Spelling suggestions: "subject:"reciprocal"" "subject:"peciprocal""
131 |
Att samtala sig till läsförståelse : En studie om textsamtal som arbetssätt i undervisningen av läsförståelse med koppling till kunskapskraven för svenska i årskurs F-3. / Reading comprehension through discussion : A literature study about text discussions as a model of reading comprehension connected to the knowledge requirements of Swedish teaching in grades F-3.Eriksson, Elin, Johansson, Julia January 2021 (has links)
Denna uppsats sammanställer forskningsresultat kring användandet av textsamtal i undervisningen och jämförs vidare med kunskapskraven för läsförståelse i grundskolans årskurs F-3. Undervisningen i läsförståelse ska syfta till att eleverna upplever läsning som meningsfullt och ska anpassas efter varje individs förmåga och behov. Som lärare är det viktigt att bidra till en kunskapsutveckling för eleverna och vara ett stöd i deras läsutveckling. Genom textsamtal där eleven görs aktiv i samtal och får möjligheter att dela sina tankar och idéer kan ett gemensamt kunskapsbyggande ske. Syftet med litteraturstudien är att belysa hur textsamtal används och vilken betydelse de har för elevers läsförståelse. Därefter jämförs hur strategierna kan tillämpas i förhållande till kursplanen för svenska i årskurs F-3. Det material som undersökts består av vetenskapliga artiklar och doktorsavhandlingar som analyserades och sammanfattades. Artiklarna har sin utgångspunkt i läsförståelse, läsförståelsestrategier och samtal om text. Resultatet visar hur läsförståelsestrategier kan användas i undervisningen för att bidra till en ökad förståelse för texters budskap och struktur. Läraren har visat sig ha en viktig roll i modellering av strategierna för att eleverna ska tillägna sig dessa kunskaper och därmed kunna delta i textsamtal. Andra faktorer som påverkar elevers läsförståelse visade sig vara ordförråd, grammatik, genrepedagogik och byggandet av föreställningsvärldar. Elever med svårigheter i läsförståelse kunde stödjas genom högläsning och i diskussioner med andra. Analysen utgick från den sociokulturella teorin, enligt vilken ett samspel mellan lärare och elever är den grundläggande utgångspunkten. I diskussionen presenteras slutsatsen att lärare har en betydande roll i modellerandet av läsförståelsestrategier och att dialogen utvecklas när eleven själv får vara ledande i textsamtalen.
|
132 |
Läsförståelse ur ett lärarperspektiv : En intervjustudie om lärares syn på undervisning i läsförståelse i årskurs 1–3Breuer Thapa, Hajnalka January 2022 (has links)
Syftet med min studie var att öka kunskapen om vilket sätt åtta lärare resonerar kring och arbetar med undervisningen av läsförståelse i årskurs 1–3. Jag använde mig av kvalitativa intervjuer och intervjuade åtta lärare för att undersöka deras syn på läsförståelse och deras beskrivningar om hur de arbetar med läsförståelsestrategier för att utveckla elevers läsförståelse. Resultatet visar att de intervjuade lärarna hade en hel del gemensamma åsikter om hur man kan arbeta med att utveckla elevernas läsförståelse. Lärarna har berättat att det inte finns en optimal modell som de använder i sin undervisning utan är inspirerade av flera olika metoder. De anpassar undervisningen efter elevernas förutsättningar och behov. Lärarna diskuterade också kommunikationens betydelse för att utveckla läsförståelse, och att de arbetar gemensamt med eleverna genom samtal och diskussion. / <p>Godkännande datum: 2022-01-16</p>
|
133 |
Matematikångest- En systematisk litteraturstudie om orsaker till matematikångest samt hur lärare kan motverka det.Olofsson, Sabina, Mohamed Ali, Isman January 2021 (has links)
Syftet med denna systematiska litteraturstudie var att bidra med insikt i matematikångest i matematikundervisning i yngre åldrar genom att besvara frågeställningarna ”Vilka faktorer orsakar matematikångest hos elever i årskurs F-6?” och ”Vad kan lärare göra för att motverka matematikångest hos elever i årskurs F-6?”. Frågorna har besvarats med hjälp av Banduras teori om reciprok determinism. Resultatet visade att matematikångest ofta orsakades av flera faktorer samtidigt, såsom personliga faktorer, miljömässiga faktorer samt beteenderelaterade faktorer. För att motverka matematikångest behöver läraren göra någon förändring i den miljömässiga faktorn, för att i sin tur kunna påverka på elevernas personliga nivå. Lärare kan dock inte genomföra allt på egen hand, utan kan behöva ta hjälp av övrig personal på skolan, föräldrar samt av eleverna själva i kampen mot matematikångest. / The aim of this systematic literature study was to contribute with insight on mathematics anxiety in mathematics education in younger students by answering the research questions “Which factors causes mathematics anxiety in students in grade F-6?” and “What can teachers do to counteract mathematics anxiety in students in grade F-6?”. The questions were answered with help from Bandura’s theory on reciprocal determinism. The results showed that mathematics anxiety was often caused by several factors simultaneously, such as personal, environmental, and behavioral factors. To counteract mathematics anxiety, teachers need to make some form of change in the environmental factor, to be able to affect the students on the personal level. However, teachers are not able to do all of this by themselves, they need help from the school colleagues, parents, and the students themselves in the battle against mathematics anxiety
|
134 |
Lära att läsa – och läsa för att lära : Hur svensklärares undervisning av lässtrategier synliggörs och beskrivs i syfte att främja läsförståelse av naturorienterad sakprosaNilsson, Anna, Hermansson, Emelie January 2023 (has links)
Vi har i denna studie haft som syfte att undersöka och förklara om och i så fall hur mellanstadielärare, med behörighet i svenska och naturorienterande ämnen, undervisar om sakprosatexter inom ämnet svenska som förberedelse för läsning i naturorienterande ämnena. Baserat på vår yrkeserfarenhet är bakgrunden till denna studie att elever verkar sakna lässtrategier för att tillägna sig de begreppstäta och abstrakta texterna i dessa ämnen. För att besvara studiens frågeställningar ha robservationer och semistrukturerade intervjuer genomförts med sju lärare på två skolor. Studiens teoretiska ramverk utgår från ett genrepedagogiskt perspektiv, i vilket det sociokulturella perspektivet och Cirkelmodellen ingår. Resultatet av studien visar att strategierna: förutspå, reda ut oklarheter, ställa frågor och sammanfatta är vanligt förekommande. Studien visar också att sakprosatexter som används i svenskundervisningen har ett enklare språk än de sakprosatexter som förekommer i naturorienterande läromedel. Det framkommer dessutom att det råder delade meningar om huruvida språkliga nivån på de naturorienterande läromedlen är anpassade efter elevernas läsförmåga. Vår slutsats är att eftersom alla lärare, oavsett ämne, har ett delat ansvar vad gäller undervisning om texttyper så behöver de ha kunskap om språkets betydelse och explicit undervisa om språkliga drag och texttyper som är vanligt förekommande inom ämnet. Det finns därför goda möjligheter till att arbeta ämnesövergripande i syfte att skapa förutsättningar för att ge eleverna möjligheter till ämnesfördjupning och sammanhang.
|
135 |
Religious Diversity in the Southeastern United States: An Exercise in Mapping Religious Diversity in the Region from 1980-2010Greene, Richard Royce, Jr. 10 June 2014 (has links)
No description available.
|
136 |
RECIPROCAL PEER TUTORING USING REPEATED READING: A SYSTEMATIC REPLICATION USING SMALL GROUPS OF STUDENTSODDO, MARIA ROSE January 2007 (has links)
No description available.
|
137 |
V1-DERIVED RENSHAW CELLS AND IA INHIBITORY INTERNEURONS DIFFERENTIATE EARLY DURING DEVELOPMENTBenito González, Ana 11 July 2011 (has links)
No description available.
|
138 |
Quantitative analysis of glycinergic neurons including Ia inhibitory interneurons in the ventral spinal cord using a BAC-GlyT2-eGFP transgenic mouse modelPainter, Palak Rajeshkumar 28 September 2012 (has links)
No description available.
|
139 |
Citizen Sprouts: Exploring the Relationship Between Participation in Community Gardens and Ecological CitizenshipNally, Mary J.V. 30 July 2010 (has links)
No description available.
|
140 |
A model of reciprocal effects of multi-channel retailers' offline and online brand images: application to multi-channel specialty apparel retailingKwon, Wi-Suk 02 August 2005 (has links)
No description available.
|
Page generated in 0.2905 seconds