Sutrikusios raidos vaikų ikimokyklinis ugdymas – aktuali bei sudėtinga problema, nes specialiųjų poreikių vaikų psichofizinė ir asmenybės raida kokybiškai savita, o ikimokykliniais metais vaikas turi įgyti daug įvairių žinių apie aplinką, išsiugdyti elementarius pažintinės veiklos gebėjimus, įgūdžius, išmokti bendrauti, būti savarankišku. Šiame darbe pateikta mokslinės literatūros bei teisinių dokumentų apžvalga bei dirbančių pedagogų patirtis, leido įvardinti pagrindinius veiksnius įtakojančius specialiųjų poreikių vaikų ugdymą (si). Vienas jų - ugdymo turinys, todėl pateikiamas Vilniaus specialiojo darželio „Dobilėlis“ specialistų ir pedagogų sudarytas specialiųjų poreikių vaikų ugdymo turinio modelis. Jo veiksmingumą įrodo vykdytas kokybinis tyrimas - ugdymo eksperimentas su 6 kompleksinę negalią turinčiais vaikais (2 turintys sunkaus lygio negalią, 2- vidutinio ir 2 lengvą kompleksinę negalią). Tyrimą sudaro 3 dalys, apimančios tris mokslo metus nuo ugdytinių įstaigos lankymo pradžios iki dabartinio momento. Kiekvienoje eksperimento dalyje pateikiamas vaikų gebėjimų įvertinimas, individualaus darbo plano, formuojamų įgūdžių mokymo bei grupinių užsiėmimų pavyzdžiai. Apibendrinant ugdymo turinio organizavimo analizę, pateikiamos ne tik specialistų ir pedagogų išvados apie vaiko raidos pokyčius, bet ir ugdytinio tėvų nuomonė apie pasiektus rezultatus. Atliktas tyrimas leidžia teigti, kad norint pasiekti kuo geresnių vaikų ugdymo (si) rezultatų reikia ne tik gerai... [toliau žr. visą tekstą] / Preschool education of developmentally delayed children – very topical and complex problem, because the psychophysical and personality development of children with special needs is qualitatively individual, whereas namely in preschool years the child must acquire a lot of knowledge about his environment, form the basic cognitive skills, learn to communicate, become self-sufficient. The review of scientific literature and juristic papers also the experience of working educators, overlooked in this paper, allowed to name the main factors influencing the education of children with special needs. One of them – the content of education process, so in this paper we present the model of educational content for children with special needs, conceptualized by specialists and educators from Vilnius special preschool “Dobilėlis”. Its efficacy is demonstrated through qualitative analysis – educational experiment with 6 children with complex disability ( 2 of them have severe degree of complex disability, 2 – moderate and 2 – mild degree of complex disability). The analysis consists of three parts, which encompasses three school years, from children started to attend the special preschool till now. The evaluation of child developmental skills, the examples of individual programs, skills training and group activities are presented in each part of experiment. Summation of analysis of organization of educational content includes not only findings of specialists and educators about children... [to full text]

Tyrimo tema - ,,Mokyklos audito rezultatų panaudojimas efektyvinant mokyklos vadybą”. Darbo autorius – edukologijos fakulteto švietimo vadybos ir socialinės psichologijos neakivaizdinio skyriaus studentė Rasa Misiukevičienė. Ilgai pagrindiniu mokyklų vertinimo kriterijumi buvo laikomi moksleivių akademiniai pasiekimai, įstojusiųjų į aukštąsias mokyklas skaičius. Tačiau mokyklos siekiai kur kas platesni nei parengti vaiką universitetui: ugdyti savarankišką, pilietišką, dorą asmenybę. Nuo šiol mokyklos gali įvertinti save pagal Bendrojo lavinimo mokyklos audito metodiką. Vadovaudamasi ja, kiekviena mokykla turi galimybę patikrinti kokybę, suvokti trūkumus, numatyti plėtros perspektyvą. Darbo hipotezė – vidinis auditas atskleid���ia vidinius mokyklos privalumus ir trūkumus. Tikslas - susipažinti su audito metodika ir gautų rezultatų pagrindu išryškinti mokyklos vadybos privalumus ir trūkumus Uždaviniai: • Išsiaiškinti ar auditas yra vienas iš svarbiausių ir patikimiausių informacijos šaltinių. • Įvertinti mokyklos esamą situaciją ir išsiaiškinti privalumus ir trūkumus. Tyrimo metodai: stebėjimas, anketinė apklausa, pokalbis, interviu, dokumentų analizė. Pirmajame skyriuje pristatomi teoriniai tiriamojo darbo pagrindai: audito samprata, klasifikavimas. Antrajame skyriuje apžvelgiamas švietimo įstaigos vertinimas . Trečiajame skyriuje pateikiama vidaus audito, atlikto mokykloje, analizė. Apžvelgtos trys vertinimo sritys: ,,Mokyklos valdymas ir kokybės garantavimas”... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of the research is „The usage of the results of school’s audit in making school’s management effective“. The author of the paper is Rasa Misiukevičienė, the student of Management of Education and Social Psychology, in Education Faculty, the Department of Extramural Studies. For a long time the main school assessment’s criteria were considered student’s academic achievements and the number of the students that entered high schools. However, school’s objectives are much wider than just preparing students for university: the objectives are also to educate an independent, public-spirited and fair personality. From now on schools can evaluate themselves according to the methodology of audit of comprehensive school. According to it, every school has a chance to check quality, realize disadvantages and anticipate perspective of development. The hypothesis of the paper is that internal audit reveals inner advantages and disadvantages of school. The aim - to get acquainted with the methodology of audit and to highlight the advantages and disadvantages of school’s management according to the basis of results. The tasks: • To ascertain if audit is one of the most important and reliable sources of economic information • To evaluate present situation of school and ascertain both advantages and disadvantages. Research methods: observation, questionnaire, conversation, interview, the analysis of documents. In the first part the theoretical research work’s bases... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojama muzikinio ugdymo turinio įsisavinimo kompetencijos bendrojo lavinimo mokyklų 11–12 klasėse. Darbo tikslas – išsiaiškinti muzikinio ugdymo turiniįsisavinimą bendrojo lavinimo mokyklų 11–12 klasėse, mokinių muzikinės kompetencijos kontekste.Tyrime dalyvavo 62, 17–19 metų sulaukę respondentai. Tyrimui atlikti buvo pasirinktos 4 mokyklos: Kuršėnų Lauryno Ivinskio gimnazija, Šiaulių „Romuvos“ gimnazija, Šiaulių Simono Daukanto gimnazija ir Biržų „Aušros“ vidurinė mokykla. / Bachelor thesis analyses the musical curriculum mastering competences in the 11–12th grades at secondary schools. The aim of the thesis is to find out how musical curriculum is mastered by secondary school students in the 11–12th grades in the context of musical competences. The survey involved 62 respondents from 17 to 19 years old. Four schools have been chosen for this survey: Kuršėnai “Laurynas Ivinskis“ gymnasium, Šiauliai “Romuva” gymnasium, Šiauliai “Simonas Daukantas” gymnasium and Biržai “Aušra” secondary school.

SUMMARY: Fulfilment of the musical curriculum realization for 5th – 6th formers of general schools and its peculiarities. Master‘s work by Jurate Daugeliene. Music education in Lithuanian general schools has been studied in all different aspects. Still, the works that reveal all panoramic musical skills are missed. For this purpose, the research on the curriculum in 5 - 6 forms was carried out. Subject of investigation: fulfilment of the curriculum and its realization for 5th – 6th formers of general schools. Hypothesis: It is thougth that the level of students‘ knowledge and skills is not high enough and music material is memorized insufficiently. Aim of investigation: to study the possibilities of the fulfilment of the curriculum for 5th - 6th formers. Tasks of investigation: to study scientific, pedagogical, psychological, and methodical literature about musical education; to prepare the instrument of the fulfilment of the curriculum; to ascertain the level of students‘ abilities in a lesson; to carry out an experiment; to present conclusions and recomendations. Methods of investigation: theoretical analysis of pedagogical, psychological, methodical and philosophical literature; the tests for empirical evaluation of knowledge and abilities of students; questionnaire of pupils and music teachers; the experiment; the data processed using qualitative analysis, SPSS PC program. Empirical research baze: 500 five... [to full text]

Vaikų teisių apsaugos magistro darbo tema aktuali, nes šiandien ikimokyklinio ugdymo paslaugos Lietuvoje yra nevienodai prieinamos miesto ir kaimo gyventojams. Ikimokyklinės ugdymo institucijos rengia naujas ugdymo programas, kurių turinys turi užtikrinti ugdymo proceso kokybę. Iškyla probleminis darbo klausimas, kaip ugdymo turinys ugdymo procese atliepia šiuolaikinio vaiko poreikius, kaip užtikrinama ugdymo kokybė? Tyrimo objektas – ikimokyklinio ugdymo paslaugų prieinamumo kokybinė raiška. Iškeltas darbo tikslas – atskleisti ikimokyklinio ugdymo paslaugų prieinamumo kokybę mieste ir kaime, tiriant 5-6 metų amžiaus vaikų kompetencijas. Siekiant įgyvendinti šį tikslą, iškelti uždaviniai: išanalizuoti ikimokyklinio ugdymo politikos kryptis ir teorinius aspektus Lietuvoje; išanalizuoti ikimokyklinio ugdymo paslaugų prieinamumą bei kokybę mieste ir kaime; palyginti 5-6 metų amžiaus vaikų, ugdomų ikimokyklinėse įstaigose gebėjimų lygmenį, šeimoje ir institucijoje pagal kompetencijas; apibendrinti ikimokyklinio ugdymo prieinamumo kokybę, vertinant 5-6 metų amžiaus vaikų įgūdžius ir gebėjimus. Šiems uždaviniams įgyvendinti 2008 metų rudenį atliktas tyrimas, kuris grindžiamas humanistine filosofine ugdymo kryptimi, kuri pabrėžia vaiko saviraiškos galimybių svarbą ugdymo procese. Empirinio tyrimo įgyvendinimui pasirinkta kokybinė tyrimų metodologija, naudojant tėvų ir pedagogų anketinę apklausą. Tyrimo metu nustatyta, kad kokybiškos ikimokyklinio ugdymo paslaugos labiau prieinamos... [toliau žr. visą tekstą] / Nowadays pre-school education services are not equally accessible in city and countryside in Lithuania, therefore, the topic related with protection of children rights covered in this Master paper is relevant. Pre-school organizations prepare new curricula, whose content should ensure educational process’ quality. Here the question should be posed – in what way are modern children’s needs reflected in the educational process; in what way is the quality of education guaranteed? The subject of analysis is quality’s expression of pre-school education services’ accessibility. The paper’s main aim is to reveal the quality of pre-school education services’ accessibility in city and countryside investigating competencies of 5-6 year old children. To achieve this aim the following objectives are: to investigate the guidelines and theoretical aspects of pre-school education policy; investigate accessibility and its quality of pre-school education services in city and countryside; compare the abilities’ level in organization and family of 5-6 year old children who are educated in pre-school organizations; review the quality of pre-school education services’ accessibility comparing the abilities and skills of 5-6 year old children. To achieve the above mentioned objectives the investigation was carried out in autumn of 2008. The investigation was substantiated by humanistic philosophy education’s guideline emphasising relevance of child’s self-expression in educational process. To carry... [to full text]

Šiuo metu plačiai diskutuojama apie ikimokyklinio ugdymo įstaigos pokyčius bei rezultatus. Didelė ugdymo programų įvairovė. Todėl didelis dėmesys skiriamas ugdymo kokybės užtikrinimui, diegiama patikima ugdymo turinio vertinimo sistema. Vis didesnis dėmesys skiriamas ugdymo programų kūrimui, netradiciniams ugdymo metodams, tame tarpe ir M. Montessori pedagoginei sistemai. Tačiau dar neatskleista priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės samprata M. Montessori pedagoginėje sistemoje. Šio baigiamojo darbo tikslas – atskleisti priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės sampratą M. Montessori pedagoginėje sistemoje. Tyrimo objektas: Priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės samprata. Tyrimu siekta: 1. Apibrėžti priešmokyklinio ugdymo turinio sampratą remiantis „laisvojo ugdymo paradigma“. 2. Atskleisti priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės ypatumus. 3. Išskirti priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės kriterijus M. Montessori pedagoginėje sistemoje. 4. Identifikuoti priešmokyklinio ugdymo turinio kokybės kriterijų raišką M. Montessori pedagoginėje sistemoje. Tyrimo rezultatų pagrindu suformuluotos tyrimo išvados: Priešmokyklinio ugdymo turinio kokybei M. Montessori pedagoginėje sistemoje ypatingą reikšmę turi vaiko amžių atitinkanti ugdomoji aplinka ir priemonės. Priemonės skiriamos individualiems gebėjimams lavinti. Priešmokyklinio ugdymo turinio kokybę sąlygoja ugdytojo - santūraus stebėtojo, tyrinėtojo, kuris stengiasi nesikišti į vaiko veiklą samprata. Įgyvendinant ugdymo turinį... [toliau žr. visą tekstą] / The changes and the outcomes in the pre-school educational institutions are being widely discussed nowadays. The variety of the educational systems used is being of a wide scale. Therefore, a considerable attention is being admitted to the achievement of the educational quality and the introduction of the plausible evaluation system of the educational content. A growing attention is being paid to the development of the educational programs as well as to the unconventional educational methods and the Montessori education therein. The aim of this final paper: To define the conception of the quality of the pre-school educational content in the Montessori educational system. The object of the research: The conception of the quality of the pre-school educational content. The goals of the research: 1. To define the conception of the pre-school educational content on the basis of the “free education paradigm”. 2. To reveal the peculiarities of the pre-school educational content quality. 3. To exclude the criteria of the pre-school educational content quality in the Montessori education. 4. To identify the manifestation of the qualitative criteria in the Montessori pre-school education. The following conclusions of the research can be inferred on the basis of the results: The educational setting and means corresponding the child’s age have a particular significance for the qualitative educational content of the Montessori pre-school education. The means attributed to develop the... [to full text]

Darnaus vystymosi švietimas (DVŠ) – tai visą gyvenimą trunkantis procesas ir yra daug platesnis negu formalusis švietimas, apimantis formalųjį, neformalųjį švietimą ir savišvietą. Darnaus vystymo švietimas remiasi integraliu aplinkosaugos, ekonominės plėtros ir socialiniu visuomenės vystymosi požiūriu. Mokyklai tenka didelė atsakomybė parengti mokinius gyvenimui, suteikti jiems žinių, įgūdžių ir vertybių kurti darnią ateitį, išlaikant galimybę ir ateinančių kartų gerovei. Darbo tikslas – atskleisti darnaus vystymosi strategijos įgyvendinimo prielaidas Lietuvos švietime. Pagrindiniai tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti darnaus vystymosi strategijos įgyvendinimo prielaidas švietimui, sukuriant jų įgyvendinimo mokykloje modelį. 2. Išanalizuoti ir palyginti vidurinės mokyklos pedagogų ir švietimo ekspertų požiūrį ir pasirengimą įgyvendinti darnaus vystymosi strategijos nuostatas. Tyrimo metodai: darnaus vystymosi strateginių dokumentų analizė, mokslinės literatūros analizė, švietimo dokumentų analizė, anketinė apklausa, interviu, statistinė duomenų analizė. Tyrime remiamasi darnaus vystymosi strateginėmis nuostatomis „Darbotvarkė 21“ ir Rio deklaracija (1992), Jungtinių Tautų Europos Ekonomikos Komiteto Darnaus vystymosi švietimo strategija (2005), Nacionaline darnaus vystymosi strategija (2003). Šiame kontekste analizuojama darnaus vystymosi koncepcija. / Education for sustainable development (ESD) becomes a lifelong learning process which continues all the lifetime and incorporates formal, non-formal education and informal learning. Education oriented to sustainable development is grounded by integral attitute to social and economic development as well as environment. A huge responsibility goes to school and teachers who have to prepare the pupils for life increasing their awareness, knowledge, skills and values needed to create sustainable future and well-being for the future generations. The principal purpose of this paper is to reveal the preconditions of Sustainable Development strategy implementation in Lithuanian school. The main research tasks are: • To carry out the analysis of the concept of Sustainable development on the basis of ES and Lithuanian strategical documents study. • To determine teachers’ point of view on SD, their readiness and competence to apply SD ideas into the curriculum. Later the points of view of teachers’ and the experts of education were compared. The following methods were applied in this paper: • Literature and document analysis; • Empirical survey; • Theoretical modelling. The paper is based on the scientific literature analysis, main strategical documents of ES and Lithuania analysis as well as documents of Lithuania’s Education analysis. On this basis a questionnaire of research is being modelled. The empirical research is carried out to determine the teachers’ point of view on SD and... [to full text]