41 |
Philosophy in The Forsyte SagaWorkman, Claudia Mae 08 1900 (has links)
A study has been made of (1) the various philosophies of idealism and materialism, (2) the effects of these philosophies upon the life and thought of England in the nineteenth and twentieth centuries, and (3) the demonstration of these philosophies in John Galsworthy's The Forsyte Saga with a view to indicating the trends and tendencies in the philosophy of England which have helped to shape the personal and national life of the British people of today.
|
42 |
”Hvárigir skilðu annars mál” : Möten och kommunikation med främmande folk i fornvästnordisk litteratur / ”Hvárigir skilðu annars mál” : Contact Situations and Communication With Foreign Peoples According to Old Norse LiteratureBollig, Solveig January 2019 (has links)
The aim of this master’s degree essays is to analyse and compare the first-contact situations and means of communication as described in four different sagas including Legendary Sagas and Sagas of Icelanders, more specifically Vínlandsagas. Two additional papers on contacts and communication with indigenous people from the perspectives of Spanish conquistadores and Brittish settlers in Australia were reviewed to establish a baseline for behaviour in contact situations with unknown peoples. The analysis of both sagas and additional sources shows that neither of them focus in their description on communications tools and instead focus on the different behaviour of the indigenous people as observed by the settlers and conquistadores and on the actions and transactions with the indigenous peoples. / Das Ziel der vorliegenden Arbeit war es, die Beschreibungen von Erstkontaktsituationen und Kommunikationsmitteln in vier verschiedenen Sagas zu vergleichen und zu analysieren. Zu diesem Zweck wurden Vorzeitsagas und Isländersagas, insbesondere Vínlandsagas untersucht. Zudem wurden zwei ergänzende Artikel zu Erstkontakten und Kommunikation mit indigenen Bevölkerungen aus der Sicht von spanischen Conquistadores und britischen Kolonisateuren in Australien aufgearbeitet, um eine Operationslinie für das Verhalten in Kontaktsituationen mit fremden Bevölkerungen zu haben. Die Analyse von sowohl Sagas als auch den ergänzenden Quellen zeigt, dass weder Sagas noch spätere Aufzeichnungen Beschreibungen der Kommunikationsmittel en detail erwähnen. Stattdessen liegt der Fokus auf dem vom eigenen abweichenden Verhalten und dem Umgang mit den indigenen Bevölkerungen.
|
43 |
Kvinnans roll i den isländska sagan : en genusanalysÅkerström, Anneli January 2002 (has links)
<p>Jag vill i den här uppsatsen ge mig in i en värld där ära och heder ständigt står på spel. En värld där ett enda illa valt ord kan orsaka en släktfejd och få förödande konsekvenser vad det gäller att skörda människoliv. Världen är ganska fåordig och enkel, känslorna är raka och direkta. Det finns ungefär 50 stycken bevarade isländska sagor, och det är två av dessa jag vill studera närmare. I de isländska sagorna är det ofta männen som är centrala figurer, kring dem kretsar de flesta äventyr och de är ofta huvudpersoner i uppgörelser och vid tingsplatser. De isländska sagorna är fyllda av manliga ideal - råstyrka och mod, kontra svaghet och feghet. Det intressanta för mig är att fördjupa mig i kvinnoskildringen i två sagor.</p> / Uppsatsförfattaren har senare bytt efternamn till van der Kaaij.
|
44 |
Kvinnans roll i den isländska sagan : en genusanalysÅkerström, Anneli January 2002 (has links)
Jag vill i den här uppsatsen ge mig in i en värld där ära och heder ständigt står på spel. En värld där ett enda illa valt ord kan orsaka en släktfejd och få förödande konsekvenser vad det gäller att skörda människoliv. Världen är ganska fåordig och enkel, känslorna är raka och direkta. Det finns ungefär 50 stycken bevarade isländska sagor, och det är två av dessa jag vill studera närmare. I de isländska sagorna är det ofta männen som är centrala figurer, kring dem kretsar de flesta äventyr och de är ofta huvudpersoner i uppgörelser och vid tingsplatser. De isländska sagorna är fyllda av manliga ideal - råstyrka och mod, kontra svaghet och feghet. Det intressanta för mig är att fördjupa mig i kvinnoskildringen i två sagor. / Uppsatsförfattaren har senare bytt efternamn till van der Kaaij.
|
45 |
En magisk dörr till sagans värld : "Mellan saga, böcker och lek kanske inte steget är så stort egentligen" / A magic door to the fairy tale worldGustavsson, Helen, Creutzberg, Frida January 2012 (has links)
Syftet med studien var att studera förskollärarnas beskrivningar av hur deras arbete med sagor påverkar barnens aktiviteter i förskolan och på fritiden. Frågeställningarna är; hur beskriver förskollärarna att sagan påverkar barns lek? Hur beskriver förskollärarna att sagan påverkar barns språk? Vilka olika arbetssätt väljer förskollärarna utifrån sagor? Hur beskriver förskollärarna samarbetet med föräldrarna kring sagor? I studien har den teoretiska utgångspunkten varit sociokulturellt perspektiv med Vygotskij som förespråkare och vad begreppet litteracitet innebär för barns språk. Studien har även belyst vad tidigare forskning säger om sagan och dess betydelse för barns språk och förskolans verksamhet. Studien har en kvalitativ ansats där metoden är enskilda halvstrukturerade intervjuer med sju förskollärare på tre olika förskolor. I analysen framkom olika mönster som delades in under fyra olika rubriker. Resultatet presenteras under fyra teman som är Sagan i olika former, Sagans betydelse för språket, Relationen mellan saga och lek samt Sagan i verksamheten. I resultatet framkom det att sagan har betydelse för barns språk där de utvecklar meningar, olika fraser och får ett vidgat ordförråd. Förskollärarna uttrycker att relationen mellan sagor och lek är en form av bearbetning, där leken kan utvecklas och barnen blir andra karaktärer. Förskollärarna beskriver att sagan används i olika aktiviteter i verksamheten till exempel skapande, tema och drama. När det gäller samverkan med föräldrarna menar förskollärarna att föräldrarna inte är särskilt involverade i arbetet med och omkring sagor, men däremot är de mer involverade genom bland annat dokumentationer.
|
46 |
Sagoberättandet i förskolan. : Hur sagan kan användas i förskolans verksamhet för att synliggöra samt stärka barn i sin språkutvecklingAhlstedt, Jeanette Therese January 2019 (has links)
Bakgrund Studien belyser vikten av förskollärarnas betydelsefulla roll i förskolans verksamhet att ge barn förutsättningar att ta del av sagoberättande samt möjligöra för barn att möta litteratur på varierande sätt. Det ingår i förskolans uppdrag att stödja barns språklärande för att i framtiden ta del av samhället som är uppbyggt av kommunikationsformer som tecken, symboler, skrift samt bilder. Sagoberättandet är ett sätt att förmedla språk samt inspirera till fantasi där barnen kan få med sig budskap, begrepp samt värderingar i sitt livslånga lärande. Syfte Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare som arbetar med barn ett-tre år beskriver och motiverar sitt arbetssätt med sagor för att utveckla barnens språk. Metod Den valda metoden för arbetet är en kvalitativ metod med semistruktuead intervju där urvalspersonerna består av sju verksamma förskollärare. Resultat Samtliga förskollärare betonar vikten av att barn ska ges möjlighet att ta del av litteratur samt muntligt sagoberättande i förskolans verksamhet för att främja språket. Majoriteten av förskollärarna arbetar med sagoberättande som ett prioriterat mål i verksamheten och med ett tydligt syfte att barn ska ges möjlighet att utveckla sin språkförståelse, locka till läslust, fånga barnens intresse, ge mening åt barnens upplevelser genom fantasi, skapa engagemang samt vara gruppstärkande. Flertalet av förskollärarna synliggör språklärandet genom pedagogisk dokumentation.
|
47 |
Access Through the Ages at an Elite Boarding School: A Case Study of Phillips AcademyCarney, Samantha Jo January 2012 (has links)
Thesis advisor: Ted Youn / This study is about access for low-income students at an elite boarding school. As "feeder schools" to elite colleges and universities, elite boarding schools play a significant role in determining which students will be in the upper class in America; however, little is known about the history of low-income students at these schools. The purpose of this study is to examine the history of access at one elite boarding school through the frameworks of organizational saga and institutional theory to enhance understanding of how the concepts of access and opportunity at elite institutions have developed over time. Employing a historical, organizational case study approach, this study uses archival research, document review, and interviews with school leaders to construct a developmental history of Phillips Academy, in Andover, Massachusetts. Findings from data collection and analysis revealed a profound organizational saga oriented towards access that has guided Phillips Academy through its development. Phillips Academy's powerful organizational saga of access is embraced by senior leaders, faculty, and alumni, and has deepened their commitment to the historical traditions of the institution. This organizational saga allowed the school to survive and thrive, despite major changes in its organizational field over the last century. By fostering deep commitment among multiple actors throughout the institution's history, Phillips Academy's organizational saga has become a dominant influence in its organizational decision-making. This research extends Burton Clark's (1970) concept of organizational saga to the concept of organizational fields, and explores the interaction of a strong organizational saga with an institution's organizational field. It contributes to the literature on elite boarding schools, and enriches that of elite colleges and universities by better understanding their historic "feeder schools." It also contributes to our understanding of social production, reproduction, and mobility in the United States. Implications for theory and elite boarding schools, colleges, and universities are discussed, along with calls for further research. / Thesis (PhD) — Boston College, 2012. / Submitted to: Boston College. Lynch School of Education. / Discipline: Educational Administration and Higher Education.
|
48 |
Rock Big and Sing Loud: Short Stories from Southern AppalachiaBaxter, Tamara 15 October 2006 (has links)
The past decade has been an exciting time for American fiction in general and Southern Appalachian fiction in particular. Rock Big and Sing Loud by Tamara Baxter is a significant addition to this surge of new writing. Writing truly about the world of eastern Tennessee Baxter also writes about the world at large, about humanity. Her narratives can make you laugh or break your heart, and sometimes they do both at once. She has given us the stories of some of the most afflicted and addicted, the most failed and failing, individuals on the planet, and also some of the strongest and most enduring people we are ever likely to meet. These stories take us to places we did not expect to go, and just when we think we have seen what is strangest, most absurd, most alien and outrageous, we recognize something of ourselves. - Robert Morgan, author of Gap Creek and Brave Enemies / https://dc.etsu.edu/alumni_books/1021/thumbnail.jpg
|
49 |
The Da Vinci Code : En arketypisk saga : En djupstrukturell studie med didaktisk inriktningFritz, Marie January 2005 (has links)
Syftet med uppsatsen är att visa på likheten mellan Dan Browns The Da Vinci Code och sagans struktur, aktörer och handling, samt att påvisa romanens didaktiska möjligheter. Utifrån Vladimir Propps sagoteori och Northrop Fryes arketyper och historiska kategorisering samt ett studium av populärromanens likheter med sagan utifrån Ulla Lundqvists undersökning görs en strukturalistisk analys. Vidare har en mindre enkätundersökning gjorts för att skapa en uppfattning om hur en grupp elever på en gymnasieskolan uppfattat romanens didaktiska möjligheter. Resultatet visar att The Da Vinci Code innehåller sagans struktur, med endast några få avvikelser från den kronologiska ordningen, samt att romanens aktörer överrensstämmer med Propps teori och Fryes arketyper. Handlingen uppvisar tydliga inslag från sagan, och överrensstämmer med de sagoelement som Lundqvists undersökning visar, så som exempelvis dualism, magi, i överförd bemärkelse, och ett lyckligt slut. Den didaktiska undersökningen visar att eleverna uppfattar att romanen, trots kritiken kring dess fiktion, kan bidra till att ge kunskaper i ämnen som historia, religion och språk.
|
50 |
Interplay between promoter occupancy and chromatin remodeling requirements in transactivation of the S.cerevisiae PHO5 geneDhasarathy, Archana 12 April 2006 (has links)
In higher eukaryotes, DNA is packaged with histones and other proteins into
chromatin. While this is important in the control of unwanted gene expression,
chromatin also serves as a barrier to many vital functions in the cell. Therefore, cells
have evolved many different types of chromatin remodeling enzymes to contend with
this inhibitory structure and enable gene expression and other functions. The
Saccharomyces cerevisiae PHO5 gene is triggered in response to phosphate starvation.
In this study, I evaluate the chromatin remodeling requirements of this gene with respect
to the multisubunit complexes SWI/SNF and SAGA. I show, for the first time, physical
recruitment of SWI/SNF to the PHO5 promoter. I also demonstrate the role of promoter
occupancy in influencing requirements for chromatin remodeling enzymes. Further, I
describe various interactions between these two complexes at the PHO5 promoter. This
study presents evidence for the first instance of excess recruitment of an ATP-dependent
remodeler potentially compensating for the lack of a histone acetyltransferase.
|
Page generated in 0.4019 seconds