Exploitant le questionnaire élaboré par Boulet, Savoie-Zajc et Chevrier (1996), la présente étude tente de confirmer le potentiel de cet outil pour obtenir un profil des stratégies d’étude et d’apprentissage des étudiants et étudiantes inscrits en première année au Collège universitaire de Saint-Boniface (CUSB) et pour dépister ceux qui sont à risque d’échec dans leurs études. Pour atteindre ces objectifs, le questionnaire a été administré à un échantillon de 200 sujets inscrits à un cours de français obligatoire pour la majorité des étudiants. L’analyse des résultats confirme un lien entre les réponses au questionnaire et le rendement académique des sujets dans ce cours. De plus, 21 énoncés se révèlent significatifs pour différencier l’étudiant à succès et celui qui est à risque. Les stratégies décrites dans ces énoncés concernent le travail universitaire régulier et l’utilisation de divers outils d’appui qui permettent aux étudiants et aux étudiantes de donner un sens à leur apprentissage.

Le déficit lié à l’âge en mémoire épisodique est bien admis à l’heure actuelle, mais il n’y a pas de consensus sur son origine. Quels que soient les processus ou ressources impliqués, ils pourraient être à l’origine d’une difficulté à mettre en œuvre des stratégies mnésiques chez les adultes âgés. Dans ce travail, nous avons étudié les principaux médiateurs connus pour être impliqués dans la diminution des performances en mémoire liée à l’âge: l’attention, les fonctions exécutives, la mémoire de travail et la vitesse de traitement. Nous les regrouperons sous le terme de « contrôle exécutif ». Nous avons mené une série de quatre expériences afin d’examiner son rôle dans l’utilisation de stratégies de mémoire et dans le rappel dans des populations présentant des ressources attentionnelles limitées (adultes âgés, adultes jeunes en condition d’attention divisée). Les résultats obtenus indiquent que les ressources de contrôle diminuent avec l’âge et seraient responsables d’un déficit d’utilisation adaptée de stratégies d’encodage, induisant une diminution des performances en mémoire chez les adultes âgés / The age-related episodic memory decline is now well established, but there is no consensus about its cause. Whatever the processes or resources implied, they could 5e responsible of a difficulty in using mnesic strategies. In this work, we studied the main mediators known to be implied in the age related episodic memory impairment: attention, executive functions, working memory and processing speed. We called them “executive control”. We have conducted four experiments in order to examine its rule in the use of mnesic strategies and in the recall of words, on individuals who show reduce attentional resources (older adults and younger adults under divided attention). Results showed that the control resources were reduced with ageing, which could 5e responsible fora deficit in the adapted use of encoding strategies. leading to a decrease of memory performance with old age

Cette recherche part du concept de champ éditorial de Pierre Bourdieu, en tant qu'espace relativement autonome et capable de retraduire, selon sa logique propre et à travers les stratégies éditoriales, les forces économiques, politiques et culturelles qui lui sont extérieures. Nous émettons l'hypothèse de l'existence d'un sous-champ de l'édition féministe doté des mêmes attributs que le champ éditorial. Dans la mesure où l'édition participe du débat féministe, ce sous-champ éditorial est aussi une composante du champ militant. Son évolution est liée à celles du Mouvement de Libération des Femmes : l'édition a ainsi représenté une voie de légitimation pour le mouvement féministe, tandis que le MLF a modifié les frontières du champ éditorial. En effet, à partir des positions éditoriales, des prises de positions ont émergé dans le choix et la manière de publier le féminisme et les femmes. Sur le marché des biens littéraires, les revendications du MLF se sont d'abord élargies à des réflexions d'ordre esthétique, à l'avant-garde du champ. L'objectif était alors d'intégrer les strates du pouvoir culturel à travers des processus d'institutionnalisation. Ensuite, l'édition féministe a doté les agents du champ éditorial et ceux du champ militant en capitaux spécifiques. Ce genre d’édition, dans le cadre de l'économie de marché contemporaine, a généré des échanges intenses sur les plans militant et littéraire, y compris au niveau international (salons, traduction, manifestes, etc.). Enfin, les mutations du féminisme se sont traduites par des stratégies (risquées) de reconversion qu'illustrent les éditions Des Femmes dans leur politique de maintien dans le champ éditorial "cultivé" et sur le marché des idées "militantes" / This research is based on the concept of champ éditorial (publishing field) from Pierre Bourdieu, as a space which is relatively autonomous and able to reinterpret economic, political and cultural powers external to it, with respect to its own logic and through publishing strategies. We venture the hypothesis that feminist publishing comprises a subfield which has the same features as the publishing field. Inasmuch as publishing is part of the feminist debate, this publishing subfield is also included in the activist field. Its development reflects that of the Mouvement de Libération des Femmes : publishing has been a mouthpiece and a legitimization path for feminism, while the MLF has changed the publishing field’s boundaries. Indeed, from publishing perspectives, positions were adopted with regard to decision making and the way for publishing feminism and women. On literature goods market, claims from MLF extended to reflections related to aesthetics at the forefront of the field. The objective was then to incorporate power layers through institutionalization processes. Afterwards, feminist publishing provided both publishing field agents and activist field agents with specific assets. Feminist publishing, in the context of the contemporary market economy, generated strong exchanges as far as activism and literature were concerned, also at the international level (shows, translation, manifestoes, etc.). Finally, feminism mutations resulted in reconversion strategies illustrated by éditions Des Femmes , whose policy endeavoured to remain in the publishing field and on the market of ideas

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal. / La lecture individuelle est un moyen d'apprentissage que tous les étudiants en formation professionnelle à l'ordre universitaire doivent utiliser pour répondre aux exigences des professeurs. Elle est aussi utilisée par les professionnels en cours d'emploi qui doivent continuellement mettre à jour leurs connaissances par la lecture de nombreux documents et rapports, de même que par le recours de plus en plus fréquent aux nouvelles technologies de l'information et des communications. Il existe actuellement peu de connaissances scientifiques qui permettent de décrire ce qu'implique l'acte de lire afin d'acquérir intentionnellement des connaissance à l'ordre universitaire, et plus spécifiquement en lien avec un domaine professionnel. L'état des connaissances en regard de la lecture pour apprendre exige donc que soit élaboré un cadre conceptuel qui rende compte de la complexité de cette lecture pour apprendre. Afin de représenter cette complexité, la présente recherche propose un cadre conceptuel élabore à partir de l'analyse de quatre cadres de référence de la lecture pour apprendre et de quatre modèles de la compréhension en lecture. Tous s'inscrivent dans le courant de la psychologie cognitive. Neuf composantes, regroupées en trois catégories, sont comprises dans le nouveau cadre conceptuel. La catégorie du contexte comprend l'intention de lecture. La catégorie du lecteur intègre, d'une part, les caractéristiques de rapprenant, composées des connaissances antérieures et de la conception de l'apprentissage; et, d'autre part, les stratégies de rapprenant composées des stratégies de lecture, d'apprentissage, de métacognition et de gestion des ressources. Enfin, la catégorie du texte comprend la superstructure du texte et sa structure organisationnelle. Cette recherche a trois objectifs : décrire les stratégies qu'utilisent des étudiants en médecine lorsqu'ils lisent pour acquérir des connaissances professionnelles dans un curriculum d'apprentissage par problèmes; mettre en relation les stratégies et les évaluations effectuées sur les textes par les sujets eux-mêmes; et enfin, mettre en relation les stratégies avec les connaissances acquises pendant la période de lecture. L'expérimentation s'est déroulée à la mi-octobre 1995 auprès de six étudiants inscrits à leur troisième année de formation en médecine à l'Université de Sherbrooke. Les sujets ont été sélectionnés à partir de la technique d'échantillonnage par choix raisonné. Les stratégies et les évaluations de textes ont été collectées à partir d'entrevues et de la rédaction d'un dossier de ecture. Elles ont ensuite été compilées pour chacun des sujets et pour l'ensemble de ceux-ci sous forme de matrices de fréquences. Les connaissances ont été collectées à partir de deux entrevues; une avant et la seconde après la semaine de lecture. Ces connaissances ont été évaluées en quantité et en qualité par deux médecins professeurs à la Faculté de médecine. En ce qui concerne les résultats reliés au premier objectif de la recherche, il est intéressant de noter que quatre des six sujets mettent l'accent sur les sù-atégies de lecture de textes et sur les strategies métacognitives qui permettent l'organisation de la lecture, telles que chercher des references complémentaires ou satisfaisantes, évaluer le travail accompli, etc. Pour ce qui est des deux autres sujets, un étudiant met plus l'accent sur les stratégies d'apprentissage et l'autre utilise à la même fréquence les trois stratégies, d'apprentissage, de lecture et de métacognition. Ce dernier met l'accent, en lecture, sur le traitement des idées principales contenues dans le texte et, en apprentissage, sur des stratégies appartenant à toutes les catégories. Le travail de ce dernier est représentatif de la lecture pour apprendre élaborée dans le cadre conceptuel de la présente recherche. Toutefois, l'analyse des stratégies en lien avec les intentions de lecture permet de voir que la majorité des étudiants utilise des stratégies en lien avec la lecture pour apprendre dans au moins une intention de lecture. Concernant le deuxième objectif de la recherche, à partir de données restreintes quant aux nombre d'évaluations rapportées par les sujets et à leur orientation principale au regard de la satisfaction du contenu, quelques considérations ressortent de cette analyse. D'abord, cinq sujets sur six utilisent des stratégies d'apprentissage lorsque le texte est évalué comme satisfaisant, un n'utilise qu'une stratégie de lecture. Tous les sujets qui appliquent des strategies d'apprentissage choisissent celle de l'élaboration qui est en lien avec la constmction des connaissances élaborée dans le cadre conceptuel de la présente recherche. Quatre sujets appliquent des stratégies des trois catégories — d'apprentissage, de lecture et métacognitives — quelle que soit revaluation effectuée, alors que deux sujets n'appliquent qu'une stratégie lorsque le contenu est satisfaisant : de lecture pour l'un et d'apprentissage pour l'autre. Au sujet du troisième objectif de la recherche, une analyse des relations qui existent entre les connaissances et les stratégies d'apprentissage permet de dégager trois aspects particuliers qui peuvent expliquer les différences individuelles des six sujets de la présente recherche. On retrouve le choix des stratégies utilisées fréquemment, celles utilisées dans des intentions spécifiques et, enfin, la présence de connaissances antérieures. Les stratégies utilisées dans les différentes évaluations de texte et les stratégies utilisées dans les intentions de lecture présentent certaines similitudes. Plusieurs stratégies d'apprentissage appliquées lorsque le texte est évalué comme ayant un contenu satisfaisant sont semblables à celles que l'on retrouve surtout dans l'analyse de l'intention spécifique «d'acquisition de connaissances générales reliées au problème». Par ailleurs, les stratégies qui se démarquent quant à leur certaine fréquence d'utilisation pendant la semaine sont celles qui se retrouvent, en général, dans les textes évalués insatisfaisants. Deux considérations pédagogiques peuvent découler de ces résultats pour les professeurs qui veulent venir en aide aux étudiants en médecine de Sherbrooke. La première consiste à favoriser chez les étudiants une utilisation des stratégies d'apprentissage qui pemiettent d'élaborer et d'organiser les informations, de même que de la stratégie de lecture qui permet de faire ressortir la macrostructure du texte (traiter les idées principales). La deuxième consiste à s'assurer que les sujets, qui évaluent fréquemment le contenu d'un texte comme étant insatisfaisant, ne présentent pas plutôt des difficultés reliées à la lecture du texte; et plus spécifiquement des difficultés à faire ressortir les idées principales qui sont en liens avec leurs intentions.

L’environnement économique des entreprises devient de plus en plus instable (mondialisation, volatilité de la demande, renouvellement rapide des produits, arrivée de nouveaux acteurs…). Penser les relations inter-organisationnelles fait généralement référence à des rapports concurrentiels et conflictuels. L’environnement dans lequel les entreprises évoluent constitue un ensemble de contraintes pour lesquelles elles devront apporter des solutions afin de pouvoir survivre. Au-delà des comportements concurrentiels les acteurs d’un même secteur d’activité reconnaissent cependant l’importance de la coopération souvent nécessaire à leur survie. Ces relations évoluent donc au même niveau que les relations concurrentielles. L’interdépendance entre les entreprises est désormais inévitable. Dans ces conditions, nous pouvons nous demander quelles sont les stratégies appropriées pour faire face à un environnement instable ? Les entreprises ont-elles intérêt à coopérer pour faire face aux instabilités de leur marché, voire les supprimer grâce à des actions concertées ?En prenant le cas du secteur du prêt-à-porter, notre recherche souhaite montrer que les relations inter-organisationnelles sont beaucoup plus complexes et ne se limitent pas qu’à du conflit pur ou de la coopération. Ainsi, les stratégies collectives ne s’inscrivent pas seulement dans une démarche globale, la coopération s’exerçant à tous les niveaux de la filière, mais peut se limiter à quelques processus organisationnels. L’étude de la filière nous montre qu’il existe une situation de coopétition : des stratégies à la fois individuelles et collectives existent au sein d’un même secteur. Autrement dit, la compétition et la coopération sont des modèles relationnels qui coexistent, parfois même à des niveaux différents que ceux observés dans d’autres secteurs. La thèse met notamment en avant le rôle tenu par des acteurs tiers, tels que les syndicats et bureaux de style, pouvant être perçus comme des chefs d’orchestre, dans la mise en place d’actions collectives en environnement fortement concurrentiel. / The economic environment of enterprises becomes more and more unstable (globalization, volatility of the demand, rapid product renewal, new actors...). Think of the enterprises relationship made generally reference to competitive and conflicting reports. The environment in which enterprises evolve constitutes a set of constraints for which they will have to bring solutions to be able to survive. Beyond competitive behavior enterprises of the same sector recognize however the importance of the cooperation often necessary for their survival. These relations evolve in the same level as the competitive relations. The interdependence between companies is henceforth inevitable. Under these conditions, which strategies are appropriate for face an unstable environment? Are enterprises interested in cooperating in order to cope with market instability?Taking the case of the ready-to-wear sector, our research shows that relationships between enterprises are more complex and can’t be reduce to conflict or cooperation. Thus, collective strategies don’t make part of a global approach in a given sector, with cooperation at every level of the industry, but can be limited to just a few organisational processes. A study of the industry shows the existence of a coopetition situation: both individual and collective strategies that exist within a single industry. In other words, competition and cooperation are relationship models that coexist, sometimes at levels that differ from those observed in other sectors. The thesis highlights in particular the role played by third party stakeholders such as syndicates and style agencies, which may be viewed as orchestrators of the implementation of collective action in a highly competitive environment

Cette thèse se concentre sur la question de la détermination des prix des services touristiques et celle de l’évolution de leur qualité. La première partie s’intéresse aux canaux de distribution, en particulier aux incidences de la généralisation de l’usage des TIC sur leur mode de fonctionnement et les stratégies de prix qui y sont mises en place. Le premier chapitre dresse un état des lieux des évolutions récentes. Il met l’accent sur les modalités de tarification dynamique. Puis, le deuxième chapitre est consacré à l’analyse des offres opaques qui contribuent aujourd’hui beaucoup à l’activité des canaux alternatifs. Nous montrons que la diversification des modalités de vente opaque par un monopole n’est pas souhaitable en information complète, mais qu’elle peut en revanche améliorer les profits de ce monopole en situation d’information incomplète. La deuxième partie s’articule autour de problématiques liées à l’incidence de la montée des préoccupations environnementales sur la qualité et l’offre des produits touristiques. Ainsi, le troisième chapitre étudie théoriquement l’impact de la modification de la demande sur les stratégies d’offre des professionnels, dans un contexte de monopole, puis de duopole. Nous montrons comment une offre environnementalement responsable peut émerger, évoluer, jusqu’à évincer l’offre de produits traditionnels. Le quatrième chapitre part du cadre envisagé dans le précédent, en y adjoignant une population de résidents. La prise en compte des populations locales a deux conséquences : celle d’accélérer l’adoption de normes environnementales, mais aussi de limiter l’offre de services du tourisme. / This Ph.D. thesis focuses on tourism products pricing and quality evolution. The first part considers the impacts of ICT development on distribution channels, intermediation and pricing strategies. The first chapter identifies and analyzes prevailing distribution and pricing strategies. The focus is made on dynamic pricing models. Then, the second chapter focuses on alternative distribution channels, namely the innovative strategies of opaque selling. It analyzes the case of an intermediary in a situation of monopoly facing heterogeneous demand. Model results depend on consumers’ uncertainty levels. We find that when information is complete, the combination of opaque channelsis not profitable for the monopoly. On the opposite, in case of incomplete information, joint implementation of both systems provides the best results. The second part considers the influence of increasing environmental awareness on the quality of tourism products. In the third chapter, by adapting a demand-driven approach, in context of monopoly, and then duopoly, we explain the role of the industry in the adoption of environmental sustainability norms. We show, how sustainable tourism products emerge, evolve, and may even eliminate traditional products. Then, in the fourth chapter, based on the same theoretical core, we include another aspect of sustainability, which concerns interactions with local population. We consider how a population ofresidents influences the adoption of environmental norms. We show that taking into account residents’ actions leads the service provider to reduce its offer, and in most cases, to choose the sustainable solution.

La marche est un moyen de locomotion essentiel pour l'être humain. La marche en courbe fait partie des synergies motrices fondamentales qui permettent de se déplacer en sécurité lorsqu'un sujet tourne dans un couloir ou évite un obstacle. Ce travail vise à approfondir l'étude de la marche en courbe afin de définir des invariants locomoteurs fondamentaux pour l'explication biomécanique et neuroscientifique du mouvement mais aussi pour la génération de trajectoires réalistes en animation et en robotique humanoïde. L'originalité de ce travail est de considérer la trajectoire locomotrice humaine dans l'espace défini par la courbure et la vitesse de la trajectoire.Dans un premier temps, nous proposons une définition objective du virage qui s'appuie sur la relation discrète entre la courbure moyenne et la vitesse moyenne de la trajectoire à chaque pas du sujet en comparaison avec ces mêmes paramètres en ligne droite. Puis, nous nous intéressons aux relations de type loi de puissance entre vitesse et courbure au cours d'un virage. Nous démontrons l'existence d'une relation inter-individuelle au maximum de courbure. Enfin, nous nous intéressons au cas plus complexe de l'évitement de collision entre deux marcheurs afin d'identifier les stratégies mises en place. Ces stratégies dépendent de l'ordre de passage des sujets.

Cette thèse porte sur la détermination autonome de stratégies de navigation pour un robot mobile évoluant dans un environnement extérieur initialement inconnu et non structuré. Ces stratégies concernent le choix de buts intermédiaires à rallier pour atteindre un but final, d'un mode de déplacement à appliquer, et de la prochaine tâche de perception à effectuer. Le mémoire est composé de deux parties: la première présente les algorithmes développés afin de construire une représentation topologique de l'environnement adaptée à la prise des diverses décisions stratégiques, et la seconde concerne les prises de décision proprement dites. Ètant données la complexité et la diversité d'un environnement extérieur naturel d'une part, et les grandes incertitudes que l'on a sur les données fournies par les capteurs d'autre part, nous avons favorisé pour la construction de la représentation topologique de l'environnement une technique de classification probabiliste. Les données tridimensionnelles (issues d'un télémètre laser ou d'un système de stéréovision) sont ainsi rapidement analysées de manière à produire une description de la zone perçue en termes de régions liées à la navigabilité du robot. Les données acquises de différents points de vue sont fusionnées en un modèle global, dans lequel figurent les incertitudes résultant des caractéristiques du capteur, et qui est structuré en un graphe de connexité de régions. C'est sur la base de ce modèle global, des modèles des capacités de déplacement et de perception du robot, et de la définition de la mission à réaliser (critères portant sur le temps et l'énergie à minimiser), que sont effectués les choix stratégiques. Une analyse du problème montre que sa difficulté provient essentiellement de sa complexité algorithmique et du caractère incertain des modèles de l'environnement et des capteurs. Une approche réaliste est présentée: elle consiste à déterminer le chemin au sein du graphe minimisant un coût, lequel prend en compte, outre les différents critères à minimiser, les incertitudes liées au modèle de l'environnement. Des résultats obtenus lors d'expérimentations sur un robot mobile réel sont présentés et analysés tout au long du mémoire

Ces travaux concernent la modélisation formelle d’exigences et les interactions entre agents. Nous y avons développé un langage de modélisation pour les exigences d’un système à élaborer, KHI. En s’inspirant notamment des méthodes KAOS et TROPOS-i*, KHI synthétise les concepts essentiels relatifs aux buts et aux agents. Il permet en particulier d’exprimer la question de la capacité effective des agents à assurer la satisfaction des spécifications qui leurs sont assignées. Nous appelons cette question le problème de l’assignation. Dans KHI, nous exprimons ce problème comme la question de la satisfaction d’un certain nombre de critères de correction par un modèle. Pour donner un formalisme aux concepts de KHI et un moyen de résolution du problème de l’assignation, nous introduisons également une logique temporelle multi-agents, USL. Elle s’inspire des travaux dans le domaine, en particulier ATL*sc et SL. Comme ces derniers formalismes, elle utilise des contextes de stratégies pour exprimer des capacités d’agents à assurer la satisfaction de propriétés temporelles. Elle se distingue des autres formalismes existants principalement par deux aspects : d’abord elle utilise des stratégies non-déterministes. Nous les appelons des multi-stratégies. Nous pouvons ainsi exprimer des propriétés de raffinement entre les multi-stratégies. Par ailleurs, nous utilisons pour USL des exécutions du système qui ne sont pas nécessairement infinies. Nous pouvons alors formaliser les notions d’engagement contradictoire pour un agent et de capacités d’actions conflictuelles pour un ensemble d’agents. Nous réduisons ensuite la satisfaction des critères de correction qui expriment le problème de l’assignation dans KHI à des instances du problème de model-checking pour une version adéquate de USL, USLKHI . Nous donnons un algorithme de résolution pour ce problème, il tourne en espace polynomial. L’ensemble des concepts et des outils présentés est par ailleurs illustré par un cas d’étude décrivant des missions d’observation spatiale. / These studies relate to modeling languages for requirements engineering. The aim is to provide tools for the evaluation of agents' capacity to ensure the satisfaction of their assigned specifications (we talk of "the assignment problem"). To do so, we first develop a modeling language (Khi). Then we give a set of assignment correctness criteria for systems that are modelled as instances of Khi. We also develop a formal tool, USLKhi, for wich we solve the model checking problem. We reduce the different correctness criteria for Khi instances to instances of the model checking problem for USLKhi. Thus as a whole, our proposition enables to express, formalise and solve the assignment problem. We also illustrate the set of concepts and tools that are presented with a case study featuring spatial observation missions.