Šiuolaikinėje industrinėje visuomenėje, kai susiklostė sudėtingos ekonominės sąlygos, iš esmės pakito ir bendravisuomeninė šeimos samprata. Vaikas kasdien suvokia realią tikrovę ir pats joje dalyvauja perimdamas iš tėvų įvairias elgesio, veiklos, charakterio savybes. Pakitusiose socialinėse ekonominėse sąlygose, tam tikros grupės žmonių jaučiasi nesaugios, joms sunku prisitaikyti prie šiuolaikinio gyvenimo tempo, adaptuotis prie socialinių ekonominių ir politinių pokyčių. Ypatingai didelis nedarbo lygis išryškino šeimų, gaunančių mažas pajamas, socialines problemas.Tyrime dalyvavo 185 apklaustieji: 87 tėvai ir 18 ikimokyklinio ugdymo pedagogų, iš Kauno miesto Dainavos mikrorajono ikimokyklinio ugdymo įstaigų, kurie stebėjo ir įvertino 80 vaikų elgesį. / In modern industrial society, with difficult economic conditions, the family concept has been substantially altered. A child on a daily basis understands the reality and takes part in it taking over the characteristics of parental behavior, actions and temper. Certain groups of people feel unsafe in changed socio-economic conditions. They are difficult to adapt to the pace of modern life, to the socio-economic and political changes. Extremely high unemployment highlighted social problems of the families with low income The study involved 185 respondents: 87 parents and 18 preschool teachers from the preschools of Kaunas Dainava district; who monitored and evaluated the behavior of 80 children.

Mūsų šalyje dvikalbis (daugiakalbis) ikimokyklinis ugdymas gana paplitęs. Tokios įstaigos atsirado po Lietuvos nepriklausomybės atkūrimo 1990 m. Nemažai daugiakalbių ikimokyklinio ugdymo įstaigų Vilniaus krašte, kur dvi ar trys kalbos ir kultūros (lietuvių, rusų, lenkų) egzistuoja ir sugyvena kartu. Daugiakalbėje ikimokyklinėje įstaigoje lingvistiniu atžvilgiu situacija gana sudėtinga, o ugdymo problema nėra pakankamai tyrinėta. Trūksta aiškesnių rekomendacijų, kaip užtikrinti ugdymo kokybę tokiose įstaigose ir kokia linkme nukreipti vadybinius aspektus. Nepakanka žinių apie tai, ar daugiakalbių ikimokyklinio ugdymo įstaigų teikiamų paslaugų pasiūla atliepia tėvų poreikį. Pokyčiai, kurie vyksta Lietuvoje, aiškiai reikalauja iš ugdymo įstaigų naujų veiksmų, darbo metodų, sprendžiant daugiakalbystės klausimus. / Multilingual institutions in our country is a widely spread phenomenon. Current institutions were mostly established after Lithuania restored its independence in 1990. These are most typical for Vilnius district, as two or three languages and cultures (Lithuanian, Russian and Polish) interact with each other. Considering the linguistic aspect, the situation at multilingual institution is quite complicated. Apparently, the problem of upbringing is not sufficiently explored. Therefore, the obvious lack of clear instructions prevents the proper insurance of the quality of education and smooth direction of management aspects. There is no clear and reliable data whether the services provided by multilingual preschool institutions satisfy parents‘ expectations and needs. The changes in nowadays life, require the implementation of new actions and methods to solve the problems emerging due to multilingual and multicultural social context.

Magistro darbe atskleidžiama ikimokyklinės įstaigos administracijos funkcijų pasiskirstymo reglamentavimo situacija ir galimybės. Naudojant apklausos raštu metodą analizuojamas ikimokyklinių įstaigų valdymo struktūros, administracijos sudėties, darbo krūvio ir faktinio funkcijų pasiskirstymo vertinimas, nuostatos į funkcijų atlikimą, vadovavimo priemones ir stilius. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad ikimokyklinių įstaigų valdymo struktūra, administracijos funkcijų pasiskirstymo reglamentavimo situacija vertinama nevienareikšmiškai. Todėl, atsižvelgiant į kiekvienos įstaigos specifiką ir kitas aplinkybes, reikėtų ieškoti galimybių administracijos funkcijų pasiskirstymo tobulinimui ir optimizavimui. 2010 m. balandžio 22 d. šio darbo autorė dalyvavo 10-oje studentų mokslinių darbų konferencijoje ,,Ekonomikos ir vadybos aktualijos‘‘ ŠU Socialinių mokslų fakultete ir skaitė pranešimą tema: ,,Ikimokyklinės įstaigos administracijos funkcijų pasiskirstymo reglamentavimas: situacija ir galimybės‘‘. / In the master’s thesis the article reveals administration function distribution regulation situation and opportunities in pre-school institutions. In this context analyzing pre-school institutions administrative staff governance structures and administration composition, workload and the actual distribution functions of assessment, the provisions in the performance of the functions, leadership tools and styles. The study results showed that the controversial pre-school institutions assessed management structure, the distribution functions of the regulatory situation. Therefore, taking into account the specificities of each institution and other factors, should look for opportunities to improve and more optimize the administrative functions of distribution. The author of the thesis attended a tenth scientific works, named ,,The Topicality of Economies and Management’’ in the faculty of Social science of Šiauliai University on 22th of April in 2010. She presented the paper, named ,, Pre-school institutions administrative functions of distribution regulation: situation and opportunities’’ there.

Bakalauro baigiamajame darbe analizuojamas ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių įgūdžių ugdymas Radviliškio vaikų lopšelyje – darželyje. Tyrimui atlikti pasirinkta neatsitiktinė, netikimybinė tikslinė informantų – vaikų lopšelio –darželio auklėtojų bei priešmokyklinės grupės pedagogų – imtis. Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių įgūdžių ugdymo tyrimas grindžiamas respondentų savanoriškumo ir perduodamos informacijos objektyvumo principais. Apklausos interviu metodu metu stengtasi atsakyti į tokius probleminius klausimus: Ar darželyje skatinamas ikimokyklinio amžiaus vaikų savęs pažinimas? Kaip darželyje sukuriamos sąlygos ikimokyklinio amžiaus vaikams įgyti ir plėtoti bendravimo gebėjimus? Kokiais metodais darželyje ugdomi vaikų socialiniai įgūdžiai? Ar į ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių įgūdžių ugdymą įtraukiami ir vaikų šeimos nariai? Tyrimo metu nustatyta, kad Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių įgūdžių ugdymui lopšelyje –darželyje skiriamas didelis dėmesys. Socialinių įgūdžių ugdymas šioje įstaigoje diferencijuojamas atsižvelgiant į vaikų amžių, vaikų turimus socialinius įgūdžius ir kitas aplinkybes. Į ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių įgūdžių ugdymą įtraukiami vaikų tėvai ir kiti šeimų nariai, šioje srityje bendradarbiaujama ir su vietiniais partneriais, ir su partneriais iš užsienio valstybių, konsultuojamasi su reikalingais specialistais. / The research work analyzes the formation of the social abilities of the preschool children in Radviliškis nursery-school. Not fortuitous and probabilistic objective informant sample – the educators and preschool teachers of Radviliškis nursery–school is chosen for the research. The research of the formation of the social abilities of the preschool children is based on the principles of voluntariness of the respondents and the objectivity of the information transferred. The method of interview enabled to answer the following questions. Is self–cognition stimulated in the nursery–school? What methods help gain and develop communicative skills of the preschool children in the nursery–school? What methods help form the social abilities of the children? Are the members of the families are involved in the formation of the social abilities of the preschool children? The research showed that a great importance to the formation of the social abilities of the preschool children is attached in the nursery–school. The formation of the social abilities is differentiated according to the age, the available social abilities and other factors. Parents and other family members are involved in the formation of the social abilities. Local and foreign partners collaborate. Professional recommendations are used in this sphere too.

Darbo tikslas- paaiškinti bei įrodyti sukurto objekto (didaktinio žaidimo) didaktinį naudingumą vaiko gyvenime ir įrodyti kaip tinkamai sujungtas (objektas) dizaino aspektu su edukacine priemone. Naudojant įvairius šaltinius, analizuojant analogus, išsiaiškinama kas yra svarbiausia, kuriant didaktinį žaislą, kokie keliami saugumo reikalavimai. Pateikiami kūrybiniai darbo ieškojimai. Taip pat medžiaga susijusi su pedagogine veikla ir objekto pritaikymo joje. Apsilankymas Šiaulių Moksleivių namuose, leido įsitikinti žaislo naudingumu, realiame gyvenime, jo naudingumu bei svarba vaiko gyvenime. Darbo rezultatus (kūrybinį darbą)galima naudoti visose įstaigose, kur lankosi ikimokyklinio amžiaus vaikai, bei individualiai žaidžiantiems vaikams, namuose. / The purpose-to explain and demonstrate the created object (didactic game) didactic utility of a child's life and to demonstrate how to properly connected (object) design aspect of the educational tool. Using a variety of sources, analyzing analogues check on what is most important, the development of a didactic toy as for safety. Presented creative work pursuits. As well as materials related to teaching activities and the application of the object in it. Visit Siauliai pupils at home, make sure the toy has usefulness in real life, the usefulness and importance of a child's life. Performance (creative work) can be used in all establishments frequented by children of preschool age and individual children playing at home.

Darbo tiklsas: įvertinti ikimokyklinio amžiaus mergaičių, kurioms kūdikystėje buvo nustatyti motorinės raidos sutrikimai, stambiąją ir smulkiąją motoriką. Pasirinktam darbo tikslui įgyvendinti buvo iškelti šie uždaviniai: 1. Įvertinti ikimokyklinio amžiaus mergaičių, kurioms kūdikystėje buvo nustatytas specifinis motorinės raidos sutrikimas, stambiąją motoriką ir palyginti su kontroline grupe. 2. Įvertinti ikimokyklinio amžiaus mergaičių, kurioms kūdikystėje buvo nustatytas specifinis motorinės raidos sutrikimas, smulkiąją motoriką ir palyginti su kontroline grupe. Tyrimas buvo vykdomas Lietuvos sveikatos mokslų universiteto Medicinos akademijos, Sporto institute bei viename Kauno lopšelyje darželyje. Tyrime dalyvavo 45 tiriamosios. Buvo vykdomi antropometriniai matavimai, stambiosios ir smulkiosios motorikos vertinimas. Išvados: 1. Įvertinus ikimokyklinio amžiaus mergaičių stambiosios motorikos gebėjimus nustatėme, kad tiriamųjų, kurioms kūdikystėje buvo diagnozuotas specifinis motorinės raidos sutrikimas, buvo prastesnė statinė pusiausvyra, šoklumas, manipuliacijos kamuoliu bei galūnės judesio greitis lyginant su mergaitėmis, kurioms nebuvo diagnozuoti raidos sutrikimai kūdikystės laikotarpiu (p<0,05). 2. Smulkiosios motorikos įvertinimas parodė, kad mergaitės, kurioms kūdikystėje buvo diagnozuotas specifinis raidos sutrikimas, pasižymėjo prastesne dinamine bei abipuse rankų koordinacija (p<0,05). / Objective of the work: to evaluate gross and fine motor of the preschool girls, who have had motor development disorder in infancy. Goals of the work: 1. To evaluate preschool girls, who have had motor development disorder in infancy, gross motor and to compare with control group. 2. To evaluate preschool girls, who have had motor disorder in infancy, fine motor and to compare with control group. The study was made in Lithuanian university of health science Medicine academy’s Sport institute and in one of Kaunas kindergarten nursery – school. The study examined 45 preschool girls. We investigated anthropometric measurements (weight, height), gross and fine motor. Conclusion: 1. The evaluation of preschool girls, who have had motor disorder in infancy, revealed that these girls showed worse results in such gross motor abilities like static balance, spring, manipulation with ball, extremity movement speed in comparison with the girls which didn’t had any motor disorders in infancy. 2. Fine motor evaluation showed that, girls, who have had motor disorder in infancy, had worse hand dynamic and bimanual coordination results (p<0,05).

Dauguma mokslininkų kalbėdami apie karjeros projektavimo vieną iš pirmųjų elementų – ugdymą karjerai, nurodo, jog jis turi prasidėti asmens mokykliniais metais. Tačiau visi pamiršta, kad žmogui daugeliu atveju svarbiausias amžiaus tarpsnis – ankstyvoji vaikystė, jo ikimokykliniai metai. Šis laikotarpis turi didelės įtakos tolimesnei žmogaus raidai, kuo vaikai užsiima, kaip jie yra ugdomi šiuo laikotarpiu, lemia ir jų karjeros siekius bei karjeros kokybę tolimesniais raidos etapais. / When scientists are talking about the first element of a career development most of them state that it must start at school age. However they almost always forget that in many cases the period of early childhood and preschool age is the most important period in human’s life and very important for his further development. The way how children are educated also determines their career aspirations and the quality of their future career.

Magistro baigiamajame darbe siekiama patyrinėti hiperaktyvumo reiškinį ikimokykliniame amžiuje ir darbo su minėtąjį sutrikimą turinčiais vaikais galimybes, remiantis aktualia teorine literatūra bei tyrimais valstybinėse Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Darbe pateikiamos įžvalgos bei rekomendacijos gali būti naudingos pedagogams praktikams, susiduriantiems su anksčiau pateiktąją problema kasdienio darbo metu. Tyrimo tikslas — sukurti ikimokyklinio amžiaus hiperaktyvių vaikų ugdymo modelį (laisvojo ugdymo paradigmos ribose) ir įvertinti jo taikymo galimybes pagal hiperaktyvių vaikų ugdymo situaciją ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Iškelta hipotezė, kad metodinėse rekomendacijose pateikiamų ir valstybės numatomų ugdymo paslaugų teikimą hiperaktyviems ikimokyklinio amžiaus vaikams riboja konkrečių ikimokyklinio ugdymo įstaigų bendruomenės narių domėjimosi darbo su hiperaktyviais vaikais būdais stoka. Naudojami metodai yra literatūros šaltinių analizė, anketinė apklausa, pedagoginis stebėjimas, aplinkos stebėjimas, pokalbis su pedagogu, empiriniu tyrimu gautų duomenų statistinė analizė ir sintezė. Tyrimas atliktas 7 skirtingo amžiaus vaikų grupėse iš 6 Vilniaus ikimokyklinio ugdymo įstaigų: viso tyrime dalyvavo 25 pedagogai ir 102 vaikai, tarp kurių numanomai hiperaktyvūs — 9. Teigiama, kad aktyvumo ir dėmesio sutrikimas yra visuotinai pripažįstamas kaip realiai egzistuojantis neurobiologinis sutrikimas, kuris turi būti diagnozuojamas ir gydomas įvairiomis... [toliau žr. visą tekstą] / In final master thesis a research on the phenomena of hyperactivity in an early childhood and the possibilities of educational work with children having the above-mentioned disorder is made on the basis of topical theoretical literature and scientific inquiry, made in public early education institutions in city of Vilnius. Discoveries and recommendations given can be serviceable for practicing educators confronting with the above-mentioned problem at their daily work. The aim of the work is to create a model of early education of children having ADHD (within the purview of paradigm of liberal education) and to evaluate the possibilities of its application according to the situation of education of hyperactive children in the early education institutions. Hypothesis of the work: the delivery of the education services proposed by methodical recommendations and provided in national laws for hyperactive children of early age is limited due to a low interest of members of communities of concrete early education institutions in ways of educating hyperactive children. The methods used for the investigation are: analysis of theoretical literature, questionnaire, pedagogical observation, examination of the educational environment, conversation with an educator, statistical analysis and synthesis of the data provided by the empirical investigation. The investigation was carried out in 7 groups of children of various age in 6 early education institutions in city of Vilnius, including 25... [to full text]

Darbo objektas: kelionių su ikimokyklinio amžiaus vaikais motyvai. Darbo problema: kokie motyvaciniai veiksniai lemia šeimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais pasirinkimą keliauti ir kaip tinkamai organizuoti keliones šeimoms su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Baigiamajame darbe tiriami klausimai: kaip charakterizuojamas turizmas ir kokios yra turizmo rūšys; kokie motyvai lemia pasirinkimą keliauti, kokie motyvai lemia šeimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais pasirinkti keliones kaip vieną iš laisvalaikio formų. Darbo tikslas: - atskleisti vartotojų su ikimokyklinio amžiaus vaikais keliauti skatinančius motyvus. Darbo uždaviniai: 1. Apibūdinti turizmo sampratą ir rūšis. 2. Analizuoti kelionių su ikimokyklinio amžiaus vaikais ypatumus. 3. Apibūdinti motyvacijos keliauti sampratą ir motyvus. 4. Identifikuoti šeimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais motyvus. Darbo metodai – mokslinės literatūros ir kitų informacijos šaltinių analizė, anketinė apklausa, aprašomoji statistika. Pagrindiniai rezultatai išvados ir pasiūlymai: Keliavimas su ikimokyklinio amžiaus vaikais yra sudėtingas, nes reikalinga speciali priežiūra bei išskirtinis dėmesys. Šeimos, kurios bendrai užsiima laisvalaikio veiklomis, jaučiasi labiau patenkintomis už tas, kurios renkasi laisvalaikį atskirai. Bendros laisvalaikio veiklos teigiamai sąlygoja vaikų vystymąsi. Motyvacija keliauti yra skatinama aplinkos bei vidinių veiksnių, stimulai susiję su individo poreikių tenkinimu. Pagrindinės keliavimo motyvų kategorijos:... [toliau žr. visą tekstą] / Object of work: Traveling with prie-school age kids motyvation. Problem of research: what motyvational factors determine families with pre-school age kids selection to travel and how to organize travel to families with prie-school age kids. This thesis is investigating questions: how tourism is characterized; what types of tourism do we have; what motives determine the choice of travel, what motives determine families with prie-school age kids to choose travels as one of leisure activities. Goal of reserch: to reveal consumer with prie-school age kids stimulating motives. Tasks: 1. To describe tourism concetion and types. 2. To analyze travel with prie-school age kids particularities. 3. To describe motyvation to travel conception and motives. 4. Identify families with pre-school age kids motives to travel. Main conclusios: Traveling with pre-school age kids is difficult process because require special care and exclusive attention. Families which engage leisure activities feels more satisfied instead of families who travel seperately. Joint leisure activities positively determine kids growth. Motyvation to travel is promoted by environment and internal factors, stimulation related to individual needs satisfaction. Main travel motive categories are: pgysical motives, cultural motives,emotional motives, social position and prestige motives, interpersonal motives and perfection motives. Most popular motives are related to wishes which depends on individual personal attribution... [to full text]

In the master's thesis "Pre-School Aged Child In His/Her Parents' Divorce Process: Interaction Between The Parents And The Specialists In Atypical Situation" the following problem is analysed: what kind of interaction should be between the parents and the specialists in optimizing behavioural and emotional development of the pre-school aged children, who experienced their parents' divorce. Object of investigation: optimization of behavioural and emotional development of the pre-school aged children, who experienced their parents' divorce in the context of interaction between the parents and the specialists.