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Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-29T11:55:23Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARLISE_SILVA_LEMOS_COMPLETO.pdf: 756867 bytes, checksum: 5039e124207f397e181e42150b1ba217 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-29T11:55:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARLISE_SILVA_LEMOS_COMPLETO.pdf: 756867 bytes, checksum: 5039e124207f397e181e42150b1ba217 (MD5) Previous issue date: 2017-01-10 / Esta tesis tiene como premisa revelar las contribuciones de las trayectorias de aprendizaje y el enlace para aprender construido por los educadores, as? como los posibles enfoques estos aprendizajes a su constituci?n como "instructores" y sus pr?cticas profesionales. Las entrevistas se desarrollaron con los educadores sociales que trabajan con los j?venes en las instituciones ubicadas en el este de la ciudad de Porto Alegre, en Lomba do Pinheiro comunidad. Incluye, adem?s, un escenario que da visibilidad a educador social, como promotor de la inclusi?n social y el aprendizaje en el contexto de la educaci?n no formal. Tiene los siguientes objetivos: a) revelar la influencia de las trayectorias de aprendizaje y el enlace para aprender de educadores para la constituci?n de "ser la ense?anza" en acci?n con los j?venes en situaci?n de vulnerabilidad social; b) analizar c?mo las experiencias del Educador Social como alumno y los v?nculos que se establecen con el aprendizaje contribuyen a la formaci?n de "ser la ense?anza"; c) entender c?mo el maestro percibe la formaci?n de los j?venes con los que trabajan y se relacionan con esta percepci?n de su pr?ctica profesional de "ser un educador"; y, finalmente, d) para investigar los posibles v?nculos entre las historias de aprendizaje y la elecci?n de carrera. Adem?s, se realizaron entrevistas con trabajadores sociales vinculados a organizaciones no gubernamentales inscritas en el Consejo Municipal de los Derechos de Ni?os y Adolescentes (CMDCA) con servicios directos a los j?venes en situaci?n de vulnerabilidad social. Por lo tanto, adopt? la entrevista semiestructurada como t?cnica de recogida de datos que se analizaron a partir de los supuestos de an?lisis de contenido. Se trata de un estudio de enfoque cualitativo, desarrollado en un barrio de la ciudad de Porto Alegre. Los an?lisis comprenden una discusi?n de los factores que influyen en la ense?anza es la constituci?n de Educadores Sociales, proponiendo un di?logo entre estos aspectos y cumplimiento de este profesional con j?venes en situaci?n de vulnerabilidad social. Es posible inferir que el an?lisis de la informaci?n, denota que las experiencias de aprendizaje que los sujetos ten?an sobre sus vidas est?n estrechamente relacionados con su ense?anza siendo establecimiento y su desempe?o profesional. / Esta disserta??o tem como premissa desvelar as contribui??es das trajet?rias de aprendizagem e do v?nculo com o aprender constru?dos por educadores sociais, bem como, as poss?veis aproxima??es destas aprendizagens ?s suas constitui??es como ?ensinantes? e ?s suas pr?ticas profissionais. As entrevistas foram desenvolvidas junto aos Educadores Sociais que atuam com jovens em institui??es localizadas na regi?o leste da cidade de Porto Alegre, na comunidade Lomba do Pinheiro. Contempla, assim, um cen?rio que d? visibilidade ao Educador Social, como agente promotor de inclus?o social e de aprendizagens no contexto da educa??o n?o formal. Apresenta os seguintes objetivos: a) desvelar a influ?ncia das trajet?rias de aprendizagem e do v?nculo com o aprender dos educadores sociais para a constitui??o do ser ?ensinante?, na atua??o junto a jovens em situa??o de vulnerabilidade social; b) analisar de que forma as viv?ncias do Educador Social como aprendente e os v?nculos estabelecidos com o aprender contribuem para a forma??o do ?ensinante?; c) compreender como o educador percebe a aprendizagem dos jovens com os quais trabalha e relacionar essa percep??o com a sua pr?tica profissional de ?ser educador?; e, por fim, d) investigar poss?veis rela??es entre as hist?rias de aprendizagem e a escolha profissional. Al?m disso, foram realizadas entrevistas com educadores sociais vinculados a organiza??es n?o governamentais cadastradas junto ao Conselho Municipal dos Direitos da Crian?a e do Adolescente (CMDCA) com atendimento direto a jovens em situa??o de vulnerabilidade social. Deste modo, adotou-se a entrevista semiestruturada como t?cnica de coleta de dados que foram analisados a partir dos pressupostos da an?lise de conte?do. Trata-se de uma pesquisa, de cunho qualitativo, desenvolvida num bairro do munic?pio de Porto Alegre. As an?lises comp?em uma discuss?o acerca dos fatores que influenciam a constitui??o ensinante dos Educadores Sociais, propondo uma interlocu??o entre estes aspectos e atua??o deste profissional junto a jovens em situa??o de vulnerabilidade social. ? poss?vel inferir que a an?lise de informa??es, denota que as experi?ncias de aprendizagem que os sujeitos tiveram ao longo de suas vidas est?o intimamente relacionados ? sua constitui??o ensinante e ? sua atua??o profissional.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-03T18:01:03Z No. of bitstreams: 1 2014 - Rosemary Frota Morenz.pdf: 1272579 bytes, checksum: 49d4b0cb0e7af993d75e4a4490ed8c28 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-03T18:01:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014 - Rosemary Frota Morenz.pdf: 1272579 bytes, checksum: 49d4b0cb0e7af993d75e4a4490ed8c28 (MD5) Previous issue date: 2014-11-26 / The research had as a general objective analyzing the trajectory of the students from the Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas (LICA) course from Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), in the 1997 to 2006 period, as well as diagnosing how this trajectory is led towards the integration to the graduation course. The study aimed to characterize the profile of the referred student, with an emphasis in some indicators: sex, place of origin, school of origin, destination course after the transfer and others. The LICA course was chosen for this investigation mainly due to it being one of the first courses available in UFRRJ; other than its integrating profile, for being a graduation in the Agrarian Sciences area, consonant to the UFRRJ?s historical roots. The high rate of dropout closely linked to the internal transfer process stood out for the choice of the troublesomeness. The methodology used into the making of this project was based in: a) documental analysis, referring to official documents, such as: the LICA collegiate reunion records, memos and offices from UFRRJ and moreover, an analysis of the change proposals for the course according to MEC; b) bibliographic consult to articles, books, journals and research projects about the subject; c) interviews of qualitative character with professors from the LICA course from UFRRJ and d) auditing of quantitative data, done in the academics registry basis of the Divis?o de Registros Acad?micos (DRA) connected to the Pr?-Reitoria de Gradua??o of the institution. Through these procedures it was possible to identify the academic trajectory of the student in UFRRJ. The results obtained through the research show an intense flow from the LICA students, during their academic trajectory inside of the Institution. Other academic flows were observed, such as the return of the student who obtained a transfer from the LICA course to another courses at UFRRJ and the return of the aforementioned students to their origin course, LICA, be it utilizing themselves of the re-entrance process or another admittance test (at that time), which generate a inclusion of students into the cited course. These choices seemed to be adjoined mainly to social, economic, political and cultural aspects, besides others which may be part of the student?s universe. Parallel to the questions raised by multiple authors, a qualitative research was conducted, with the objective of obtaining a point of view from egressed teachers from the LICA course, valuing the lived experiences of these professionals in their working area. The resulting outcome gathered through the research characterized the academic flow from the LICA students, and demystified the statement that the LICA course is a trampoline course, used by students only to enroll in the University. The research also came to contribute to an evaluation of the academic mobility in UFRRJ and its variables. It also brought light upon the worry about the necessity of vocational orientation for these undergraduate students, in a way in which they can feel more secure towards their professional choices, evading then a longer permanence time in the Institution and going after meeting the real needs of the students. / A pesquisa teve como objetivo geral analisar a trajet?ria acad?mica dos estudantes do curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas (LICA) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), no per?odo de 1997 a 2006, assim como diagnosticar como se d? esse movimento rumo ao processo de integraliza??o do curso de gradua??o. O estudo buscou caracterizar o perfil do referido estudante, com ?nfase em alguns indicadores: sexo, regi?o de origem, escola de origem e o curso de destino ap?s a transfer?ncia. A escolha do curso de LICA para esta investiga??o deu-se principalmente por ser um dos primeiros cursos da UFRRJ com perfil integrador e por ser uma licenciatura na ?rea de Ci?ncias Agr?rias, em conson?ncia com as ra?zes hist?ricas da UFRRJ. Destacou-se, ainda, para a escolha da problem?tica, o fato de o referido curso apresentar um alto ?ndice de evas?o, ligado principalmente ao processo de transfer?ncia interna. A metodologia utilizada para a realiza??o deste trabalho foi baseada em: a) an?lise documental, referente ? de documentos oficiais, tais como atas de reuni?es do colegiado do curso de LICA, memorandos e of?cios da UFRRJ e,ainda, an?lise das propostas de mudan?as acad?micas no curso, de acordo com o MEC; b) consulta bibliogr?fica em artigos, peri?dicos, livros e trabalhos de pesquisa referente ao assunto; c) aplica??o de entrevistas de car?ter qualitativo a docentes do curso de LICA da UFRRJ e d) levantamento de dados quantitativos, feitos na base de registros acad?micos da Divis?o de Registros Acad?micos (DRA), ligada ? Pr?-Reitoria de Gradua??o da Institui??o. Atrav?s destes procedimentos, foi poss?vel identificar a trajet?ria acad?mica do estudante na UFRRJ. Os resultados obtidos atrav?s da pesquisa demonstraram um intenso movimento dos estudantes de LICA, durante sua trajet?ria acad?mica dentro da Institui??o. Foram tamb?m observados outros movimentos acad?micos, como a volta do estudantede LICA, que obteve transfer?ncia interna para outro curso, ao seu curso de origem: seja utilizando o processo acad?mico de reingresso ou outro vestibular (? ?poca),o que gerou uma inclus?o de estudantes no referido curso.Esses movimentos pareceram ligados principalmentea aspectos sociais, econ?micos, pol?ticos e culturais, al?m de outros, que podem pertencer ao universo do estudante. Considerando esses aspectos e as quest?es levantadas por diversos autores, sobre o universo do estudante, realizou?se uma pesquisa qualitativa, com o objetivo de obter uma vis?o de professores egressos do curso de LICA, valorizando as experi?ncias vividas por esses profissionais na ?rea de atua??o. H? uma caracteriza??odo movimento acad?mico dos estudantes de LICA, dentro da institui??o que ajudam a desmistificar a afirma??o de que, o curso de LICA ? um curso trampolim, usado pelos estudantes apenas para ingressar na Universidade. A pesquisa veio tamb?m a contribuir,para uma avalia??o da mobilidade acad?mica na UFRRJ e suas vari?veis, no sentido de apontar para a necessidade de orienta??o vocacional desses graduandos, de forma que possam se sentir mais seguros em rela??o ?s suas escolhas profissionais, evitando assim um tempo maior de perman?ncia na institui??o e buscando atender aos reais interesses dos educandos.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-11-01T18:46:36Z No. of bitstreams: 1 2017 - Nara Maria de Paula Tinoco.pdf: 1138429 bytes, checksum: 3a14c47c02d739f598ec9dfb4699bdbd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-01T18:46:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Nara Maria de Paula Tinoco.pdf: 1138429 bytes, checksum: 3a14c47c02d739f598ec9dfb4699bdbd (MD5) Previous issue date: 2017-03-06 / CAPES / El presente trabajo detallar? y analizar? la vida de un magistrado, en el per?odo moderno, m?s detalladamente, durante la ?ltima d?cada del siglo XVIII: Franciso de Sousa Guerra Ara?jo Godinho, objeto de esta disertaci?n, oriundo de las elites mineras dentro del grupo que compuso los abogados y magistrados de la capitan?a de Minas Gerais. El obtuve nominaciones, en el campo jur?dico, y fuera nominado como oyente, in Sabar?, y m?s tarde, des embargador del Tribunal de las Relaciones del Rio de Janeiro y consejero del ministerio de la Fazenda, cuando de la llegada de la familia real. Levantamos todas las actividades comerciales, familiares y con los clientes desarrolladas por Francisco Godinho, sus contempor?neos y pares, o sea, los individuos que tuvieran conflictos o asuntos relevantes con nuestro objeto de pesquisa. Adem?s, nuestro an?lisis enfoca principalmente las formas de progresi?n y ascensi?n en la carrera jur?dica. A trav?s de estas cuestiones, hemos constituido un proceso comparativo entre la carrera, la nominaci?n, las relaciones con los clientes y la historia especializada en el tema, bajo los moldes del Imperio Portugu?s para su mayor conquista en el Setecientos, el Brasil. Por tanto, percibimos las influencias que las ligaciones de la sociedad y las ligaciones con los padres han desempe?ado en el cotidiano de los magistrados, haci?ndolos parte influente de una sociedad din?mica. / O presente trabalho detalhar? e analisar? a vida de um magistrado, no per?odo moderno, mais detalhadamente, durante a ?ltima d?cada do s?culo XVIII: Francisco de Sousa Guerra Ara?jo Godinho, objeto desta disserta??o, oriundo das elites mineiras dentro do grupo que comp?s os advogados e magistrados da capitania de Minas Gerais. Obteve nomea??es, no campo jur?dico, sendo nomeado como ouvidor, em Sabar?, e mais tarde desembargador do Tribunal da Rela??o do Rio de Janeiro e conselheiro da Fazenda, conforme a vinda da fam?lia real. Levantamos todas as atividades comerciais, familiares e clientelares desenvolvidas por Francisco Godinho, seus contempor?neos e pares, ou seja, indiv?duos que tiveram conflitos ou assuntos relevantes com nosso objeto de pesquisa. Al?m disto, nossa an?lise enfoca principalmente as formas de progress?o e ascens?o na carreira jur?dica. Atrav?s destes questionamentos, constitu?mos um processo comparativo entre a carreira, a nomea??o, a atua??o, as rela??es clientelares e a historiografia especializada no tema, sob os moldes do Imp?rio Portugu?s para a sua maior conquista no Setecentos, o Brasil. Portanto, percebemos as influ?ncias que os elos parentais e sociais desempenharam no cotidiano dos magistrados, tornando-os parte influente de uma sociedade din?mica.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-27T18:47:21Z No. of bitstreams: 1 KarineSymonirDeBritoPessoa_DISSERT.pdf: 4922469 bytes, checksum: e076bfaf1163b2d585c56b4f90cbe10b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-02-02T20:37:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KarineSymonirDeBritoPessoa_DISSERT.pdf: 4922469 bytes, checksum: e076bfaf1163b2d585c56b4f90cbe10b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-02T20:37:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KarineSymonirDeBritoPessoa_DISSERT.pdf: 4922469 bytes, checksum: e076bfaf1163b2d585c56b4f90cbe10b (MD5) Previous issue date: 2014-09-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / A universidade p?blica ? um sonho para muitos jovens. A transforma??o desse sonho em realidade pode ser sustentado por um conjunto de fatores intervenientes que interagem entre si. A an?lise dos fatores de sucesso e insucesso fornece elementos importantes para o desenvolvimento de estrat?gias e pol?ticas p?blicas que otimizem o investimento em projetos, possibilitando uma melhor prepara??o para grupos mais vulner?veis como forma de proporcionar uma maior democratiza??o do acesso ? universidade p?blica. O presente estudo tem como tema a an?lise do sucesso e insucesso da trajet?ria dos candidatos ao Vestibular da UFRN. Para tanto, foram observadas as dimens?es sociodemogr?fica, cultural e familiar, al?m da trajet?ria escolar e das expectativas quanto ao acesso ao Ensino Superior de 113.984 estudantes que buscaram a UFRN no per?odo de 2010 a 2013. Para an?lise dessas dimens?es, utilizou-se o teste de independ?ncia de quiquadrado e o modelo linear generalizado: Regress?o Log?stica. Os resultados encontrados apontam que todas as dimens?es influenciam no sucesso desses estudantes. Dentre outras descobertas, constatou-se: a) homens t?m mais chances de ter sucesso que mulheres; b) estudantes autodeclarados negros apresentam mais insucesso que outras etnias; C) alunos que estudaram em cursinhos preparat?rios das redes p?blicas e privadas possuem chances semelhantes de sucesso se comparados com aqueles que n?o fizeram nenhum tipo de prepara??o; e d) Filhos de pais analfabetos apresentam maior sucesso no ingresso ao Ensino Superior quando comparados ?queles cujos genitores det?m n?vel de escolaridade mais elevado. / The public University is a dream for many young people. The transformation of this dream in reality can be supported by a set of factors involved that interact with each other. The analysis of the factors of success and failure provides important elements for the development of strategies and public policies that optimize the investment in projects, enabling a better preparation for most vulnerable groups as a way to provide greater democratization of access to the public University. This present study has as a theme, the analysis of success and failure of the trajectory of the candidates for the entrance exam of UFRN. For both, the social demographic, cultural and familiar were observed, including the high school trajectory and expectations with the access to higher education for 113,984 students who tried to join the UFRN during the period from 2010 to 2013. For analysis of these dimensions, it was used the test of Chi-square independence and the generalized linear model: logistic regression. The results indicate that all dimensions influence the success of these students. Among other discoveries, it was noted: the) men are more likely to succeed than women; b) self-proclaimed black students exhibit more failure than other ethnicities; C) students who have studied in preparatory courses to public and private networks have similar chances of success when compared with those who did not do any kind of preparation; and d) children of illiterate parents have greater success in admission to higher education when compared to those whose parents have education level higher.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-02T21:24:12Z No. of bitstreams: 1 MiriamFlaviaMedeirosDeAraujo_DISSERT.pdf: 3022121 bytes, checksum: 0febc563d92869ad877f6d6b41c49661 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-07T00:31:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MiriamFlaviaMedeirosDeAraujo_DISSERT.pdf: 3022121 bytes, checksum: 0febc563d92869ad877f6d6b41c49661 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-07T00:31:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MiriamFlaviaMedeirosDeAraujo_DISSERT.pdf: 3022121 bytes, checksum: 0febc563d92869ad877f6d6b41c49661 (MD5) Previous issue date: 2017-02-15 / A presente disserta??o faz um recorrido pela trajet?ria de vida de Dalcy da Silva Cruz, uma educadora, intelectual e militante do pensamento, cuja hist?ria de vida est? atrelada a pertencimentos e acontecimentos diversos, dentre eles, a constru??o do ensino das Ci?ncias Sociais no Rio Grande do Norte. Dividida em tr?s etapas, que chamamos de ?reorganiza??es?, express?o cunhada por Edgar Morin, em uma de suas autobiografias chamada Meus dem?nios (2000), percorremos o objetivo de revelar a complexa vida de Dalcy, marcada por descontinuidades, rupturas e pela conquista de diversos espa?os dentro e fora da academia. Metodologicamente, optou-se por apresentar fragmentos da trajet?ria da vida de Dalcy, baseados em escritos autobiogr?ficos de seu memorial, intercalando com outros autores lidos, dos quais destacamos: Morin (2000; 2013), Est?s (2014), Almeida (2006; 2012) e Rago (2013). Foram realizadas num primeiro momento, entrevistas abertas e em profundidade, por meio de registros escritos e grava??es em ?udio com Dalcy e alguns interlocutores, que revelaram as m?ltiplas faces dessa intelectual. Posteriormente, foram feitas as transcri??es dos ?udios e consequente estrutura??o da parte escrita, a partir dos relatos da pr?pria Dalcy, e da sele??o de alguns textos representativos em sua produ??o, composta por artigos, falas, participa??es em congressos e eventos diversos. A pesquisa proporciona ? sociedade, o acesso ? trajet?ria de vida de uma intelectual, que contribuiu de m?ltiplas formas no campo da Sociologia e da Educa??o, com uma produ??o acad?mica que n?o se prende a ?reas disciplinares e superespecializadas do conhecimento. / The present dissertation makes a retrospective of the life trajectory of Dalcy da Silva Cruz, an educator, intellectual and thinking militant, whose history of life is connected to several belongings and events, between them, the construction of Social Sciences teaching in Rio Grande do Norte. Divided in three stages, which we call ?reorganizations?, expression designated by Edgar Morin in one of your autobiographies named My Demons (2000), we pursue the objective to reveal the complex life of Dalcy marked by discontinuities, ruptures and conquest of various spaces in and out of academy. Methodologically, it was chosen to present fragments of the life trajectory of Dalcy, based In autobiographical writings of her memorial, intercalating with other authors read, which we highlight: Morin (2000; 2013), Est?s (2014), Almeida (2006; 2012) and Rago (2013). It were made in a first moment, open interviews and in depth by means of written records and audio recordings with Dalcy, and some partners that revealed the multiple faces of that intellectual. Posteriorly, it were made the transcriptions of audios and consequent structuring of the written part, from the reports of the own Dalcy and the selection of some representative texts of her production, composed by articles, speeches, participation in various congresses and events. The research provides to society, the access to life trajectory of an intellectual that contributed in multiple forms in the field of Sociology and Education, with an academic production that is not attached to disciplinary areas and super specialized knowledge.

L’hémophilie est une maladie héréditaire rare qui affecte la coagulation. Elle réclame des soins rapides pour les patients. En raison du degré de spécialisation requis et du coût des médicaments, les lieux de soins sont rares sur le territoire. Il y adonc un fort enjeu relatif à l’accessibilité. En Bretagne, les patients les plus sévèrement atteints par la maladie ont été observés en plus forte proportion que les autres à proximité des centres de traitement de l’hémophilie. Pourtant, ladistance n’est pas le seul critère jouant sur la qualité de l’accès aux soins. L’expérience personnelle, la facilité à se déplacer ou la sévérité de la maladie peuvent contraindre ou faciliter l’accès aux soins. En cas d’urgences, les patientsne rejoignent pas toujours le lieu de soins le plus proche, parce qu’ils privilégient les structures spécialisées dans l’hémophilie. Des cas de mobilités résidentielle provoqués par la mauvaise accessibilité ont été observés en Bretagne. Parailleurs, la maladie limite la mobilité quotidienne et occasionnelle, agit comme une contrainte supplémentaire dans la recherche d’un emploi ou dans le cadre de l’accession à la propriété. La thèse a ouvert des perspectives d’étude surl’accessibilité à l’échelle nationale ou élargies à d’autres maladies hémorragiques. Méthodologiquement, on a montré l’intérêt de l’emploi successif de SIG, d’un questionnaire et d’entretiens auprès des patients / Haemophilia is a rare hereditary disorder affecting blood clotting. It needs quick care for patients. Considering the specialization required for health care and the costs of the medicines, healthcare resources are pretty sparse on theterritory. Accessibility is then a major issue. In Brittany, patients living with a severe form of the disease have been observed in the areas closed to the haemophilia centres in wider proportion than the others. Nevertheless, distance is not the onlycriteria related with the quality of healthcare access. Life experience, ease of movement or severity of the disease can also constraint or facilitate healthcare access. Each patient has its own perception of distance. In case of emergency, patients do not always reach the closest hospital. They prefer to go in a hospital specialized in haemophilia care. Some cases ofresidential mobility have been noticed in Brittany. Otherwise, haemophilia limits the daily and occasional mobility, affecting joins, acts like as an additional constraint in job search or in the pursuit of homeownership. The thesis has openedstudies opportunities at a national scale or extended to others blood clotting disorders. Methodologically, we confirmed the interest in using successively GIS, questionnaires and interviews with patients

La miniaturisation des circuits intégrés permet d'avoir une intégration plus élevée dans une même puce. Cela, conduit a des problèmes de qualité dans les signaux de communication et d’alimentation comme le phénomène de bruit de diaphonie entre les interconnections (Crosstalk) et de bruit dans le lignes d'alimentation (PSN, GB). Aussi problèmes de fiabilité peuvent éventuellement arriver a cause des variations dans les paramètres technologiques pendant le processus de fabrication. De ce fait, tout ces phénomènes ont un effet négatif sur le délai dans les circuits embarques (IC) et donnent lieu aux défauts sur le retard. Des échecs relie au délai dans les dispositifs semi conducteurs causes une augmentation de taux d'évasion de défaut, une perte de rendement et une diminution dans le taux de fiabilité. Techniques de Design-For-Test ont était développée a fin d'avoir une meilleur contrôlabilité et observabilité dans les nœuds internes du circuit pour détecter et localiser facilement l’emplacement des défauts. Cependant, ils ne sont pas toujours détectés par les modèles de défauts traditionnels.Cette thèse s’intéresse a l’analyse de ces phénomènes a fin de proposer de nouvelle méthodes de test du délai en considérant les phénomènes physiques pour faire face aux défauts provenant du processus de fabrication ou de problèmes physiques. Ces méthodes comprennent l'analyse de la variation du retard d'un chemin en présence du bruit de diaphonie, du bruit d'alimentation, et les variations de processus. Additionnellement, nous développons méthodes d'essai de retard sur un chemin pour identifier les motifs de test qui peuvent causer le pire des cas de retard sur un chemin cible. Les méthodes proposées peuvent être utilisées pour caractériser la vitesse de chemin et il contribue à résoudre le problème de «speed binning». En outre, ils peuvent être utilisés dans l'amélioration de l'approche classique ATPG de génération de «patterns» et elles sont indépendantes de la technologie. L'application de ces contributions peut apporter des améliorations considérables à la qualité de test IC en assurant une meilleure couverture des défauts et en aidant à augmenter le rendement de fabrication au cours de la vitesse du «binning» dans les puces IC. L’évolution en continue de la technologie en échelle nanométrique / Advancing nanometer technology scaling enables higher integration on a single chip with minimal feature size. As a consequence, the effects of signal and power integrity issues such as crosstalk noise between interconnects, power supply noise and ground bounce in the supply networks significantly increases. Also, reliability issues are eventually introduced by variations in the manufacturing process. These issues will negatively impact the timing characteristics in an integrated circuit (IC), as they give rise to delay defects. Delay-related parametric failures increase the defect escape rate, yield loss and diminish reliability rate. Hence, design-for-test techniques are employed to have a better controllability and observability on the internal nodes to easily detect and locate the faults. However, they are not always detected by the traditional fault models. In our work, we target these challenges and propose novel physical design-aware path delay test methods to deal with delay faults coming from manufacturing defects or physical design issues. They include the investigation of path delay variations in the presence of crosstalk noise, power supply noise, ground bounce and process variations. Based on this, we develop technology independent test methods for identifying the test patterns that may cause a worst-case delay on a target path. Then, we develop a dedicated test pattern generation method for path delay testing in the presence of crosstalk noise, power supply noise and ground noise. The proposed methods can be used to characterize the path speed and it helps to address the speed binning problem. Also, they can be employed in improving the classical ATPG approach of pattern generation. The application of these contributions can bring tremendous improvements to the IC test quality by ensuring better defect coverage and for an increased manufacturing yield during speed binning of IC chips.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-05-18T17:25:52Z No. of bitstreams: 1 DIS_MALU_SANTAREM_SCHUH_COMPLETO.pdf: 2142613 bytes, checksum: f3c8245073ba9da1524efdd0251d5c96 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-18T17:25:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MALU_SANTAREM_SCHUH_COMPLETO.pdf: 2142613 bytes, checksum: f3c8245073ba9da1524efdd0251d5c96 (MD5) Previous issue date: 2017-01-17 / This dissertation aims to fulfill the needing to Education Master degree obtaining by Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). We consider that the main question of this research is the first generation students of a family in them academic trajectory at graduation courses of PUCRS, with the objective to contribute for a quality graduating. These academics are students that entered in the university as the firsts between their family (parents and brothers/sisters). For that, will theory support in the authors ahead: Casartelli; Cunha; Dubar; Josso; Mancebo; Morosini; Ristoff; Rocha; Santos; Zabalza, among others, beyond the educational policies figuring out in brazilian scenario. Got realized a case?s study (YIN, 2010) in PUCRS, being adopted this strategies: a) qualitative research (MALHOTRA, 2006) in exploratory way, using depth semistructured interviews, with direct approach and; b) quantitative research (MALHOTRA, 2006), where will be realized a questionnaire with a representative sample from students to quantify the categorized data. The data analysis and interpretation occurred from the Discoursive Text Analysis (DTA) proposal of Moraes e Galiazzi (2011) and into descriptive statistics according to Malhotra (2006). As mainly results we have the students profile characterization that concerns the first generation students of a family in a university, the challenges and possibilities on the academic trajectory progress, the family support importance in graduation way and the university?s space. The conclusions directed for the information access, sighting to offer aids for the universities to institutional policies edification, supporting an articulating work with academic community, helping for the first generation student be included in his own graduating and foment discussions about this theme. / A presente disserta??o visa cumprir a exig?ncia estabelecida para a obten??o do t?tulo de Mestre em Educa??o pela Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Considera-se que a principal indaga??o que esta pesquisa se prop?s a discutir se refere ? trajet?ria acad?mica dos universit?rios de primeira gera??o da fam?lia nos cursos de gradua??o da PUCRS. A pesquisa busca analisar a trajet?ria acad?mica dos universit?rios de primeira gera??o da fam?lia nos cursos de gradua??o da PUCRS, visando contribuir com a forma??o acad?mica destes alunos. Tais universit?rios caracterizam-se por serem alunos que ingressaram na universidade pela primeira vez entre os membros de suas fam?lias (pais e irm?os). Para tanto, contextualiza-se sobre o tema utilizando o aporte te?rico dos referidos autores: Casartelli; Cunha; Dubar; Josso; Mancebo; Morosini; Ristoff; Rocha; Santos; Zabalza, entre outros, al?m das pol?ticas educacionais existentes no cen?rio brasileiro. Realizou-se um estudo de caso (YIN, 2010) na PUCRS, em que as estrat?gias adotadas foram: a) pesquisa qualitativa (MALHOTRA, 2006) de car?ter explorat?rio, por meio de entrevistas semiestruturadas em profundidade, com abordagem direta e; b) pesquisa quantitativa (MALHOTRA, 2006), em que o instrumento utilizado foi um question?rio direcionado para uma amostra representativa de alunos a fim de quantificar os dados categorizados. A an?lise e interpreta??o dos dados ocorreram a partir da t?cnica de An?lise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi (2011) e por meio de estat?sticas descritivas de acordo com Malhotra (2006). Como principais resultados tem-se a caracteriza??o do perfil de alunos que compreende a primeira gera??o da fam?lia na universidade, os desafios e possibilidades no decorrer da trajet?ria acad?mica, a import?ncia do apoio familiar no decorrer da gradua??o e o espa?o da universidade. As conclus?es direcionam para o acesso ? informa??o, visando oferecer subs?dios ?s universidades para a constru??o de pol?ticas institucionais, fomentar um trabalho articulado com a comunidade acad?mica, contribuir para que o universit?rio de primeira gera??o seja part?cipe de sua forma??o e promover discuss?es acerca deste tema.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-29T11:36:52Z No. of bitstreams: 1 TES_LETICIA_ROSA_MARQUES_COMPLETO.pdf: 2563081 bytes, checksum: 57b2d47708ee79a513e30e30320fa5c5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-29T11:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_LETICIA_ROSA_MARQUES_COMPLETO.pdf: 2563081 bytes, checksum: 57b2d47708ee79a513e30e30320fa5c5 (MD5) Previous issue date: 2017-03-27 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This thesis aims to analyze some of the limitations and possibilities of preservation and social ascension for the considered men of color in the nineteenth century in Brazil. As such, the trajectory of the mulatto teacher, Joaquim Jos? de Mendanha, has become the main axis of this work. Following his spatial displacement throughout the Empire, as well as the different contexts (social, political, racial, cultural) in which he was immersed. Through this teacher, we seek an incursion through the ways of music, military careers and religious associations, analyzing some of the possible social spaces for mulattos of this period. Thus, through out the chapters, we will highlight the elements that led to this character to become an important reference in the music scene of Rio Grande do Sul State, inquiering what color meant/ represented, not just as a chromatic reference, but as a social place where such characteristics /elements would be necessary to be activated for a possible mobility in the period of the nineteenth century. / Esta tesis tiene el objetivo de analizar algunos de los l?mites y posibilidades de mantenimiento y ascenci?n social para los considerados hombres de color en el Brasil del siglo XIX. Para tal, la trayectoria del maestro, pardo, Joaquim Jos? de Mendanha, se ha vuelto el eje principal de este trabajo. Acompa?ando su desplazamiento espacial a lo largo del Imperio, as? como los diferentes contextos (sociales, pol?ticos, raciales, culturales) en los cuales estaba inmerso. Buscamos, a trav?s de este maestro, una incursi?n por los caminos como el de la m?sica, de la carrera militar y el asociativismo religioso, analizando algunos de los posibles espacios de sociabilidad para pardos y mulatos de este per?odo. As? siendo, en el decorrer de los cap?tulos, destacaremos los elementos que condujeron a este personaje a convertirse en importante referencia en el escenario musical Riograndense, problematizando lo que significaba/representaba el color, no apenas como referencia crom?tica, mas como lugar social donde tales caracter?sticas/elementos serian necesarios para ser accionados para una posible mobilidad en el per?odo del siglo XIX. / Esta tese tem como objetivo analisar alguns dos limites e das possibilidades de manuten??o e ascens?o social para os considerados homens de cor no Brasil do s?culo XIX. Para isso, a trajet?ria do maestro, pardo, Joaquim Jos? de Mendanha tornou-se o eixo principal deste trabalho. Acompanhando seu deslocamento espacial ao longo do Imp?rio, bem como os diversos contextos (sociais, pol?ticos, raciais, culturais) em que se encontrava imerso, buscamos, atrav?s deste maestro, uma incurs?o por caminhos como o da m?sica, da carreira militar e do associativismo religioso, analisando alguns dos poss?veis espa?os de sociabilidade para pardos e mulatos neste per?odo. Dessa forma, ao longo dos cap?tulos, destacaremos os elementos que levaram esse personagem a se tornar uma importante refer?ncia no cen?rio musical rio-grandense, problematizando o que significava/representava a cor, enquanto n?o apenas refer?ncia crom?tica, mas como lugar social e quais caracter?sticas/elementos precisariam ser acionados para uma poss?vel mobilidade no per?odo oitocentista.