Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciência Política, 2017. / Submitted by Raiane Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-07-24T17:43:17Z No. of bitstreams: 1 2017_KarinKuhnenVervuurt.pdf: 936641 bytes, checksum: 549854ed62fc2016d90f57768ddd6e27 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-08-25T20:05:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_KarinKuhnenVervuurt.pdf: 936641 bytes, checksum: 549854ed62fc2016d90f57768ddd6e27 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T20:05:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_KarinKuhnenVervuurt.pdf: 936641 bytes, checksum: 549854ed62fc2016d90f57768ddd6e27 (MD5) Previous issue date: 2017-08-25 / Eleições recentes têm visto uma onda de candidatas mulheres concorrendo a cargos políticos locais, estaduais e nacionais. No entanto, a sub-representação política das mulheres persiste no mundo todo. Os estudos que tentam compreender os motivos da dificuldade da entrada das mulheres na política são numerosos, porém seus achados costumam ser contraditórios e ainda não conseguiram fornecer explicações suficientes sobre a desigualdade nos níveis de representação política entre homens e mulheres. Uma das explicações possíveis para essa dificuldade seria a existência de estereótipos de gênero pelos quais os indivíduos julgam as candidatas mulheres. Entre os achados mais persistentes está a ideia de que os eleitores esperam que mulheres e homens candidatos possuam competências políticas diferentes. Espera-se que mulheres sejam melhores em políticas que lidam com a compaixão e com o cuidado de outras pessoas, como educação, saúde e redução da pobreza e que homens sejam melhores em políticas que necessitam de força e assertividade, como crime, violência e política externa. O presente trabalho faz o teste dessas hipóteses no contexto eleitoral brasileiro. Os resultados mostram que a relação entre os estereótipos de gênero e as candidatas mulheres é bastante complexa e que não segue o caminho proposto por parte da literatura. Apesar das mulheres candidatas serem, a primeira vista, percebidas como melhores em questões políticas que envolvem compaixão, esse fato não parece influenciar as decisões eleitorais. O mesmo ocorre com os candidatos homens. É possível que os estereótipos utilizados na compreensão das mulheres "comuns" não sejam os mesmos para as mulheres da vida pública e cargos de liderança. / Recent elections have seen a surge of female candidates running for office at the local, state, and national level. However, women’s political underrepresentation persists all over the world. Studies that try to understand the reasons for the difficulty of women entering politics are numerous, but their findings are often contradictory and have not yet been able to provide sufficient explanations for the inequality in the levels of political representation between men and women. One of the possible explanations for this difficulty would be the existence of gender stereotypes by which individuals judge women candidates. Among the more persistent findings is the idea that voters expect women and men candidates to have different political competencies. Women are expected to be better at policies that deal with compassion and caring for others, such as education, health, and poverty, and for men to be better at policies that require strength and assertiveness, such as crime, violence, and foreign policy.This paper tests these hypotheses in the Brazilian electoral context. The results show that the relationship between gender stereotypes and female candidates is quite complex and does not follow the path proposed by the literature. Although women candidates are, at first glance, perceived as better at political issues involving compassion, this fact does not seem to influence electoral decisions. The same goes for male candidates. It is possible that the stereotypes used in understanding "ordinary" women are not the same for women in politics and leadership positions.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciência Política, 2014. / Submitted by Ruthléa Nascimento (ruthleanascimento@bce.unb.br) on 2015-07-06T18:39:56Z No. of bitstreams: 1 2014_KatiaCarolinaMeurerAzambuja.pdf: 1000001 bytes, checksum: 96456a5506a5cef85276759f965f633f (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-07-16T13:17:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_KatiaCarolinaMeurerAzambuja.pdf: 1000001 bytes, checksum: 96456a5506a5cef85276759f965f633f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-16T13:17:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_KatiaCarolinaMeurerAzambuja.pdf: 1000001 bytes, checksum: 96456a5506a5cef85276759f965f633f (MD5) / Esta dissertação analisa 316 reportagens publicadas na revista Veja que abordam a atuação das mulheres no campo político, nacional e internacional, entre 1969 e 2010. A mídia participa da reprodução das representações de gênero e das representações sobre o papel social de mulheres e homens. Nas sociedades contemporâneas, a mídia tem impacto na produção das preferências políticas. Por isso é importante compreender como um dos principais veículos de informação do Brasil, a revista Veja, vem representando a imagem das mulheres, ao longo de quatro décadas. A divisão convencional dos papéis de gênero organiza as posições na sociedade, de mulheres e homens, de forma hierárquica e patriarcal, pois é uma hierarquia valorativa e externa, associada, a priori, ao valor preponderante do gênero masculino universal. A mídia pode contribuir com os obstáculos estruturais que dificultam a presença das mulheres nos espaços de poder ao propagar visões de mundo que tendem a reforçar a naturalização dessas hierarquias. A fim de detalhar elementos que compõem os estereótipos de gênero da representação das mulheres pela Veja e que facilitam a reprodução dessa naturalização, propõe-se apresentá-los por meio de três categorias de análise. A primeira, corporalidade, trata das representações estetizantes e corporificadas; a segunda, ethos feminino, detalha a ideia da representação por uma 'feminilidade' universalizante; e a terceira categoria, vida privada, discute como elementos da esfera privada da vida dessas mulheres são expostos publicamente. Observando também quais são os elementos que compõem os estereótipos de gênero mobilizados pela Veja, e como eles são (re) arranjados nos textos publicados pela revista, busca-se colocar em discussão sua interferência, no contexto brasileiro, sobre a construção da imagem da mulher na política. Conclui-se que as referências às mulheres que atuam no campo político seguem constantes durante o período analisado, de modo a corporificá-las, a dar destaque a suas vidas privadas e a insinuar a existência de uma ‘feminilidade’ universal dentro da qual elas deveriam atuar. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This master thesis analyses 316 articles published at Veja Magazine regarding the performance of women on the national and international political field between 1960 and 2010. The press acts in the sense of reproducing the gender representation and the social role representation of women and men. On the contemporary societies, the press has influence on the political preferences. For that reason it is relevant to understand how one of the main Brazilian channels of communication, Veja Magazine, has been representing the image of the women within four decades. The conventional division of the gender roles organizes the society status of women and men in a hierarchical and patriarchal way, that happens because it is an external appraisal hierarchy, associated, a priori, with the dominating value of the universal masculine gender. The press may contribute with the structural obstacles which harm the presence of women in the power spaces by spreading worldviews that tend to reinforce and become these hierarchies common. In order to detail the aspects which compose the gender stereotypes of women representation by Veja and that facilitates the spreading of it, it is proposed to present them by three categories of analysis. The first, corporeal, regards to esthetic and corporeal representations; the second, ethos feminine, details the idea of representation by a universal ‘femininity”; and the third category, private life, argues how the elements of the private life of those women are publicly exposed. Also observing which are the elements that compose the gender stereotypes promoted by Veja, and how they are (re)arranged on the texts published by the magazine, it is sought to discuss its interfering, in the Brazilian context, of the image building of the women in politics. It is concluded that the references about the women who act on the political field remain constant within the period analyzed, in a way to corporealize them, to highlight their private lives and suggest the existence of a universal ‘femininity’ in which they should act.

Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2015-11-03T19:38:10Z No. of bitstreams: 2 Masculinidades em conflito em Um certo Capitão Rodrigo da luta pela hegemonia à masculinidade mit.pdf: 1289121 bytes, checksum: 3137b08e27b8e53242167a94e15cc026 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2015-11-04T20:13:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Masculinidades em conflito em Um certo Capitão Rodrigo da luta pela hegemonia à masculinidade mit.pdf: 1289121 bytes, checksum: 3137b08e27b8e53242167a94e15cc026 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-04T20:15:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Masculinidades em conflito em Um certo Capitão Rodrigo da luta pela hegemonia à masculinidade mit.pdf: 1289121 bytes, checksum: 3137b08e27b8e53242167a94e15cc026 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-04-29 / Sem bolsa / A presente dissertação é um diálogo com os estudos e pesquisas que se preocupam com as construções de gênero, essencialmente norteado pelas pesquisas de Raewyn Connell acerca das masculinidades, focando em seu conceito de masculinidade hegemônica. Sendo assim, nosso objetivo geral é analisar como as masculinidades vão sendo produzidas a partir do personagem Rodrigo Cambará de Um Certo Capitão Rodrigo, de Erico Verissimo. Mais especificamente, observaremos como são as relações que este estabelece com outros personagens tanto os femininos quanto os masculinos, principalmente no que se refere aos aspectos da representação corporal, e de como a construção generificada deste personagem engloba questões vinculadas ao imaginário da guerra. A construção do personagem, calcada nessas relações de gênero, levam-no a se deslocar do campo da masculinidade hegemônica para o da masculinidade mitificada, baseando-se na correlação com o mito do centauro. / This work is a dialogue with the studies and researches concerned with gender constructions, essentially guided by Raewyn Connell researches on masculinities, focusing on his concept of hegemonic masculinity. Thus, our overall objective is to analyze how masculinities are being produced from the character of Rodrigo Cambara from A Certain Captain Rodrigo, by Erico Verissimo. More specifically, we will observe how the relationships that he establishes with other characters both female as well male, especially regarding to aspects of body representation, and how the gendered construction of this character encompasses issues linked to the imagery of war. The construction of the character, based on these gender relations leads him to move from the field of hegemonic masculinity to the mythologized masculinity, based on the correlation with the centaur myth.

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:21:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zaida Barros Dias.pdf: 6606369 bytes, checksum: effa542facc19b60f602ccdb757eae86 (MD5) Previous issue date: 2014-11-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The research Teaching Natural Sciences, Textbooks and Images: Investigating Representations of Gender reported on this thesis has the objective of analizing the gender representations on the images of Science textbooks from 6 ° to 9 ° grade of elementary school. The books while pedagogical resources used by teachers contribute to the conveyance and construction of knowledge and can influence the formation and transformation of student´s identity. The Images choice draws upon the understanding that they convey representations, discourses, practices, behaviors, lifestyles that contribute to the formation of gender identities. The gender is conceived as a social, cultural and historical framing,as proposed by Scott; representations as a way of knowledge that reveal values, beliefs and interpretations of an object (Moscovici) and speeches as practices which involve relations of power and production of knowledge (Foucault). The images were located in eight defined axes based on the incidence of human figures in situations conected to science, work, tecnological devices, body, sexuality, family and social interaction. The axes´analysis allowed the observation that the images, mostly permeate discourses linked to biological constitution of men and women, disregarding historical, social and cultural framing to build up identities. The gender is used to reinforce the dicotomy between men and women imposing them standards and behaviours, promoting and strengthening the inequality in gender relations in different areas and segments of society. These findings show that the textbooks surveyed, currently disregard not only the social transformations but also the changes related to gender, contributing therefore to the maintenance of prejudices and stereotypes. Therefore, it is necessary to be more critical regarding the images conveyed on science textbooks so as to have the possibility of analising the contents that support the ideas of differences and prejudices among genders shown on these images / A pesquisa Ensino de Ciências Naturais, Livros Didáticos e Imagens: Investigando Representações de Gênero tem como objetivo analisar as representações de gênero nas imagens dos livros didáticos de Ciências de 6° a 9° ano do ensino fundamental. Os livros enquanto recursos pedagógicos mais utilizados pel@s professor@s contribuem para a transmissão e construção do conhecimento e podem influenciar na formação e transformação da identidade d@s alun@s. A escolha pelas imagens respalda-se na compreensão de que estas carregam representações, discursos, práticas, condutas, modos de vida que contribuem para a formação das identidades de gênero. O gênero é concebido como uma construção social, cultural e histórica, conforme propõe Scott (1995); as representações como uma modalidade de conhecimento que revelam valores, crenças e interpretações sobre um objeto (MOSCOVICI, 1978) e os discursos como práticas que envolvem relações de poder e produção de saber (FOUCAULT, 2001). As imagens foram situadas em oito eixos definidos com base na incidência de figuras humanas em situações ligadas à ciência, trabalho, artefatos tecnológicos, esporte, corpo, sexualidade, família e interações sociais. As análises dos eixos possibilitaram a constatação de que as imagens, em sua maioria, perpassam discursos ligados a constituição biológica de homens e mulheres, desconsiderando as construções históricas, sociais e culturais na construção das identidades. O sexo funciona como um critério de diferenciação, reforçando a dicotomia homem/mulher, impondo-lhes normas e comportamentos, promovendo e reforçando a naturalização de desigualdades nas relações de gênero nos diferentes espaços e segmentos da sociedade. Tais constatações demonstram que os livros didáticos pesquisados desconsideram as transformações sociais, bem como as mudanças nas relações de gênero na atualidade, contribuindo para a manutenção de preconceitos e estereótipos. Considera-se, portanto, ser necessário um olhar mais crítico para as imagens veiculadas nos livros didáticos de Ciências para que se possam problematizar os discursos que sustentam diferenças e preconceitos nas relações de gênero subentendidos nestas imagens

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:55:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zaida Barros Dias.pdf: 6606369 bytes, checksum: effa542facc19b60f602ccdb757eae86 (MD5) Previous issue date: 2014-11-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The research Teaching Natural Sciences, Textbooks and Images: Investigating Representations of Gender reported on this thesis has the objective of analizing the gender representations on the images of Science textbooks from 6 ° to 9 ° grade of elementary school. The books while pedagogical resources used by teachers contribute to the conveyance and construction of knowledge and can influence the formation and transformation of student´s identity. The Images choice draws upon the understanding that they convey representations, discourses, practices, behaviors, lifestyles that contribute to the formation of gender identities. The gender is conceived as a social, cultural and historical framing,as proposed by Scott; representations as a way of knowledge that reveal values, beliefs and interpretations of an object (Moscovici) and speeches as practices which involve relations of power and production of knowledge (Foucault). The images were located in eight defined axes based on the incidence of human figures in situations conected to science, work, tecnological devices, body, sexuality, family and social interaction. The axes´analysis allowed the observation that the images, mostly permeate discourses linked to biological constitution of men and women, disregarding historical, social and cultural framing to build up identities. The gender is used to reinforce the dicotomy between men and women imposing them standards and behaviours, promoting and strengthening the inequality in gender relations in different areas and segments of society. These findings show that the textbooks surveyed, currently disregard not only the social transformations but also the changes related to gender, contributing therefore to the maintenance of prejudices and stereotypes. Therefore, it is necessary to be more critical regarding the images conveyed on science textbooks so as to have the possibility of analising the contents that support the ideas of differences and prejudices among genders shown on these images / A pesquisa Ensino de Ciências Naturais, Livros Didáticos e Imagens: Investigando Representações de Gênero tem como objetivo analisar as representações de gênero nas imagens dos livros didáticos de Ciências de 6° a 9° ano do ensino fundamental. Os livros enquanto recursos pedagógicos mais utilizados pel@s professor@s contribuem para a transmissão e construção do conhecimento e podem influenciar na formação e transformação da identidade d@s alun@s. A escolha pelas imagens respalda-se na compreensão de que estas carregam representações, discursos, práticas, condutas, modos de vida que contribuem para a formação das identidades de gênero. O gênero é concebido como uma construção social, cultural e histórica, conforme propõe Scott (1995); as representações como uma modalidade de conhecimento que revelam valores, crenças e interpretações sobre um objeto (MOSCOVICI, 1978) e os discursos como práticas que envolvem relações de poder e produção de saber (FOUCAULT, 2001). As imagens foram situadas em oito eixos definidos com base na incidência de figuras humanas em situações ligadas à ciência, trabalho, artefatos tecnológicos, esporte, corpo, sexualidade, família e interações sociais. As análises dos eixos possibilitaram a constatação de que as imagens, em sua maioria, perpassam discursos ligados a constituição biológica de homens e mulheres, desconsiderando as construções históricas, sociais e culturais na construção das identidades. O sexo funciona como um critério de diferenciação, reforçando a dicotomia homem/mulher, impondo-lhes normas e comportamentos, promovendo e reforçando a naturalização de desigualdades nas relações de gênero nos diferentes espaços e segmentos da sociedade. Tais constatações demonstram que os livros didáticos pesquisados desconsideram as transformações sociais, bem como as mudanças nas relações de gênero na atualidade, contribuindo para a manutenção de preconceitos e estereótipos. Considera-se, portanto, ser necessário um olhar mais crítico para as imagens veiculadas nos livros didáticos de Ciências para que se possam problematizar os discursos que sustentam diferenças e preconceitos nas relações de gênero subentendidos nestas imagens

Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2016-07-01T13:54:51Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO de JORGE BISPO JR..pdf: 1962020 bytes, checksum: 2baaf3cba1833629c17a565dad06235a (MD5) / Approved for entry into archive by Juarez Cardoso da Silva (juarez.cardoso@ufba.br) on 2016-07-05T17:29:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO de JORGE BISPO JR..pdf: 1962020 bytes, checksum: 2baaf3cba1833629c17a565dad06235a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-05T17:29:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO de JORGE BISPO JR..pdf: 1962020 bytes, checksum: 2baaf3cba1833629c17a565dad06235a (MD5) / Esta dissertação constitui-se numa análise do processo da construção identitária do gênero masculino ocorrido no Colégio Antonio Vieira, subordinado a Ordem dos jesuítas, entre 1911-1949. Através de pesquisas realizadas nos Arquivos e na biblioteca da referida instituição, na biblioteca da Faculdade de Medicina da Bahia, da revisão bibliográfica e da realização de entrevistas, buscou-se entender a construção da masculinidade entre os jovens a partir de suas relações com o gênero feminino, e em sua interação com as representações de gênero encetadas naquele tempo-espaço, concluiu-se que a identidade masculina construída pelos alunos do colégio esteve mais próxima do modelo leigo que do modelo religioso. This dissertation is an analyse the process of identity construction of masculine gender in School Antonio Vieira, subordinate a Jesuit s Order, among 1911-1949. By means researches, interviews, looked for understand the masculinity amongst youngs in your relation with feminine gender then age, concluded that masculinity identity built-up by students standed more next of lay model at religious. / This dissertation is an analyse the process of identity construction of masculine gender in School Antonio Vieira, subordinate a Jesuitís Order, among 1911-1949. By means researches, interviews, looked for understand the masculinity amongst youngs in your relation with feminine gender then age, concluded that masculinity identity built-up by students standed more next of lay model at religious. KEY-WORDS: Masculinity; Genderís representations; Education; Jesuits, Catholic church, School Antonio Vieira; Sexuality

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-06-12T14:24:16Z No. of bitstreams: 1 PATRÍCIA BARROS DE OLIVEIRA - DISSERTAÇÃO PPGH 2016..pdf: 47874945 bytes, checksum: 4572d76ec3b943f1368a1ed35b95d062 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-12T14:24:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PATRÍCIA BARROS DE OLIVEIRA - DISSERTAÇÃO PPGH 2016..pdf: 47874945 bytes, checksum: 4572d76ec3b943f1368a1ed35b95d062 (MD5) Previous issue date: 2016-07-06 / Este trabalho trata das representações culturais que registraram as interfaces entre género e modernidade na Parahyba do Norte e em Pernambuco durante as décadas de 70 e 80 do século XIX. Para pensarmos as relações de género mobilizamos a teoria de género de Joan Scott, qual seja a de não polarização dos sexos; também nos valemos do conceito de práticas e representações culturais de Roger Chartier; e de modernidade para Gumbrecht, que a entende no formato de cascatas, cenário no qual múltiplas ideias e conceitos ganham forma sequencialmente, e para Koselleck, que a demarca a partir de mudanças responsáveis por reconfigurar o espaço de experiência e o horizonte de expectativa da sociedade a partir de fins do século XVIII em diante. Dois fatores motivaram a construção da pesquisa: a falta de estudos no campo da História que abordassem a temática no período recortado em relação à Paraíba e a consciência de que a falta de estudos de ambos os gêneros correlacionados contribui para a permanência de uma cultura social que separa os sexos em rígidas fronteiras. Para o desenvolvimento da pesquisa, adotamos a noção de que a formação das identidades de gênero poderia ser adquirida também via contato com produções culturais a exemplo do jornal, suporte para a circulação de imagens relacionadas a formas de ser feminino e masculino por meio de ideias vinculadas à modernidade. Consideramos também que na Paraíba a modernidade configurou-se de maneira seletiva. Isso porque no período em estudo ela tinha por principal característica a multiplicidade de imagens que se tomavam por realidade a partir das escolhas feitas pelos agentes de opinião via imprensa. A década de 70 do século XIX, momento em que ocorrem a emergência do abolicionismo, do Partido Republicano e o fim do padroado no Brasil, ofereceu, sem dúvida, farto conteúdo à imprensa, que também produziu esses eventos, inclusive relacionando-os às questões de gênero e a ideias de modernidade, conforme poderá ser visto nos capítulos que compõem esta dissertação. / This work deals with the cultural representations that recorded the interfaces between gender and modernity in Parahyba do Norte and Pernambuco during the 70s and 80s of the nineteenth century. To think about gender relations mobilized gender theory Joan Scott, which is the non polarization of the sexes; also we make use of the concept of cultural practices and representations of Roger Chartier; and modernity to Gumbrecht, that means in the form of waterfalls, scenario in which multiple ideas and concepts take shape sequentially and Koselleck, that demarcates from changes responsible for reconfiguring the space experience and the horizon of expectation of society from the late eighteenth century onwards. Two factors motivated the construction of the research: the lack of studies in the field of history that addressed the issue in cut period in relation to the Paraíba and the knowledge that the lack of studies of both correlated genres contributes to the permanence of a social culture separates the sexes in rigid boundaries. For the development of research, we have adopted the notion that the formation of gender identities could be acquired also through contact with cultural productions such as the newspaper, support for the circulation of images related to ways of being male and female through related ideas modernity. We also believe that in Paraíba modernity set up selectively. This is because during the study period it had as main characteristic the multiplicity of images that took for reality from the choices made by via press opinion agents. The 70-nineteenth century, a time when the emergence of abolitionism occur, the Republican Party and the end of patronage in Brazil, offered undoubtedly had enough content to the media, which also produced the event, including linking them to issues gender and modernity of ideas, as can be seen in the chapters of this dissertation.