No description available.

No description available.

No description available.

As embedded systems advance, the complexity and multifaceted requirements of products have increased significantly. A trend in this domain is the selection of different types of application models and multiprocessors as the platform. However, limited design space exploration techniques often perform one particular model, and combining diverse application models may cause compatibility issues. Additionally, embedded system design inherently involves multiple objectives. Beyond the essential functionalities, other metrics always need to be considered, such as power consumption, resource utilization, cost, safety, etc. The consideration of these diverse metrics results in a vast design space, so effective design space exploration also plays a crucial role. This thesis addresses these challenges by proposing a co-mapping approach for two distinct models: the periodically activated tasks model for real-time applications and the synchronous dataflow model for digital signal processing. Our primary goal is to co-map these two kinds of models onto a multi-core platform and explore trade-offs between the solutions. We choose the number of used resources and throughput of the synchronous dataflow model as our performance metrics for assessment. We adopt a combination method in which periodic tasks are given precedence to ensure their deadlines are met. The remaining processor resources are then allocated to the synchronous dataflow model. Both the execution of periodic tasks and the synchronous dataflow model are managed by a scheduler, which prevents resource contention and optimizes the utilization of available processor resources. To achieve a balance between different metrics, we implement Pareto optimization as a guiding principle in our approach. This thesis uses the IDeSyDe tool, an extension of the ForSyDe group’s current design space exploration tool, following the Design Space Identification methodology. Implementation is based on Scala and Python, running on the Java virtual machine. The experiment results affirm the successful mapping and scheduling of the periodically activated tasks model and the synchronous dataflow model onto the shared multi-processor platform. We find the Pareto-optimal solutions by IDeSyDe, strategically aiming to maximize the throughput of synchronous dataflow while concurrently minimizing resource consumption. This thesis serves as a valuable insight into the application of different models on a shared platform, particularly for developers interested in utilizing IDeSyDe. However, due to time constraints, our test case may not fully encompass the potential scalability of our thesis method. Additional tests can demonstrate the better effectiveness of our approach. For further reference, the code can be checked in the GitHub repository at*. / Allt eftersom inbyggda system utvecklas, blir komplexiteten och de mångfacetterade kraven av produkter har ökat avsevärt. En trend inom detta område är urval av olika typer av applikationsmodeller och multiprocessorer som plattformen. Dock begränsad design utrymme utforskning tekniker ofta utföra en viss modell, och kombinera olika applikationsmodeller kan orsaka kompatibilitetsproblem. Dessutom inbyggt systemdesign i sig involverar flera mål. Utöver de väsentliga funktionerna, andra mätvärden måste alltid beaktas, såsom strömförbrukning, resurs användning, kostnad, säkerhet, etc. Övervägandet av dessa olika mätvärden resulterar i ett stort designutrymme spelar så effektiv designrumsutforskning också en avgörande roll roll. Denna avhandling tar upp dessa utmaningar genom att föreslå en samkartläggning tillvägagångssätt för två distinkta modeller: modellen med periodiskt aktiverade uppgifter för realtidsapplikationer och den synkrona dataflödesmodellen för digital signal bearbetning. Vårt primära mål är att samkarta dessa två typer av modeller på en multi-core plattform och utforska avvägningar mellan lösningarna. Vi väljer antalet använda resurser och genomströmning av det synkrona dataflödet modell som vårt prestationsmått för bedömning. Vi använder en kombinationsmetod där periodiska uppgifter ges företräde för att säkerställa att deras tidsfrister hålls. Den återstående processorn resurser allokeras sedan till den synkrona dataflödesmodellen. Både utförandet av periodiska uppgifter och den synkrona dataflödesmodellen är hanteras av en schemaläggare, vilket förhindrar resursstrid och optimerar utnyttjandet av tillgängliga processorresurser. För att uppnå en balans mellan olika mått, implementerar vi Pareto-optimering som en vägledande princip i vårt tillvägagångssätt. Denna avhandling använder verktyget IDeSyDe, en förlängning av ForSyDe gruppens nuvarande verktyg för utforskning av designutrymme, efter Design Space Identifieringsmetodik. Implementeringen är baserad på Scala och Python, körs på den virtuella Java-maskinen. Experimentresultaten bekräftar den framgångsrika kartläggningen och schemaläggningen av den periodiskt aktiverade uppgiftsmodellen och det synkrona dataflödet modell på den delade flerprocessorplattformen. Vi finner Pareto-optimal lösningar av IDeSyDe, strategiskt inriktade på att maximera genomströmningen av synkront dataflöde samtidigt som resursförbrukningen minimeras. Denna uppsats fungerar som en värdefull inblick i tillämpningen av olika modeller på en delad plattform, särskilt för utvecklare IDeSyDe. På grund av tidsbrist kanske vårt testfall inte är fullt ut omfattar den potentiella skalbarheten hos vår avhandlingsmetod. Ytterligare tester kan visa hur effektiv vår strategi är. För ytterligare referens, koden kan kontrolleras i GitHub*.

In an attempt to investigate the impact of planning on second language (L2) oral production, an experimental study that contrasted the effects of two types of pre-task planning (strategic planning vs. rehearsal) on the L2 oral task performance of 64 Japanese university EFL learners under different modality (aural vs. written) and language (L1 vs. L2) conditions of pre-task input was conducted. The main aim was to determine whether strategic planning (i.e., silent preparation) and rehearsal (i.e., active practice) before L2 oral tasks differentially impact performance in terms of fluency, complexity, and accuracy. An additional aim was to examine the effects on performance of providing pre-task input to assist planning. Furthermore, I elicited the learners’ perceptions of the value of the pre-task input toward assisting their oral task performance via 5-point Likert scale post-task questionnaires. No difference was found between strategic planning and rehearsal in their effects on L2 oral task performance regarding fluency, complexity, or accuracy. This result suggests that, when it comes to pre-task planning, L2 teachers can generally have their learners engage in either strategic planning or rehearsal without differentially impacting their task performance. Concerning the provision of pre-task input, the L1 and L2 input induced commensurate levels of fluency and complexity. However, the L2 input led to significantly greater accuracy of oral production than did the L1 input. This finding is important as it suggests that L2 learners can possibly acquire something from the input provided to them in the course of pre-task planning. Moreover, the post-task questionnaire results corroborated this finding as the participants indicated that the L2 input significantly enhanced their accuracy and also helped them use a wider range of vocabulary during the tasks. Thus, if the aim of a teaching or testing situation is oriented toward fluency, the results indicate that it makes no difference whether pre-task input is in learners’ L1 or L2. In contrast, if the aim is oriented toward accuracy, then teachers and testers should provide L2 input in order to facilitate optimal performance. / Language Arts

Der Arbeits- und Gesundheitsschutz bei vorwiegend informationsverarbeitenden, geistigen Erwerbstätigkeiten – zunehmend mit digitalen Arbeitsmitteln und künstlicher Intelligenz – erfordert das Verwirklichen der Merkmale menschenzentrierter Arbeitsgestaltung (DIN EN ISO 6385/2016). Der Beitrag betrifft das menschzentrierte Gestalten des Arbeitsprozesses, nicht der Arbeitsmittel. Das Erfüllen dieser Merkmale soll nicht nur physische und psychische Beeinträchtigungen der Arbeitenden verhindern, sondern auch ihre Kompetenzen erhalten und erweitern sowie das gesundheitliche Wohlbefinden und die Arbeitsleistung fördern. Es werden übertragbare (generische) Vorschläge an die präventive, bedingungszentrierte und partizipative Gestaltung, insbesondere die Funktionsteilung zwischen Menschen und Technik und die Arbeitsorganisation/-teilung bei informationsverarbeitenden Tätigkeiten abgeleitet, die helfen, die Merkmale menschzentrierter Gestaltung zu erfüllen. Arbeitsschritte zur praktischen Verwirklichung sind skizziert. Eine Schwierigkeit beim Anwenden der Vorschläge ist ihre allgemeingültige Form. Sie erfordert das Übertragen auf die vielfältigen informationsverarbeitenden Arbeitstätigkeiten. Eine Hilfe bei ihrer Übertragung sind bewährte duale, partizipative und iterative Strategien der Automatisierung. Das Hauptanliegen ist zu verdeutlichen, dass und in welcher Hinsicht menschenzentrierte Arbeitsgestaltung auch bei vorwiegend informationsverarbeitenden, geistigen Erwerbstätigkeiten unerlässlich ist, und dass Digitalisierung diese präventive menschzentrierte Gestaltung nicht ersetzt, sondern voraussetzt. / Safety and occupational health in mainly information-processing mental work—increasingly with digital means and artificial intelligence—requires to implement the criteria of human-centered job design (EN ISO 6385/2016). This contribution regards human- centered design of the working process, not of its digital working means. Meeting the requirements mentioned is not restricted on the prevention of physical and mental disturbances, but considers the preservation and improvement of employees’ competencies, and enhances their well-being and performance, too. Generic requirements of preventive, condition-centered, and participative design of the allocation of functions between man and technology and of work organization are deduced, which meet the requirements of human-centered job design. Steps of the implementation process are outlined. A limitation in applying the offered suggestions on job design is their generic kind, necessary in view of the manifold information-processing working tasks. However, the required and well-tried participative, dual and iterative strategy of design will assist the transformation of the generic criteria. The central aim is to stress, that human-centered job design is inevitable in digitalized information-processing jobs, too: Digitalization cannot displace preventive human-centered job design, but does require it.

Impairment of cognitive performance is often observed in time-on tasks. Theoretical considerations suggest that especially prefrontal cortex cognitive control functions is affected by time-on-task effects, but the role of effort/task engagement is not understood. We examine time-on-task effects in cognitive control on a neurophysiological level using a working-memory modulated response inhibition task and inter-relate prefrontal neuroanatomical region-specific theta-band activity with pupil diameter data using EEG-beamforming approaches. We show that task performance declines with time-on tasks, which was paralleled by a concomitant decreases of task-evoked superior frontal gyrus theta-band activity and a reduction in phasic pupil diameter modulations. A strong relation between cognitive control-related superior frontal theta-band activity and effort/task engagement indexed by phasic pupil diameter modulations was observed in the beginning of the experiment, especially for tasks requiring inhibitory controls and demanding high working memory. This strong relation vanished at the end of the experiment, suggesting a decoupling of cognitive control resources useable for a task and effort invested that characterizes time-on-task effects in prefrontal cortical structures.

The purpose of this study is to visualise the challenges that student teachers face when adapting mathematical tasks to different levels of difficulty. Specifically, the study aims to explore which aspects of mathematics didactic knowledge are expressed through the mathematics tasks. Examination tasks from previous mathematics courses were selected and analyzed based on a qualitative content analysis with the MKT framework, Mathematical Knowledge for Teaching (Ball et al., 2008). The students' adaptations can be described through five different themes: linguistic-, visual-, structural- and mathematical adaptations and mistakes. When the themes were analyzed using the MKT framework, it emerged that the students show different aspects of mathematics didactic knowledge and that there is a need to develop certain aspects further. There is a greater variation in the adaptations when the students simplify the task compared to when they make it more difficult. The result also shows that the students need to be given the opportunity to acquire deeper knowledge about the structure and function of the curriculum in order for this aspect of knowledge to develop further. A large percentage of the students make various mistakes in their adaptations. The mistakes have been linked to the students' mathematical content knowledge. Some of the mistakes indicate that the lack of content knowledge also affects and limits the students' mathematics didactic knowledge. An implication of the result is that teachers in the mathematics courses need to consider and address these aspects in future teaching so that the students are given the opportunity to further develop their content knowledge as well as their mathematics didactic knowledge. / Studiens syfte är att synliggöra vilka utmaningar lärarstudenter möter vid anpassning av matematikuppgifter till olika svårighetsgrader. Specifikt syftar studien till att studera vilka olika matematikdidaktiska kunskaper som uttrycks genom anpassningarna av matematikuppgifterna. Studentinlämningar av en genomförd examinationsuppgift från tidigare matematikkurser har valts ut och analyserats med en kvalitativ innehållsanalys där MKT-ramverket, Mathematical Knowledge for Teaching (Ball m.fl., 2008) utgör den teoretiska ramen. Studiens resultat visar att studenternas anpassningar speglas av fem olika teman: språkliga-, visuella-, strukturella- och matematiska anpassningar samt misstag. När de olika temana analyserades med hjälp av MKT-ramverket, så framkom att studenterna visar olika aspekter av matematikdidaktiska kunskaper och att det finns behov av att utveckla vissa aspekter vidare. Det finns en större variation i anpassningarna när studenterna förenklar uppgiften jämfört med när de försvårar den. Resultatet visar också att studenterna behöver få möjlighet att tillägna sig djupare kunskaper om kursplanens uppbyggnad och funktion för att denna aspekt av kunskap ska utvecklas ytterligare. En stor andel av studenterna gör olika misstag i sina anpassningar. Misstagen  har kopplats till studenternas matematiska ämneskunskaper. Vissa av misstagen indikerar att den bristande ämneskunskapen även påverkar och begränsar studentens matematikdidaktiska kunskaper. En implikation är att undervisande lärarutbildare i matematikkurserna behöver beakta och behandla dessa aspekter i kommande undervisning så att studenter ges möjlighet att vidareutveckla såväl sina ämneskunskaper som sina matematikdidaktiska kunskaper.

I dagens skola ur en global kontext pekar forskning på att undervisningen i matematiken är väldigt bokbunden. Forskningen visar samtidigt att läroböckerna behandlar rutinuppgifter i stor utsträckning och liten variation av problemlösningsuppgifter som elever får möta i undervisningen. Detta ger inte samma möjlighet till utmaning av alla de matematiska förmågorna hos eleverna. Syftet med undersökningen var att ta reda på vilka möjligheter läroböckerna gav eleverna att möta problemlösning som kunde stödja deras utveckling inom matematiken.  För att få svar på vårt syfte genomfördes en läromedelsanalys av två olika läroboksserier som innehöll sex böcker totalt. Resultatet pekade på att olika läroböcker presenterade problemlösning på olika sätt, vilket gav eleverna olika möjligheter till problemlösning. Studiens resultat visade också på att det fanns en övervägande mängd rutinuppgifter som hindrar eleverna att tillägna sig matematik. Läraren kommer därför vara en viktig funktion för elevernas utveckling av problemlösning, då de har en avgörande roll att frambringa de matematiska problemens fullständiga potential i elevernas utövande kring de matematiska förmågorna. Lärarens val av läroböcker kan vara avgörande för elevernas möjligheter att möta problemlösning, då läraren måste vara medveten om lärobokens begränsningar och potential för att stödja elevernas utveckling inom matematik. / In today's educational context, research indicates that mathematics instruction is heavily reliant on textbooks. At the same time, studies show that textbooks focus on routine exercises and offer limited variation in the problem-solving tasks students encounter in class. This lack of diversity does not adequately challenge all students' mathematical abilities. The aim of this study was to investigate the extent to which textbooks provide opportunities for students to engage in problem-solving tasks that support their mathematical development. To address this aim, a textbook analysis was conducted on two different textbook series comprising a total of six books. The results indicated that different textbooks presented problem-solving in varying ways, thereby affording students different opportunities for engaging in problem-solving activities. The study also revealed that there is a predominance of routine tasks, which impedes students' ability to fully acquire mathematical skills. Therefore, the role of the teacher is crucial in enhancing students' problem-solving capabilities, as they are instrumental in unlocking the full potential of mathematical problems in the context of developing students' mathematical competencies. Teachers' choice of textbooks can significantly impact students' exposure to problem-solving, as educators must be aware of both the limitations and potential of textbooks in supporting students' mathematical development.

Bakgrund och problemformulering: Controllerrollen har genomgått stora förändringar sedan 1900-talet och studerats ur olika perspektiv. Rollen som controller påverkas av ett antal faktorer bland annat politiska faktorer. Tidigare visar att forskning saknas kring hur controllern arbetar inom offentlig sektor samt hur dess arbetsuppgifter och ansvar påverkas av offentlig ledning.   Syfte: Studiens syfte är att undersöka hur controllern arbetar inom den offentliga sektorn och påverkas av offentlig ledning. Detta kommer att utföras genom att identifiera controllers arbetsuppgifter och ansvar samt hur rollen skiljer sig mellan de olika kommunala förvaltningarna.  Metod: Denna studie är en kvalitativ undersökning och har utgått från ett induktivt angreppssätt. Det empiriska materialet har genererats med hjälp av semistrukturerade intervjuer med controllers från Växjö kommun. Insamling av ytterligare data i övriga delar har skett genom vetenskapliga artiklar, relevant litteratur och trovärdiga webbsidor.  Slutsats:  Controllers i Växjö kommun har samma roll i grunden men deras arbetsuppgifter samt ansvar skiljer sig beroende på vilken förvaltning de tillhör. Skillnaderna beror dels på centraliseringen och införandet av titeln ‘’controller’’ i kommunen. Exempel på skillnader är rapporteringar, ansvarsområden och resursfördelningar. / Background and problem statement: The controller role has undergone significant changes since the 20th century and has been studied from various perspectives. The role is influenced by several factors, including political ones. Previous research shows a lack of studies on how controllers work in the public sector and how tasks and responsibilities are affected by public management.  Purpose: The purpose of the study is to examine how controllers operate within the public sector and are influenced by public administration. This study will also bestow knowledge regarding how a controller in the public sector contributes to the maintenance of welfare.  Method: This study is a qualitative research method with a inductive approach. The empirical data has been collected through semi-structured interviews with the controllers from Växjö municipality.  Conclusion: The controllers in Växjö municipality have fundamentally the same role, but their duties and responsibilities differ depending on which administration they belong to. The differences are partly due to centralization and the introduction of the title "controller" in the municipality. Examples of differences are the reporting, areas of responsibility and resource allocations.