nÃo hà / Esta dissertaÃÃo, de carÃter qualitativo e quantitativo, teve como objetivo avaliar o REUNI na Universidade Federal do Tocantins, no Campus de Palmas. O programa compÃe a polÃtica de expansÃo e democratizaÃÃo da EducaÃÃo Superior. A pesquisa bibliogrÃfica levantou tÃtulos que discutem ainda a democratizaÃÃo da EducaÃÃo Superior, avaliaÃÃo de polÃticas pÃblicas no Brasil e o contexto polÃtico e econÃmico em que se deu a expansÃo do ensino superior nas ultimas dÃcadas. A estratÃgia metodolÃgica escolhida articulou dados quantitativos e qualitativos em prol de realizar uma avaliaÃÃo em profundidade do programa. Assim, foram levantados dados econÃmicos, polÃticos e culturais sobre o estado do Tocantins e a Universidade Federal do Tocantins e da implementaÃÃo do programa na instituiÃÃo. TambÃm foram realizadas pesquisa documental e entrevistas com os gestores, professores e alunos da UFT, com o objetivo de reconstruir a trajetÃria do programa na instituiÃÃo. O estudo permitiu verificar que hà diferentes concepÃÃes sobre o REUNI e que sua implementaÃÃo na UFT nÃo foi um consenso. A concepÃÃo de democratizaÃÃo presente no REUNI dentro da instituiÃÃo està posta com enfoque no acesso, desconsiderando a necessidade de garantia da permanÃncia. O estudo permitiu ainda verificar que o financiamento disponibilizado para a expansÃo proposta nÃo à proporcional Ãs atividades implementadas e nÃo considerou o dÃficit existente nas universidades. A pesquisa de campo envolveu ainda o levantamento do perfil sÃcio-econÃmico dos alunos dos cursos criados a partir do REUNI. Do universo de 62 alunos que responderam ao questionÃrios, os dados revelaram que os alunos na sua maioria sÃo jovens, solteiros, nÃo moram com a famÃlia, sÃo provenientes de escola pÃblica e possuem renda familiar de atà trÃs salÃrios mÃnimos. Para levantar dados sobre o perfil destes alunos, foram realizadas entrevistas abertas com dez alunos entre os que responderam os questionÃrios. Os resultados apontaram que o REUNI no limitado perÃodo analisado, mas que refletia um momento de expansÃo no ensino superior na UFT, nÃo se observou uma tendÃncia francamente democratizante no sentido de inclusÃo social e de distribuiÃÃo de qualidade acadÃmica independente dos condicionantes sociais. / In this text, as qualitative and quantitative perspective, the goal is an evaluation the REUNI at the University of Tocantins, Campus of Palmas. The program makes up the policy of expansion and democratization of higher education. The literature up titles that still discuss the democratization of higher education, evaluation of public policies in Brazil and the political and economic context in which they gave the expansion of higher education in recent decades. The way chosen articulated quantitative and qualitative data in favor of performing a thorough evaluation of the program. Thus, data were collected economic, political and cultural state of the Tocantins and the Federal University of Tocantins and the implementation of the program at the institution. Were also conducted archival research and interviews with managers, teachers and students at the UFT, in order to reconstruct the trajectory of the program at the institution. The study shows there are different conceptions of the REUNI and its implementation in the UFT was not a consensus. The concept of democracy present in the gathered within the institution is placed with a focus on access, disregarding the need to guarantee permanence. The study allowed us to verify that funding for the proposed expansion is not proportional to the activities implemented and did not consider the existing deficit in the universities. The field research also involved the lifting of the socio-economic profile of students in courses created from the REUNI. The universe of 62 students who answered the questionnaires, the data revealed that students are mostly young, single, not living with the family, come from public school and have family income of up to three minimum wages. To collect data on the profile of these students, open interviews were conducted with ten students among those who answered the questionnaires. The results showed that reunited the limited period examined, but that reflected a time of expansion in higher education in the UFT, there was a trend towards democratizing of social inclusion and distribution of academic quality independent of social conditions.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-08-21T14:10:06Z No. of bitstreams: 1 DENILDA CAETANO DE FARIA.pdf: 2166260 bytes, checksum: 2e5260ce316efcbd34de8be97f7a0969 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-21T14:10:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DENILDA CAETANO DE FARIA.pdf: 2166260 bytes, checksum: 2e5260ce316efcbd34de8be97f7a0969 (MD5) Previous issue date: 2017-08-03 / The research brings narratives and reflections about the challenges and the possibilities of teaching and learning, considering the performance of teachers in distance courses of the UFT, in the ambit of UAB, in Arraias and Gurupi, in the State of Tocantins, between 2006 and 2016 The main objective is to understand the knowledge and habitus derived from the experiences of teachers in undergraduate courses in Biology, Chemistry, Physics and Mathematics at UFT/UAB. The specific objectives are to know the motivations that led them to the performance of teachers at a distance, to identify the teacher training with their experiences in the career and to reveal knowledge and habitus in the idea of knowing how to do and know how to be in the educational practice. In order to do so, theoretical studies, training studies and teacher knowledge were used, with emphasis on the knowledge and habitus constructed and mobilized in the teaching of Higher Education at a distance. The methodology is based on the predominantly qualitative approach, added to the contribution of oral history presuppositions. The data collection shows the set of documentary sources and interviews of 22 teachers working in the online education modality, initially offered to Basic Education teachers, of the public network, most of them without a higher education. The study shows that teachers, when taking a retrospective of their personal and professional life trajectories, point out different motivating elements for the educational activity, such as: the influence of family and friends, the opportunity of extra income and new experiences, The social value of the democratization of higher education offered at a distance and the identification with the activity. The experience with face-to-face teaching provides the relation of knowledge in EaD. However, continuous training is important, with the need for mastery of ICTs, planning and time management, the ability to work as a team and in interaction with students in AVA, shaping knowledge exchange in polyteaching. This reveals that the educational practice is able to mobilize knowledge in the performance of the teaching role. The habitus of teachers interacting with each other and with the students is manifested. Thus, the challenges are always discussed between “polidocência”, promoting possibilities of knowledge, to the use of ICTs with the enhancement of educational interfaces access to Higher Education at a distance. / A pesquisa traz narrativas e reflexões sobre os desafios e as possibilidades de ensinar e aprender, considerando a atuação de professores em cursos de licenciaturas a distância da UFT, no âmbito da UAB, em Arraias e Gurupi, no Estado do Tocantins, entre 2006 e 2016. O objetivo principal é compreender os saberes e os habitus advindos das experiências dos docentes em cursos de licenciaturas da EaD em Biologia, Química, Física e Matemática da UFT/UAB. Os objetivos específicos são conhecer as motivações que os levaram à atuação do professorado a distância, identificar a formação dos professores com suas experiências vivenciadas na carreira e revelar saberes e habitus na ideia de saber fazer e saber ser na prática educativa. Para tanto, foram utilizados como referenciais teóricos estudos sobre formação e saberes docentes, com ênfase nos conhecimentos e no habitus, construídos e mobilizados na docência do Ensino Superior a distância. A metodologia pauta-se na abordagem predominantemente qualitativa, agregada à contribuição dos pressupostos da história oral. A coleta dos dados mostra o conjunto de fontes documentais e de entrevistas de 22 docentes atuantes na modalidade da Educação online, ofertada, inicialmente, para professores da Educação Básica, da rede pública, sendo a maioria sem formação superior. O estudo constata que os docentes, ao fazerem uma retrospectiva de suas trajetórias de vida pessoal e profissional, apontam diferentes elementos motivadores para a atuação educacional, tais como: a influência de familiares e amigos, a oportunidade de uma renda extra e de novas experiências, o valor social da democratização da educação superior ofertada a distância e a identificação com a atividade. A experiência com o ensino presencial proporciona a relação de conhecimentos na EaD. Contudo, a formação contínua é importante, havendo a necessidade de domínio das TICs, de planejamento e gestão do tempo, de capacidade de trabalhar em equipe e em interação com os alunos no AVA, configurando troca de saberes na polidocência. Isso revela que a prática educacional é capaz de mobilizar conhecimentos no desempenho do papel da docência. São manifestados os habitus dos professores em interação uns com outros e com os alunos. Assim, os desafios são sempre discutidos entre a polidocência, promovendo possibilidades de trocas de saberes, na utilização crítica das TICs e na valorização das interfaces educacionais pelo acesso ao Ensino Superior a distância.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIZETH FERREIRA FARIAS.pdf: 3346122 bytes, checksum: e8bbaa85b80d9529551d0cc8daa4e59a (MD5) Previous issue date: 2013-09-12 / The purpose of this research is to study the object of the process of expansion and internalization of Higher Education in the State of Tocantins, more specifically the Arraias campus. It has as time frame the effective date of the Federal University of Tocantins-UFT, in 2003, to the present day, 2013. At the core of these policies is highlighted the effectiveness of one of its campuses, the campus of Arraias City, explaining their specificities, the nature, the character, the history and current perspectives of the process of expansion and restructuring of this campus. The objectives of this research is to understand, from the history of the creation of the Federal Public University in the city of Arraias, its consolidation as a public space and integrated federal system of higher education; to analyze if the UFT, campus Arraias, has provided to the professionals who are graduated in it a more expanded form of the reality in which they operate; as well as to identify which changes the performance of the university has brought to the city of Arraias and region, the contributions and punctual difficulties during 2003-2013. Accordingly, the results of the research show that there are important contributions of undergraduate courses in pedagogy and mathematics campus Stingrays, the opportunity for a graduate qualification and the lower classes and working in the region, through the dissemination of knowledge, training of teachers to act basic education in regional and encouraging research. The relevance of this study becomes evident by the concern focused on understanding the strategic importance of this campus to the political and social development in Southeastern Tocantins, with the driving shaft of the National Regional Development, the investment in education and public higher education, internalization and Reuni. To carry out this research, we adopted the methodology of the case study with qualitative approach, using multiple data collection procedures, such as documentary sources, a field notebook and semi-structured interviews and the analysis of several documents is here understood as the possibility of joint between the empirical and the theoretical. / A pesquisa tem por objeto o processo de expansão e interiorização do Ensino Superior no Estado do Tocantins, mais especificamente o campus da cidade de Arraias. Tem como recorte temporal a data da efetivação da Universidade Federal do Tocantins-UFT, em 2003, aos dias atuais, 2013. No bojo dessas políticas, ganha destaque a efetivação de um dos seus campi, o campus da cidade de Arraias, explicitando suas especificidades, a natureza, o caráter, a história e as perspectivas atuais do seu processo de expansão e reestruturação. Os objetivos da pesquisa são: compreender, a partir da história da criação do campus da universidade pública federal na cidade de Arraias, sua consolidação como espaço público e integrado ao sistema federal de ensino superior; analisar se a UFT, campus de Arraias tem proporcionado aos profissionais que nela se formam um conhecimento mais ampliado da realidade em que atuam; e identificar quais mudanças a atuação da universidade tem trazido para a cidade de Arraias e região, as contribuições efetivadas e as dificuldades pontuais no decorrer de 2003 a 2013. Nesse sentido, os resultados da pesquisa apontam que há contribuições importantes dos cursos de licenciaturas de pedagogia e matemática do campus de Arraias, oportunizando uma graduação e qualificação às classes mais desfavorecidas e trabalhadoras da região, através da disseminação de conhecimento, formação de professores para atuar na educação básica regional e incentivo à pesquisa. A relevância desse estudo se evidencia pela preocupação voltada para o entendimento da importância estratégica deste campus para o desenvolvimento político e social da região sudeste do Tocantins, tendo como veio condutor da Política Nacional de Desenvolvimento Regional-PNDR, o investimento na educação e no ensino superior, a interiorização das universidades públicas e o Reuni. Para a realização dessa pesquisa, adotamos a metodologia do estudo de caso de abordagem qualitativa, utilizando de múltiplos procedimentos de coleta de dados, tais como fontes documentais, caderno de campo e entrevistas semiestruturadas. A análise dos documentos diversos é aqui compreendida como possibilidade de articulação entre o trabalho empírico e o teórico.

Universidade Federal do Cearà / Esta dissertaÃÃo, de carÃter qualitativo e quantitativo, trata da avaliaÃÃo do programa Bolsa PermanÃncia na Universidade Federal do Tocantins, no Campus de Palmas. O programa compÃe a polÃtica de assistÃncia estudantil da UFT e visa conceder ajuda financeira por meio de bolsas a alunos de baixo poder aquisitivo. A pesquisa tem como discussÃo central a assistÃncia estudantil como direito à inclusÃo das camadas populares à educaÃÃo superior. Foram discutidos tambÃm conceitos de pobreza e exclusÃo social. A pesquisa bibliogrÃfica levantou tÃtulos que discutem ainda a avaliaÃÃo de polÃticas pÃblicas no Brasil e o contexto polÃtico e econÃmico em que se deu a expansÃo do ensino superior nas ultimas dÃcadas. A estratÃgia metodolÃgica escolhida articulou dados quantitativos e qualitativos em prol de obter uma anÃlise profunda da realidade observada, dentro do seu contexto. Assim, foram levantados dados econÃmicos, polÃticos e culturais sobre o estado do Tocantins e a Universidade Federal do Tocantins. TambÃm foram realizadas pesquisa documental e entrevistas com os gestores e tÃcnicos do Programa Bolsa PermanÃncia, com o objetivo de reconstruir a trajetÃria do programa na instituiÃÃo. A pesquisa de campo envolveu ainda o levantamento do perfil sÃcio-econÃmico dos bolsistas com a aplicaÃÃo de questionÃrios semiabertos com questÃes relacionadas à identificaÃÃo do bolsista, dados sobre sua vida acadÃmica e a contribuiÃÃo que o programa teve na permanÃncia desse aluno na universidade. Do universo de 84 bolsistas que participaram do programa entre 2007 e 2008, 26 responderam aos questionÃrios. Os dados revelaram que os bolsistas na sua maioria sÃo jovens, solteiros, nÃo moram com a famÃlia, sÃo provenientes de escola pÃblica e possuem renda familiar de atà trÃs salÃrios mÃnimos. Para levantar dados sobre as implicaÃÃes que o programa teve na vida do bolsista referente Ãs condiÃÃes de permanÃncia e sÃcio-econÃmicas, foram realizadas entrevistas abertas com dez bolsistas entre os que responderam os questionÃrios. Os resultados apontaram que o programa Bolsa PermanÃncia tem contribuÃdo em parte para a permanÃncia dos alunos na instituiÃÃo. Os bolsistas apontaram outras aÃÃes de assistÃncia estudantil, como a construÃÃo e manutenÃÃo de restaurantes universitÃrios, casa do estudante, quadras esportivas e locais de convivÃncia no campus como necessÃrios para o atendimento efetivo aos alunos de baixo poder aquisitivo da UFT.

nÃo hà / A proposta dessa investigaÃÃo à avaliar o Programa ConexÃes de Saberes na Universidade Federal do Tocantins, no campus de Palmas. O estudo constitui-se em uma avaliaÃÃo do tipo ex post por buscar compreender o processo de implementaÃÃo e execuÃÃo do PCS na UFT e analisar as reais implicaÃÃes desse na polÃtica de acesso dos estudantes de origem popular na instituiÃÃo e da permanÃncia qualificada dos estudantes conexistas. A abordagem escolhida foi a qualitativa e quantitativa, por acreditar que esta estratÃgia metodolÃgica possibilita uma anÃlise mais detalhada do programa. A pesquisa bibliogrÃfica discute as novas formas de intervenÃÃo do Estado Brasileiro frente Ãs questÃes sociais, principalmente, no contexto do neoliberalismo. A pesquisa contempla ainda, dados do Estado do Tocantins e do processo de criaÃÃo da UFT nesse Estado. Com a finalidade de reconstruir a trajetÃria do programa na instituiÃÃo, foi realizada a pesquisa documental no acervo da UFT e do MEC-SECAD, alÃm de entrevistas com os gestores desses ÃrgÃos oficiais. Por fim, foi realizada a pesquisa de campo contendo a aplicaÃÃo de questionÃrios, a fim de conhecer o perfil sÃcio-econÃmico dos conexistas; entrevistas com coordenadores e estudantes envolvidos no programa; e a observaÃÃo participante, com o objetivo de melhor compreender e analisar os impactos do programa, enquanto polÃtica de AÃÃes Afirmativas de apoio o acesso a permanÃncia de estudantes de origem popular na instituiÃÃo. Constatou-se, com base nos estudos teÃricos e empÃricos, que o PCS, foi implementado na UFT em contexto de reformas neoliberais, com a reduÃÃo de recursos pÃblicos para o financiamento da educaÃÃo superior. Evidenciou-se que essas reformas, de certa forma, repercutiram no desenvolvimento do PCS na instituiÃÃo. O atraso no repasse de recursos, por parte do governo e a falta desse para o pagamento de bolsas dos estudantes, fez com a UFT desenvolvesse as aÃÃes do programa de forma fragmenta e desarticulada. Todavia, hà de se reconhecer o empenho da gestÃo em manter o programa na instituiÃÃo, mas considera-se que a inclusÃo dos estudantes de origem popular à educaÃÃo superior, depende de aÃÃes que promovam a emancipaÃÃo desses estudantes, com uma permanÃncia qualificada, para isso o programa deve ser realizado de forma articulada tanto na UFT como no MEC-SECAD e nas comunidades populares. / This research aims to evaluate the Knowledge Connections Program at the Federal University of Tocantins, in Palmas. The study consists of an ex post evaluation seeking to comprehend the implementation and execution processes of the PCS in the UFT and to analyze the real implications of the mentioned program on the policies of the popular origin studentsâ entrance to the University and on the qualified permanence of the conectionist students. The qualitative and quantitative approaches were chosen because those methodological strategies make it possible to analyze the program in details. The bibliographical research discusses the new ways the Brazilian State uses to intervene on the social matters, mainly in the neoliberal context. The data about the State of Tocantins and the process of creation of the UFT are also considered in this work. Aiming to reconstruct the program pathway in the institution, a documental research of the UFT and the MEC-SECAD collection was carried out and also there were some interviews with the managers of those organizations. At last, a field survey was accomplished with the use of questionnaires in order to identify the socioeconomic profile of the conectionists, and interviews with the coordinators and students who are involved in the Program. Also, there was a participant observation with the objective of understanding and analyzing the impacts of the program as a policy of Affirmative Actions to ensure the access and endurance of the popular origin students in the institution. Based on the theorectical and empirical studies, it was verified that the PCS was implemented in the UFT within a context of neoliberal reforms, with the reduction of public resources to finance the high education. It could be seen that those reforms reverberated on the development of the PCS in the institution, in a certain way. The delay on the transfer of resources which had to be done by the government and the lack of those resources to pay the studentsâgrants caused the University to develop the program action in a fragmented and disjointed manner. However, the effort of the management to keep the program going in the institution has to be recognized. But, there must be considered that the inclusion of the popular origin students in the high education depends on the actions that promote the emancipation of those students, with a qualified permanence. To achieve that goal, the program must be carried out in an articulated way in the UFT as well as in the MEC-SECAD and in the popular communities.

O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) é um sistema em forma de rede que articula instituições de ensino superior públicas, municípios e estados para a expansão e a interiorização da oferta de cursos de ensino superior na modalidade a distância. O objetivo geral da pesquisa foi compreender o processo de ensino/aprendizagem na modalidade educação a distância, sob a visão de alunos, gestores, tutores e professores do curso de Administração Pública UAB da UFT. Para atingir os objetivos propostos, optou-se pelo estudo de caso de natureza exploratória e descritiva, por meio de abordagem qualitativa e quantitativa. A amostra foi composta por: 316 alunos, 70 tutores, 9 professores, a coordenadora do curso e o Diretor Geral. A primeira fase consistiu em um survey realizado com alunos; a segunda se fundamentou em entrevistas com os gestores (coordenação e direção) do curso estudados; na terceira fase, foi realizado um survey com tutores e professores. De forma geral, os resultados foram positivos, na maioria dos fatores avaliados. Os alunos avaliaram bem as estruturas física e tecnológica dos polos. Os problemas de interação merecem atenção, no entanto o percentual de críticas não foi tão significativo. A pesquisa possibilitou um diagnóstico que proporcionará aos gestores do curso e da EaD como um todo subsídios para traçarem estratégias para a melhoria do curso e da satisfação dos envolvidos. / The Open University System of Brazil (UAB) is a network system that articulates institutions of public Higher Education, cities and states to expand and incorporate the offer of distance modality of Higher Education. The general purpose of the research was to comprehend the process of teaching/learning in distance education, viewed by students, managers, tutors and teachers at Public Administration UAB of the UFT. To reach the objectives proposed, the exploratory and descriptive study of case was chosen, by means of qualitative and quantitative approach. The sample was compounded by: 316 students, 70 tutors, 9 teachers, the course coordinator and the Principal. The first step consisted in a survey fulfilled by students; the second was based in interviews with the managers (management and guidance) of the course studied; the third step was to realize a survey with tutors and professors. In general, the results were positive, in most of the measured factors. The students well evaluated the physical and technologic structures of the poles. The problems of interaction deserve attention, however the percentage of critics was not that meaningful. The research enabled a diagnosis which will provide to the managers of the course and the distance education system (EaD) together subsidies to trace strategies for the improvement of the course and satisfaction of the involved.

A partir dos anos 2000 houve um incremento significativo de políticas que buscam a democratização do acesso, principalmente voltadas ao acesso nas instituições federais. Nesse contexto nasce o programa de apoio a planos de reestruturação e expansão das universidades federais - REUNI. O programa teve por principal objetivo aumentar o acesso ao ensino superior nas universidades federais e proporcionar uma reestruturação das grades curriculares, com inserção das chamadas formações interdisciplinares. Além do mais, o programa trouxe um conjunto de diretrizes e metas que deveriam ser perseguidas e adotadas como práticas acadêmicas e pedagógicas. Contudo, ele não foi uma política dissociada das reformas anteriores, pois objetivava dar cumprimento as metas do Plano Nacional de Educação – PNE de 2001 que buscava expandir o atendimento das vagas para no mínimo 40% no setor público e 30% para os jovens na faixa etária entre 18 e 24 anos. O programa foi implantado cercado por duas grandes discussões: primeiro, ocasionaria a precarização do trabalho docente e a mercadorização do ensino, segundo, proporcionaria a interiorização e a democratização do acesso e levaria o setor público a recuperar o protagonismo no atendimento da demanda por ensino superior no Brasil. Tendo por base essa conjuntura, este trabalho adotou como objetivo principal, compreender o processo de implantação do programa REUNI na universidade federal do Tocantins - UFT e verificar a partir da visão dos gestores como estão sendo trabalhadas as suas diretrizes. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa com aportes quantitativos documentais e o método adotado foi o estudo de caso. Os atores ouvidos por meio de entrevistas semiestruturada foram os diretores dos campus universitário de Palmas, Araguaína e Gurupi, que participaram da expansão, 13 coordenadores dos cursos que foram criados a partir do programa, pró-reitora de graduação, vice-reitora e ex-reitor da universidade. A vice-reitora e o ex-reitor foram ouvidos para compreendermos o processo de adesão ao programa em 2007 e sua consequente implantação até 2012. Os resultados apontam que o REUNI na UFT foi um programa muito exitoso sob o ponto de vista da expansão, democratização do acesso, atendimento de demandas por novas formações para o Estado, fortaleceu as licenciaturas que vão impactar na educação básica e as engenharias que cumprirão um papel importante num Estado ainda em desenvolvimento e proporcionou a melhoria do quadro docente. Contudo, tem sido um programa problemático sob o aspecto da infraestrutura física, principalmente, a laboratorial, muitas diretrizes não têm recebido atenção, a exemplo da evasão que possui índices altíssimos e foi um programa refutado sob o aspecto da reestruturação. As inovações por ele propagadas tem sido muito incipientes e pouco avançou para além das concepções teóricas. / From the 2000s there was a significant increase in policies that seek to democratize access, mainly focused on access to federal institutions. In this context arises the program to support restructuring plans and expansion of federal universities (abbreviated as REUNI, in brazilian portuguese). The program was mainly aimed at increasing access to higher education in federal universities and provide a restructuring of curricula, with insertion of interdisciplinary training. Moreover, the program has a set of guidelines and goals that should be pursued and adopted as academic and pedagogical practices. However, it was not a disassociated political previous reforms as aimed to comply with the goals of the 2001 National Education Plan (PNE) - seeking to expand the service of vacancies for at least 40% in the public sector and 30% for young people between 18 and 24 years old. The program was implemented surrounded by two large discussions: First, it gives rise to a casualization of the teaching work and the commodification of education; second, it provides the internalization and the democratization of access and take the public sector to regain the leading role in meeting the demand for higher education in Brazil. Based on this conjuncture, this work has adopted as its main objective, to understand the REUNI program implementation process at the Federal University of Tocantins (UFT) and check from the perspective of managers and are being worked their guidelines. The methodology was qualitative approach with quantitative contributions regarding document analysis and the method adopted was the case study. The actors listened through semi-structured interviews were the University Campus directors of Palmas, Araguaína and Gurupi, who participated in the expansion, 13 coordinators of the courses that were created from the program, dean of undergraduate, vice dean and former rector of the university. The vice-chancellor and former president were heard to understand the process of joining the program in 2007 and its subsequent implementation by 2012. The results show that the REUNI the UFT was a very successful program from the point of view of the expansion, democratization access, meeting demands for new formations for the state, strengthened the degrees that will impact on basic education and engineering that will fulfill an important role in a state still in development and has provided the improvement of teaching staff. However, it has been a troubled program from the aspect of physical infrastructure, especially the laboratory, many guidelines have not received attention, such as the avoidance that has very high rates and was disproved program under the aspect of restructuring. Innovations for it propagated has been very incipient and little progress beyond the theoretical concepts.

Este estudo tem como objetivo compreender a natureza dos diálogos entre os saberes acadêmicos, produzidos na UFT, e os saberes tradicionais, trazidos pelos estudantes indígenas. Para enfrentar a tarefa, optou-se por um recorte metodológico qualitativo, apoiado na pesquisa-ação, estilo de pesquisa social com base empírica, concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo, no qual os pesquisadores e os participantes representativos do problema estão envolvidos de forma cooperativa (THIOLLENT, 1988, p. 18), opção que nos pareceu adequada ao considerar o objetivo central e norteador do trabalho. Os interlocutores da pesquisa foram os estudantes indígenas e docentes da Universidade Federal do Tocantins. O local da pesquisa foi o Campus de Palmas. Os interlocutores da investigação compuseram uma amostra aleatória intencional e significativa, cujo critério foi a presença dos estudantes e docentes que participam do Programa Institucional de Monitoria Indígena (PIMI). Para a análise dos resultados, foi escolhido o método de análise de conteúdo proposto por Laurence Bardin (2010). Ao final do estudo, foi possível verificar que abrir cotas para indígenas não é suficiente, sendo necessárias políticas que garantam a permanência. Verificou-se, neste estudo, que não existe articulação entre os saberes indígenas e os da universidade. Com relação aos estudantes indígenas que não conseguem se integrar às regras atuais da universidade, e com os que não se sentem parte da universidade, constatou-se despreparo dos professores, preconceitos sofridos, estigmas e exclusão social da comunidade acadêmica, muitas vezes, preferindo esconder sua condição de indígena para evitar os preconceitos e as discriminações. Assim, defende-se a necessidade de mudança curricular nos cursos da UFT, enfocando, durante as aulas, a articulação dos saberes indígenas e da universidade, sendo necessário, para tanto, a capacitação dos docentes da universidade, a partir de uma aproximação com as comunidades indígenas, bem como, de adaptações do seu ambiente para melhor acolher esses estudantes, tornando-se uma política afirmativa da Universidade com o fito de realizar, com plenitude, a inclusão dessa parcela discente. / Este estudio tiene como objetivo comprender la naturaleza de los diálogos entre los saberes académicos, producidos en la UFT, y los saberes tradicionales, traídos por los estudiantes indígenas. Para enfrentar la tarea, se optó por un recorte metodológico cualitativo, apoyado en la investigación-acción, el estilo de investigación social con base empírica, concebida y realizada en estrecha asociación con una acción o con la resolución de un problema colectivo, en el cual los investigadores y los participantes representativos del problema están involucrados de forma cooperativa (THIOLLENT, 1988: 18), la opción que nos pareció adecuada al considerar el objetivo central y orientador del trabajo. Los interlocutores de la investigación fueron los estudiantes indígenas y docentes de la Universidad Federal de Tocantins. El lugar de la investigación fue el Campus de Palmas. Los interlocutores de la investigación compusieron una muestra aleatoria intencional y significativa, cuyo criterio fue la presencia de los estudiantes y docentes que participan en el Programa Institucional de Monitoria Indígena (PIMI). Para el análisis de los resultados, fue elegido el método de análisis de contenido propuesto por Laurence Bardin (2010). Al final del estudio, fue posible verificar que abrir cuotas para indígenas no es suficiente, siendo necesarias políticas que garanticen la permanencia. Se verificó, en este estudio, que no existe articulación entre los saberes indígenas y los de la universidad. Con respecto a los estudiantes indígenas que no consiguen integrarse a las reglas actuales de la universidad, y con los que no se sienten parte de la universidad, se constató despreparación de los profesores, preconceptos sufridos, estigmas y exclusión social de la comunidad académica, muchas veces, prefiriendo ocultar su condición de indígena para evitar los prejuicios y las discriminaciones. Por lo tanto, se defiende la necesidad de cambio curricular en los cursos de la UFT, enfocando, durante las clases, la articulación de los saberes indígenas y de la universidad, siendo necesario, para tanto, la capacitación de los docentes de la universidad, a partir de una aproximación con las comunidades indígenas, así como, de adaptaciones de su ambiente para mejor acoger a esos estudiantes, convirtiéndose en una política afirmativa de la Universidad con el fin de realizar, con plenitud, la inclusión de esa parcela discente.

MELO, N. P. S. B. Políticas públicas, financiamento e democratização da educação superior: avaliação do REUNI da Universidade Federal o Tocantins. Fortaleza 2011. 173 f. Dissertação (Mestrado em Avaliação de Políticas Públicas) – Universidade Federal do Ceará, Pro - Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza, 2011. / Submitted by Ana Paula Paula (mappufce@gmail.com) on 2012-03-26T14:00:20Z No. of bitstreams: 1 2011_Dis_NPolianaSBMELO.pdf: 1451897 bytes, checksum: 82a43f04b844c4b3484b809862ebab79 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-03-28T13:27:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_Dis_NPolianaSBMELO.pdf: 1451897 bytes, checksum: 82a43f04b844c4b3484b809862ebab79 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-28T13:27:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_Dis_NPolianaSBMELO.pdf: 1451897 bytes, checksum: 82a43f04b844c4b3484b809862ebab79 (MD5) Previous issue date: 2011 / In this text, as qualitative and quantitative perspective, the goal is an evaluation the REUNI at the University of Tocantins, Campus of Palmas. The program makes up the policy of expansion and democratization of higher education. The literature up titles that still discuss the democratization of higher education, evaluation of public policies in Brazil and the political and economic context in which they gave the expansion of higher education in recent decades. The way chosen articulated quantitative and qualitative data in favor of performing a thorough evaluation of the program. Thus, data were collected economic, political and cultural state of the Tocantins and the Federal University of Tocantins and the implementation of the program at the institution. Were also conducted archival research and interviews with managers, teachers and students at the UFT, in order to reconstruct the trajectory of the program at the institution. The study shows there are different conceptions of the REUNI and its implementation in the UFT was not a consensus. The concept of democracy present in the gathered within the institution is placed with a focus on access, disregarding the need to guarantee permanence. The study allowed us to verify that funding for the proposed expansion is not proportional to the activities implemented and did not consider the existing deficit in the universities. The field research also involved the lifting of the socio-economic profile of students in courses created from the REUNI. The universe of 62 students who answered the questionnaires, the data revealed that students are mostly young, single, not living with the family, come from public school and have family income of up to three minimum wages. To collect data on the profile of these students, open interviews were conducted with ten students among those who answered the questionnaires. The results showed that reunited the limited period examined, but that reflected a time of expansion in higher education in the UFT, there was a trend towards democratizing of social inclusion and distribution of academic quality independent of / Esta dissertação, de caráter qualitativo e quantitativo, teve como objetivo avaliar o REUNI na Universidade Federal do Tocantins, no Campus de Palmas. O programa compõe a política de expansão e democratização da Educação Superior. A pesquisa bibliográfica levantou títulos que discutem ainda a democratização da Educação Superior, avaliação de políticas públicas no Brasil e o contexto político e econômico em que se deu a expansão do ensino superior nas ultimas décadas. A estratégia metodológica escolhida articulou dados quantitativos e qualitativos em prol de realizar uma avaliação em profundidade do programa. Assim, foram levantados dados econômicos, políticos e culturais sobre o estado do Tocantins e a Universidade Federal do Tocantins e da implementação do programa na instituição. Também foram realizadas pesquisa documental e entrevistas com os gestores, professores e alunos da UFT, com o objetivo de reconstruir a trajetória do programa na instituição. O estudo permitiu verificar que há diferentes concepções sobre o REUNI e que sua implementação na UFT não foi um consenso. A concepção de democratização presente no REUNI dentro da instituição está posta com enfoque no acesso, desconsiderando a necessidade de garantia da permanência. O estudo permitiu ainda verificar que o financiamento disponibilizado para a expansão proposta não é proporcional às atividades implementadas e não considerou o déficit existente nas universidades. A pesquisa de campo envolveu ainda o levantamento do perfil sócio-econômico dos alunos dos cursos criados a partir do REUNI. Do universo de 62 alunos que responderam ao questionários, os dados revelaram que os alunos na sua maioria são jovens, solteiros, não moram com a família, são provenientes de escola pública e possuem renda familiar de até três salários mínimos. Para levantar dados sobre o perfil destes alunos, foram realizadas entrevistas abertas com dez alunos entre os que responderam os questionários. Os resultados apontaram que o REUNI no limitado período analisado, mas que refletia um momento de expansão no ensino superior na UFT, não se observou uma tendência francamente democratizante no sentido de inclusão social e de distribuição de qualidade acadêmica independente dos condicionantes sociais

O contexto de constantes transformações dos complexos ambientes organizacionais requerem novas formas de gestão, com estruturas mais flexíveis e participativas. As universidades enfrentam dificuldades que os princípios organizacionais tradicionais não resolvem. Nesse enredo, ressalta-se a importância de se ter uma política de gestão de pessoas consolidada nessas instituições, com vistas ao estabelecimento de uma estrutura organizacional humanizada, que se preocupe com a promoção da saúde dos servidores. Este estudo busca responder como é desenvolvida a política de gestão de pessoas da Universidade Federal do Tocantins (UFT) no que se refere às ações de promoção da saúde dos seus servidores. Especificamente buscou-se analisar de que maneira a Gestão de Pessoas da UFT coloca em prática a promoção da saúde dos seus servidores; acompanhar o processo de criação da Pró- Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas para melhor gerenciar as questões relativas à saúde dos seus servidores; e estudar as políticas de gestão de pessoas vivenciadas nas universidades federais brasileiras, com foco nas ações voltadas à promoção da saúde dos servidores. Trata-se de um estudo de caso do tipo exploratório observacional, preponderantemente qualitativo. Participaram dois grupos de população: um composto por oito servidores da UFT envolvidos com a criação da Pró-Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas, o outro formado por seis Pró-Reitores de Gestão de Pessoas de universidades federais brasileiras. Utilizou-se três instrumentos para coleta de dados: diário de campo, entrevista semiestruturada e questionário com escala tipo Likert. Para os dados qualitativos fez-se análise de conteúdo categorial temática e para os dados quantitativos utilizou-se o método da estatística descritiva. Os resultados da pesquisa indicam que as políticas de gestão de pessoas desenvolvidas na UFT ainda são tímidas na área de saúde, e que necessitam de ampliação e melhorias. Atualmente a forma como a UFT coloca em prática a promoção da saúde dos seus servidores é através do SIASS e existem ações isoladas que ainda precisam ser institucionalizadas e consolidadas na universidade. Em relação ao processo de criação da Pró-Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas da UFT, através do acompanhamento realizado, foi possível perceber os entraves e as contradições ocorridas no processo, mas também ver a oficialização da criação da Pró-Reitoria, e a expectativa de melhorias na saúde dos servidores. Ademais, verificou-se que as políticas de gestão de pessoas voltadas para a promoção à saúde dos servidores, vivenciadas nas universidades federais brasileiras pesquisadas, não se distinguem daquelas praticadas na UFT, onde evidenciou-se as problemáticas que o SIASS vem enfrentando em toda a esfera nacional, e o quanto a criação de uma Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas foi importante para a criação e implementação de políticas de promoção à saúde dos servidores dessas instituições. / The context of constant transformations on the complex organizational environments require new forms of management, more flexible and participatory structures. The universities face difficulties that the main traditional organizing principles do not solve. In this plot, it is emphasized the importance of having a consolidated human resources management policy in these institutions, in order to establish a humanized organizational structure committed in promoting the health of servers. This research seeks to answer how is developed people management policy of the Federal University of Tocantins (UFT) in relation to health promotion actions of its employees. Specifically, sought to analyze how the Personnel Management from UFT puts into practice the promotion of health of your servers. Monitor the process of creating the Pro-Rectory of Personnel Management and Development to make a better management of issues relating to the health of your servers; and study the policies of people management, that are already well succeeded in others Brazilian federal universities, with a focus on actions aimed at promoting the health of servers. It is a study of case from the type observational exploratory, primarily qualitative. Participated two population groups: one compound of eight servers from the UFT involved with the creation of the Pro-Rectory of Personnel Management and Development, and the other made with six Pro-Rectories of Personnel Management of Brazilian Federal Universities. It were used three instruments to collect data: field diary, semi-structured interview and questionnaire with Likert scale. For the qualitative data it was made a categorical thematic content analysis and for the quantitative data it was used the method of descriptive statistics. The research results indicate that the people management policies developed in UFT are still precarious in healthcare, needing expansion and improvements. How the UFT currently develops the health promotion from its servers and it was realized that is through SIASS and isolated actions also have been noticed, which have yet to be institutionalized and consolidated at the university. Regarding the process of creating the Pro-Rectory of the UFT People Management and Development, through the monitoring carried out it was possible to see the obstacles and contradictions that occurred in the process, but also the release of the Pro-Rectory, and the expectation about the improvements in the health of its servers. Furthermore, in the end of this research was possible to conclude that the oriented personnel management policies to promote the health of servers applied in the surveyed Brazilian Federal Universities are not different from those practiced in the UFT. This institution only puts on spot the problem that the SIASS has been facing throughout national level and how important was to create a Pro-Rectory of Personnel Management as well as plan and promote the health policies for the servers of those institutions.