Each parent, while sending their child to nursery school, seeks for coordination of the family and nursery interests, justification of his/her expectations, i.e. for the training to go entirely by the family culture, for the child to be properly trained for school. Exclusively establishing of general values, considering of the family culture and that of training authority, collegial decision taking may secure the harmony, continuity and quality of the child training. The master’s work deals with the analysis of the management model principles and actions of the coordination for the training of the expectations the preschool training authorities and parental community. Theoretical fundamentals of educational services management of different Lithuanian and foreign authors have been analyzed and systemized. Essential, general preschool training authority and parental community expectations for the training have been established. The analysis of management measures that affect the assurance of the training quality and justification of the parental expectations, has been performed. A comparable analysis of the questionnaire survey results among the preschool training schools of Molėtai region, has been performed. A hypothesis has been confirmed that a proper selection of the management model helps realize the parental and employee expectations at the institution.

IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKŲ VERBALINIAI GEBĖJIMAI IR ADAPTYVUS ELGESYS SANTRAUKA Ikimokykliniame amžiuje įvertinti vaiko intelektiniai gebėjimai ir iš tėvų bei ugdymo įstaigų darbuotojų gautos žinios apie vaiko funkcionavimą kasdienėje jo aplinkoje – svarbi informacija ruošiant vaiką mokyklai. Tačiau Lietuvoje mažų vaikų įvertinimui skiriama pakankamai mažai dėmesio, paprastai akcentuojama vaiko kognityvinė raida, neatsižvelgiant į jo gebėjimą savarankiškai veikti. Šiame tiriamajame darbe analizuojami ryšiai tarp vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų verbalinių gebėjimų ir adaptyvaus elgesio. Verbaliniams gebėjimams įvertinti pasirinkti keturi subtestai iš Lietuvoje pradėto standartizuoti WPPSI-III (Wechsler Pre-school and Primary Scale of Intelligence). Siekiant įvertinti tiriamųjų adaptyvų elgesį naudotos Lietuviškos adaptyvaus elgesio skalės (LAES), vertinančios vaiko adaptyvų elgesį 9 srityse. Vidutinės, tačiau statistiškai reikšmingos koreliacijos tarp WPPSI-III subtestų ir LAES sričių leidžia teigti, kad tai du skirtingi, tačiau susiję konstruktai. Tyrimo rezultatai rodo, kad statistiškai reikšmingo skirtumo tarp berniukų ir mergaičių adaptyvaus elgesio ir verbalinių gebėjimų nėra, tačiau vidutiniškai berniukų LAES ir WPPSI-III subtestų įverčių ir bendrų skalių rezultatai geresni už mergaičių (išskyrus WPPSI-III Panašumų subtestą ir LAES Savireguliacijos ir veiklos organizavimo bei Bendruomenės įgūdžius). Pagal gyvenamąją vietą statistiškai reikšmingai geresni mieste... [toliau žr. visą tekstą] / VERBAL ABILITIES ANDADAPTIVE BEHAVIOUR OF PRESCHOOL CHILDREN SUMMARY In the preschool years assessed intellectual abilities and adaptive behaviour is important information to prepare child for the schooling. Still, the are relatively few concern with preschool children assessment in Lithuania. Commonly, psychologists and other professionals emphasize childrens‘ cognitive development, ignoring his or her ability to act independently in daily situations. In this study we examine ralations between 5-6 years old preschool childrens verbal abilities and adaptive behaviour. To assess verbal abilities there were chosen four subtests from WPPSI-III (Wechsler Pre-school and Primary Scale of Intelligence) which is now being standartized in Lithuania. Adaptive behavior was assessed using Lithuanian adaptive behaviour scales (LAES) which provide information about individuals adaptive functioning in 9 areas. Significant though medium correlations between WPPSI-III subtests and LAES areas let us analyze them as related but separate constructs. In accordance to our results, there were no significant differences between boys and girls adaptive behavior and verbal abilities, however boys tend to receive better scores (excepting Similarities subtest in WPPSI-III as well as Self-regulation and activities organization and Community skills in LAES). According to our results, compared to children from village, preschoolers from bigger cities got significanly better scores in WPPSI-III Similarities... [to full text]

Aktyvumo ir dėmesio sutrikimo riziką turinčių ikimokyklinio amžiaus vaikų atmintis SANTRAUKA Aktyvumo ir dėmesio sutrikimas yra vienas iš labiausiai tyrinėjamų ir sukėlusių labai daug diskusijų klausimas. Ankstyvas ADS požymių turinčių vaikų atpažinimas bei žinios apie jų kongnityvinių funkcijų ypatumus ikimokykliniame amžiuje gali padėti kuo anksčiau atpažinti vaikus, turinčius šių sunkumų, ir tokiu būdu užtikrinti savalaikę pagalbą vaikui. Pagrindinis šio tyrimo tikslas yra palyginti vaikų, turinčių ADS riziką, ir vaikų, kurie šio sutrikimo neturi, atminties ypatumus (regimoji trumpalaikė atmintis, informacijos atgaminimas, girdimoji atmintis). Lietuvoje iki šiol nebuvo tyrinėta ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių aktyvumo ir dėmesio sutrikimo požymių, atmintis. Šis tyrimas gali duoti pagrindo tolesniems tyrimams, kurie geriau diferencijuotų patį ADS sutrikimą, analizuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų atminties ypatumus. Tyrime dalyvavo 49 ikimokyklinio amžiaus (32 - 74 mėn.) vaikai. Atminčiai matuoti buvo skirtos trys užduotys. Regimosios trumpalaikės atminties matavimui buvo skirta metodika „Įsiminti piešinius“ (Немов, 1995; Luszcz, Bacharach, 1980; Brown, Scott, 1971;). Užduotis „Eilėraščio išmokimas“buvo skirta įvertinti informacijos įsiminimo ir atgaminimo ypatumus (Политика, 2006); „Nurodymų sekos atlikimas“ buvo naudojamas girdimosios atminties matavimui (Admur, Mainland, Parker, 1984)... [toliau žr. visą tekstą] / Memory in Preschool Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) SUMMARY Attention Deficit Hyperactivity Disorder has attracted a large amount of research interest in recent years. Symptoms of ADHD diagnosed in the early years of preschool and understanding of cognitive functions peculiarities can help to diagnose children with ADHD and secure children against this disorder. The purpose of the research was to compare memory peculiarities (visual short-term memory, conscious recollection and auditory memory) in children with and without ADHD. Thus far, the researches in ADHD domain have not focused on memory in preschool children with attention deficit hyperactivity disorder. There are no studies examining memory in a similar context, focusing on memory in ADHD. Suggestions are made for future research that might differentiate ADHD, analyzing peculiarities of preschoolers’ memory. The research has been conducted on 49 children. All the children were aged between 32 and 74 months. Three tasks were used to assess memory. Analyzing visual short-term memory the methodology to memorize pictures was used (Nemov, 1995; Luszcz, Bacharach, 1980; Brown, Scott, 1971). In order to assess the peculiarities of storage and recollection of information the children were asked to memorize the poem (Politika, 2006). To assess auditory memory the children were asked to follow sequence order (Admur, Mainland, Parker, 1984). The items of the CBCL for ages 1 to 5 (CBCL/1 ½ -5) and... [to full text]

Darbe išanalizuotas periodinių leidinių poveikis ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijai. Tyrimo tikslas – teoriškai ir empiriškai pagrįsti periodinių leidinių, skirtų vaikams poveikį ikimokyklinuko socializacijai. Hipotezė: periodiniai leidiniai įtakoja ikimokyklinio amžiaus vaikų socializaciją. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti mokslinę literatūrą apie žiniasklaidos poveikį ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijai. 2. Įvertinti periodinių leidinių paklausą įvairaus ikimokyklinio amžiaus grupėse. 3. Išsiaiškinti pedagogų nuomonę apie veiklose naudojamų periodinių leidinių įtaką vaikų socializacijai. 4. Ištirti tėvų požiūrį į periodinių leidinių daromą poveikį ikimokyklinio amžiaus vaikams. 5. Atskleisti pedagogų nuomonę apie vaikams skirtų žiniasklaidos priemonių, poveikio valdymą ir jo valdymo būdus. Tyrime dalyvavo: Tyrime dalyvavo 430 Vilniaus, Utenos ir Visagino ikimokyklines įstaigas lankantys vaikai, vaikų tėvai ir pedagogai. Imtis: 100 ikimokyklinio amžiaus vaikų, 180 vaikų tėvų, 150 ikimokyklinio ugdymo pedagogų. Raktiniai žodžiai: Žiniasklaida, periodiniai leidiniai, socializacija, ikimokyklinis ugdymas, ikimokyklinis amžius. Tyrimo duomenys parodė, kad žiniasklaida svarbus šiuolaikinis auklėjimo veiksnys, formuojantis visuomenę, tautinę, tarptautinę, valstybinę sąmonę, požiūrius į žmonių bendravimą ir t.t., tėvai ir pedagogai pripažįsta žiniasklaidos poveikį, tačiau mano, jog jį valdyti galima ne visada. / The paper analyzed the effects of periodical publications in preschool children's socialization. Goal of study – theoretical and empirical base of socialization effects of magazines for pre-school children. Hypothesis: periodicals affect preschool children's socialization. Tasks of the study: To analyze the scientific literature on media effects on preschool children's socialization. To assess the demand for various periodicals in the pre-school age groups. To find the opinion of teachers on the effects of periodicals used in activities for the socialization of children. To find out teachers' views on the influence of various magazines to the children's socialization. To investigate parental attitudes on the management of the exposure of pre-school age children to media and ways of its control. Participants of the survey: The study included 430 children attending Vilnius, Utena and Visaginas pre-school institutions, their parents and teachers. Sample: preschool children and 180 parents of children, 150 pre-school teachers. Key words: media, periodicals, socialization, preschool education, preschool age. The results of the research demonstrated that the media is an important factor in modern education, participating in the formation of society, national, international, national consciousness and approaches to human interaction, etc. Parents and educators recognize the impact of mass media, but believe that it can not always be controlled.

Magistro darbe pateikiamos lietuvių ir užsienio autorių pedagoginėje ir psichologinėje literatūroje analizuojamos ikimokyklinių institucijų pedagogų bendravimo problemos ugdant pozityvius vaikų tarpusavio santykius.Vaikų tarpusavio santykiai analizuojami priklausomai nuo pedagogų profesionalumo, žinių, pedagoginės patirties, teigiamo grupės mikroklimato kūrimo, bendravimo su vaikų šeimomis ryšio. Taip pat atsižvelgiama į auklėtojų asmenines savybes , analizuojama vaikų ir pedagogų tarpusavio bendravimo ir bendradarbiavimo svarba vaiko savivertei, socialinių įgūdžių formavimui. Nustatant vaikų tarpusavio santykius grupėse buvo atliktas sociometrinis tyrimas, pusiau struktūruoto interviu metodu apklausti 5-7 metų amžiaus darželį lankantys vaikai, vaikų darželio pedagogai ir ikimokyklinės įstaigos vadovas. Tyrime taip pat dalyvavo 62 tėvai, kurių vaikai tuo metu lankė vaikų darželį, jiems buvo pateikta anketa, kurią sudarė 17 klausimų (6 atviri klausimai ir 11 uždarų klausimų). • Tyrimo rezultatai atskleidė, kad vaikai suvokia bendravimo svarbą, nori turėti draugų, žino gero elgesio taisykles ir normas, tačiau jų santykiuose pastebima ydingo elgesio apraiškų, į kurias atkreipia dėmesį jų tėvai, jas įvardina ir vaikus ugdantys pedagogai bei ikimokyklinės įstaigos vadovas. • Tyrimas parodė, kad pedagogų bendravimo sėkmė, formuojant pozityvius vaikų tarpusavio santykius grupėje, priklauso nuo auklėtojų profesionalumo, žinių, pedagoginės patirties, vaiko raidos pažinimo. Labai... [toliau žr. visą tekstą] / The master‘s work presents the intercourse problems between the pre-school children and the pre-school teachers which are developing positive intercommunication between children. These problems are analysed by the Lithuanian authors and authors of foreign countries in the pedagogical and psychological literature. The intercommunication relations between children are analysed depending on pedagogical professional skills, knowledges, pedagogical experience, the creation of the positive microclimate in the group, the intercourse between the children families and the pre-school teachers. Considering own characteristics of educators, we do the analysis of cooperation and the intercourse of children and teachers to child's self-worth and for formation of social skills, too. The sociometric research was done identifying children interrelations in the group. We used semi-structural interview to interrogate 5-7 year old children who attend the kindergarten, the kindergarten’s teachers, and the head of the pre-school institution. Sixty-two parents, whose children attended the kindergarten on this time, also, participated in this research. There was the questionnaire in which were 17 questions (there were 6 free-spoken questions and 11 closed questions in the questionnaire). • The results of the research are showing, that children grasp the importance of the communication. They want to have friends, know rules and standards of well-behaviour, but we can catch the manifestation of the... [to full text]

Švietimo vadybos novacijų raiškos tyrimas buvo organizuojamas, siekiant apibendrinti pagrindines švietimo vadybos novacijų raiškos ikimokyklinio ugdymo įstaigose tendencijas. Jau iš teoriniais teiginiais pagrįstos operacionalizacijos sudarymo paaiškėjo, kad novacijos teoriniai ir praktiniai aspektai yra nevienalyčiai,priklausomi nuo konteksto. Tyrimo rezultatai atskleidė skirtingas vadovų ir pedagogų nuostatas vadybinių novacijų kaitos atžvilgiu. Apibendrinus abiejų respondentų grupių vertinimus, paaiškėjo, jog aktualiausios švietimo vadybos novacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoms yra vadovų gebėjimas organizuoti tėvų finansavimo pritraukimą, įstaigos darbuotojų telkimas bendram darbui, diskusijos apie augančius aplinkos reikalavimus. Dar nepakankamai pasiekta, derinant materialinius ir nematerialinius skatulius, diegiant informacines technologijas bei paslaugas, optimaliai paskirstant išteklius. Šiuos reiškinius siūloma tirti išsamiau, panaudojant kokybinio tyrimo metodikos galimybes. / The research of the expression of education innovations was organized to generalize the main trend of expression of education management innovations in preschool institutions. From the operationalization, reasoned by theoretical prepositions emerged that aspects of theoretical and practical innovation are heterogeneous and can be systemised only in a certain context. The results reveal different headmasters’ and pedagogues’ provisions towards expression of management changes. Generalizing the rate of these two respondents’ groups comes that the topical issues on expression of education management innovations in preschool institutions are headmaster’s competence to organize parents’ sponsorship, his ambition to mass employees to teamwork, to dispute about rising environmental requirements, establishing broad-brush trends of developing institutions proceeding. There are inadequate expanded employees’ motivation coordinating material and.

Kokybės vadyba yra tokia jos kategorija ir metodai, kuriuos pasirinkusi organizacija nuolat tobulėja, siekdama kuo veiksmingiau patenkinti vartotojų poreikius, gerindama paslaugas ir mažindama kaštus. Tai viena naujausių ir efektyviausių vadybos koncepcijų, kuri leidžia nuolat tobulinti organizavimo procesus(Stancikas, Bagdonienė, 2004). Ikimokyklinis ugdymas yra reikšmingas ne tik sėkmingai vaikų socializacijai, bet ir tėvams kaip rinkos dalyviams., bet ir tėvams kaip rinkos dalyviams. Tačiau reikia pripažinti, kad nors ikimokyklinio ugdymo svarba yra nenuginčijama, šios paslaugos nėra visapusiškai prieinamos šeimai ir vaikui. Darbo mokslinę problemą - kaip užtikrinant ikimokyklinių ugdymo paslaugų šeimai ir vaikui prieinamumą, užtikrinti kokybišką ikimokyklinių paslaugų valdymą ir kokybę. Darbo tikslas: ištirti ikimokyklinių ugdymo paslaugų kokybę šeimai ir vaikui prieinamumo principo kontekste. Uždaviniai: išanalizuoti prieinamumo esmę, atskleisti užsienio šalių kokybiškų ikimokyklinių paslaugų tiekimo patirtį, atlikti empirinį tyrimą ir nustatyti ikimokyklinių ugdymo įstaigų vadovų patirtį, teikiant kokybiškas ugdymo paslaugas šeimai ir vaikui prieinamumo principo kontekste. Nustatyta: Ikimokyklinio ugdymo paslaugos kokybė teoriškai gali būti grindžiama bendrosiomis kokybės valdymo ir paslaugos koncepcijomis, bei Lietuvos Respublikos švietimo dokumentuose suformuluotais kokybės valdymo kontekstais. Empiriniu tyrimu buvo atskleista į kokias ikimokyklinio ugdymo paslaugas... [toliau žr. visą tekstą] / Quality management is such category and methods and if it was chosen by an organization it helps organization to constantly develop, satisfy needs of consumers more efficiently and improves services and decreases costs. This is one of the most resent and effective management conceptions that allow constantly develop organizational processes (Stancikas, Bagdonienė, 2004). Preschool education is important not only for successful socialization of children but also for parents as participants of the market. However, these services are not entirely available to families and children even if preschool education importance is undeniable. The scientific problem of the work is the question of ensuring availability of preschool education services for families and children and ensuring management and quality of preschool services. Purpose of work is to examine quality of preschool education services for families and children. Tasks: to analyze essence of availability, to reveal experience of foreign countries providing quality preschool services, to perform empirical research and indicate experience of heads of institutions of preschool education in providing quality education services for families and children in context of principle of availability. It was determined that quality of preschool education services theoretically can be based by general conceptions of quality management and services and quality management contexts formulated in educational documentation of the... [to full text]

Magistro darbe yra pateikiamos strategijos bei strateginio valdymo sampratos bei reikšmės organizacijos valdymo kontekste. Išanalizuoti strateginiui valdymui reikšmingi aspektai, remiantis lietuvių ir užsienio autorių teoriniais bei praktiniais darbai strateginio valdymo, organizacijos strategijos kūrimo srityse. Išsamiai išanalizuotas ugdymo institucijos tobulinimo, plėtros bei kaitos aspektas kaip svarbus ugdymo institucijos konkurencingumą įtakojantis veiksnys. Pateikiama ikimokyklinio ugdymo situacijos bei sampratos analizė, numatytos pagrindinės ikimokyklinio ugdymo plėtros kryptys, kurių pagrindu orientuojamasi į LR išskirtus nacionalinius ikimokyklinio ugdymo tikslus bei uždavinius. Atlikta Radviliškio lopšelio – darželio „Eglutė“ SSGG analizė, veiksnių, įtakojančių ugdymo institucijos veiklą, analizė, pedagogų anketinės apklausos duomenų analizė. Tyrimai parodė, kad Radviliškio lopšelio – darželio „Eglutė veiklos plėtra galėtų pasižymėti šiais strateginiais prioritetais: aukštu pedagogu pajėgumu, ugdymo institucijos veiklos kokybe bei papildomu ugdymu. / Master's thesis submitted to the strategy and strategic management concepts and meaning in the context of the organization's management. To analyze the strategic management of the significant aspects in accordance with Lithuanian and foreign authors, theoretical and practical work in strategic management, organizational strategy fields. Depth examination of educational institutions to improve, change and development as an important aspect of the educational institution in influencing the competitiveness factor. Available pre-school situation and the concept of analysis of the key developments in the pre-school education with a focus on the basis of LR isolates of national pre-school educational goals and objectives. Done Radviliskio nursery - kindergarten "Christmas tree" SWOT analysis of the factors that influence the activities of educational institutions, an analysis of teacher questionnaire survey data analysis. Studies have shown that Radviliskio nursery - kindergarten "Christmas tree business development could result in the following strategic priorities: high-capacity teacher, an educational institution in the quality and extra-curricular.

The problem of survey is determined by the fact, that in Lithuania it is discussing a lot about the education change, the competences of pedagogues, but it was not analyzed how the pedagogues of to-school and pre-school educational institutions understand the professional competences, how they evaluate them, what is self-reflection of their professional competences. In the theoretical point of view this work will encourage to go deeper to the expression of the professional competences of to-school and pre-school education pedagogues and the needs and possibilities of their perfection. The purpose of work – is through the opening of the comprehension of the professional competences of to-school and pre-school pedagogues of educational institutions to highlight their structure and alternation in the context of educational change. 135 to-school and pre-school education pedagogues took part in the survey. The results of the survey represented, that the analysis of the opinions of to-school and pre-school education pedagogues about the importance of professional competences showed, that their role in the educational practice is not of equal value. As the most important competences were noted these of methodical, organising and planning. The results of different empirical investigation showed, that there is a relation between the point of view of the pedagogues about the importance of competence and their self-reflection. In the context of educational change is emerging... [to full text]

Nepaisant pastaruoju metu pastebimų emigracijos intensyvumo pokyčių, šis reiškinys išlieka aktualia šiandienos problema. Iš Lietuvos emigruoja šeimos, vis dažniau su savimi pasiimančios ir mažamečius vaikus. Beveik pusė šių vaikų Lietuvoje lankė ikimokyklines ugdymo įstaigas. Išvykę į kitą šalį vaikai turi vėl adaptuotis. Tik antrąjį kartą adaptacija vyksta visiškai kitokioje sociokultūrinėje aplinkoje. Atlikto tyrimo objektas – ikimokyklinio amžiaus emigrantų vaikų adaptacija ugdymo įstaigose. Tyrimo tikslas – išanalizuoti emigrantų vaikų adaptacijos prielaidas. Tyrime dalyvavo 10 (dešimt) emigrantų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus (4 berniukai ir 6 mergaitės). Empirinis tyrimas atliktas raštu apklausiant ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvus. Apklausos duomenys buvo papildyti atliekant interviu. Empirinio tyrimo rezultatai atskleidė, kad pagrindiniai sunkumai, su kuriais susiduria emigrantų šeimos, pradėjusios vesti savo vaikus į ikimokyklines ugdymo įstaigas užsienio šalyse yra kalbos barjeras, ligos bei drausmės trūkumas. Tėvų praleidžiamas laikas ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje kartu su vaiku bei pedagogų dėmesys ir pastangos padėti vaikui įsitraukti į grupės veiklą yra efektyvi pagalba. Toks veiksnys, kaip užsienio ikimokyklinės įstaigos organizuojamos veiklos pobūdis, respondentų yra įvardijamas kaip lengvesnio adaptacijos periodo sąlyga ir ikimokyklinės įstaigos privalumas. / Despite the latest changes in emigration rates this phenomenon remains as relevant nowadays issue. Families emigrate from Lithuania nad more often preschool aged children are going with them. Nearly half of these children have attended preschool education institutions in Lithuania. After migration to other country children experience one more adaptation. The second time adaptation is experienced in a completely different sociocultural environment. The object of the research – adaptation of preschool aged emigrant children in preschool education institutions. The aim of the researsch – to analyse adaptation assumptions of emigrant children. 10 emigrants raising preschool aged children (4 boys and 6 girls) took part in this research. Empirical research was conducted by giving parents of preschool age children a written survey. Interviews were added to the survey data. Findings of this empirical research revealed that emigrant families face these following issues when their children start to attend preschool education institutions: language barrier, illnesses and lack of discipline. The effective help during adaptation period for children is the time their parents spend together with them during their first weeks in preschool education institutions. Also the attention and endeavour to help them engage in group activities given by pedagogues. Such factor as a format of organised activities in groups of foreign preschool education institutions is named to be a condition of easier... [to full text]