Background: In an increasingly market-driven and global higher education industry, characterized by growing international competition and the emergence of disruptive mobile technologies, higher education institutions (HEIs) are challenged to adopt innovative ways of marketing for student recruitment to sustain student enrollment numbers. Within this new landscape the concept of mobile marketing for student recruitment has become an important issue for HEIs. Mobile devices are playing an increasingly significant role in the decision-making process of potential students and this trend has created the need to adopt new forms of marketing through mobile devices to stay relevant with a new mobile generation of students. Purpose: Despite the growing significance of mobile marketing for HEIs, little is still known about the phenomenon of mobile marketing for student recruitment within a higher education setting. Hence, the purpose of this thesis was to fill this knowledge gap by exploring how and why mobile marketing can be used during the student recruitment process from the perspective of education-marketing practitioners. Method: The research gap addressed in this thesis called for existing mobile marketing concepts to be introduced to the field of higher education marketing. Hence, in alignment with abductive reasoning, the starting point of the research was the creation of a theoretical framework that integrates theory on mobile marketing tools with the student recruitment process. Subsequently, through a collective case study design, exploratory qualitative research was undertaken amongst ten universities and four education-marketing agencies to learn about exemplary cases of mobile marketing practice in HEIs. Empirical data was collected from semi-structured interviews with 16 informants, as well as relevant documents to gain a rich understanding of the phenomenon of mobile marketing for recruiting new students. Results & Contribution: This thesis extends the higher education marketing literature by making a first contribution towards conceptualising mobile marketing for student recruitment. The empirical study revealed ten major categories of mobile student recruitment tactics to engage with potential students on mobile devices, and provides new insights on how and for what purpose these tools can be used to recruit new students. Furthermore, a conceptual model of mobile marketing for student recruitment was developed, which helps to understand how mobile marketing can be applied to the student recruitment process. The study is particularly relevant for education marketers, as it provides practitioners with new knowledge about the opportunities presented by mobile marketing channels to communicate with their main target audience. Specifically, the study provides empirical evidence of mobile marketing practices in the industry and a set of specific recommendations. Additionally, the new model may provide a framework for developing a mobile recruitment strategy for HEIs.

Die hier vorliegende Studie betrachtet die berufspraktischen Tätigkeiten von Studierenden im Studium von den verschiedenen Standpunkten zweier wesentlich am Berufspraktikum beteiligten Parteien: den Studierenden und den Praktikagebern. Um den diesbezüglichen Informationsstand zu verbessern, wurden einerseits die Studierenden selbst und andererseits die Anbieter der Berufspraktika befragt. Beide Teilprojekte wurden als Diplomarbeiten konzipiert und von Lutz Heidemann und Mike Kühne unter der Betreuung von Herrn Prof. Lenz und Herrn Prof. Häder umgesetzt. Ziel war es, sowohl die Perspektive der Studierenden als auch die Erfahrungen und Sichtweise der Anbieter von Praktika zu erfassen. Für diese Evaluation fanden die Praktika der Studierenden der Philosophischen Fakultät und der Fakultät Erziehungswissenschaften (ausgenommen der Lehramtsstudenten aufgrund der spezifischen Praktikasituation) Berücksichtigung.

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Originally presented as the author's thesis (doctoral)--Ruhr-Universität Bochum, 2002/2003. / Includes bibliographical references (p. [501]-529) and indexes.

Die Sächsische Landesbibliothek – Staats- und Universitätsbibliothek Dresden öffnet seit 2003 auch sonntags zur Prüfungsvorbereitung, überwiegend finanziert von Studenten. Der Dauerstreit über Studiengebühren, die Rolle des Staates und das studentische Selbstverständnis sind dabei ständige Begleiter. Die Aktion „Bibo am Sonntag' führte im März 2005 zur Gründung der ersten deutschen Studentenstiftung in Dresden. Taugt die Idee zum Nachahmen?

Die hier vorliegende Studie betrachtet die berufspraktischen Tätigkeiten von Studierenden im Studium von den verschiedenen Standpunkten zweier wesentlich am Berufspraktikum beteiligten Parteien: den Studierenden und den Praktikagebern. Um den diesbezüglichen Informationsstand zu verbessern, wurden einerseits die Studierenden selbst und andererseits die Anbieter der Berufspraktika befragt. Beide Teilprojekte wurden als Diplomarbeiten konzipiert und von Lutz Heidemann und Mike Kühne unter der Betreuung von Herrn Prof. Lenz und Herrn Prof. Häder umgesetzt. Ziel war es, sowohl die Perspektive der Studierenden als auch die Erfahrungen und Sichtweise der Anbieter von Praktika zu erfassen. Für diese Evaluation fanden die Praktika der Studierenden der Philosophischen Fakultät und der Fakultät Erziehungswissenschaften (ausgenommen der Lehramtsstudenten aufgrund der spezifischen Praktikasituation) Berücksichtigung.

This article describes ‘Kidumatica’ – a highly successful project for the promotion of talented students from underprivileged backgrounds. In its 11 year run, Kidumatica has evolved into a way of life for its many students, allowing them opportunities to realize their potential, enter advanced academic studies, and successfully enter a society rich in knowledge and achievement. Kidumatica is based on academic research in the fields of excellence, cognition and mathematics education, and on the social principle of equal opportunity for all and one’s right to self-realization and aspiration, regardless of ethnic background and socio-economic status. Beyond these social/educational purposes, Kidumatica is also a research model and laboratory for testing new programs and teaching methods for gifted students. The following are the basic premises of the Kidumatica model, its goals and how they are achieved, including the recruitment of club members and the mathematical content.

Hintergrund: Nach der deutschen Wiedervereinigung beschäftigte sich eine Reihe von Studien mit der psychischen Befindlichkeit der Menschen in Ost- und Westdeutschland. Die vorliegende Untersuchung stellt eine Replikation der Studie von Basten et al. [Psychische Beschwerden und körperliche Gesundheit im vereinten Deutschland: Eine Ost-West-Vergleichsuntersuchung an einer studentischen Stichprobe. Verhaltenstherapie 1994;4:90–95] 10 Jahre nach der Originaluntersuchung dar. Diese wurde 1991/1992 durchgeführt und untersuchte Unterschiede in der Depressivität, Angst, Somatisierung sowie im berichteten Essverhalten zwischen Studentinnen in Dresden und Marburg. Probanden und Methode: Von Oktober 2001 bis April 2002 wurden die psychischen Beschwerden und das Essverhalten bei Dresdner und Marburger Studenten untersucht. In die vorliegende Arbeit gingen Daten von 221 Studentinnen ein. Es wurden dieselben standardisierten Erhebungsinstrumente wie in der Originaluntersuchung eingesetzt. Ergebnisse: Im Unterschied zu der Originalstudie konnte keine höhere Depressivität bei der westdeutschen Stichprobe nachgewiesen werden. Stattdessen gaben ostdeutsche Studentinnen signifikant mehr Angstsymptome an als westdeutsche. Daneben gab es Hinweise auf einen stärker ausgeprägten Schlankheitswunsch der Ostdeutschen. Insgesamt wiesen die ostdeutschen Studentinnen in allen Verfahren höhere Mittelwerte auf als 10 Jahre vorher. Diskussion: Die Studie bestätigt vorliegende Ergebnisse, wonach nur geringe Unterschiede in der psychischen Befindlichkeit in Ost- und Westdeutschland bestehen. Allerdings sind in den letzten 10 Jahren Veränderungen geschehen, die aufgrund fehlender Längsschnittstudien nicht eruiert wurden. Die höhere Ausprägung der Angstsymptomatik der ostdeutschen Studentinnen wird als ein Sozialisationsergebnis interpretiert. / Background: After the German unification, several studies have focused on differences in the psychological health of people in East and West Germany. The current study is a replication of the Basten et al. study [Psychological wellbeing and health in a unified Germany: An East-West-comparison of two student samples. Verhaltenstherapie 1994;4:90–95] 10 years after the original research of 1991/1992. It investigated differences in depression, anxiety and bodily symptoms as well as problematic eating behaviour in female university students in Dresden (East Germany) and Marburg (West Germany). Subjects and Methods: From October 2001 to April 2002, we investigated psychological symptoms and eating behaviour in students of the universities of Dresden and Marburg. The current report includes data of 221 female students. We used the same standardized measures as had been used in the original research. Results: In contrast to the original study, students from West Germany did no longer exhibit higher depression scores. Instead, students from East Germany showed significantly increased anxiety symptoms. Furthermore, there was a trend towards a higher drive for thinness in East German students. In all, students from Dresden showed higher mean values in all measures than 10 years before. Discussion: This study corroborates results that there are only minor differences in psychological health between people in East and West Germany. However, our findings point out that during the past decade subtle changes might have occurred which have not been detected through lack of longitudinal investigations. The higher level of anxiety in East German students could be a result of socialisation. / Dieser Beitrag ist mit Zustimmung des Rechteinhabers aufgrund einer (DFG-geförderten) Allianz- bzw. Nationallizenz frei zugänglich.

Seit 1998 unterstützt dresden|exists Gründungsinteressierte aus den Dresdner Hochschulen und Forschungseinrichtungen. In dieser Zeit besuchten mehr als 6.800 Studierende die Vorlesungen zu Gründungsthemen und über 2.800 Geschäftsideen wurden an dresden|exists herangetragen. Doch was ist aus den vielen Ideen geworden? Wir haben bei 20 dieser Gründungen konkret nachgefragt. In der Broschüre zum 15. Jubiläum geben Gründer Einblicke in ihre Geschäftskonzepte und teilen einige ihrer Erfahrungen aus der Gründungsphase.

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