos deixaram claro a total falta de encaixe entre emprego gerado pela qualificação profissional e na cidade de Barra Bonita, objeto de nosso estudo, isso fica evidente.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2871449 bytes, checksum: fc0931662cc36c1ef6c15389d328fc36 (MD5) Previous issue date: 2012-11-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study ―A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DA REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA: impactos no trabalho e nos trabalhadores (O Cenário brasileiro nos anos de 1990)‖ [―THE PROFESSIONAL QUALIFICATION IN THE CONTEXT OF PRODUCTIVE RESTRUCTURING: impacts on work and workers (The Brazilian scenario in the 1990s‖], presents the doctoral thesis in the relationship Capital x Work, the productive restructuring process reiterates the alienation process of the working class by means of a new pattern of professional ―training‖ that goes beyond the old professional qualification pattern. It aims to discuss the professional qualification highlighting the working world scenario in the 1990s, in which the labor relations assume proportions increasingly relevant. The research analysis locus is the automotive sector for it is the one that more rapidly and in better way adapted to the restructured job requirements. FIAT-Minas was the enterprise chosen for analysis for it represents this sector in Brazil in an expressive way, due to maintaining in its structure a professional training school: the ISVOR/Fiat. The research was qualitative and developed an analytical-critical approach, theoretically based on the dialectical method, understood as a methodological possibility to analyze the study object, considering it in its totality. For its completion were done: bibliographic studies and analysis of the theoretical works, highlighting the contribution of such works in the discussion about professional qualification in Brazil, besides the social-economical and educational theories studies, statistical data studies, documents and reports. The theoretical category work and the human sociability conception were central for the study of the Brazilian automotive industry and FIAT Minas. The analysis carried out showed that the professional qualification has been used as a worker adaptation space in the government and enterprise proposals, and that Fiat Minas has been adopting since the 1990s. We conclude, therefore, that the defense of the professional qualification as a space of formal education, unified and emancipating for the worker still is a social challenge, seeking the establishment of an education that enables the human sociability / Este estudo ―A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DA REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA: impactos no trabalho e nos trabalhadores (O Cenário brasileiro nos anos de 1990)‖, apresenta a tese doutoral - na relação Capital x Trabalho, o processo de reestruturação produtiva reitera o processo de alienação da classe trabalhadora por meio de um novo padrão de ―formação‖ profissional que ultrapassa o velho padrão de qualificação profissional. Visa discutir a qualificação profissional ressaltando o cenário do mundo do trabalho nos anos de 1990, em que as relações laborais assumem proporções cada vez mais relevantes. O lócus de análise da pesquisa é o setor automotivo porque é o que mais rapidamente se adequou aos requisitos do trabalho reestruturado. A Fiat/Minas foi a empresa escolhida para análise por representar esse setor no Brasil de forma expressiva e em razão de manter em sua estrutura, uma escola de formação profissional: a ISVOR/Fiat. O objetivo principal da tese foi analisar a qualificação profissional como uma dimensão da relação entre trabalho e educação no contexto da reestruturação produtiva nos anos de 1990 quando intensas e significativas mudanças ocorreram no mundo produtivo e na organização e gestão do trabalho. A pesquisa foi realizada com base na abordagem qualitativa e desenvolveu um estudo analítico-crítico, fundamentado teoricamente no método dialético, entendido como possibilidade metodológica para analisar o objeto em estudo, considerando-o na sua totalidade. Para a sua consecução foram realizados: estudos bibliográficos e análise das produções teóricas, com destaques para a contribuição destas na discussão acerca da qualificação profissional no Brasil além dos estudos das teorias socioeconomicas e educacionais, estudos de dados estatísticos, documentos e relatórios. A categoria teórica trabalho e a concepção de sociabilidade humana foram centrais para o estudo da indústria automobilística brasileira e a FIAT Minas. A análise efetuada evidenciou que a qualificação profissional tem sido utilizada como um espaço de adaptação do trabalhador nas propostas governamentais e empresariais e que a Fiat Minas vem adotando desde os anos de 1990. Conclui-se, portanto, que a defesa da qualificação profissional como um espaço de educação formal, unificado e emancipador para o trabalhador é ainda um desafio social, na busca do estabelecimento de uma educação que possibilite a sociabilidade humana